UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

CARRERA

DERECHO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DEL DERECHO Y DE LAS IDEAS POLÍTICAS

DATOS REFERENCIALES
AREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE- REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS INTERACCION ESTUDIO
TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)

Especializada 4to FGD-103 FGD-101 3 3 3 0 18 72

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Historia del Derecho y de las Ideas Políticas ofrece a los participantes los conocimientos necesarios sobre
los orígenes del Derecho en su devenir histórico, así como los postulados de los principales pensadores políticos que a
través de la historia han influido en las ciencias jurídicas y su impacto en el derecho dominicano, a fin de que los
participantes obtengan las habilidades, destrezas y competencias para examinar el origen, evolución y sistematización de
los procesos jurídicos y políticos de las sociedades, a partir del estudio de los enfoques históricos del derecho en sentido
general y los puedan aplicar en el ejercicio de su profesión .

Los contenidos que se abordan son: El Derecho Primitivo, Romano, Francés y El Derecho Castellano en los Tiempo de la
Conquista, El Primer Derecho en la Isla Española y el Derecho Indiano Dominicano, El Derecho en el Gobierno Haitiano y
el Primer Derecho Dominicano, La Antigua Grecia y sus Grandes Pensadores, Escuelas del Pensamiento, Roma y el
Feudalismo, La Edad Media y sus Etapas, Pensadores Políticos, las Herejías y el Islam Medieval, El Pensamiento Político
Inglés y Europeo del Siglo XVI al XVIII.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos generales de los fundamentos del Derecho, contextualizados en los diferentes períodos y hechos
históricos dominicanos.
 Capacidad analítica y reflexiva.
 Apertura a la obtención de nuevos conocimientos.
 Manejo de aplicaciones informáticas y entornos virtuales.

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 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta de soporte en su proceso de
autoaprendizaje.

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la
toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en busca de una información pertinente para su mejor
desempeño profesional.

 Demuestra responsabilidad social, compromiso ético ciudadano y disposición en la toma de decisiones, con la mayor
calidad y eficiencia en su quehacer profesional, para contribuir al bienestar general y desarrollo sustentable.

Competencias específicas

 Muestra dominio de los fundamentos históricos, filosóficos y principios generales del Derecho para su aplicación en el
ejercicio profesional.

 Interpreta los cambios políticos, sociales y económicos con un alto sentido de justicia social, para aplicar las normas
jurídicas desde la perspectiva de un Estado Social y Democrático en su ejercicio profesional.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Examina los rasgos más importantes de los instrumentos jurídicos que sirvieron de base al primer derecho
dominicano, para comprender mejor la influencia que ejercieron otras legislaciones en el ordenamiento jurídico
actual.

 Analiza las ideas políticas de los pensadores de la antigua Grecia, a partir de los métodos utilizado en diferentes
periodos históricos a fin de establecer la relación entre ellos.

 Compara los postulados de las escuelas del pensamiento político romano, durante la época feudal, para una mejor
compresión de su influencia en las instituciones políticas que existen en la sociedad dominicana.

 Evalúa los postulados del pensamiento político de los grandes pensadores de la época Medieval, del Renacimiento
y otras épocas, para explicar su repercusión en los postulados políticos del actual ordenamiento jurídico dominicano.

 Explica los pensamientos políticos y filosóficos de los pensadores ingleses y europeos de la edad moderna, a fin de
justificar su influencia en el surgimiento del Estado dominicano.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA PRIMERA SEMANA
Competencia concreta: Examina los rasgos más importantes de los instrumentos jurídicos que sirvieron de base al primer derecho
dominicano, para comprender mejor la influencia que ejercieron otras legislaciones en el ordenamiento jurídico actual.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 2 INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

1. Emite juicio valorativo acerca de la

UNIDAD I: 1. Socialización acerca de la Luego de investigar en la bibliografía
influencia de los instrumentos
importancia de la asignatura, básica de la asignatura, y las demás
jurídicos de las antiguas
El Derecho Primitivo, Romano, conocimiento del programa de la fuentes complementarias, se sugiere
civilizaciones en los tiempos
francés y Castellano en los misma y la metodología de realizar las siguientes actividades:
actuales.
Tiempo de la Conquista. trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a. 1. Elabora un diario de doble entrada
1.1 El derecho primitivo, respecto de la propiedad privada
características. 2. Lluvias de ideas acerca de los en el derecho primitivo y en la
saberes previos relacionados actualidad.
1.2 Comunidad primitiva a los con la asignatura e intercambio
antiguos imperios. de experiencias para aclarar 2. Elabora un cuadro comparativo
dudas. donde destaques las diferencias
1.3 Las ideas o pensamientos entre el derecho de propiedad en
político nacional y politización. 3. Formalización de acuerdos para el derecho romano y el derecho
los equipos de trabajo dominicano actual.
1.4 Las ideas sociales implícitas en colaborativo y socialización de
las primigenias formas de indicadores pertinentes a la 3. Luego de ver el video colgado en
convivencia humana. Producción Final Escrita el recurso de aprendizajes en esta
vinculada a las unidad relacionado con Código de
1.5 El Código de Hammurabi Hammurabi, elabora un análisis
(Caldea y Asiria) 4. Reflexión colectiva acerca de la crítico acerca de las reglas
aplicación de los contenidos de jurídicas contempladas en dicho
1.6 Evolución Histórica: Periodos de la asignatura en el campo instrumento Jurídico.
la cultura caldeo asiria. laboral de la carrera.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEGUNDA SEMANA
Competencia concreta: Examina los rasgos más importantes de los instrumentos jurídicos que sirvieron de base al primer derecho
dominicano, para comprender mejor la influencia que ejercieron otras legislaciones en el ordenamiento jurídico actual.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 2 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
2. Justifica la importancia
UNIDAD II: 1- Socialización acerca de los Luego de investigar en la ejercida por los instrumentos
El Derecho Primitivo, puntos más relevantes tratados en bibliografía básica de la asignatura, jurídicos de otras legislaciones
Romano, Francés y las HEI de la semana anterior. y las demás fuentes en el actual ordenamiento
Castellano en los Tiempo de complementarias, se sugiere jurídico.
la Conquista (cont.) 2- Debate grupal acerca de los realizar las siguientes actividades:
aportes jurídicos de los egipcios,
2.1 Los aportes jurídicos de los chinos y hebreos. 1. Elabora un diario de doble
egipcios, chinos y hebreos. entrada donde destaques los
3- Retroalimentación por parte del principales aportes jurídicos
2.2 Pensamiento de la China de facilitador acerca del tema tratado realizados por Confucio.
Confucio. en la unidad.
2. Elabora un cuadro
2.3 4-El derecho romano, comparativo donde destaques
surgimiento y utilidad. División las diferencias existentes
o épocas del derecho romano. entre el derecho de propiedad
establecido en el derecho
2.4 Derecho francés y sus romano y el actual derecho
períodos históricos. dominicano.

2.5 Influencia del derecho francés 3. Realiza un análisis

en el derecho dominicano. argumentativo acerca de las
principales influencias
2.6 El derecho castellano y su ejercidas por el derecho
origen. francés en el derecho actual.

2.7 El derecho Castellano a fines

del siglo XV.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA TERCERA SEMANA
Competencia concreta: Examina los rasgos más importantes de los instrumentos jurídicos que sirvieron de base al primer derecho
dominicano, para comprender mejor la influencia que ejercieron otras legislaciones en el ordenamiento jurídico actual.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 1 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Luego de investigar en la 3. Infiere los aspectos más relevantes
UNIDAD III: 4- Socialización acerca de bibliografía básica de la del primer derecho dominicano a
El Primer Derecho en la Isla La los puntos más relevantes asignatura, y las demás partir del estudio de los primeros
Española y el Derecho Indiano tratados en las HEI de la fuentes complementarias, experimentos jurídicos.
Dominicano. semana anterior. se sugiere realizar las
siguientes actividades:
2.8 El Primer derecho en la isla La 5- Debate grupal sobre el
Española. tema del primer derecho en la 1. Elabora un cuadro
2.9 Capitulaciones para la isla La Española. comparativo donde
conquista de Canarias. destaques las similitudes y
6- Socialización grupal diferencias entre las
2.10 Los primeros experimentos acerca de los primeros funciones de la Real
jurídicos. experimentos jurídicos. Audiencia y la Suprema
Corte de Justicia actual.
2.11 El Gobierno de La
Española. 2. Realiza una de las
siguientes actividades: línea
2.12 El régimen municipal. del tiempo, un esquema, un
cuadro comparativo,
2.13 El primer régimen judicial. resumen analítico,
relacionada con las
2.14 Situación Jurídica de los características del primer
indios. derecho dominicano.

2.15 La encomienda.

2.16 La esclavitud.

2.17 La Iglesia.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA CUARTA SEMANA
Competencia concreta: Examina los rasgos más importantes de los instrumentos jurídicos que sirvieron de base al primer derecho
dominicano, para comprender mejor la influencia que ejercieron otras legislaciones en el ordenamiento jurídico actual.
ACTIVIDADES DE 1 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV
El Derecho en el Gobierno . Luego de investigar en el libro 4. Reflexiona acerca de los
Haitiano. 1. Socialización acerca de los básico de la asignatura y demás cambios sufridos en el derecho
puntos más relevantes fuentes bibliográficas, realizar las dominicano producto de la
4.1 El periodo haitiano, 1822-1844. tratados en las HEI de la siguientes actividades: influencia de otras
semana anterior. legislaciones para justificar su
4.2 La Constitución haitiana de 1. Realiza un organigrama respecto a proceso evolutivo.
1816. 2. Exposición por parte de un la estructura organizativa del sistema
grupo de participantes sobre de justicia durante los 22 años de
4.3 La forma de gobierno el tema: El periodo haitiano, ocupación haitiana.
1822-1844.
4.4 La estructura del sistema 2. Elabora un ensayo crítico acerca de
judicial haitiano. 3. Debate acerca de los los aspectos positivos y negativos del
aspectos más importantes de sistema judicial durante la invasión
4.5 Modificación constitucional de la estructura del sistema haitiana de 1822-1844.
1826. judicial haitiano.

4.6 Legislación y Codificación.

4.7 Principales Medidas adoptadas

por Boyer.

4.8 El derecho privado en la época

haitiana.

4.9 El régimen militar.

4.10 Fin del período haitiano

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA QUINTA SEMANA
Competencia concreta: Examina los rasgos más importantes de los instrumentos jurídicos que sirvieron de base al primer derecho
dominicano, para comprender mejor la influencia que ejercieron otras legislaciones en el ordenamiento jurídico actual.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 2 INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

5. Explica los logros alcanzados

UNIDAD V 5. Socialización acerca de los Luego de investigar en la bibliografía con la promulgación de la primera
puntos más relevantes tratados básica de la asignatura, y las demás constitución dominicana, producto
El Primer Derecho Dominicano. en las HEI de la semana . fuentes complementarias, se sugiere de las ideas del Manifiesto de
anterior. realizar las siguientes actividades: 1844.
4.1 El manifiesto del 16 de enero
1844. 6. Exposición por parte de un
4.2 Pedro Santana y el artículo. grupo de participantes sobre el 1. Elabora un análisis comparativo,
tema La Constitución de 1844. acerca los cambios jurídicos
4.3 La Constitución de 1844. División de los poderes. El contemplados en las
Régimen Electoral. Constituciones de 1854 y 1858.
4.4 División de los poderes.
7. Debate acerca de los aspectos
4.5 Del Régimen Electoral. más importantes del periodo de
la anexión a España.
4.6 La Organización de la
República.

4.7 La Organización Judicial y las

Leyes.

4.8 Las Constituciones de 1854.

4.9 La Constitución de Moca.

4.10 Los años finales de la

Primera República.

4.11 La anexión a España.

ve

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEXTA SEMANA
Competencia concreta: Analiza las ideas políticas de los pensadores de la antigua Grecia, a partir de los métodos utilizado en
diferentes periodos históricos a fin de establecer la relación entre ellos.
ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
6. Interpreta las ideas políticas de los
UNIDAD VI: Luego de investigar en la grandes pensadores de la antigua
1. Socialización acerca de los bibliografía básica de la asignatura, Grecia, sus postulados y métodos
La Antigua Grecia y sus Grandes puntos más relevantes tratados y las demás fuentes para diferenciarlos.
Pensadores. en las HEI de la semana complementarias, se sugiere
anterior. realizar las siguientes actividades:
4.1 Grecia, Atenas y Esparta:
Organización social y 2. Exposición por parte de un 1. Elabora un cuadro comparativo
política. Pensamiento grupo de participantes sobre el donde destaques las similitudes y
Político. tema: La Antigua Grecia y sus diferencias existentes entre el
Grandes Pensadores. político de Atenas y Esparta.
4.2 Código de Ur-Nammu.
Debate acerca de los 2. Elabora un mapa conceptual
4.3 Las ideas políticas y las postulados de los grandes donde destaque las principales
leyes de Platón. pensadores políticos de la características de las
antigua Grecia. Ciudades/Estados.
4.4 Pensamiento Político de
Aristóteles. 3. Realiza análisis comparativo
donde resaltes similitudes y
4.5 El Pensamiento durante la diferencias entre el pensamiento
Helenística. político de Platón y Aristóteles.

4.6 Alejandro Magno.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEPTIMA SEMANA
Competencia concreta: Compara los postulados de las escuelas del pensamiento político romano, durante la época feudal, para una
mejor compresión de su influencia en las instituciones políticas que existen en la sociedad dominicana.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

7. Establece las diferencias entre

UNIDAD VII: Luego de investigar en la los postulados, de las escuelas
bibliografía básica de la asignatura, del pensamiento político romano
Escuelas del Pensamiento, 1. Socialización acerca de los y las demás fuentes de la época feudad, y su
Roma y el Feudalismo. puntos más relevantes tratados complementarias, se sugiere incidencia en la sociedad
en las HEI de la semana anterior. realizar las siguientes actividades: dominicana actual.

5.1 La escuela Epicúre, Los Estoicos 2. Debate acerca del pensamiento 1. Realiza un análisis reflexivo
y los Cínicos. político de la antigua Roma. acerca del fundamento
filosófico/teórico de la escuela
5.2 El pensamiento político de la Estoica.
Exposición por parte de un grupo
antigua Roma: Polibio y Catón.
de participantes sobre el tema: El
2. Elabora un mapa mental
feudalismo.
donde resaltes los
5.3 El pensamiento Político del planteamientos de Catón y
Cristianismo primitivo. Los Hermanos Graco.

5.4 El feudalismo: Régimen social y

político. 3. Elabora un cuadro de dos
columnas donde señales las
5.5 La Orden de Cluny. principales características del
Feudalismo y la doctrina
5.6 Aportes de Constantino. Política.

5.7 Las luchas entre el Estado y el

Papado.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA OCTAVA SEMANA
Competencia concreta: Evalúa los postulados del pensamiento político de los grandes pensadores de la época Medieval, del
Renacimiento y otras épocas, para explicar su repercusión en los postulados políticos del actual ordenamiento jurídico dominicano.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 7
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD VIII: 8. Juzga la influencia del pensamiento

La Edad Media, las Luego de investigar en la político de la edad media en el
Herejías y el Islam 1. Socialización acerca de los bibliografía básica de la ordenamiento jurídico dominicano
Medieval. puntos más relevantes tratados asignatura, y las demás fuentes
en las HEI de la semana anterior. complementarias, se sugiere
6.1 La edad media: Pensadores realizar las siguientes
políticos: Dante, Marsilio de 2. Lluvia de ideas acerca del actividades:
Padua, Guillermo de Ocan, pensamiento de la Edad Media.

3. Exposición a cargo de un grupo 1. Elabora un cuadro

6.2 Pensamientos políticos de de participantes sobre el tema: comparativo donde destaques
San Agustín, Santo Tomás, Luchas sociales en la baja edad las diferencias existentes
Juan de Salisbury. media y las herejías de entre el pensamiento de
inspiración comunista: Las Santo Tomás y de San
6.3 Las herejías, Los Valdenses, herejías, Los valdenses, Los Agustín.
Los Cátaros, Los Husitas, La cátaros, Los husitas, La
Jacquerie. Jacquerie.
2. Realiza un diario de doble
4. Retroalimentación del tema entrada donde destaques las
expuesto por parte del principales características, de
facilitador. Los Husitas y los Cataros.

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ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA NOVENA SEMANA
Competencia concreta: Evalúa los postulados del pensamiento político de los grandes pensadores de la época Medieval, en
contraposición a los del Renacimiento y otras épocas, para explicar su repercusión en los postulados políticos del actual ordenamiento
jurídico dominicano.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 8
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

UNIDAD IX: 2. Valora la influencia de los

La Edad Media, las Herejías y Luego de investigar en la postulados desarrollados por los
el Islam Medieval (Cont.) 5. Socialización acerca de los bibliografía básica de la pensadores de la época Medieval y
puntos más relevantes tratados asignatura, y las demás fuentes del Renacimiento en el
en las HEI de la semana anterior. complementarias, se sugiere ordenamiento jurídico dominicano.
6.4 Pensamiento político del islam realizar las siguientes actividades:
medieval: Al Farabi, Avicena, 6. Lluvia de ideas acerca del
Averro, Abejaldum. renacimiento.
1. Realiza un análisis
6.5 El Renacimiento. 7. Retroalimentación a cargo del comparativo, un cuadro
facilitador sobre el tema: La comparativo acerca del
6.6 Reforma protestante. Reforma Protestante. pensamiento político de
Maquiavelo, reflejado en el
7.1 Nicolás Maquiavelo. 8. Debate grupal acerca del pensamiento de los ex
pensamiento maquiavélico en pensamiento maquiavélico en presidentes dominicanos
Ulises Heureaux (Lilis) y Rafael Ulises Heureaux (Lilis) y Rafael Rafael Leónidas Trujillo y
Trujillo. Trujillo 1930-1961. Ulises Heureaux (Lilis).

6.7 Ideas políticas de Tomas Moro.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA DECIMA SEMANA
Competencia concreta: Explica los pensamientos políticos y filosóficos de los pensadores ingleses y europeos de la edad moderna, a fin
de justificar su influencia en el surgimiento del Estado dominicano.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 8
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

9. Reflexiona acerca de la influencia

UNIDAD X: Luego de investigar en la de los pensamientos políticos y
1. Socialización acerca de los bibliografía básica de la filosóficos de los pensadores
El Pensamiento Político Inglés y puntos más relevantes tratados asignatura, y las demás fuentes modernos en el surgimiento del
Europeo del Siglo XVI al XVIII. en las HEI de la semana anterior. complementarias, se sugiere Estado dominicano.
realizar las siguientes actividades:
2. Exposición por parte de un
7.1 Ideas Políticas de Jean Bodin, grupo de participantes sobre el
Johannes Althusius (Altucio) Hugo tema: Las ideas Políticas del 1. Realiza uno de los siguientes:
Grocio, Spinoza. Siglo XVII: Tomas Hobbes, esquema, un mapa mental, un
Oliberio Cromwell y John diario de doble entrada donde
7.2 La Monarquía Absoluta en Francia Loke.Tomas Hobbes, Oliberio resaltes las principales ideas
en el siglo XVII y Luis XIV. Cromwell, John Loke. políticas de Jean Bodin, Altucio,
Hugo Grocio, Spinosa.
7.3 Las ideas Políticas del Siglo XVII: 3. Retroalimentación acerca del
Tomas Hobbes, Oliberio Cromwell tema tratado en la exposición. 2. Elabora un cuadro comparativo
y John Loke. donde resaltes los principales
aportes de; Tomas Hobbes,
Oliberio, Cromwell, John Loke.

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 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA DECIMA PRIMERA SEMANA
ACTIVIDADES DE 2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Revisión de participaciones en
Aplicación de la Prueba foros, tareas y demás actividades en
Departamental la plataforma de la UAPA.

2. Estudiar para la prueba escrita

todas las unidades.

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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios Definición Indicadores Porcentaje
Participación oral y escrita (La La participación oral y escrita son las intervenciones realizadas por el -Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema
misma se puede generar en participante en entornos presenciales y virtuales, y comprenden: -Organización de la información.
entornos presenciales y virtuales) exposiciones, debates, chat, foro, panel, entre otras. -Pertinencia de la argumentación en las intervenciones 10%
-Creatividad y originalidad de las ideas externadas
-Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía
Actividades Prácticas (en Las actividades prácticas son las tareas, ejercicios y trabajos -Organización de la información
entornos reales y virtuales) académicos que realizan los participantes para el logro de las -Capacidad de análisis
competencias definidas en las asignaturas. Comprenden: Estudios de -Capacidad de búsqueda y selección de información 20%
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de actividades
casos, resolución de problemas, diario reflexivo, mapas mentales y
práctica
conceptuales, ejercicios, simulaciones, prácticas de laboratorio, entre -Manejo adecuado de la redacción y ortografía
otras.

Proyecto final El proyecto final es un trabajo de investigación estructurado de forma -Organización de la información 15%
tal que permita evaluar los niveles de logro de las competencias -Capacidad de análisis
desarrolladas durante el curso. Estos pueden ser: proyectos de -Capacidad de búsqueda y selección de información
-Manejo adecuado de la redacción y ortografía
vinculación con su área de formación, ensayos, estudios de casos,
-Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados
informes de prácticas de simulaciones, prácticas de laboratorio, trabajo
de investigaciones, portafolio, entre otros.

Prueba de evaluación final La Prueba de evaluación final (presencial o virtual) consiste en una -Conocimiento 50%
(presencial o virtual) serie de enunciados que se le plantean al participante y que éste debe - Comprensión
responder en un periodo de tiempo preestablecido. Están compuestas -Aplicación
-Análisis
por ítems de tipo objetivos y de ensayo.
-Creación.

Actitudes y valores La UAPA asume la formación en valores como intrínseca del proceso Ética 5%
de aprendizaje, los mismos están asociados a los contenidos -Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
conceptuales y procedimentales y son valorados de manera transversal Cooperación
en el desarrollo de las competencias. Los valores y actitudes a evaluar -Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento
de las potencialidades colectivas.
en la UAPA, son los siguientes: ética, cooperación, responsabilidad,
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
honestidad y solidaridad.
Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y
ciudadano.
-Puntualidad.
-Asume consecuencias de sus acciones.
-Participa activamente en la toma de decisiones del grupo.
Honestidad
-Muestra respeto a las fuentes consultadas.
-Da reconocimiento al trabajo del otro
-Actúa apegado a la verdad.

Solidaridad
-Comparte con sus compañeros.
-Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
-Escucha atentamente a los demás.

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 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida, informando los
Primera semana de Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica aspectos a destacar del curso, criterios de evaluación.
facilitación los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos
que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y aplicación
de la prueba escrita

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgadas en
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el
semanales cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera
semana. Muy importante para los estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre
temas de interés. En esta modalidad es muy importante la participación activa
de los participantes.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la
Producción Final de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se todo el bimestre. Se enviará por escrito con las evidencias. La defensa oral se
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL,
se entregará por escrito en la octava semana. Puede ser subida a la plataforma con grabar y subir un Video o según indique el facilitador.
todas las evidencias

Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos estudiados en
programa y en correspondencia las competencias declaradas, así como los resultados el programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como
de aprendizaje esperados. con los resultados de aprendizaje esperados. Los participantes deben
presentarse en el Recinto al que pertenecen y mostrar presentar su cédula o
carnet.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a los El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada,
fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar las a los fines de que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda
sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de integrar las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los
tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se deber errores, antes de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea,
evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está foros realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en monosílabos:
en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los errores. bien, ok, revisada. El participante está en el deber de revisar los comentarios
realizados por su facilitador y corregir los errores.

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA:
 Jiménez Monegro, A. (2018) Historia del Derecho y de las Ideas Políticas. Santiago, República Dominicana: Ediciones UAPA.

COMPLEMENTARIA:
 Florabel Berrocal Tenorio (2017) Historia y Evolución del Derecho Castellano. Recuperado de:
https://prezi.com/tjev5hth8ifv/historia-y-evolucion-del-derecho-castellano/

 Briones MARTINEZE, L. Antonio. (2016) Entendiendo la Historia de las Ideas Políticas. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=JAIoJMaHL2I

 Palomino, W. (2016) Historia General del Derecho-El Derecho Primitivo o Arcaico. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=b9PTVpw1byk.

 Ref. Lagar (2017) AUDIOLIBRO El Código de Hammurabi. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=GCGb3nq_fGM

 Vega, Boyrie. W. (2003) Historia del Derecho Dominicano. Santo Domingo, República Dominicana: INTEC.

 Avelino, F. A. (1993) Curso de Historia del Pensamiento Político Tomo I. Santo Domingo, República Dominicana: Tiempos,
S.A.

 Petit Eugene, Tratado Elemental del Derecho Romano. Ed. Dalis.

 Lara Peinado, Federico. Código de Hammurabi. Editorial Tecnos, S. A.

OTROS RECURSOS:
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 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
 Ser Licenciado o Doctor en Derecho.
 Especialidad o Maestría en Derecho Civil o Derecho Privado.
 Experiencia laboral en el área de Derecho Civil o de Derecho Privado.
 Conocer la metodología de la Educación a Distancia.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Ynocencio Taveras Alvarado M. A., Facilitador de la Escuela de Derecho. Miladys Francisco, Monitoreo y Control, 07/03/19
Manuel Coronado M. A., Facilitador de la Escuela de Derecho. Abogado-Cpa, Máster
en Enseñanza Superior, Diplomado en Tributación y Contabilidad Impositiva, PHD, en Dra. Milagros García. Dpto. Gestión y Diseño Curricular.
Filosofía.
Dra. Ursula Puentes Puentes. Dpto. Gestión y Diseño Curricular.
Mejorado:

Luz Mercedes Brito Ortega, M.A. Facilitadora de la Escuela de Derecho, Recinto Sede.
Abogada y Educadora, Máster en Legislación de Tierras.

Martha Toribio Ventura, Directora de la Escuela de Derecho.

Especialista en Administración de Justicia Penal y Máster en Legislación de Tierras.
María del Carmen Sánchez, Facilitadora de la Escuela de Derecho. Máster en Derecho
Penal y Procesal Penal.

Marleny María Marrero De Rivas, M. A., Gestora del Área de Derecho Penal.
Facilitadora de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas Derecho. Especialista en
Materia Penal, Máster en Legislación de Tierras.

Actualizado:
Anyelina González De Pichardo, M.P. C Gestora del Área de Derecho Civil.
Facilitadora de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas Derecho. Máster en
Procedimiento Civil.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de enero del año 2013.
Revisado y aprobado por la Unidad de Monitoreo del CINGEP y el Dep, de Gestión y Diseño Curricular el mes de Marzo del año 2019.

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