UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – ESCUELA DE IDIOMAS – SECCIÓN SERVICIOS – Rúbrica Producción Oral en Lengua Extranjera

Nombre del Candidato: ______________________________ # Documento ________________ Fecha __________________ Puntaje Obtenido ______________________

Básico (A1) Intermedio Bajo (A2 – B1) Intermedio (B2) Intermedio Alto (C1) Avanzado (C2)
20 – 49.5 A2: 50 – 59.4 B1: 59.5 - 69.5 70 - 79.5 80 - 89.5 90 - 100
Su competencia Su competencia Su competencia Su competencia comunicativa le permite Su competencia comunicativa le permite Su competencia comunicativa le permite
comunicativa le permite comunicativa le permite comunicativa le Interactuar satisfactoriamente en interactuar con facilidad aun cuando se interactuar con gran facilidad en una
realizar de manera muy hablar de sí mismo, permite conversaciones sobre temas aun cuando trate de temas imprevistos. Se expresa con conversación entre hablantes con un nivel
básica y general describir personas o comunicarse con no le sean muy familiares y que implican precisión al abordar asuntos que implican avanzado o nativo aunque la conversación
intercambios sencillos y situaciones, haciendo relativa seguridad, dar y sustentar una opinión a partir de describir una situación, dar opiniones y contenga un grado considerable de argot
cotidianos tales como dar uso de enunciados evidente en explicaciones e ilustración, demostrando explicaciones, relatar, predecir o referirse a y de usos idiomáticos. Desarrolla con gran
información personal, sencillos, aunque con eventuales coherencia y cohesión en su discurso, situaciones hipotéticas, demostrando facilidad puntos de vista, hipótesis y
describir personas o frecuencia no son vacilaciones en sus aunque con algunas imprecisiones conocimiento y habilidad lingüística al usar argumentos demostrando un alto nivel de
situaciones haciendo uso completos y conexos. respuestas en lingüísticas y eventual evidencia de estructuras complejas y manejar su discurso cohesión y coherencia en la organización
de un discurso Interactúa, si el tema es asuntos desconocimiento en el uso de algunas de manera coherente y cohesiva. de sus ideas para las que no presenta
telegráfico1. Presenta con conocido, para expresar relacionados con su expresiones. limitaciones de tipo lingüístico y se

ESCALA HOLÍSTICA
regularidad dificultades un sentimiento o dar especialidad. Demuestra clara comprensión a partir de desenvuelve con confianza en todo tipo
para comprender el una opinión. Su Intercambia, Sigue coherentemente el discurso del respuestas y comentarios pertinentes a los de situaciones sean ellas relacionadas con
discurso de su interlocutor comprensión está sujeta comprueba y interlocutor, siempre y cuando éste mensajes del interlocutor. temas académicos, sociales, culturales,
a pesar del uso de a que el interlocutor confirma utilice un lenguaje formal, claro, pausado etc.
parafraseo y repetición. utilice un discurso información, se y articulado, haciendo buen uso de
formal, claro, pausado y enfrenta a estrategias comunicativas para solicitar
articulado. situaciones poco ocasionalmente que le repitan,
Presenta muchas corrientes y explica autocorrigiendo o parafraseando y
limitaciones para hacer el motivo de un reconfirmando para hacerse comprender.
uso de estructuras problema. Es capaz
complejas y tiempos de expresarse sobre
verbales compuestos. temas abstractos y
culturales como es
el caso de
argumentar a favor
de una situación
social.

COMENTARIOS GENERALES

Evaluador 1. Evaluador 2.

________________________________________________________ ________________________________________________________
Nombre y Firma Nombre y Firma

1
[Forma de expresión] muy concisa y escueta, de frases cortas y pocos nexos
 % Básico Intermedio Bajo Intermedio Intermedio Alto Avanzado
Tiene muchas dificultades para Su discurso es regularmente coherente Su discurso se caracteriza por ser Su discurso se desenvuelve fluidamente a Produce un discurso muy coherente,
conectar palabras o grupos de si se trata de enunciados sencillos coherente y cohesivo, a partir de partir del uso de una buena variedad de claro, bien estructurado y muy fluido

Competencia Discursiva:
palabras. Muestra inseguridad en su limitados a escasos conectores comunes enunciados sencillos y el uso recursivo conectores y expresiones de transición, con el que demuestra un uso

Coherencia y cohesión
discurso la mayor parte del tiempo como son: “y”, “pero, “porque”, sin de conectores y expresiones de como mecanismos de cohesión y apropiado de estructuras
y su conversación es más bien embargo eventualmente pierde fluidez transición para establecer relaciones coherencia generando un texto bien organizativas y mecanismos de
telegráfica generando un discurso y organización cuando el tema requiere lógicas entre las ideas, aunque en organizado y cumpliendo cohesión que le permiten desarrollar
poco claro. de más recursos cohesivos. ocasiones muestra inseguridad satisfactoriamente con el propósito el tema a profundidad.
cuando el tema exige mayor comunicativo.
elaboración, afectando un poco la
organización de su discurso y su
25% propósito comunicativo.
5-12.4 12.5-17.4 17.5-19.9 20-22.4 22.5-25
Presenta muchas dificultades al Utiliza un rango suficiente de palabras, Utiliza el vocabulario suficiente y Utiliza un buen rango de vocabulario y lo Demuestra tener riqueza lexical,
escoger las palabras adecuadas para sin embargo se le dificulta escoger las apropiado para el contexto dado, usa apropiadamente de acuerdo a un haciendo uso de la sinonimia y las
un contexto determinado. De otro palabras adecuadas para un contexto cumpliendo con la enunciación de sus contexto dado, demostrando inflexiones morfológicas adecuadas

Léxico
lado, su vocabulario es muy básico determinado, sobre todo cuando se mensajes satisfactoriamente, cuando conocimiento de sinónimos y expresiones para elaborar el discurso de acuerdo
limitando su expresión y la trata de situaciones poco familiares. se trata de un tema que le es familiar equivalentes para recrear sus mensajes y a su intención comunicativa. Así
producción de enunciados Recurre ocasionalmente a su lengua (personal y profesional). cumplir con su intención comunicativa. mismo usa correctamente modismos,
completos. materna. y expresiones coloquiales.
20% 4 – 9.9 10 – 13.9 14 – 15.9 16 – 17.9 18 -20
Presenta dificultades para formar Se comunica bastante bien cuando se Utiliza con precisión las estructuras y Utiliza con bastante precisión las Utiliza con total precisión las
oraciones simples y completas. trata de usar el presente simple de la tiempos simples: presente, pasado y estructuras y tiempos compuestos y estructuras compuestas y complejas
Comete muchos errores básicos de oración afirmativa; sin embrago, tiene futuro. Sin embargo, no maneja con complejos tanto en formas afirmativas en todos los tiempos. De igual
concordancia. dificultades para formar oraciones total exactitud estructuras y tiempos como interrogativas y negativas. Los manera la concordancia entre las

Sintaxis
interrogativas y negativas, y en otros compuestos y complejos. No muestra errores sintácticos son escasos y por lo diferentes partes de la oración.
tiempos verbales diferentes al presente. mayores dificultades en términos de general los corrige cuando aparecen.
Comete sistemáticamente errores de concordancia y organización de la
concordancia y organización de la oración. Eventualmente, se
oración. autocorrige cuando detecta un error.
20% 4 -9.9 10 – 13.9 14 – 15.9 16 – 17.9 18 -20
Comete frecuentemente errores en Comete errores de pronunciación y de Comete algunos errores de Comete escasos errores de pronunciación No comete errores de pronunciación
la pronunciación, de modo que entonación que comprometen pronunciación que raramente que no interfieren en la comprensión del y se expresa con fluidez utilizando

Pronunciación
genera dificultades para la parcialmente la claridad de sus interfieren en la comprensión del interlocutor, permitiendo una claves de entonación y acentuación
comprensión de sus mensajes, mensajes, pero que procura corregir interlocutor, permitiendo una comunicación efectiva. Además utilizando sin esfuerzo aparente, permitiendo
conllevando a una comunicación para lograr su cometido comunicativo. comunicación efectiva de manera una entonación apropiada. gran claridad en sus mensajes.
15% fallida. fluida, a pesar de las pausas
ocasionadas al vacilar y reparar su
producción fonética
3-7.4 7.5-10.4 10.5-11.9 12-13.4 13.5-15
20% Demuestra dificultades para Comprende los mensajes de su En general comprende a su Comprende y se hace comprender con Comprende y se hace comprender
hacerse comprender y comprender interlocutor si este hace uso de interlocutor siguiendo el hilo del tema facilidad generando una buena interacción con facilidad, incluso cuando se
a su interlocutor, a pesar de que se repetición, parafraseo y si habla lenta y en cuestión, al responder comunicativa, rara vez solicita repetición, habla de temas más
le hable lentamente y se le repita pausadamente consistentemente a las preguntas y excepcionalmente lo hace cuando se trata
especializados que incluyen

Interacción
con regularidad comentarios del interlocutor, y de vocabulario poco familiar
recurriendo eventualmente a vocabulario y expresiones poco
estrategias comunicativas como comunes generando una
solicitar que le repitan o confirmar el excelente interacción
mensaje. comunicativa

4 -9.9 10 – 13.9 14 – 15.9 16 – 17.9 18 -20