Calculo Integral PDF

Cálculo integral
Bachillerato
Lorenzo Escalante Pérez

Cálculo integral
Escalante
Cálculo integral
Lorenzo Escalante Pérez
Coordinación editorial
Angélica Inés Pérez Ariza
Editor en jefe
Rolando Roberto Linaldi Guzmán Lorenzo Escalante Pérez
Arte de portada
Osciel Máximo Fierro
Cálculo integral
Diagramación
José Miguel Ruiz Ventura
1a edición, 2020
D. R. © Book Mart, S. A. de C. V.
Fotografía
Shutterstock
www.bookmart.com.mx
Producción ISBN: 978-607-743-746-8
Francisco Javier Martínez García
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro número 3740
No está permitida la reproducción total o parcial

de este libro ni su tratamiento informático ni la
transmisión de ninguna forma o por cualquier
medio, ya sea electrónico, mecánico, incluyendo
fotocopiado, almacenamiento en cualquier siste-
ma de recuperación de información o grabado sin
el permiso previo y por escrito
de los titulares del copyright.
La marca Book Mart es propiedad

de Book Mart, S. A. de C. V.
Prohibida su reproducción total o parcial.
Impreso en México / Printed in Mexico

Presentación
Estimado estudiante:
Cuando hablamos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),

una de las primeras imágenes que nos viene a la mente es la interactividad: aque-
lla que se establece entre personas de distintos lugares, ciudades y países del
mundo de las más variadas edades, instrucción escolar, condición social, valores
e idiosincrasia; esa conexión que de forma instantánea, casi mágica, les permite
ponerse en comunidad, a través de un dispositivo electrónico, para comunicarse e
informarse; conocerse, socializar gustos, conocimientos y experiencias; participar
en prácticas educativas mediante procesos de retroalimentación altamente esti-
mulantes e interactivos; o bien, en términos más generales, apoyarse a menudo
en situaciones de necesidad y compartir soluciones exitosas ante problemáticas
personales y sociales variadas.
El texto que tienes en tus manos te llevará por un recorrido en que se aborda el
tema del papel medular que las TIC desempeñan, a nivel global, en el avance de
las sociedades, así como el papel que juegan en el campo educativo, como una
plataforma ideal para la expresión de opiniones, evaluación de resultados en
tiempo real, y el análisis de aciertos, errores, fortalezas y debilidades de la ense-
ñanza-aprendizaje con la participación activa de los participantes.
Te invitamos a sumarte a nuestro esfuerzo para lograr que tus aprendizajes sean
significativos y contribuyan a tu pleno desarrollo personal y social. Nuestro país
tiene un importante reto educativo por delante, un reto que en este momento se
concentra en ti. Por ello, nos complace enormemente acompañarte en este im-
portante trayecto de tu educación media superior
¡Que lo disfrutes!
Cordialmente, Book Mart
3
Conoce tu libro
Entrada de parcial
Al inicio encontrarás un panorama

general de lo que aprenderás.
 Propósito general
 Contenidos
 Línea curricular
 Componente formativo
 Competencias
 Evidencias
Evaluación diagnóstica
Se ubica al inicio del parcial,
y sirve para identificar tus
conocimientos actuales. No
cuenta para tu calificación.
Proyecto
En esta sección, que aparece

al inicio y al final del parcial, se
plantean proyectos mediante los
que integrarás los conocimientos
adquiridos a lo largo del parcial.
Para saber más Glosario TIC

Ofrece información Proporciona la definición Códigos QR que te llevarán a
complementaria o datos de palabras que tal vez un sitio electrónico en el que
curiosos sobre el tema. no conozcas y que están puedes obtener información
relacionadas adicional.
con el tema que se trata.
4
Desarrollo de contenidos
Los contenidos se desarrollan, de
maneras novedosas, cubriendo
todos los contenidos específicos que
plantea el programa de estudios para
el parcial.
Actividad de aprendizaje
Por medio de ellas no sólo pondrás
a prueba lo que has integrado a tu
conocimiento, sino que desarrollarás
un mayor aprendizaje.
Rúbrica de evaluación
del proyecto
Con este instrumento de evaluación
tu docente calificará tu proyecto.
Organizador del portafolio

de evidencias
Estas secciones te ayudarán a ti y
al docente a generar una evaluación.
Las actividades que deberás incluir
en el portafolio de evidencias están
marcadas con el icono.
Autoevaluación
En esta sección podrás reflexionar
sobre tu desempeño en las
actividades del parcial.
5
Contenido
Primer parcial 8
Introducción al cálculo integral 12

Concepto de cálculo integral y primitiva de una función 13
Problemas que dieron origen al cálculo integral 15
Notación sigma 17
Suma de Reimann 26
Teorema fundamental del cálculo 30
La integral indefinida 37
Concepto de integral indefinida 38
Reglas básicas de integración 46
Segundo parcial 54
Técnicas de integración 58
Integración por sustitución 59
Integración por partes 59
Integral de funciones logarítmicas 64
Integral de funciones exponenciales 67
Técnicas de integración con funciones trigonométricas 69
Integración por fracciones parciales 77
6
Tercer parcial 88
Aplicaciones de la integración 92
Área de una región plana 93
Volúmenes de sólidos de revolución 102
Longitud de una o dos curvas en el plano 110
Aplicación de la integración en áreas como: física, economía y biología 112
Bibliografía 130
7
Primer parcial
Propósito general de la unidad de aprendizaje curricular
• Resolver problemas en contextos intra y extra-matemáticos mediante el uso del cálculo integral.
Contenidos del parcial Línea curricular
• Introducción al cálculo integral • Matemáticas

1. Concepto de cálculo integral y primitiva de una función
2. Problemas que dieron origen al cálculo integral Componente formativo
3. Notación sigma
4. Suma de Reimann • Propedéutico
5. Teorema fundamental del cálculo • Ciencias exactas y naturales
• La integral indefinida
6. Concepto de integral indefinida
7. Reglas básicas de integración
Competencias genéricas
G6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
G8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares básicas
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los con-
trasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Evidencias
• Presentación y exposición en PowerPoint sobre los problemas que dieron origen al cálculo integral.
• Solución de ejercicios aplicando las reglas básicas de integración.
8
¿Qué vamos a aprender?
El estudio del cálculo se divide en dos grandes ramas:
Cálculo
Diferencial Integral
En este semestre nos enfocaremos al estudio del cálculo integral con su proceso natural que es la inte-
gración de funciones.
Estas ramas curriculares se encuentran conectadas y en ocasiones en difícil realizar una separación
entre ellas, por eso la mayoría de las obras de cálculo contiene en un solo tomo el cálculo diferencial e
integral. Para nuestro estudio y con fines didácticos-pedagógicos las hemos separado en dos unidades
curriculares, de manera que, a pesar de su extensión, podamos trabajarlas de forma adecuada en cada
semestre.
Nos dedicaremos a analizar la introducción al cálculo integral en sus diferentes aplicaciones geomé-
tricas y analíticas, así como los métodos básicos de integración. También nos acercaremos al concep-
to básico de la integral indefinida, así como al de constante de integración, una vez analizados estos
conceptos nos será factible continuar con algunas técnicas de integración. Esto es necesario ya que
cuando nos topemos con situaciones que generen integrales no tan sencillas es útil aplicar los méto-
dos alternativos de integración.
Se notará sobre la constante de integración que tiene su caracterización analítica y gráfica; pues lo mis-
mo ocurrirá con la integral. Por ello analizaremos el significado gráfico de la integral y en los siguientes
parciales, las aplicaciones específicas a diferentes ramas.
En resumen, el cálculo integral también nos orienta hacia el entendimiento de diferentes procesos
naturales, científicos y sociales, por lo que, sin importar tu orientación hacia los estudios superiores, te
ofrecerá una nueva forma de ver, apreciar y utilizar las matemáticas.
9
La idea fundamental de la evaluación diagnóstica es que puedas discernir, con la ayuda del ins-
trumento respectivo, tus habilidades y áreas de mejora para que tengas una base sólida al inicio
de este primer parcial.
En esta sección se te darán una serie de ejercicios o actividades a realizar de las cuales ten-
drás que efectuar de forma individual para que posteriormente junto con tu docente y com-
pañeros de grupo te hagas una autoevaluación mediante la rúbrica que se te proporciona.
1. Aplica los teoremas de derivación correspondientes para hallar la primera derivada de cada
una de las siguientes funciones.
a. f(x) = 3x3 – 2x2 – x + 2017
b. f(x) = (3x– 4)2
c. f (x)= 2x+3
x 3
d. f(x) = 3 sen(2x)
2. Completa la siguiente tabla escribiendo en cada casilla correspondiente la derivada o la
función que se derivó.
Función Primera derivada

f(x) = 4x3 – x2
f’(x) = 6x + 3
f(x) = 6x–3 + 4x3 – x
f’(x) = –9x2 + 5x
Utiliza la siguiente lista de cotejo con el objetivo de señalar cuál saber posees o cuál habrá
que darle un poco más de énfasis.
Saber Si No Observaciones
Empleo el lenguaje de derivación de funciones
algebraicas.
Empleo el lenguaje de derivación de funciones

trigonométricas.
Realizo operaciones de derivadas básicas de

forma algebraica.
Realizo operaciones de derivadas básicas de

forma trigonométrica.
10
Project
Project: Graphics and integration software.
Problem: Use of software for functions integration.
Length: (It is determined by the teacher)
Score: (It is determined by the teacher)
Competences: G8. Participates and collaborates effectively in different teams.

M3. Explains and interprets the gathered results by using mathematic
processes and he / she contrasts them with established models or
real situations.
Activities: In teams formed by the teacher, download free software from the
Internet that represents the functions of definite integrals. In the best
case, the teacher provides one. This is going to be elaborated:
• Make a consensus about what software is going to be used.
• According to the time determined by the teacher (within the period
of the project), the students will recognize the basic uses of the sof-
tware (the teacher will help when necessary), it means, to identify its
main characteristics, possible menus and functions to make calcu-
lations and possible graphs. So that the members of the team help
each other.
• The teacher will indicate each team the functions that will be repre-
sented using the software. The results and graphs will be printed to
make the professor check the basic management of the software.
• Finally, the teacher will provide a group of definite integrals to deter-
mine their value.
• You can make a presentation about the graphs and values of the de-
finite integrals that seem more relevant.
Resources: Student’s Book, PC, graphics software, blank sheets, printer,

reference books.
Regulations: This work must be handed in on the date indicated by the teacher. In
case a member of the team is missing, the solution will be provided
by the teacher.
11
Introducción al
cálculo integral
Actividad detonadora
Considera las funciones:
a. f(x) = x2 b. g(x) = x2 + 2 c. h(x) = x2 – eπ + 106
Cuando derivas estas funciones seguro notarás la relación:
f’(x) = g’(x) = h’(x) = 2x.
De aquí surge la pregunta: ¿existirá otra función que al derivarla pueda darnos la mis-
ma relación, a saber, 2x? En caso afirmativo, ¿cuál o cuáles serían?
¿Existirá una forma general de representar a esa familia de funciones cuya derivada
nos proporcione 2x?
Discute esta situación con tus compañeros de manera que traten de representar esa
forma general de modo gráfico. Comparen sus procesos y discutan sobre lo que sea
necesario modificar.
Escribe los resultados obtenidos en tu cuaderno.
Si te preguntara cuál es la operación inversa a la adición o suma, seguro responderás

que es la sustracción o resta. De modo similar si te cuestiono las operaciones inversas
a la multiplicación y potenciación, es probable que respondas que son la división y
radicación respectivamente.
La diferencial es un operador que si le “introducimos” una función se obtiene la de-

rivada de dicha función.
Ahora si te cuestionara ¿cuál sería la operación inversa a la diferenciación o deriva-

da?, ¿qué responderías y por qué?
Reflexiona con el grupo la respuesta a cada pregunta.
12
parcial
Primer
Concepto de cálculo integral y
primitiva de una función
Definición. Una función F se llama antiderivada o primitiva de la función f en un inter-
valo del eje X, si F’(x) = f(x), para todo valor de x en ese intervalo.
A este respecto considera la función:
F(x) = x3 – 4x2 – x.
Entonces se determina que F’(x) = 3x2 – 8x – 1. Por lo tanto, si tomamos
f(x) = 3x2 – 8x – 1.
Estaríamos llegando a que:
F’(x) = f(x).
Con lo que, de acuerdo a la definición previa, F es la anti-

derivada de f. Y
3
Pero si consideramos la función: f(x) = 3x2 – 4x + 1
2
G(x) = x3 – 4x2 – x + 1.
x3 – 2x2 + x + 2
Notarías que: 1
G’(x) = f(x). X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
Por lo tanto, existe más de una antidervada para la fun- x3 – 2x2 + x
–1
ción f(x). Estas antiderivadas difieren por una constante,
de manera que la familia de las antiderivadas de la fun-
ción dada estaría establecida por –2
x3 – 2x2 + x – 2
F(x) + C –3
Esta afirmación se demostrará más adelante en un teo- –4

rema.
Teniendo en cuenta esta afirmación te presento una in- Interpretación gráfica de la constante C en una familia
terpretación gráfica de la función f y tres de sus antider- de antidervadas de la función f(x).
vadas que componen la familia dada por x3 – 2x2 + x + C.
13
Cálculo integral
Teorema 1.1. Si F es una antiderivada de f en un intervalo I, entonces cada antiderivada de f en I
está definida por:
F(x) + C.
En donde C representa una constante arbitraria llamada constante de integración. Todas las an-
tiderivadas de f en ese intervalo se pueden adquirir al darle valores peculiares a C.
Procedamos con su demostración.
Demostración
Consideremos a G como otra antiderivada de f en el intervalo I, entonces se tiene que G’(x) = f(x),
para toda x en I. Además, como se sabe que F es antidervada de f, en ese mismo intervalo se con-
cluye que F’(x) = f(x), de este modo al realizar la igualdad se obtendrá:
F’(x) = G’(x).
Es decir:
F’(x) – G’(x) = 0.
Para toda x en I.
Ahora tomemos la función definida en I:
H(x) = F(x) – G(x).
Al realizar su derivada se llegará a que H’(x) = F’(x) – G’(x) = 0, con lo que afirmamos que H’(x) = 0, o
sea, existe una constante k, tal que en el intervalo se tiene:
H(x) = k.
Ya que la derivada de una constante es cero. De esta manera:
Si k = F(x) – G(x), entonces F(x) = G(x) + k.
O bien:
G(x) = F(x) + C.
Como G representa a cualquier antiderivada de f en I, entonces toda antiderivada de f puede obte-

nerse a partir de la relación F(x) + C, con C constante.
14
parcial
Primer
Definición. El proceso por el cual se obtiene el conjunto de todas las antiderivadas de una función
f(x) se denomina antiderivación o antidiferenciación. Esta operación se representa con el sím-
bolo ∫ y esto se escribe como:
∫ f (x)dx = F(x)+C .
En el teorema anterior, el símbolo ∫ f (x)dx se denomina integral indefinida de f. F(x) + C

se llama antiderivada general de f y f misma es el integrando. Además. como se tiene que
∫ f (x)dx = F(x)+C , en donde F’(x) = f(x), se observa que la antiderivación es la operación inversa a
la derivación. Es decir:
F '(x)dx = F(x)+C.
Por ello los teoremas se pueden demostrar o deducir a partir de la diferenciación vista antes.
Actividad de aprendizaje 1
Realiza las actividades.
1. Lleva a cabo una investigación sobre la forma gráfica que determina la antiderivada de una
función conocida. ¿Qué se requiere para dar con esta? Llega a una conclusión.
2. Proporciona unos 3 ejemplos de tu teoría o de los apuntes que hayas recabado a lo largo de
tu investigación. (Puedes usar un programa informático o graficador con la finalidad de que
tus representaciones sean las más exactas y reales posibles).
3. De acuerdo con los datos recabados en la investigación prepáralos como evidencia.
Problemas que dieron origen al cálculo integral

En cálculo diferencial logramos contextualizar la derivada de forma gráfica como la pendiente de
la recta tangente a una curva en un punto dado (además de poder verse también como la velo-
cidad de un objeto que sigue una trayectoria específica en un instante de tiempo fijo). De forma
similar la integración tiene relación con un proceso que has realizado de forma mecánica desde
tus estudios en primaria.
En esta sección nos avocaremos a la interpretación gráfica de la integral en un intervalo y a los

conceptos necesarios para su correcta comprensión.
Para dar inicio te propongo que desarrolles la actividad que se te presenta a continuación con
relación a determinación de áreas.
En parejas desarrollen la actividad descrita a continuación de manera que justifiquen todos sus
procesos realizados con el fin de que mantengan una actitud coherente con los que proponen.
15
Cálculo integral
Ya has manejado desde estudios iniciales el concepto de área, tal como el área de un
triángulo que es el producto de su base por su altura, el área de un rectángulo el cual
resulta del producto de su largo y ancho, así como el área de un polígono regular que
resulta del producto de su perímetro por su apotema entre dos.
En binas planteen y desarrollen un plan para determinar:
1. El área del siguiente polígono irregular:
Polígono irregular de 6 lados.
2. El área determinada por el eje X, las rectas x = 2, x = 5 y la gráfica de la función

y = 12 x 2 + x −1 .
18
Y
16
14
12
10
1 2 8
y= x +x 1
2 6
4
Área a
2 determinar
X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
Región de área a determinar.
Pueden usar los medios necesarios y materiales como reglas, calculadoras, etcétera.
para realizar los cálculos pertinentes.
A continuación, discutan los procedimientos requeridos para el cálculo de las dos áreas.
16
parcial
Primer
Después de llenar las líneas con sus resultados de la actividad anterior es necesario
que con su profesor como mediador, realicen un debate sobre los mecanismos y
pasos que cada una de las parejas realizó con el fin de llegar a un acuerdo parcial
sobre el cálculo de áreas determinadas por curvas.
1. Escriban sus conclusiones.
2. Realicen una investigación en fuentes digitales sobre el origen del cálculo integral
y cómo se relaciona con el cálculo diferencial. Presenten su investigación a su do-
cente y demás compañeros de grupo.
Evidencia de aprendizaje 1
Realicen en equipo una presentación en PowerPoint sobre los problemas que ori-
ginaron al cálculo integral. Al finalizar el profesor evaluará la exposición de cada
equipo.
Notación sigma
El elemento a considerar en este caso es la sumatoria. Como su nombre lo indica, re-
presenta la suma de ciertos términos. Esta sumatoria se representa con la letra griega
sigma Σ.
Por ejemplo, si deseáramos sumar los números a1, a2, a3 y a4, no habría el mayor proble-
ma en representar esta suma como a1 + a2 + a3 + a4. El problema empieza a surgir cuando
nos indican que representemos la suma de los primeros 2011 números. Qué tedioso
sería hacer esto ¿verdad? Es aquí donde entra la notación de sumatoria.
Esta operación la podríamos representar así:
a1 + a2 + a3 + ··· + a2010 + a2011.
Donde los puntos suspensivos indican que las sumas siguen bajo ese mismo patrón
desde el primer elemento hasta el elemento que ocupa la posición 2011. Entonces la
representación como una sumatoria será de la manera siguiente:
2011
∑a . i
i=1
Esto indica la suma previamente descrita, o sea:

2011
∑ a = a +a +a +!+a
i 1 2 3 2010 +a2011 .
i=1
17
Cálculo integral
En esta representación podemos dar la definición siguiente.
Para saber más
El índice de la suma puede Definición. La suma de los n términos a1 + a2 + a3 + ··· + an–1 + an se describe por
ser representado por
cualquier otra letra ya que n
representa un número fic- ∑a = a +a +a +!+a
i 1 2 3 n−1 +an .
ticio, es decir las siguientes i=1
n
sumatoria ai representa
i=m En donde i se denomina índice de la sumatoria, el límite inferior es en este caso 1 y el
n
límite superior de la suma es en este caso n.
lo mismo que ak .
k=m
Algunos ejemplos de sumatorias serían los siguientes casos:
3
a. ∑i =1+2+3
i=1
b. ∑2 j
= 23 +24 +25 +26 +27
j=3
n
c. ∑ 1
p (bk −1) = 1p (bm −1)+ 1p (bm+1 −1)+ 1p (bm+2 −1)+!+ 1p (bn−1 −1)+ 1p (bn −1)
k=m
Para el empleo correcto de las sumatorias se requiere conocer las propiedades en las
cuales se rigen, razón por la cual las describo a continuación.
Propiedades básicas de las sumatorias

n n n n n
• ∑ca = c∑a , donde c es una constante.
i i • ∑(a ±b )= ∑a ±∑b .
i i i i
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
En algunos momentos se requerirá el empleo de ciertas sumatorias que tienen una es-
tructura fija, éstas las describo a continuación.
n
n(n+1)
• ∑i =
i=1 2
n
n(n+1)(2n+1)
• ∑i 2
=
i=1 6
n
n2 (n+1)2
• ∑i 3 =
i=1 4
n
n(n+1)(2n+1)(3n2 +3n−1)
• ∑i 4 =
i=1 30
Veamos algunas aplicaciones de estas propiedades.
18
parcial
Primer
Ejemplo
Determinaremos la suma descrita en cada inciso.
5
a. ∑3[5(k)+1]
k=2
3
b. ∑(k −1)(k +1)
k=0
n
c. ∑i(3i −2)
k=1
Sigue los pasos presentados y argumenta qué propiedad se utilizó en cada caso.
5 5
a. ∑3[5(k)+1] = 3∑[5(k)+1]= 3{[5(2)+1]+[5(3)+1]+[5(4)+1]+[5(5)+1]}

k=2 k=2
= 3{11+16+21+26} = 3{74} = 222

3
b. ∑(k −1)(k +1) =(−1)(1)+(0)(2)+(1)(3)+(2)(4)=10
k=0
p p p p
p(p+1)(2p+1) p(p+1) 2p3 + p2 − p
c. ∑k(3k −2) = ∑(3k 2 −2k)= 3∑k 2 −2∑i = 3 −2 =
k=1 k=1 k=1 k=1 6 2 2
Ya he señalado de forma implícita que el cálculo de un área comprendida por una cur-
va delimitada por otras da origen a la interpretación geométrica de la integral. Ahora
corresponde presentarte una serie de situaciones que te llevará a la conexión de lo que
describo.
Supongamos que se tiene una función continua en un intervalo cerrado [a, b] con ecua-
ción y = f(x) y una región se halla delimitada por la curva, el eje X y las rectas x = a y x = b
como se representa a continuación.
y = f (x )
Área a determinar
X
x =a x =b
Área delimitada por las rectas y curvas descritas.
19
Cálculo integral
La interrogante que surge es: ¿cómo determinar el valor del área A representada en la
figura?
O en el mejor de los casos ¿cómo aproximar numéricamente el valor que represente al

área indicada?
Para comenzar con estos conceptos consideremos la función y = x2 con las rectas x = 0,
x = 1 y el eje X. Lo que buscamos es crear rectángulos con la misma base de longitud des-
de 0 hasta 1 y cuyas alturas respectivas sean las intersecciones de los vértices izquier-
dos de los rectángulos con la curva o, en su defecto, los lados derechos de los vértices.
Calculamos las áreas de los rectángulos y determinamos la suma de ellos con lo cual
estaremos aproximando el área de la región sombreada.
Para iniciar tomemos cuatro rectángulos de la misma longitud con lo cual serán de base
igual a Δx = 1−0 1 Denotamos los extremos de los cuatro intervalos por x = 0,
4 =4 0
x 1 = 14 ,
x 2 = 12 , x 3 = 34 y x 4 =1 .
Ahora representamos los rectángulos de base 14 y cuya altura respectiva será la intersec-
ción del vértice superior izquierdo con la curva. En este caso serán solo 3 de ellos. Esto
se representa en la figura.
(1,1) y = x 2
1
A
A 3
2
0 A
1
X
0 1 1 3 1
4 2 4
Rectángulos contenidos dentro de la curva.
Claramente el área real de la región es mayor que el área que resulte de sumar las áreas
de cada rectángulo.
Es decir A > A1 + A2 + A3.
Notamos que cada área parcial queda dado por:
A1 = bh =( 14 )( 14 )2 = 641 , A2 =( 14 )( 12 )2 = 161 y A3 =( 14 )( 34 )2 = 649 .
20
parcial
Primer
De manera que:
3
A > A1 + A2 + A3 = ∑ Ai = 14
64
.
i=1
O sea:
14
A> = 0.21875 .
64
De forma análoga podemos calcular el área generada con rectángulos cuyos vértices
superiores derechos coincidan con la curva. De forma gráfica quedarían cuatro rectán-
gulos:
Y (1,1)
1
y = x2
A4
A3
A2
A1
0 X
0 1 1 3 1
4 2 4
Rectángulos que contienen a la curva.
En este caso se concluye que A < A1 + A2 + A3 + A4 en donde:
A1 =( 14 )( 14 )2 = 641 , A2 =( 14 )( 12 )2 = 161 , A3 =( 14 )( 34 )2 = 649 y A4 =( 14 )(1)2 = 14 .

4
15
De manera que A < A1 + A2 + A3 + A4 = ∑ Ai = .
i=1 32
O sea
15
A< = 0.46875 .
32
Combinando ambas desigualdades notamos que:
0.21875 < A < 0.46875.
Este resultado se ha obtenido tras realizar una subdivisión del intervalo [0, 1] en cuatro
partes de igual longitud. Si tuviéramos la oportunidad de realizar una cantidad mayor
divisiones rectangulares entonces mejor será nuestra estimación del área real debajo de
la curva así como por encima de ella.
21
Cálculo integral
Te presento una tabla con los resultados obtenidos tras un largo proceso de cálculo
aproximado de áreas. Cada división más fina nos arroja un resultado cada vez más
exacto.
10 0.2850000 < A < 0.3850000
20 0.3087500 < A < 0.3587500
30 0.3168519 < A < 0.3501852
50 0.3234000 < A < 0.3434000
100 0.3283500 < A < 0.3383500
1000 0.3328335 < A < 0.3338335
El promedio de estas últimas aproximaciones, cuando n = 1000, nos dará 0.3338335, lo

cual es un valor cercano a 1/3. Si pudiéramos obtener una cantidad n de rectángulos en-
n
tonces el área calculada se determina por ∑ A , pero cuando n crece indefinidamente
i
i=1
podremos justificar el siguiente límite:
n
A =lim∑ Ai = 13 .
n→∞
i=1
De forma general podemos relacionar lo que se hizo con una función continua y = f(x) en
el intervalo [a, b] en donde suponemos que la región R está contenida por la curva, el eje
X y las rectas verticales x = a y x = b.
Primero se define una región de polígonos que contenida en R. Esto mediante la división
del intervalo cerrado [a, b] en n subintervalos de igual longitud, digamos:
b−a
Δx = .
n
De este modo los extremos de estos subintervalos serán:
a = x0, x1, x2, ..., xn–1 y xn = b.
Estos subintervalos son:
[x0, x1], [x2, x2], ..., [xn–2, xn–1] y [xn–1, xn].
22
parcial
Primer
Siguiendo este orden el i-ésimo intervalo es:
[xi–1, xi].
Acto seguido, al ser la función continua en el intervalo cerrado [a, b] entonces lo será en
cada uno de los subintervalos. Así, para cada subintervalo [xi–1, xi] existe un valor ci con el
cual f tiene un mínimo absoluto ahí, digamos f(xi), esa altura es la que se considera para
cada rectángulo respectivo en su intervalo [xi–1, xi] con base Δx.
Por último, cada uno de los rectángulos con base de longitud Δx tendrá un área igual a
f(ci)Δx. Si consideramos:
n
Sn = ∑f (ci )Δx .
i=1
Esta sumatoria representa el área total de los n rectángulos inscritos dentro de la curva
de f(x), con lo cual:
A ≥ Sn.
Mediante herramientas de cálculo avanzado se puede demostrar que para las funciones
que contengan las hipótesis señaladas se concluye que el área de la región R será:
n
A =limSn =lim∑f (ci )Δx .
n→∞ n→∞
i=1
Observa la figura para notar este aspecto que acaba de mencionar.
y = f (x)
X
x=a x1 x2 x3 xi –1 xi xn – 2 xn – 1 xn = b
∆x
Rectángulos inscritos en la curva de la función f(x).
23
Cálculo integral
En el análisis anterior se consideró las alturas de los polígonos como las mínimas posibles; sin em-
bargo podemos tomar en cada intervalo [xi–1, xi] los valores di, en donde la función toma su valor
n
máximo posible de manera que la suma quedaría Sn = ∑f (di )Δx , en donde claramente A ≤ Sn. Tras
i=1
lo cual llegaremos a la misma conclusión previamente vista.
Mediante este hecho ya tenemos la facultad de desarrollar la demostración del área calculada
mediante aproximaciones. Considerarlo como un ejemplo más nos servirá de detonador de es-
trategias.
Ejemplo
Demostraremos usando sumatorias que para la función y = x2 el área de la región formada por el
eje X, la curva y el intervalo [0, 1] es igual a 1/3.
Como se subdividirá en n intervalos de longitud Δx = b−a 1−0 1 . Se poseerán los puntos

n = n =n
1
n
, 2
n
, 3
n
2 2 2
, …, n−1
n
y n
n
cuyas alturas respectivas serán ( 1n ) , ( n2 ) , …, y ( nn ) respectivamente. Ya que f es en
este caso creciente en [0, 1] el valor mínimo absoluto en el subintervalo i-ésimo [xi–1, xi] se halla
en el punto xi–1 de manera que el área de un rectángulo en el subintervalo i-ésimo tendrá el área
n
( 1n )[ i−1n ] .
Sumando los n rectángulos se podrá escribir el área total obtenida mediante sumatorias como
n
Sn = ∑( 1n )( (i−1)
n )
2
. Esto puede transformarse mediante las propiedades de las sumatorias:
i=1
n n n ⎛ n n n ⎞
i=1
2
Sn = ∑( 1n ) ( (i−1)
n ) 2 = ∑( n )
i=1
1
( )
(i−1)2
n2
= ( 1n ) ( n12 )∑(i −1)2 = n13 ⎜∑i 2 −2∑i + ∑1⎟
i=1 ⎝ i=1 i=1 i=1 ⎠
⎡ n(n+1)(2n+1) n(n+1) ⎤ 2n2 −3n+1

= ( n13 )⎢ −2 +n⎥ =
⎣ 6 2 ⎦ 6n2
Tomamos el límite al infinito de la siguiente manera, tal que estaremos aproximándonos al valor
real del área de la región.
2n2 −3n+1 1 1
limSn =lim = 6 lim(2− n3 + n12 )=( 16 )(2)= .
n→∞ n→∞ 6n2 n→∞ 3
Recuerda que lim 1x = 0.

x→∞
Ejemplo
Mediante rectángulos infinitos calcularemos el área de la curva dada por 2x + y – 8 = 0 y que forma
la región comprendida por la curva el eje X y las rectas x = 0.5 y x = 3. Posteriormente, representa-
remos la gráfica de dicha área.
24
parcial
Primer
La longitud de los n subintervalos es Δx = 3−0.5 n = n
2.5 . Ya que la curva es decreciente en el i-ésimo
intervalo [xi–1, xi], el valor mínimo absoluto se halla en el punto f(xi). Además xi = 0.5 + iΔx, con estas
premisas el área será:
n n n
A =limSn =lim f (x i ) x =lim [8 2(0.5+i x)] x =lim (7 x 2i 2
x) =
n n n n
i=1 i=1 i=1
n n n
lim [7( 2.5n ) 2i( 2.5n )2 ] =lim[ 17.5
n 1 12.5
n2
i ]=lim[ 17.5
n (n)
12.5 n(n+1)
n2 2 ( )]=
n n n
i=1 i=1 i=1
lim[17.5 6.25(1+ 1n )]=17.5 6.25 =11.25.

n
La gráfica se presenta a continuación:
8 Y
y = 8 – 2x
X
0 0.5 xi – 1 xi 3
Representación del área de la región sombreada.
Realiza las actividades.
1. Halla el valor de cada una de las siguientes sumatorias:
4 4 5 6 n
1 3 1
∑(3i −2) ∑ k 2 +1 c. ∑ ∑(k −3)(k +1) ∑ a (i 2
a. b. d. e. +b)
i=1 k=0 j=1 j +1 k=2 i=1
2. Determina las sumas respectivas:

10
20 15 18 7
i (−1) j+1
a. ∑(3i −2) b. ∑(2i +5) c. ∑(i +1) 2
d. ∑ i +1 e. ∑ j
i=1 i=5 i=1 k=3 j=2
3. Considerando el área de la región comprendida entre la gráfica de y = e− x , entre el eje X y las

rectas x = 0 y x = 2. Estima el área tomando los puntos medios de las bases de los rectángulos
de aproximación considerando 8 subintervalos.
25
Cálculo integral
4. Sea R la región que se halla bajo la gráfica de f(x) = e–x entre x = 0 y x = 2.
a. Utilizando los vértices derechos determina una expresión para el área como un
límite sin que lo evalúes.
b. Estima el área tomando los puntos medios de un total de 10 subintervalos.
5. Estima el área bajo la curva de f (x)= 1x desde x = 1 a x = 5 usando cuatro rectán-
gulos y sus vértices derechos. Representa la situación en una gráfica junto con los
rectángulos. En este caso ¿se sobrepasa del área o le falta al área real? Repite el
proceso considerando los vértices izquierdos.
6. Estima el área bajo la curva de f(x) = 25 – x2 desde x = 0 a x = 5 usando cinco rectán-

rectángulos. En este caso ¿se sobrepasa del área o le falta al área real? Repite el
proceso considerando los vértices izquierdos.
7. Estima el área bajo la curva de f(x) = x2 + 1 desde x = –1 a x = 2 usando tres rectán-
rectángulos. En este caso ¿se sobrepasa del área o le falta para llegar al área real?
Repite el proceso considerando los vértices izquierdos.
Suma de Riemann
Se ha tenido un acercamiento a la integración por medio de sumas de Riemann aunque
de un modo particular, ya que las funciones consideradas son tales que f(x) ≥ 0. Ahora
nos avocaremos a un modo general.
Sea f(x) una función definida en el intervalo cerrado [a, b]. Dividamos este intervalo en n
subintervalos al tomar cualesquiera (n – 1) puntos intermedios del intervalo, de manera
que a = x0 < x1 < x2 < ··· < xn–1 < xn = b.
Recalco que los puntos obtenidos no forman de forma necesaria subintervalos de la mis-
ma longitud. Estas longitudes las marcaremos como Δ1x = x1 – x0, Δ2x = x2 – x1 y así sucesi-
vamente de manera que la longitud del i-ésimo subintervalo será Δix = xi – xi–1. Formando
estos subintervalos decimos que construimos una partición del intervalo [a, b]. Por tanto
nombraremos a esta partición realizada por el símbolo Δ. Otro detalle importante es que
de los n subintervalos de la partición obtenida existe uno o más de ellos que tiene la ma-
yor longitud, de forma que entonces al mayor de estos subintervalos se le denominará
norma de la partición y se le describe como .
En cada subintervalo de la partición Δ tomamos un punto arbitrario, es decir en el inter-

valo Δ1x tomamos al punto w1, donde x0 ≤ w1 ≤ x1, en el intervalo Δ2x tomamos al punto
w2, donde x1 ≤ w2 ≤ x2, y así sucesivamente con lo que en el intervalo Δix tomamos al
punto wi, donde xi–1 ≤ wi ≤ xi. Con todo esto la siguiente suma es de importancia:
n
∑f (w )Δ x = f (w )Δ x +f (w )Δ x +!+f (w )Δ x .
i i 1 1 2 2 n n
i=1
26
parcial
Primer
Esta última suma se conoce como suma de Riemann.
En este análisis se incluye la posibilidad de que algunos o todos los valores f(wi) sean ne-
Para saber más
gativos. Lo que indica que la gráfica de f tiene porciones tanto por arriba del eje X como
por debajo de él. Finalmente si se supone que existe un valor L tal que: Aquí se señala que para la
función en [a, b] se puede
n aproximar los valores de
las sumas de Riemann a
∑f (w )Δ x −L .
i i
L tanto como se desee al
i=1
tomar las normas
De manera que esta diferencia pueda hacerse lo más pequeño que se desee para todas de todas las particiones
de [a, b] suficientemente
las particiones Δ cuyas normas sean suficientemente pequeñas y para cualquier wi en
pequeñas, para toda las
su respectivo subintervalo cerrado. Entonces se dice que f es integrable en el intervalo posibles elecciones de los
[a, b]. Esto último puede representarse como: valores wi.
Nos es posible dar la si-
n
guiente definición respecto
lim ∑f (wi )Δ i x = L . a la integral definida.
Δ →0
i=1
Definición. Si f es continua en [a, b], entonces la integral definida de f de a a b, repre-

b
sentada por ∫ f (x)dx está dada mediante el límite siempre que éste exista:
a
b n
∫ f (x)dx = lim ∑f (wi )Δi x .

Δ →0
a i=1
El integrando es f(x) , el límite inferior es a y el límite superior es b. El signo ∫ es el que

representa la integración.
b
La expresión ∫ f (x)dx se lee: “la integral definida de f(x) con respecto a x desde x = a
a
hasta x = b”.
Al retomar estos aspectos podemos señalar la dirección en la que apunta la integral y el
área de una región R que está delimitada por la gráfica de la curva.
Definición. Sea f una función continua en [a, b] y f ≥ 0, para toda x∈[a, b]. Sea R la región
delimitada por la curva y = f(x), el eje X y las rectas x = a y x = b. Entonces el área de la
región R está dada con
b n
A = ∫ f (x)dx = lim ∑f (wi )Δ i x .
Δ →0
a i=1
De esto se desprende que si f es continua en [a, b] y f ≥ 0 para toda x∈[a, b], entonces la
b
integral ∫ f (x)dx se puede interpretar como la medida del área de la región R.
a
27
Cálculo integral
Por ejemplo, si consideramos la región formada por la función y = x, el eje X y las rectas
x = 1 y x = 4, entonces esta queda representada en la figura.
6 Y
x=1 x=4
5
A = AM – Am
4
3
y=x
2
R
1
X
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 3 4.5
Representación de la región R
Ya que y = x es continua en [1, 4], entonces como concepto de integral estaríamos deter-
4
minando ∫ x dx , lo cual es el área de la región sombreada. Además el área de esta re-
1
gión la podemos determinar mecánicamente, por ejemplo, al restar el área del triángulo
rectángulo mayor AM del área del triángulo rectángulo menor Am, es decir: A = AM – Am.
Estas áreas son AM = 4⋅42 = 8 , Am = 1⋅12 = 0.5 . Por lo que A = AM – Am = 7.5; que señalándola
con lo ya previsto se tendría esto:
4
x dx =7.5.
1
De modo similar, para la función y = 16− x 2 es continua en [–4, 4] con lo que la región
que comprendería es la mostrada.
Y
4 πr2
y = √ 16 – x2 A= = 8π
3.5 2
3
2.5
2
R
1.5
1
(4, 0)
0.5
(–4, 0) X
–4 –3.5 –3 –2.5 –2 –1.5 –1 –0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
Región R que contiene la curva y su área.
28
parcial
Primer
Para este caso se tiene un semicírculo de radio 4 con lo que su área contenida será de
A = π2r = 8π que visualizando esto en términos de integral se concluye ni más ni menos
2
que
∫ 16− x 2 dx = 8π .
−4
b
Se ha definido ∫ f (x)dx en [a, b], o sea cuando a < b; pero para una función f de a hacia
a
b que disponga de a > b o de a = a se aplican las siguientes definiciones.
b
Definiciones. Si a > b y ∫ f (x)dx existe, entonces:
a
b a
∫ f (x)dx = − ∫ f (x)dx .
a b
Si f(a) existe, entonces:
∫ f (x)dx = 0 .
a
Hasta ahora para determinar el área de una región plana se emplea la integral definida,
pero este paso incluye el límite de una suma y resulta demasiado tedioso de realizar,
por ello en el siguiente bloque exploraremos unos teoremas que nos harán el manejo
más sencillo de las integrales definidas y, por ende, el del cálculo de áreas de regiones
planas.
Es propio dar a conocer algunos teoremas de utilidad para el manejo particular de cier-
tas integrales definidas.
b
Teorema 1.2 Si k es cualquier constante, entonces ∫ kdx = k(b−a) .
a
Teorema 1.3 Si f es integrable en el intervalo [a, b] y k es cualquier constante, entonces
b b
∫ kf (x)dx = k ∫ f (x)dx .
a a
Teorema 1.4 Si las funciones f1, f2, ..., y fn son integrables en [a, b], entonces f1 ± f2 ± ··· ±
fn es integrable en [a, b] y
b b b b
∫ [f1(x)±f2(x)±!±fn(x)]dx = ∫ f1(x)dx ± ∫ f2(x)dx ±!± ∫ fn(x)dx .

a a a a
29
Cálculo integral
Teorema 1.5 Si f es integrable en un intervalo cerrado que contiene los números a, b y
c, entonces:
b c b
∫ f (x)dx = ∫ f (x)dx + ∫ f (x)dx .

a a c
Para cualquier orden de los números a, b y c.
Un caso particular del teorema 1.5 es cuando a < c < b.
Lee lo siguiente y haz lo que se pide.
1. Realiza los gráficos necesarios así como los cálculos pertinentes con geometría
2
básica para demostrar que ∫ (2− x )dx = 4 .
−2
3
De manera similar cuánto aportará la integral definida ∫− 9− x 2 .
−3
2. Utiliza la definición de integral mediante límite para hallar el área de la región R

que se halla bajo la gráfica de:
a. f (x)= 4 x , entre x = 1 y x = 10.
b. f (x)= lnxx , entre x = 4 y x = 10.
3. Halla la suma de Riemann para f(x)= x 2sen2x de x = 0 a x = 3, con cuatro tér-
minos.
5 8 8
4. Halla ∫ 2
f (x)dx si ∫ 2
∫ f (x)dx = 2.3 .
f (x)dx =1.8 y
5
3 1 4 4
5. Calcula ∫ f (x)dx si ∫ f (x)dx = 2 , ∫ f (x)dx = −5 y ∫ f (x)dx = −1.2 .
1 0 0 3
c d a
6. Si a < b < c < d, determina ∫ g(x)dx si ∫ g(x)dx =100 , ∫ f (x)dx = 50 y
d b a b
∫ f (x)dx = −30 .
c
Teorema fundamental del cálculo

Integración aproximada
Ahora utilizaremos una comprensión similar a las sumas de Riemann.
Supóngase que se tiene una función f(x) y ésta genera una región de área A entre ella,
el eje X y los puntos x = a y x = b. Una partición Δx = b−a n de n subintervalos genera, por
ejemplo, el i-ésimo intervalo [xi–1, xi] con lo que podemos observar el i-ésimo trapecio
formado por los puntos xi–1, xi, f(xi) y f(xi–1). Estos trapecios se hallan en forma vertical de
manera que sus bases serán f(xi–1) y f(xi), por lo que su altura corresponde al ancho de los
intervalos de la partición, o sea Δx. Como el área de un trapecio es la suma de sus bases
30
parcial
Primer
multiplicada por su altura entre dos. Entonces el área de este i-ésimo trapecio será
Δx
[f (x i−1 )+f (x 1 )] .
2
Realizando este proceso para cada uno de los trapecios de la partición, la suma de estos
nos aproximará al área real de la región. De modo que al realizar las sumas pertinentes
junto con las simplificaciones adecuadas llegamos a lo siguiente:
Regla de los trapecios. Si se tiene la partición Δx = b−a

n
, entonces el área aproximada de
f(x) desde a hasta b es:
b ⎡ f (x ) f (x ) ⎤
∫ a
f (x)dx ≈ ⎢ 0 +f (x 1 )+f (x 2 )+!+f (x i−1 )+f (x i )+!+f (x n−2 )+f (x n−1 )+ n ⎥Δx .
⎣ 2 2 ⎦
Claro, mientras n → ∞ nuestra aproximación tendrá cada vez menos margen de error.
Veamos el segundo método para después analizar algunos ejemplos de ambos.
De manera similar a la regla del trapecio, se particiona el intervalo [a, b] en n subinter-

valos de manera que n sea par. Esta regla se basa en la aproximación a partir del uso de
parábolas en vez de segmentos rectilíneos.
Regla de Simpson. Si se tiene la partición Δx = b−a

n
, con n par, entonces el área aproxi-
mada de f(x) desde a hasta b es:
b Δx
∫ a
f (x)dx ≈[f (x 0 )+ 4f (x 1 )+2f (x 2 )+ 4f (x 3 )+!+2f (x n−2 )+ 4f (x n−1 )+f (x n )]
3
.
Nota que se debe tener n par, además de que se genera la sucesión de coeficientes:
1, 4, 2, 4, 2, …, 4, 2, 4,1.
Observa detenidamente cada ejemplo que se realizará con las reglas mencionadas.
Ejemplo
2
Utilizaremos la regla de los trapecios para aproximar, con n = 7, la integral ∫ 1
x 2dx .
Consideramos entonces que Δx = 2−1 1 de forma que:

7 =7
2
x 2 dx ≈ ⎡⎣ (1)2 +( 78 )2 +( 79 )2 +( 107 )2 +( 117 )2 +( 127 )2 +( 137 )2 + (2)2 ⎤⎦( 17 ) = ( 229
2 2
∫ 1 14 ) ( 7 ) = 98 ≈ 2.336
1 229 .
31
Cálculo integral
Observa la figura que se presenta respecto a este ejemplo.
1 A = 2.336
f(x) = x2
X
–1 –0.5 0 0.5 1 1.5 2
Área de la región comprendida por la curva, el eje X y las rectas verticales en 1 y 2 mediante una aproximación
de regla del trapecio con n = 7.
Ejemplo
2 t2
Utilizaremos la regla de Simpson para aproximar, con n = 10, la integral ∫ 0
e dt .
10 = 0.2
Consideramos entonces que Δt = 2−0 de forma que:
2 t2
e dt = ⎡⎣e 0 + 4e(0.2) +2e(0.4) + 4e(0.6) +2e(0.8) + 4e(1) +2e(1.2) + 4e(1.4) +2e(1.6) + 4e(1.8) +e 2 ⎤⎦( 0.23 )
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
∫ 0
≈[247.353](0.0666) ≈ 16.4737.
La figura respectiva será la que se da a continuación:
Y
50
40
f(t) = et2
30
20
10
A = 16.4737 X
0
0.5 1 1.5 2 2.5
Área de la región comprendida por la curva, el eje X y las rectas verticales en 0 y 2 mediante una aproximación
de regla de Simpson trapecio con n = 10.
32
parcial
Primer
Teorema fundamental del cálculo
Teorema 1.6 Teorema del valor medio para integrales. Si la función f es continua en un intervalo
cerrado [a, b], entonces existirá un valor c en ese intervalo que satisface que:
b
∫ a
f (x)dx = f (c)(b−a) .
El valor c del teorema anterior no es necesariamente único, pero bajo ciertos procesos podremos
calcular estos valores como se describe en el siguiente ejemplo.
Ejemplo
2
Hallaremos el valor aproximado de c para la integral ∫ 1
x 2dx usando el teorema del valor medio
para integrales.
Necesitamos hallar el valor c que satisfaga la condición:
2
∫ 1
x 2dx = f (c)(2−1) .
Sin embargo, realizando aproximaciones por medio de método del trapecio hacia la integral
2 2
∫ 1
x 2dx , con un valor de n = 10 se obtendrá que ∫ 1
x 2dx ≈ 2.3332 , de forma que:
2
∫ 1
x 2dx = f (c)(2−1) ≈ 2.3332 .
Surgiendo la ecuación:
f (c)(2−1) ≈ 2.3332
c 2 (1) ≈ 2.332
c ≈ 2.3332
c ≈ ±1.5274.
Pero el valor negativo –1.5274 es claramente rechazado puesto que no pertenece al intervalo [1, 2]
que se está considerando.
Finalmente se concluye que:
c = 1.5274.
En el teorema anterior el valor f(c) se denomina valor medio o promedio de f en [a, b].
33
Cálculo integral
Ya que se estableció este primer teorema del parcial y que será de utilidad más adelante,
podremos pasar a los dos teoremas fundamentales del cálculo y es aquí en donde se
observará la relación estrecha entre el cálculo integral con el cálculo diferencial que se
contempló en el pasado semestre.
El primer teorema fundamental proporciona la derivada de una función considerada

como una integral definida que tiene un límite superior variable, veamos.
Teorema 1.7 Primer teorema fundamental del cálculo. Sea una función f continua en
el intervalo [a, b] y sea x∈[a, b]. Considere la función F dada por:
x
F(x)= ∫ f (t)dt .
a
Entonces:
d x
F´(x)= f (x)⇔
dx
∫ a
f (t)dt = f (x) .
Teorema 1.8. Segundo teorema fundamental del cálculo. Sea f una función continua
en [a, b] y sea g una función que satisface para toda x∈[a, b] que:
g’(x) = f(x).
Entonces:
b
∫ a
f (t)dt = g(b)− g(a) .
También se acostumbra denotar:

b
g(b) – g(a) por g(x) .
a
Mediante el uso del segundo teorema fundamental del cálculo ya nos es posible deter-
minar una integral definida de manera exacta y sin el uso de aproximaciones. También
señalo que, al evaluar la integral definida dado por este teorema, se observa que pri-
mero se sustituye en la antidervada el límite superior de la integral (b) y le restamos la
sustitución del límite inferior (a).
Consideremos ejemplos de esta aplicación.
Ejemplo
Utilizaremos el teorema 1.8 para obtener el valor de cada integral definida descrita:
3 2 2
a. ∫ 0
x 2dx b. ∫ −1
3tdt c. ∫ 1
sds
34
parcial
Primer
Notemos primero como será la antiderivada en cada caso.
a. Una antiderivada de f(x) = x2 será g(x)= x33 +C , es decir, g’(x) = f(x), por lo que, por el
teorema 1.4, se tendrá:
3
3 ⎛ x 3 ⎞
∫ 0 x dx = ⎜⎝ 3 +C ⎟⎠ .
2
3 3
∫ 0
x 2 dx =( x3 +C) =
3
0
( (3)3
3 +C − )( (0)3
3 )
+C = 9+C −C = 9 .
Con esto se detalla que la constante de integración C no será necesaria al momento

de realizar una integral definida, ya que al usar este teorema 1.8, dicha constante se
cancelará. Por ello la integral definida nos dará un valor exacto.
b. La antiderivada representativa será en este caso 3t 2

2 , por lo que el valor de la integral
definida viene dado por los siguientes pasos:
2 2 2 2
∫
2
3tdt = 3t2 = 3(2)2 − 3(−1)
2 = 6− 2 = 2
3 9.
−1 −1
c. Aquí poseeremos los procesos:
2 2
(2)3
∫
3
=2
3
sds = 2 3s 3 − 2 31 = 4 2−2
3
.
1 1
Con el uso de los métodos de integración y las propiedades de las integrales señaladas
en los teoremas del bloque anterior ya podemos realizar el cálculo de integrales defini-
das casi de cualquier tipo.
Realiza lo que se pide.
3
1. Con la integral ∫ −1
1+ x 3 dx determina el área mediante la aproximación con la
regla del trapecio y con la regla de Simpson. ¿Varía demasiado tu resultado con
ambos procesos? Realiza una representación de la región comprendida.
2. Medita en cómo tendrías la posibilidad de hallar el valor de las siguientes dos inte-
grales definidas (el truco es sencillo, solo has de visualizar bien cada integrando):
1 3
a. ∫ t +1
0 t+1
dt
4 5
b. ∫ x −x
2 3x
3 dx
3. En cada inciso realiza la aproximación de la integral mediante la regla designada.

Utiliza el valor de n y representa la situación en una gráfica.
2.5
a. ∫ 1
dx
x . Regla del trapecio con n = 8.
35
Cálculo integral
b.
3 dt . Regla de Simpson con n = 10.
∫ 0
1+t 3
1 −x2 1.5
c. ∫ 0
e dx + ∫ s 2ds . Regla del trapecio para la primera integral con n = 5 y regla
1
de Simpson para la segunda con n = 6.
4. Calcula en cada caso mediante una aproximación de centésimos el valor de c que

cumpla el teorema del valor medio para integrales. Las integrales definidas pue-
des obtenerlas mediante el segundo teorema fundamental del cálculo.
3 3 3
a. ∫ 0
x 3dx b. ∫ 1
(2x −1)dx c. ∫ −1
(−x 2 + x −3)dx
4 2 4
d. ∫ 1
(x 4 − x 3 − x)dx e. ∫ −2
(t 3 +1)dt f. ∫ ds
2
2 s −4
3 π 5π
g. ∫ dt
2
−1 t +3
h. ∫ π
4
6
tanθ dθ i. ∫ 2π
3
6
cot x dx
5. Con el uso del teorema del valor medio para integrales prueba cada desigualdad.
2 3 π
a. 0
sen d b. ∫ dx
2
0 x +4
≤ 12 c. ∫ ds
2
−3 s +6
≤1 d. ∫ −π 6
6
cos x 2dx ≤ π3
El conflicto matemático del siglo XVII

Gottfried Wilhelm Leibniz e Isaac Newton, de manera independiente, desarrolla-
ron el segundo teorema fundamental del cálculo, el cual trata de la asignación de
límites a las integrales definidas, desde un valor a hasta un valor b, para después
Recurso digital sustituir estos valores en la función integrada o antifluxión.
Aquí puedes encontrar el Habiéndolo descubierto 10 años después de Newton, Leibniz no consideraba dig-
recurso interactivo “El
conflicto matemático del no de publicar su cálculo, sin embargo, lo hizo público de inmediato. Cuando New-
siglo XVII Parte 1”, el cual ton se dio cuenta de que su cálculo ya era conocido en Alemania, comenzaron las
te contará una historia acusaciones de plagio por parte del físico y matemático inglés.
relacionada con el inicio del
cálculo infinitesimal.
Cuando el escándalo creció, Leibniz, erróneamente, acudió a la Royal Society para
que resolviera el problema. Como Newton era el presidente de la sociedad nom-
bró a amigos suyos para que investigaran y él mismo escribió el informe respec-
tivo, gracias al cual la Royal Society acusó a Leibniz de plagio. Con el tiempo se
concluyó que ambos desarrollaron el cálculo de manera independiente, prefirién-
dose la notación de Leibniz. Así, si bien existe toda evidencia de que Newton fue el
primero, la paternidad del cálculo se les atribuye a ambos.
36
La integral indefinida
Los conceptos básicos del cálculo fueron utilizados de alguna forma desde los tiempos
de los antiguos griegos. Entre éstos resalta el caso del cálculo de áreas de polígonos. Más
tarde Newton y Leibniz, trabajando de formas independientes e ingeniosas, lograron
consolidar todos los trabajos previos para hacer surgir el cálculo diferencial e integral.
El cálculo integral nace a partir de la primicia griega de determinar el área del círculo y
figuras poligonales, sin embargo, Newton y Leibniz lograron pasar del caso particular al
general, mediante el cálculo de áreas de regiones contenidas por curvas o conjuntos de
curvas. Este procedimiento se condujo a los teoremas fundamentales del cálculo.
Para encontrar el valor exacto de una integral definida se presentan dos dificultades que
hacen imposible su determinación.
En el primer caso esto radica cuando no se tiene forma de conocer la antiderivada de la

función en cuestión. Caso de esto pueden ser las integrales:
2 t2 3
∫ 0
e dt y ∫ −1
1+ x 3 dx .
El segundo caso sale a colación cuando la función se determina a partir de la experi-

mentación, o sea, cuando se recolectan los datos mediante instrumentos de medición y
en este caso es común que no se obtenga una fórmula para el integrando.
Realiza una investigación donde puedas determinar algunos ejemplos de aplicación de

la integral. Aunque nos avocaremos por ahora a la integral indefinida, la actividad nos
dará un panorama general sobre el uso de las integrales.
Posteriormente realicen una plenaria en donde cada uno exponga lo que pudo investi-
gar a fin de compartir experiencias.
37
Cálculo integral
Concepto de integral indefinida

Se ha señalado anteriormente la definición de integral indefinida y se han visto métodos
rústicos para calcular la integral definida. Ahora nos avocaremos a los métodos para
hallar la antiderivada de una función y por ende será más exacto el uso del teorema
fundamental del cálculo.
Fórmulas de integración directa

Más que fórmulas, te represento estos hechos por medio de teoremas.
Teorema 1.9. ∫ af (x)dx = a ∫ f (x)dx , donde a es una constante.

Teorema 1.10 Si f1, f2, f3, ..., fn están definidas en un mismo intervalo y c1, c2, c3, ..., cn son
constantes, entonces:
∫ [c f (x)±c f (x)±c f (x)±!±c f (x)]dx

11 2 2 3 3 n n
= c ∫ f (x)dx ±c ∫ f (x)dx ±c ∫ f (x)dx ±!±c ∫ f (x)dx .

1 1 2 2 3 3 n n
Nota que en los dos teoremas anteriores solo se destacadan propiedades de la integral.
La primera indica que una constante puede “salir” de la integral y así el integrando solo
se trata de la función f(x), la segunda muestra que es posible separar la integral con dife-
rentes integrandos en diferentes integrales con cada integrando respectivo.
Algebraicas:
Para saber más
En una integral no debe
faltar el término dx. Teorema 1.11.1 ∫ dx =x +C .
x n+1
Teorema 1.11.2 ∫ x ndx = n+1
, para n ≠ –1 y n racional.
Trascendentes:
dx
Teorema 1.11.3 ∫ x
=ln x +C .
ax
Teorema 1.11.4 ∫a x
dx =
lna
+C , donde 0 < a ≠ 1.
Teorema 1.11.5 ∫e x
dx = e x +C .
38
parcial
Primer
Trigonométricas:
Teorema 1.11.6 ∫ senx dx = −cos x +C .

Teorema 1.11.7 ∫ cosdx = senx +C .
Teorema 1.11.8 ∫ tanx dx =ln sec x +C .
Teorema 1.11.9 ∫ cot x dx =ln senx +C .
Para saber más
Repasa las ocho identi-
Teorema 1.11.10 ∫ sec x dx =ln sec x +tanx +C . dades trigonométricas,
ya que te serán útiles al
emplear estos teoremas
Teorema 1.11.11 ∫ csc x dx =ln csc x −cot x +C . pertenecientes a trigono-
metría.
Teorema 1.11.12 ∫ sec 2
x dx = tanx +C .
Teorema 1.11.13 ∫ csc 2

x dx = −cot x +C .
Teorema 1.11.14 ∫ sec x tanx dx = sec x +C .

Teorema 1.11.15 ∫ csc x cot x dx = −csc x +C .
Otros útiles:
dx
Teorema 1.11.16 ∫ 2 2
= arcsen ax +C .
a −x
dx
Teorema 1.11.17 ∫a 2
+ x2
= a1 arctan ax +C .
dx
Teorema 1.11.18 ∫ = a1 arcsec ax +C .
x x 2 −a 2
dx x −a
Teorema 1.11.19 ∫x 2
−a 2
= 2a1 ln
x +a
+C .
dx a+ x
Teorema 1.11.20 ∫a 2
−x 2
= 2a1 ln
a− x
+C .
dx
Teorema 1.11.21 ∫ 2 2
=ln x + x 2 +a 2 +C .
x +a
39
Cálculo integral
dx
Teorema 1.11.22 ∫ 2 2
=ln x + x 2 −a 2 +C .
x −a
x 2 2 a2 x
Teorema 1.11.23 ∫ a 2 − x 2 dx =
2
a − x + arctan
2
+C .
a − x2
2
Teorema 1.11.24 ∫ x 2 +a 2 dx = 2x x 2 +a 2 + a2 ln x + x 2 +a 2 +C .
2
Teorema 1.11.25 ∫ x 2 −a 2 dx = 2x x 2 −a 2 − a2 ln x + x 2 −a 2 +C .
2
Con fines didácticos demostraré dos de los teoremas anteriores. Por lo tanto, es necesa-
rio que prestes atención al uso de las derivadas para que te sierva de repaso.
Demostración del teorema 1.11.2
x n+1
Derivemos la función con el fin de obtener xn.
n+1
⎛ x n+1 ⎞ 1
Procedamos: Dx ⎜ ⎟ = (n+1)x n = x n .
⎝ n+1 ⎠ n+1
Lo cual demuestra el teorema.
Demostración del teorema 1.11.19
(x +a)−(x −a) 2a
⎛ 1 x −a ⎞ ⎛ 1 ⎞ (x +a)2 ⎛ 1 ⎞ (x +a)2 ⎛ 1 ⎞ 2a(x +a) 1
Dx ⎜ ln ⎟ = ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ = .
⎝ 2a x +a ⎠ ⎝ 2a ⎠ x −a ⎝ 2a ⎠ x −a ⎝ 2a ⎠ (x −a)(x +a)2 x 2 −a 2
x +a x +a
Existen muchas antiderivadas que no se podrían determinar con el simple uso de los
teoremas anteriores, sino que será necesario emplear ciertos teoremas que incluyen la
regla de la cadena y cambio de variable. Los teoremas pertinentes son los siguientes.
Regla de la cadena para antiderivación

Teorema 1.12 Sea g una función diferenciable y considérese algún intervalo el contra-
dominio de g. Supóngase además que f es una función definida en ese mismo intervalo
de modo que F es una antiderivada de f en el intervalo mencionado. Entonces:
∫ f (g(x))[g´(x)dx ]= F(g(x))+C .
40
parcial
Primer
Teorema 1.13 Sea g una función diferenciable y sea n un número racional diferente de
–1. Tal que:
[g(x)]n+1
∫ [g(x)]n[g´(x)dx ] = n+1
+C .
Teorema 1.14 Si f(x) ≠ 0, tenemos:
f´(x)
∫ f (x)
dx =ln g(x) +C .
Es tiempo de considerar algunos ejemplos que nos esclarecerán el uso de los teoremas
señalados.
Para saber más
Ejemplo
Una variable independien-
te puede ser representada
Algebraicas. Obtendremos con el uso de los teoremas respectivos, las integrales indi-
tanto por x como con
cadas: cualquier otra variable,
por ejemplo t. De forma
a.
∫ 4dx que todos los teoremas
anteriores quedan sujetos
que las variables puedan
b. ∫ (3x 2
−5x + π )dx ser diferentes a x.
c. ∫( 2
3 )
t + 3 t 2 dt
Se emplearán los teoremas 1.9, 1.10, 1.11.1 y 1.11.2.
a. ∫ 4dx =4 ∫ dx , por T.1.9.

∫
Entonces 4 dx = 4(x +c) = 4x + 4c , por T.1.11.1.
Pero como 4c es constante la podemos representar como C, de manera que la solu-

ción será:
∫ 4dx = 4x +C .
b. ∫ (3x 2
−5x + π )dx = ∫ 3x 2 dx − ∫ 5x dx + ∫ π dx = 3 ∫ x 2 −5 ∫ x dx + π ∫ dx , por T. 2.10 y
2.9.
41
Cálculo integral
⎛ x 3 ⎞ ⎛ x 2 ⎞
Lo que da como resultado: 3⎜ +c1 ⎟ −5⎜ +c2 ⎟ + π ( x +c3 ) , por T. 1.11.1 y 1.11.2.
⎝ 3 ⎠ ⎝ 2 ⎠
Además tomaremos 3c1 – 5c2 + πc3 = C de forma que:
∫ (3x 2
−5x + π )dx = x 3 − 52 x 2 + π x +C .
c. ∫( 2
3 t + 3 t 2 )dt = 23 ∫ t dt + ∫ 3 t 2 dt , por T. 1.10 y 1.9 Ahora cambiamos las funciones
m
de forma radical a exponencial, ya que n
am = a n .
1 2 3 5
t 2+1
t 3+1
t 2
t 3
∫t dt + ∫ t dt =
1 2 3 5
2
3
2 3 2
3 1 +2 +C = 2
3 3 + 5
+C = 94 t 2 + 52 t 3 +C , por T. 1.11.2.
2 +1 3 +1 2 3
Regresando a radicales si es necesario tendremos
∫( 2
3 )
t + 3 t 2 dt = 94 t 3 + 53 3 t 5 +C = 94 t t + 53 t 3 t 2 +C .
Nota. De aquí en adelante reuniremos todas las constantes que surjan en una sola, es
decir en C, con el fin de ahorrarnos pasos. Cabe señalar también que una integral puede
resolverse con el empleo de diferentes teoremas en un mismo momento, a saber, el in-
ciso c del ejemplo anterior se resolvió con el empleo de 3 diferentes teoremas.
Ejemplo
Trigonométricas. Hallaremos la antiderivada en cada uno de los incisos.
a. ∫ (tan θ +cot θ )dθ

2 2
sen2t −cott
b. ∫ dt
sent
c. ∫ (−2sec x tanx + 4sec 2

x)dx
Evitaré mencionar algunos pasos, así como los teoremas ya vistos que se emplearán en
la resolución de cada inciso. También se usarán algunas identidades trigonométricas
elementales.
a. ∫ (tan θ +cot θ )dθ = ∫ (sec θ −1+csc θ −1)dθ

2 2 2 2
= ∫ sec θ dθ + ∫ csc θ dθ −2 ∫ dθ = tanθ −cotθ −2θ +C.

2 2

Por T. 1.11.12 y 1.11.13.
42
parcial
Primer
sen2t −cott sen2t cott
b. ∫ sent
dt = ∫
sent
dt − ∫
sent
dt = ∫ sentdt − ∫ csctcottdt = −cost +csct +C .
Por T. 1.11.6 y 1.11.15.
c. ∫ (−2sec x tanx + 4sec 2

x)dx = −2 ∫ sec x tanx dx + 4 ∫ sec2 dx = −2sec x + 4tanx +C . Por
T. 1.11.12 y 1.11.14.
Una vez comprendidas estas primeras relaciones, pasamos por pertinencia a las que
involucran la regla de la cadena para integrales.
Ejemplo
Para ejemplificar el uso de la regla de la cadena determinaremos las integrales indefini-

das siguientes.
a. ∫ 2(2x −1) dx
2
b. ∫x x 2 +5 dx
(x +3)dx
c. ∫
x 2 +6x
d. ∫ sen 3x cos3x dx
2
e. ∫ (tan2x −sec2x) dx 2
a. Para identificar los elementos a usar en el teorema de la regla de la cadena para in-
tegración podemos notar que si g(x) = 2x – 1 entonces g’(x)dx debería darnos g’(x)dx
= 2dx y como podemos observar, estos elementos están en el integrando, de manera
que ordenando la integral quedará lista de este modo:
2+1 3
2 (2x −1) (2x −1)
∫ (2x −1) (2dx ) = 2+1
+C =
3
+C .
b. Aquí g(x) = x2 + 5, de manera que necesitamos tener g´(x)dx = 2xdx, pero solo dispo-
nemos de dx, por lo tanto necesitamos un factor de 2 en dx. Para lograr esto, si mul-
tiplicamos por el factor 1 = 2/2 a xdx entonces no se afectaría el integrando. El factor
constante ½ sobrante podrá salir de la integral para ya usar la regla de la cadena de
integración. Esto es:
1 1 1
∫x x 2 +5 dx = ∫ (x 2
+5) 2 ( xdx ) = ∫ (x 2
+5) 2 ( 22 xdx ) = 12 ∫ (x 2
+5) 2 ( 2xdx )
1 +1
1 (x 2 +5) 2 3 3
=
2 2 +11
+C = 1
3 ( x 2
+5 ) 2
+C = 13 (x 2
+5) +C.
43
Cálculo integral
(x +3)dx − 12
c. ∫ 2
= ∫ (x 2
+6x ) ((x +3)dx ) , de manera que g(x) = x2 + 6x, y así g’(x)dx = (2x+6)dx = 2(x
x +6x
+ 3)dx. De este modo notamos que nos hace falta un factor 2 de dx. Realizando una operación
semejante al inciso anterior tendremos:
( x +3)dx = − 12 − 12 − 12
∫ 2
∫ (x 2
+6x ) ((x +3)dx ) = ∫ ( x 2 +6x ) ( 22 (x +3)dx ) = 12 ∫ ( x 2 +6x ) (2(x +3)dx )
x +6x
1
− 12 1 (x 2 +6x) 2
= 12 ∫ ( x 2 +6x ) ((2x +6)dx ) = 2 1
+C = x 2 +6x +C.
2
2
d. ∫ sen (3x)cos(3x)dx = ∫ (sen(3x)) (cos(3x)dx ) . Si g(x) = sen(3x), entonces g’(x) = cos(3x)·3dx
2
Aquí el argumento de la función es 3x. De este modo nos hace falta el factor 3. Tomando en
cuenta esto realizamos lo siguiente:
2
∫ sen (3x)cos(3x)dx = ∫ (sen(3x)) (cos(3x)dx )
2
3 3
2 1 ( sen(3x)) (sen(3x)) +C.
= ∫ ( sen(3x)) ( 3cos(3x)dx ) =
1
3 +C =
3 3 9
e. En este caso vamos de forma directa realizando primero el binomio al cuadrado:

∫ (tan2x −sec2x) dx = ∫ (tan (2x)−2tan(2x)sec(2x)+sec (2x))dx =
2 2 2
= ∫ ( sec (2x)−1) dx − ∫ sec(2x)tan(2x)2dx + ∫ sec (2x)dx

2 2
= ∫ 2sec (2x)dx − ∫ 2sec(2x)tan(2x)dx − ∫ dx

2
= ∫ sec (2x)2dx − ∫ sec(2x)tan(2x)2dx − ∫ dx = tan(2x)−sec(2x)− x +C.

2
Nota: en un integrando solo se puede multiplicar por factores constantes de la forma a/a, con a ≠
0 pero es totalmente erróneo añadir o sustraer factores que contengan a la variable independiente
correspondiente. O sea, no podemos sumar o restar x, a menos que dé cero, por ejemplo 3x – 3x.
Con estas pautas podremos entrar de llenos a los ejemplos de integrales de funciones trascenden-
tes los cuales se compondrán con las trigonométricas y algebraicas.
Ejemplo
Trascendentes. Integraremos cada inciso.
a. ∫ (e 2x
+1)−4e 2 x dx
x +2
b. ∫ x +1 dx
c. ∫e 4cos( 3 x )
sen(3x)dx
44
parcial
Primer
a. Por la regla de la cadena g(x) = e2x + 1 de donde g´(x)dx = e2x 2dx, de manera que nos falta el
factor 2.
−3
1 (e +1)
2x
1
∫ (e +1) e dx = ∫ (e +1) e 2dx = 2 −3 +C = 2 x 3 +C
2x −4 2x 1
2
2x −4 2x
−6 (e +1)

x +2 (x +1)+1 x +1 1 dx
b. ∫ x +1 dx = ∫ dx = ∫ x +1 dx + ∫ x +1 dx = ∫ dx + ∫ x +1 = x +ln x +1 +C , por T. 2.7.
x +1
c. En este caso falta la derivada del exponente, es decir, –4sen(3x) · 3dx = –12sen(3x)dx.
4cos( 3 x ) 4cos( 3 x ) 4cos( 3 x )
∫e sen(3x)dx = − 121 ∫ e (−12sen(3x)dx) = 121 e +C , por T. 1.11.5.
Pasamos a la última parte con los teoremas restantes.
Ejemplo
Integraremos mediante los teoremas pertinentes cada uno de los incisos siguientes:
a. (2x +9)dx
∫ x 2 +9
2x −3
b. ∫ 4x 2
dx
−7
c. ∫ 3−2x − x 2 dx

2x +9 2xdx dx dx ⎛ 1 ⎛ x ⎞⎞
a. ∫x 2
+9
dx = ∫ 2 +9 ∫ 2 =ln| x 2 +9|+C +9 ∫ 2 2 =ln| x 2 +9|+9⎜ arctan⎜ ⎟⎟+C , por T.
x +9 x +9 3 +x ⎝ 3 ⎝ 3 ⎠⎠
1.14. y T. 1.11.17, con a = 3.
b. Aquí se usará la racionalización del radical final así como los teoremas 1.14 y 1.11.19. con va-
riable 2x y a = 7 .
2x −3 1 4 ( 2x −3) 1 8xdx 1 12dx 1 8xdx 6 2dx
∫ 4x 2
dx =
4
∫ 2
4x −7
dx =
4
∫ 4x 2
−
−7 4
∫ 4x2
=
−7 4
∫ 4x2
− ∫
−7 4 (2x) − 7 2
−7 2
( )
1 3 1 2x − 7 1 3 7 2x − 7
= ln| 4x 2 −7|− ln +C = ln| 4x 2 −7|− ln +C.
4 2 2 7 2x + 7 4 28 2x + 7
c. Tras unos ajustes algebraicos se empleará el teorema 1.11.23 a la vez de una variable x+1 y a =
2.
2
∫ 3−2x − x 2 dx = ∫ 4− (1+2x + x 2 ) dx = ∫ 22 − ( x +1) dx = ( x+1 2
2 ) 3−2x − x +2arcsen( 2 ) +C
x+1 .
45
Cálculo integral
Realiza lo que pide.
1. Utilizando las reglas de derivación vistas en el pasado semestre y junto con un
compañero más. Demuestren los teoremas de integración que les señalo a conti-
nuación: Teoremas 1.11.8 al 1.11.11.
En caso de no haber obtenido su resultado esperado, ¿podrían verificar en donde

se halla el error del proceso? Les sugiero que retomen desde el inicio su demos-
tración hasta dar con el posible fallo. Muestren al grupo sus demostraciones con
el fin de que en consenso dirigido por su docente las aprueben.
Hasta aquí quizás puedas discernir que existe más de un camino para determinar
la integral, prueba de ello te dejo la siguiente actividad que realicen en binas con
el fin de explorar esta idea.
2. Integra cada una de las siguientes integrales mediante las sugerencias dadas de
manera que cada uno en la bina las resuelva siguiendo solo una de las sugeren-
cias señaladas de manera que cada quién lo realice diferente. Al final observen las
aparentes diferencias entre sus métodos y revisen los procesos de su compañero
para llegar a un acuerdo si hubo error o ambos caminos llegan al mismo resultado.
2
a. ∫ (2x −1) dx
• Desarrolla el binomio al cuadrado antes de integrar
• Usa el teorema de la regla de la cadena para integrales usando g(x) = 2x –1.
2
b. ∫
( x −2 dx)
x
• Desarrolla el binomio y multiplica por x–1/2.

• Usa el teorema de la regla de la cadena para integrales usando g(x)= x −2 .
c. ∫ 2senx cos x dx
• Usa la relación trigonométrica 2senxcosx = sen(2x).
• Usa el teorema de la regla de la cadena para integrales usando g(x) = sen x.
Reglas básicas de integración

Ya se han visto las reglas de integración casi inmediatas. Ahora nos enfocaremos a de-
terminar el valor de la constante de integración con el uso de estas reglas básicas de
integración.
Como se decía, para resolver algunas aplicaciones directas con la antiderivación se

requiere a grandes rasgos la determinación del valor de la constante de integración C
46
que satisface las condiciones iniciales del problema o también llamada condiciones de
frontera. Con el fin de llegar a una comprensión más clara de lo antedicho, es mejor que
consideremos algunos ejemplos aplicativos.
Ejemplo
dy
Hallaremos la antiderivada que satisfaga la ecuación dx = −3x además de que cuando x
= 2 se tenga que y = 1.
En primer lugar tenemos que dy dx = −3x

, es decir, dy = –3xdx, de donde integrando ambos
lados en esta última relación obtenemos
dy = 3x dx
y= 3
2 x 2 +C.
Ahora sustituimos las condiciones del problema, a saber, x = 2, y = 1. De forma que así
determinemos el valor particular de C:
1 = − 32 (2)2 +C
7 =C.
Así que la antiderivada pedida es:
y = − 32 x 2 +7 .
Ejemplo
En una curva específica la pendiente en el punto (x, y) es igual a 2x + 1, además se sabe

que el punto (5, –3) pertenece a dicha curva. Con estos datos halla la ecuación de la
curva.
Con los datos dados afirmamos que se tiene dy dx = 2x +1

, por lo que vamos a proceder
del mismo modo al anterior ejemplo, es decir, integramos ambos lados y después sus-
tituimos las condiciones específicas con el fin de hallar el valor de la contante C que
determine la solución.
dy =(2x +1)dx
∫ dy = ∫ (2x +1)dx
y = x 2 + x +C
−3 =(5)2 +(5)+C
−33 =C.
Ecuación buscada:
y = x2 + x – 33.
47
Ejemplo
−2
La herida de piel en cierto tipo de ganado ha disminuido a una tasa de (t+2)2 cm2 por día, contando
t días a partir del martes. Si el jueves el área de la herida fue de 1.8 cm2, determina:
a. El área de la herida el martes.

b. Si continua con esa tasa cuál será el área prevista para el día sábado de esa misma semana.
Considerando como A el área de la herida después de t días a partir del martes se tiene que
dA
dt = (t+2)2 de manera que
−2
dA = (t+2)
−2
2 dt
∫ dA = ∫ −2(t +2) −2
dt = −2 ∫ (t +2)−2 dt
A = 2(t +2)−1 +C.
Sustituyendo el valor de los datos A = 1.8 y t = 2 (han pasado dos días desde el martes).
1.8 = (2+2)
2
+C
⇒1.3 =C.
De donde A = t+2
2
+1.3 .
a. Para el día martes lógicamente t = 0, por lo que A = 2+0

2
+1.3= 2.3 . Es decir el área original de la
herida del animal era de 2.3 cm .
2
b. En este caso t = 4, por lo que A = 2+4

2 49
+1.3= 30 =1.633 . Este será en cm2 el área de la herida.
Observa la siguiente serie de situaciones, en donde podrás aplicar las integrales de modo
que cuando lo consideres pertinente consulta con tu docente sobre los inconvenientes que
quizás te surjan.
1. Se sabe que el punto (2, –3) pertenece a una curva, además en cualquier punto (x, y) de la
curva la pendiente de la recta tangente es –3x + 2. Con esto determina la ecuación de la curva.
2. Si la pendiente de una recta tangente en cualquier punto (x, y) de una curva es igual a 5x y
también el punto (1, 1) pertenece a dicha curva, entonces ¿cuál será la ecuación esta curva?
Obtén la integral de cada inciso, mencionando en cada caso cuál teorema aplicaste.
dz cosax e x dx
1. ∫ ax dx 2. ∫ a −bz
3. ∫ ( a − x ) dx
2
4. ∫ b+ senax
dx 5. ∫ a+be x
48
Aplicando lo aprendido
Llegó el momento de realizar una serie de situaciones que condensarán lo obtenido y desarrollado a lo
largo de este parcial. Puedes apoyarte de los recursos vistos para cada planteamiento y obtención de
la solución. No olvides escribir todos los procesos necesarios.
1. Utiliza los teoremas de integración pertinentes con el fin de obtener las soluciones señaladas en cada
inciso.
a. ∫ (2−3x + x 3
)dx = 2x − 32 x 2 + 14 x 4 +C b. ∫y 3
y 4 +1dy = 16 ( y 4 +1)3/2 +C
3tdt x −1
d. ∫ x +1 dx = x −2ln x +1 +C
c. ∫ = 94 (3+t 2 )2/3 +C
3
3+t 2
e. ∫ (e x
− x e )dx = 12 e 2 x +2e x + x +C f. ∫ cos x
2 dx = 2sen 2x +C
g. ∫ (cost − sent) dt =t + 2 1
2 cos2t +C h. ∫ sec 2 x
b tan bx dx = 12 btan2 bx +C
dx
i. ∫ 9x 2
= 16 arctan 32x +C
+4
dx
j. ∫ 2
= − 27+6x − x 2 +3arcsen x−3
6 +C
27+6x − x
dx
k. ∫ 2
= 12 ln 2x + 4x 2 −25 +C
4x −25
l. ∫ 12+ 4x − x 2 dx = 12 (x −2) 12+ 4x − x 2 +8arcsen x−2

4 +C
2. Obtén la integral de cada uno de los incisos, mencionando en cada caso cuál teorema aplicaste.
e 2θ dθ dx
a. ∫e 2θ
+1
b. ∫e tanx
sec2 x dx c. ∫ 1+cos x
5xdx dt
d. ∫ csc (a −bx)dx
2
e. ∫ 4
f. ∫t 2
+ 4t +3
1− x
dx dθ rdr
g. ∫ h. ∫ 1+θ +θ 2 i. ∫r 4
3x − x 2 −2 −r 2 −1
3. El volumen V en cm3 de un neumático va creciendo a un ritmo dado por dVdt = t +1 + 34 t , en donde t

es el tiempo transcurrido en segundos. Si el volumen es de 30 cm3 al pasar 2.5 segundos, ¿cuál es el
volumen a los 7 segundos?
4. Una célula vegetal estuvo creciendo siguiendo la relación 1
(8−t)2
μm3 por día, donde t representa el
tiempo en días transcurridos. Si se proporciona la información de que en tres días la célula creció 2.5
μm3, entonces halla el volumen después de media semana.
49
Presentación del proyecto
Es momento de dar a conocer lo que has trabajado a lo largo de este parcial, a saber, tu producto
del proyecto.
Recuerda que entre algunas de las normas que debes seguir están las siguientes:
• El producto final se entrega y presenta el día y hora acordado con tu docente.
• Todos los integrantes del equipo deben participar y demostrar cuál ha sido la aportación en el
mismo.
• Este trabajo será evaluado mediante la rúbrica correspondiente de acuerdo a la ponderación qu,
entre ellas, una propuesta para solucionar el o los problemas expuestos.
He incorporado a mi saber
Rúbrica para la evaluación del proyecto
Nivel de logro o desempeño
Inicial Básico Autónomo Estratégico
Conozco algunos de los Conozco todos los

Conozco solo los Conozco solo los elementos analíticos y elementos analíticos y
elementos analíticos que elementos gráficos que gráficos que componen gráficos que componen
componen una integral componen una integral una integral definida de una integral definida de
definida de acuerdo al definida de acuerdo al acuerdo al contexto en acuerdo al contexto en
contexto en que se me contexto en que se me que se me proporciona. que se me proporciona.
proporciona. proporciona. Describo el Describo el
Describo el Describo el funcionamiento básico funcionamiento completo
funcionamiento muy funcionamiento básico del software así como del software así como
escueto del software así del software así como los elementos que lo los elementos que lo
como los elementos que lo los elementos que lo componen y reconozco componen y reconozco
componen. componen. otras aplicaciones otras aplicaciones
opcionales. opcionales.
Represento de forma Represento de forma

Represento de forma
Represento de forma adecuada las integrales óptima las integrales
elemental las integrales
adecuada las integrales definidas solicitadas definidas solicitadas
definidas solicitadas
definidas solicitadas y les a la vez de que puedo a la vez de que puedo
sin realizarles ajustes
realizo algunos ajustes con realizarles ciertos ajustes realizarles ciertos ajustes
opcionales para su mejor
ayuda proporcionada. opcionales para su mejor opcionales para su mejor
visualización.
visualización. visualización.
50
Con ayuda puedo imprimir Puedo imprimir en Puedo imprimir en
Puedo imprimir en
en presencia de mi presencia de mi docente presencia de mi docente
presencia de mi docente
docente las integrales las integrales definidas las integrales definidas
las integrales definidas
definidas que indique que indique y respondo que indique y respondo de
que indique y respondo
y respondo de manera de manera correcta a la manera correcta y aporto
de manera correcta a las
correcta a algunas de las mayoría de las preguntas ideas a las preguntas
preguntas planteadas al
preguntas planteadas al planteadas al exponer lo planteadas al exponer lo
exponer lo realizado.
exponer lo realizado. realizado. realizado.
Tengo un compromiso Tengo un alto compromiso Tengo un alto compromiso

Tengo un bajo concreto con mi equipo con mi equipo y con la con mi equipo y con la
compromiso con mi y con la resolución del resolución del proyecto de resolución del proyecto de
equipo y con la resolución proyecto de forma que forma que colaboro con él forma que colaboro con él
del proyecto de forma que colaboro con él en la en la mayoría del tiempo. en todo momento.
colaboro con él. mayoría del tiempo. Mantengo una actitud Mantengo una actitud
Mantengo una actitud Mantengo una actitud neutral en todo momento positiva en todo momento
pasiva en todo momento neutral en todo momento del trabajo además de del trabajo además de
del trabajo además de que del trabajo además de que expreso mis ideas que expreso mis ideas
expreso en ocasiones mis que expreso mis ideas y aportaciones con un y aportaciones con un
ideas y aportaciones. y aportaciones con un lenguaje digno en todo lenguaje digno en todo
lenguaje básico. tiempo. tiempo.
La siguiente rúbrica, te servirá para situarte en cuanto al logro de las competencias que se presenta-
ron, como parte de las metas del parcial. Coloca tus logros y áreas de oportunidad.
Rúbrica de Logros y Áreas de Oportunidad de mis Competencias

Tipo de
Competencia Mis Logros Mis Oportunidades
Competencia
6. Sustenta una postura
personal sobre temas
de interés y relevancia
general, considerando
Genéricas otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.
3. Explica e interpreta
los resultados obtenidos
mediante procedimientos
Disciplinares matemáticos y los
contrasta con modelos
establecidos o
situaciones reales.
51
Organizador para el portafolio de evidencias
Comprendió
Actividad de Comprendió
No comprendió y resolvió de
aprendizaje Evidencia o producto y resolvió
ni lo resolvió forma correcta y
número parcialmente
completa
Identificación gráfica de
1
la antiderivada.
Determinación de los
problemas o modelos
2
que dieron origen al
cálculo integral.
Obtención de áreas de
3 curvas mediante sumas
de Riemman
Obtención de integrales
4 definidas mediante
sumas de Riemman
Aplicación del Teorema
5
fundamental del cálculo.
Reconocimiento de las
6 diferentes reglas de
integración inmediatas.
Determinación de
7 las constantes de
integración.
Autoevaluación
Mediante un análisis objetivo indica el nivel de logro obtenido a lo largo del viaje de este parcial de
acuerdo a las competencias declaradas al inicio, así como del objetivo general. Apóyate de las siguientes
preguntas, así como de la tabla que se te da posteriormente.
• ¿Cuáles son algunas de las competencias observé difíciles de desarrollar en este paricial?, ¿Por qué?
• ¿Qué logros se vieron truncados durante el desarrollo del parcial?
• ¿Qué mecanismos requieres promover para seguir las líneas de las competencias o objetivos
establecidos?
• ¿En qué otras facetas de mi contexto podré emplear lo analizado a lo largo de este parcial?
52
Coloca una X en donde corresponda y describe lo solicitado con el corazón en la mano.
Criterio Difícilmente En ocasiones Siempre
Distingo de las diferentes fuentes de inspiración

que dieron origen al cálculo integral.
Empleo las sumas de Riemman para determinar

áreas bajo curvas.
Utilizo los diversos métodos de cálculo de

integrales definidas en relación a las sumas de
Riemman.
Aplico las diversas reglas de integración inmediata

de forma que distingo cuál usar.
Logros alcanzados: Aspectos a mejorar:
Registra tus evidencias y evalúa, socializando en el grupo de compañeros y con tu docente. Ob-
serva que hay dos renglones para cada evidencia, esto es para que la evalúes, después de haberla
mejorado.
Evidencia Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Presentación y
exposición en power
point sobre los
problemas que dieron
origen al cálculo
integral.
Solución de ejercicios
aplicando las reglas
básicas de integración.
53
Segundo parcial
• Técnicas de integración • Matemáticas

8. Integración por sustitución
9. Integración por partes
10. Integral de funciones logarítmicas Componente formativo
11. Integral de funciones exponenciales
12. Técnicas de integración con funciones trigonométricas • Propedéutico
13. Integración por fracciones parciales • Ciencias exactas y naturales
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
• Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta
con modelos establecidos o situaciones reales.
• Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Evidencias
• Explicación audiovisual de la solución de un ejercicio aplicando alguna técnica de integración (de

preferencia utilizar algún software matemático como Geogebra o Excel para su explicación).
54
Ya he indicado que el cálculo integral tiene cierto grado de complejidad respecto al cálculo diferencial.
Para conllevar este hecho se dieron diferentes teoremas que nos ayudan a resolver las integrales, sin
embargo, existen integrandos que al parecer son sencillos, pero encontrar una antiderivada elemental
es más complejo. Prueba de ello se te presenta en la siguiente sección. Sin embargo, muchos autores
establecen como métodos de integración, o también llamadas técnicas de integración, a acciones que
consisten en cambiar, a través de ciertas transformaciones de diversa índole, el integrando que corres-
ponde, por uno, que resulta más simple; en estos casos, no tendremos la primitiva al finalizar dichas
transformaciones, sino que, será más simple aplicar los teoremas analizados en la sección anterior.
Espero que, con lo expuesto en el presente bloque, puedas construir una gama de métodos para inte-
grar muchos tipos de funciones y que, puedas personalizar, algunos de ellos.
55
La idea fundamental de la evaluación diagnóstica es que puedas discernir, con la ayuda del instru-
mento respectivo, tus habilidades y áreas de mejora para que tengas una base sólida al inicio de
este segundo parcial.
En esta sección se te darán una serie de ejercicios o actividades a realizar de las cuales ten-
drás que efectuar de forma individual para que posteriormente junto con tu docente y com-
pañeros de grupo te hagas una autoevaluación mediante la rúbrica que se te proporciona.
1. Determina si las expresiones de las primeras columnas son equivalentes, colocando si es
verdadero o falso y el argumento correspondiente.
Expresión Equivalencia Verdadero Falso Argumento

x4 + x2 + 1 (x2 + 1)2
–9 + 9sen2x –9cos2x
9x2 + 6x (3x + 1)2 – 1
ln(x2) + 5 2ln(x) + 5
xe2x 2xex + 1
2. Realiza las siguientes operaciones.
a.
1
x+1 +1 b.
x
x−1
1
+ x+1 c. (x + 1)(x – 1)(x2 – 1)
3. Resuelve las integrales que siguen.
a. ∫ 1
x+1 dx b. ∫ lnx
x dx
Identifico equivalencias de expresiones
algebraicas
Identifico equivalencias de expresiones
exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
Realizo operaciones con expresiones racionales.
Aplico los teoremas básicos de integración.
56
Project
Project: Methodology for making more efficient the integration process.
Problem: Although the methods of integration vary and are from the direct
application, some elements are required to make their use more
efficient. As well as to obtain primitives in a more appropriate form.
High school students sometimes face this situation of not identifying
clearly, the technique they have to use to get these primitives.
Length: (It is determined by the teacher).
Score: (It is determined by the teacher).
Competences: G6. Supports a personal posture about topics of interest and general
relevance, considering other points of view in a critic and sensible
way.
M3. Explains and interprets the gathered results by using
mathematical processes and he / she contrasts them with established
models or real situations.
Activities: In teams formed by the teacher, produce a personalized method that

can be useful to make more efficient the integration process. For this,
elaborate:
• A review of the different integration techniques and how they
are related between each other and the types of integrals that
are generated.
• Use electronic and printed sources to find information about the di-
fferent ways to organize the application of these techniques.
• Produce the first steps of the methodology establishing the ques-
tions of how and what in a clear way and supporting each one of
them.
• Share with the rest of the teams your proposal, take a look the diffe-
rent integrals that are gathered in each one.
• Make a diagram in which the integrals can be organized and deter-
mine the steps to follow in the methodology.
• Once you have established the steps, elaborate a map in which the
steps are included. Provide examples.
• Share your work with the class and determine the necessary
adjustments.
• You can post on a blog the gathered methodology to make other tea-
chers and classmates take in consideration.
Resources: Student’s Book, PC, bond paper, reference books.
by the teacher.
57
Técnicas de
integración
1. A un ingeniero civil le proponen realizar dos de las siguientes tres integrales con
los métodos convencionales (los teoremas vistos en el bloque anterior):
a. ∫ x senx dx
b. ∫ tanx dx
2
c. ∫ (x 2
−1) x dx
En parejas propongan la solución como ayuda al ingeniero. Pueden escoger dos
de las tres con el fin de terminar el proyecto presentado. Para ello guíense de las
siguientes pautas para los incisos escogidos:
¿Hay algún teorema aplicable a la integral escogida?, ¿cuál o cuáles serían esos
teoremas apropiados?
¿Pueden ser utilizados de forma directa de manera que con ellos logren la solu-
ción? En caso de contestar afirmativamente den sus soluciones.
Como ya te habrás dado cuenta, para llegar a la antiderivada de algunas funciones se

necesitan otras herramientas matemáticas para lograr el objetivo. Los métodos a consi-
derar en esta sesión son los siguientes:
• Integración por sustitución
• Integración por partes
• Integración de funciones logarítmicas
• Integración de funciones exponenciales
• Técnicas de integración con funciones trigonométricas
• Integración por fracciones parciales
58
Segundo
parcial
Integración por sustitución
Este método ya ha sido analizado anteriormente bajo el teorema de la regla de la cadena y el teorema de la
integral de una función elevada a la n-ésima potencia, a saber: sea g una función diferenciable y sea n un
número racional diferente de −1. De forma que:
n+1
n [ g(x)]
∫ [ g(x)] [ g'(x)dx ] =
n+1
+C .
Tomando como ejemplos para este caso las integrales:
2 3
a. ∫ ( x −2x ) (1− 4x )dx
b. ∫ sen−4
(3x)cos(3x)dx
En donde para el inciso a tomamos g(x) = (x – 2x2), y para el b se toma g(x) = sen(3x). De forma que haciendo
las adecuaciones pertinentes, ordenamos y resolvemos las integrales de la siguiente manera:
2 4
2 3 ( x −2x )
a. ∫ ( x −2x ) (1− 4x )dx =
4
+C .
−4 sen−3 (3x)
b. ∫ sen−4 (3x)cos(3x)dx = 13 ∫ [sen(3x)] [cos(3x)] 3dx = − +C .
9
De este modo abarcamos el primero de los métodos no convencionales de integración.
Resuelve, usando cambios de variable, las integrales.
dx e x +1
1. ∫ x 2(x 3 +5)dx 2. ∫ x 3 x 2 −1 dx 3. ∫ x x −1dx 4. ∫ x(3−lnx) 5. ∫ x
dx
senx 1 sen2 x cos 3 x

6. dx 7 dx 8. sen4 x cos x dx 9. dx 10. ∫x 5
x 2 +1dx
cos x +1 cos 2 x senx
Integración por partes

x2
Considerando una integral como la siguiente ∫e x 3 dx nos parecería, a primera vista, utilizar el teorema de
la integral de la función exponencial, mas no es factible para integrar de forma inmediata este caso.
Para usar el teorema mencionado se requiere que D(x2) = 2x aparezca en el integrando, pero notamos que
sólo se tiene x3 y es imposible eliminar a la variable a integrar. De manera que este teorema no nos es apli-
cable en este momento.
59
Cálculo integral
Comprendiendo la necesidad de estos casos se requiere la integración por partes, ésta
se deduce del hecho que el integrando posee dos funciones diferenciables que se hallan
en un producto, así que digamos que:
Si u(x) y v(x) son dos funciones diferenciables en un intervalo l, se tendrá que por deri-
vación del producto que:
Dx[u(x)v(x)]dx = Dx[u(x)]v(x)dx +Dx[v(x)]u(x)dx.
Ordenando e integrando cada uno de los miembros se tendrá:
u(x)Dx[v(x)]dx = Dx[u(x)v(x)]dx – v(x)Dx[u(x)]dx.
∫ u ( x ) D ⎡⎣v ( x )⎤⎦dx = ∫ {D ⎡⎣u ( x )v ( x )⎤⎦dx –v ( x ) D ⎡⎣u ( x )⎤⎦dx }.

x x x
Como la integral y la derivada son inversas se tiene que:
∫ u ( x ) D v ( x )dx =u ( x )v ( x ) − ∫ v ( x ) D ⎡⎣u ( x )⎤⎦dx .

x x
Este último hecho se conoce como la integración por partes, que considerándolo de
forma abreviada podríamos darla a conocer como:
Integración por partes:
∫ u⋅dv =u⋅v − ∫ v ⋅du .

Cabe señalar las condiciones básicas para el uso de este método:
• La sección escogida como dv ha de ser fácil de integrar.
• La parte ∫v ·du debe ser más sencilla de la original ∫u ·dv.
Este método sugiere que en el integrando escojamos dos partes, una será u que de-
bemos derivar para hallar du y la otra parte será dv la cual al integrarla se obtendrá v.
Con esto el resultado de la integral original es el producto u · v menos la integración del
producto v · du.
En caso de que la integral que surja con v · du requiera una adecuación más para ser
integrada, se puede utilizar de nuevo la integración por partes sobre ella.
Consideremos ejemplos de ello.
Ejemplo
Integraremos cada uno de los siguientes incisos:
x2
a. ∫e x 3 dx
60
Segundo
parcial
b. ∫ 2xln(x)dx
Conforme vayas observando los ejemplos tendrás la habilidad de escoger cuáles serán
los términos u y dv.
a. Para este caso se podrían crear las combinaciones posibles:

u dv
2
1 ex x3dx
2
2 ex x x2dx
2
3 ex x 2 xdx
2
4 ex x 3 dx
2
5 x3 e x dx
2
6 x2 e x xdx
2
7 x e x x 2dx
2
8 1 e x x 3dx
De éstas sólo servirá la que satisfaga los puntos señalados respecto a la integración
por partes, a saber: dv ha de ser fácil de integrar, de donde eliminamos lógicamente
2 2 2
las parejas que contengan a dv complicadas, a saber: e x dx , e x x 2dx y e x x 3dx .
El segundo elemento lo observaremos por ensayo y error, por ejemplo, si tomamos

la pareja:
2
u = e x x y dv = x2dx.
Estaríamos obteniendo lo siguiente:

x3
( ) ( )
2 2 2
du = d e x x = e x 2x +e x dx y v = ∫ dv = ∫ x 2 dx = .
3
De forma que:
2 ⎛ x ⎞
3
x3
( )
uv = e x ⎜ ⎟ y
⎝ 3 ⎠ ∫ v du = 3 (e x2 2
2x +e x dx . )
Y aquí claramente se observa que en esta elección de los términos u y dv no se sa-
tisface que la integral ∫vdu sea más sencilla que la original. Por lo tanto, se rechaza
esta pareja elegida.
Análogamente se observa que las parejas 1, 3 y 4 tampoco nos ayudan.
61
Cálculo integral
La pareja correcta en este caso será la número 6, es decir:
2
u = x2 y dv = e x xdx .
Realizando la derivada e integral respectivamente a cada igualdad podemos llegar a:

2 2 2
∫ ∫
du = d(x2) = 2xdx y v = dv = e x x dx = 12 e x 2x dx = 12 e x . ∫
Entonces
( ) y ∫ v du = ∫ ( e )(2xdx ) .
uv = ( x 2 ) 12 e x
2
1 x2
2
Aquí la integral ∫vdu es más sencilla que la original, procedemos con el método:
∫ u⋅dv =u⋅v − ∫ v ⋅du ⇒ ∫ ( x )(e x2

)
2 2
2
xdx = 12 x 2e x − 12 ∫ e x ( 2xdx ) .
x2 x2 2
Ahora sólo nos resta integrar 1
2 ∫ e (2xdx ) . Se procede así: ∫ e 1
2 2x dx = 12 e x +C .
Reuniendo los resultados tenemos que:
∫ ( x ) (e x2
)
2 2
2
xdx = 12 x 2e x − 12 e x +C .
b. Ya con las nociones recabadas en el inciso a, tomamos la pareja de este modo:

u = lnx y dv = 2xdx.
En consecuencia:
du = dxx y v = x2.
Por lo que la integral resultante será:
∫ u⋅dv = ∫ (lnx )(2xdx ) =u⋅v − ∫ v du = (lnx )( x ) − ∫ ( x )( ) . 2 2 dx

x
Finalmente se integra:
∫ ( x )( ) = ∫ x dx =
2 dx
x
1
2 x2.
Entonces, la respuesta consta de:
∫ 2xln( x )dx = x 2
lnx − 12 x 2 +C .
Como indiqué antes, en ocasiones es necesario utilizar este método más de una vez con
el fin de alcanzar la solución de la integral. Proporciono un ejemplo de esto.
62
Segundo
parcial
Ejemplo
Integraremos ∫x 2
cos ( x ) dx mediante el método por partes.
Para nuestra primera parte tomaremos:
u = x2, dv = cos(x)dx.
De donde:
du = 2xdx,
v = ∫ dv = ∫ cos ( x ) dx = senx .
Por lo tanto, la aplicación de la integración por partes indica que:
∫x 2
cos ( x ) dx = ( x 2 ) ( senx ) − ∫ ( senx ) ( 2xdx )
= x 2senx −2 ∫ xsen( x ) dx … (1)
Nos falta integrar ∫ xsen( x )dx , pero para este propósito hemos de usar de nuevo la
integración por partes. De modo que en este último caso proponemos:
u = x y dv = sen(x)dx.
Así que:
du = dx y v = –cos(x).
Contemplando la integral ∫ xsen( x )dx se tiene la relación de integración por partes de

esta forma:
∫ xsen( x )dx = ( x )(−cos ( x )) − ∫ −cos ( x )dx

= −x cos x + ∫ cos(x)dx
= −x cos x +senx.
Teniendo esta solución la procedemos a colocar en la integral inicial (1), por lo cual se
obtendrá:
∫x 2
cos ( x ) dx = x 2senx −2 ∫ xsen(x)dx
= x 2senx −2[−x cos x +senx ] +C.
63
Cálculo integral
Más específicamente, la solución final del ejemplo será:
∫x 2
cos ( x ) dx = x 2senx −2 ∫ xsen(x)dx
= x 2senx −2[−x cos x +senx ] +C.
Con el uso de este método podremos distribuir la integración al escoger de forma apropiada los
elementos u y dv de la integral.
Entre las aplicaciones más resaltables de la integración por partes se incluyen las:
• Que posean diferenciales de productos
• Que posean diferenciales con logaritmos
Te propongo realices la siguiente actividad respecto a este método.
1. Resuelve por el método de integración por partes, las siguientes integrales indefinidas.
a. xcotx csc x dx b. ∫x e 2 x
dx c. ∫ ln(x 2
+1)dx d. ∫ ln5x dx e. ∫ x cos x dx
2. En tercias y con la dirección apropiada de tu docente utilicen la integración por partes las
veces que se requiera para señalar que efectivamente la integral siguiente tiene el resultado
mostrado:
eax [asen(nx)−ncos(nx)]
∫e ax
sen(nx)dx =
a 2 +n2
+C.
Tras concluir con su resultado de la tercia, comparen con la de los demás compañeros de ma-
nera que puedan sugerirse mutuamente los procesos que se realizaron, así como del manejo
aritmético empleado en tales procesos.
Integral de funciones logarítmicas

Dentro de las funciones trascendentes, tenemos las llamadas logarítmicas, las cuales, como recor-
darás, nos permiten determinar el exponente, al que debemos elevar cierta base, para obtener un
número determinado, de hecho, la definición del logaritmo de un número así lo señala.
El logaritmo de la base a de un número b, es igual al exponente al que debemos elevar dicha base
para obtener el número, esto es:
si logba = x, entonces bx = a.
64
Segundo
parcial
Donde b, es la base del logaritmo, a es el argumento y x es el valor de dicho logaritmo.
Para saber más
En cursos pasados, seguramente estudiaste el comportamiento de funciones logarítmi-
cas, sus propiedades, características y principios. Propiedades de los loga-
ritmos
Además, cuando la base del logaritmo es el número e, a este logaritmo se le llama loga- Sean a y c reales y b dife-
rente de cero:
ritmo natural, y se escribe logea = lna Éstos son los que trabajaremos.
log(a · b) = log a + log b
El presente apartado, tiene como objetivo, el que desarrolles los saberes necesarios a
log = log a log b
para integrar funciones de este tipo. Para ello, es importante que conozcas lo siguiente; b
primero los teoremas de derivación e integración de funciones logarítmicas y luego las logac = c · log a
técnicas a emplear en situaciones que los incluyen. loga a = 1
Si u es una función diferenciable y se tiene que u(x) > 0, entonces
1
Dx ln(u)= Dx u .
u
El teorema anterior, será de mucha utilidad, en el trabajo de integración de funciones

logarítmicas.
En el caso del proceso de integración, se pueden presentar, aquellos que generan expre-
siones con logaritmos, o integrandos que incluyen expresiones logarítmicas.
En cuanto a las primeras, tenemos ya una gama de teoremas que hemos empleado en
secciones anteriores, estos son:
dx
• ∫ x
=ln x +C
ax
• Sea a un número positivo distinto de 1, entonces ∫a x
dx = +C .
lna
• ∫ tanx dx = −ln cos x +C

• ∫ cot x dx =ln senx +C
• ∫ sec x dx =ln sec x +tanx +C
• ∫ csc x dx =ln csc x −cot x +C
dx x −a
• ∫x 2
−a 2
= 2a1 ln
x +a
+C
dx a+ x
• ∫a 2 2
= 2a1 ln +C
−x a− x
65
Cálculo integral
dx
• ∫ 2 2
=ln x + x 2 +a 2 +C
x +a
dx
• ∫ 2 2
=ln x + x 2 −a 2 +C
x −a
∫ x 2 +a 2 dx = 2x x 2 +a 2 + a2 ln x + x 2 +a 2 +C
2
•
∫ x 2 −a 2 dx = 2x x 2 −a 2 − a2 ln x + x 2 −a 2 +C
2
•
Para practicar el uso de las propiedades de los logaritmos y de teoremas de derivación puedes probar algu-
nos de los teoremas previos.
Los segundos elementos que debemos vamos a observar, son aquellas integrales que incluyen expresiones
logarítmicas. Observa los ejemplos.
Ejemplo
Integraremos ∫ lnx dx .
Para ello, no contamos con un teorema específico, por lo tanto, empleamos una técnica que nos permita
transformar el integrando, esto se hará por partes, así:
1
lnx dx = xlnx x dx, donde u =lnx y dv = dx, luego
x
lnx dx = xlnx x +c = x(lnx 1)+c.
De modo similar, podemos realizar otras integrales con integrandos y circunstancias similares.
Ejemplo
Ahora integraremos ∫ cos xln(senx)dx.

Procedemos de modo similar; con un paso adicional, ya que la derivada de la función sen x, es precisamente
el producto de cos xdx, así:
∫ cos xln(senx)dx , aquí aplicamos un cambio de variable, haciendo m = senx, dm = cos xdx,
∫ cos xln(senx)dx = ∫ lnmdm, luego aplicando integración por partes, se tiene,
∫ cos xln(senx)dx = mlnm−m+c, sustituyendo
∫ cos xln(senx)dx = senxln(senx)−senx +c = senx(ln(senx)−1)+c.
Podemos encontrar, otro tipo de expresiones con logaritmos en el integrando, que pueden resolverse, em-
pleando los teoremas que hemos visto con anterioridad.
66
Segundo
parcial
Ejemplo
lnx
Integraremos ∫ x
dx .
En este caso, bastará con identificar la derivada de la función lnx, de la forma:
lnx 1
∫ x
dx , haciendo u =lnx, du = dx
x
2 2
lnx u ln x
∫ x = ∫ udu = 2 +C = 2 +c.
Será necesario, ir trabajando con más integrales de este tipo, para ir mejorando en la identificación de ele-
mentos que te permitan, contribuciones personales a la metodología que debes generar, para resolver inte-
grales de cualquier tipo.
1. Investiga acerca de la propiedad de logaritmo para cambio de base, y comenta la forma en que puede
emplearse, para resolver las siguientes integrales.
log 5 x
a. ∫ log 2 x dx b. ∫ x
dx
2. Resuelve las siguientes integrales

dx 2x
a. ∫ tan5x dx b. ∫ sec2x dx c. ∫x 2
lnx 3 dx d. ∫ cos3x e. ∫x 2
+3
dx
2x +2 2+ln2 x sen(lnx)
f. ∫ (x +1)2 dx g. ∫ x(1−lnx)
dx h. ∫ x
dx i. ∫ sec 2
xln(tanx ) dx j. ∫ log 10 x 5 dx
Integral de funciones exponenciales

En el presente apartado, trabajaremos con la función inversa al logaritmo natural de x, la cual de hecho exis-
te, ya que la función logaritmo natural de x es estrictamente creciente en todo su dominio; de hecho, dicha
función inversa, es también creciente en todo su dominio.
A dicha función le llamamos, exponencial natural, la cual se define,
y = exp(x) siempre que x = ln y,
y se lee como, y es igual a la exponencial de x. Es importante hacer notar el hecho, de que, dicha función es
trascendente, y que la variable se aloja como un exponente, lo cual rebasa, a las operaciones algebraicas
básicas.
67
Cálculo integral
Seguramente, en cursos anteriores trabajaste con dicha función, y para fines del apartado, es ne-
cesario recordar las siguientes propiedades y teoremas, aplicables a la exponencial natural.
1. ln(exp(x)) = x
2. exp(ln(x)) = x
3. e = exp(1)
4. ln(e) = 1
5. exp(x) = ex
6. ln(ex) = x
Adicionalmente, recordemos los teoremas para derivar funciones de este tipo.
Si y = ex, entonces y’ = ex dx.
Si y = ax, entonces y’ = ax ln(x) dx.
Además, tenemos las proposiciones para integrales que incluyen funciones de este tipo.
ax
• Sea a un número positivo distinto de 1, entonces ∫a x
dx = +C .
lna
• ∫e x
dx = e x +C
Es importante hacer notar, que como en el caso de las integrales que incluyen funciones loga-
rítmicas, aquellas que incluyen funciones exponenciales son susceptibles de aplicación de otras
técnicas de integración. Observa los ejemplos.
Ejemplo
x2
Integraremos ∫ 2xe dx .
En este caso, bastará con hacer un cambio de variable y emplear el teorema correspondiente:
x2
∫ 2xe dx , sea u = x 2 ,du = 2xdx, así
x2 2
∫ 2xe dx = ∫ eu du = eu +c = e x +c.
Ejemplo
Integraremos ∫5 x
dx .
En este caso, podemos hacer uso del teorema correspondiente y tener,
5x
∫ 5 x dx = ln5
+c .
68
Segundo
parcial
Sin embargo, también podemos proceder como sigue,
Hagamos u = 5 x ,lnu =ln5 x

Empleando propiedades del logaritmo, tenemos
1
lnu = xln5, derivando, du =ln5dx,
u
1 1 1
∫ 5 dx = ∫ u ln5(u) du = ln5 ∫ du = ln5 u+C
x
5x
∫5 x
dx =
ln5
+C
Resuelve las integrales.
−1
3 2lnx
1. ∫ 3 x dx 2. sec xtan xe sec x dx 3. ∫ x 2 8 x dx 4. ∫ x dx 5. ∫ e lnx dx
x
2 2 e x +1 x dx
6. ∫ 10 x +2 x+1(2x +2)dx 7. ∫ e x dx 8. ∫ e x −1 dx 9. ∫e x
3e dx 10. ∫e x
+e − x
Técnicas de integración con funciones

trigonométricas
En esta sección, abordaremos integrandos que presentan expresiones, de varios tipos, entre las
que encontramos:
• Funciones trigonométricas
• Funciones algebraicas, que pueden reemplazarse por una expresión trigonométrica
En ambos casos, es importante considerar, los teoremas relativos a integrales de funciones trigo-
nométricas, revisados en el parcial anterior. Iniciemos con las primeras expresiones, recordando
que, la técnica no resuelve la integral como tal, sino que, nos permite cambiar el integrando por
uno que se puede ajustar, a alguno de los teoremas básicos.
Integración de potencias de funciones trigonométricas

No es igual de fácil integrar una expresión de la forma ∫cos(4x)dx como una expresión de la for-
ma ∫cos3(4x) · sen2(4x)dx, ya que en la primera podremos utilizar la integración directa pero en la
segunda no parece ser tan obvia qué teorema de integración emplear o cuál camino tomar si la
deseamos realizar por el método de integración por partes.
69
Cálculo integral
Por ello es necesario adentrarnos a una forma diferente de resolver una integral que incluye las
potencias de las funciones trigonométricas. El sentido de este método consiste en transformar la
integral a integrales inmediatas con el empleo de las identidades trigonométricas básicas.
Algunas de las identidades trigonométricas básicas utilizadas serán:
• sen2(x) + cos2(x) = 1
• 1 + tan2(x) = sec2(x)
• 1 + cot2(x) = csc2(x)
2
• sen (x)= 12 (1−cos(2x))
2
• cos (x)= 12 (1+cos(2x))
• sen(x)cos(x)= 12 sen(2x)
• sen(x)cos( y)= 12 [ sen(x − y)+sen(x + y)]
• sen(x)sen( y)= 12 [cos(x − y)−cos(x + y)]
• cos(x)cos( y)= 12 [cos(x − y)+cos(x + y)]
Repasa el uso correcto así como los despejes de las identidades trigonométricas de forma que
puedas exmplearlas correctamente en esta sección.
Para facilitar este método usaremos las reglas generales:
Caso uno. Para integrales de la forma ∫senm(u)cosn(u)du.
En el caso de que m o n sea entero positivo e impar se puede tomar cualquiera de la opciones.
Si m es impar, considerar senm(u) = senm–1(u) · sen(u) de manera que se debe expresar senm–1(u)
como una potencia de cos2(u) y así sustituirlo con la identidad sen2(u) = 1 – cos2(u).
Análogamente, si n es impar, representar cosn(u) = cosn–1(u) · cos(u) para expresar cosn–1(u) como
una potencia de sen2(u) y así sustituirlo con la identidad cos2(u) = 1 – sen2(u).
Caso dos. Para integrales de la forma ∫tanm(u)du o ∫cotn(u)du:
Si n es entero, escribir:
tanm(u) = tanm–2(u)tan2(u) = tanm–2(u)(sec2(u) – 1) o
cotm(u) = cotm–2(u)cot2(u) = cotm–2(u)(csc2(u) – 1).
Caso tres. Para integrales de la forma ∫tanm(u)secn(u)du o ∫cotn(u)cscn(u)du.
70
Segundo
parcial
Si n es entero positivo y par, entonces tomar:
n−2
secn (u)= secn−2 (u)sec2 (u)= (1+tan2 (u)) 2 sec2 (u) o
n−2
cscn (u)= cscn−2 (u)csc2 (u)= (1+cot 2 (u)) 2 csc2 (u) .
Se recalca que estos casos se refieren a particularidades de integrales, ya que no todas

se realizan o caen en el rango de estos tres casos sino que con la sustitución adecuada
de las identidades trigonométricas pertinentes, se podrá obtener un mejor panorama
de la integral. Sobre todo se pretende como parte de las competencias implícitamente
que adquieras, con la práctica, la pericia de manejar estas expresiones, así como de las
identidades trigonométricas.
Los ejemplos indicarán los pasos pertinentes en el uso de estas claves de integración de
funciones trigonométricas con potencias.
Ejemplo
En cada inciso, integraremos las potencias de funciones trigonométricas:
a. ∫ cos (4x)dx
2
b. ∫ sen (x)dx
5
c. ∫ sen (x)cos (x)dx

2 3
d. ∫ sen (3x)cos (3x)dx

3 5
e. ∫ tan (2x)sec (2x)dx

3 4
f. ∫ sen(3x)cos(2x)dx
Ten presente los argumentos de las identidades para no causar conflictos al momento
de su empleo en las integrales.
Recalcaremos las identidades utilizadas, así como los casos que resulten representados.
a. En este caso no se puede integrar de forma directa, pero si realizamos la transforma-

ción por identidades trigonométricas, el panorama será más factible. Utilizaremos
el hecho dado por la quinta identidad que recalqué al inicio de esta sección, a saber,
que cos 2 (x)= 12 (1+cos(2x)) . Analizándola, ésta se adaptaría del siguiente modo (to-
mando en cuenta que el argumento es 4x):
cos 2 (4x)= 12 (1+cos(2(4x))) = 12 (1+cos(8x)) .
71
Cálculo integral
De esta manera nuestro inciso quedará justificado como:
∫ cos (4x)dx = ∫ (1+cos(8x))dx = ∫ dx + ∫ cos(8x)dx .

2 1
2
1
2
1
2
Llevando a cabo el ajuste en la diferencial dx de la segunda integral se obtendrá que:
∫ cos (4x)dx = ∫ dx + ∫ cos(8x)dx = ∫ dx +

2 1
2
1
2
1
2
1 1
2 8 ⋅ ∫ cos(8x)8dx .
Así que hemos llegado a integrales que se pueden resolver con los métodos directos ya antes
señalados en el bloque anterior.
∫ cos (4x)dx = ∫ dx +
2 1
2
1 1
⋅
2 8 ∫ cos(8x)8dx = 1
2 x + 161 sen(8x)+C .
b. Como en el caso 2, separamos en potencias cuadradas al factor sen2(x), es decir:
2
∫ sen (x)dx = ∫ (sen (x)) sen(x)dx .
5 2
Ahora realizamos el cambio del factor sen2x con la primera identidad trigonométrica y se logra:
2 2
∫ sen (x)dx = ∫ (sen (x)) sen(x)dx = ∫ (1−cos (x)) sen(x)dx = ∫ (1−2cos (x)+cos (x)) sen(x)dx
5 2 2 2 4
Multiplicamos los factores y ordenamos de forma adecuada la expresión para visualizar el uso
de la regla de fórmulas de integración elementales en donde resalta la regla de la cadena para
integración:
∫ sen (x)dx = ∫ sen(x)dx −2 ∫ cos (x)sen(x)dx + ∫ cos (x)sen(x)dx .

5 2 4
Esto es:
∫ sen (x)dx = −cos x −

5 2
3 cos 3 (x)+ 15 cos5 (x)+C .
c. Se presenta a coseno con potencia impar de manera que se vislumbra el caso 1, en donde se
reordena la potencia de coseno de la forma:
∫ sen (x)cos (x)dx = ∫ sen (x)(cos (x))cos(x)dx = ∫ sen (x)(1−sen (x))cos(x)dx

2 3 2 2 2 2
= ∫ sen (x)cos(x)dx − ∫ sen (x)cos(x)dx .

2 4
Integrando por la regla de la cadena para integrales llegamos a la solución:
∫ sen (x)cos (x)dx =

2 3 1
3 sen3 (x)− 15 sen5 (x)+C .
d. Este presenta claramente el caso 1, pero con el hecho de poder realizar cualquiera de las con-
versiones trigonométricas señaladas (sólo una); de manera que al realizar cualquiera de ellas
se obtiene una respuesta correcta aunque aparentemente no sean iguales. Realizaremos sólo
una de tales opciones que nos aventaja este inciso con el caso 1.
72
Tomaremos la descomposición de la función seno, de manera que:
∫ sen (3x)cos (3x)dx = ∫ (sen (3x)) sen(3x)cos (3x)dx = ∫ (1−cos (3x)) sen(3x)cos (3x)dx .
3 5 2 5 2 5
Realizando las operaciones correspondientes separamos las integrales de manera que se ob-
tienen las formas directas de integración:
∫ sen (3x)cos (3x)dx = ∫ sen(3x)cos (3x)dx − ∫ sen(3x)cos (3x)dx

3 5 5 7
= − ∫ cos (3x)(−sen(3x)) 3dx + ∫ cos (3x)(−sen(3x)) 3dx .

1
3
5 1
3
7
Integrando esto nos da la solución del problema:
∫ sen (3x)cos (3x)dx = −

3 5 1
18 cos6 (3x)+ 241 cos8 (3x)+C .
e. Para este caso descomponemos la función secante de manera que surja una potencia cuadrada
de ella y luego que realicemos posteriormente la sustitución correspondiente:
∫ tan (2x)sec (2x)dx = ∫ tan (2x)sec (2x)(sec (2x))dx = ∫ tan (2x)sec (2x)(1+tan (2x))dx .
3 4 3 2 2 3 2 2
Reordenando los componentes de la última expresión e integrando se obtiene:
∫ tan (2x)sec (2x)dx = ∫ tan (2x)(sec (2x)2dx ) + ∫ tan (2x)(sec (2x)2dx )

3 4 1
2
3 2 1
2
5 2
= 18 tan4 (2x)+ 121 tan6 (2x)+C.
f. En este caso no recae directamente en los casos vistos, sin embargo, podemos tomar la identi-
dad trigonométrica sen(x)cos( y)= 12 [ sen(x − y)+sen(x + y)] , ya vista anteriormente. De manera
que el integrando de ∫ sen(3x)cos(2x)dx podemos reordenarlo de este modo:
∫ sen(3x)cos(2x)dx = ∫ [sen(3x −2x)+sen(3x +2x)]dx = ∫ sen(x)dx + ∫ sen(5x)dx .
1
2
1
2
1
2
Tomando los valores constantes pertinentes logramos que:
∫ sen(3x)cos(2x)dx = ∫ sen(x)dx + ∫ sen(5x)5dx = −

1
2
1
10
1
2 cos(x)− 101 cos(5x)+C .
Hasta aquí hemos observado sólo unos pequeños ejemplos de la aplicación de las técnicas de
integración de potencias de funciones trigonométricas. Recalco lo que señalé al inicio de esta par-
te, que la práctica podrá darte los mejores elementos para hacerte diestro en el empleo de este
método de integración cuando la situación lo requiera.
Integración por sustitución trigonométrica
Nuestro método final de integración se refiere a integrandos que poseen cualquiera de las siguien-
tes expresiones con radicales cuadráticos: a 2 −b2 x 2 , a 2 +b2 x 2 o b2 x 2 −a 2 , donde a y b son
constantes.
73
Cálculo integral
Para ello se emplea una sustitución apropiada que posee elementos trigonométricos
mediante un cambio de variable, de manera que se integra la expresión en estos tér-
minos trigonométricos para luego regresar la expresión integrada a su variable ori-
ginal. Se realiza este cambio de variable a expresiones trigonométricas con el fin de
obtener una expresión más apropiada o sencilla para integrar con los métodos trigo-
nométricos vistos.
La siguiente tabla nos dará un panorama de las expresiones a sustituir con un cambio de
variable apropiado, así como su justificación trigonométrica.
Caso Sustituir Para obtener Puesto que
bx a
acos(z)
a 2 −b2 x 2 x = ab senz
a2 − b2x2
a2 − b2x2
2
a +b x 2 2
x = tanz
a
b
asec(z) bx
Z
a
a2 − b2x2
bx
2
b x −a2 2
x = ab secz atan(z)
Z
a
Esta tabla se comprende que al sustituir por ejemplo la expresión x = ab senz en
a 2 −b2 x 2 se obtendrá:
2
a 2 −b2 x 2 = a 2 −b2 ( ab senz ) = a 2 −a 2sen2 (z) = a 2 (1−sen2 (z)) = a 2 cos 2 (z) = acos z .
74
Segundo
parcial
2 2 2
Es decir a 2 −b2 x 2 = acos z de donde cos z = a −b
a
x
como se observa en el triángulo
rectángulo. A partir de este último se pueden determinar las demás funciones trigo-
nométricas para el ángulo z.
El método consiste como se indicó de forma implícita, en:

• hacer el cambio de variable obteniendo una relación trigonométrica en términos
de z,
• integrar la relación trigonométrica con los métodos vistos y
• regresar a la variable original x por medio del triángulo rectángulo pertinente.
Para aclarar dudas es necesario actuar con base en estos hechos teóricos a la metodolo-
gía práctica. Para ello algunos ejemplos.
Ejemplo
Utiliza la sustitución de cambio de variable para integrar cada inciso.
dx x 2dx
∫
3
a. 2 −2
∫ ( 4− x ) dx b.
x 4x 2 +9
c. ∫
x2 −4
Abarcaremos cada inciso que corresponde a cada uno de los 3 casos descritos en la
tabla.
a. Aparentemente no se posee una expresión de la forma a 2 −b2 x 2 . Pero tras un ajus-

te de las potencias convertidas a expresiones radicales se tiene:
3
2 −2 dx dx
∫ ( 4− x ) dx = ∫ 3 = ∫ 3
.
( 4− x 2
) 2
( 4− x 2
)
En donde, para este caso las variables a2 = 4 y b2 =1, o sea a = 2 y b = 1. Ya que estamos
en el primer caso, es necesario tomar la sustitución x = ab senz , es decir: x = 2sen z.
La taba indica que el radical 4− x 2 nos dará acos z, o sea, 2cos z.
Con esto nos fijamos en la integral que necesitamos sustituir los siguientes elemen-
3
tos: dx y ( 4− x 2 ) de los cuales sólo nos resta calcular dx. Esto se halla al derivar x
= 2sen z, de donde:
dx = 2cos(z)dz.
Sustituyendo estos elementos en la integral la transformamos en:
3
2 −2 dx dx 2cos(z)dz
∫ ( 4− x ) dx = ∫ 3 =∫ 3
=∫ 3
.
( 4− x ) 2 2
( 4− x 2 ) (2cos z )
75
Cálculo integral
Este integrando ya es de por sí de forma trigonométrica e involucra a la variable z. La
reordenamos convenientemente e integramos:
3
2 −2 2cos(z)dz 2cos(z)dz 1 dz 1 1
∫ ( 4− x ) dx = ∫ 3
=∫ 3
= ∫ 2
= ∫ sec2 (z)dz = tanz +C .
8cos (z) 4 cos (z) 4 4
(2cos z )
Una vez que integramos nos resta regresar la solución en términos de la variable
original x. Esto se realiza apoyándonos en el triángulo rectángulo correspondiente.
La solución posee solamente la variable z en la expresión tan z, por lo que este valor
de tangente se analiza en el triángulo rectángulo de la tabla y se nota que:
bx
tanz = .
a −b2 x 2
2
De donde:
x
tanz = .
4− x 2
Que sustituyéndolo en la solución de variable z llegamos a la solución con la varia-

ble original x.
3
2 −2 1 1 x x
∫ ( 4− x ) dx = tanz +C =
4 4 4− x 2
+C = +C .
4 4− x 2
b. Claramente se trata del caso 2, pues la expresión a 2 +b2 x 2 está presente. Aquí en-
tonces se vislumbra que a2 = 9 y que b2 = 4, por lo que a = 3 y b = 2.
Con esto consideramos x = ab tanz = 32 tanz .
Para obtener en vez del radical, la expresión 3sec z.
Ya que dx = 32 sec2 (z)dz , entonces las sustituciones serán:
x = 32 secz , dx = 32 sec2 (z)dz y 4x 2 +9 = 3secz .
La integral se transforma en:
dx 3
sec2 (z)dz sec(z)dz 1 1
1 cos z
∫ = ∫( 2
=∫ = ∫ cos z
sen z
dz = ∫ dz
2 tanz ) ( 3secz ) 3tanz 3 3 sen(z)cos(z)
2 3
x 4x +9 cos z
1 1
=
3
∫ csc(z)dz = ln|cscz −cot z |+C.
3
Ya determinada la integral sólo resta pasar a la variable original con el uso apropia-
do de csc z y cot z en el triángulo rectángulo correspondiente lo que nos aporta el
siguiente resultado:
76
Segundo
parcial
dx 1 1 9+ 4x 2 3
∫ = ln|cscz −cot z |+C = ln − +C .
x 4x 2 +9 3 3 2x 2x
c. En este caso se utilizará el cambio x = ab secz .

Claramente se nota que de x 2 − 4 logramos obtener que a = 2 y b = 1, por lo que:
x = 2sec z, dx = 2sec(z) tan(z) dz, x 2 − 4 = 2tanz .
Sustituyendo estos datos en la integral, ordenando e integrando se concluye que:

2
x 2dx (2sec(z)) 2sec(z)tan(z)dz
∫ 2
= ∫ 2tan(z)
= 4 ∫ sec2 (z)dz = 4tan(z)+C .
x −4
Ahora regresando a la variable inicial con el triángulo respectivo notamos lo si-

guiente:
x 2dx x2 −4
∫ = 4tan(z)+C = 4
2
+C = 2 x 2 − 4 +C .
x2 −4
Concluida la explicación del procedimiento necesario para la integración de este

tipo de integrandos, llega el momento de que practiques las habilidades necesarias
con su uso.
1. Realiza la integración del inciso c de ejemplo anterior al realizar la sustitución
1 – cos2(3x) que se procede después de descomponer el factor coseno. Compara
tu resultado con el obtenido en el ejemplo al descomponer el factor seno. En caso
de que difiera tu respuesta con la previamente obtenida, ¿es signo de error en tu
proceso de integración?, ¿por qué? Justifica tus respuestas de manera que puedas
persuadir a tu docente sobre tu proceso de integración que realizaste.
2. Anteriormente te presentamos y utilizaste los teoremas 1.11.16, 1.11.18, 1.11.21 y
1.11.22. Utilizando el método de cambio de variable consigue llegar la demostra-
ción de tres de tales teoremas.
Una vez concluidas tus demostraciones y cuando tu docente considere pertinente,

compara tus conclusiones con las de tus compañeros para compartir sus experien-
cias y complementar su resultado.
Integración por fracciones parciales

Anteriormente te han provisto de los recursos necesarios para descomponer una frac-
ción propia en sus fracciones parciales. Es aquí donde se observa la transversalidad de
77
Cálculo integral
Para saber más las competencias genéricas en matemáticas, ya que estas se desarrollan en diferentes
Recuerda que una fracción materias.
propia es aquella en la que
el grado del polinomio del Manejaremos en esta sección con fracciones polinomiales propias y simplificadas.
numerador es menor al
grado del polinomio del
Cabe recalcar que todo polinomio con coeficientes reales puede ser expresado como un
denominador.
producto de factores reales lineales de la forma (ax + b) y factores cuadráticos irreduci-
Por el contrario una frac- bles de la forma (ax2 + bx +c), dando a entender que un elemento cuadrático de la forma
ción impropia puede verse anterior es irreducible en el campo de los números reales si se cumple que b2 – 4ac < 0.
con la suma de un polino-
mio y una fracción propia,
por ejemplo: Se observan entonces cuatro casos pertinentes según los factores del denominador. Por
x
esto se tienen los siguientes casos:
= x – x x+1
3
x2 +1 2 .
Caso uno. Factores lineales distintos
Por cada factor lineal (ax + b) que aparezca una sola vez en el denominador de la función
A , en donde A es
racional propia le corresponde una sola fracción simple de la forma ax+b
una constante por hallar.
Caso dos. Factores lineales repetidos
Por cada factor lineal (ax +b) que aparezca n veces en el denominador de la fun-
ción racional propia le corresponde una suma de n fracciones simples de la forma
A1 A2 An
ax+b + 2 +!+ n , en donde A1, A2, ... y An son constantes por hallar.
(ax+b) (ax+b)
Caso tres. Factores cuadráticos distintos
Por cada factor cuadrático irreducible en los reales ax2 + bx + c que aparezca una sola
vez en el denominador de la función racional propia le corresponde una sola fracción
simple de la forma Ax+B
2
, donde A y B son constantes a determinar.
ax +bx+c
Caso cuatro. Factores cuadráticos repetidos
Por cada factor cuadrático irreducible en los reales ax2 + bx + c que aparezca n veces en
el denominador de la función racional propia le corresponde una suma de fracciones
simple de la forma axA12+bx+c
x+B1
+ A22 x+B2 2 +!+ A2n x+Bn n , donde A1, A2, ... y An, y B1, B2, ... y Bn son
(ax +bx+c) (ax +bx+c)
constantes a determinar.
Pudieran preguntarse, ¿qué relación tiene el uso de las fracciones parciales con la inte-
gración? Esta relación se presenta porque la fracción polinómica original se descompo-
ne en fracciones simples que pueden ser integradas por los métodos convencionales
ya vistos.
Siguiendo estas líneas es tiempo de remarcar un ejemplo que explore cada uno de los
casos previstos. Cabe señalar desde ahora que me evitaré el desarrollo engorroso del
álgebra.
78
Segundo
parcial
Ejemplo
En cada inciso determina la integral solicitada usando las fracciones parciales.
s+1 t 4 −t 3 −t −1 x 3 + x 2 + x +2 x 5 − x 4 + 4x 3 − 4x 2 +8x − 4
∫s 3
+ s 2 −6s
ds ∫ t 3 −t 2 dt ∫ dx ∫ (x 2 +2)3
dx
a. b. c. x 4 +3x 2 +2 d.
En cada uno de los incisos nos evocaremos al beneficio de la descomposición en fracciones parciales y su
relación con la integración, de manera que no nos detendremos tanto en el paisaje algebraico.
a. El denominador factorizado quedará de la siguiente manera:

s3 + s2 – 6s = s(s +3)(s – 2).
De aquí las que las fracciones parciales pertenecen al caso 1, es decir:
s+1 C .
s 3+s 2 −6 s
= As + s+3
B
+ s−2
Ordenando los factores de esta igualdad obtendremos una serie de ecuaciones como sigue:
s+1= As( s+3)(

s
s−2) Bs( s+3)( s−2) Cs( s+3)( s−2)
+ s+3 + s−2
s+1= A(s+3)(s −2)+Bs(s −2)+Cs(s+3)
s+1=( A+B+C)s 2 +( A−2B+3C)s+(−6A).
⎧ A+B+C = 0
⎪
⎨ A−2B+3C =1
⎪ −6 A =1
⎩
Resolviendo el sistema presentado se obtienen los valores de las constantes A = − 16 , B = − 152 y C = 103 , y
así las fracciones quedarán en este orden:
s+1 −1 − 2 3
3 2
= 6 + 15 + 10 .
s + s −6s s s+3 s −2
La integración consecuente es:
s+1 1 ds 2 ds 3 ds 1 2 3
∫s 3 2
+ s −6s
ds = − ∫ −
6 s 15
∫ s+3 + 10 ∫ s −2 = − 6 ln| s |− 15 ln| s+3|+ 10 ln| s −2|+C .
b. Se presenta una fracción impropia que al dividir nos arroja el resultado siguiente:
t 4 −t 3 −t −1 t +1
3 2
=t − 3 2
t −t t −t
79
Cálculo integral
La porción a trabajar e fracciones parciales consta de t+1 con factorización del denominador
t 3 −t 2
t3 – t2 = t2(t – 1) que nos recae en el caso 2.
t +1 t +1 A B C
3 2
= 2 = + 2+ .
t −t t (t −1) t t t −1
Que arroja la igualdad t + 1 = At(t – 1) + B(t – 1) + Ct2 y de aquí se forma el sistema:
⎧ A+C = 0
⎪
⎨ −A+B =1
⎪ −B =1
⎩
Dándonos las soluciones A = –2, B = –1 y C = 2. Confirmando que el integrando se puede sepa-

rar en fracciones parciales:
t 4 −t 3 −t −1 ⎡ t +1 ⎤ ⎡ ⎛ −2 1 2 ⎞⎤ dt dt dt
∫ t 3 −t 2 dt = ∫ ⎢⎣t − t 2(t −1)⎥⎦dt = ∫ ⎢⎣t − ⎜⎝ t − t 2 + t −1 ⎟⎠⎥⎦dt = ∫ tdt +2 ∫ t + ∫ t 2 −2 ∫ t −1 .
Resolviendo cada integral con los métodos ya vistos se concluye que:
t 4 −t 3 −t −1 dt dt dt 1
∫ t 3 −t 2 dt = ∫ tdt +2 ∫ t + ∫ t 2 −2 ∫ t −1 = 2 t 2 +2ln|t |−t −2ln|t −1|+C .
c. Factorizando el denominador se tiene que x4 + 3x2 + 2 = (x2 + 1)(x2 + 2), notando que se trata cla-
ramente del caso 3. Entonces:
x 3 + x 2 + x +2 Ax +B Cx +D
= + .
x 4 +3x 2 +2 x 2 +1 x 2 +2
Agrupando esta igualdad se deduce el sistema:
⎧ A+C =1
⎪⎪
B+D =1
⎨
⎪ 2A+C =1
⎪⎩ 2B+D = 2
Cuyo resultado es A = 0, B = 1, C = 1 y D = 0. Con esto la integral se transforma en:
x 3 + x 2 + x +2 1 x
∫ 4
x +3x +2 2
dx = ∫ 2 dx + ∫ 2 dx .
x +1 x +2
Tomando los medios de integración vistos + x 2 + x +2 lo que 1se presenta

x 3 concluimos 1 a2x continuación:
dx = dx + dx
x +3x +2
4 2
x +1
2
2 x +2
2
x 3 + x 2 + x +2 1 1 2x 1
dx = dx + dx = arctanx + ln| x 2 +2|+C.
x +3x +2
4 2
x +1
2
2 x +2 2
2
1
= arctanx + ln| x +2|+C.
2
2
80
Segundo
parcial
d. Para este inciso del caso 4 tenemos:
x 5 − x 4 + 4x 3 − 4x 2 +8x − 4 Ax +B Cx +D Ex +F
= 2 + + .
2
(x +2) 3
x +2 ( x +2) ( x 2 +2)3
2 2
Al realizar las operaciones pertinentes llegaremos a un sistema de ecuaciones como el si-

guiente:
⎧ A =1
⎪
⎪ B = −1
⎪ 4 A+C = 4
⎨
⎪ 4B+D = −4
⎪ 4 A+2C +E = 8
⎪ 4B+2D+F = −4
⎩
Donde los valores alcanzados por este sistema son: A = 0, B = –1, C = 0, D = 0, E = 4 y F = 0. Así
que nuestra integral será:
x 5 − x 4 + 4x 3 − 4x 2 +8x − 4 x −1 4x
∫ (x 2 +2)3
dx = ∫x 2
dx + ∫ 3
dx .
+2 ( x 2 +2)
Ordenándolas apropiadamente podremos integrar cada una de estas fracciones parciales:
x 5 − x 4 + 4x 3 − 4x 2 +8x − 4
∫ (x 2 +2)3
dx
1 2x dx
= ∫ 2 dx − ∫ 2
+2 ∫ (x 2 +2)−3 2x dx
2 x +2 2
x + 2 ( )
1 1 ⎛ x ⎞
= ln| x 2 +2|− arctan⎜ ⎟ −(x 2 +2)−2 +C.
2 2 ⎝ 2 ⎠
Examinando estos ejemplos comprendemos el poder que las fracciones parciales le otorgan al
cálculo integral en la integración de fracciones polinomiales propias.
Tras este análisis es conveniente entrar en el desarrollo de la siguiente actividad.
1. Resuelve las siguientes integrales.
2x +1 1 x 3x +7 dx
a. ∫x2
−4
dx b.
x3 1
dx c. ∫x 2
−3x − 4
dx d. ∫x 3
+2x 2 + x
2dx x 2 +1 x −1 2x −1
e. ∫ 2x 2
+5x +2
f. ∫ 3x 2
dx g. ∫ (x +1)(x 2
dx h. ∫x 3
− x 2 −2x
dx
− x −4 +2x +2)
3x2 dx
i. ∫x 2
+x −6
dx j. ∫x 3
− x4
81
Cálculo integral
2. Determina la primitiva en cada caso, mencionando, al menos dos posibles formas
de llegar a ella.
du dx du
a. ∫u 2
b. ∫x c. ∫ 1−u
−a 2 4
+ x2 2
De acuerdo con lo que planteamos en el proyecto inicial, una vez que se tenga descrita
la metodología y los consensos se tomen en el grupo, realicen una investigación, de las
formas en que podemos emplear software como Geogebra o Excel, para mostrar que la
metodología, aplicada a algunos casos del parcial, funciona, en los términos para los
que la crearon.
La actividad se realizará en equipos pequeños, y el profesor evaluará mediante una lista

de cotejo el desempeño del equipo, aplicando un enfoque formativo.
Mas allá del cálculo diferencial

Posteriormente a Isaac Newton y Gottfried Wilhelm Leibniz, la humanidad siguió
desarrollando teoría relacionada con los conceptos de cambio de posición y tiem-
po, llegando a conclusiones que pueden parecer fantásticas, pero que con los años
Recurso digital se han demostrado.
Aquí puedes encontrar el Una de estas teorías fue la presentada por Albert Einstein en 1905: la teoría de
recurso interactivo “El con-
flicto matemático del siglo la relatividad especial. Gracias a dicha teoría se llegó a comprender el universo
XVII Parte 2”, que continúa y sus elementos de mejor manera, dando paso a descubrimientos increíbles: el
la historia relacionada con microondas, el rayo láser, la nanotecnología,
el inicio del cálculo infini-
tesimal.
el GPS, la energía nuclear, la televisión, las cámaras digitales, el refrigerador, el
girocompás, el microchip y los viajes a través del tiempo.
Sí, los viajeros en el tiempo ya están entre nosotros. Los astronautas que habitan
la Estación Espacial Internacional experimentan el paso del tiempo con mayor len-
titud. A esa velocidad, el efecto es minúsculo, pero si aumentamos la velocidad, el
efecto implica que algún día los seres humanos podrían viajar miles de años hacia
el futuro.
82
Segundo
parcial
Llegó el momento de realizar una serie de situaciones que condensarán lo obtenido y desarrollado a lo
largo de este parcial. Puedes apoyarte de los recursos vistos para cada planteamiento y obtención de
la solución. No olvides escribir todos los procesos necesarios.
En cada una de los incisos obtén la integral de manera que utilices los métodos vistos en esta sesión,
así como los teoremas de integración que analizaste en el bloque anterior.
1. ∫ x sec2 (3x)dx = 13 x tan(3x)− 19 ln|cos(3x)|+C

3
2. ∫ x 2 1− x dx = − 105
2
(1− x ) 2 (15x 2 +12x +8)+C
( )
3. ∫ s 2e−3s ds = − 13 e−3s s 2 + 23 s+ 92 +C
t 2dt 2 2
4. ∫ = ( 3t − 4t +8) t +1 +C
t +1 15
5. ∫ sen(3x)sen(x)dx = sen3 (x)cos(x)+C
e−t [ πsen(πt)−cos(πt)]
6. ∫ e−t cos(πt)dt = +C
π 2 +1
7. ∫ sen3 (2x)dx = 241 cos (6x ) − 83 cos(2x)+C
8. ∫ cos6 ( 2s ) ds = 165 s+ 15
32 sen(s)+ 32 sen(2s)+ 96 sen(3s)+C
3 1
9. ∫ sen3 (x)cos 3 (x)dx = − 643 cos(2x)+ 192

1
cos (6x ) +C
10. ∫ sen(2x)cos(4x)dx = 12 cos 2 (x)− 121 cos(6x)+C
cos 3 (x)dx
11. ∫ 1−sen(x) = sen(x)− 14 cos(2x)+C
12. ∫ tan3 (3α )sec(3α )dα = 19 sec3 (3α )− 13 sec(3α )+C
dx 1 x −3
13. ∫x 2
= ln +C
−9 6 x +3
ds 1 s+1
14. ∫s 2
= ln +C
+7s+6 5 s+6
83
x 2
15. ∫ (x −2) 2
dx =ln| x −2|−
x −2
+C
x4 1 4 7 1
16. ∫ (1− x) 3
dx = − x 2 −3x −6ln| x −1|−
2
+ +
1− x 2 2(x −1)2
+C
2x 3 + x 2 + 4
17. ∫ x2+4
dx = x + x 2 − 4ln| 4+ x 2 |+C
dt 1 1 et −3
18. ∫e 2t t
= t + ln t +C
−3e 3e 9 e
25− x 2
19. ∫ dx = 25− x 2 −5ln| 25− x 2 +5|+ln| x |+C
x
dx a2 − x 2
20. ∫ =− +C
x 2 a2 − x 2 a2 x
x 2dx x ⎛ x ⎞
21. ∫ 3 = −arctan⎜ ⎟+C
(a 2
− x2) 2
a2 − x 2 ⎝ a 2 − x 2 ⎠
s 2ds s 2
22. ∫ 2
=
2
s −16 +8ln s+ s 2 −16 +C
s −16
3
23. ∫t 3
a 2 −t 2 dt = − 151 (a 2 − x 2 ) 2 ( 2a 2 +3t 2 ) +C
dα α −2
24. ∫ 3 = +C
( 4α −α 2
) 2
4 4α − α 2
84
Organicen al grupo, y a otros grupos de la escuela que puedan interesarse en una explicación audio-
visual de la solución de un ejercicio aplicando alguna técnica de integración (de preferencia utilizar
algún software matemático como Geogebra o Excel para su explicación). La intención es demostrar
que la metodología funciona y permite aplicar las distintas técnicas revisadas, para hacer más efi-
ciente el proceso de integración.
• Todos los integrantes del equipo deben participar y demostrar cuál ha sido la aportación en el
mismo.
• Este trabajo será evaluado mediante la rúbrica correspondiente de acuerdo a la ponderación
que hayan acordado con tu docente
85
Aplico las técnicas
Identifico los elementos Promuevo e indago en
de integración, para
que cada técnica de Determino la primitiva de formas más eficientes
transformar integrandos,
integración aporta al una función, aplicando para resolver integrales,
en otros que pueden
proceso de determinación de un modo idóneo, las empleando de modo
relacionarse con los
de la primitiva de una técnicas de integración. idóneo, las diversas
teoremas básicos de
función. técnicas de integración.
integración.
Determino pasos
Comprendo la necesidad Analizo la metodología
Identifico elementos que concretos, que me
de establecer un método elaborado, buscando
nos permiten emplear las permiten sistematizar las
que permita emplear mejorarla, para optimizar
técnicas de integración, técnicas de integración
de modo eficiente, las la forma en que pueden
de un modo sistemático y de manera óptima,
técnicas de integración aplicarse las diversas
pertinente. facilitando el proceso de
estudiadas en el parcial. técnicas de integración.
integración.
Empleo el software Muestro la forma en que
Identifico el uso que Compruebo la aplicación
recomendado, para el software recomendado,
puede darse al software de las técnicas de
resolver integrales que se emplea para resolver
recomendado, para integración, empleando el
requieren técnicas de integrales y contrasto lo
resolver integrales. software recomendado.
integración. resultados obtenidos.
La siguiente rúbrica, te servirá para situarte en cuanto al logro de las competencias que se pre-
sentaron, como parte de las metas del parcial. Coloca tus logros y áreas de oportunidad.

Tipo de
Competencia
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
Genéricas
considerando otros puntos
de vista de manera crítica y
reflexiva.
3. Explica e interpreta
los resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta
con modelos establecidos o
Disciplinares situaciones reales.
8. Interpreta tablas, gráficas,
mapas, diagramas y textos
con símbolos matemáticos y
científicos
86
Comprendió
completa
Autoevaluación
• ¿Cuáles son algunas de las competencias observé difíciles de desarrollar en este parcial?, ¿Por qué?
• ¿Qué mecanismos requieres promover para seguir las líneas de las competencias y/o objetivos es-
tablecidos?
87
Tercer parcial
• Matemáticas
• Aplicaciones de la integración
14. Área de una región plana
15. Volúmenes de sólidos de revolución
16. Longitud de una o dos curvas en el plano Componente formativo
17. Aplicación de la integración en áreas como: física, • Propedéutico
economía y biología
• Ciencias exactas y naturales
• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas, a partir de métodos establecidos.

• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos
• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.

• Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
• Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Evidencias
• Solución de problemas donde se aplique el cálculo integral en áreas como: física, economía y
biología.
• Elaboración de figuras geométricas en 3D, con las cuales los estudiantes explicarán en plenaria la
obtención de su volumen aplicando integrales.
88
Llegamos a la parte final del camino en donde aplicaremos a problemas del contexto los teoremas
fundamentales del cálculo así como de la interacción de la integración con diferentes áreas de conoci-
miento. Es decir, no solo abarcaremos la utilización del proceso de integración al cálculo de áreas de
curvas sino que la aplicación se extenderá al cálculo volúmenes, longitudes de arco de curvas, centros
de masa, etcétera.
La parte principal de este bloque radica en la evaluación de las integrales definidas. Es aquí donde
estableceremos la conexión de los diferentes saberes recorridos en los parciales anteriores y también
de los semestres que has cursado.
Recuerda que a lo largo de estos últimos dos semestres deberás de manifestar las competencias gené-
ricas y disciplinares correspondientes, así que es oportuno recordarte que las consideres durante este
último escalafón que estás por dar en el bachillerato.
¡Éxito en lo que hagas¡
89
En cada figura identifica lo siguiente con el fin de hallar el área sombreada:
• La función a integrar
• Los límites de integración
• Valor de la integral definida
1. 2.
Y x=4 Y
4 8
x=2 y = −x + 10 x=8
3 6
2
4
1
2
X
-1 0 1 2 3 4 5 X
y=x 2 4 6 8
Distingo las funciones a integrar de acuerdo a la

gráfica representada.
Identifico los límites de integración de una

función que esté representada gráficamente.
Realizo la integración con los teoremas básicos.
Aplico el teorema fundamental del cálculo en la

determinación de áreas bajo la curva simples.
90
Project
Project: Other uses and volume of a solid of revolution around an oblique line.
Problem: Search other uses of integrals as well as to know the way to calculate
the volume of a solid of revolution around an oblique line.
Length: (It is determined by the teacher).
Score: (It is determined by the teacher).
Competences: G5. Develops innovations and proposes solutions for problems from
established methods.
M2. Formulates and solves mathematical problems by applying
different approaches.
Activities: It will be necessary that you meet in teams with the number of
elements that your teacher considers optimal. From the project, you
will be able to interpret different uses of integrals and you will also
have to search about the way to calculate the volume of a solid of
revolution that is obtained by turning a region of the plane around a
line that is not parallel to any of the coordinate axes.
Consider the following:
The research about the uses of the definite integral and the
fundamental theorem of calculus must be taken from trustworthy
sources, because of this, the exposition will be presented in front of
the class using PowerPoint. It is necessary that your research includes
written and explained examples.
Do not forget to point out the sources and examples. To demonstrate

this process, determine the following volume:
The region formed by y = 9 – x2 y 4y = 4x + 33 around the straight

4y = 4x + 33.
Resources: Student’s Book, bibliographic resources, electronic resources,

material, projector.
by the teacher.
If necessary, the teacher can add more regulations.
91
Aplicaciones de la
integración
Para dar inicio consideremos la siguiente situación.
1. Un arquitecto está contemplando desarrollar un proyecto de plaza comercial en
donde surge un jardín que tiene una forma muy especial, como se muestra en la
imagen.
Y
1
0.8
0.6
0.4
Jardín
0.2
0
0
X
1 –0.8 –0.6 –0.4 –0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1
–0.2
Vista aérea del jardín del proyecto arquitectónico.
Este arquitecto tiene la responsabilidad de hacerle saber al ingeniero de obra

civil del proyecto, el área que contendrá esta jardinera. Algo curioso es que
esta jardinera está acotada o delimitada por dos funciones conocidas. Desde
el plano arquitectónico se desprende que, vista de la forma anterior, las fun-
ciones son f(x) = x para la parte superior y recta; y g(x) = x2 para la parte curva
inferior.
Con estos datos el arquitecto se ve en la disyuntiva de cómo calcular el área

de la región que ocupará esta jardinera en la obra.
92
parcial
Tercer
Para darle solución a esta situación:
Reúnete con un compañero para que exploren las posibles soluciones que se le pue-
den dar al arquitecto e ingeniero, si sólo conocen la aplicación del segundo teorema
fundamental del cálculo. Expongan sus escritos y cálculos a tu docente con el fin de
validarlos y que observe sus razonamientos. Tomen como escala 1:10 m.
Al final expongan sus interpretaciones, sugerencias y resultados del proceso que si-
guieron al momento de atacar esta problemática.
Área de una región plana

Previamente hemos considerado que el área A de una región plana comprendida por
una curva y = f(x), el eje X y las rectas x = a y x = b se puede determinar con una suma de
Riemann que al hacer más pequeños las particiones, es decir, su límite hacia cero, en-
tonces surgió que este límite de la suma de Riemann no es más ni menos que la integral
b
definida A = ∫ a
f (x)dx .
Y
Para saber más
Si en una integral defini-
da hallamos un área que
nos resulta negativa, esto
señala que la región se
y = f (x ) halla debajo del eje X (si la
variable es x) o se halla a
Área de la región R: la izquierda del eje Y (si la
b
A= ∫ f(x)dx
a
variable es y).
X
x =a x =b
Figura 1.2
b
El área de la región se determina con la integral definida A = a
f (x)dx .
Áreas por integración y áreas entre curvas

Conforme fuimos avanzando en esta obra nos centrábamos cada vez más en que para
una función f(x) ≥ 0 el área de la región se determinaba por medio de la integral definida
con los límites inferior y superior que las rectas del eje X nos determinaban, es decir,
b
∫ a
f (x)dx y el valor de esta integral es positivo. Sin embargo, también se tendrá el caso
en que f(x) ≤ 0, por lo tanto, se comprende que el valor de la integral será negativa, o sea
b
∫ a
f (x)dx ≤ 0 , así que si deseamos determinar el área de esta función que se halla deba-
b
jo del eje X podemos realizar la integral − ∫ a
f (x)dx con lo cual nos dará positiva.
93
Cálculo integral
A su vez es posible que tengamos una función x = g(y) al lado derecho del eje Y con los
d
límites y = c y y = d con lo que su integral será ∫ c
g( y)dy . Ésta a su vez será positiva
si se halla a la derecha del eje Y y negativa si se encuentra al lado izquierdo de este
mismo eje.
Si la función respectiva cambia de signo en el intervalo descrito entonces el área corres-

pondiente viene dado por la suma de dos o más integrales definidas.
Cuando nos topamos con regiones de áreas que resultan estar entre las curvas, con-
tinuas en [a, b], y = f(x) y y = g(x), con f(x) ≥ g(x), y entre las rectas x = a y x = b, éstas se
b
determinan con la integral ∫ a
[f (x)− g(x)]dx .
Por el contrario, si se constan de regiones que resulten estar entre las curvas, continuas
en [c, d], x = f(y) y x = g(y), con f(y) ≥ g(y), y entre las rectas y = c y y = d, el área de estas
d
regiones se determinan con la integral ∫ c
[f ( y)− g( y)]dy .
Toda esta pequeña discusión la resumo en la siguiente tabla:
Región R Gráfico Fórmula

Y
Comprendida
por y = f(x) ≥ 0 en
y =f(x)
[a, b], el eje X y b
las rectas x = a R ∫ a
f (x)dx > 0
y x = b, con f(x)
continua en
[a, b]. X
x =a x =b
Y X
Comprendida x =a x =b
por y = f(x) ≤ 0 en
[a, b], el eje X y b
las rectas x = a R − ∫ f (x)dx < 0
a
y x = b, con f(x) y = f (x )
continua en
[a, b].
Y
Comprendida y =d
por x = g(y) ≥ 0
d
R
en [c, d], el eje Y x = g(y) ∫ c
g( y)dy > 0
y las rectas y = c
y y = d, con g(y) y =c
X
continua en [c, d].
94
parcial
Tercer
Región R Gráfico Fórmula
Y
Comprendida y =d
por x = g(y) ≤ 0 x = g(y)
en [c, d], el eje Y R d
− ∫ g( y)dy < 0
y las rectas y = c c
y y = d, con g(y) y =c
continua en [c, d]. X
Y
Comprendida por
y = f(x), y = g(x),
con f(x) ≥ g(x) en y = f(x)
[a, b], el eje X y R X b
las rectas x = a y x =a x =b
∫ a
[f (x)− g(x)]dx
x = b, con f(x) y
y = g(x)
g(x) continuas en
[a, b].
Y
y =d
Comprendida por
x = f(y), x = g(y), x = g(y)
con f(y) ≥ g(y) en R
[c, d], el eje Y y x = f (y) d
las rectas y = c y ∫ c
[f ( y)− g( y)]dy
y = d, con f(y) y
y =c
g(y) continuas en
[c, d]. X
Una vez que he señalado las diversas situaciones en donde podamos calcular áreas de
regiones entre una o más gráficas de funciones podemos realizar un pequeño recuento
de cómo usar estas fórmulas.
Para determinar la región de un área con las integrales definidas realizamos:

• Una representación gráfica donde se visualice la región en cuestión, esto incluyendo
el intervalo que de manera explícita o implícita se describa. Este intervalo nos dará
los límites inferior o superior para la integral definida.
• Dibujar un i-ésimo rectángulo de longitud Δix que llamaremos franja vertical (o Δiy
si el i-ésimo rectángulo tiene su base en el eje Y que llamaremos una franja hori-
zontal).
• Suponer que el número de rectángulos crece indefinidamente para aplicar el segun-
do teorema fundamental del cálculo de la forma correspondiente de acuerdo a la
tabla anterior.
Nota: para determinar el área de una región que por ejemplo corta al eje X, no nece-
sariamente se ha de recurrir a los i-ésimos intervalos con base Δx o franjas verticales,
95
Cálculo integral
sino también en ocasiones, será posible hacerlo con i-ésimos intervalos de longitud Δy
o franjas horizontales. Esto da a entender que una función de variable y = f(x) puede in-
d −1
tegrarse de la forma
c
∫
f ( y)dy , donde x = f1(y) es el despeje de la variable x en y = f(x).
Esto se señalará más adelante con un ejemplo.
Comencemos a realizar algunos cálculos de áreas para comprender y aplicar mejor es-
tas ideas.
Ejemplo
Calcularemos el área de la región delimitada por la curva y = 4x – x2 y el eje X.
Tenemos la representación de esta curva con sus respectivas intersecciones con el eje X
que, al hacer 4x – x2 = 0, se obtiene que son x = 0 y x = 4.
3
y = 4x – x2
2 R yi
X
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
∆ix
–1
Región delimitada por la curva y = 4x – x2 y el eje X.
Estaremos trabajando con franjas verticales. Notamos que la altura del i-ésimo rectán-
gulo representativo puede considerarse como yi así que el rectángulo tendrá un área de
Δix · yi (base por altura), o sea yi · Δix. De modo que si tomamos el límite:
n
lím ∑ y i Δ i x .
Δ →0
i=1
Pero como y = 4x – x2, entonces el área de ese rectángulo será:

n
4 4
lím ∑ y i Δ i x = ∫ y dx = ∫ (4x − x 2 )dx .
Δ →0 0 0
i=1
96
parcial
Tercer
En esta última integral definida se toman los límites inferior y superior como 0 y 4 res-
pectivamente, puesto que en ese intervalo [0, 4] se encuentra la región determinada.
Algo que te podrá servir como método de ubicación en estos casos será considerar que la
altura del rectángulo representativo sea y o sea 4x – x2 y la base Δx que se “transforma” en
b b
dx en la integral definida, por ello esta última tiene la forma ∫ a
(altura)(base) = ∫ ( y)(dx) .
a
Prosiguiendo con la integral, esta resultará en lo siguiente de acuerdo al segundo teore-
ma fundamental del cálculo:
4 4
∫ (4x − x 2 )dx =(2x 2 − x3 )⎤⎦ = 323 .
3
0 0
Por tanto el área de la región R será 32

3
.
Ejemplo
Hallaremos el área de la región limitada por la curva y = –x3 + 2x2 + 5x – 6, el eje X y las
rectas x = –1 y x = 3.
Dibujemos la gráfica con las rectas pertinentes y los rectángulos representativos, ya que
como se denotará, será necesario considerar dos regiones.
4
yi
2
∆i x R2
Y
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 ∆i x 3 4
R1
–2
–yi
–4
y = –x3 + 2x2 + 5x – 6
–6
–8
Representación de la curva y = –x3 + 2x2 + 5x – 6.
97
Cálculo integral
La gráfica muestra que el en el intervalo [–1, 1] se tiene f(x) ≤ 0 y para [1, 3] se contempla que f(x) ≥ 0,
por lo tanto, es necesario dividir la región total en dos regiones R1 y R2, de donde se comprende que
el área total A será la suma de las áreas A1 y A2 respectivas a las dos regiones descritas.
Para la región R1 el valor de la altura del rectángulo representativo es –y; mientras que para la re-
gión R2 será de yi. Entonces las integrales correspondientes quedarán de esta manera:
1 1
A1 = ∫ y dx = ∫ (−x 3 +2x 2 +5x −6)dx ,
−1 −1
3 3
A2 = ∫ y dx = ∫ (−x 3 +2x 2 +5x −6)dx.
1 1
Utilizando el segundo teorema fundamental del cálculo estás áreas serán:

1 1
A1 = ∫ −(x 3 −2x 2 −5x +6)dx = −( x4 − 2 3x − 5 2x +6x) = −( 12
4 3 2
−1
37
) + ( 1291 ) = − 323 . −1
3
16 .
3
A2 = ∫ (−x 3 +2x 2 +5x −6) dx = (− x4 + 2 3x + 5 2x −6x ) = ( 94 ) − ( −37
4 3 2
1 12 ) = 3
1
Entonces el área total es A = A1 + A2 = − . 16

3
Ejemplo
Encontraremos el área acotada por la curva x = 4 – y2 y el eje Y utilizando:
a. Franjas verticales
b. Franjas horizontales
Representaremos en primer lugar la región con sus rectángulos aproximantes para cada uno de
los incisos.
∆i y
1 xi
R x = 4 – y2
∆i x X
–2 –1 0 1 2 3 4 5
–1 –yi
–2
Región acotada por la curva x = 4 – y2 y el eje Y.
98
parcial
Tercer
Notamos que la región es simétrica respecto al eje X, razón por la cual nos va a ahorrar
unos pasos para determinar su área.
Considerando a x como variable independiente, la gráfica se compone de dos partes:
y = 4− x , para la parte superior del eje X y
y = − 4− x , para la parte inferior del eje X.
a. Debido a la simetría de esta región no es necesario determinar el área hallada en la

parte superior del eje X y al mismo tiempo la que se encuentra en la parte inferior del
mismo eje. Nos basta calcular cualquiera de ellas y multiplicar el resultado por dos.
En esta ocasión vamos a hallar el área que se encuentra en la parte inferior del eje
X, por lo tanto, la altura del rectángulo de base Δix será –yi. Notamos también que el
intervalo a considerar es [0, 4] en el eje X.
El área está dada al considerar la función − 4− x :
4 4 4 4
( )
A = 2 ∫ −( y)dx = 2 ∫ − − 4− x dx = 2 ∫ (4− x) 2 dx = ⎡⎣− 43 (4− x) 2 ⎤⎦ =[0]− [− 323 ] = 323 .
1 3
0 0 0 0
b. Para el caso de las franjas horizontales resulta más sencillo ya que al ser simétrica el
intervalo [–2, 2] en el eje Y puede resumirse al intervalo [0, 2] y multiplicar por dos al
resultado. Con esto la integral será:
2 2 2
( )
3
A = ∫ x dy = 2 ∫ (4− y 2 )dy = 8y − 2 3y = 323
−2 0 0
Esto indica que cualquiera de los métodos empleados de manera correcta nos lleva-
rá a la solución buscada.
Ejemplo
Calcularemos el área de la región delimitada por las funciones y2 = 2x – 2 y y = x – 5 con

el uso de:
a. Franjas verticales
b. Franjas horizontales
En primer lugar determinamos las posibles intersecciones que tengan las funciones.
Tras resolver el sistema de ecuaciones que se forma con estas dos, es decir, el sistema:
⎧⎪ 2
y = 2x −2
⎨
⎩⎪ y = x −5
Se obtienen las soluciones (9, 4) y (3, –2).
Cuando se comprende a la variable x como la variable independiente, la ecuación

y2 = 2x – 2 es equivalente a las ecuaciones y = 2x −2 y y = − 2x −2 las cuales co-
rresponde a la parte superior e inferior al eje X respectivamente.
99
Cálculo integral
Y
4
(9, 4)
3
1
X
0
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
–1
–2
(3, –2) y 2 = 2x – 2
–3
–4 y=x–5
Región comprendida entre las funciones y2 = 2x – 2 y y = x – 5.
a. Al usar franjas verticales es necesario dividir la región en dos partes y observar que
para la región R1 la región es simétrica en el eje X, para el intervalo [1, 3] razón por la
cual solo obtendremos el área de la parte superior y multiplicamos por dos. Para el
intervalo [3, 9] tendremos una resta de funciones ya que su nombramos y 1 = 2x −2
y y1 = x – 5 entonces claramente la altura buscada para el rectángulo aproximante en
este intervalo será y 1i − y 2i .
Todo esto discutido se muestra en la figura:
Y
4
(9, 4)
3
2 y1i – y2i
1 R2
yi R1
X
0
–1 1 2 3 4 5 6∆ x 7 8 9 10 11 12 13 14
–1 ∆i x i
–2
(3, –2)
–3
y 2 = 2x – 2
–4
y=x–5
Área de la región a determinar usando franjas verticales.
El área para cada región estará dada por:

3 3 3
2x −2dx = ⎡⎣ 23 (2x −2) 2 ⎤⎦ = 163 .
3
A1 = 2 ∫ y dx = 2 ∫
1 1 1
100
parcial
Tercer
El área total de esta región comprendida entre estas dos ecuaciones es de 16
3 + 383 =18 .
9 9 9 9
A2 = ∫ ( y 1 − y 2 )dx = ∫ ⎡⎣ 2x −2 −(x −5)⎤⎦dx = ∫ ⎡⎣ 2x −2 − x +5⎤⎦dx = ⎡⎣ 13 (2x −2) 2 − 12 x 2 +5x ⎤⎦ =( 155
3
6 )−( 6 )= 3 .
79 38
3 3 3 3
b. Para este caso la representación quedará de acuerdo a la figura:

Para saber más
Y La resta en el integrando
4
(9, 4) ∫(y1 − y2 )dx es equivalente a
3 ∫[f(x)− g(x)]dx al considerar
a las funciotnes y1 = f(x) y
2 y2 = g(x).
∆i y x1i – x2i
1
X
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
–1
–2
(3, –2) y 2 = 2x – 2
–3
y=x–5
–4
Área de la región a determinar usando franjas horizontales.
Se trata de una sola región en el intervalo [–2, 4] en el eje Y en donde la altura del rectángulo aproximante es la
resta de las alturas de las funciones que denotaremos x1 = y + 5 y x 2 = 12 ( y 2 +2) . Con esto el área se calcula así:
4 4 4
( y2
)
3
A = ∫ (x 1 − x 2 )dx = ∫ ⎡⎣( y +5)− 12 ( y 2 +2)⎤⎦dx = 2 + 4y − y6 =( 403 )−( −14
3 )=18
.
−2 −2 −2
Tras esto observamos que ambos métodos nos dan el mismo resultado.
La mejor arma para atacar las problemáticas de este tipo es la visualización del mejor trayecto para lograr el
objetivo, ya que al notar los datos que se desprenden de la situación podremos dar inicio con el mecanismo
de resolución óptimo.
1. En parejas retomen la actividad mencionada al inicio del parcial y que hablaba sobre el jardín. De
manera que puedan determinar el área de la jardinera por medio de los métodos de las franjas verti-
cales y franjas horizontales. Con el fin de comparar los procesos realiza la actividad usando uno de los
métodos y que tu compañero lo resuelva con el otro método. Describan a la clase sus experiencias.
2. En la siguiente serie de incisos se describen las rectas y curvas que delimitan una región en particular.
Halla el área de tales regiones.
a. y = x2, x = 2, x = 5, y = 0.
b. y = tan x, x = 0, x = π4 .
c. y = 2 – x2, y = –x.
101
Cálculo integral
d. y = x3, x = 1, x = 3, y = 0.
e. y = 9 – x2, y = 3 + x.
f. x = 3y2 – 9, y = 0, y = 1, x = 0.
g. x = y2 + 4y, x = 0.
3. Halla el área acotada por la hipérbola xy = a2, el eje X y las rectas x = a y x = 2a.
4. Calcula el área de la región limitada por la curva y3 = x2 y la cuerda que une los
puntos (8, 4) y (–1, 1).
5. Halla el área de la región delimitada por las gráficas de las funciones y = x3 y
y = 2x – x2. Realiza el gráfico correspondiente.
6. Un diseñador gráfico requiere determinar el área de una figura en forma de escu-
do, esta se encuentra delimitada por las funciones 2y2 = x +4 y x = 2y2. Realiza el
gráfico correspondiente y halla el área que delimitan las funciones.
7. Un carpintero requiere determinar el área de una pieza que delimitan las funcio-
nes y = – x y y = 2 + x2. Realiza el gráfico correspondiente y halla el área que delimi-
tan las funciones.
Volúmenes de sólidos de revolución

Recorta un triángulo rectángulo en un cartoncillo con las medidas:
Eje de revolución
Ahora a este rectángulo, que representa una región plana, pégale una varillita
en el cateto que tiene 15 cm de longitud, de forma tal que tenga un excedente
de 10 cm aproximadamente. Coloca el excedente de la varilla entre tus pal-
mas y procede a hacer girar esta región tomando como apoyo la varillita o lá-
piz, tal y como se señala en la figura anterior. Mientras se gira repetidas veces
y de manera rápida este cartoncillo notarás algo. Responde:
15cm a. ¿Qué forma se observa?

R b. ¿Puede verse como un volumen?
c. Si se tratase de un volumen, ¿cuál sería el volumen de esta forma?
d. Si consideras una operación semejante con un semicírculo donde se colo-
ca la varilla verticalmente en el diámetro de ésta, ¿qué forma o volumen se
forma al girar la región?, ¿cuál será su volumen?
Triángulo rectángulo (región plana) con
su eje de revolución.
e. Representa gráficamente los volúmenes que se observarían en ambos
casos.
Esta actividad nos sugiere que al girar regiones o áreas planas bajo ciertos ejes de rota-
ción podremos generar ciertos volúmenes, por ello para iniciar la parte conceptual de
esta sección se define lo que compone un sólido de revolución.
102
parcial
Tercer
Definición. Un sólido de revolución, es un sólido que se genera al girar una región pla-
na en torno a una recta del mismo plano, esta recta se llama eje de rotación o eje de
revolución y puede intersecar o no a la región.
Por ejemplo, si hacemos girar el triángulo rectángulo anterior de forma vertical en torno
al cateto menor, podremos observar un sólido de revolución como el siguiente (vamos a
considerar el cateto menor como el eje X positivo y el cateto menor el eje Y):
Y
Para saber más
En esta obra emplearemos
como ejes de revolución
líneas verticales u horizon-
tales. No trataremos las
líneas oblicuas como estos
ejes.
X
Eje de revolución
Sólido de revolución cuyo eje de revolución es el cateto

menor.
Sin embargo, si el eje de rotación es la recta vertical paralela el cateto mayor que y que
pasa por el ángulo agudo del cateto menor (recta x = 8), entonces generaríamos un sóli-
do de revolución como se presenta en la figura:
Y
Eje de revolución
x=8 X
Sólido de revolución cuyo eje es la recta x = 8.
103
Cálculo integral
Los sólidos de revolución pueden ser generados en diferentes casos, estos son cuando:
• El eje de revolución forma parte del contorno de la región.
• El eje de revolución no es parte del contorno de la región.
Para determinar de forma exacta el volumen de un sólido de revolución se recurren a
métodos específicos que se describen a continuación.
Método de los discos

Este se utiliza cuando el eje de revolución forma parte del contorno de la región y se
emplean los pasos:
• Trazar un diagrama indicando el área de la región así como un i-ésimo rectángulo
representativo perpendicular al eje de rotación.
• Determinar el volumen del disco producido por la rotación del i-ésimo rectángulo
entorno al eje de rotación y la sumar de los n rectángulos de la partición.
• Aplicar el segundo teorema fundamental del cálculo al suponer que los el número
de intervalos crece indefinidamente.
y = f (x )
R
yi
X
x =a ∆i x Eje de revolución x =b
Se presenta un ejemplo cuando el eje de revolución forma parte de la región R.
De este modo cuando el eje de revolución o rotación es el eje X y la frontera superior de

la región está dada por la curva y = f(x) en el intervalo [a, b], entonces el volumen V del
sólido de revolución viene dado por la relación:
b b
V = ∫ π y 2dx = π ∫ [f (x)]2dx.
a a
El valor de π aparece en esta relación ya que si hacemos girar el rectángulo aproximan-

te de altura yi y base Δix entorno a su base (eje X) entonces se generará un cilindro de
104
parcial
Tercer
altura yi y área de su base igual a π por radio al ∆i x
cuadrado, es decir, πyi2 así que el volumen de
este cilindro está dado por πyi2Δix, si tomamos
la suma de estos cilindros y hacemos que el nú- yi
mero de los rectángulos crezca indefinidamen-
Volumen =
te, se logra llegar a la relación. πy 2i ∆i X
De forma similar cuando el eje de revolución es

el eje Y, además un lado de la región está dada
por la curva x = g(y) en el intervalo [c, d], en-
tonces el volumen del sólido revolución estará
dado por:
Disco que contiene el volumen de
d d
V = ∫ π x dy = π un rectángulo aproximante que gira
c
2
∫ c
2
[g( y)] dy .
entorno a la base Δix.
Método de las arandelas

Empleado cuando el eje de revolución no forma parte del contorno de la región. Se si-
guen los pasos:
representativo perpendicular al eje de rotación.
• Determinar la diferencia de los volúmenes de los dos discos producidos por la rota-
ción del i-ésimo rectángulo entorno al eje de rotación y la sumar de los n rectángu-
los de la partición.
• Aplicar el segundo teorema fundamental del cálculo al suponer que el número de
intervalos crece indefinidamente.
y = f (x )
y1 i – y2 i
R
yi
y2 = g (x )
X
x =a ∆i x Eje de revolución x =b
Se presenta un ejemplo cuando el eje de revolución no forma parte de la región R.
105
Cálculo integral
Cuando el eje de revolución es el eje X, la frontera de la región en la parte superior es
la función y = f(x) y por la parte inferior y = g(x), ambas en el intervalo [a, b], entonces el
volumen del sólido de revolución es:
b
V =π ∫ {[f (x)] −[g(x)] }dx .
a
2 2
Análogamente si el eje de rotación es el eje Y, además si el área plana está acotada a la

derecha por x = f(y), por la izquierda mediante x = g(y), ambas en el intervalo [c, d], en-
tonces el área del sólido de revolución es:
d
V =π ∫ {[f ( y)] −[g( y)] }dy .
c
2 2
∆i x
f
yi
Volumen =
π[f 2 – g2 ]yi ∆i X
Arandela que contiene el volumen de un rectángulo aproximante, que gira entorno a la base Δix.
Método de las capas

Este método es factible cuando es complicado despejar cierta variable para que las
franjas sean perpendiculares al eje de revolución, por ello se utilizan franjas paralelas
a este eje. Cuando esta franja gira se forma una capa cilíndrica, la cual es un sólido
contenido entre cilindros que tienen el mismo centro y el mismo eje. Se siguen estos
pasos generales:
representativo paralelo al eje de rotación.
• Escribir el volumen de la capa cilíndrica generada al girar el i-ésimo rectángulo
aproximante alrededor del eje de revolución y la suma de los n rectángulos de la
partición.
• Aplicar el segundo teorema fundamental del cálculo al suponer que el número de
intervalos crece indefinidamente.
Cuando el eje de revolución se trata del eje Y, la región está en el primer cuadrante y se
halla acotada superiormente por y = f(x) e inferiormente por el eje X en el intervalo [a, b],
entonces el volumen estará señalado mediante:
b
V = 2π ∫ a
xf (x)dx.
106
Ahora, cuando se trata de que el eje de revolución es el eje X, la región está en el primer cuadrante
acotada a la derecha por x = g(y) y a la izquierda por el eje Y en el intervalo [c, d], entonces su vo-
lumen será:
d
V = 2π ∫ c
yg( y)dy.
b
Se debe recalcar que en la relación V = 2π ∫ a
xf (x)dx el valor de la variable x representa la distan-
cia dirigida desde el rectángulo aproximante hacia el eje de revolución (que en este caso es el eje
d
Y). Análogamente en la relación V = 2π ∫ c
yg( y)dy el valor de la variable y representa la distancia
dirigida medida desde el rectángulo aproximante hacia el eje de revolución (que en este caso es
el eje X).
En caso que los ejes de revolución no sean los ejes X o Y, se deben tomar la distancias dirigidas
correctas desde los ejes especificados hacia los rectángulos aproximantes respectivos.
Tras señalar estos recursos nos queda buscar aplicaciones en donde podamos poder manos a
la obra con estas herramientas matemáticas. Consideraremos un ejemplo para cada uno de los
métodos.
Ejemplo
Hallaremos el volumen generado por la región que existe en el primer cuadrante por la parábola
y2 = 9x y la recta x = 4.
En primer lugar se tiene la gráfica de esta situación.
6 Y
(4 , 6 )
2
y = 9x
5
yi R
2
X
–0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
i x
Determinación del volumen por medio del método de los discos.
107
Cálculo integral
Emplearemos el método de los discos. Se observa que la parte superior de la región que
girará alrededor del eje X, es y = 9x . Además estaremos considerando el intervalo [0,
4], de forma que el volumen provendrá de:
4 4 2 4 4
V = ∫ π y 2dx = π ∫( ) ∫ 9x dx = ( 9 π2x ) =72π .
2
9x dx = π
0 0 0 0
Esto señala que el volumen del sólido es de 72π unidades cúbicas.
Ejemplo
Determinaremos el volumen generado por la región comprendida entre las funciones y

= 3 – x y y = –x2 – 3x + 6, al girar en torno al eje X.
Analizando la gráfica de la situación.
Y
8
7
y1 y 2
( 3, 6 ) 6
R
5
y1 = x 2 3x + 6
4
3
(1, 2)
2
y2 = 3 x
1
X
0
–4.5 –4 –3.5 –3 –2.5 –2 –1.5 –1 –0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
ix
–1
Representación de las funciones y = 3 – x y y = –x2 – 3x + 6.
Podemos observar que será abordado mediante el método de las arandelas en donde
las funciones serán f(x) = –x2 – 3x + 6 y g(x) = 3 – x, además esta integración será en el
intervalo [–3, 1]:
1 1
V =π ∫ ⎡(−x 2 −3x +6)2 −(3− x)2 ⎤⎦dx = π
−3⎣
∫ −3
(x 4 +6x 3 − 4x 2 −30x +27)dx .
Que al integrar y evaluar obtenemos:

1
V = π ( x5 + 3 2x − 4 3x −15x 2 +27x ) = π ⎡⎣( 371 −1071 ⎤ 1792 π .
5 4 3
30 ) − ( 10 )⎦ = 15
−3
En resumen, el volumen del sólido de revolución es de 1792

15 π unidades cúbicas.
Ejemplo
Resolveremos el ejemplo anterior si la región gira alrededor de la recta x = 2.
La figura anterior señala la región y el eje de revolución. Al emplear el mismo rectángulo

aproximante del ejemplo anterior se tiene que este es paralelo al eje de revolución, así
108
parcial
Tercer
que estamos en momento de usar el método de las capas. En este caso el eje de revo-
lución no es el eje Y, pero es uno paralelo a él, o sea la recta x = 2. Por tanto hemos de
determinar el valor de la distancia entre la recta x = 2 y el rectángulo aproximante.
Notando la figura se concluye que la distancia dirigida horizontalmente desde el eje Y a

la recta x = 2, es de dos unidades y la distancia dirigida desde el eje Y hacia el rectángulo
aproximante es de –x unidades. Así que la distancia entre este rectángulo y el eje de
revolución será 2 – x unidades.
Por otra parte la altura del rectángulo aproximante está dada por la diferencia de orde-
nadas de las funciones respectivas, es decir (–x2 – 3x + 6) – (3 – x).
Entonces el método de las capas y los elementos de la figura nos sugieren realzar las
siguientes operaciones:
1 1
V = 2π ∫ −3
⎡⎣(−x 2 −3x +6)−(3− x)⎤⎦(2− x)dx = 2π ∫ −3
(x 3 −7x +6)dx .
Finalmente tras manejos aritméticos y el uso del segundo teorema fundamental del cál-
culo se tiene que:
1
V = 2π ( x4 − 7 2x +6x ) = 2π ⎡⎣( 114 ) − ( −117 ⎤ .
4 2
4 )⎦ = 64 π
−3
En resumen el volumen del sólido de revolución calculado por el método de las capas
es de 64π unidades cubicas.
1. Representa una situación en donde se observe un volumen calculado por el mé-
todo de las capas.
2. Relacionado a la situación de la jardinera presentada al inicio de este parcial, cal-
cula, con el método apropiado, el volumen del solido de revolución que resulta de
hacer girar la región señalada en torno:
a. Al eje X b. Al eje Y c. A la recta x = 1 d. A la recta y = 1

3. En parejas hallen dos funciones que, acotadas bajo ciertas circunstancias, ten-
gan regiones que al girar bajo ciertos ejes de revolución formen volúmenes pa-
recidos a:
a. trompos
b. balones de futbol americano
c. Propongan fórmulas y situaciones particulares para determinar sus volúmenes.
4. Determina el volumen del sólido que se genera alrededor de cada una de las rec-
tas que cortan a la curva correspondiente.
a. X = 3; y = 4x – x2 b. x = 4; y2 = x3 c. y = –4; y = 4 + 6x – 2x2
109
Cálculo integral
5. Las curvas x = 5 – y2 y y2 = 4x se intersecan. Calcula el volumen que se genera al
hacer girar la región descrita alrededor del eje:
a. X b. Y
En equipos, realiza lo que se te pide, entregando tus resultados al profesor para su
evaluación.
1. Mediante el uso de integrales, determina el volumen de los cuerpos geométricos
y las funciones que los generan:
a. Esfera b. Prisma rectangular c. Cono truncado d. Cilindro
Longitud de una o dos curvas en el plano

Si se tiene una función y = f(x) en el intervalo [a, b] y la derivada f’(x) continua en ese
mismo intervalo, entonces la longitud del arco desde el punto A(a, f(a)) al punto B(b,
f(b)) viene dado por
b 2
L= ∫ 1+ ( dy
dx ) dx
.
a
Y
Similarmente, si se tiene la curva x = g(y), en el intervalo [c, d], y la
12 3
derivada x = g’(y), continua en ese intervalo, entonces la longitud
B = (5,5 2 ) del arco desde el punto A(g(a), a) al punto B(g(b), b) dado por:
10 d 2
L= ∫ 1+ ( dy
dx
) dy .
c
8
Consideremos ejemplos ilustrativos para aterrizar los conceptos y
3
y = x2 fórmulas presentadas.
6
Ejemplo
4
Determinaremos la longitud del arco de la curva y = x3/2 en el inter-

2
valo [1, 5] del eje X.
0 A = (1,1)
1 0 1 2 3 4 5 6 La situación se presenta a continuación.
–1 b 2
Usaremos claramente la relación L= ∫ 1+ ( dy
dx ) dx
de donde cal-
a
culamos los elementos faltantes, en este caso dy dx

, es decir, la deri-
Longitud de arco AB de la función y = f(x).
vada de la variable función respecto a la variable x:
1
dy
dx = 32 x 2 .
110
parcial
Tercer
Por lo que:
2
dy 2
(x)=
1
( ) dx = 3
2
2 9
4 x.
Entonces la relación será:

b 2 5 5 1
L= ∫ 1+ ( dy
dx ) dx = ∫ 1+ 94 x dx = ∫ (1+ 94 x) 2 dx .
a 1 1
Utilizando el teorema fundamental del cálculo llegaremos a que el valor buscado es:
3 5
L= 278 (1+ 94 x) 2 = 278 ⎡⎣( 494 ) 2 −( 134 ) 2 ⎤⎦ ≈ 10.9676 .
3 3
Por lo tanto la longitud del arco AB vale 10.9676 unidades.
Ejemplo
Encontraremos el valor de la longitud del arco de la parábola x = y2 desde el punto (0, 0)

al (1, 1).
Vemos que será más sencillo derivar la ecuación respecto a la variable y de modo que
d 2
estaremos utilizando la relación L= ∫ 1+ ( dy
dx
) dy en el intervalo [0, 1] del eje Y.
c
Calculamos lo pedido:
dx 2
( dy ) =(2y)2 = 4y 2 .
Entonces:
d 2 1
L= ∫ 1+ ( dy
dx
) dx = ∫ 1+ 4y 2 dy .
c 0
Reordenando el integrando logramos llegar al resultado:
1
L= 12 ∫
1
0
1+(2y)2 2dy = ( y
2 1+ 4y 2 + 14 ln 2y + 1+ 4y 2 )= 0
1
2 5 + 14 ln 2+ 5 ≈ 1.4789 .
Actividad de aprendizaje 3 Para saber más

Aplicando las propiedades de la integral definida, calcula la longitud de arco de Cuando trates con funcio-
nes implícitas puedes optar
cada una de las siguientes funciones en el intervalo dado (de ser necesario realiza
por la derivada implícita
la representación gráfica). que requieras determinar
3
según cuál de las dos rela-
1. x = 4− y 2 , en –1 ≤ y ≤ 1. 2. y = x 2 , en 0 ≤ x ≤ 4. 3. (y – 1)2 = 4x3, del punto ciones estés utilizando.
(0, 1) al punto (1, 3).
111
Cálculo integral
Aplicación de la integración en áreas como:
física, economía y biología
Valor promedio de una función
Cuando nos piden determinar el valor promedio de una cantidad finita de datos sim-
Para saber más
plemente realizamos la suma de ellos y dividimos el resultado entre el total de ellos.
Esto equivale a dividir el Sin embargo cuando pretendemos calcular el promedio de los valores infinitos de una
área de la región entre el
función f nos vemos en ciertas dificultades. Primero que nada hemos de observar sobre
valor de la longitud de su
base. qué intervalo deseamos hallar dicho promedio. Para ello se da la siguiente definición.
Definición. Si una función y = f(x) es definida en el intervalo [a, b] entonces el valor pro-
medio de f o la ordenada media de f, se describe por:
1 b
fmed =
b−a
∫ a
f (x)dx .
Dados estos elementos podemos considerar el ejemplo:
Ejemplo
Obtendremos el valor promedio de:
a. La parábola y = 4 – x2 en el intervalo [–2, 2]

b. La función y = x2 + 1 en [–1, 2]
c. Una semicircunferencia de radio r
En cada caso evitaré dar pormenores del método de integración, así como sus pasos
algebraicos que ya se han analizado a lo largo de la obra.
a. Al ser simétrica la función respecto al eje Y podemos ahorrarnos pasos:

1 2 1 2 3 2
fmed = ∫
2−(−2) −2
(4− x 2 )dx = ∫ (4− x 2 )dx = 12 (4x − x3 ) = 83 .
2 0 0
2 2
b. fmed = 2−(−1)
1
∫ −1(x 2 +1)dx = 13 ( x3 + x) = 2.
3
−1
c. La función de la semicircunferencia de radio r puede a modo sencillo x2 + y2 = r2, o sea

y = r 2 − x 2 , por tanto la ordenada media se determina como sigue en el intervalo
[–r, r] o por ser simétrica el doble del obtenido en el intervalo [0, r], es decir:
r
fmed = r−(−r
2
) ∫
r
0
r 2 − x 2 dx = 1r ( x
2 r 2 − x 2 + r2 arctan
2
x
r −x 2
2 ) 0
= π4r .
112
parcial
Tercer
Trabajo Para saber más
Recuerda que la fuerza o
Se ha visto en estudios anteriores de física que el trabajo T se define como el producto peso de un objeto puede
de la fuerza F requerida para mover un objeto a una distancia d. Es decir: medirse a partir de su masa
mediante F = mg, donde
T = F · d. g = 9.8 m/s2. Además
N = kg · m/s2, o sea un New-
ton es la cantidad de fuerza
En el sistema métrico internacional la fuerza se mide en Newton (N), y la distancia en requerida para mover un
metros (m). Por lo tanto el trabajo se da en kg · m que en términos apropiados equivale objeto de un kilogramo
a un Joule (J). a una aceleración de un
metro entre segundo al
cuadrado.
Si el objeto a mover está sobre el eje horizontal en dirección positiva desde a hacia b de
manera que en cada punto x de ese intervalo una fuerza f(x) actúa sobre el objeto, en
donde además f es continua en ese mismo intervalo, entonces el trabajo realizado sobre
el objeto desde a hacia b es
b
T = ∫ f (x)dx .
a
Ejemplo
Si una partícula está localizada a una distancia horizontal de x metros del origen, y una
fuerza dada por la función y = x2 + 3x, en Newtons, actúa sobre ella, ¿qué trabajo se re-
querirá para moverla 3 metros a partir del metro x = 2?
Debemos comprender primero que estamos tratando con intervalos del eje X, de mane-
ra que si queremos mover el objeto 3 m a partir del metro 2, esto indica que necesitamos
llegar al metro 5, o sea el intervalo en cuestión será [2, 5]. La función de la fuerza está ya
dada de forma el trabajo será:
b 5 5
T = ∫ f (x)dx = ∫ (x 2 +3x)dx = ( x3 + 3 2x )
3 2
= 141
2
a 2 2
El trabajo realizado es de 141

2
J.
Ejemplo
Una fuerza de 50 N es requerida para mantener un resorte estirado

horizontalmente unos 4 cm de su posición natural de 10 cm medido
desde el origen. ¿Cuánto trabajo se requiere para estirar ese mismo
resorte de 14 a 18 cm?
En primer lugar estamos aplicado la ley que se analiza en Física y se

conoce como la ley de Hooke. Esta ley afirma que la fuerza necesaria
para mantener un resorte estirado x unidades de su posición natu-
ral es proporcional a esa distancia, es decir f(x) = kx, donde k es una Se presenta un ejemplo
cuando el eje de revolución
constante de proporcionalidad positiva que la determinamos con no forma parte de la región R.
los primeros datos conocidos del resorte.
113
Cálculo integral
Como sabemos ahora que la fuerza para mantener un resorte estirado una cantidad x a
partir de su posición natural es f(x) = kx, podemos sustituir el valor de x = 4 cm = 0.04 m y
de f = 50 N en la relación anterior para determinar el valor de k, es decir:
50 = f(0.04) = k(0.04)
k = 0.04
50
=1250 .
Por tanto la fuerza para este caso en particular es de f(x) = 1250x.
Finalmente, basándonos en esta función de la fuerza requerida y el intervalo en metros

en cuestión que se trata de [0.14, 0.18], podremos determinar el valor del trabajo reque-
rido, esto es
0.18 0.18
T= ∫ 1250x dx = 625x 2 = 8 Lo cual indica que al estirar el resorte desde 14 a 18 cm
0.14 0.14
se realizará un trabajo de 8 J.
Fuerza de presión hidrostática

Conforme un buzo se sumerge más y más en el fondo del mar, él experimenta un “peso”
cada vez mayor sobre todo su cuerpo. Este “peso” al que se refieren los buzos se conoce
como presión hidrostática y es cada vez mayor conforme se está más profundo de la
superficie, esto debido a que el peso del agua se incrementa.
A modo general la presión se define como la fuerza aplicada sobre una unidad de super-
ficie o área, es decir la presión equivale a la fuerza que actúa perpendicularmente a una
superficie entre el área sobre la que se distribuye dicha fuerza. En términos matemáti-
cos P = FA .
En hidrostática la presión P de un líquido es la fuerza por unidad cuadrada de área ejer-

cida por el peso del líquido.
De manera que si la densidad del líquido en cuestión se denota por ρ, entonces la pre-
sión ejercida por el líquido en un punto hallado a una profundidad de h unidades debajo
de la superficie del líquido será dado por:
P = ρh.
Si introducimos una placa, de área A, de forma paralela a la superficie del líquido de

dentro de éste y representamos como F a la fuerza ejercida por el líquido sobre la parte
superior de la placa, entonces esto se escribe:
F = P · A = ρhA.
El principio de Pascal indica que la presión ejercida en un punto del interior del líquido
es la misma en todas las direcciones. En el sistema internacional de medida se represen-
ta la presión en N/m2 que se llaman pascales, es decir 1 N/m2 = 1 Pa.
114
parcial
Tercer
Sin embargo cuando se sumerge la placa de manera vertical podremos adoptar como el
eje X positivo al contenido desde la superficie del líquido hacia la profundidad de tal; y
al eje Y positivo como la línea horizontal sobre la superficie que va hacia la derecha. De
forma gráfica se tiene:
0 Superficie Y
a
Líquido
∆x y
Placa
Líquido
b
X
Representación de la placa sumergida de forma vertical en un líquido.
Nota cómo se toman los rectángulos aproximantes. Con este precedente se indica que:
Si una placa se sumerge verticalmente en un líquido de densidad ρ, además la longitud

de la placa a una profundidad de x unidades debajo la superficie es de f(x) unidades,
donde f es continua en [a, b] y f ≥ 0 en [a, b], entonces la fuerza F ejercida por la presión
del líquido sobre la placa será de
b b
F= xy dx = xf (x)dx
a a
También podría considerarse una función del tipo x = g(y) como el de la figura:
0 Superficie X
c
Líquido
∆y x
Placa
Líquido
d
Y
Representación de la placa sumergida en un líquido.
Con ello la relación para determinar su fuerza de presión es:

d d
F = ρ ∫ yx dy = ρ ∫ yg( y)dy
c c
115
Cálculo integral
Aquí la profundidad se representa con la variable y.
Apliquemos esto a dos ejemplos ilustrativos.
Ejemplo
Determinaremos la fuerza que se notará en el fondo de una piscina de forma semicircular de 10

m de diámetro cuando está lleno de agua. Para esto debes saber que la densidad del agua es de
9810 N/m3.
Colocamos la ecuación de manera que esté centrado en los ejes, por ello la ecuación será x2 + y2 =
52, de donde y = 25− x 2 que abarca el intervalo [0, 5]. Gráficamente:
Y
6
xi
0 X
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Representación de la situación de la piscina.
La profundidad será x y la altura 2y pues es simétrica respecto al eje X. La fuerza será entonces:
b 5 5 3 5
F = ρ ∫ xy dx = 9810 ∫ 2x 25− x 2 dx =19620 ∫ x(25− x 2 )dx = −4905(25− x 2 ) 2 = 817500 .
a 0 0 0
La fuerza ejercida será de 817 500 N.
0 Y
Ejemplo
Si un recipiente de forma cilíndrico circular recto con base 2 m de radio se

coloca de lado (acostado) en el fondo de un tanque lleno de agua de 12 m
Agua 8 de profundidad, ¿cuál es la fuerza ejercida por el agua sobre un extremo del
8+x recipiente?
12
∆x y Nuestra situación se presenta a continuación de forma gráfica.
La circunferencia quedará centrada en el punto C(10, 0) por lo que su ecua-

X ción será (x – 10)2 + y2 = 4, es decir:
Esquema de la situación del recipiente f (x)= 4−(x −10)2 .

cilíndrico.
116
parcial
Tercer
Además la altura del rectángulo es y metros multiplicado por dos en el intervalo [8, 12]. La profun-
didad es 8 + x metros por lo tanto la fuerza es:
12 10 10
F = 2ρ ∫ (8+ x) 4−(x −10)2 dx = 313920 ∫ 4−(x −10)2 dx +39240 ∫ x 4−(x −10)2 dx
8 8 8
Aplicando técnicas de integración con sumo cuidado se obtiene el resultado pedido, la fuerza de
la presión del agua es de F = 2 114 300 N.
Momento y centro de masa

Si te dan un plato y deseas balancearlo horizontalmente con un
palillo sin que este caiga requiere mucho más que habilidad para
colocar en el punto apropiado el palillo. Tal como suceden con los
discos chinos.
Sin embargo si te dan una figura plana irregular cómo descubrirías

el punto en dónde colocarías la varillita y esta mantenga horizontal-
mente el plano de forma horizontal sin que este caiga.
Nuestro objetivo entonces es determinar ese punto P del plano en

donde este se balancee horizontalmente, ese punto se denomina
centro de gravedad, centro de masa. Para un plano homogéneo
ese punto se conoce como centroide de la región que conforma el
plano. Es decir si se tratase de un plano circular entonces su centroi-
de coincidiría con su centro de gravedad. Lo mismo ocurriría con un
plano rectangular.
En el caso de un área plana el centroide se representa con las coor-

denadas (x, y).
El momento de un área plana respecto a una recta L se representa por ML y se determina con el
producto del área por la distancia dirigida de su centroide a esa recta.
Por tanto se proceder a determinar el momento de un área plana con respecto a un eje de coorde-
nadas de la siguiente manera:
• Representar el área señalando una rectángulo aproximante.
• Multiplicar el área del rectángulo por la distancia que existe de su centroide al eje en cuestión
y suponer que el número de rectángulos aproximantes crece indefinidamente para aplicar el
segundo teorema fundamental del cálculo.
Entonces si poseyéramos una región plana con área A y su centroide (x, y), entonces los momen-
tos MX y MY respecto a los ejes coordenados X e Y respectivamente serán:
M X = Ay.
MY = Ax.
117
Cálculo integral
De esto se intuye que para determinar el centroide de una región cuando se conocen sus
momentos respecto a los ejes coordenados se puede calcular con los despejes de las
fórmulas anteriores, es decir:
⎛ M M ⎞
(x, y)= ⎜ Y , X ⎟ .
⎝ A A ⎠
y = f (x )
R (x , y )
X
a x b
Centroide de una región plana R.
Recordando que un área de una región puede verse como la integral definida en el in-
b
∫
tervalo señalado, es decir A = f (x)dx , podremos describir estas relaciones mediante
a
integrales:
b
M X = 12 ∫ [f (x)]2dx
a
b
MY = ∫ xf (x)dx
a
⎛ b xf (x)dx 1
∫ [f (x)] dx ⎞⎟
b
∫
(x, y)= ⎜ a b ,
2 a
2
b
⎜
⎝ ∫ a f (x)dx ∫ f (x)dx ⎟⎠
a
Cabe señalar que estas relaciones se pueden ajustar cuando la región está determinada
por una función x = g(y) sobre el intervalo [c, d] del eje Y.
Ejemplo
Encontraremos, con las relaciones vistas anteriormente, los momentos con respecto a
los ejes coordenados del área plana acotada en el primer cuadrante por la función f(x)
= 4 – x2.
Una representación con los elementos correspondientes es la que se muestra en la figu-

ra de la página siguiente.
118
parcial
Tercer
b b
Las relaciones a utilizar son M X = 12 ∫ a
[f (x)]2dx y MY = ∫ xf (x)dx , en donde claramente
a
el intervalo es [0, 2].
Y
4
P(x , y )
3
R
y = 4 x2
2
(x , y2 )
Centroide del
rectángulo
1 aproximante
0 X
–0.5 0 0.5 x 1 1.5 2 2.5
Un rectángulo aproximante y su centroide de la función f(x) = 4 – x2 en el primer cuadrante.
Se tiene:
b 2
M X = 12 ∫ [f (x)]2dx = 12 ∫ (4− x 2 )2 dx = 128
15 .
a 0
b 2
MY = ∫ xf (x)dx = ∫ x(4− x 2 )dx = 4 .
a 0
Y así los momentos respecto a los ejes X e Y son M X = 128

15
y MY = 4 respectivamente.
Ejemplo
Obtendremos el centroide de la región comprendida por las curvas y = − x y y = −8x .

2
En primer lugar bosquejamos la situación.
x X
0 .
0.5 1 .
1.5 2 2.5 3 3.5 4
–1 (x , y 1+y
2 )
2
x2
y2 =
y1 = x 8
–2 Centroide del
( 4, −2 )
rectángulo
aproximante
–3
Un rectángulo aproximante y su centroide de la función f(x) = 4 – x2 en el primer cuadrante.
119
Cálculo integral
Notamos que la altura del rectángulo aproximante consta de la resta de las alturas respectivas de las orde-
nadas de las funciones; más sin embargo esto no representa el punto medio de la altura del rectángulo apro-
ximante. Al tratarse del punto medio necesitamos el promedio de las alturas involucradas por ello sumamos
el valor de las respectivas ordenadas y dividimos entre dos. Con el fin de hallar el centroide es necesario
⎛ M M ⎞
calcular el valor del área de la región en el intervalo [0, 4] y así utilizar la relación (x, y)= ⎜ Y , X ⎟ .
⎝ A A ⎠
El área será:
b 4 4
A = − ∫ ( y 1 − y 2 )dx = − ∫ (− x −(− x8 ))dx = ∫ ( x − x8 )dx = 83 .
2 2
a 0 0
Los momentos son:

b 4 4
M X = 12 ∫ ( y 1 + y 2 )2dx = 12 ∫ (− x − x8 )2 dx = 12 ∫ ( x + x8 )2 dx = −12
2 2
5
.
a 0 0
b 4
MY = ∫ x( y 1 − y 2 )dx = ∫ x( x − x8 )dx = 245 .
2
a 0
Luego entonces el centroide es
⎛ M M ⎞ ⎛ 24 −12 ⎞
(x, y)= ⎜ Y , X ⎟ = ⎜ 85 , 58 ⎟ = ( 95 , −9
10 )
.
⎝ A A ⎠ ⎝ 3 3 ⎠
Finalizo esta obra con algunas aplicaciones del cálculo integral a otras facetas descritas al inicio de la sesión.
En este caso sobre economía y biología. No carece de sentido reiterar que existen muchas más aplicaciones
que no podremos abarcar, más sin embargo en tu proyecto de bloque se enfatiza este hecho.
Excedente del consumidor

Una función de demanda p(x) es el precio que una compañía tiene que cargar a sus artículos para poder
vender X cantidad de esos artículos disponible. Básicamente si se venden grandes cantidades de producto,
lo precios de estos bajan, de manera que la función de demanda tiene que ser decreciente. La representa-
ción de esta función se conoce como curva de demanda. Si X representa la cantidad de artículos disponibles
para venta entonces P = p(x) indica el precio de venta de los artículos. Esto se muestra en la siguiente curva
de demanda.
P = p (X )
(X ,P )
P
Curva de demanda p(x).
120
parcial
Tercer
Los economistas describen la integral
X
∫ 0
[p(x)−P]dx .
Como el excedente del consumidor para el producto. Esto representa la cantidad de dinero aho-
rrado por los consumidores al adquirir los artículos al precio P, correspondiente a la demanda X
de estos productos.
Notemos un ejemplo aplicativo.
Ejemplo
Hallaremos el excedente del consumidor cuando el nivel de venta requerido es de 800 artículos sa-
biendo además que la función de demanda para estos productos está dado por p =1200− 5x − 10000x2
en pesos.
Hemos de conocer primero el precio correspondiente a los 800 artículos, esto es
2
(800)
p(800)=1200− 800
5 − 10000 = 976
.
Por tanto nuestra integral quedará ordenada de esta forma
X 800 800
∫ [p(x)−P]dx = ∫ [1200− 5x − 10000 −976]dx = ∫ (224− 5x − 10000
2 2
x x
)dx = 98133.33 pesos.
0 0 0
Gasto cardiaco
Nuestro maravilloso cuerpo tiene un complejo ritmo incansable de trabajo,
muestra de ello es el sistema cardiovascular en donde el principal elemento
es el corazón. Mediante este la sangre regresa al cuerpo a través de las venas
y se introduce en el ventrículo derecho de donde es bombeada hacia los pul-
mones a través de las arterias pulmonares con el fin de oxigenarla. Esta regre-
sa ya oxigenada hacia el ventrículo izquierdo mediante las venas pulmonares
y desde aquí se bombea hacia el resto del cuerpo a través de la aorta. Enton-
ces se define que el gasto cardiaco es el volumen de sangre que bombea el
corazón y que pasa a través de la aorta en una unidad de tiempo. Es decir, la
razón de flujo de sangre a raves de la aorta.
Con el fin de medir el gasto cardiaco se emplea el método de dilución de tinta.

Esto consiste básicamente en inyectar una tipo de tinta al ventrículo derecho
del corazón y observar la concentración del flujo de esta que pasa por la aorta
en tiempos específicos sobre un intervalo de tiempo [0, t].
Si c(t) representa la concentración de la tinta en el tiempo t entonces el gasto

cardiaco está dado por
121
Cálculo integral
A
G= T
∫ 0
c(t)dt
En donde la cantidad de tinta inyectada A es conocida y la integral puede ser aproximada por las
lecturas de concentración de la tinta.
Te proporciono un ejemplo.
Ejemplo
Un paciente tiene problemas cardiacos y se somete a una medición de gasto cardiaco. Se le in-
yecta 5 mg de tinta especial en su ventrículo derecho y se observa la concentración de la tinta (en
miligramos por litro) en la aorta a intervalos de un segundo. Los datos arrojados se muestran en
la siguiente tabla.
t 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c(t) 0 0.4 2.8 6.5 9.8 8.9 6.1 4 2.3 1.1 0
Estima el gasto cardiaco de este paciente mediante la aproximación con el método de la regla de
Simpson.
En este caso en particular se tiene que A = 5, Δt = 1 y T = 10. Para calcular la integral de concentra-
ción se usará la regla de Simpson como se pide:
T 10
∫ 0
c(t)dt = ∫ c(t)dt ≈ 13 [0+ 4(0.4)+2(2.8)+ 4(6.5)+2(9.8)+ 4(8.9)+2(6.1)+ 4(4)+2(2.3)+ 4(1.1)+0] .
0
De donde:
10
∫ 0
c(t)dt ≈ 41.87 .
Luego entonces el gasto cardiaco de este paciente será:
A
G= T
5
≈ 41.87 ≈ 0.1194 .
∫ 0
c(t)dt
Esto da a entender que el gasto cardiaco aproximado es de 0.1194 L/s.
La estadística también se conecta con el cálculo integral bajo ciertos parámetros como por ejem-
plo en el análisis de un comportamiento aleatorio. Además muchos fenómenos aleatorios tales
122
parcial
Tercer
como pruebas de aptitud o pesos y medidas de individuos de una población homogénea, son
modelados mediante una distribución normal. Esto está íntimamente ligado al cálculo también.
En resumen tras documentarte con la amplia gama de aplicaciones directas del cálculo integral te
estás abriendo paso a lo que las matemáticas ofrece a los que se aventuran en conocerla.
1. Calcula el valor promedio de las siguientes funciones en el intervalo dado:
a. y = sen x, en 0 ≤ x ≤ π
b. y = x3 – x + 3, en 0 ≤ x ≤ 4
2. Un cuerpo es arrojado de un globo aerostático que se halla a una altura de 180 m y que se
encuentra viajando a una velocidad de 15 m/s. La trayectoria parabólica que describe el
objeto arrojado es y =180− 45 x 2 , en donde el valor de la variable x representa la distancia ho-
rizontal recorrida por el objeto, mientras que la variable y indica la altura del mismo. Calcula
la distancia recorrida por ese objeto desde el momento en que es soltado hasta que toca al
suelo.
3. En una cuidad la temperatura después de t horas a partir de las 9 am se propone mediante
el modelo T(t)= 50+14sen 12 π t Si esta temperatura está dada en °F, obtén el promedio de estas
temperaturas desde las 9 am hasta las 9 pm.

4. La fuerza de atracción de la tierra para un cuerpo de α kilopodios situado a una distancia de
16000000α
d km desde el centro de la tierra es, F = Si el radio terrestre es de 6400 km, halla
2.2d 2
el trabajo realizado contra la fuerza de gravedad para mover un cuerpo de un kilopodio des-
de la superficie terrestre hasta un punto situado a 1000 km arriba de la superficie.
5. Hallar el trabajo realizado contra la fuerza de gravedad para elevar un cohete de 10 tonela-
das métricas de peso hasta una altura de 300 km sobre la superficie terrestre.
6. Encuentra los momentos MX y MY y el centroide de un cuarto de circunferencia en el tercer
cuadrante si la densidad es 2.
7. La función de demanda para cierto artículo es p(x)= 450
x+8
. Halla el excedente del consumidor
cuando el precio de venta es de $10.
8. Determina el gasto cardiaco de un paciente que tras inyectarle 8 mg de tinta se observan las
siguientes mediciones de concentración de tinta cada dos segundos. Usa la regla de Simp-
son.
t 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
c(t) 0 2.4 5.1 7.8 7.6 5.4 3.9 2.3 1.6 0.7 0
123
Cálculo integral
Individualmente resuelve las siguientes situaciones y evalúa tus resultados realizando una
lista de cotejo.
1. Una partícula se mueve a lo largo del eje X por una fuerza que mide 10
( x+1)2
kg en un punto de x
m del origen. Determina el trabajo al mover el cuerpo del origen hasta una distancia de 9 m.
2. Para estirar un resorte, que en estado natural es de 10 cm, una longitud de 2.5 mm, se re-
quiere una fuerza de 25 kilopodios. Determina el trabajo realizado para alargarlo de 11 cm
hasta 22 cm.
3. Dos partículas se repelen mutuamente con una fuerza inversamente proporcional a la dis-
tancia que las separa. Supón que una de ellas está fija en un punto (2, 0), con ello determina
el trabajo necesario para desplazar a la otra ubicada en el punto (–3, 0) hasta el origen.
4. La forma de un tanque en su parte inferior tiene la forma de la región acotada por las curvas
y = x2 y y = 12 dadas en pies. Halla la fuerza de la presión hidrostática en el fondo del tanque
2
si es llenado con gasolina (la densidad de la gasolina es 42 lb/ft3 ).

5. Una piscina es de 20 m de ancho y 40 m de largo con su parte inferior en forma de plano
inclinado de forma que la parte más honda es de 9 m y la menos honda es de 3 m. Si esta
piscina se llena de agua determina la fuerza de la presión hidrostática en:
a. La parte más honda.
b. La parte menos profunda.
La historia del término función

El concepto de función como objeto matemático independiente, susceptible de
ser estudiado por sí solo, apareció hasta los inicios del cálculo en el siglo XVII. René
Descartes, Isaac Newton y Gottfried Leibniz concibieron la idea de función como
la dependencia entre dos cantidades variables. Leibniz, en particular, acuñó los
Recurso digital términos función, variable, constante y parámetro. La notación f(x) fue utilizada
Aquí puedes encontrar el por primera vez por Alexis Claude Clairaut y por Leonhard Euler, en 1736, en los
video “Línea del tiempo Commentarii de San Petersburgo.
del cálculo infinitesimal”,
que continúa la historia En 1837 Dirichlet propuso la definición moderna de función numérica como una
relacionada con el inicio del
cálculo infinitesimal.
correspondencia cualquiera entre dos conjuntos de números, que asocia a cada
número en el primer conjunto un único número del segundo.
Durante el siglo XIX Julius Wilhelm Richard Dedekind, Karl Weierstrass, Georg
Cantor, partiendo de un estudio profundo de los números reales, desarrollaron la
teoría de funciones, siendo esta teoría independiente del sistema de numeración
empleado. Con el desarrollo de la teoría de conjuntos, en los siglos XIX y XX surgió
la definición actual de función, como una correspondencia entre dos conjuntos de
objetos cualesquiera, no necesariamente numéricos.
124
1. Halla el área que se encuentra entre las dos curvas f(x) = 6x – x2 y g(x) = x2 – 2x.
2. Determina el área de la región que ocupa la curva y2 = x2(1 – x2) en el primer y cuarto cuadrante.
3. Calcula el área de la región que se encuentra acotada en la parte superior por la curva x2 + y2 = 25 y en
la parte inferior por la recta y = 3.
4. Dos círculos x2 + y2 = 4x y x2 + y2 = 4 se intersecan. Obtén el área de la región que resulta de esta inter-
sección.
5. En el segundo cuadrante se obtiene una región que es acotada por la curva y2 = 4x4 + x5. Calcula el área
de esa región.
6. En la siguiente serie de incisos se describe una región en particular limitada por curvas. Halla el área
de tales regiones.
a. y = x2 – 4, y = 8 – 2x2
b. y = 4x2 , y = x4 – 4x2
c. y = ex, y = e–x, x = 0, x = 2
d. x = 12/y, x = 1, x = e2, y = 0
e. y = 1/(x2 + 1), x = 1, x = –1, y = 0
7. Demuestra que la fórmula del volumen de una esfera de radio r es igual a V = 4 π3r 3 .
8. Utiliza el método apropiado para determinar el volumen de cada una de las regiones especificadas en
torno al eje o recta de revolución señalado.
a. x2 – y2 = 16, y = 0, x = 8; eje Y
b. y = 4x2, x = 0, y = 16; eje X
c. y = x3, x = 0, y = 8; recta x = 2
d. x = 9 – y3, x – y – 7 = 0; recta x = 4
e. y = x2 – 5x + 6, y = 0; eje Y
f. Dentro de x = 9 – y2, entre x – y – 7 = 0 y x = 0; recta y = 3
g. Un arco de y = sen(3x); eje X
h. Primer arco de y = exsen x; eje X
i. y = 2x3, 2x – y + 4 = 0; recta x = 2
125
Es momento de dar a conocer lo que has trabajado a lo largo de este parcial, a saber, tu producto
del proyecto.
• Todos los integrantes del equipo deben participar y demostrar cuál ha sido la aportación en éste.
• Este trabajo será evaluado mediante la rúbrica correspondiente de acuerdo a la ponderación
que hayan acordado con tu docente.
Ocasionalmente describo Describo algunas facetas Describo diferentes facetas Describo diferentes y
facetas en las ciencias, correctas en las ciencias, en las ciencias, en donde variadas facetas en las
en donde sea aplicable en donde sea aplicable sea aplicable la integral ciencias, en donde sea
la integral definida como la integral definida como definida como medio aplicable la integral
medio de resolución de medio de resolución de de resolución de una definida como medio
una problemática. una problemática. problemática. de resolución de una
problemática.
Represento con ciertos Represento de forma Represento Represento

errores la gráfica del área básica la gráfica el área adecuadamente y de adecuadamente y de
y volumen generado por y volumen generado por forma gráfica el área y forma gráfica el área y
una o más curvas, según una o más curvas, según volumen generado por volumen generado por
sea el caso y según sea el sea el caso y según sea el una o más curvas, según una o más curvas, según
eje de rotación. eje de rotación. sea el caso y según sea el sea el caso y según sea el
Empleo las fórmulas Empleo las fórmulas eje de rotación. eje de rotación.
y métodos de forma y métodos de forma Empleo las fórmulas Empleo las fórmulas
incorrecta al momento inconsistente al momento correctamente así como correctamente así como
de determinar las áreas y de determinar las áreas y algunos de los métodos los métodos apropiados
volúmenes de revolución volúmenes de revolución para determinar las áreas para determinar las áreas
de curvas que se me de curvas que se me y volúmenes de revolución y volúmenes de revolución
proporcionen. proporcionen. de curvas que se me de curvas que se me
Aplico con errores las Aplico con ciertos errores proporcionen. proporcionen.
integrales definidas las integrales definidas Aplico las integrales Aplico las integrales
requeridas con el fin requeridas con el fin definidas requeridas con el definidas requeridas con el
de resolver situaciones de resolver situaciones fin de resolver situaciones fin de resolver situaciones
relacionadas a las ciencias relacionadas a las ciencias relacionadas a las ciencias relacionadas a las ciencias
experimentales o sociales, experimentales o sociales, experimentales o sociales, experimentales o sociales,
de la forma hipotética. ya sean hipotéticas o que sean hipotéticas. ya sean hipotéticas o
reales. reales.
126
Mantengo ocasionalmente Mantengo y reflejo Mantengo siempre una Mantengo y reflejo
una actitud positiva frente ocasionalmente una actitud positiva frente a siempre una actitud
a las dificultades que se actitud positiva frente a las dificultades que se positiva frente a las
presentan al equipo o de las dificultades que se presentan al equipo o de dificultades que se
forma individual. presentan al equipo o de forma individual. presentan al equipo o de
Reflexiono con errores forma individual. Reflexiono forma individual.
sobre la aplicación de Reflexiono ocasionalmente sobre la Reflexiono continuamente
las integrales en diversas ocasionalmente sobre la aplicación de las integrales sobre la aplicación de
áreas pero no sobre su aplicación de las integrales en diversas áreas así como las integrales en diversas
utilidad en ellas. en diversas áreas pero no de su utilidad en ellas. áreas así como de su
sobre su utilidad en ellas. utilidad en ellas.
La siguiente rúbrica, te servirá para situarte en cuanto al logro de las competencias que se presenta-
ron, como parte de las metas del parcial. Coloca tus logros y áreas de oportunidad.

Tipo de
Competencia
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas,
a partir de métodos
establecidos.
Genéricas
7. Aprende por iniciativa

e interés propio a lo largo
de la vida.
2. Formula y resuelve
problemas matemáticos,
aplicando diferentes
enfoques.
Disciplinares
6. Cuantifica, representa
y contrasta experimental
o matemáticamente las
magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de
los objetos que lo rodean.
127
Comprendió
completa
Determinación de áreas
1 entre rectas y curvas o
entre curvas.
Determinación de sólidos
2 de revolución con los
diferentes métodos.
Obtención de la longitud
3 de arco de una función
dado el intervalo.
Aplicación de la integral
definida en diferentes
4
áreas como la física,
biología y economía.
Autoevaluación
• ¿Cuáles son algunas de las competencias observé difíciles de desarrollar en este paricial?, ¿Por qué?
• ¿Qué mecanismos requieres promover para seguir las líneas de las competencias o objetivos esta-
blecidos?
• ¿Qué mecanismos requieres promover para seguir las líneas de las competencias o objetivos esta-
blecidos?
Coloca una X en donde corresponda y describe lo solicitado con el corazón en la mano.
Representa las diversas situaciones donde se deba

determinar el área entre funciones de modo que
me sirva para calcular el valor de la misma.
128
Empleo los diversos métodos para hallar el valor

del sólido de revolución en función de la situación
de que se trate.
Determino las longitudes de arco no sin antes

representar la situación hipotética o real de que se
trate.
Utilizo las diversas aplicaciones de la integral

definida en ramas como la física, biología,
economía entre otras.
Logros alcanzados: Aspectos a mejorar:
Registra tus evidencias y evalúa, socializando en el grupo de compañeros y con tu docente. Ob-
serva que hay dos renglones para cada evidencia, esto es para que la evalúes, después de haberla
mejorado.
Evidencia Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Solución de problemas
donde se aplique el
cálculo integral en
áreas como: física,
economía y biología.
Elaboración de
figuras geométricas
en 3D, con las cuales
los estudiantes
explicarán en plenaria
la obtención de su
volumen aplicando
integrales.
129
Bibliografía
• Caballero C., Arquímedes, Lorenzo Martínez C. y Jesús Bernárdez G. (2005). Iniciación al cálcu-
lo diferencial e integral (_7.ª ed.). México: Esfinge.
• Casteleiro Villalba, José Manuel (2012). ¿Es fácil integrar?: manual autodidáctico. Madrid: ESIC.
• — y Rafael Paniagua Gómez-Álvarez (2002). Cálculo integral. Madrid: ESIC.
• Cruz Hernández, Lorenzo Loreto, Brenda Alejandra Jiménez Robledo y María Dolores Gabriela
Meza Puesto (2009). Elementos de cálculo integral. México: Limusa.
• Engler, Adriana et al. (2007). El cálculo integral. Santa Fe, Argentina: Universidad Nacional del
Litoral.
• Flores Espinoza, Rubén et al. (2008). Fundamentos del cálculo. Hermosillo, Sonora: Garabatos.
• González Urbaneja, Pedro Miguel (2008). Arquímedes y los orígenes del cálculo integral. Madrid:
Nivola.
• Piskunov, N. S. (2014). Cálculo diferencial e integral. México: Limusa.
• Sadosky, Manuel y Rebeca C. de Guber (2004). Elementos de cálculo diferencial e integral. Bue-
nos Aires: Alsina.
• Soto Apolinar, Efraín (2010). Cálculo integral. México. Recuperado el 30 de octubre de 2015 de
‹http://www.aprendematematicas.org.mx/obras/AMDGB6.pdf›.
• Thompson, Silvanus P. y Martin Gardner (2012). Cálculo diferencial e integral. México: Mc-
Graw-Hill.
• Zorzoli, Gustavo, María José Bianco y Roberto García (2004). Aprendiendo cálculo diferencial e
integral con Microsoft Excel. Buenos Aires: Omicron System.
130
E
l presente libro es una herramienta para optimizar el desempeño de
los docentes y el aprovechamiento académico de los estudiantes en
Educación Media Superior.
El enfoque didáctico del libro da sentido a las intenciones de formación

que este nivel tiene para el joven, ya que convierte el conocimiento en una
herramienta útil a lo largo de la vida, así como pone énfasis en que el alumno
articule conocimientos, destrezas y habilidades, a fin de que al terminar sus
estudios esté capacitado para asumir una postura crítica y reflexiva ante los
fenómenos de su entorno, ya sea para continuar su vida escolar o incorporarse
al ámbito laboral y social con seguridad.
La secuencia didáctica propuesta en este libro implica tres momentos.

En el inicio, el alumno podrá ver las metas de aprendizaje, desarrollará
sus habilidades socioemocionales y leerá un texto que lo introducirá al
tema del parcial. En el desarrollo, encontrará la teoría y las actividades
colaborativas necesarias para alcanzar los aprendizajes esperados, además
de otras secciones que fomentarán el uso de las TIC, el amor por su país
y el conocimiento interdisciplinario. Finalmente, cada parcial cierra con un
apartado de evaluación, tanto sumativa como formativa, donde se proponen
herramientas útiles para valorar las nuevas competencias del joven.
ISBN: 978-607-743-746-8
9 786077 437468

Calculo Integral PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Calculo Integral PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Calculo Integral PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cálculo integral

Lorenzo Escalante Pérez

Registro número 3740

No está permitida la reproducción total o parcial

La marca Book Mart es propiedad

Impreso en México / Printed in Mexico

Cuando hablamos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),

Al inicio encontrarás un panorama

En esta sección, que aparece

Para saber más Glosario TIC

Organizador del portafolio

Introducción al cálculo integral 12

Contenidos del parcial Línea curricular

• Introducción al cálculo integral • Matemáticas

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Competencias disciplinares básicas

Función Primera derivada

Empleo el lenguaje de derivación de funciones

Realizo operaciones de derivadas básicas de

Realizo operaciones de derivadas básicas de

Project: Graphics and integration software.

Problem: Use of software for functions integration.

Length: (It is determined by the teacher)

Score: (It is determined by the teacher)

Competences: G8. Participates and collaborates effectively in different teams.

Resources: Student’s Book, PC, graphics software, blank sheets, printer,

a. f(x) = x2 b. g(x) = x2 + 2 c. h(x) = x2 – eπ + 106

Cuando derivas estas funciones seguro notarás la relación:

f’(x) = g’(x) = h’(x) = 2x.

Escribe los resultados obtenidos en tu cuaderno.

Si te preguntara cuál es la operación inversa a la adición o suma, seguro responderás

La diferencial es un operador que si le “introducimos” una función se obtiene la de-

Ahora si te cuestionara ¿cuál sería la operación inversa a la diferenciación o deriva-

Reflexiona con el grupo la respuesta a cada pregunta.

A este respecto considera la función:

Entonces se determina que F’(x) = 3x2 – 8x – 1. Por lo tanto, si tomamos

Estaríamos llegando a que:

Con lo que, de acuerdo a la definición previa, F es la anti-

Esta afirmación se demostrará más adelante en un teo- –4

Procedamos con su demostración.

Ahora tomemos la función definida en I:

H(x) = F(x) – G(x).

Ya que la derivada de una constante es cero. De esta manera:

Si k = F(x) – G(x), entonces F(x) = G(x) + k.

Como G representa a cualquier antiderivada de f en I, entonces toda antiderivada de f puede obte-

En el teorema anterior, el símbolo ∫ f (x)dx se denomina integral indefinida de f. F(x) + C

3. De acuerdo con los datos recabados en la investigación prepáralos como evidencia.

Problemas que dieron origen al cálculo integral

En esta sección nos avocaremos a la interpretación gráfica de la integral en un intervalo y a los

En binas planteen y desarrollen un plan para determinar:

1. El área del siguiente polígono irregular:

Polígono irregular de 6 lados.

2. El área determinada por el eje X, las rectas x = 2, x = 5 y la gráfica de la función

Región de área a determinar.

Esta operación la podríamos representar así:

a1 + a2 + a3 + ··· + a2010 + a2011.

Esto indica la suma previamente descrita, o sea:

Propiedades básicas de las sumatorias

Veamos algunas aplicaciones de estas propiedades.

Introducción al cálculo integral 12

Reflexiona con el grupo la respuesta a cada pregunta.