Prentación Del Sílabo de Redacción Científica

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“Diseño didáctico vs soportes educativos
virtuales, aprendizaje exitoso”.
Zeida Hoces
Dra. Zeida Patricia Hoces La Rosa
Universidad Nacional de Huancavelica 25/05/2020 1

OBJETIVO DE CLASE
 COMPETENCIA
 Al finalizar la sesión de clase los estudiantes reconocen y diferencian
los contenidos programáticos del sílabo, la metodología y criterios de
evaluación.
 Responderán una prueba de entrada que tiene la finalidad
diagnóstica.
 Recibirán un formato constancia de haber recibido la presentación y
explicación del sílabo.
 El formato será firmado y devuelto al correo electrónico institucional
[email protected], con la siguiente estructura:
código_apellido paterno_nombre_const.pdf .
 Ejm: (2019234001_Adriano_Flor_const.pdf), recordar que el archivo
debe estar guardado en pdf.

CATEDRÁTICA RESPONSABLE
Zeida Patricia Hoces La Rosa
Dra. Educación - USMP

Mg. Didáctica Universitaria - UNCP
DEA. Universidad de Valencia - España.
Lic. Educación Secundaria - UNJFSC.
Especialidad: Castellano y Literatura
Línea de trabajo: Redacción lingüística e investigación.
Entre las líneas de investigación está el estudio de: comprensión lectora, Psicología de la
Educación y desarrollo humano.
Estancias de investigación y docencia: Universidad de Valencia, Universitá degli Studi di Firenze,
Universidad de San Paulo, Universidad Federal de Minas Gerais, Universidad de Catamarca,
Universidad de Cartagena, Universidad Regional Autónoma de los Andes, Universidad de
Ciencias pedagógicas José Varona- Cuba, Universidad de Costa Rica.
Entre sus publicaciones: Redacción científica, Estrategias de comprensión lectora, Guía para
elaboración del proyecto de investigación científica…
Universidad Nacional de Huancavelica 3

BIENVENIDOS
Estimados estudiantes del III Ciclo de CC.SS y D.R de la Facultad
de Ciencias de la Educación – Universidad Nacional de
Huancavelica, les doy la más calurosa bienvenida a nombre
propio y en nombre de la comunidad universitaria huancavelicana.
Agradeciendo de corazón a Dios que nos permite continuar con los
encuentros académicos y cumplir con nuestra misión de formar
profesionales de la educación con calidad y sensibilidad social.
Frente a la pandemia mundial, producto del CoV-2 (COVID-19) nuestra universidad

asume el proceso de enseñanza – aprendizaje virtual en sus modalidades sincrónica y
asincrónica y, en tal razón, el compromiso de nosotros, los docentes, es sin duda, guiarlos
en esta nueva forma de aprendizaje, puesto que la clase virtual es un espacio de
comunicación empática que mediante la enseñanza guiada, permite al estudiante,
construir su aprendizaje y saber.

Fig. No 01 Componentes y dinamismo de la clase virtual
Doralba Jaramillo Tapias ( ) Sobre didáctica y clase virtual Universidad Nacional de Huancavelica 25/05/2020 5
SÍLABO: REDACCIÓN CIENTÍFICA
 Asignatura que corresponde al área de estudios específicos
 Ciclo de estudios III de CC.SS y Desarrollo Rural
 Temporización: 4 horas: 2H(teoría) - 2H (práctica) 03 créditos
 Link de acceso al aula virtual: campus.unh.edu.pe
 Link de acceso a la asignatura: rczeida
 Acceso a la biblioteca virtual:Hacer clik en búsqueda de
libros(verde), ir a URL, click, sale un listado de bibliotecas, al final está
elibro catedra, hacer clik y para acceder, escribir tu usuario y
contraseña.
 [email protected]

SUMILLA
La asignatura corresponde al área formativa de los estudios específicos,
es de naturaleza teórico-práctica; tiene como finalidad desarrollar en el
estudiante la capacidad de redactar documentos especializados de
carácter científico. Los contenidos están organizados en las siguientes
unidades: I Unidad: Estilos de redacción APA y Vancouver. II Unidad:
Redacción del proyecto de investigación. III Unidad: Redacción del
informe de investigación y IV Unidad: Redacción de un artículo
científico.
COMPETENCIA GENERAL
Redacta documentos de carácter científico, en el campo de la
investigación educativa y vida académica, utilizando el pensamiento
crítico, las normas de la Real Academia de la Lengua Española, normas
APA, mostrando interés en la redacción científica y valorando su
importancia en la práctica profesional.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL CURSO
Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de redactar un

artículo científico, bajo los estándares sugeridos para las ciencias
sociales de acuerdo al formato IMRYD, utilizando el estilo APA.

UNIDADES PROGRAMÁTICAS
 UNIDAD DIDÁCTICA I: Estilos de redacción: APA y VANCOUVER
 UNIDAD DIDÁCTICA II: Redacción de un proyecto de investigación
 UNIDAD DIDÁCTICA III: Redacción de un informe de investigación.
 UNIDAD DIDÁCTICA IV: Redacción de un artículo científico.

* Herramientas + Comunicación
Asistencia Didácticas + Estrategias Virtuales sincrónica y
Plataforma
pedagógica de asincrónica
Moodle
prendizaje
METODOLOGÍA
Sistema de estudio Conocimientos + Competencias + Habilidades

previos destrezas

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
 La evaluación diagnóstica: identificar el estado actual en el nivel de

aprendizaje del estudiante, por lo que es muy útil sobre todo al inicio
de un curso, para hacer ajustes si fuera necesario.
 La formativa: se desarrolla a lo largo de todo el curso y su cometido

es apoyar al alumno en su proceso de aprendizaje, al señalarle
deficiencias y errores. La evaluación formativa es sustantiva para el
aprendizaje en línea, ya que sin ella, éste difícilmente se lograría.
 La sumativa: se desarrolla casi siempre al final del curso con el fin

de darle una calificación y certificación al aprendizaje alcanzado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE APRECIACIÓN
 FAST TEST
 RÚBRICA
 FORO
 CALIFICACIÓN: ESCALA VIGESIMAL (0 -20)
 Investigación: Presentación de un artículo científico
 Responsabilidad social:

CALIFICACIÓN FINAL
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Intervenciones orales Registro de participantes
Evaluación de los
aprendizajes Pruebas escritas
Pruebas de desarrollo
esperados
Investigación Escala de valoración
Evaluación de Evaluación sistémica

actitudes Lista de cotejo

CALIFICACIÓN FINAL
 La calificación final se obtiene según la relación matemática siguiente:

 Promedio parciales: PP1 = (2*D + 2*P + 1*A ) / 5
 Promedio final :
i= 1,2
i
 Sabiendo que:
D = Promedio de evaluación de desempeño (pruebas de escritas, exposiciones
e intervenciones orales)
P = promedio de evaluación de producto (entrega de trabajos en un portafolio)
A = Promedio de evaluación de actitudes (se tendrá en cuenta los valores de
respeto, responsabilidad e identidad por unidad).

CONSTANCIA DE HABER RECIBIDO EL SÍLABO Y PRESENTACIÓN DEL
MISMO
CONSTANCIA
Yo, …………………………………………. Identificado con DNI
No…………………….. Y código de matrícula No………………………;
estudiante del III Ciclo de CC.SS y D.R, integrante de la Escuela
Profesional de la Facultad de Educación - UNH, dejo constancia de
haber recibido el sílabo de la asignatura “Redacción científica” y de
correspondiente presentación y explicación por parte de la docente
responsable, Dra. Zeida Patricia Hoces La Rosa.
Huancavelica, mayo 26 de 2020
------------------------------------
Apellidos y nombres

PRUEBA DE ENTRADA
 RESPONDER EL CUESTIONARIO ADJUNTO

“Diseño didáctico vs soportes
educativos virtuales,
aprendizaje exitoso”.
Zeida Hoces

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Frente a la pandemia mundial, producto del CoV-2 (COVID-19) nuestra universidad

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Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de redactar un

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 UNIDAD DIDÁCTICA I: Estilos de redacción: APA y VANCOUVER

 UNIDAD DIDÁCTICA II: Redacción de un proyecto de investigación

 UNIDAD DIDÁCTICA III: Redacción de un informe de investigación.

 UNIDAD DIDÁCTICA IV: Redacción de un artículo científico.

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Sistema de estudio Conocimientos + Competencias + Habilidades

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 La evaluación diagnóstica: identificar el estado actual en el nivel de

 La formativa: se desarrolla a lo largo de todo el curso y su cometido

 La sumativa: se desarrolla casi siempre al final del curso con el fin

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Evaluación de Evaluación sistémica

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 La calificación final se obtiene según la relación matemática siguiente:

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