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    Regla de Tres 5to Secundaria

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    omar junior ayuque lloclla
    Este documento presenta la regla de tres simple y compuesta. La regla de tres simple directa compara dos magnitudes directamente proporcionales, mientras que la inversa compara magnitudes inversamente proporcionales. La regla de tres compuesta se usa cuando participan más de dos magnitudes y ofrece dos métodos de resolución: comparación por parejas y proporcionalidad constante. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación.

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    Regla de Tres 5to Secundaria

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    omar junior ayuque lloclla
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    Este documento presenta la regla de tres simple y compuesta. La regla de tres simple directa compara dos magnitudes directamente proporcionales, mientras que la inversa compara magnitudes inversamente proporcionales. La regla de tres compuesta se usa cuando participan más de dos magnitudes y ofrece dos métodos de resolución: comparación por parejas y proporcionalidad constante. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación.

    Descripción original:

    OKO

    Título original

    REGLA DE TRES 5TO SECUNDARIA

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    Este documento presenta la regla de tres simple y compuesta. La regla de tres simple directa compara dos magnitudes directamente proporcionales, mientras que la inversa compara magnitudes inversamente proporcionales. La regla de tres compuesta se usa cuando participan más de dos magnitudes y ofrece dos métodos de resolución: comparación por parejas y proporcionalidad constante. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación.

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    Este documento presenta la regla de tres simple y compuesta. La regla de tres simple directa compara dos magnitudes directamente proporcionales, mientras que la inversa compara magnitudes inversamente proporcionales. La regla de tres compuesta se usa cuando participan más de dos magnitudes y ofrece dos métodos de resolución: comparación por parejas y proporcionalidad constante. Finalmente, incluye ejercicios de aplicación.

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    REGLA DE TRES

    PROFESOR: OMAR AYUQUE FECHA: 04/05/2020


    GRADO : 5TO SECUNDARIA

    Regla de tres simple (RTS) Regla de tres compuesta (RTC)


    Es aquella operación matemática que se utiliza cuando
    RTS simple directa
    en el problema participan más de dos magnitudes.
    Resulta de comparar dos magnitudes que son
    directamente proporcionales. Métodos
    1. Método de comparación por parejas
    DP Ejemplo:
    Se sabe que 16 hombres construyen 8 casas en 8
    años, trabajando 3 horas diarias. ¿Cuántos hombres
    Magnitud 1 Magnitud 2 harán el doble de casas en la mitad del tiempo an-
    terior, trabajando 6 horas diarias en un terreno que
    a b ofrece una doble dureza con respecto al anterior?
    c x
    Hombres Casas Años h/diarias Dureza
    16 8 8 3 1
    Al ser DP, se cumple: Magnitud 1 = constante
    Magnitud 2 x 16 4 6 2
    De forma práctica, cuando sea regla de tres simple, DP IP IP DP
    directamente se multiplica en aspa, igualando los
    resultados de la siguiente forma: Resolución:
    Comparamos todas las magnitudes con aquella
    a⋅x=b⋅c magnitud que contiene la incógnita de la siguien-
    te manera:
    Regla de tres simple inversa Si la relación es directa, la columna de datos se
    Resulta de comparar dos magnitudes que son mantiene, y si la relación es inversa, la columna
    inversamente proporcionales. de datos se invierte; veamos:
    16 = 8 ⋅ 4 ⋅ 6 ⋅ 1 → x = 64
    IP x 16 8 3 2
    2. Método de proporcionalidad constante
    Ejemplo:
    Magnitud 1 Magnitud 2 Se sabe que 20 obreros hacen una obra en 10 días
    con un rendimiento del 10%. ¿Cuántos obreros
    a b harán 5 obras en 20 días con un rendimiento del
    20% y una dificultad que es el doble con respecto
    c x a la anterior?
    Resolución:
    1
    Al ser IP, se cumple: Mag. 1 × Mag. 2 = constante
    De forma práctica, cuando sea regla de tres simple 1 1 1 2
    20 ⋅ 10 ⋅ 10%
    inversa, se multiplica en forma paralela, igualando los ⇒ = x ⋅ 20 ⋅ 20% x=50 obreros
    resultados de la siguiente forma: 1⋅1 5⋅2
    obreros×tiempo×rendimiento 1 k: constante de
    =k proporcionalidad
    a ⋅ xb = c ⋅ x obra×dificultad

    NIVEL SECUNDARIA
    9
    Trabajando en clase
    Integral
    1. Si una secretaria digita 20 problemas en 8 minu- UNMSM
    tos, ¿cuántos problemas digitará en 22 minutos? 8. Un burro atado a una cuerda de 6 m de longitud
    puede comer en 9 días lo que está a su alcance. Si
    2. Si una cuadrilla puede hacer una obra en 120 la cuerda fuera 2 m menos, ¿cuántos días tardará
    días, ¿cuántos días tardará otra cuadrilla en hacer en comer lo que está a su alcance?
    la misma obra si su rendimiento es el triple de la
    anterior?
    9. Una vaca atada a una cuerda de 8 m de longitud
    3. Si 12 máquinas pueden producir 35 000 latas de puede comer en 16 días todo lo que está a su al-
    leche en 21 horas, ¿cuántas latas podrá producir cance. Si la cuerda fuera 2 m más, ¿cuántos días
    en 18 horas un grupo de 24 máquinas similares a tardará en comer lo que está a su alcance?
    las anteriores?
    PUCP 10. Ochenta obreros cavan una zanja de 40 m de lar-
    go, 2 m de ancho y 3 m de profundidad. ¿Cuántos
    4. Si 20 obreros, durante 6 días, trabajando 8 horas
    obreros pueden cavar una zanja de 30 m de largo
    diarias, hacen una zanja de 20 m de largo, 3 m de
    y 6 m de ancho y 2 m de profundidad?
    ancho y 2 m de profundidad, ¿cuántos días nece-
    sitarán 12 obreros trabajando 6 horas diarias para
    11. Un grupo de agricultores siembra un terreno
    cavar una zanja de 15 m de largo, 2 m de ancho
    cuadrado en 5 días. ¿Cuántos días demorarán en
    y 1 m de profundidad, en un terreno de triple de
    sembrar otro terreno cuadrado de cuádruple pe-
    dificultad que el anterior.
    rímetro del anterior?

    UNI
    5. Si 20 obreros, durante 6 días, trabajando 8 horas
    diarias, hacen una zanja de 20 m de largo, 3 m de 12. Al concluir la construcción de una pared de 6 m
    ancho y 2 m de profundidad, ¿cuántos días más de lado, sobraron 48 ladrillos. Si el lado hubiese
    necesitarán 12 obreros trabajando 6 horas diarias medido 4 m, sobrarían 668 ladrillos. Si el lado
    para cavar una zanja de 15 m de largo, 2 m de an- fuese de 5 m, ¿cuántos ladrillos sobrarían?
    cho y 1 m de profundidad en un terreno de triple
    de dificultad que el anterior?

    6. En el área de capuchones, perteneciente a la pro-


    ducción de panetones de una empresa conocida,
    hay 5 máquinas que tiene, un rendimiento del
    60% para producir 3600 panetones cada 4 días
    de 8 horas diarias de trabajo. Si se desea produ-
    cir 7200 panetones en 6 días, trabajando 10 horas
    diarias, ¿cuántas máquinas de 80% de rendimien-
    to se requieren?
    PUCP 2011-I
    7. Ocho obreros pueden hacer una obra en 31 días.
    Si luego de 6 días de iniciada la obra se retiran 3
    obreros, ¿en cuántos días más terminarán la obra?

    10

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