Guía de Actividades

Introducción al Pensamiento
Científico

Unidad 2
Consideraciones sobre el lenguaje

Ciclo Básico Común - Universidad de Buenos Aires

Cátedra Ambrosini
Sede Puan

Autores: Cristina Ambrosini, Gastón G. Beraldi

En esta unidad nos ocuparemos de problematizar el lenguaje a través de dos disciplinas;
la Lógica y la Semiótica. Ambas disciplinas se ocupan de dilucidar el complejo territorio de
la comunicación humana en todos los ámbitos de la vida social. En este caso nos
ocuparemos especialmente de la producción de teorías científicas y la posibilidad de
expresarlas a través de un lenguaje. La preocupación por delimitar los poderes del
lenguaje y dar cuenta del conocimiento que consideraremos “científico” es tan antigua
como la Historia de la filosofía. Para revisar esta tradición, en sus hitos principales dentro
de la epistemología, comenzamos por presentar las ideas de Platón y Aristóteles para, en
los planteos contemporáneos de la Lógica y la Semiótica, revisar dos de las tres
estructuras lógicas: términos y proposiciones. La tercera estructura lógica, los
razonamientos será el tema central de la Unidad 3.

Clasificación de las ciencias

Para Aristóteles (384-322 a.C.) “toda ciencia es o práctica, o productiva o teórica”
(Metafísica, E, 1, 1025b25).

La lógica, auxiliar de todas las

ciencias

Filosofía primera (ciencia buscada, metafísica):

CIENCIAS TEÓRICAS - ontología: ser (óntos) en cuanto ser, primeros principios.
(Su finalidad es el saber - teología: sustancia inmóvil y separada de la materia
mismo, la contemplación, el (Dios).
puro conocimiento de la Física: ente móvil, sustancias móviles inseparables de la
verdad) materia, que poseen en sí el principio del movimiento y del
reposo.
Matemática: objetos inmóviles abstraídos de la materia. No
existen en sí o por sí (contra la doctrina de Pitágoras y de
Platón) sino que son un accidente de lo que existe por sí. Es
 la ciencia de la cantidad, discreta o contínua.

CIENCIAS PRÁCTICAS
(Su finalidad es gobernar o Ética: gobierno de sí mismo
dirigir la práxis (las Economía: gobierno de la casa (oíkos=casa), de la familia.
acciones) y, por tanto, la Política: gobierno de la pólis (de la ciudad)
perfección del agente)
CIENCIAS
PRODUCTIVAS
(Su finalidad es dirigir la Poética, Retórica, Dialéctica, Medicina, Música,
poíesis y, por tanto, la Gimnástica, etc.
perfección de la obra o fin
que persigue la poíesis)

Actividad 2.1.
Dada la siguiente lista de disciplinas…
a) Seleccione aquellas que considere “disciplinas científicas” y ubíquelas en el cuadro de
clasificación de las ciencias propuesto en el libro de cátedra.
b) Revise el cuadro de clasificación de las ciencias propuesta por Aristóteles, reproducida
en el cuadro citado y ubique a aquellas disciplinas que no serían consideradas “científicas”
en la actualidad.
c) Justifique la decisión de no incluir aquellas disciplinas que no resulten seleccionadas en
ninguno de los dos cuadros.

Lista de disciplinas
Astronomía, Astrología, Geografía, Matemáticas, Gastronomía, Física, Angelología, Gramática,
Teología, Ética, Economía, Historia, Biología, Ciencia ficción, Antropología, Psicología,
Química, Ciencias de la atmósfera, Geología, Sociología, Ciencias de la comunicación, Música,
Retórica.

Conocimiento primitivo, vulgar y científico

Actividad 2.2.
Realice un cuadro comparativo de triple entrada y distinga las características propias del
conocimiento primitivo, conocimiento vulgar y conocimiento científico. Proponga un
ejemplo para cada caso.
Lenguaje y realidad

Platón (427-347 a.C.) Guillermo de Ockham (1285-1347)

Actividad 2.3.

Lea los siguientes versos y responda:

Si, (como afirma el griego en el Cratilo)

El nombre es arquetipo de la cosa,
En las letras de “rosa” está la rosa
Y todo el Nilo en la palabra “Nilo”

Jorge Luis Borges, El Golem

a) ¿A qué griego se refiere Borges y cómo interpreta la frase “el nombre es arquetipo de la
cosa”?
b) Tomando en cuenta la distinción entre uso y mención del lenguaje, justifique por qué
las palabras “rosa” y “Nilo” aparecen en un caso escritas con comillas y en otro sin
comillas.
c) En este párrafo ¿Borges afirma que en las letras de “rosa” está la rosa y todo el Nilo en
la palabra “Nilo”?

Actividad 2.4.
Elabore un cuadro comparativo acerca de la distinción “lenguaje-realidad”, y caracterice
dando un nombre a la concepción del lenguaje de los siguientes autores:

AUTORES CONCEPCIÓN DEL LENGUAJE

Hermógenes
Crátilo
Sócrtaes/Platón
Aristóteles
Ockham
Peirce
De Saussure

Uso y mención del lenguaje

Es necesario tener en cuenta la distinción entre uso y mención de expresiones lingüísticas
ya que pasar por alto esta diferencia puede conducir a paradojas, perplejidades o
razonamientos inválidos.

Actividad 2.5.
La paradoja del mentiroso

Resuelva la siguiente paradoja:

Empiménides, filósofo cretense, afirmó que todos los cretenses son mentirosos. ¿Decía
Empiménides la verdad?

Actividad 2.6.
a) La afirmación “Mentir es grave” tiene, al menos, dos interpretaciones posibles según se
trate de un caso de uso o mención del lenguaje ¿Cuáles son esas dos interpretaciones?
¿Cambia el valor de verdad en las distintas interpretaciones?
b) Dado el siguiente razonamiento, vemos que presenta una anomalía ¿Dónde la detecta?

Pedro es bisílabo
Pedro es el marido de mi tía
Por lo tanto, el marido de mi tía es bisílabo

c) Coloque entre comillas los términos mencionados

Vaca se escribe con v y también con b es una proposición verdadera.

El sol es el símbolo del padre dicen algunos psicólogos.
En la mesa tiene cuatro patas, mesa tiene cuatro letras.
El perro ladra es una oración simple.
Hoy llueve y no llueve es una contradicción.
El agua de mar no es salada es verdadero es falso.
Hombre es especie de animal.
Animal es una clase de ser vivo.

Facundo Cabral: Sé que la palabra no es el hecho

 En este texto, el cantautor y filósofo argentino Facundo Cabral (1937-2011),
conocido en sus primeros tiempos artísticamente como “el indio Gasparino”
escribe acerca de su origen, que remonta a unas palabras dichas por su padre
al oído de su madre. Más allá de la belleza expresiva, a los fines que nos
interesan en este material, recomendamos atender a la distinción entre la
palabra y el objeto o hecho nombrado.

Actividad 2.7.

Tomando en cuenta la distinción entre uso y mención, reponga las comillas en

los términos mencionados.

Sé que la palabra no es el hecho. Si digo manzana no es la

maravilla innombrable que enamora el verano, si digo árbol apenas
me acerco a lo que saben las aves, el caballo siempre fue y será lo
que es sin saber que así lo nombro.
Sé que la palabra no es el hecho, pero también sé que un día mi
padre bajó de la montaña y dijo unas palabras al oído de mi madre,
y la incendió de tal manera que hasta aquí he llegado yo,
continuando el poema que mi padre comenzó con algunas palabras.

Texto completo en “Ser feliz es mi color de identidad” - Unesco

www.unesco.org.uy/ci/fileadmin/shs/.../Facundo_Cabral_1_.doc

Actividad 2.8.
Dada la siguiente definición de “Lenguaje”…

EL LENGUAJE SE DEFINE COMO UN SISTEMA DE SÍMBOLOS QUE SIRVE PARA

LA COMUNICACIÓN

a) Averigüe el significado de los términos “sistema”, “símbolos” y “comunicación”

b) Reconstruya la definición dada reemplazando los términos mencionados por sus
definiciones

“Lenguaje”:
....................................................................................................................
....................................................................................................................
................................................................

La Semiótica
 .

Charles Morris llama “semiosis” al proceso por el cual algo funciona como signo. Es
necesario que concurran 4 factores para que algo funcione como signo:

1) El vehículo sígnico, la señal, fenómeno o cosa que actúa como signo (S)
2) El designatum, el significado del signo (D)
3) El interpretante (I)
4) El intérprete (i)

Ejemplo: Un perro (Ii) responde al sonido del silbato (S) que implica la caza de ardillas
(D).
Encuentra una exposición de la posición de Charles Morris en Pensar la ciencia hoy, donde
se señalan los vínculos y a la vez las diferencias con las ideas de Charles Sanders Peirce
acerca de la Semiótica. En esta exposición se señala que Charles Morris, para caracterizar
el fenómeno de la semiosis, hace foco en los usuarios de los signos, es decir, en los
intérpretes.

Actividad 2.9.

Colocar (S), (D), (I) (i) en los siguientes ejemplos:

a) Un conductor ( ) frena el auto ( ) al ver la seña del policía ( )

b) Un peatón ( ) cruza la calle ( ) al ver el color de la luz del semáforo ( )
c) Los vecinos de un edificio ( ) salen de sus departamentos corriendo ( ) al ver una
nube de humo negro que sale de una ventana del primer piso ( )
d) La fiebre del nene ( ) lleva al médico ( ) al diagnóstico de una hepatitis ( )

Signos naturales y artificiales

Los signos se clasifican en Naturales y Artificiales. A su vez, los signos Artificiales se

dividen en Símbolos e Iconos.
Actividad 2.10.
En los siguientes ejemplos…
a) Reconozca signos naturales y signos artificiales
b) Distinga los factores del proceso de semiosis (S), (D), (I).

“Juan espera, debe dar examen oral de IPC. Nota que sus manos transpiran. Desde el
pasillo, Alejandra le guiña un ojo.”

“Suena el despertador en la habitación de María. Lo apaga y a la vez observa que el sol

entra por las rendijas de la persiana. Su mamá sabe que se despertó cuando escucha el
ruido de la ducha.”

“Algunos se desmayan al ser apretados, otros gritan o silban. El cantante sube al

escenario.”

Actividad 2.11.
Determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifique la
elección.

a) “El trueno es signo de tormenta pero la palabra “trueno” no es un signo natural

sino un símbolo”

b) “El humo es un signo natural de que hay fuego pero las señales de humo son
símbolos”

Actividad 2.12.
Colocar sobre la línea de puntos la palabra “ícono” o “símbolo”, según corresponda.
Justifique su elección.

“Un signo caracterizador sí que caracteriza lo que puede denotar. Un signo de este tipo
puede lograr ese resultado mostrando en sí mismo las propiedades que un objeto debe
tener para ser denotado por él, en este caso el signo caracterizador es un
........................................., caso de no suceder así, el signo caracterizador puede
denominarse un ..............................
Una fotografía, un mapa estelar, son ........................................, mientras que la palabra
“fotografía” y los nombres de las estrellas son.........................................
(Morris, C., Fundamento de la teoría de los signos, Barcelona, Paidos, 1985, p.59)

Dimensiones de los lenguajes

Dimensión sintáctica

Actividad 2.13.
Según lo estudiado por la dimensión sintáctica del lenguaje, señale para cada caso si las
expresiones dadas son expresiones correctas del lenguaje correspondiente. En caso
contrario, justifique.
 a) Blanco el caballo es
b) Es blanco el caballo
c) El caballo es blanco
d) Él es Caballo Blanco
e) Caballo Blanco él es
f) Es el caballo blanco
g) Blanco es caballo el
h) 2+2=4
i) 4=2+2
j) =2+
k) +4=
l) p . q
m) q . p
n) . p
o) -p
p) q-
q) q .

Dimensión semántica

El término

Términos sin denotación

Las cosas y sus atributos

En el siguiente párrafo de Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll

ilustra la idea de que los atributos no pueden andar solos (no tienen
denotación), es decir, la imposibilidad de concebir la subsistencia de un
atributo luego de la desaparición de la cosa.

“El universo contiene “cosas”, por ejemplo “yo”, “Londres”, “rosas”, “libros
ingleses viejos”, “la carta que recibí ayer”. Las “cosas” tienen “atributos”, por
ejemplo “grande”, “verde”, “viejo”, “que recibí ayer” Pero los atributos no
pueden andar solos, no pueden existir si no es en las cosas. Una cosa puede
poseer muchos atributos; y un atributo puede pertenecer a muchas cosas. Así
la cosa “una rosa” puede poseer los atributos “roja”, “perfumada”, “abierta”,
etc; y el atributo “rojo” puede pertenecer a las cosas “una rosa”, “un ladrillo”,
“una cinta”, etc.”
 Lewis Carroll, El juego de la lógica, Madrid,
Alianza, 1988, p.31

Actividad 2.14.

Tomando como ejemplo el caso del gato de Cheshire, a) mencione al menos

tres casos de términos que identifiquen atributos y b) otros 3 casos de
términos que tengan designación en las ciencias formales y justifique por qué
puede afirmarse que no tienen denotación.

“¡Vale!”, dijo el Gato, y esta vez se desvaneció muy paulatinamente,

empezando por la punta de la cola y terminando por la sonrisa, que
permaneció flotando en el aire un rato después de haber desaparecido todo el
resto.
“¡Bueno! Muchas veces he visto a un gato sin sonrisa”, pensó Alicia, “pero
¡una sonrisa sin gato!... ¡Esto es lo más raro que he visto en toda mi vida!”

Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas, Buenos Aires, Alianza, 1990, p.111

Actividad 2.15.
En el siguiente texto, coloque ejemplos sobre las líneas de puntos.

El termino tiene designación, extensión y puede o no tener denotación.

La designación es el conjunto de características definitorias que constituyen el criterio

de uso del nombre. Ejemplo:
………………………………………………………………………………………….
La extensión es la clase compuesta por todos aquellos individuos a los que puede
aplicarse dicho término. Ejemplo:
………………………………………………………………………………………….
Cuando la clase no es existencialmente vacía, cuando está constituida por individuos
ubicables en el espacio y en el tiempo, la extensión coincide con la denotación.
Ejemplo: ………………………………………………………………………………………………………………
La denotación son los ejemplares de la clase, ubicables en espacio y tiempo. Ejemplo:
………………………………………………………………………………………………………………
Los términos pueden no tener denotación cuando nombras clases existencialmente
vacías, es decir, cuando no tienen ejemplares ubicables en el mundo.
Ejemplo:……………………………………………

Actividad 2.16.
Son términos sin denotación los que nombran…
a) Entes formales. Ejemplo:…………………………………
b) Entes de ficción. Ejemplo:…………………………………
c) Entidades abstractas. Ejemplo: ……………………………..
d) Cualidades o atributos. Ejemplo: ……………………………
 Entre designación y extensión hay una relación inversa: a mayor
designación (notas definitorias), menor extensión (cantidad de
ejemplares). Por ejemplo entre “animal” y “ornitorrinco” hay menor
extensión en “ornitorrinco” que en “animal” pero necesito más notas
definitorias para definir la clase “ornitorrinco”, entre otras, las de “animal”.
Dicho de otro modo: la especie tiene mayor designación que el género y
menor extensión.

Actividad 2.17.
a) Dada la siguiente lista de términos, señale si tienen designación (D), extensión (E) y
denotación (DE). En caso que faltara alguna de estas características, justifique. b)
Teniendo en cuenta lo señalado por Ynoub respecto de los signos (pp.240-241), indique
por qué motivo, aquellos signos que no tienen denotación, podrían sin embargo, ser
considerados términos empíricos.

1) Lobo
2) Zeus
3) Recta
4) Ardilla
5) Libro
6) Bello
7) Notebook
8) Bueno
9) Amarillo
10)Dios
11)Minotauro
12)Ser
13)Justicia
14)Inconsciente
15)Spiderman

Actividad 2.18.
a) Ordenar los siguientes términos según extensión decreciente:

1) Argentino, hombre, americano, cordobés

2) Físico, hombre, científico, Albert Einstein
3) Hombre, futbolista, deportista, Lionel Messi

b) Ordenar los siguientes términos en cinco grupos de cinco términos cada uno,
dispuestos en orden de intensión creciente:

Animal acuático, bestia de carga, bebida, brandy, cogñac, potro, animal doméstico,
potranca, pez difícil de pescar, caballo, instrumento, líquido, licor, instrumento musical,
esturión, paralelogramo, esturiónido, polígono, cuadrilátero, rectángulo, cuadrado,
estradivario, instrumento de cuerda, violín.
c) En las siguientes series de términos, discierne las series lógicas (SL) de las series no
lógicas (SNL). Las series lógicas son aquellas donde hay una relación de inclusión entre
clases, es decir, hay relaciones entre géneros y especies y las series no lógicas son
aquellas donde no hay tal relación.

1) Biblia, libro sagrado, libro

2) Libro, estante, biblioteca
3) Planeta, cuerpo celeste, cuerpo
4) Lápiz, útil, cosa
5) Lápiz, cartuchera, cartera
6) Animal, vertebrado, batracio

d) ¿Con qué criterio ordenó las series lógicas? ¿de especie a género o de géneros a
especies?

e) Dado el siguiente conjunto de términos, armar distintas series lógicas:

Ser vivo, jardinero, vertebrado, mosquito, árbol, gorrión, nido, animal, máquina de cortar
pasto, sapo, tijera de podar, herramienta.

f) Dados los siguientes términos sin denotación, decida a qué clase responden en cada
caso, es decir, ¿cuál es el género?

Ejemplos: “tres”: ente formal

“unicornio”: ente de ficción

1) Ángel
2) ángel
3) Cupido
4) Reluciente
5) Número par
6) Caperucita Roja
7) Círculo
8) Negro
9) Lealtad

g) A partir del término “cuerpo celeste”, construya una serie lógica en un orden de
extensión decreciente y una serie no lógica.
SL.................................................................................................................................
..................................
SNL..............................................................................................................................
..................................

Actividad 2.19.
Lea el siguiente texto y responda:

“Si bien todo signo tiene un designatum, no todo signo tiene un denotatum.
Un designatum no es una cosa, sino un tipo de objeto o un conjunto de
 objetos, y como es sabido, un conjunto puede contar con muchos miembros,
con uno sólo o con ninguno. Los denotata son los miembros del conjunto.
Esta distinción permite explicar por qué se puede buscar en la heladera una
manzana inexistente.”
Morris, C., Fundamento de la teoría de los signos, Barcelona, Paidós, 1985, p.59

a) ¿Qué disciplina estudia el designado y el denotado como propiedades del

significado de los términos?
b) ¿Observa alguna ambigüedad en la definición de “designatum”?
c) ¿Qué otra definición puedes dar?
d) Proponga ejemplos de términos sin denotación.

La definición

Reglas de la definición

* No debe ser circular. No se debe definir una palabra usando la misma palabra u
otra palabra de la misma familia. Ejemplo “estetoscopio”: artefacto que sirve para
estetoscopiar.
* No debe ser demasiado amplia ni demasiado estrecha. La extensión del
definiendum debe ser igual a la del definiens. Ejemplo “perro”: animal mamífero
(demasiado amplia), “planeta”: cuerpo celeste, opaco, que describe una órbita
alrededor de un sol, habitado (demasiado estrecha)
* No debe ser metafórica. Ejemplo “el hombre es un puente entre el animal y el
superhombre” (F.Nietzsche), “El hombre es lobo del hombre” (T.Hobbes)
* No debe ser negativa cuando puede ser afirmativa. ”Arroyo”: curso de agua
que no es un río. En otros casos, los conceptos son negativos. Ejemplo: átomo,
inconsistente, soltero, ceguera.
* No debe recurrirse a tautologías implícitas. Ejemplo: “perro”: can, “caballo”:
equino.

Actividad 2.20.
a) Teniendo en cuenta las reglas de la definición, determine si las siguientes definiciones
son correctas (C) o incorrectas (I). En caso que sean incorrectas, indique su defecto.

1) Un chistoso es alguien que hace chistes

2) Una silla es un asiento de madera
3) Aullido es el quejido de un lobo
4) Punto es lo que no tiene partes
5) La Justicia es el imperio de la voluntad del más fuerte
6) El perro es el mejor amigo del hombre
7) Una langosta es un ser vivo de color verde
8) Una teoría es un cuerpo teórico de juicios
9) Un vaso es un recipiente de vidrio para beber
10) Un libro es una obra científica extensa
11) Una estructura es un conjunto estructurado de partes.
12) El niño es el animal más difícil de educar (Platón)
13) Los jóvenes son barriles de pólvora (F.Nietzsche)

b) Las definiciones mencionadas en el punto “a” están formuladas en un lenguaje

esencialista ¿cómo las formularía en un lenguaje nominalista?
………………………………………………………………….

c) El filósofo griego Aristóteles definió al “hombre” como un “animal racional”. En cambio

el filósofo moderno Blas Pascal definió al “hombre” como un “junco pensante”. ¿Desde tu
punto de vista, son ambas definiciones correctas en el campo de la ciencia?

d) Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

1) Definir es averiguar qué son las cosas.

2) Definir es aclarar el significado de los términos.
3) La definición es un término complejo por medio del cual se indica lo que algo (cosa o
nombre) es.
4) Definir es afirmar algo.
5) Las características definitorias son las que hacen que algo sea una cosa y no otra cosa
6) Las características definitorias son una parte de la descripción de un objeto o concepto
que, a la vez, integra el criterio de uso del términ

e) ¿Qué relación puede establecerse entre clasificar y definir?

f) Proponga al menos 10 casos de términos mal definidos.

g) Señale en cuáles de los siguientes casos las expresiones dadas se brindan

características definitorias (D) o accidentales (A).

1) la cartera es de cuero de vaca

2) el cuerpo es extenso (ocupa lugar en el espacio)
3) el perro es mamífero
4) el perro es fiel a su amo
5) el Presidente de la Nación es un funcionario público
6) el Estado Argentino es una entidad política
7) el Estado Argentino es una entidad política administrada eficazmente
8) el gato es un animal felino
9) la lucha es cruel y es mucha

La definición por género y especie

Aristóteles, en el marco de una posición esencialista, propone la definición por género
próximo y diferencia específica. Siguiendo esta tradición aristotélica, Lewis Carroll afirma
lo siguiente:

“Es evidente que todo miembro de una especie es también miembro del género del
que esa especie ha sido extraída, y que posee la diferencia de esa especie. Por
tanto, puede ser representado mediante un nombre compuesto de dos partes: una
 que sea un nombre que designe cualquier miembro del género, y otra que exprese
la diferencia de esa especie. A ese nombre se le llama una “Definición” de cualquier
miembro de esa especie, y darle ese nombre es “definirlo”. Por ejemplo: “tesoro” se
define como “cosa valiosa” donde “cosa” es género y “valiosa” es la diferencia.”
Lewis Carroll, El juego de la lógica, Madrid,
Alianza, 1988, p.38

Actividad 2.21.
a) Dados los siguientes pares de términos, determine cuál es género y cuál es especie.

Triángulo - Escaleno
Pelota - Juguete
Ciencias formales – Ciencias
Signo - Símbolo
Célula - neurona
Hormona - adrenalina

b) Dados los siguientes términos, proponga el género y la especie.

1) Polígono
2) Amapola
3) Cabello
4) Fauces
5) Luna
6) Podómetro
7) Regadera
8) Anófeles

c) ¿Considera correcta la siguiente definición? “`Hombre´: animal dotado de dos manos y

dos pies.”

Sí, porque ……………………………………………..

No, porque …………………………………………….

Actividad de integración

¿Qué significa “domesticar”?

En el siguiente diálogo entre el principito y el zorro, el primero pregunta por el significado
del término “domesticar”.
Luego de leer el siguiente fragmento, responda:
a) ¿A qué dimensión de la semiótica corresponde este tema? Señale con una cruz la
opción correcta: Sintáctica ( ) Semántica ( ) Pragmática ( ).
b) ¿Por qué el término “domesticar” está entre comillas cuando se pregunta por su
significado?
c) ¿Cuál es la interpretación que parece haber hecho el principito del significado del
término “domesticar”? ¿Coincide con esa interpretación? ¿Qué otro término usaría para la
frase “Hay una flor... creo que me ha domesticado...”?
d) ¿A qué dimensión de la semiótica corresponde la divergencia en el uso del término
“domesticar”? Señale con una cruz la opción correcta: Sintáctica ( ) Semántica ( )
Pragmática ( ).
e) ¿El término “domesticar” es vago o ambiguo?
f) Señale al menos dos casos de términos vagos y dos casos de términos ambiguos
g) ¿Tiene sentido la discusión acerca del significado verdadero del término “domesticar”?

“[…] Fue entonces que apareció el zorro:

- Buen día - dijo el zorro.
- Buen día – respondió cortésmente el principito, que se dio vuelta pero no vio a
nadie.
- Estoy aquí – dijo la voz –, bajo el manzano...
- Quién eres? – dijo el principito. – Eres muy bonito...
- Soy un zorro – dijo el zorro.
- Ven a jugar conmigo – le propuso el principito. – Estoy tan triste...
- No puedo jugar contigo – dijo el zorro. – No estoy domesticado.
- Ah! perdón – dijo el principito.
Pero, después de reflexionar, agregó:
- Qué significa "domesticar"?
- No eres de aquí – dijo el zorro –, qué buscas?
- Busco a los hombres – dijo el principito. – Qué significa "domesticar"?
- Los hombres – dijo el zorro – tienen fusiles y cazan. Es bien molesto! También crían
gallinas. Es su único interés. Buscas gallinas?
- No – dijo el principito. – Busco amigos. Qué significa "domesticar"?
- Es algo demasiado olvidado – dijo el zorro. – Significa "crear lazos..."
- Crear lazos?
- Claro – dijo el zorro. – Todavía no eres para mí más que un niño parecido a otros
cien mil niños. Y no te necesito. Y tú tampoco me necesitas. No soy para ti más que
un zorro parecido a otros cien mil zorros. Pero, si me domesticas tendremos
necesidad uno del otro. Tú serás para mí único en el mundo. Yo seré para ti único
en el mundo...
- Comienzo a entender - dijo el principito. – Hay una flor... creo que me ha
domesticado...”
Antoine de Saint Exupery El principito, capítulo 21

Dimensión pragmática

Actividad 2.22. Funciones del lenguaje

Dadas las siguientes expresiones indique si cumplen fundamentalmente una función
informativa (I), expresiva (E) o directiva (D). Indique además, en qué casos, esas
oraciones son consideradas proposiciones (P).

a) El sabio estoico y el cauto Critilo, mostraron haber sido discípulos de Artemia.

b) La persona es, pues, “el hombre en su punto”.
c) El verbo “parecer” introduce un índice de simulación reprobable.
d) ¡Por Zeus! ¡No dejes que Hermes llegue al Oráculo!
e) La persona es la cifra de la perfección genérica humana.
f) ¡Orfeo, si quieres recuperar a Eurídice, no puedes mirar atrás!
g) Gracián no es un pensador metafísico; su obra se inscribe en un plano estético,
moral y político, y su filosofía es fundamentalmente antropológica y humanística.
h) Ve tú a ser persona, que si no lo eres, no eres nada.
i) Debes colocar tus monedas en la boca del difunto si quieres que Caronte, el
barquero, conduzca su alma al Hades.
j) El Quijote es una puntura viva, directa y animada de la tragicomedia de la vida
humana.

La proposición es una unidad de información de la cual puede predicarse que es

verdadera o falsa.

Ludwig Wittgenstein y la rueda dentada

En el libro Pensar la ciencia hoy, se menciona la definición de “proposición” que da

Ludwig Wittgenstein donde afirma: “[…] lo que engrana en el concepto de verdad
“como en una rueda dentada” eso es una proposición.” Aquí, este filósofo recurre
a una analogía entre los engranajes que hacen funcionar a una máquina y la
capacidad del lenguaje de aludir a algo que puede ser considerado como
“verdadero” o “falso”. Según esta imagen, el lenguaje “funciona” cuando “engrana”
con lo verdadero o falso y en otros casos “gira en el vacío”, produce
“pseudoproposiciones” por lo que conviene que en el lenguaje científico se usen
proposiciones. Vimos que estos enunciados, llamados “proposiciones” se
caracterizan, entre las funciones del lenguaje, como “función informativa” a
diferencia de la función expresiva o directiva.

En los siguientes versos de Silvio Rodríguez, que encontramos en la canción del

mismo nombre, Ángel para un final, se señala la situación en la que, cuando se
interrumpe una conversación entre dos personas y se instala un silencio, se dice
que “pasó un ángel”. Recordemos que los ángeles son considerados
“intermediarios” entre Dios y las personas, según la tradición cristiana. También los
griegos consideraban que existía una entidad intermediaria entre lo humano y lo
divino, a esta entidad la llamaban “Eros”, nombrado luego “Cupido” entre los
romanos. A Cupido se lo representa como un angelito que lanza flechas y a veces
tiene los ojos vendados. De allí que no es extraño encontrar la imagen del ángel
interviniendo en alguna situación entre dos personas que se aman. En este caso se
señala una particular situación a partir de la intervención de un ángel.

Actividad 2.23.
Luego de leer el texto que se encuentra en el cuadro siguiente, responda las
siguientes preguntas.

a) ¿Considera que este texto “engrana” con el concepto de verdad?

b) ¿Cuál es la interpretación que hace de este texto, luego de su atenta lectura?
c) Confronte esta interpretación con sus compañeros y constate si todos llegaron a
la misma interpretación.

Ángel para un final. Silvio Rodriguez (1990)

Cuentan que cuando un silencio

aparecía entre dos
era que pasaba un ángel
que les robaba la voz.
Y hubo tal silencio el día
que nos tocaba olvidar
que de tal suerte, yo todavía
no terminé de callar.
Todo empezó en la sorpresa
en un encuentro casual
pero la noche es traviesa
cuando se teje el azar
sin querer se hace una ofrenda
que pacta con el dolor
o pasa un ángel
se hace leyenda
y se convierte en amor.
Ahora comprendo
cual era el ángel
que entre nosotros pasó
era el más terrible, el implacable
el más feroz.
Ahora comprendo en total
este silencio mortal
ángel que pasa
besa y te abraza
 ángel para un
final.

Encuentra la canción en este link, acompañado de diversas imágenes de ángeles

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=f0-yfZEMBL0

Actividad 2.24.
Decidir si las siguientes expresiones representan proposiciones.

a) Nieva
b) la nieve que está sobre el pasto
c) El termómetro indica 0 grados
d) ¿podés sacar la nieve que impide abrir la puerta?
e) No pongas el auto en marcha porque se congeló el agua del radiador
f) Se me congela el corazón de tristeza en estos días
g) La blanca nieve
h) La nieve es blanca