ECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

COLEGIO CANADA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RESOLUCIÓN 2598 DEL 28 DE AGOSTO DE 2002
Y 4702 DEL 25 DE OCTUBRE DE 2004
LOCALIDAD 19 (CIUDAD BOLÍVAR)
Nit. 830055028-3

AREA. CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO

DÉCIMO

DOCENTE: Edgar Villamil

Semana 1

Actividad

Piensa como podrías establecer una relación personal para poder convertir la medida de
temperatura entre las escalas Celsius y Farenheit, sin la utilización de ninguna fórmula y
debes sustentarla, para esto se debe tener en cuenta que las escalas tienen diferencia en
las unidades y en sus referencias, pero la altura que alcanzaran siempre será la misma en

212 100 212 100

d d d d
d d d d
d d
d d
d d

32 0 32 0
ºF ºC ºF ºC
cualquier escala.

Semana 2

Actividad

Con apoyo de la siguiente información elabora un cuadro comparativo donde se destaque

los principales aportes y diferencias entre los modelos atómicos, si puedes utiliza otras
fuentes de información o videos.

Historia del Átomo.

La teoría atómica de Dalton.

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John Dalton (1766-1844). Químico y físico británico. Creó una importante teoría atómica
de la materia. En 1803 formuló la ley que lleva su nombre y que resume las leyes
cuantitativas de la química (ley de la conservación de la masa, realizada por Lavoisier; ley
de las proporciones definidas, realizada por Louis Proust; ley de las proporciones
múltiples, realizada por él mismo). Su teoría se puede resumir en:
1.- Los elementos químicos están formados por partículas muy pequeñas e indivisibles
llamadas átomos.
2.- Todos los átomos de un elemento químico dado son idénticos en su masa y demás
propiedades.
3.- Los átomos de diferentes elementos químicos son distintos, en particular sus masas
son diferentes.
4.- Los átomos son indestructibles y retienen su identidad en los cambios químicos.
5.- Los compuestos se forman cuando átomos de diferentes elementos se combinan entre
sí, en una relación de números enteros sencilla, formando entidades definidas (hoy
llamadas moléculas).
Para Dalton los átomos eran esferas macizas.
Representación de un cambio químico, según Dalton:
Esto quería decir que un átomo de oxígeno más un átomo de hidrógeno daba un átomo o
molécula de agua.
La formación de agua a partir de oxígeno e hidrógeno supone la combinación de átomos
de estos elementos para formar "moléculas" de agua. Dalton, equivocadamente, supuso
que la molécula de agua contenía un átomo de oxígeno y otro de hidrógeno.
Dalton, además de esta teoría creó la ley de las proporciones múltiples. Cuando los
elementos se combinan en más de una proporción, y aunque los resultados de estas
combinaciones son compuestos diferentes, existe una relación entre esas proporciones.
Cuando dos elementos se combinan para formar más de un compuesto, las cantidades de
uno de ellos que se combina con una cantidad fija del otro están relacionadas entre sí por
números enteros sencillos.
A mediados del siglo XIX, unos años después de que Dalton enunciara se teoría, se
desencadenó una serie de acontecimientos que fueron introduciendo modificaciones
al modelo atómico inicial.
El modelo atómico de Thomsom.
Thomson, sir Joseph john (1856-1940). Físico británico. Según el modelo de Thomson el
átomo consistía en una esfera uniforme de materia cargada positivamente en la que se
hallaban incrustados los electrones de un modo parecido a como lo están las semillas en
una sandía. Este sencillo modelo explicaba el hecho de que la materia fuese
eléctricamente neutra, pues en los átomos de Thomson la carga positiva era neutralizada
por la negativa. Además los electrones podrían ser arrancados de la esfera si la energía
en juego era suficientemente importante como sucedía en los tubos de descarga.

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J. J. Thomson demostró en 1897 que estos rayos se desviaban también en un campo

eléctrico y eran atraídos por el polo positivo, lo que probaba que eran cargas eléctricas
negativas. Calculó también la relación entre la carga y la masa de estas partículas.
Para este cálculo realizó un experimento: hizo pasar un haz de rayos catódicos por un
campo eléctrico y uno magnético.
Cada uno de estos campos, actuando aisladamente, desviaba el haz de rayos en sentidos
opuestos. Si se dejaba fijo el campo eléctrico, el campo magnético podía variarse hasta
conseguir que el haz de rayos siguiera la trayectoria horizontal original; en este momento
las fuerzas eléctricas y magnética eran iguales y, por ser de sentido contrario se
anulaban.
El segundo paso consistía en eliminar el campo magnético y medir la desviación sufrida
por el has debido al campo eléctrico. Resulta que los rayos catódicos tienen una relación
carga a masa más de 1.000 veces superior a la de cualquier ion.
Esta constatación llevó a Thomson a suponer que las partículas que forman los rayos
catódicos no eran átomos cargados sino fragmentos de átomos, es decir, partículas
subatómicas a las que llamó electrones.
Las placas se colocan dentro de un tubo de vidrio cerrado, al que se le extrae el aire, y se
introduce un gas a presión reducida.

El modelo de Rutherford.
Sir Ernest Rutherford (1871-1937), famoso hombre de ciencia inglés que obtuvo el premio
Nobel de química en 1919, realizó en 1911 una experiencia que supuso en paso adelante
muy importante en el conocimiento del átomo.
La experiencia de Rutherford consistió en bombardear con partículas alfa una finísima
lámina de oro. Las partículas alfa atravesaban la lámina de oro y eran recogidas sobre
una pantalla de sulfuro de cinc.
La importancia del experimento estuvo en que mientras la mayoría de las partículas
atravesaban la lámina sin desviarse o siendo desviadas solamente en pequeños ángulos,
unas cuantas partículas eran dispersadas a ángulos grandes hasta 180º.
El hecho de que sólo unas pocas radiaciones sufriesen desviaciones hizo suponer que las
cargas positivas que las desviaban estaban concentradas dentro de los átomos ocupando
un espacio muy pequeño en comparación a todo el tamaño atómico; esta parte del átomo
con electricidad positiva fue llamado núcleo.
Rutherford poseía información sobre el tamaño, masa y carga del núcleo, pero no tenía
información alguna acerca de la distribución o posición de los electrones.
En el modelo de Rutherford, los electrones se movían alrededor del núcleo como los
planetas alrededor del sol. Los electrones no caían en el núcleo, ya que la fuerza de
atracción electrostática era contrarrestada por la tendencia del electrón a continuar
moviéndose en línea recta. Este modelo fue satisfactorio hasta que se observó que
estaba en contradicción con una información ya conocida en aquel momento: de acuerdo

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con las leyes del electromagnetismo, un electrón o todo objeto eléctricamente cargado
que es acelerado o cuya dirección lineal es modificada, emite o absorbe radiación
electromagnética.
El electrón del átomo de Rurherford modificaba su dirección lineal continuamente, ya que
seguía una trayectoria circular. Por lo tanto, debería emitir radiación electromagnética y
esta radiación causaría la disminución de la energía del electrón, que en consecuencia
debería describir una trayectoria en espiral hasta caer en el núcleo. El modelo de
Rutherford fue sustituido por el de Bohr unos años más tarde.

El modelo atómico de Bhor.

Niels Bohr (1885-1962 fue un físico danés que aplicó por primera vez la hipótesis cuántica
a la estructura atómica, a la vez que buscó una explicación a los espectros discontinuos
de la luz emitida por los elementos gaseosos. Todo ello llevó a formular un nuevo modelo
de la estructura electrónica de los átomos que superaba las dificultades del átomo de
Rutherford.
Este modelo implicaba los siguientes postulados:
1.- El electrón tenía ciertos estados definidos estacionarios de movimiento (niveles de
energía) que le eran permitidos; cada uno de estos estados estacionarios tenía una
energía fija y definida.
2.- Cuando un electrón estaba en uno de estos estados no irradiaba pero cuando
cambiaba de estado absorbía o desprendía energía.
3.- En cualquiera de estos estados, el electrón se movía siguiendo una órbita circular
alrededor del núcleo.
4.- Los estados de movimiento electrónico permitidos eran aquellos en los cuales el
momento angular del electrón (m · v · r ) era un múltiplo entero de h/2 · 3.14.
Vemos pues que Bohr aplicaba la hipótesis cuántica por Planck en 1900.
La teoría ondulatoria electromagnética de la luz era satisfactoria en cuanto explicaba
algunos fenómenos ópticos tales como la difracción o la dispersión, pero no explicaba
otros fenómenos tales como la irradicación de un cuerpo sólido caliente. Planck resolvió el
problema suponiendo que un sistema mecánico no podía tener cualquier valor de la
energía, sino solamente ciertos valores.
Así, en un cuerpo sólido caliente que irradia energía, Planck consideró que una onda
electromagnética de frecuencia era emitida por un grupo de átomos que circulaba con la
misma frecuencia.
Aplicando esta hipótesis a la estructura electrónica de los átomos se resolvía la dificultad
que presentaba el átomo de Rutherford. El electrón, al girar alrededor del núcleo, no iba
perdiendo la energía, sino que se situaba en unos estados estacionarios de movimiento
que tenían una energía fija. Un electrón sólo perdía o ganaba energía cuando saltaba de
un estado (nivel) a otro.

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Por otro lado, el modelo de Bohr suponía una explicación de los espectros discontinuos
de los gases, en particular del más sencillo de todos, el hidrógeno. Una raya de un
espectro correspondía a una radiación de una determinada frecuencia.
¿Por qué un elemento emite solamente cierta frecuencia? Veamos la respuesta:
En condiciones normales los electrones de un átomo o ion se sitúan en los niveles de más
baja energía. Cuando un átomo recibe suficiente energía, es posible que un electrón salte
a un nivel superior a aquel en que se halla. Este proceso se llama excitación. Un electrón
excitado se halla en un estado inestable y desciende a un nivel inferior, emitiendo una
radiación cuya energía será igual a la diferencia de la que tienen los dos niveles.
La energía del electrón en el átomo es negativa porque es menor que la energía del
electrón libre.
Al aplicar la fórmula de Bohr a otros átomos se obtuvieron resultados satisfactorios, al
coincidir el pronóstico con el resultado experimental de los espectros de estos átomos.

Semana 3

Realiza la configuración electrónica para los siguientes elementos:

Z=9; Z=35; Z=57; Z=;88; Z= 101 y cinco que escojas teniendo en cuenta la siguiente
información:

Primero: Z es el símbolo para representar el número atómico, el cual corresponde a la

posición del elemento en la tabla periódica.

Segundo: se debe tener en cuenta que este número representa la cantidad de protones
de cada elemento y por consiguiente las cargas eléctricas deben ser iguales, entonces la
cantidad de electrones corresponde al mismo número de protones y es sobre lo que
vamos a trabajar, teniendo en cuenta el siguiente cuadro:

subnivel Cantidad de electrones

s 2

p 6

d 10

f 14

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Cuando nos encontramos con el subnivel s podemos ubicar 1 o 2 electores, cuando se

tiene este número de electrones deberemos de cambiar de subnivel.

Para el caso de p, se pueden utilizar de 1 hasta 6 electrones que será el número máximo
para trabajar, lo mismo sucederá con d, que utiliza de 1 a 10 electrones y para el caso de
f va desde 1 hasta 14.

De acuerdo con los ejemplos que se muestran más adelante podrás aclarar de una forma
más precisa el uso y la forma como se obtiene este proceso de la configuración
electrónica.

También se debe tener en cuenta en el

proceso a medida que vamos avanzando el
esquema de las diagonales de Moller,
siempre se comienza con 1S y se sigue la
ruta que se muestra al aumentar en el
número atómico.

Avanzamos de acuerdo con las flechas, e

iremos hasta la punta de la flecha y
enseguida pasaremos a la nueva flecha,
teniendo en cuenta cada uno de los
subniveles presentes y la cantidad de
electrones que vamos a utilizar por subnivel.

A medida que realizamos la secuencia, vamos sumando la cantidad de electrones por

subnivel y a penas tengamos la cantidad que corresponde al número atómico, habremos
terminado el proceso.

Ejemplo 1:

Cloro Z=17

1s22s22p63s23p5

Acá podemos observar que comenzamos con el subnivel 1s que esta lleno y tiene 2
electrones, al igual que el subnivel 2s el siguiente subnivel es 2p tiene completos
sus electrones que son seis y así vamos completando hasta que lleguemos a la
suma de electrones que están en rojo y nos den la cantidad de 17 electrones para
el elemento cloro, RECUERDA QUE LA SUMA Y EL PROCESO SE HACE EN
DIAGONAL, NUNCA DEBES HACERLO DE FORMA HORIZONTAL, PORQUE

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ESTARIAMOS COMETIENDO UN ERROR Y NO CORRESPONDERIA A LA

VERDAD DEL ATOMO QUE ESTAMOS TRABAJANDO.

Ejemplo 2:

Vanadio Z=23

1s22s22p63s23p64s23d3 La suma de los electrones nos da un total de 23

Nos damos cuenta de que a medida que avanzamos podemos ir utilizando el proceso
hecho con los ejemplos anteriores.

Actividad

1- Define orbital atómico?

2- Cuales son los orbitales atómicos que existen y cuál es su característica?

3- Cual es el porqué de los números cuánticos y cales son los números?

4- Realiza 3 dibujos de los orbitales p, d, f, y el orbital s.

5- Plantea una conclusión personal de lo visto en este tema?

Realiza la siguiente actividad con la información presentada a continuación

Qué es Orbital atómico:

El orbital atómico es la región y espacio energético que se encuentra alrededor del

átomo, y en el cual hay mayor probabilidad de encontrar un electrón, el cual realiza
movimientos ondulatorios.
Cabe recordar que los átomos están compuestos por protones y neutrones, así como por
una nube electrónica (zona extra nuclear), lugar donde hay mayor probabilidad de
encontrar electrones orbitando alrededor del núcleo del átomo, ya que estos ocupan
orbitales que se encuentran en diversos niveles de energía.

De allí que se considere el átomo como una nube difusa, pero con alta densidad
electrónica en la cual hay un porcentaje alto de encontrar electrones y determinar en qué
región.

Tipos de orbitales

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No se pueden precisar las posiciones exactas de los electrones debido a sus movimientos
ondulatorios, los cuales son estudiados a través de la ecuación de Schrödinger utilizando
tres números cuánticos que permiten definir los tipos de orbitales atómicos que existen.

La letra “n” es el número cuántico principal e identifica el nivel de energía y el tamaño del
orbital. Se representa como, n: 1, 2, 3.

La letra “l” representa los subniveles de energía y el tipo de orbital (s, p, d, f). Se
representa como, l: números enteros del 0 hasta el n-1.

La letra “m” se emplea para referirse al número cuántico magnético, que indica la
orientación espacial del orbital. Se representa como, m: números entre el +1 y el -1,
incluye el 0.

Orbital s
Su nombre deriva de Sharp, que significa ‘nítido’. Este orbital se caracteriza por tener una
forma esférica. El valor del número cuántico secundario que lo define es l = 0. Su número
cuántico magnético es 0. En cada orbital s caben dos electrones.

Orbital p
Su nombre deriva de Principal. Consta de dos lóbulos que se proyectan a los largo de un
eje, y todos tienen la misma forma y energía, pero con diferente orientación. El valor del
número cuántico secundario que lo define es l =1. Posee tres orbitales cuyos números
cuánticos magnéticos son -1, 0, 1. En el orbital p hay 6 electrones.

Orbital d
Su nombre deriva de Difuse. Se caracteriza por tener múltiples formas. El valor de su
número cuántico secundario es l = 2, y sus números cuánticos magnéticos son -2, -1, 0, 1
y 2. Existen 5 tipos de orbitales, por lo cual tiene 10 electrones.

Orbital f
Su nombre deriva de Fundamental. Este orbital tiene forma multilobular. El valor de su
número cuántico secundario es l = 3. Existen siete tipos de orbitales f, por lo que tiene 14
electrones

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