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    Prepa en Linea Sep

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    Dulce Olivares
    Este documento presenta una actividad para crear una línea de tiempo familiar. El estudiante debe hacer 10 preguntas en inglés y español a un miembro de la familia sobre eventos pasados. Luego, el estudiante entrevista a un miembro de la familia y registra sus respuestas. Con esta información, el estudiante crea una línea de tiempo cronológica de los eventos familiares. Finalmente, el estudiante escribe sobre su experiencia al escuchar la historia familiar y graba un audio en inglés describiendo la línea de tiempo

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    Este documento presenta una actividad para crear una línea de tiempo familiar. El estudiante debe hacer 10 preguntas en inglés y español a un miembro de la familia sobre eventos pasados. Luego, el estudiante entrevista a un miembro de la familia y registra sus respuestas. Con esta información, el estudiante crea una línea de tiempo cronológica de los eventos familiares. Finalmente, el estudiante escribe sobre su experiencia al escuchar la historia familiar y graba un audio en inglés describiendo la línea de tiempo

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    Este documento presenta una actividad para crear una línea de tiempo familiar. El estudiante debe hacer 10 preguntas en inglés y español a un miembro de la familia sobre eventos pasados. Luego, el estudiante entrevista a un miembro de la familia y registra sus respuestas. Con esta información, el estudiante crea una línea de tiempo cronológica de los eventos familiares. Finalmente, el estudiante escribe sobre su experiencia al escuchar la historia familiar y graba un audio en inglés describiendo la línea de tiempo

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    Este documento presenta una actividad para crear una línea de tiempo familiar. El estudiante debe hacer 10 preguntas en inglés y español a un miembro de la familia sobre eventos pasados. Luego, el estudiante entrevista a un miembro de la familia y registra sus respuestas. Con esta información, el estudiante crea una línea de tiempo cronológica de los eventos familiares. Finalmente, el estudiante escribe sobre su experiencia al escuchar la historia familiar y graba un audio en inglés describiendo la línea de tiempo

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    Mi vida en otra lengua

    Semana 2
    Unit III. Customs and traditions

    Actividad integradora 4. Making my family timeline

    1. Write in the following box 10 questions in English and Spanish to gather information about your family’s history in simple past.
    Example:
    When did you move to this city?
    (Escribe en el siguiente cuadro 10 preguntas en inglés y 10 en español, para recabar información acerca de la historia de tu familia.
    Por ejemplo: ¿Cuándo se mudaron a esta ciudad?)

    Questions
    English Spanish
    1. In what year were you born? 1. ¿En qué año naciste?
    2. When did you learn to use a computer? 2. ¿Cuándo aprendiste a usar una computadora?
    3. When did you become a father for the first time? 3. ¿Cuándo te convertiste en padre por primera vez?
    4. At what age was your first tattoo? 4. ¿A qué edad fue tu primer tatuaje?
    5. In what year did you go to your first concert and 5. ¿En qué año fue a su primer concierto y a quién tocó?
    who did you play? 6. ¿Tuviste un mejor amigo?
    6. Did you have a best friend? 7. ¿Cuándo conociste a tu esposa?
    7. When did you meet your wife? 8. ¿Cuándo te casaste?
    8. When did you get married? 9. ¿Qué planeas hacer después de estudiar?
    9. What do you plan to do after studying? 10. ¿Que carrera piensas estudiar en la Universidad?
    10. What career do you plan to study at the
    university?

    2. Do the interview with a member of your family who can give you this information. Ask the questions in English and Spanish and
    write the answers.
    (Realiza la entrevista a algún miembro de tu familia que pueda brindarte esta información. Haz las preguntas en inglés y en
    español y escribe las respuestas.)
    Answers
    English Spanish
    1. He was born in 1981 in Mexico City. 1. Nació en 1981 en la ciudad de México.
    2. He learned to use the computer in Villa Victoria in 2004. 2. Aprendió a usar la computadora en Villa Victoria en 2004.
    3. He had his first daughter in the year 2000. 3. Tuvo su primera hija en el año 2000.
    4. He is tattooed for the first time at the age of 14 years. 4. Es tatuado por primera vez a la edad de 14 años.

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    Mi vida en otra lengua
    Semana 2
    Unit III. Customs and traditions

    5. He attended his first concert in 2002 in the state of Mexico 5. Asistió a su primer concierto en 2002 en el estado de
    and went to see Wizard of Oz. México y fue a ver Mago de Oz.
    6. He had a best friend and his name was Anubis, it was his 6. Tenía un mejor amigo y su nombre era Anubis, era su perro
    Chihuahua dog. Chihuahua.
    7. He met his wife in 2014. 7. Conoció a su esposa en 2014.
    8. he started living with her in 2016. 8. comenzó a vivir con ella en 2016.
    9. plan to study the online college. 9. planea estudiar la universidad en línea.
    10. He wants to study forensic sciences. 10. Quiere estudiar ciencias forenses.

    3. Make a timeline with the information provided. Take care that events are chronological organized. We recommend the following link
    to know how to make a timeline: https://www.youtube.com/watch?v=Oo7DOlADwPw. Paste the image of the timeline in this
    document.
    (Realiza una línea del tiempo con la información brindada. Cuida que los eventos estén organizados en orden cronológico. Te
    recomendamos el siguiente enlace para saber cómo hacer una línea del tiempo: https://www.youtube.com/watch?
    v=Oo7DOlADwPw. Pega la imagen de la línea del tiempo en este documento.)

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    Mi vida en otra lengua
    Semana 2
    Unit III. Customs and traditions

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    Mi vida en otra lengua
    Semana 2
    Unit III. Customs and traditions

    4. In a paragraph of 5 to 8 lines, write your experience by listening your family’s story.


    (En un párrafo de 5 a 8 renglones, redacta tu experiencia al escuchar la historia de tu familia.)

    My experience was that, when listening to my son's story, I felt a great satisfaction, because despite the adversities, he has
    come out ahead, since it is never too late to start, and despite the age he has decided to continue with his studies, he found a
    person in his life who has supported him and encouraged him to continue studying, fighting at par, to be able to achieve the
    goals that he has set. Of course this is excellent for me, since it means that he was given a good life and education, and in
    this way to make him an honest person and of good feelings.

    5. In an audio, tell your timeline by reading in English the questions and answers. Paste the audio link here.
    (En un audio, narra tu línea del tiempo leyendo en inglés las preguntas y respuestas. Pega la liga del audio aquí.)

    My audio or URL
    (Copy the URL of your audio here.)
    https://drive.google.com/open?id=1DPEFzvgno3ENurpfw2C6KN7_KbjSfiC3

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