Prueba Saber B

Lenguaje 7

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Tiempo disponible
1 hora y 30 minutos.

Instrucciones

1. Escribe primero tu nombre y apellido, en el espacio correspondiente, en tu hoja

de respuestas.

2. En esta prueba encontrarás 25 preguntas a partir de diferentes situaciones .

3. Para contestar, en la hoja de respuestas, hazlo de la siguiente manera. Por ejemplo,

si la respuesta correcta a la pregunta 1 es B.

MARCA NO ASÍ, PARA CORREGIR,

ASÍ: MARQUES TAMPOCO: BORRA
ASÍ: COMPLETAMENTE

1. 1. 1. 1.

A A A A

B B B B

C C C C

D D D D
 Prueba Saber B
Hoja de respuestas - Lenguaje 7

Nombre:
Curso: Fecha:

1. A B C D 14. A B C D

2. A B C D 15. A B C D

3. A B C D 16. A B C D

4. A B C D 17. A B C D

5. A B C D 18. A B C D

6. A B C D 19. A B C D

7. A B C D 20. A B C D

8. A B C D 21. A B C D

9. A B C D 22. A B C D

10. A B C D 23. A B C D

11. A B C D 24. A B C D

12. A B C D 25. A B C D

13. A B C D
 CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 7.

Pasión por contar

Un día como hoy nació Dickens
200 años del natalicio del escritor mueven a Inglaterra y a sus lectores.
El Reino Unido y el mundo celebran hoy el bicentenario del nacimiento de Charles Dickens, aclamado como uno
de los mejores escritores en lengua inglesa y cuyas novelas, adaptadas al cine y al teatro, se convirtieron en clásicos
de la literatura universal.
Tras un empleo como reportero del Parlamento en 1831, Dickens empezó a publicar en revistas narraciones por
entregas, convirtiéndose en pionero de la novela serializada.
Su primera novela de este tipo, Los papeles póstumos del Club Pickwick, de 1837, lo catapultó a la fama, que con-
solidó con las aventuras de Oliver Twist, una dura condena del maltrato a la infancia en la Inglaterra victoriana.
Dickens exploró temas más políticos como la Revolución francesa, en Historia de dos ciudades, aunque “no era
ningún revolucionario”, recordó John Bowen, profesor de literatura de la U. de York.
Claire Tomalin, una de las biógrafas del escritor, está segura de que en la actualidad no hay nadie que pueda com-
pararse con Dickens. “Su energía era extraordinaria. Es el único que ha sido capaz escribir en un mes dos entregas
de novelas diferentes”.
Las novelas de Dickens estaban influenciadas por su vida, desde su infancia feliz antes de que su padre fuera en-
carcelado por no pagar deudas, hasta la pobreza posterior. A los 12 años, entró a trabajar en una fábrica, donde
pegaba etiquetas en cajas de betún, que le inspiró otra de sus más famosas novelas: David Copperfield, publicada
en 1850.
A los 15 años, Dickens entró a trabajar a una oficina jurídica. Y nueve años después era famoso por Los papeles del
Club Pickwick. “Lo consiguió aprendiendo taquigrafía y relatando sesiones”, dijo Tomalin. “Era un escritor genial.
Después de Shakespeare, era el mejor inventor de personajes”, agregó.
En: Diario ADN Bogotá, Resumen de Agencias,

Sección Cultura y Ocio, Martes, 7 de febrero de 2012, p.13.

1. Del texto se infiere que Charles Dickens

A. murió hace 200 años.
B. nació el 7 de febrero de 1812.
C. murió en febrero de 2012.
D. nació el 7 de febrero de 2012.

2. La “pasión por contar” mencionada en el antetítulo es propia de

A. Claire Tomalin.
B. Oliver Twist.
C. Charles Dickens.
D. Jhon Bowen.
3. Dickens exploró diversas técnicas y temáticas. La obra Los papeles póstumos del Club Pickwick, por lo tanto, es
un ejemplo de novela
A. política.
B. serializada.
C. policíaca.
D. de terror.

4. Claire Tomalin describe a Dickens como un escritor

A. teatral, periodista y pionero de novelas en serie.
B. extraordinario, pobre y carente de optimismo.
C. genial, creativo y superior a Shakespeare.
D. incomparable, genial y dotado de gran energía.

5. Por la manera como se presenta la información en el texto anterior, este puede clasificarse como
A. una noticia cultural.
B. un perfil biográfico.
C. una leyenda literaria.
D. un reportaje periodístico.

6. De los planteamientos de Claire Tomalin, se infiere que, para ella, el mejor creador de personajes sigue siendo

A. Charles Dickens.
B. Jhon Bowen.
C. William Skakespeare.
D. Oliver Twist.

7. La novela “David Copperfield” refleja la experiencia vivida por Dickens en

A. una oficina jurídica.
B. una fábrica de betunes.
C. la cárcel.
D. la revolución.

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 13.

Oliver Twist

Capítulo I

Los primeros años de Oliver Twist

Una fría noche de invierno, en una pequeña ciudad de Inglaterra, unos transeúntes hallaron a una joven y bella
mujer tirada en la calle. Estaba muy enferma y pronto daría a luz un bebé. Como no tenía dinero, la llevaron al
hospicio, una institución dirigida por la junta parroquial de la ciudad que daba cobijo a los necesitados. Al día
siguiente nació su hijo y, poco después, murió ella sin que nadie supiera quién era ni de dónde venía. Al niño lo
llamaron Oliver Twist.
En aquel hospicio pasó Oliver los diez primeros meses de su vida. Transcurrido este tiempo, la junta parroquial
lo envió a otro centro situado fuera de la ciudad donde vivían veinte o treinta huérfanos más. Los pobrecillos es-
taban sometidos a la crueldad de la señora Mann, una mujer cuya avaricia la llevaba a apropiarse del dinero que
la parroquia destinaba a cada niño para su manutención. De modo que, aquellas indefensas criaturas pasaban
mucha hambre, y la mayoría enfermaba de privación y frío.
El día de su noveno cumpleaños, Oliver se encontraba encerrado en la carbonera con otros dos compañeros. Los
tres habían sido castigados por haber cometido el imperdonable pecado de decir que tenían hambre. El señor
Blumble, celador de la parroquia, se presentó de forma imprevista, hecho que sobresaltó a la señora Mann. El
hombre tenía por costumbre anunciar su visita con antelación, tiempo que la señora Mann aprovechaba para
limpiar la casa y asear a los niños, ocultando así las malas condiciones en las que vivían los pobres muchachos.
—¡Dios mío! ¿Es usted, señor Bumble? —exclamó horrorizada la señora Mann.
Y, dirigiéndose en voz baja a la criada, ordenó:
—Susan, sube a esos tres mocosos de la carbonera y lávalos inmediatamente.
—Vengo a llevarme a Oliver Twist -dijo el celador-. Hoy cumple nueve años y ya es mayor para permanecer aquí.
—Ahora mismo lo traigo —dijo la señora Mann saliendo de la habitación.
Oliver llegó ante el señor Bumble limpio y peinado; nadie hubiera dicho que era el mismo muchacho que poco
antes estaba cubierto de suciedad. Al poco rato, el celador y el niño abandonaban juntos el miserable lugar.
Oliver miró por última vez hacia atrás; a pesar de que allí nunca había recibido un gesto cariñoso ni una palabra
bondadosa, una gran tristeza se apoderó de él. «¿Cuándo volveré a ver a los únicos amigos que he tenido nunca?»,
se preguntó. Y, por primera vez en su vida, sintió el niño la sensación de su soledad. […]
Charles Dickens (fragmento).

8. Según el texto, un hospicio es similar a

A. una clínica.
B. una iglesia.
C. un orfanato.
D. un colegio.

9. La Señora Mann es presentada por el narrador como una mujer

A. avara y abandonada.
B. cruel y sensible.
C. adinerada y enferma.
D. mezquina e inhumana.

10. La expresión "—¡Dios mío! ¿Es usted, señor Bumble?—" indica en la narración
A. un gesto de amabilidad.
B. una señal de peligro.
C. un sobresalto emocional.
D. un saludo de bienvenida.
11. La nostalgia de Oliver al salir del hospicio es ocasionada, principalmente, por
A. la sensación de abandono.
B. la necesidad de comida.
C. el cariño hacia la señora Mann.
D. el miedo a sentirse protegido.

12. Al final del texto, las comillas son empleadas para

A. expresar un pensamiento de Oliver.
B. señalar las palabras del narrador.
C. indicar una conversación.
D. citar una frase tomada de otro texto.

13. A partir de las pistas que da la narración, esta se puede clasificar como
A. una parte de un cuento.
B. un capítulo de una fábula.
C. una escena teatral.
D. un fragmento de una novela.

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS 14 A 19.

Oda al mar
Aquí en la isla
el mar
y cuánto mar
se sale de sí mismo
a cada rato,
dice que sí, que no,
que no, que no, que no,
dice que sí, en azul,
en espuma, en galope,
dice que no, que no.
No puede estarse quieto,
me llamo mar, repite
pegando en una piedra
sin lograr convencerla,
entonces
con siete lenguas verdes
de siete perros verdes,
de siete tigres verdes,
de siete mares verdes,
 la recorre, la besa,
la humedece
y se golpea el pecho
repitiendo su nombre.
Oh mar, así te llamas,
oh camarada océano,
no pierdas tiempo y agua,
no te sacudas tanto,
ayúdanos,
somos los pequeñitos
pescadores,
los hombres de la orilla,
tenemos frío y hambre
eres nuestro enemigo,
no golpees tan fuerte,
no grites de ese modo,
abre tu caja verde
y déjanos a todos
en las manos
tu regalo de plata:
el pez de cada día. (…)
Pablo Neruda (1904-1973).

14. En los versos: “me llamo mar, repite/ pegando en una piedra/ sin lograr convencerla”, el poeta está empleando
un recurso estilístico denominado
A. metáfora, porque le asigna las características del mar a la piedra.
B. personificación, porque le asigna al mar características de los seres vivos.
C. hipérbole, porque exagera los movimientos y los sonidos del mar.
D. paradoja, porque expresa una contradicción sobre el océano.

15. La voz poética se refiere a “[…] siete lenguas verdes/ de siete perros verdes,/ de siete tigres verdes […]”. Esta
es una manera poética de referirse a
A. la arena de la playa.
B. los leones marinos.
C. las olas del mar.
D. los colores de la selva.
16. En el poema, los pescadores expresan un sentimiento de
A. impotencia frente a la furia del mar.
B. furia contra las olas del mar.
C. miedo frente a los tigres verdes.
D. decepción por la calma del mar.

17. Con la expresión “abre tu caja verde”, se le está pidiendo

A. al pescador que trabaje.
B. al océano que aumente su oleaje.
C. al tigre que saque la lengua.
D. al mar que permita la pesca.

18. Los versos “dice que sí, que no, / que no, que no, que no/”, por la manera como están organizados, representan
A. la agitación sonora del mar.
B. la indecisión de los pescadores.
C. el movimiento de una canoa.
D. la indecisión de la amada del poeta.

19. El fragmento poético anterior está conformado por cuarenta

A. versos libres.
B. estrofas libres.
C. párrafos.
D. viñetas.

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO, RESPONDE LAS PREGUNTAS 20 A 25.

Crece el acoso vía internet entre escolares en Colombia

Por: María del Pilar Camargo.
Uno de cada cinco estudiantes ha sido acosado en su colegio, según los estudios más recientes sobre matoneo escolar
en el país. Mientras en los planteles públicos el denominado 'bullying' es físico y verbal, en los privados crece el acoso
virtual.
(…) "Las víctimas de intimidación pierden la motivación por ir al colegio. Algunos deciden no volver al colegio o
incluso, a estudiar (...). Los casos que llegan al extremo del suicidio son pocos en el mundo, pero por ser contados
no dejan de ser importantes", explica Enrique Chaux, experto en desarrollo humano y sicología de la Universidad
de Harvard.
El experto asegura que los agresores, que pueden tener padres que los maltratan o ignoran, llegan en algunos
casos a agredir también a su pareja o a su familia.
Ciberbullying, la intimidación de las nuevas generaciones
Chaux asegura que en el 2012 no han cambiado los niveles de intimidación física o verbal, pero sí se ha extendido
a todos los estratos económicos y ha aumentado el acoso virtual.
"Hay intimidación a través de la redes sociales, donde se suben fotos íntimas de los estudiantes, se hacen monta-
jes o videos. Otros alumnos entran y se burlan. Las víctimas se demoran en darse cuenta de la creación de estos
espacios y, cuando saben, sufren mucho ellos y sus familias", relata.
El docente señala que en los colegios privados se presenta más la intimidación a través de Internet, "de manera
encubierta", mientras en colegios públicos es más explícita, "con golpes e insultos".
Jaime Urazán, rector del Gimnasio Inglés de Armenia, cree que el cyberbullying "es el problema más grande de
intimidación debido al fuerte anonimato". Urazán asegura que en su colegio, de estratos 5 y 6, existe el protocolo
de manejo de casos de matoneo escolar y se dicta una clase llamada Educación de Carácter.
"Tenemos que trabajar en que los papás reconozcan lo que realmente es ‘bullying’. A las convocatorias solo asisten
los padres de los niños de preescolar y los papás de los niños con conflictos son los grandes ausentes", concluye.
Tomado de: Revista Semana,

Bogotá, 15 de marzo de 2012.

20. El cyberbullying se puede relacionar, directamente, con

A. todos los videojuegos.
B. los virus informáticos.
C. la intimidación digital.
D. las peleas escolares.

21. A lo largo del texto, la expresión 'bullying' aparece escrita entre comillas para
A. indicar que se trata de un término especializado.
B. remplazar, en un texto periodístico, las cursivas de los extranjerismos.
C. citar un refrán popular.
D. hacer una cita bibliográfica.

22. Uno de los graves problemas del acoso virtual consiste en que
A. se resuelve a la salida del colegio.
B. ataca directamente a los computadores.
C. mantiene el anonimato del acosador.
D. no cambian los niveles de intimidación física.

23. En el texto, la conclusión de Jaime Urazán se cita con el fin de

A. prevenir epidemias a corto y largo plazo.
B. finalizar un texto con una frase célebre.
C. mencionar algunos colegios en los que existen campañas de prevención.
D. demostrar el desconocimiento y la indiferencia que existe con respecto al cyberbullying.

24. Por la manera como se estructura el texto, se puede afirmar que este hace parte de
A. una noticia internacional.
B. un artículo periodístico de actualidad.
C. una crónica de barrio.
D. un artículo de enciclopedia.
25. El contenido del texto anterior está dirigido principalmente a
A. los padres de familia.
B. los niños en edad escolar.
C. profesionales de la medicina.
D. ingenieros de sistemas.