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    Cubos Wisc V

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    Este documento presenta la escala de inteligencia WISC V para niños, la cual evalúa habilidades cognitivas a través de subpruebas como cubos. La prueba se aplica a niños de 6-16 años y evalúa habilidades como la memoria, atención y razonamiento. El documento describe los materiales necesarios, normas de aplicación, tipos de errores, puntajes y procedimientos para aplicar correctamente cada subprueba.

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    Título original

    cubos wisc v

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    Este documento presenta la escala de inteligencia WISC V para niños, la cual evalúa habilidades cognitivas a través de subpruebas como cubos. La prueba se aplica a niños de 6-16 años y evalúa habilidades como la memoria, atención y razonamiento. El documento describe los materiales necesarios, normas de aplicación, tipos de errores, puntajes y procedimientos para aplicar correctamente cada subprueba.

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    WISC V

    ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER


    PARA NIÑOS - V

    Cubos
    Se observa una imagen que M Manual de Aplicación y Corrección
    A
    se debe reproducir con cubos CUBOS T Cuadernillo de anotación
    de dos colores en un tiempo E
    limite. R
    RETORNO I
    Cuaderno de estímulos 1
    A
    Si obtiene 0 o 1 punto en uno de los dos L Cubos
    primeros ítems, regresar a los ítems E
    anteriores, hasta obtener dos S
    Cronometro
    respuestas perfectas consecutivas

    CRONOMETRAJE

    COMIENZO

    6 a 7 años 8 a 16 años Posible


    discapacidad
    intelectual o
    Ítem 1 Ítem 3 baja
    capacidad
    cognitiva
    NORMAS GENERALES PRESENTACION

    Asegurarse que el niño este cómodamente sentado frente a Los ítems del 1 al 3 se presentan mediante el
    la mesa. modelo que el examinador construye a partir
    del cuaderno de estímulos.
    Los diseños de los cubos que aparecen en el cuadernillo de
    anotación se presentan desde la perspectiva del Los ítems del 4 al 13 se presentan a partir de
    examinador. las imágenes del cuaderno de estímulos
    .
    “Trabaja tan rápido como puedas”
    El cuaderno de
    Para los ítems del 1 al 3 2 intentos estímulos debe situarse
    en paralelo al borde de
    “Solo las partes de arriba de los cubos han de ser iguales” la mesa y frente al niño
    (no permitir giros)

    Se debe señalar el
    modelo construido y la
    imagen del cuadernillo.

    El N° de cubos que se
    necesitan en cada ítem
    figuran en el cuadernillo
    de anotación.(los cubos
    sobrantes se retiran de
    la vista del examinado)

    Exponer los cubos con as caras superiores variadas.


    TIPOS DE ERRORES

    ERRORES DE ROTACION SEPARACIONES ENTRE LOS CUBOS O


    CUBOS DESALINEADOS
    PUNTUACIÓN
    Los ítems completados
    después del tiempo limite
    se puntúan con 0

    Cuando la construcción es
    defectuosa o presenta
    errores, se puntúa con 0

    Sombrear en el cuadernillo
    de anotación cada una
    de las cuadriculas para
    registrar el diseño del niño
    y para las construcciones
    correctas basta con hacer
    una marca sobre el dibujo.
    APLICACIÓN

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