Escuela y Contexto Social.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CLAVE: 20DNL0005N
Licenciatura en educación especial.
Áreas: Auditiva y de Lenguaje e Intelectual.

PRIMER SEMESTRE.
Asignatura: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL.

PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES.
Nombre de la escuela: “CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL No. 6”

Lugar: Avenida panteón jardín s/n san Andrés Huayapan.
Docentes: Psic. Diana Avendaño Gazca.

Dra. Teresa Maribel Valencia Gallegos.
Nombre de los estudiantes:
AUDITIVA Y DE LENGUAJE. INTELECTUAL.
Hernández barriga Fabiola González Salinas Cristino
Vásquez Gomes Emily Lupita Sandoval cruz Kimberly
Vásquez Vásquez Daniela Santos Santiago Bianni Shunaxhi
Vázquez Vázquez Sergio Trejo Herrera Fabiola Abigail
Velasco calderón Marian Alejandra Valentín Castro Lizbeth
Velasco chavez Oscar Uriel Vásquez Martínez María del Carmen
Zapata Mecinas Sheila Valeria
SEPTIEMBRE 2019, DOLORES AMPLIACIÓN, OAXACA DE JUÁREZ.

INTRODUCCIÓN.
Los alumnos de la licenciatura de educación especial con el plan de estudios 2004
en conjunto con la asignatura de “ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL” tenemos la
intención de llevar a cabo una JORNA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTIA en el
“CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL No. 6” con el motivo de ir adquiriendo
competencias que posteriormente desarrollaremos en el campo laboral.
El plan general de estudios y la asignatura, tiene como finalidad que los
estudiantes vayan adquiriendo las aptitudes necesarias para su futuro y lograr que
conozcan la manera en la que tienen que desenvolverse según el contexto en el
que se encuentren, al igual aprender a trabajar con la diversidad de cada alumno.
En esta visita nos enfocaremos en analizar las características del trabajo que
ejerce el docente en la escuela y las necesidades / exigencias que implica trabajar
con niños del área de lactancia, maternal y educación preescolar. Esta actividad
nos permitirá obtener información para comparar impresiones, datos o juicios que
se formen a partir de lo que vamos a observar.
Otro aspecto importante que queremos lograr con esta actividad es tener
compromiso y responsabilidad con el fin de tener una formación adecuada, a
través de la observación de las características de una determina institución, por
ejemplo su organización, sus estrategias de enseñanza, su infraestructura, entre
otros aspectos.
PROPÓSITOS GENERALES.
1. Conocer instituciones educativas de diversos tipos y diferente modalidad e
identificar sus distintas características, formas de organización y su
contexto social.
2. Adquirir y desarrollar distintas capacidades en la formación de los alumnos
normalistas.
3. Reconocer al personal que integran las distintas instituciones educativas así
como funciones que desempeñan y las relaciones que establecen entre
ellas.
4. Identificar la importancia que las diferentes instituciones emplean.
PROPÓSITOS PARTICULARES.
1. Conocer como es la relación del docente en el área de trabajo.
2. Identificar los conocimientos necesarios para comprender alguna situación
que se presente dentro del aula.
3. Conocer en los niños las dificultades que tienen para desarrollarse en el
ámbito educativo.
4. Conocer los métodos o técnicas para poder desarrollar un buen trabajo con
los educandos.
5. Observar la organización que hay en el aula al realizar actividades.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA PRIMERA VISITA DE OBSERVACIÓN Y

AYUDANTÍA.
 Observar la forma de trabajo.
 Observar el comportamiento de cada alumno.
 Observar como interactúa el maestro con cada alumno.
 Observar como es la convivencia entre alumnos.
 Observar como es la interacción entre los padres de familia y docentes.
 Observar las estrategias y las formas de trabajo para una mejor
comprensión hacia sus alumnos.
ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA.

 Observar la hora de entrada de los niños al CENDI.
 Observar o analizar las reglas o procedimientos para ingresar al CENDI.
 Observar el entorno en el que se encuentra la institución.
 Observar la infraestructura del CENDI.
 Presentación del equipo de observación.
 Realizar entrevista. (Tentativo a cambio.)
 Dinámica adaptada dentro del aula.
 En caso de los niños de nivel preescolar apoyarlos en las actividades
didácticas.
 Apoyar al docente del grupo en actividades que se requieran.
 Dialogar con el docente a cerca de como es el trabajo que desempeña día
a día.
 Despedida y agradecimiento por parte del equipo de observación.
GUÍA DE OBSERVACIÓN.
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO (CONTEXTO)
1. La institución se encuentra en una zona:
a) Urbana.
b) Urbana marginada.
c) Rural.
2. La zona en la que se encuentra la institución es transitada:
Si No
3. La zona es segura:
Si No
4. La institución está ubicada en una:
a) Avenida
b) Calle
c) Privada
5. El transporte público que hay en la zona es:
a) moto taxi
b) urbano
c) taxi colectivo
d) otro……………………………………
6. El transporte público pasa continuamente:
Si No
7. Las calles son:
a) Pavimentadas
b) De terracería
8. Cerca de la institución hay:

a) Centro de salud.
b) Hospital.
c) Clínica privada.
d) Panteón.
e) Negocios.
f) Canchas publicas.
g) Parque.
h) Consultorio médico.
i) Otros:
9. Negocios que rodean la escuela:

a) Miscelánea.
b) Papelería.
c) Farmacia.
d) Café internet.
e) Comedor.
f) Otros:
10. Otras observaciones.

(especificar)_________________________________________

INFRAESTRUCTURA.
1. Materiales de construcción de la institución:
a) Concreto
b) Adobe
c) Lamina
d) Otros: _________________________________________
2. Número de aulas: __________
3. Los sanitarios que se utilizan son:
a) Mixtos
b) Hombre y Mujer
c) Docentes
4. La infraestructura está adaptada para personas con discapacidad:
Sí No
5. Cuenta con servicios de:
a) Agua potable
b) Drenaje
c) Electricidad
d) Otros: _________________________________________
6. Cuenta con áreas:
a) Verdes
b) Recreativas
c) Otros: _________________________________________
OBSERVACIONES EN EL AULA.
1. En el aula se encuentra material didáctico:
Si no
2. Cuenta con suficientes sillas en el aula:
Si no
3. Cuenta con suficientes mesas en el aula:
Si no
4. Tiene un espacio recreativo:
Si no
5. Cuenta con mobiliario:
a) Lockers
b) Perchero
c) Cortinas
d) Escritorios
e) Pizarrón
f) Cuneros
g) Otros: _________________________________________
6. Las paredes del aula tienen:
a) Dibujos educativos
b) Manualidades
c) Otros: __________________________________________
7. El aula se encuentra (higiene):
a) Limpia
b) Sucia
INTERACCIONES ENTRE ACTORES EDUCATIVOS.
1. La relación entre maestro y alumno es:
a) Buena.
b) Regular.
c) Mala.
2. Hay comunicación entre los maestros

Si No
3. Hay apoyo entre los actores educativos
Si No
4. La interacción entre docente y alumno es:
a) Buena.
b) Regular.
c) Mala.
5. Brindan el apoyo suficiente cuando surge un problema en el aula:
Si no
6. Otras observaciones (especificar):
COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS.
1. Los niños participan en las actividades asignadas:

Si. No.
2. Existe interacción (convivencia) entre los niños:
Si. No.
3. Las actividades que realizan los niños son:
a) Dormir.
b) Dibujar.
c) Cantar.
d) Jugar.
e) Otros……………………………….
4. La forma de comunicarse del niño hacia el maestro es:
a) Llorando.
b) Gritando.
c) Hablando.
d) Señas.
e) Otros……………………….
5. La participación de los niños es activa:

Si. No.
6. Se presentan casos de bullyng:
Si. No.
GUÍA DE ENTREVISTA.
DIRECTOR.
1. ¿Qué gestiones ha hecho para beneficio de su institución?
2. ¿Qué tipos de apoyo ha recibido del municipio?
3. ¿Qué apoyo ha recibido por parte de los padres?
4. ¿Cómo es su relación con el comité de padre de familia?
5. ¿Cómo es su desempeño de los maestros?
6. ¿Participa en las actividades culturales de la comunidad?
7. ¿Cuál ha sido el reto más grande al que se ha enfrentado como director de
esta institución?
8. ¿Cuál es el nivel de deserción escolar en su institución?
9. ¿Ha tenido dificultades para lidiar con la diversidad de la escuela?
10. ¿Cómo considera que ha sido su desempeño como director?
MAESTROS.
1. ¿Cómo es su experiencia tratando con niños?
2. ¿Qué estrategias toma para moderar el comportamiento del niño?
3. ¿Qué herramienta utiliza para obtener la atención de sus alumnos?
4. ¿Cómo adapta su planeación tomando en cuenta la diversidad?
5. ¿Qué problemas identifica dentro del aula?
6. ¿Qué tan comprometidos están los padres en la enseñanza de los
alumnos?
7. ¿Ha visto resultado en el aprendizaje de sus alumnos? ¿Cuáles?
8. ¿Cuenta con el material suficiente para realizar sus actividades?
9. ¿Actualiza su plan de trabajo?
10. ¿Considera necesaria la tecnología para el nivel preescolar?
PADRES
1. ¿Qué opina de la infraestructura de la escuela?
2. ¿Cómo ve el desempeño de los maestros?
3. ¿Qué le parece el proceso de educación, que está recibiendo su hijo?
4. ¿Cómo es su relación con el maestro?
5. ¿De qué manera colabora con la educación de su hijo?
6. ¿Considera que la zona en la que está ubicada la escuela es segura?
7. ¿Cree que los servicios con los que cuanta la escuela son adecuados y
suficientes?
8. ¿Se ha enterado de un caso de violencia o discriminación?
9. ¿Se ha enterado de algún caso de violencia o discriminación?
10. ¿Recomendaría esta institución? ¿Por qué?
NIÑOS.
1. ¿Te gusta la escuela?
2. ¿Te gusta las actividades que realiza?
3. ¿Tienes buena relación con tus amigos?
4. ¿Te gusta el trato de tu maestra?
5. ¿Qué momento del día en la escuela te gusta más?
INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD.
1. ¿Tiene algún familiar o conocido actualmente en la institución?
2. ¿Le favorece la ubicación de la escuela?
3. ¿Qué observa a la hora de entrada?
4. ¿Cómo es el ambiente que se vive fuera de la institución?
5. ¿Cuál es su punto de vista a cerca de la institución?¨
6. ¿Considera que la institución influye sobre la comunidad?
7. ¿Ha notado alguna irregularidad que involucre a la institución?
8. ¿Qué cambios ha notado en los últimos meses en la institución?
9. ¿De qué manera contribuye la institución con la comunidad?

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Licenciatura en educación especial.

Áreas: Auditiva y de Lenguaje e Intelectual.

Asignatura: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL.

Nombre de la escuela: “CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL No. 6”

Docentes: Psic. Diana Avendaño Gazca.

SEPTIEMBRE 2019, DOLORES AMPLIACIÓN, OAXACA DE JUÁREZ.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA PRIMERA VISITA DE OBSERVACIÓN Y

ACTIVIDADES DURANTE LA VISITA.

8. Cerca de la institución hay:

9. Negocios que rodean la escuela:

10. Otras observaciones.

1. La relación entre maestro y alumno es:

2. Hay comunicación entre los maestros

4. La interacción entre docente y alumno es:

5. Brindan el apoyo suficiente cuando surge un problema en el aula:

6. Otras observaciones (especificar):

COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS.

1. Los niños participan en las actividades asignadas:

4. La forma de comunicarse del niño hacia el maestro es:

5. La participación de los niños es activa:

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