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    Un curso be instruccién comeLsTo, exicenre, PERO conciso en como inTeRPRETAR TEXTOS DEL Muevo TesTAMENTO. GORDON D. FEF aU Re ove GORDON D. FEE QR wision de EDORIAL VioA es proporcionar los ‘recursos necesarios afin de aeanzar alas personas para Jesueristay ayudarlas a recer ens fe. (©3092 EorromAL Vina Miami, Frida 3168, Publicado en ngs onl: [New Testomert Bape oe The Weintor Pres 181988 por Ganon D. Fee "Tradecn: Dai Gia, Dist de abit Ana Bowen ecervdos td a dere ISBN 0820708675, (Categoria: Hermentutica [nnpreso en Estados Union de América rind inthe United States of Areva 02 03 OF 05 05 & 08 OT 05 05 % A ‘Maudine, Mark, Cherith, Craig y Brian quienes me ensefaron que la exégesis ‘no es un fin en st misma, sino que siempre se debe aplicar Homos extudiado de buena gana ycon seriedad. Bn lo que mime ‘wcaba podria haber continwado de exe modo, y yame habia esignado ‘tener mi sepulero aqu junto al Rin... ¥ ahora el fin a legado. ‘As{ que eacuchen mi conaej: legen, exégeai,y un mas exégeiat ‘Afgerenso a la Pelabra, las Escrituras que se nos han dado. KARL BARTH aind deed eon eens on Boo Seen Se Semana 108 Cad pot ‘Enschard Banton arrest fe fom eter ond ‘Aitgrophcl Tete: Pree Pron 1878) indice | Nbrevituras 6 \ Pretacio a 7 5 Indice enatitico 7 9 | nvroduecin 15 ' 1. Guia para una extgesis completa. ie La extgesiay el texto original oh faeces 1V. Ayuda y recureos para los pasos en la exégesis 125, Nae Abreviaturas Antiguo Testamento Biblia do las Américas EBpistolas Brangelios Heches 8, (MSS) Manuserito() [Nostl-Aland, Novum Testamentum Grose, 26 od. Stuttgart: Deutache Bibelatiftung, 1979, ‘Nuevo Testamento [Nuova Vareién Internacional, 1990 elne-Valera, revsisn de 1980 ‘The Greok New Testament [El Nuevo Testamonto Griogol, 8a ed. Sociedades Biblicas Unidas, 1975 Versiin Moderna Prefacio "a estudiante le pregunté una vez a un viejo cologa mio, profesor de Nuevo Testament cémo podria aprender ahscer andliss exogéticns, con la intencién de que mu maestro le ssopriera alin bro. Mi colega le contests: “Tendras que tomar un ‘curso’ Ese respuesta es una admisiin tcita de lo qu todos los que ‘ensciamos el NT sabemos quees certo: que no hay un ibroquesirva, ‘como texto gua para que el estadiante aprenda el proces exegstico, ‘desde In aperoura de su Bibiana Ta redaceién dal ensayo. Este Libro ‘tiene la esperanza de lenar esa laguna. ‘Son diversas mie razones para esribireste libro. Bn primer lugar, ‘en todos mis nfos de capactacién, nunca me ensefiaron & hacer Ia fexégess. Cuando estadiaba In Biblin en Ia universided y en ol programa de dectorado en extudioe del NT, nunca rcibiinstruceén, fen In exégesis. Un curso de hermenéutica constaba de una gran tantidad de informaclén general, a menudo util, pero no con el ‘objetivo de enseiar al estate a hacer la exégesis de un texto en particular Por otra parte, observaba lo que pasaba por exégesis en ‘iuchee seminarios y eatudios do postgrado: un curso de griego ‘avanzada, en el cual In “exégesia” era conocer el significado de palabras y determina, por ejemplo, “qué case de geitivo"tenian. Y ‘Linetinto me dio que, por nocosario itil que tal trabajo fuera, no tra verdadera exégesi, sino alo una parte do todo. “Asi que hice lo que muchos de mis enntempordnoos tuviron que Ihacer, a quienes también oe les ented la "exegela" como una parte de In “hermenéutica”o como “griogo avanzado": aprendi sole. Por ‘supueeto que tuve muchos maestros: os mejores comentarios, como tl de Barrett sobre 1 de Corintiog; mis colegas, sobre todo David M. ‘Seller, slice droauo del Northern Baptist Seminary, 20m qo, ‘compart la ensefanza del curso sobre la interpretacian del Nuevo 8 xégers del Nuevo Testamento ‘Teatamento, y a quien debo mucho deo quo se incluye en este Libro. Pero eprendi mucho al tomar un texto y tratar de resolver Ios problemas eoo, ‘La motivaciin para escribir el bro la recbi al principio de mi ‘colega Douglas Stunr, cuya experiencia semejante con la exogesis del ‘AT oov6 a ourbir al tomo anterior aéate (Old Testament Exegesis {BExégeais del Antiguo Testamenta Westminter Press, 1080). Poeo tiempo deapue que apareciera el libro del profesor Stuart, le die ‘James Heaney de a editorial Westminster que alin dia me gusta ‘ecribir al otro tomo sobre ol NT. El doctor Heaney eres Ia debida ‘resin que convité al fin ese “algin df” en una fecha limite para ‘resentar el manuscrito. ‘Los extudlantes aprender pronto que no todos hacen, o ensefan, la exigesiapreisaments dela lsme manera, Est bro procura tomar ‘en cunta es. Los pass dados aqui no son regia ides, sno pautas. Si ‘oto orden de pos le pareo major ole sguen sus maestro, entonces de {ores mode adptlo para satxfcer mas nexeidados. Lo que he procu- ‘radoproporciona es nn gun de todos loa pasos necesaries para hacer ‘una buena exégesa. Para eae fn confio que eer itl. ‘Eat ibro eupone que Ia exégeaisrequiere un conocimiento mini- smo de griego, pero también se escribis para alentaral uso del griego f aquellos cujo eonoeimiento del idioma se ha enmohecide. Loe ‘stunts que no saben griog podrén aprovechar gran parte de 1a ‘gua, sobre todo el eapitalo [Pero eam 80 verd en al capitalo II, Tuchas de las cosas eruciales requioren algin eonocimiento del ‘idioma original. Aqua han ofrecidotraduccionos del riego para que ‘puedan beneficiarse o ma posible do este material. Bn realidad, si ‘urted toma el tiempo para aprender bien el alfbeto griego, pode ‘emplear la mayoria de as ayadastratadas en ese capitulo. Se espera (que cate libro lo alentard al fin a adquirrclerto conocimiento del Sdioma griego. "Por sitio, se debe reconcer a otros profesores, ademés de Scho- Jory Stuart, que han contribuido a exte Wbro. Tengo una deuda do tratitad con el profesor Robert A. Guelich del Northern Baptist ‘Seminary por el alent incialy, en especial, por sus wiles conseos ‘sobre el uso dela snopeingrige; aml cologa ol doctor Rod Whitacre ‘por su generecacontribucln en todo, y prinipalmente por partes de In soocién sobre el sndlsis gramatical; a mi antiguo estudiante y actual cologa Gerry Camery-Hoggat por las ‘tiles sugerencins en ‘ada etapa, sobre todo por la informacin sobre la documentacién de foentos secundarias. Mis otros dos olegas en Ia ensodianza del NT, Toyoo G. Grucaler y J. Ramsey Michaels, usnbida cntsibuyeron ‘varia horns de debate animado sobre muchas partas. el Indice analitico Introduccion Capitulo 1 Guia para una exégesis completa ‘A. Patotiniiales para todos los géneros ‘Paso 1. Examine el contasto histério en general, LL Lan el documento completo en castellano de une sentada, 112, Compare sus observaciones can la literatura ‘secundaria Paso 2, Confirme los limites del pasaje. Paso & Establese ol texto. ‘Paso 4. Haga una traduecin provisional ‘Paso 5 Analice Ia estructura de las oracones gramaticaes y as relaconee sintdcticas. [BAL Haga un diagrama de Majo de ora, 521 Haga un diagrama gramatical do oracio, aso 6, Anslice la gramitice. ‘Paso 7 Analice Ia palabras importantes. Paso, Investigue el tasfondo histrco-eultural. BB. Consideraciones especiales para diferentes géneros Exégesi de las epistolas ). ‘Paso 9 (2). Determine el earictor formal de a epistola, 9.1 ©) Diferencias do crdeter 9.2 (8) Aspectasformales Paso 10 2), Examine el context histérico en particular. 1041 E)- Lectura en busca de detalles 102.) La audioncia 10.3.) Palabras caves 1044 (E), Deseripeisn breve 10 xfgests det Nuevo Testamento Beégesia de los evangelio (8). La naturalena dels evangelion ‘Algunas hipstosis de trabajo Latarea dela exégesis ‘Paso 9 Ev). Determine el carder formal del fragmento o dicho. ‘9.1 (Ev). Tdentifique el tipo literario general. ‘9.2 (B).[dentifique a forma iteraria particular. ‘Paso 10 (By), Analice el fragmento en una sinopaa del evangelio. 10.1 Gy). Selected 102(E9)Organizackin 10:3). Adaptacién ‘Paso 11 (Es) Considere el medio ambiente posible en el ministerio evens. Exigesis de Hechos @D. Paso 10 G2). Investigue las cuestiones hitéricas. Paso 11 (). Determine el context literati. Exégesis det libro de Apocalipis (A). Paso 9 (A), Entienda el eardter formal de Apocslipi ‘8 (A). Determine I fuente otrasfondo de la imagen, 9.24), Determine el uso presente de In imagen, ‘9.8 (A). Considere Ins visiones como unidades completes. Paso 10 (A). Determine el contexto hstériee. ‘Pawo 11 (A). Determine el contextoLterari. ©. Otros pasos comunes a todos Paso 12. Considere lo contexts biblioos y tecligeoe mis amplice. ‘Pawo 18, Acurule una biblogralin de fentas sscandariaa y lea much, BLL Tnvestigue lo que ote han dicho acerca del pasa. 132. Compare y adapte. 8 descobrimientos a través de su ensayo, 134. Sepa caindo ctr. 13.5. Conczea los uaos de la enotacién. Paso 14. Proporcone una treduecisa final. Paso 15. Eeciba el ensayo. Para las epistolae ‘5.1 (8). Problemas a Indice anatitico 11 15.1 GB), Apertura 152 (B). Contesto 35.3 (Br). Sitz im Leben Jou 154 @Bv), Significado D. La aplicacén Capitulo IL La exégesis y ol texto original 1 Establecimiento del texto ‘Aprenda bien algunos conceptos fundamentales ‘ecerea de Inertia total del NT. 12. ‘Exponga cada variante textual junto con au cevidenciade apoyo. 13. Eval cada variante con los crteris para juzgar la 1a. del autor (cl eriterio de In probabilidadintrinseca). 1s. vale cada variante con lee erterioe dela ‘probabildad de traseripen. Elandlisle estructural Hlaga un diagrama de fujo de orecén. 22 Haga un diagrama gramatical de orecién. a Elanalisis gramatical ES Despliegue Ia informactin gramatical de las palabras el texto en una heja de informecién gramatica. 32. Familiaricoso con algunas gramiticas bisicas y otras ayudas gramaticales, 33. ‘ale las palabras yclausulas que roquieran ‘ecisionengramaticales entre dos o mas opciones. 34. Determine euéles dcisiones gramatiales deber 4 a. 42, 43. palabra importante en su contexto presenta. Analice el contexto con culdado para determinar cudl ‘significado ee el més probable en el panaje dela cexegeis. & ‘Trasfondo histérioo-cultural oa Determine ai el medio ambiente cultural del pasa es fundamentalmente judo o gresorromano, ound ‘comblnncién de amboe. 582. Determine el significado e importancia de personas, 12 Bdgess del Nuevo Testamento lugares, acontecimientos,instituciones, conceptos © costumbres. ‘Reina texts paraleloso contraparalelos de fuentes jndiaao grecorromanas que ayuden ala comprensin del medio cultural dal autor do au pasa. valde la importancin de In informacion de trasfondo ara la comprensin dal tata, Elanilisis de un fragmento Seleccione una sinopss, Localice el passe en la sinopis. Aisle las corespondenciasy diferencias de redaccién Analice la seouencin del fragmento en el evangelio del ‘unl hace la exes Determine sila adaptacién del fregmento que hace el cevangelisa es important para Ia interpretacién del texto. ‘Vuelva a considera la ubicacén dal fragmento en ma presente contertolteraro en el evangelio, Capitulo IT. Guta breve de exégosis para sermones Lene! pasaje varias veces. ‘Haga su propia traducein. Compile una lista de opciones. ‘Analie la estructura. Comienco una ita Wil para el eermén. ‘Asuntos de contenido Busque asuntos textuales do importancia ‘Anote cualquier asunto gramatial que sea raro ‘mbiguo ode alguna importancia. Haga una lista de trmsinos claves. Haga un estudio breve de palabras decisivas. Investigue ssuntoshistérco-cultarale importantes. Cucetiones contextuales pistols Hochos, Apcalipis) ‘Examine el contort hntérico, ‘Examine el context terarto. Bvangelioe entifique la forms. :e co BREPREM BES BBP Pawo. Paso, Paso, Paso. Paso 5. Paso 8, Paso Paso 8, ‘Analice la relaci del pase con las Bacrturas. ‘Analice la reli del paseo con la teologia. ‘Aplicacién “Haga tuna lista de los asuntos dela vida ene passe. ‘Adare el eardctry el campo de aplicacn. Dodique tiempo a la rellexién sobre el texto ala corscién a Dios. ‘Comience con determinacisn, ‘Puntos principales Propéeito Resccén Deed sobre la introduc yl conelusin, Haga un booquio. Desarolle cl nemo. Capftulo IV. Ayudas y recursos ‘para los pasos en In exigsin Conterto histricoen general Limits del pasaje (Ceitentxtaal| ‘Treduccin provisional iagrama de fajoo dagrama gramatial de crackin, Gramiticn ‘Aguas de ico ‘Traefondo hintérico-cultural Paso 9G). Formacpistolar ‘Paso 10(, Contexohistrieo en particular Paco 11, Conterolterario ‘Paso 9x). Formas dels evangelios ‘Paso 10 Gx), Andlisia de frgmento ‘Paso 11 Gy). El medio ambiente original 14 Bxlgers del Nuevo Testamento Paso 12. Paso. BL Ba Paso 14. Paso 15. ‘Teclogiabiblca Literatura ‘Ayudae bibllogrficas erilas ‘Pilenciones ‘Aplieacién Introduccién Timitado a propésito para hacer referencia. la investigaciin histica del significado del texto bible. La exégesis, por Io ‘tanto, responde ala progunta: {Qué quivo decir el autor bili? Tiene {queer con|o que djo(leontenido mismo) y por quélodjoen cualquier ‘unto dado (el context iterrio). Ademés, primordialmente la exé- esis tione que ver con In intenidn: UQué so propuso el autor que ‘entendieran aus lotores originales? ‘Histércamente, a hermenéutica era el nombre més amplio para In cieneia dela interpretacin, que abareabe la exigesia. Pero como Ia hermenéutiea ve ha concentrado més ene significedo como reali- ddd existencial, ex dei, lo que hoy signifiean esos antiquos textos tsagradoe, he optado por limitar todo empleo del término a su mis ‘strict signiticedo de “apliceién”. Este Iibro tiene que ver ma con el proceso exepético. Aai que cl propésitoinmedito del eetudiante dela Biblia es comprender el texto bilo. Sin embargo, la exigesis no debe wer n fin en af misma. Por To general, lo eermones exegéticos eon seco, informativs tal vez, pero rara ves profétioooinspiradores. Por lo tanto, ] propésit final el estudiante dela Biblia er apicar una eomprensisn exegétin del texto ala igleaa yal mundo contempordneos. En consccuencia, eta Fula tambien incluye algunae nagerencios para trasladarse del texto al eormé "El proctao del andlsisexegético,y de la redaccién de un ensayo cexegitic, esti determinndo en parte por la raain ols razones para ‘rater un texto en particular. Hay fundamentalmente tres rezanes: 1, Un estudio metic através de un ibro completo de In Biblia. 2. Un intento por resolver Ins dificaltades de un enigma, o passie problematic, ben conocido (1 Go 714; 16:29; te). Gist saat acne 16 Belgess del Nuevo Testamento 8, Lapreparacién paral sermén ola loccén dl domingo siguien- ‘tos intareces pastorales relacionados. as prfeoesyoeaitore de otter urslnenta bordan tcp ornare rare Hn leans on ne poy es on emae ‘Stetson eltranaardelas ony” Seerper ue taba ‘ecinds yaslaesapeaan eo ol 20 spar fines ae {ints do eoseangs o predic, sino tama para ear tna profunda evrva de stn Ulin por den od ou minister “abn cfadnsne nbn ato enayon xo or In epunda ress Se exper qu logue ws apende tanga So Frvler pose roland wore naan 3 rian ‘Tits ilorcespstoreln) nde com y spent son por la {urls uraeeeainnelentiion Debi machin {Slo uncoptae pare conn basen enlsis nog 'abrovia 5" pra tapers de sraones Sin eens pede aes der ahner bon el ends -sbrvadsl que antes ob spreiio Wien td el prose en ents rine dl ato deen perspetva do tavern (estar pfs poled, Teben se nugen one yee ayuda accion prs nel cy enfoq ean asin isan ti comple) Te primero que dab cbvervaae en csi tat ico es tomes per ttn orate asl pan deferon sosh So Inrestnt!SQustane de arnura co onctisand on nexaist ENuove Telaments we compen hindamentalente de caaee poe (enero 1. Laettlo on aye parte, etn comps de pron Ge argument exertion. Al exegetn eke apres, tsbre ode, egal fe del angen dl evar para tntendercshaier ncn paras ade 2. Lbs wong enn compass de fragmenize,unidden do octantzonarralve,qocton do datist clan, con ileren. {eS taeneratns forte, poonanen a presen cnteice Poriee angina 2. toes ce ne ete do narrates evs comctdts oe fmm au nern ener con dicen epee. 4. Elie de Apel run erie sans eet comn (day cris pre frmar we nereveepcalpen cmp, Adems de tener chan conte en comin, cada uno de eroe serene tania un rblenney ropa” cxegtens peo: Introduccion 17 Porlo tanto, en dl capitulo la guia se dividirs en cuatro partes: (A) ‘Unos pasos inicales comunes n todos loa géneren, (3) tnoe peace. ‘specials pecalitres de cada uno dels géneres, (©) otros paros mis ‘comuncs a todos, y (D) unos comentario finals sobre ln aplicacin. ‘Se supone que no sooo la guia entara de una sola ver, sino que re ‘emplen mientrasse hace el trabajo de exégesis. Por lo tant, si uated Innce un anlici eogétioo do un paoajo do la opetalaa, debe seguir los primeros ocho pasos comunes a todos (LAAT 8); despues siga loa ‘ree pasos pecullares de les epitoles on Ia pete LB @ (El «11 ED; luego pas apart .C. para los pasos 12-18. Hay que hacer lomismo para un trabajo eserito sobre los evangelis, Hechos 0 Apocalipsis. Dobe notarse que el paso 15, “Bacriba sl ensayo", tiene iferentas principios para un pesoje de las epistala ols evangelios. Debido a ‘queeleapitulo Tn se aplica directamente acuslquiera delos gener, {esprobable quod estudiante cansidere provechaaoreferirae regular ‘mente al diagrama esquemitico que se encuentra al principio del capitulo I ‘Recuerde usted al usar esta guia que fos los pasos nose aplican iquaimente a todcs los pasajes dl Nuevo Testamento. Por elemplo, ‘algunos pasajs no tendrn ningin problema textual, miontras que ‘para ofzes la slucin de laa preguntas sobre cl Lexto eer de mayor fonsiderscién para ra comprensidn. Para otros textoe, el aeunto Iimportante serd contextual ode exon, o una informacion del contexto histrico. No hay manera de eatar seguro de so por entcipado. Lo que necesita hacer es dar todas los pasos. A medida que uno vaya, {amiliarizandasecon un pasae, a rd dando cuenta dela manera de aplicer el peso relative de cada paso y sus deriveciones I Guia para una exégesis completa lave para Ia buena exégesia es la eapacidad para hacer las preguntas corrctas acerca del texto para btener el significado fave el autor se propuso comunicar. Las buenas preguntas ‘xegiticascaon en dos entegoris bdaicas: Proguntas de contenido Qo (Goe 2 dice) y de context (par qué so dive). ‘Lne preguntas de contenido son de cuatro clases: (1.) Critica textual (la determinacion de la fraseologia misma dal autor), 2.) Informacicn semantio (el signifieado de las palabras), (@.) informa ‘ln gramatica! Ga relcisn delas palabras entre), y (et trasfondo histrico-cultural (a telacin do Ine palabras y las ideas con el ‘rasfondo yl cltara del eutor yous lectres). ‘Las prountas contextuales eon de dos clases: (L.) El context histé- ieoe rlaciona con a wicacin histviea general de un documento (por ‘empl, Ia ciudad de Corinta, u geografia, habitantes, religions, feonomia, et) y ean el motive specifica del documento (es decir, por {Gu fue exer). @2) El conteto terario tiene que ver con Ia rein por Teual ee dijocierta cen en un puntodado del argumentoo anarrecisn. ‘La buena exégeais, por lo tanta, es la feliz combinacin, o 1a ‘cudedona integracion, de todos estos datas en una presentacisn interesante, La meta de tal presentacién no os la originalidad nite tingularided, sino una clara comprensién de la intencin orginal del ‘autor. Elesquema dolas piginas siguientes da una vista general del proceso, El resto del capitulo guia al lector através de cada uno do foe pasos. ‘A. PASOS INICIALES PARA TODOS LOS GENEROS ‘Alconlenae del proceroexegtse,doopuse de haberve determina: doel ganereliterario en el cual exits el taxto (ace la Introduecisn, 20 Bxtgests det Nuevo Testamento REDACCION DE UN ENSAYO EXEGETICO ‘Analice las palabras ‘importantes. (Wéase 14) PASO: Investigue el trasfondo bistéricoultural. (Wéose 11.5) Esquema Vaya a los pasos 9.11 sin el. ‘aero literario del pase. [EPISTOLAS PASO 9 (&): [Determine el cardeter formal de le epistla. 'PASO 10): [Examine el contestohistérico len particular. [PASO 11 ): 'Determine el contexto erat. IEVANGELIOS PASO9 (Evy: "Determine el cardeter formal dl fragmento 0 dicho. [PASO 10 yy. /HECHOS [PASO 10 tavestigue los asuntaa atric. [PASO 11 @: Determine el contexto itera. APOCALIPSIS PASO9 (Ay Entienda el carder formal de Apocalipis PASO 10 (A: Determine el contexto istic. PASO 11 (A): Determine el context erario. | Guta para una extgests completa 21 Complete la exigsis ‘pasando por ls pasos 12-16, 22 Bxbgesis del Nuevo Testamento ce necesaro tener una idea provisional de lo que strata, tanto en el ‘Secumento cn general camo en el pérrafo (oe fragmento) en conside- ‘acién, Para hacer eso bien, aon nocosarios varios pasos inciales, ‘Paso 1, Eeamine el contertn hiatrico en general. “Antos dela investigain de cualquier oracin, parraf,ocusl- quar otra subdivisin de un documento, es nocesario tener siexn~ pre una buena vin general de todo el documento. (Quin en el [utor?dQuinea aon Ton detinataroe? {Cul es In relacién entre ‘oe? dDande viven los detinataroe? {Cues son wus presents ‘Greunstancian? Ju sltuacién histéricn ocasoné este escrito? Gaal es el propssito del autor? {Cul cs el tema o interés principal? ¢Tiene el argumento o la marracén un bosquej fil ‘baller? ‘Ea major realizar esto trabajo por ai mismo. Bn un cureo de ‘estudio de un libro esto so haré durante el curso, pero para la fxégeca de un “pasaje problemético", en muchos casos usted ‘eseardapliarsedirectamente al pasee. Por tanto, es importan- te consultar una cbra de contenido general y una introduceién etic. "NOTA: Si usted sborda el texto por Ia razén 1, os decir, para rire paso metédicament a travéa de un libro (véase In Intro- ‘duceldn), no hay nada mejor que hacer el trabajo por i mismo. En esto caro debe hacer lo siguiente: 111. Lea el documento completo en castellano de unasentada. ‘No hay rustituo alguno para este paso, Nunca se coméenza la cexégesi de un libro on el capitulo 1, versiculo 1. primer paso fee siempre leer todo el documento. Es necesario tener un ‘concepto provisional del todo antes de analiza alguna de sus ‘artes, ee obtiene exe concepto mediante wu lectura completa. ‘Después de la primera lecture, repiselo una segunda ver de odo ruperficial y tome notas de io siguiente (con referencias): Deecubra todo lo que pueda sobre los destinatarios, {Son ‘jaios ono judioe, ouna combinacién de los doe? Qué relacién ‘ienen ellos con el autor? GHay alguna indicacin de wu situa cn nocioecondenica? 1.1.2. Descubra todo lo que pueda scarea del propésito.iDice el “autor expliitamente algo acerca de wa propésito? LQué esta Implicit? 1.2.3, Anote los énfasia o intereses especiales que se presenten. {2Cusles palabras o ideas se repiten con frecuencia? (Qué voea- Guta para una extgesis completa 23 Dbulario poce frecuento so repite? {Qué puede decir ento acer- a del motivo o propésite? 11.14. Elabore un boaquejo anotado de todo al libro (para que se ‘revise en estudio posterior). Después de familiarizarse con todo el documento, proceda alos siguientes pasos. 112. Compare sus obsercaciones con la literatura ‘secundaria. ‘Ahora consulte otras fuentes y vea si hay alguna informa- ‘ldn que usted pasé por alto. Si hay diferencias significativas entre aus observacionen laa del estudio general ointroduccién fel NT, repase otra ver el documento con el libro correspon Tesfilo. ‘emepenten a fin) ac) 30 Bxtgests del Nuovo Testamento ‘Asi quo ex cm Joni con quion Tel vo enfrenta cara a car, aro Jena media a través dela memoria doa Iglesia Primiivay de Lucas. "El proceso exegéico we complica mis (© quizé ae ayuda) con el ‘hecho de que hay cuatro evangelios, los primeros tres de lo cuales, tlmence, lenen derta intarrelacin litereria. “Eston doe factors, que los evangelioa son de doe otres dimensiones 4 que hay cuatro, requieren algunas hipstenia previas do trabajo ‘cerca dl material dels evangeliosy de oe evangelie minmos. Las ‘iguionteshipétesia von la convicciones dal autor sobre as cuales os ‘arice pasce de Ia exigesis son basados. Debe notarse que son las ‘onvieconescomportidaa por la vasta mayoria de los erudits del NT. ‘Bebe notarse también que mno ex poablacarecer de hipstesiade trabajo fen estos azuntoe, aunque uno nunca las haya expresado. Sino est ‘de acuerdo con estas hipstass, tend que poner ls suyas y adaptar Joe pasos en conformidad. Algunas hipétesis de trabajo {| Bs rezonable suponer que durante el periodo de trasmisisn oral les unidades de materiales ragmentos), compuestas de relatos ¥ {ichos, se trasmitieron de modo independiente una de otra. Asi- ‘mismo, ee puede auponer que muchos dichos se conservaron como tcuschneas y, por eto, ee trasmitien con frecuencia sin su contexto Iistoice orginal (fel zo peulino del material de los dichos en 1 Co 70 y 9:4), Ast que o# una hipétesis de trabajo rezonable que la presente organizaciin de Tos fragmentos es en su mayor parte el ‘Babajo de los evangelists. Bato parece confirmarse, para user slo tun ejemplo, por el hecho de que le dichos preeentados por Mateo en 1M 10-542, como nstrucelones para los ministos del reino, aparecen. fen Lucas en ambientea muy diferentes, en la siguiente secuencin: Le 12-6; 103; 121, 12; G40; 122-9; 1251-65; 14:25-27; 17:83; 10:16. ‘2. Aunque ninguno de los evangelios fue escrito para leerse junto con los otros (on In posible exzepeién de Juan, segin Clemente do ‘Alejendria) ox cas spgure que por lo menos los evangeliossinépticas ‘ose cotribieronindependientes unos de otros. Aunque tres 0 cuatro ‘cluciones al problema sindpico compiten actunlmente por acepta~ ‘idm el punto de vista de la gran mayoria de eruditos, y el que se da por aentado en este libro os que (a) Marcos fue esrito primero () ‘Matoo y Lucas independientemente usaron el evangelio de Marcos al ‘escribir cada uno su evangeli, y (c) Mateo y Lucas también tenian ‘scceso una gran cantidad de ores materiales tradcionaes, algunos 4e loa cual tenfan en comin (coneidos como Q, aunque probeble- ‘Bente no era una sla fuente unificeda). ‘3. Loe ovengolisten eclecionaron, arganizaron y nAmptaron Toa ‘materiales no odlo para regatraroconservarla vida las enacianzas Guia para una extgests completa 31 {de Jonurito tino también para presentar a Jeni « us ectores con ‘sus propiceintereses distntive y deede wu peculiar punto de vita. Ia tarea dela exigesle ‘Dade Ia natoralezn de Ion evangelion y sata trea hipstaia de ‘trabelo, se supone ademés que la tarea do ln exigesis eo primero entender un pasa en su conterto presente en un evangeli determi nado. Pero ext tiene dos aspect: primero, el evangelistaregistrala ‘vida y las enseianzas do Jen. At quo parte do la tarea os tratar do verlo que el evangelistaentendié como dicho o sucedido. En segundo lugar, ya que él seleccioné, adapt y organizé las cosas de este modo en particular, quoremee también tratar de ver el significado del pasaje en el presente contexto del evangelio. a sltcrtiva do esta opinién dela tarea es concentrarse en un fragmento o dicho en tn intento por entender Io que signifcaba en Ia ‘ibtacin original de Jens, Camo se vera en lo que sigue, Gta os una parte importante de a tareaexegéticn, peo es elamente la mitad del Paso 9 (Bv). Determine el cardeter formal del fragmento ‘ol dicho. 9.1 (By). Identifique el tipo literario general. Bisel fragmento uoracin una narraciénoun dicho? Odes una ccombinsciin de los doe, una historia con pronunciamiento? Cada ‘uno deeaos tpos funciona de manera diferente. (92 (By). Mdentifique la forma literaria particular. Si el fragmento es una narracin, Zee Ia historia de alein milagro? iene todas las caracteratcasformale de tals histo- vias? {Bs una historia acerea de Jest, o da Juan ol Bautista? De tal narracisn podsia é Benga? Uomo prt de un erie qos utr agin erecta dela misién ool mensaje de Joss? Siel pasaje eo un dicho, qué clase de dicho ex? iE parabola, i iptio ode eabiduria, daclaraci protic, un [isbola rnin, metafora, paradaja?iCudnto ayuda el andliss de Informa a identifiear el publice? JQueé parte juega en la compren- 32 Bxfgeete del Nuevo Testamento ‘sin? Por ejemplo, no ae pretend que se alegorie un proverbio ‘con metéfores como ol de Mt 24:28 CPorque dondequiers que tctuviereel cuerpo muert, allfsejuntardn la gulls” RVR 80) El proverbio entero tine tn propésito nic, y Ia metafora del ‘eaduvery los battres trata do enfatizar una relia de lec ‘maciin del reine. La pregunta exogétiea ex: iQue dice ncerea de Tnconsumacin? {Sa premure, inevitabilidadovisibilidad? Paso 10 Ev). Analice el fragmento en una sinopais det ‘coangello(véaso 8). : “Yo qe cada ccrtr de los evangeloesleccons organs y ‘daptd el material tradicinal Soponbl, es importante para la ‘sipeis de cualquiera des evangelos ver imo etrlasionndo ‘lfragment del evangelion cnsideracin con loores ovange™ lice Pare cer eto ne dee aprender aur una inp lomevangelioe, como se bosqueja en seals ost dt rogntn, (NOTA: Train tail signin uel ragment ne encuentra en Marcos, Mateo Loca: “teditn dole signi Mats y Coc rain {nico eigificn que aparece sil en uno de los evangoios: Mateo lca) 104 (Biv). Selectioidad ‘Bate asunt tiene que ver con el hecho de quo el fragmento se halla nel evangelio que se analiza 1Se encuentra también en ‘uno o mis de lon otros? UEsté rs inclusign elacionada con los Intereese especiales conocidos del evangelista? 102 (Ev). Organtzacién ‘La pregunta aqut tee que ver con el presente context itera Ho del fragmento. Aqui en particular, como con 10.3 (Ex), es ‘ecosario conrltar el eaptulo I Estes pasos son importantes porque son la revelacin del prima a través del cual el ovange- Tinta ve a Jeeta y su ensedanza. La cxeation de In organizecin ca: Zpor qué oe ince el dicho (Gengmento) en este lugar espeiico? (Estée el mismo contexto fen lee ctroe evangelioa? Si ca diferenta,Jesté en una clase de ‘ontento similar o diferent (., excatoligca, ensefianaa eobre el Aisipulado, et)? ZEl presente context, en comparacion cone tro le otro, die algo aerca de loa intereseseapecales del ecrtor Galovangslio? ‘Deb tonereecuidado aqut. Es del todo posible quo un evanges lista incluyera un fragmento en un punto determinado simple- ‘mente porqun ya estab sm ean eonteta es ln tradicin (wéaee, ‘or ejemplo loadnte del material de Marcon loa otros evangelatas Guta para una extgesls completa 33 no reorganizaron) y por tanto puede qu ét no protende decir nada con su organizacén presente. En ost reapacto es necoario tener culdado eapocil acarea do Maree y Juan. Es dec, cloe ‘también puoden haber soguidosceuencns yu disponible wus Fontes no sampre toner un significnde coped para ou erga nici, Por ofr parte, ye qu lavasta mayora doles mateviloa ‘Grincpalmentedchos ena tradicin dable no estén en eocucn cla, puede suponerse quel mirma ex cetaen suanto a Marcos {dunn (Le, qe la secueneia eed ellos. 103 (By). Adaptacin ‘Aquila cueetisn tiene que ver con la separacin del adapta- clin del autor dal opments au evengeio del materia dela ‘radicin que tenia a as disposi. De nuovo, es neceerio conmutar el capital If (1.639 66) {El autorha ado womitio algo? {Cues cambios verbales hha hecho? Son solsmente de stilog mas vastancilee fev Jos cambios loo intresea del nator ou énfsia peculiar? cLa apn du ments Se aaa ari de tales cambios, bien enol contxto amplio del fragmento o en todo el rangelt " Mientras usted completa esta parte de la exégesis, oo percatard ‘de que ha estado tratando con el contexto literario el histérioo del ‘evangelista. Es decir, por qu ineluyé eoo fragmento en exe lugar con ‘aos énfasisexpeciales? Pero hay otro factor que necesita considera: dn y os el contantohistrico de Jesueristo, Paso 11 (Ev). Considere ef medio ambiente posible ‘nel miniaterio de Jess. El interés aqut tiene que ver especialmente ean loa dichot (cnsefianzas) de Jesucrsta, ya que muchos so trasmitieron en la ‘radicin oral separada do su contexto hstérico original; los cevangelistas les dieron el contextolitarario actual. Ba por tanto 4 alguna importancia exegctica analisar los dichos en cuanto a su postble medio ambiente enol minister de Jemucrito. Este anilisis se puede hacer mejor en términos del piblico. Dada la naturaleza‘del contenido de In enseianze, io do origi ‘34 Exkgests del Nuevo Testamento Ingertado algo en el eaquems de Maroos,o donde Mateo y Lucas tienen materiale ddntico en dos ambientes diferentes, ee puede ‘on frecuencia aslarel material, base del contenido, presentar ‘un ambiente original muy verosimil” de lo dicho. Nétese con. coukdade: ‘a Bata en In parte més expeculativa de a tareaexogética, asi ‘que aprenda usted a“equivocarse por preeaucién” '. Recuperar el significado en el ambiente de Josts no es Ia ‘meta principal dele exégesia. Més bine la determinaciin, ‘el signifiendo del texto en ma presente contetoliterario, pero el medio ambiente de Jeads debe ser una parte del fetudlo global Bxégesia de Hechos (HD) Laexégesis de Hechos puede ser difcll pera eatudiantesypastores| bide ala clases de asuntas que se tratan ene bro. Tales asuntos ‘ton bisioamente de dos clases: histrieos qué sucedi realmente en Ia vida de ln Iglesin Primitive?) y tologioe o hermendutios (qué significaba todo ero ¥ qué significa para nosotros hoy?) La buena ‘exigesia debe aer una combinncion de lo bistro y lo teolégico, sin ‘oetar predeterminada por a euestisn hermenéutica. ‘Ee especialmente crucial en In exgeain de Hechos volver al paso ‘Ly tener una buena comprenaiin del propésito de Lucas. Ese cuide doo repazo ce necestrio antes de proceder mi adelante y correspon deri en cierto modo al paso 9(E)y 9 (Bx). Loe siguientas dos pasce fentoncescubren los asuntos hstiriosy teoldgios que we acaban de Paso 10 GH). Investigue las cuentiones histéricas. ‘Ba realidad, este paso es muy semejante al paso 11.1 (©) paral ‘epistlas. Sotraia aqui dolo que oo dicey por tanto también ince ‘algunas preguntas do contenido delos pasos 68, Asi que de manera breve deberd tratar de eaerbir precisamenta lo que Lucas ha dicho cen una narracién dade. (Quiénes son lo principles personajes ex lanarracin? Qué hacen? dHlay persona, lugares w otros nombres ideas que debe consultar en el diccionario bbls? Paso 11 GD. Determine el contesto literaria. Llegamos shora al arunto crucial para la exégesis de Hechos. {22ual es el propésito de este narraciin 0 ensefanza? LCémo 8 relaciona con lo que acaba de narrarse? {Cémo funciona en la ‘arrativa total de Lucas? Por quéla ha ineluido aqui (la euestin de a sclctvidad? dHay algunas pocoliardades en la narracién © diacureo en comparacién con otras en Hechoe, que pudlera dar Pista acerca de lee intereses eepecias de Lucas aqui? Guta para una extgesis completa 35 Antes de pasar a los pasos 19-15, se deben tener dos precau ones en la exdgesia de Hochor: ‘La extigesia dele dacursoe, de una manera general, puede ‘hacerve de modo muy parecido ala de las epistolas. Sin embargo, debe notarse que en su forma presente reflejan el estilo y el ‘Vocabulario de Lucas (como una nueva redaccién que Lucas hnce

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