Sí, Prometo. 4°

“¡Sí, PROMETO!
” Proyecto sobre la promesa de lealtad a la Bandera

Nacional y el derecho a la identidad
La docente de 4º B, Cecilia Galíndez, de la Escuela 7 DE 11 "Tte. Manuel Félix Origone",

propone con esta actividad, reflexionar en torno a la representación de los simbolos
identitarios, motivado por el acto escolar en el que se realiza la promesa de lealtad a la
Bandera Nacional. Dando importancia a la transmición de valores, historia y representación
de la realidad.
Usando como disparadores videos y sitios webs: los chicos miran el capítulo “La asombrosa
excursión de Zamba al Monumento de la Bandera”: como forma de acercamiento a la
historia de la creación de la Bandera Nacional. También visitan el “Mural del bicentenario”
que combina la mirada del artista plástico, Miguel Rep. Utilizando las netbooks ven las
diferencias y similitudes entre distintas banderas nacionales y provinciales. Luego leen la
poesía "¿Quién le puso nombre a la luna?" de Mirta Godberg y averiguan la historia de su
nombre y sus orígenes culturales. En un procesador de textos, cada chico elabora una ficha
personal y hacen una colectiva. Luego crean cada uno su propia bandera con las
herramientas Paint yTuxPaint, y también una colectiva, "la bandera de 4º".
Finalmente se filman ellos mismos comentando sobre la bandera que crearon y este video
se presenta en el día del acto escolar.
Objetivos
Que los alumnos logren:
. - Recuperar la significación de la “bandera”, como un símbolo que reúne a muchos.
· - Identificar a la bandera argentina como símbolo de identidad nacional.
· - Reconocer y valorar la diversidad cultural que prima en nuestro país y que se refleja en el
grupo de alumnos.
· - Reconocer su identidad individual y reconocerse parte de una identidad grupal y social.
· - Relacionar la diversidad cultural con las migraciones.
· - Valorar el nombre y el apellido como síntesis de la identidad personal y relacionarlo con

la identidad familiar y cultural de nuestro país.
· - Estimular el autoconocimiento y la autoestima mediante la identificación y el respeto por

las diferencias entre las personas y los grupos.
· - Desarrollar sentimientos de solidaridad y percibir a los otros como agentes potenciales de

las posibilidades individuales.
Secuencia didáctica
Utilizando como disparadores videos y sitios webs: los chicos miran el capítulo “La asombrosa
excursión de Zamba al Monumento de la Bandera”: como forma de acercamiento a la historia de la
creación de la Bandera Nacional.
También visitan el “Mural del bicentenario” que combina la mirada del artista plástico, Miguel Rep
sobre los últimos 200 años de historia argentina con contenidos audiovisuales y pedagógicos
especialmente seleccionados para trabajar en el aula. La intención es que los chicos puedan “visitar” y
acercarse a algunos de los principales acontecimientos históricos de la historia de nuestro país. El mural
se puede recorrer en forma interactiva y permite establecer una relación histórica entre sucesos.
(http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar)
A partir del acto de saludo a la bandera que se realiza todos los días, se reflexiona qué significa, que
otras banderas conocen. Las diferencias y similitudes entre las banderas de distintos países, incluyendo
el de pertenencia, y se exploran banderas de otras provincias, navegando con las netbooks.
Se lee la poesía de Mirta Goldberg "¿Quién le puso nombre a la luna?" y cada chico averigua en internet
y en su casa la historia de su nombre, relacionandolas con los orígenes culturales, tradiciones familiares,
religiosas, etc.
Luego elaboran una "ficha personal" con sus datos y realizan también una colectiva, utilizando
procesadores de texto. Se incluyen datos de cantidades: de nenas, varones, extranjeros, origen de
apellidos, etc. Al fin del texto se coloca debajo un dibujo o foto de todos ellos y eligen un nombre de
identificación común.
Con la consigna "Mi propia bandera" exploran imágenes y banderines y los clasifican en base a colores,
formas, símbolos y lo que representan. Hacen una bandera propia , individual, y la dibujan en un
programa de edición de imágenes (Paint y TuxPaint) , luego escriben sobre los objetos y colores y
porqué los eligieron.
Entre todos crean una bandera que identifique al grupo total, utilizando el mismo procedimiento anterior
pero en grupos y luego votando para decidir el boceto común que integre lo que propuso cada uno.
Finalmente se realiza una filmación, mostrando la bandera creada y los chicos contando porqué la
eligieron.
Recursos técnicos
PDI
notebook
netbooks
webcam
procesadores de texto
procesadores de imágenes
Evaluacion y/o comentario
Cada fase del proyecto se realizó en forma satisfactoria y los chicos realizaron un proceso
de reconocimiento y fortalecimiento de símbolos identitarios.
Galería de imágenes, videos y animaciones

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“¡Sí, PROMETO!

” Proyecto sobre la promesa de lealtad a la Bandera

La docente de 4º B, Cecilia Galíndez, de la Escuela 7 DE 11 "Tte. Manuel Félix Origone",

Que los alumnos logren:

. - Recuperar la significación de la “bandera”, como un símbolo que reúne a muchos.

· - Identificar a la bandera argentina como símbolo de identidad nacional.

· - Reconocer su identidad individual y reconocerse parte de una identidad grupal y social.

· - Relacionar la diversidad cultural con las migraciones.

· - Valorar el nombre y el apellido como síntesis de la identidad personal y relacionarlo con

· - Estimular el autoconocimiento y la autoestima mediante la identificación y el respeto por

· - Desarrollar sentimientos de solidaridad y percibir a los otros como agentes potenciales de

Galería de imágenes, videos y animaciones

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