Plan Mexico Lindo y Querido PP Dulce Candy Semana2 V

Día: 17 de septiembre de 2019.
Inicio.- Vamos a comenzar la semana saludándonos y recordando un poco sobre la danza de los viejitos, la volveremos a
bailar y en esta ocasión ya lo haremos con las máscaras, los bastones y los sombreros.
Posteriormente realizaremos algunas actividades donde vamos a compartir y a identificar tradiciones y costumbres
mexicanas.
 NUESTRAS TRADICIONES.
Desarrollo.- Se les solicitará a los niños que dicten algunas de las tradiciones y celebraciones comunes en su familia. Cuáles
festejos tienen en casa.
Los enlistaremos y se les ira solicitando que levanten la mano los que coincidan, y luego los que festejen de otra forma, y
como lo hacen.
Posteriormente se les presentarán algunas imágenes y tendrán que platicar si las celebran, y cómo lo hacen. Los niños
podrán hacerlo de manera voluntaria.
Cierre.-
 MI ÁLBUM 1° “TRADICIONES” (PÁG.20): Comentaremos las tradiciones que vienen en las imágenes
de la lámina del libro, y se cuestionará a los niños si las conocen, cuáles les gustan más y son sus
favoritas, cuáles casi no son de su agrado, etc.
En el recuadro de registro, los niños dibujarán su tradición favorita, ya sea de las que vienen en las
imágenes o una que ni se encuentre ahí. Comentaremos sus trabajos finales.
 MI ÁLBUM 2° “NUESTRAS COSTUMBRES” (PÁG.25): Comentaremos las costumbres que vienen en

las imágenes de la lámina del libro, y se cuestionará a los niños si las han hecho con su familia,
cuáles les gustan más y son sus favoritas, cuáles casi no son de su agrado, etc.
En el recuadro de registro, los niños dibujarán su costumbre favorita, algo que sea diferente a las
de las imágenes del libro. Comentaremos sus trabajos finales.
Cierre.- Los niños (de tercer grado únicamente) realizarán un dibujo sobre sus tradiciones favoritas y al finalizar
compartirán sus productos frente al grupo, comentando los motivos por los cuales esas tradiciones y costumbres
plasmadas son las que les gustan más.
Tarea: Por equipos van a investigar de tarea sobre una cultura indígena (ya sea nahuas, mayas,
zapotecas, mixtecas, otomíes, totonacas, mazahuas, mazatecos, huastecos, choles, purépechas,
tlapanecos, tarahumaras, etc.)
Traerán información de costumbres y tradiciones, lugar donde se ubican, forma de vestir, lengua,
etc. con imágenes y material para exponer.

Inicio.- Este día lo comenzaremos con registro de asistencia y fecha.
Posteriormente vamos a preparar todo lo relacionado con las exposiciones de culturas indígenas mexicanas.
 EXPOSICIONES DE CULTURAS-ETNIAS DE MÉXICO.

Desarrollo.- Por equipos pasarán los niños y van a exponer toda la información que encontraron en casa. Identificaremos lo
más importante de cada cultura.
Se pondrá música étnica de fondo para las exposiciones, y se invitará a los padres de familia para que apoyen a los niños.
Se les proyectarán algunos videos para que vean vestuarios, artesanías, y variedad de etnias que hay en el país. También se
les enseñarán algunas palabras en náhuatl.
 DIBUJA LA VESTIMENTA AL NIÑO/NIÑA.

Se realizará una actividad con los niños, donde tendrán que dibujar por encima la vestimenta del niño o niña según la cultura
que les haya tocado investigar y exponer.
 REFLEXIÓN DEL DÍA.

Cierre.- Reflexionaremos sobre las diferentes culturas y etnias, haciéndoles saber a los alumnos que México tiene mucha
diversidad cultural, y que existen muchísimas tradiciones según nuestra cultura, lugar donde vivimos, etc. y que cada forma
de ser, es respetable, aunque no sea igual a la que ellos tienen.
 TALLER DE ARTESANÍAS.
Inicio.- Durante esta mañana, estaremos elaborando algunas artesanías y pinturas para la exposición de tradiciones y
costumbres “Mañanita Mexicana”.
Recordaremos un poco de información sobre las artesanías y se escribirán en una cartulina las respuestas que den los niños
a la siguiente pregunta ¿Qué es una artesanía?
Comentaremos sus respuestas y se ampliará la información dando a conocer la variedad de artesanías que existen,
mencionando algunas más conocidas y representativas de la comunidad o de la región.
Posteriormente se les explicarán a los niños las actividades que realizaremos, pidiéndoles que se preparen con mandiles y se
integren en mesas de trabajo por equipos.
Desarrollo.-
 CANTARITOS.
En seguida, van a decorar y pintar un cantarito (se conseguirán previamente o se solicitará a los padres de familia que
apoyen trayendo uno). Observaremos o recordaremos algunas imágenes de artesanías mexicanas, entre las cuales se
distinguen los famosos cantaritos con pinturas coloridas, y flores.
Los niños también pintarán su nombre con el mi apoyo, según lo vayan requiriendo.
 PIÑATA MEXICANA.
La siguiente actividad la comenzaremos este día y se concluirá mañana, solicitando apoyo nuevamente de madres de familia.
Comenzaremos a elaborar una piñata tradicional mexicana, por lo que los niños utilizarán técnica de papel mache (periódico,
engrudo) para cubrir un globo.
Dejaremos secar y el día de mañana se continuará con la decoración, invitando a las madres de familia para que apoyen a
sus hijos, o bien dejar el resto de la actividad de tarea.
PAUSA ACTIVA: Formar una fila primero de tres niños y realizar los movimientos de la serpiente por toda el
aula, mientras cantamos “Soy una serpiente que anda por el bosque…” hasta lograr que todos los niños se
integren a la cola de la serpiente. Concluir con tres aplausos, durante los cuales regresarán a su lugar antes de
dar la tercera palmada.
 PINTURA DE MUÑECA QUERETANA.

Cierre.- Por último, se realizara una pintura usando materiales plásticos nuevos, en este caso la pintura con pasta dental. Lo
que realizará será una obra de arte de la artesanía más famosa en México, que al igual es un juguete tradicional: “La muñeca
queretana”.
Se realizará exposición de todas las pinturas de los niños, y se realizará una explicación de esta muñeca tan representativa
de las culturas étnicas de México.
Tarea: Los alumnos preguntarán en casa, con familiares, vecinos, abuelos, sobre los juegos tradicionales de
México que se jugaban antes.
Inicio.- Este último día de la semana, lo destinaremos a aprender y poner en práctica juegos tradicionales mexicanos.
En el aula, en dinámica grupal, vamos a platicar sobre esos juegos y explicarán cómo se juegan. También se darán a conocer
las reglas que hay que respetar y las consecuencias de no hacerlo.
Se anotarán los juegos más conocidos o que más se hayan mencionado, y trataremos de jugarlos, considerando tiempos en
cada uno.
Desarrollo.- Saldremos al patio y formaremos equipos.
 Bebeleche:
Jugaremos al juego del bebeleche, que además de permitirles a los niños ubicar los números, van a conocer y jugar un juego
tradicional de México.
 Serpientes y escaleras:
Se explicará la dinámica del juego y se les mostrará a los pequeños como se hace, enseñando el tablero, y que conozcan la
manera tradicional de jugarlo.
 Lotería Tradicional Mexicana:

Se conseguirá el juego tradicional de la Lotería Mexicana, y se les mostrará a los pequeños cada carta para que las vayan
identificando, después se explicará el juego y daremos consignas.
Platicaremos al terminar, sobre lo que más les gustó de este juego, identificando elementos mexicanos en las cartas.
 Juego de canicas:
Se les platicará a los niños una breve reseña de como los pequeños de antes jugaban a las canicas, mostrarles varias canicas
y que las observen en sus colores detalles, etc. Dejarlos manipularlas un momento y que las clasifiquen según color o
características. Hacer equipos de canicas según el color.
Con esos equipos, vamos a jugar a las canicas como se hacía de manera tradicional.
 Juego de la “Quemada”.
Dar consigna sobre las reglas del juego y formar los equipos, una vez que se termine el juego, preguntar a los niños si
conocen más formas de jugarlo, y ¿qué les parecieron los juegos?
Cierre.- Comentaremos cómo les fue con los juegos, ¿Qué aprendieron? , ¿De qué manera respetaron las reglas? ¿Cuál juego
ganaron? ¿Cuál juego les gustó más<? ¿Cuál juego menos?

Inicio.- comenzaremos con registro de fecha y asistencia, y retomaremos lo aprendido durante estos días. Posteriormente
tendremos la exposición de piñatas.
Desarrollo.-
EXPOSICIÓN DE PIÑATAS.
Llevarán las piñatas que comenzaron en el taller y vamos a exponerlas por el aula. Observaremos de qué son, que colores
llevan, cómo representan a México, etc.
PLATILLOS TIPICOS DE MÉXICO.

Vamos a platicar sobre la comida mexicana, identificando y enlistando los platillos más comunes de México. Los niños
platicarán si son de su agrado, ¿Cuáles son sus favoritos? ¿En que temporadas los consumen?
Realizarán un dibujo-ficha de trabajo, donde vendrán algunos aspectos de la comida mexicana, los cuales caracterizan a
México, entre ellos algunos alimentos.
JUEGO INTERACTIVO “MI MEXICO LINDO Y QUERIDO” (RETROALIMENTACIÓN)

Cierre.- Se realizará un juego interactivo para los niños donde ellos podrán identificar y retroalimentar aspectos relevantes de
su país, y todo lo relacionado con lo aprendido durante estos días de la situación didáctica.
Pararán por turnos y verificaremos o evaluaremos sus logros y aprendizajes, así como las áreas de oportunidad.
CIERRE:
 MAÑANITA MEXICANA.
Inicio. Comenzaremos organizando la mañanita con una exposición en el aula sobre todo lo referente a México, desde
maquetas con la ubicación, sus trabajos donde ubican planeta, país, estado, ciudad o comunidad y su casa, collage y dibujos
de los ecosistemas, adornos pinturas estilo mexicano, artesanías, sus juguetes tradicionales, vestimentas de etnias, etc.
Tendremos música mexicana desde mariachi, hasta música prehispánica.
Desarrollo.- Los niños explicarán cada cosa encontrada en la exposición, recordando la información de lo que aprendieron en
estos días.
Se dará la muestra gastronómica (elaborada por otro grupo de madres de familia diferente al del día de ayer) con platillos
típicos mexicanos.
La siguiente actividad será jugar padres e hijos a la lotería Mexicana, y los ganadores podrán llevarse como premio dulces
típicos de la región.
Finalmente presentarán el baile de los viejitos y con esto cerraremos con broche de oro nuestras actividades referentes a
conociendo Mi México indo y querido.
Investigar de tarea qué es el patriotismo, elaborar un dibujo relacionado.

Repasar y entonar los coros de los Honores a la Bandera.
Fomentar el respeto a nuestro lábaro Patrio todos los lunes.
Valor mensual
El Patriotismo
Criterios de  Identifica las costumbres y Técnicas de Registros de observación

evaluación tradiciones del lugar al que evaluación Fichas de evidencia.
pertenece. Rúbrica.
 Explica sus formas de celebrar
tradiciones familiares, de su
comunidad o de su país.
 Investiga y explica cambios en las
formas de celebrar de su entorno,
que se han modificado con el
tiempo.
 Reconoce la diversidad cultural
que tiene su país.
 Identifica las características
generales del lugar donde vive.
 Se ubica en el espacio,
observando los lugares a los que
pertenece, desde lo más general
a lo más particular.
 Promueve su cultura a través de
las artes.
 Participa en bailes regionales,
reconociendo la música que
caracteriza las culturas
mexicanas.
Ajustes Curriculares
 Motivar a los alumnos para que participen en las actividades.
 Fomentar la participación de los niños con barreras para el aprendizaje.
 Brindar tutorías entre compañeros para quienes lo necesitan.
 Adecuar las actividades de plástica y arte para niños visuales, las de escuchar música como el himno
Nacional a los auditivos y las rimas más enfocadas para los kinestésicos.

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Día: 17 de septiembre de 2019.

 MI ÁLBUM 2° “NUESTRAS COSTUMBRES” (PÁG.25): Comentaremos las costumbres que vienen en

Día: 18 de septiembre de 2019.

 EXPOSICIONES DE CULTURAS-ETNIAS DE MÉXICO.

 DIBUJA LA VESTIMENTA AL NIÑO/NIÑA.

 REFLEXIÓN DEL DÍA.

Día: 19 de septiembre de 2019.

 PINTURA DE MUÑECA QUERETANA.

Desarrollo.- Saldremos al patio y formaremos equipos.

 Lotería Tradicional Mexicana:

Día: 23 de septiembre de 2019.

PLATILLOS TIPICOS DE MÉXICO.

JUEGO INTERACTIVO “MI MEXICO LINDO Y QUERIDO” (RETROALIMENTACIÓN)

Día: 24 de septiembre de 2019.

Investigar de tarea qué es el patriotismo, elaborar un dibujo relacionado.

Criterios de  Identifica las costumbres y Técnicas de Registros de observación

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