3ºESO FyQ

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS 3ºESO DE FÍSICA Y
QUÍMICA
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de la asignatura serán tenidos en cuenta todos los estándares

evaluables que se recogen en el Decreto 38/2015 de 22 de Mayo, páginas 183 a 189.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
La materia de Física y Química contribuye al desarrollo de diferentes competencias,

especialmente las competencias básicas en ciencia y tecnología y competencia
matemática. La utilización del lenguaje matemático aplicado al estudio de los distintos
fenómenos físicos y químicos, la recogida y tratamiento de datos obtenidos a partir de un
experimento, son instrumentos eficaces que nos ayudan a comprender mejor la realidad
que nos rodea, permitiendo detectar pautas, conexiones y correlaciones cruciales entre
diferentes aspectos de la naturaleza.
La competencia lingüística y la competencia sobre conciencia y expresiones culturales

se pone de manifiesto en la lectura de textos científicos, en la elaboración y defensa de
trabajos de investigación, en las exposiciones orales, informes monográficos o trabajos
escritos, distinguiendo datos, evidencias y opiniones, citando adecuadamente las fuentes y
empleando la terminología adecuada.
De igual modo, resulta esencial potenciar el empleo de las nuevas tecnologías,

favoreciendo el desarrollo de la competencia digital del alumnado. La ciencia y la tecnología
están hoy en la base del bienestar de las naciones y la relación entre ellas resulta evidente.
Es difícil ser un buen físico o químico sin unos conocimientos adecuados en las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, resultando además cruciales en la
motivación del estudiante de Física y Química. El uso de aplicaciones virtuales interactivas
va a permitir al alumnado realizar experiencias prácticas que por razones de infraestructura
no serían viables en otras circunstancias.
La competencia social y cívica se relaciona con el bienestar personal y colectivo. Hay

que tener en cuenta que el conocimiento científico juega un importante papel para la
participación activa de los futuros ciudadanos y ciudadanas en la toma fundamentada de
decisiones dentro de una sociedad democrática, decisiones dirigidas a la mejora y
preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los
seres vivos.
La competencia en el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor se hace relevante en

los proyectos de investigación, que requieren la habilidad para organizarse y asumir
responsabilidades tanto en equipo como individualmente. Por otro lado, la posibilidad de
acceder a una gran cantidad de información va a implicar la necesidad de clasificarla según
criterios de relevancia, lo que permitirá desarrollar el espíritu crítico de los estudiantes.
Por último, la Física y la Química tienen un papel esencial en la habilidad para
interactuar con el mundo que nos rodea. A través de la apropiación por parte del alumnado
de sus modelos explicativos, métodos y técnicas propias, para aplicarlos luego a otras
situaciones, tanto naturales como generadas por la acción humana, de tal modo que se
posibilita la comprensión de sucesos y la predicción de consecuencias. Se contribuye así al
desarrollo del pensamiento lógico del alumnado y a la construcción de un marco teórico que
le permita interpretar y comprender la naturaleza y la sociedad, desarrollando la
competencia de aprender a aprender.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
1. Se realizará una prueba escrita por cada unidad didáctica, avisadas con una antelación
mínima de una semana, de modo que haya al menos dos pruebas escritas por
evaluación si el calendario escolar lo permite. En caso de considerarse necesario,
podrán realizarse algunas preguntas del tema anterior para aquellos alumnos que hayan
suspendido la primera prueba correspondiente a una misma evaluación.
2. Cada prueba escrita se calificará de 0 a 10 puntos, indicando la puntuación de cada
pregunta. Para aprobar la prueba, se debe obtener un MÍNIMO de 5 puntos. Se
puntuará un 70% de la calificación. En la prueba escrita correspondiente a la
formulación de elementos y compuestos binarios será necesario superar el 60% para
obtener la calificación de Apto.
3. Se calificará el cuaderno de clase, la realización de las tareas diarias, las prácticas de
laboratorio y los trabajos encomendados sobre un 20% de la calificación final,
teniendo en cuenta el orden, limpieza, escritura. Cuando un alumno falte a clase será
responsable de tener el cuaderno al día con todos los contenidos y actividades
realizados o programados durante su ausencia.
4. La no presentación del cuaderno de clase, las actividades diarias o los trabajos
supondrá una calificación negativa, hasta la presentación de los mismos.
5. Cuando un alumno falte a un examen, para poder realizarlo deberá mostrar el
justificante de la falta al profesor. El alumno realizará el examen el primer día que asista
a la asignatura tras producirse la falta, a menos que el profesor estime oportuno hacerlo
en otro momento.
6. La actitud y el comportamiento en clase, en el laboratorio y en las actividades
extraescolares supondrán un 10% de la nota global.
7. La calificación de la evaluación se obtendrá con el 70% de la media de las pruebas
escritas, a la que se sumará el 20% de la nota de cuaderno, trabajos y actividades
diarias y el 10% de actitud y comportamiento. Para aprobar la asignatura la
CALIFICACIÓN MÍNIMA DEBE SER DE 5 una vez realizada la ponderación.
8. La calificación obtenida en cada evaluación se redondeará a una cifra entera según el
método común de redondeo, para obtener la nota que se consigna en los
correspondientes boletines. El cálculo para obtener la media final se realizará con las
notas reales y no con las cifras redondeadas. La calificación final será la nota media
ponderada de las tres evaluaciones de modo que si se obtiene la calificación mínima
de 5 la asignatura estará superada. Influirá también el progreso del alumno a lo largo de
los sucesivos periodos de evaluación, por lo que se valorará muy positivamente el
esfuerzo realizado por mejorar los resultados y superar las dificultades que pudieran
tener inicialmente en esta materia.
9. Para la evaluación extraordinaria, en el contexto de la evaluación continua, se
considerará la calificación final extraordinaria el resultado global obtenido de la
valoración de la evolución del alumno durante las evaluaciones ordinarias, la valoración
de las actividades de recuperación y refuerzo realizadas, que tendrán un valor de hasta
el 20% y el resultado de la prueba extraordinaria. En todo caso, si el alumno supera la
prueba extraordinaria con una nota mínima de 5, superará la materia correspondiente.
Si el alumno presentado no hubiera superado la prueba, no se otorgará en la evaluación
extraordinaria una calificación inferior a la obtenida en la evaluación ordinaria.
10. En la corrección de las pruebas escritas, se descontará 0,05 puntos por cada falta de
ortografía, hasta un máximo de 1 punto. En la aplicación de este criterio se tendrá en
cuenta los informes de los alumnos con necesidades educativas especiales relativos a la
lectoescritura.
RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
La recuperación de la asignatura de Física y Química de 2ºESO pendiente del curso

anterior se realizará mediante la entrega al alumnado correspondiente de unos cuadernillos
de actividades junto con toda la información relativa al Plan de Recuperación de Pendientes
del Departamento

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