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    Tarea Mapa Conceptual. Teorias Pedagogicas

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    Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés nacido en 1896. Luchó en la Primera Guerra Mundial y comenzó a enseñar en 1920, decepcionándose de los métodos tradicionales. En 1933 lo destituyeron de su puesto de maestro, por lo que fundó su propia escuela basada en principios como que los niños aprenden mejor a través de la observación y la experimentación. Freinet desarrolló una pedagogía innovadora y escribió sobre sus ideas durante la Segunda Guerra Mundial,

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    Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés nacido en 1896. Luchó en la Primera Guerra Mundial y comenzó a enseñar en 1920, decepcionándose de los métodos tradicionales. En 1933 lo destituyeron de su puesto de maestro, por lo que fundó su propia escuela basada en principios como que los niños aprenden mejor a través de la observación y la experimentación. Freinet desarrolló una pedagogía innovadora y escribió sobre sus ideas durante la Segunda Guerra Mundial,

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    teorias

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    TAREA MAPA CONCEPTUAL. TEORIAS PEDAGOGICAS

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    Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés nacido en 1896. Luchó en la Primera Guerra Mundial y comenzó a enseñar en 1920, decepcionándose de los métodos tradicionales. En 1933 lo destituyeron de su puesto de maestro, por lo que fundó su propia escuela basada en principios como que los niños aprenden mejor a través de la observación y la experimentación. Freinet desarrolló una pedagogía innovadora y escribió sobre sus ideas durante la Segunda Guerra Mundial,

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    Célestin Freinet fue un maestro y pedagogo francés nacido en 1896. Luchó en la Primera Guerra Mundial y comenzó a enseñar en 1920, decepcionándose de los métodos tradicionales. En 1933 lo destituyeron de su puesto de maestro, por lo que fundó su propia escuela basada en principios como que los niños aprenden mejor a través de la observación y la experimentación. Freinet desarrolló una pedagogía innovadora y escribió sobre sus ideas durante la Segunda Guerra Mundial,

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    OCTUBRE

    CÈLESTIN FREINET
    MAPA CONCEPTUAL

    ALUMNA : CLAUDIA TÈLLEZ MENDIOLA


     Nació en los Alpes Franceses en 1896.  En 1933 lo destituyen de su puesto de
     Ingresa a la escuela para ser maestro maestro para después fundar su escuela.
    elemental a los 17 años.  Durante la segunda guerra mundial
     Dos años después combate en la primera escribe sus principales ideas y ensayos
    guerra mundial. teóricos.
     En 1920 comienza a dar clases  Muere en 1966 dejando un movimiento
    decepcionándose de esto. pedagógico de su legado para la escuela
     En 1925 conoce a Makarenko actual.

    CONTEXTO
    PRINCIPIOS PEDAGÒGICOS EL EDUCADOR

    CÈLESTIN FREINET
    Características:
     El niño es de la misma naturaleza que  compromiso moral, social, político y
    el adulto. democrático.
     El comportamiento del niño depende EVALUACIÒN  Vocación de ser maestro
    de su estado fisiológico, orgánico y  partidarios de la justicia y del progreso,
    constitucional. deben actuar por la democracia, la libertad y
     No dicta ordenes autoritarias la paz
     Escuela basada en la cooperación y el  Instrumento de  fiel a sí mismos y a sus ideas dentro y fuera
    trabajo en equipo. investigación didáctica e de la escuela
     El alumno aprende por observación, instrumento de
    experimentación y acción. información Funciones:
     Pedagogía unitaria, vincula el medio  Evaluación interna,  Mediador, ayudar y apoyar al niño
    y los intereses del niño. personalizada, no sumativa
     Conocer las habilidades y capacidades del
     Evaluación cualitativa, la
    niño.
    cual debe ser objetiva y
    justa, corregir, recuperar y
    retroalimentar.

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