Matematicas 1ESO PDF

1 Los números naturales
Objetivos
Antes de empezar
En esta quincena aprenderás a:
1.Números naturales ……………………………pág. 6
•
Leer y escribir
mediante números
el sistema de Sistema de numeración decimal
Escritura
numeración decimal.
Orden y redondeo
• Utilizar los símbolos de
desigualdad. 2.Operaciones ………………………………………pág. 8
Suma y resta
• Redondear números naturales.
Multiplicación y división
• Realizar operaciones Jerarquía de las operaciones
respetando la jerarquía.
3.Potencias ………………………………………… pág. 10
• Calcular potencias y conocer
sus propiedades. Con exponente natural
Propiedades
• Calcular raíces cuadradas por
tanteo. 4.Raíces cuadradas…………………………… pág. 12
Raíz cuadrada exacta
Raíz cuadrada entera
5.La calculadora ………………………………… pág. 13

Raíz cuadrada exacta
Ejercicios para practicar
Para saber más
Resumen
Autoevaluación
Actividades para enviar al tutor
MATEMÁTICAS 1º ESO 4
Los números naturales
Antes de empezar
El misterioso número Investiga los números

triangulares
Elige un número de cuatro cifras distintas. El primer número triangular es 1.
1. Escribe el mayor número que se El segundo número triangular es 1+2=3.
puede formar con las cuatro cifras. El tercer número triangular es 1+2+3=6
2. Escribe el menor número que se El décimo número triangular es
puede formar con las cuatro cifras. Si 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
hay ceros, se colocan al principio del ¿Sabrías cuál es el centésimo número
número.
3. Resta los dos números anteriores. triangular?
1+2+3+4+… Es y asídecir, cuánto hasta
sucesivamente vale
Repite varias veces los tres pasos 100.
anteriores con el número obtenido en el No se trata de usar una calculadora o un
tercer paso. ordenador. Busca una manera de sumar
Siempre se llega a 6174 en menos de 7 estos números.
veces. Lo descubrió Kaprekar y por eso
este número lleva su nombre.
1. Los números naturales
Sistema de numeración decimal
El sistema de numeración decimal permite escribir
7 5 7 0 3
cualquier número con diez símbolos: 3 unidades 3
0 decenas 0
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 7 centenas 700
5 unidades de millar 5000
Estos diez símbolos se llaman cifras o dígitos. 7 decenas de millar 70000
75703
En un número, el valor de cada cifra depende de la
posición que ocupa: unidades, decenas, centenas,
unidades de mil o de millar, decenas de millar...
Lectura y escritura de números naturales

92013.0981099.421
Primero se separan las cifras de tres en tres
empezando por la derecha. nueve billones
trece mil
Después se leen de izquierda a derecha como si noventa y ocho millones
fuesen números de tres cifras. noventa y nueve mil
Se añaden las palabras mil, millones, billones, cuatrocientos veintiuno
trillones,... donde corresponda.
Orde n en los números Se puede escribir:

Dados dos números naturales cualesquiera se 7<13 o bien 13>7
cumplirá una de las siguientes opciones:
• El primero es menor que el segundo
• El primero es igual que el segundo
• El primero es mayor que el segundo
El número 7 261 459 803

Redondeado a unidades de millón :
Redond eo de un núm ero La cifra de los millones es 1, la
cifra siguiente es un 4, menor
Es la sustitución, a partir de cierto lugar, de todas las que 5, luego el nº redondeado
cifras por ceros. Pero si la primera cifra que se es:
sustituye es 5 o mayor que 5 se aumenta en uno la 7 261 000 000
cifra anterior a la sustituida. Redondeado a unidades de millar:
La cifra de los millares es 9, la
cifra siguiente es un 8, mayor
que 5, luego el nº redondeado
es:
7 261 460 000
6  MATEMÁTICAS 1º ESO
EJERCICIOS resueltos
1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes números:

a. Centenas en 126346
b. Decenas de millar en 33848590040
c. Unidades de millar de millón en 734623783774
Solución
a. 33848590040
b. 126346
c. 734623783774
2. Escribe con palabras los siguientes números:

a. 90917
b. 1200219
c. 29073000116
d. 10023456789
Solución
a. Noventa mil novecientos diecisiete.
b. Un millón doscientos mil doscientos diecinueve.
c. Veintinueve mil setenta y tres millones ciento dieciséis.
d. Diez mil veintitrés millones cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos
ochenta y nueve.
3. Utiliza los símbolos < o > para las siguientes parejas de números:
a. 344 433
b. 553675 553756
c. 900900 9008990
Solución
a. 344 < 433
b. 553675 < 553756
c. 900900 < 9008990
4. Aproxima mediante redondeo:

a. 55344 a las centenas
b. 29999999 a las decenas de millar
c. 734545454847 a las unidades de millar de millón
Solución
a. 55300
b. 30000000
c. 735000000000
2. Operaciones
Suma
Los números que se suman se llaman sumandos. Un
paréntesis indica la suma que se realiza primero.
La suma de números naturales tiene las siguientes
propiedades:
•
Conmutativa: La alteración del orden de los
sumandos no altera la suma.
a+b=b+a Propiedad conmutativa:
• Asociativa: Se pueden asociar de cualquier 777+560=560+777
modo los sumandos sin alterar la suma. Propiedad asociativa:
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c). (777+560)+123=777+(560+123)
Resta
Los números que intervienen en una resta se llaman
minuendo, sustraendo y diferencia:
Minuendo−Sustraendo=Diferencia
Multiplicación
La multiplicación de un número a, mayor que 1, por
otro b es la suma de a sumandos iguales al número b.
Se expresa axb o a·b; a y b se llaman factores.
Propiedades
• Conmutativa: a·b=b·a
• Asociativa: (a·b)·c=a·(b·c)=a·b·c
Propiedad conmutativa:
18·60=60·18
Propiedad asociativa:
(18·60)·10=18·(60·10)
División
La división es la operación contraria a la multiplicación
y se expresa a:b o a/b.
División exacta
a:b=c significa que a=b·c;
a es el dividendo, b el divisor y c el cociente. Dividendo=divisor
18 = 6 · 3 · cociente
Muchas veces la división no es exacta. Por ejemplo,
45:8 no es una división exacta porque 8·5=40 y
8·6=48; entonces 45 entre 8 tiene de cociente 5 y de
resto 45−40=5.
División entera
Dividendo=divisor · cociente + resto
45 = 8 · 5 + 5
(7+3·5)-5= Jerarquía de las operaciones
El orden para realizar operaciones es:
1) Operaciones entre paréntesis
2) Multiplicaciones y divisiones
3) Sumas y restas
Si solo hay multiplicaciones y divisiones o solo hay
sumas y restas, se realizan de izquierda a derecha.
Otras propiedades
• Elemento neutro para la suma: 0. 0+a=a
• Elemento neutro para el producto: 1. 1·a=a
=(7+15)-5=22-5=17 • Propiedad distributiva: a·(b+c)=a·b+a·c
• 0·a=0
5. Cálculo mental:
a) 23+6= b) 57+8= c) 39+4= d) 54+9= e) 76+5= f) 88+7=
g) 76-4= h) 52-5= i) 66-8= j) 94-9= k) 25-7= l) 44-6=
m) 3·9= n) 6·8= ñ) 7·7= o) 9·6= p) 6·7= q) 8·8=
r) 35:5= s) 63:9= t) 18:6= u) 32:4= v) 56:8= w) 42:7=
Solución
a) 29 b) 65 c) 43 d) 63 e) 81 f) 95
g) 72 h) 47 i) 58 j) 85 k) 18 l) 38
m) 27 n) 48 ñ) 49 o) 54 p) 42 q) 64
r) 7 s) 7 t) 3 u) 8 v) 7 w) 6
6. Calcula:
a) (6+3)·5= b) (7+6)·3=
c) 3+3·3= d) 6+4·8=
e) 2·8+3·5= f) 6·7+8·5=
g) 9+0= h) 8·1= i) 7·0=
Solución
a) 9·5=45 b) 13·3=39 c) 3+9=12 d) 6+32=38
e) 16+15=31 f) 42+40=82 g) 9 h) 8 i) 0
7. Calcula usando la propiedad distributiva:

a) (4+5)·6= b) (3+8)·8= c) (8+2)·6=
Solución
a) 4·6+5·6=24+30=54 b) 3·8+8·8=24+64=88 c) 8·6+2·6=48+12=60
8. Expresa como un producto:

a) 4·7+5·7= b) 3·9+5·9= c) 6·7+4·7=
Solución
a) (4+5)·7=9·7 b) (3+5)·9=8·9 c) (6+4)·7=10·7
9. Simplifica y calcula:
14 ⋅ 2 56 ⋅ 5 36 ⋅ 8
a) b) c)
2⋅2 5⋅7 8⋅4
Solución
14 ⋅ 2 14 56 ⋅ 5 56 36 ⋅ /
8 36
a) = = 7 b) = = 8 c) = = 9
2⋅2 2 5⋅7 7 8⋅4 4
3. Potencias
Potencias de base y exponente natur al
24·24·24·24·24·24·24·24·24=249
Una potencia es una manera abreviada de expresar
una multiplicación de factores iguales.
249 = 2641807540224
Por ejemplo, 24 es una potencia. Se lee "dos elevado
a cuatro" y significa 2·2·2·2. La base es 2, que es el
factor que se repite. El exponente es 4, que es el
número de veces que se repite la base. 15=1·1·1·1·1=1
10
Observa que las potencias más sencillas son las que 1
103=1·1·1·1·1·1·1·1·1·1=1
=10·10·10=1000
tienen como base 1 ó 10.
105=10·10·10·10·10=100000
No se debe confundir 24 y 2·4.
24=2·2·2·2=16 2·4=2+2+2+2=8
Propiedades de las potencias Ejemplos:

• Producto con la misma base: a ·a =a
m n m+n
63·65=63+5=68
Al multiplicar potencias de la misma base,
se deja la misma base y se suman los exponentes
• Cociente con la misma base: am:an=am-n 58:52=58-2=56
Al multiplicar
se potencias
deja la misma base yde
selasuman
mismalos
base,
exponentes
• Potencia de una potencia: (am)n=am·n (45)3=45·3=415

La potencia de una potencia es otra potencia
con la misma base y se multiplican los exponentes
• Producto y el mismo exponente: an·bn=(a·b)n 63·23=(6·2)3=123

El producto de potencias con el mismo exponente,
es otra potencia con las bases multiplicadas y
el mismo ex onente
• Cociente y el mismo exponente: an:bn=(a:b)n 95:35=(9:3) 5=35
El cociente de potencias con el mismo exponente,
es otra potencia de base el cociente de las bases y
el mismo ex onente
• Exponente 0: a0=1 70=1
Una potencia de exponente 0 vale 1,
exce to si la base es 0
• Exponente 1: a1=a 81=8
Una potencia de exponente 1 es igual a la base
11. Expresa con una única potencia:
a) 82·85= b) 77·79= c) 126·128= d) 2319·2316=
Solución
a) 82+5=87 b) 77+9=716 am·an = am+n
c) 126+8=1214 d) 23 19+16
=2335

a) 57:53= b) 96:92= c) 1310:135= d) 2218:226=
Solución
a) 57-3=54 b) 96-2=94
c) 1310-5=135 d) 22 18-6
=2212 am:an = am–n

a) (46)2= b) (26)8= c) (1010)4= d) (2618)5=
Solución
a) 46·2=412 b) 26·8=248 (am)n = am·n
c) 1010·4=1040 d) 26 18·5
=2690

a) 36·46= b) 87·67= c) 109·129= d) 2014·1214=
Solución
a) (3·4)6=126 b) (8·6) 7
=487 an·bn = (a·b)n
c) (10·12)9=1209 d) (20·12) 14
=24014

a) 85:45= b) 127:37 c) 48 9
:89= d) 7713:1113
Solución
a) (8:4)5=25 b) (12:3) 7
=47 an:bn = (a:b)n
c) (48:8)9=69 d) (77:11) 13
=711
16. Calcula:
a) 70= b) 81= c) 470 d) 123 1
=
Solución
a) 1 b) 8 a0 = 1
c) 1 d) 123
a1 = a
17. Calcula:
a) 18= b) 104= c) 183 d) 10 9
=
Solución
a) 1 b) 10000 1n = 1
c) 1 d) 1000000000
10n = un 1 y n ceros
4. Raíces cuadradas
Raíz cuadr ada exacta
La raíz cuadrada es la operación contraria a elevar

al cuadrado. Por ejemplo, la raíz cuadrada de 64 es 8
porque 82=64 y se escribe 64 =8.
El símbolo √¯ se llama radical y el número que está
dentro del radical es el radicando.
Si un número se eleva al cuadrado se obtiene un
número cuadrado. Los números cuadrados tienen
una raíz cuadrada exacta.

Muchos números no tienen raíz cuadrada exacta. En
tal caso se calcula la raíz cuadrada entera y habrá un
resto.
Por ejemplo, 70 no tiene raíz cuadrada exacta porque
82=64 y 92=81. La raíz cuadrada entera de 70 es 8 y
el resto es 70−64=6. √70=8 y resto 6.
Para hacer raíces cuadradas por tanteo buscaremos
números que al elevarlos al cuadrado se aproximen al
radicando.
EJERCICIOS resueltos Tabla para

raíces cuadradas
18. Calcula:
a) 81 b) 625 c) 3600 1·1=1 20·20=400
Solución 2·2=4 25·25=625
a) 9 porque 92=81 3·3=9 30·30=900
b) 25 porque 252=625 4·4=16 40·40=1600
c) 60 porque 602=3600
5·5=25 50·50=2500
19. Calcula: 6·6=36 60·60=3600
a) 43 b) 777 c) 2000 7·7=49 70·70=4900
Solución 8·8=64 80·80=6400

a) 62=36 y 72=49. Además 43-36=7. 43 =6 y resto 7 9·9=81 90·90=8100
b) 252=625 y 302=900. Luego 777 está entre 25 y 30. 10·10=100 100·100=10000
27·27=729 11·11=121
28·28=784. La raíz es 27.
12·12=144
777-729=48 777 =27 y resto 48
13·13=169
c) 402=1600 y 502=2500.
14·14=196
Luego 2000 está entre 40 y 50.
45·45=2025, 44·44=1936. La raíz es 44. 15·15=225
2000-1936=64 2000 =44 y resto 64
5. La calculadora
Estándar o básica
Su principal característica es que las operaciones se
realizan en el mismo orden en que se introducen. Por
ejemplo, sabemos que 4+6·5=34 y si necesitamos
hacer estas operaciones con esta calculadora
tendremos que teclear 6 · 5 + 4.
• La tecla CA borra todo lo que se haya introducido y la
tecla CE borra sólo lo que está en el visor sin borrar la
operación iniciada.
• La tecla * es para multiplicar y la tecla / es para dividir.
Observa también cuántas cifras admite para un
número. La de la imagen admite 13 cifras pero si
pones más cifras redondea el número.
Científica
Su principal característica es que las operaciones se
realizan respetando la jerarquía de las operaciones.
Además muchas teclas sirven para realizar dos o más
acciones. Para activar esa segunda acción hay que
pulsar primero otra tecla (SHIFT o una tecla de cierto
color). En esta calculadora basta pulsar encima.
Además, en unas calculadoras primero se pulsa el
número y después la acción (como en ésta), y en
otras primero la acción y después el número.
• La tecla √ sirve para hacer raíces cuadradas y la tecla x 2
para elevar al cuadrado.
• La tecla AC borra todo lo que se haya introducido y la
tecla SAC borra lo que está en la memoria.
• La tecla xy sirve para hacer potencias y la tecla EXP
indica en cuántos ceros acaba el número. Por ejemplo,
si tecleas 8 EXP 3 = aparecerá 8000; o si ves 34EXP10
significa 340000000000
20. Dile a un amigo: "Mi calculadora está loca. Si escribo 123456789 y pulso la tecla +,
el último 9 se coloca al principio".
Antes de comprobarlo, sin que te vean, haz lo siguiente:
1)
2) Pulsa
Tecleala788888889
tecla CA (un siete, siete ochos y un nueve)
3) Pulsa +
4) Pulsa 0
5) Pulsa la tecla CE
Ya está lista la calculadora: cuando alguien escriba 123456789 y pulse + aparecerá en
pantalla 912345678. ¿Sabes el porqué?
El experimento no se puede volver a repetir a no ser que vuelvas a prepararla con los 5
pasos anteriores.
Solución
En el paso 1, se borró todo en la calculadora. En los pasos 2, 3 y 4 había introducido 7888888889+0. En el
paso 5 se borra el cero pero está preparada para hacer una suma. 7888888889+123456789=912345678.
Para practicar
1. En un partido de baloncesto, un b) 24·9+33:3-27=

jugador de 2,05 m de altura, ha c) 14·18-48:2-6=
encestado 12 canastas de dos puntos
y 5 de tres puntos. ¿Cuántos puntos 11. Calcula:
anotó? a) 28·(24-16)·2=
2. En el número 611, se cambia la cifra b) 488·(88+32):8=
de las decenas por un 7, y se obtiene
un nuevo número. ¿Cuál es la c) 87·(39-12):3=
diferencia entre estos dos números?
12. Calcula:
3. Mi padre tiene 36 años, mi madre 34 a) 16+6·(6+16·2)=
y yo 12. ¿Cuántos años tendrá mi
madre cuando yo tenga 21 años? b) 240+24·(48+40·8)=
c) 60+12·(28-20:4)=
4. Ana es menos alta que Lucía y más
que Alicia. ¿Quién es la más alta de 13. Escribe con una única potencia:
las tres?
a) 78·72=
5. Al restar de 91 un número se obtiene b) 512:56=
otro formado por dos cuatros. ¿Cuál
fue el número restado? c) (27)3=
6. En mi casa hay 3 habitaciones. En d) 95·911=

cada habitación están 4 amigos y 2 e) 89:83=
gatos. Cada amigo tiene 5 €. f) (310)4=
¿Cuántos euros tienen mis amigos?
14. Escribe con una única potencia:
7. Mi hermano tiene 38 € y yo tengo 45.
El precio de cada disco es 7 €. a) 27·57=
¿Cuántos discos puedo comprar, como b) 106:56=
máximo, con mi dinero?
c) 65·55=
8. Pepe tiene 37 años y conduce un d) 98:38=
autobús en el que están 11 viajeros.
En la primera parada bajan 5 15. Calcula:
personas y suben 4. En la siguiente
parada suben 8 y bajan 3. Con estas a) 140=
dos paradas, ¿cuántos viajeros están b) 61=
en el autobús?
10
9. Calcula: c) 1 6=
d) 10 =
a) 255+45·5=
16. Expresa los siguientes números como
b) 215+40:5= suma de potencias de 10:
c) 90-12·6= a) 3456
10. Calcula: b) 1089
a) 18·6-45:3+18=
Para saber más
La letr a del DNI

0 1 2 3 4 5 6 7
El Documento Nacional de Identidad (DNI) o carné de
T R W A G M Y F
identidad está formado por un número de 8 cifras
como máximo y una letra de control. Esta letra se
8 9 10 11 12 13 14 15
P D X B N J Z S
calcula de la siguiente forma:
1) Se divide el número entre 23 para saber el resto
de la división.
16 17 14 18 19 20 21 2) El resto indica la letra según la tabla de la
Q V Z H L C K
izquierda.
(2+3)2=52=25 Cuidado...
22+32=4+9=13 Con las sumas y restas de potencias o raíces:
• (a+b)2≠a2+b2
9 + 16 = 25 = 5
• a b a b
9 + 16 = 25 = 5
Observa que lo anterior sería cierto si se cambia la
suma por una multiplicación o una división.
El sistema de numeració n
El sistema de numeración decimal, o sistema
indoarábigo, tiene su srcen en la India y, por los
documentos que se conocen, se introdujo en Europa a
través de los árabes durante la invasión de la
península Ibérica.
El primer documento conocido en el que aparecen
escritas las cifras indoarábigas es el Códice Vigilanus,
del siglo X (año 976). Su autor es el monje Vigila del
monasterio de San Martín en Albelda (La Rioja).
Números triangulares
Los números triangulares son:
1
1+2=3
1+2+3=6
1+2+3+4=10
1+2+3+4+5=15
1+2+3+4+5+6=21
1+2+3+4+5+6+7=28
Observa la figura:
Si necesito saber 1+2+3+4+...+11+12 coloco esta
cantidad de puntos naranjas y los mismos de puntos
verdes como en la figura. Todos ellos forman un
rectángulo de lados 12 y 13 luego hay 12·13=156
12 puntos en total. Y la mitad de cada color:
1+2+3+4+...+11+12=(12·13):2=68
El nº de puntos naranjas es el mismo
que el de puntos verdes. Siguiendo la misma idea:
Todos ellos forman un rectángulo 1+2+3+4+...+86+87=(87·88):2=3828
Recuerda
lo más importante
Números naturales
• Hay diez cifras o dígitos para formar los números. Cada cifra tiene un valor dependiendo
de la posición que ocupe (en el número 3588, la cifra 5 vale 500).
•
Los
que.
números están ordenados y se usa el símbolo < para menor que y > para mayor
• Redondear un número es sustituir sus últimas cifras por ceros pero observando la
primera cifra que se sustituye por si hay que añadir una unidad a la cifra anterior.
Operaciones
• En la suma hay sumandos; en la resta está el minuendo y el sustraendo, y el primero
tiene que ser mayor que el segundo; en la multiplicación hay factores; en la división
se cumplirá:
dividendo = divisor · cociente + resto (resto<divisor) dividendo divisor
y si el resto es cero la división es exacta. resto cociente
• Cuando se realicen operaciones combinadas, primero se hacen los paréntesis, después
los productos y divisiones, y lo último son las sumas y restas.
Potencias
• Una potencia es una multiplicación de factores iguales. El
factor que se repite es la base y el exponente es el nº de baseexponente
veces que se repite la base.
Propiedades:
am·an = am+n am:an = am-n (am)n = am·n
n n n n n n
a ·b = (a·b) a :b = (a:b) a0 = 1
a1 = a = 11n 10 n
= un 1 y n ceros
Raíz cuadrada
• a = b si a2=b (a es el radicando y b es la raíz cuadrada).
Si no hay raíz exacta, elegimos el mayor número b tal que b2<a, y habrá un resto=a-b2.
Usar la calculadora
Antes de usar una calculadora debes saber si es científica (respeta la
jerarquía de las operaciones) o estándar (realiza las operaciones en
el orden en que se introducen).
Autoevaluación
1. Escribe con palabras, en femenino y con minúsculas el

número 50924.
2. Escribe el nº que se corresponde con 25 millares 48

centenas 32 decenas y 27 unidades.
3. Redondea a las decenas de millar la superficie de

España que es de 504782 km 2.
4. Escribe el número 5083 como suma de potencias de 10.
5. Efectúa 9·3+6·(9-5+9)
6. Efectúa 10+8·7-(6-10:5)
7. Escribe como una sola potencia: (7 2·74):73
8. Escribe como una sola potencia: (5 7)3·5
9. Completa = 23
10. David compra 17 paquetes de cromos y en cada uno hay 7

cromos. Separa los que no tiene que son 40 y el resto los
reparte, a partes iguales, entre sus 4 primos. ¿Cuántos
cromos recibe cada primo?
Soluciones de los ejercicios para practicar
1. 39 12. a) 244
2. 60 b) 9072
3. 43 años c) 336
4. Lucía (Lucía>Ana>Alicia) 13. a) 710
5. 47 b) 56
6. 60 € c) 221
7. 6 discos
d) 916
e) 86
8. 15 viajeros
f) 340
9. a) 480
14. a) 107
b) 223
b) 26
c) 18
c) 305
10. a) 111
d) 38
b) 200
15. a) 1
c) 222
b) 6
11. a) 448
c) 1
b) 7320
d) 1000000
c) 783
16. a) 3·103+4·102+5·10+6
b) 1·103+0·102+8·10+9
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. cincuenta mil novecientas veinticuatro
2. 30147
3. 500000 km2
4. 5·103+0·102+8·10+3
5. 105
6. 62
7. 73
8. 522
No olvides enviar las actividades al tutor 
9. 529
10. 19 cromos (y sobran 3)
2 Múltiplos y divisores
Objetivos
Antes de empezar
1.Múltiplos y divisores ................... pág. 22
•
Saber si de
múltiplo un otro.
número es Múltiplos
La divisióndeexacta
un número
• Reconocer las divisiones Divisores de un número
exactas. Criterios de divisibilidad
• Hallar todos los divisores de 2.Números primos ........................ pág. 24

un número. Números primos y compuestos
Obtención de números primos
• Reconocer los números Descomposición factorial
primos.
• Descomponer un número en 3.m.c.m. y m.c.d. ......................... pág. 26
sus factores primos. El mínimo común múltiplo
Obtención del m.c.m.
• Hallar el mínimo común El máximo común divisor
múltiplo de varios números. Obtención del m.c.d.
• Hallar el máximo común
divisor de varios números.
4.Aplicaciones .............................. pág. 27
Problemas de aplicación
• Resolver problemas sencillos
aplicando estos conocimientos. Ejercicios para practicar
Para saber más
Resumen
Autoevaluación
Múltiplos y divisores
Antes de empezar
Esta cascada de números se transforma después en un baile. Los números que bajan, al
llegar al centro comienzan un movimiento circular, cada número según su valor, de manera
que, al completar un ciclo, un número se encuentra con un múltiplo suyo.
Según ello podemos distinguir cuatro clases de números:
o El número 0, que sigue su camino recto, ajeno a todo, y desaparece.
o El número 1, que incide sobre cada número de los que bajan.
o
Los
ciclosnúmeros que al llegar
por la izquierda. al centro
Son los númeroscoinciden
primos. solamente con el número 1. Hacen sus
o Los números que, al llegar al centro coinciden con algún otro número además del 1,
hacen sus ciclos por la derecha. Son los números compuestos.
1. Múltiplos y divisores
Los múlti plos de un número
Los 50 primeros múltiplos de 7:
Los múltiplos de un número natural son los números
naturales que resultan de multiplicar ese número por 0 7 14 21 28
otros números naturales.
35 42 49 56 63
70 77 84 91 98
Decimos
si que un número
lo contiene número entero
es múltiplo de otro
de veces. 105 112 119 126 133
140 147 154 161 168
• El número 0 solamente tiene un múltiplo, que 175 182 189 196 203
es el 0. Los demás números naturales tienen 210 217 224 231 238
infinito número de múltiplos. 245 252 259 266 273
• El número 0 es múltiplo de todos los números. 280 287 294 301 308
315 322 329 336 343
• Todos los números son múltiplos de 1.
La divis ión exacta de números n aturales

42 7 División
Al dividir dos números naturales puede suceder que exacta, 42 es
su resto sea 0, eso es porque el dividendo es 0 6 múltiplo de 7
exacta. del divisor, decimos que es una división

múltiplo
La división no 39 8
Si el resto es otro número mayor que 0 la división no es exacta,
es exacta. El dividendo no es múltiplo del divisor. 39 no es 7 4
División exacta es la que tiene de resto 0. múltiplo de 8
Los divi sores de un núme ro Los divisores de 60 son:

Los divisores de un número natural son los números 1 2 3 4
naturales que le pueden dividir, resultando de
5 6 10 12
cociente otro número natural y de resto 0.
15 20 30 60
Ser divisor es lo recíproco a ser múltiplo. Si 9 es
múltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 9. tiene 12 divisores
Un número a es divisor de un número b si la Los divisores de 24 son:

división de b entre a, es exacta. 1 2 3 4
Cada número tiene una cantidad concreta de 6 8 12 24
divisores. A la derecha puedes ver algunos ejemplos. tiene 8 divisores
• Solamente el 0 tiene infinito número de
divisores, ya que todos los números son Los divisores de 73 son:
divisores de 0. El número 1 tiene solamente un 1 73
divisor. El 0 y el 1 son números especiales.
Sólo tiene 2 divisores, el 1 y él mismo
Criterios de divisibilidad
El número 1650 Podemos saber fácilmente si un número es divisible
 Acaba en 0, es múltiplo de 2 por otro sin necesidad de hacer la división,
 Sus cifras suman observando estas características:
1+6+5+0=12, es múltiplo de 3
 Acaba en 0, es múltiplo de 5
• Los múltiplos de 2 terminan en 0, 2, 4, 6, 8.
 También es múltiplo de 10 • En los múltiplos de 3 si sumamos el valor
 1+5=6, 6+0=6, y 6-6=0
individual de sus cifras resulta también un
es múltiplo de 11 múltiplo de 3.
• Los múltiplos de 5 terminan en 0 ó 5.
El número 49275
 4+9+2+7+5=27, es múltiplo • En los múltiplos de 9 si sumamos el valor
de 3 y también de 9. individual de sus cifras resulta también un
 Acaba en 5, es múltiplo de 5 múltiplo de 9.
• Los múltiplos de 10 terminan en 0.
• En los múltiplos de 11 si sumamos los valores
individuales de las cifras que están en
posiciones par, aparte sumamos los valores
individuales de las cifras que están en
posiciones impar, restamos esas cantidades
nos da un múltiplo de 11, el 0 también lo es.
1. ¿Cuáles de los siguientes números son múltiplos de 6?
33, 54, 9, 88, 68, 6, 89, 53, 73, 77, 42, 3.
Solución: Son múltiplos 54, 6 y 42.
No son múltiplos 33, 9, 88, 68, 89, 53, 73, 77, y 3.
2. Busca los 9 divisores de 36.

Solución: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36.
3. ¿Cuáles de los siguientes números son divisores de 48?

4, 7, 6, 35, 10, 8, 24, 1, 3, 17, 21, 12.
Solución: Son divisores 4, 6, 8, 24, 1, 3, 12.

No son divisores 7, 35, 10, 17, 21.
4. ¿El número 74652, es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11?

Solución Es divisible por 2, 3, 4, y 6.
No es divisible por 5, 8, 9, 10 y 11.
2. Números primos y compuestos
Núme ros pri mos y números compu estos
Al comprobar cuántos divisores tienen los números 601 es un nº primo.
observamos que: 602 es un nº compuesto,
El 1 es el único número que solamente tiene un se puede vivir por 2.
divisor, por eso es un número especial. El 0 tiene 603 es un nº compuesto,
infinito número de divisores, ya que todos los
números son divisores de 0, también es un número se puede dividir por 3.
especial. Los demás números pueden ocurrir dos 604 es un nº compuesto,
casos que tengan sólo 2 divisores, el 1 y el mismo se puede dividir por 2.
número, o que tengan más. 605 es un nº compuesto,
• Los números primos son los que tienen dos se puede dividir por 5.
divisores, que son el 1 y el mismo número 606 es un nº compuesto,
primo. se puede dividir por 2 y por 3.
• Los números compuestos son los que tienen 607 es un nº primo.
más de dos divisores, son los más frecuentes.
608 es un nº compuesto,
se puede dividir por 2.
Obte nción d e núme ros pr imos 609 es un nº compuesto,
se puede dividir por 3.
No existe un método directo para obtener
sistemáticamente todos los números primos. 610 es un nº compuesto,
se puede dividir por 2, 5 y 10.
Para poder afirmar que un número es primo debemos
comprobar que ese número no es múltiplo de los 611 es un
se puede nº compuesto,
dividir por 13.
primos menores que él, nos basta comprobarlo con
los menores que la raíz cuadrada.
La Criba de Eratóstenes es un
procedimiento para obtener los
primeros números primos.
Se colocan en un cuadro los números
naturales a partir del número 2.
a) Comenzamos por el número 2, lo
dejamos, pero a partir de él
contamos de 2 en 2 y tachamos los
números que sean múltiplos de 2.
b) El primer número de los que
quedan es el 3, lo dejamos y desde
el número 3 eliminamos, contando
de 3 en 3, los números que sean
múltiplos de 3.
c) El siguiente número de los que
quedan es el 5, lo dejamos y desde
el número 5 eliminamos los
números que sean múltiplos de 5.
d) Así vamos avanzando, cuando
llegamos a un número que no ha
sido eliminado lo dejamos, pero a
partir de él eliminamos los
números que sean sus múltiplos.
Así hasta el final. Habrán quedado
solamente números primos.
En el recuadro puedes ver los
números primos menores que 100.
Descomposición factorial de 220 Descomposic ión factorial de un número

220 es divisible por 2 Descomponer un número en factores es ponerlo como
220:2 = 110 220=2·110
producto de factores primos. Se procede de la manera
1100 es divisible por 2 siguiente:
110:2 = 55 220=2·2·55
55 es divisible por 5  Dividimos el número por el primer número primo
55:5=11 220=2·2·5·11 que podamos.
11 es divisible por 11
 El cociente que haya resultado lo colocamos bajo
11:11=1 220=2·2·5·11·1 el número.
Se dispone así:  Si podemos seguimos dividiendo sucesivamente
220 2 ese cociente por el mismo número primo.
220:2 → 110 2  Cuando no podamos hacer la división por ese
110:2 → 55 5 número primo lo hacemos por el siguiente primo
55:5 → 11 11 que se pueda.
11:11 → 1  Así sucesivamente hasta que el cociente final sea
1.
220=22·5·11  Finalmente ponemos ese número como un
producto de potencias de factores primos.
5. Indica si estos números son primos o compuestos.
76, 51, 23, 60, 72, 47, 36, 64, 21, 30, 53, 49.
Solución Son primos 23, 47 y 53.
Son compuestos 76, 51, 60, 72, 36, 64, 21, 30 y 49.
6. Descompón factorial del número 31164.

Solución: 31164= 22 · 3 · 72 · 53.
7. Halla el mínimo común múltiplo de 6 y 8.

Descompuestos en factores son: 6= 2 · 3
8= 23
Solución: m.c.m.(6, 8)= 24
8. Halla el mínimo común múltiplo de 15, 9 y 10.

Descompuestos en factores son: 15= 3 · 5
9= 32
10= 2 · 5
2
Solución: m.c.m.(15, 9, 10)= 2 · 3 · 5 = 90
3. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
Mínimo común múlti plo Calcular el m.c.m y el m.c.d.
El mínimo común múltiplo de varios números, a, b, c, Comenzamos por descomponer los
etc., es el número más pequeño que es múltiplo de números en factores primos:
todos esos números, sin considerar el 0. 12 2 30 2
Se escribe m.c.m. (a, b, c, …) 6 2 15 3
3 3 5 5
• EJEMPLO: m.c.m. de 12 y 30 1 1
Múltiplos de 12 → 12, 24, 36, 48, 60, 72, 96, 108, 120, … 12=22·3 30=2·3·5
Múltiplos de 30 → 30, 60, 90, 120, 150, 180, 210, …
Hay muchos más números que son a la vez múltiplos de 12 m.c.m (12,30) = 22·3·5 = 60
y de 30, pero el menor de todos es 60. m.c.d (12,30) = 2·3 = 6
m.c.m (12,30)= 60
 El mínimo común múltiplo
de varios números es el
Máximo común div isor producto de los factores
comunes y no comunes
El máximo común divisor de varios números a, b, c, elevados a su mayor
etc., es el número más grande que es divisor de todos exponente.
esos números.
 El máximo común divisor de
Se escribe m.c.d. (a, b, c, …) varios números es el producto
• EJEMPLO: m.c.d. de 12 y 30 los factores comunes
elevados al exponente
Divisores de 12 → 1, 2, 3, 4, 6, 12 menor.
Divisores de 30 → 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
1, 2, 3 y 6 son divisores de 12 y de 30, el mayor es el 6. Los números que no tienen divisores
comunes (salvo el 1), se llaman
m.c.d (12,30)= 6 “primos entre sí”. Por ejemplo el 72
y el 55, el 8 y el 9, el 15 y el 16.
9. Halla el m.c.d. de 64 y 100
Descompuestos en factores son: 64 = 26
100 = 22 · 52
Solución m.c.d.(64, 100) = 22 = 4
10. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de 15 y 18, después multiplícalos. Efectúa también el

producto 15·18, ¿qué observas?
Solución: m.c.d.(15, 18)=3
m.c.m.(15, 18)=90
Su producto = 18 · 15 = 270
El producto de su m.c.d. por su m.c.m. = 3 · 90 = 270
11. Los números 8 y 21 no tienen divisores comunes, son primos entre sí. ¿Cuál es su
m.c.m.?.
Solución: Si no tienen factores comunes, su m.c.d. es 1.
Su m.c.m. es su producto = 8·21= 168
12. Busca dos números primos entre si cuyo producto sea 72.
Solución: Si no tienen factores comunes, su m.c.d. es 1.
Su m.c.m. es su producto = 8·9= 72
4. Problemas de aplicación
1) Tengo una colección de minerales, guardados cada
uno en una cajita cuadrada, todas iguales. Deseo
poner esas cajitas en exposición de manera que
formen un rectángulo completo. ¿De cuántas maneras
lo puedo hacer? ¿Cuál es la disposición que más se
parece a un cuadrado?
 Los divisores de 30 son 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30
Puedo poner las cajitas en rectángulos de las siguientes
maneras:
1x30 ó 30x1
2x15 ó 15x2
3x10 ó 10x3
5x6 ó 6x5 Cualquiera de estas dos
disposiciones es la más
“cuadrada”
2) Estas ruedas dentadas forman un engranaje.

¿Cuántos dientes de cada rueda deben pasar para que
vuelvan a coincidir los puntos señalados en color
rojo?. ¿Cuántas vueltas habrá dado cada una de las
ruedas?
 La rueda azul tiene 8 dientes, la amarilla 12.
12 dientes
El número de dientes que deben pasar para que vuelvan
a coincidir es un múltiplo de 8 y de 12, además el
8 dientes menor de los múltiplos comunes.
8=23 12=22·3 mc.m. (8,12)=23·3=24
Los puntos rojos volverán a coincidir cuando hayan
pasado 24 dientes.
La rueda azul habrá girado 24:8 = 3 vueltas.
La rueda amarilla habrá girado 24:2 = 2 vueltas.
3) Tengo cuentas de colores para formar collares, hay

120 azules, 160 rojas y 200 blancas. Quiero montar
collares lo más grandes que sea posible, cada collar
con el mismo número de cuentas sin que sobren y sin
mezclar colores. ¿Cuántas cuentas debo emplear en
cada collar?. ¿Cuántos collares puedo hacer de cada
color?.

Si no pueden
colores, sobrar
el número de ninguno
de cuentas que de losestres
debo emplear un
divisor de 120, 160 y 200. Como además quiero
hacerlos lo más grandes que se pueda será el m.c.d.
120=23·3·5 160=25·5 200 = 23·52
m.c.d. (120,160,200)=23·5=40
40 cuentas emplearé en cada collar
Puedo hacer 120:40=3 collares azules,
160:40=4 collares rojos,
200:40=5 collares blancos.
Para practicar
1. ¿Es 176 múltiplo de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11. Halla el mínimo común múltiplo de:

9, 41? a) 72, 60.
Aplica los criterios de divisibilidad o realiza
la división para ver si el resto es 0. b) 150,
o Divisibilidad por 2 o por 5 que la
c) 9, 24,906
última cifra lo sea. d) 36, 15, 4
o Divisibilidad por 3 o por 9 que la suma Es conveniente que primero hagas la
de las cifras lo sea. descomposición factorial de esos números.
2. ¿Es 198 divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 12. Halla el máximo común divisor de:
8, 9, 41? a) 72, 24
b) 56, 81
3. Escribe los 10 primeros múltiplos de
8. c) 84, 108, 36
d) 54, 60, 18
4. Escribe los múltiplos de 12 menores Es conveniente que primero hagas la
que 100. descomposición factorial de esos números.
5. La descomposición en factores primos
de 15000 es 23·3·54. ¿Cuántos ¿M.c.d. o m.c.m.?
divisores tiene?
Para ello hacemos la descomposición en 13. Ana vienetodos
abierta a la biblioteca del instituto,
los días, incluso
factores primos, aumentamos en uno a
cada uno de los exponentes. El producto festivos, cada 4 días y Juan, cada 6
de esos exponentes aumentados es el días. Si han coincidido hoy. ¿Dentro
número de divisores. de cuántos días vuelven a coincidir?
6. ¿Cuántos divisores tiene el número 14. María y Jorge tienen 30 bolas blancas,
810? 27 azules y 42 rojas y quieren hacer
el mayor número posible de hileras
7. Halla los divisores de 6728 iguales. ¿Cuántas hileras pueden
6728=23·292 hacer?
Calcula primero el número de divisores,
resultará más fácil. 15. Un ebanista quiere cortar una plancha
de 10 dm de largo y 6 de ancho, en
8. Halla los divisores de 147. cuadrados lo más grandes posibles y
cuyo lado sea un número entero de
9. Decide razonadamente si 247 es decímetros.
primo o no. ¿Cuál debe ser la longitud del lado?
Los posibles primos que pueden dividir a 16. La alarma de un reloj suena cada 9
247 son los menores que 247 son 2, 3, minutos, otro cada 21 minutos. Si
5, 7, 11, 13. acaban de coincidir los tres dando la
señal. ¿Cuánto tiempo pasará para
10. Decide razonadamente si 131 es que los tres vuelvan a coincidir?
primo o no.
Para saber más
¿Cuántos números primos hay?

¿En qué proporción están los números ¡Soy
primos respecto al total de números
naturales? perfecto!
Los números
frecuentes entre primos son números
los primeros bastante
naturales, pero conforme vamos a números
grandes, escasean los números primos, ello ¿Qué es un
nos podía hacer pensar que a partir de
cierto número ya no haya más números número perfecto?
primos.
Se dice que un número es perfecto cuando
Para resolver esta duda hagamos este es igual a la suma de sus divisores, excepto
razonamiento, que ya hicieron los antiguos él mismo.
griegos:
Los divisores de 6 son 1, 2, 3 y 6
Si la cantidad de números primos fuera 1+2+3=6
concreta podríamos multiplicarlos todos ellos, El 6 es un nº perfecto.
obtendríamos el número m.
El número m, lógicamente sería compuesto, Los divisores de 28 son 1, 2, 4, 7, 14, 28
pero el número que le sigue m+1 al ser 1+2+4+7+14=28
dividido por cualquier número primo daría de 28 también es perfecto.
resto 1 por tanto no sería múltiplo de ninguno El siguiente número perfecto es el 496. ¿Te
de ellos, es decir sería primo. atreves a comprobarlo?. Después viene el
Luego siempre podemos obtener otro número 8128, el 33550336 y el 8589869056, fíjate
primo más, o sea que el conjunto de números que acaban en 6 o en 8.
primos es ilimitado.
Ya Euclides descubrió una fórmula para
calcular números perfectos:
¿Cuál es el mayor número primo 6=2·3=21·(22-1)
conocido? 28=4·7=22·(23-1)
496=16·31=24·(25-1)
Pues hasta la fecha, este que tiene nada 8128=64·127=26·(27-1)
menos que ¡12.978.189 de dígitos!, por lo Pero cuidado no se cumple para todas las
que obviamente no se puede escribir aquí. potencias de 2 sino sólo cuando 2 n-1 es un
número primo, un ¡primo de Mersenne!.
243112609 - 1 =
31647026933025592314…80022181166697152511
Fue descubierto el 23 de agosto de 2008 en Este número primo pertenece a los

la Universidad de California y su
descubridor ganó el premio de 100.000 llamados primos
números primosdede Mersenne, que son
la forma
dólares, ofrecido por la EFF al primero que
consiguiese un primo con más de
10.000.000 de dígitos. Hace el nº 46 de la 2n-1
lista de primos de Mersenne, aunque el nº
45 fue descubierto 2 semanas más tarde. Deben su nombre a Marin Mersenne, fraile
franciscano que en 1644, enunció que estos
En la actualidad hay un premio de 150.000 números eran primos para determinados
dólares para el primero que consiga un nº valores de n. Así los números primos y los
primo con más de 100.000.000 de cifras, números perfectos están relacionados.
así que ¡ánimo!.
Recuerda
lo más importante
• Los múltiplos de un número son los que resultan de

multiplicar ese número por cualquier número natural. La división exacta es
aquella cuyo resto es 0,
Ejemplo: múltiplos de 7={0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, ... } el dividendo es múltiplo
del divisor.
•
Los divisores
dividir, de es
su división número son aquellos que le pueden
unexacta.
Todos los números naturales son divisores de 0. Es exacta. 48:8 = 6
Ejemplo: los divisores de 18 son seis D(18)={1, 2, 3, 6, 9, 18} • 48 es múltiplo de 8
• 8 es divisor de 48
• El número 1 tiene un solo divisor, es el 1.
• Los números primos son los que tienen dos divisores, que
son el 1 y el mismo número.
Ejemplo: números primos ={2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23 ... }
• Los números compuestos son los que tienen más de 2

divisores. Se les llama así porque se pueden poner como
producto de potencias de números primos.
Ejemplo: números compuestos ={4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, ...}
• Descomponer factorialmente un número es ponerlo como producto de potencias de

números primos.
Ejemplo: 63=32·7
• El mínimo común múltiplo Ejemplo:

• El máximo común divisor
de varios números es el de varios números es el
3
número más pequeño que es 54= 2·3 número más pequeño que es
múltiplo de todos ellos, sin 60= 22·3·5 divisor de todos ellos.
tener en cuenta el 0.
m.c.m.(54, 60) =
Producto de los factores comunes = 22·33·5 = 540 Producto de los factores comunes
y no comunes elevados al m.c.d. (54, 60) = 2·3 =6 elevados al exponente menor
exponente mayor
Cuando dos números no tienen en común más divisores

que el 1 se dice que son primos entre sí.
Ejemplo 49 y 24 son primos entre sí porque m.c.d.(49, 24)=1
Autoevaluación
1. Escribe tres múltiplos de 26.
2. Escribe cuatro divisores de 24.
3. Indica si estas divisiones son exactas o no:

a) 39 : 4
b) 23 : 9
4. Basándote en los criterios de divisibilidad indica si el número

49755 es múltiplo o no de los indicados:
a) de 2 : b) de 3: c) de 5: d) de 11:
5. ¿En qué cifra pueden terminar los números primos a partir

de 5?
6. Indica si los números 61, 60 y 65 son primos o compuestos.
7. Haz la descomposición factorial del número 240.
8. Calcula el m.c.m.(45,75)
9. Indica si los números 25 y 28 son primos entre sí o no.
10. Calcula el m.c.d.(45, 75)
1. 176 es múltiplo de 2, 4, 8. 11. a) 72= 23·32 60=22·3·5

m.c.m.(72,60)=360
2. 198 es divisible por 2, 3, 4, 9, 11
b) 150=2·3·52 90=2·32·5
3. 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80. m.c.m.(150, 90)=450
El 0 también se puede considerar ya c) 9=32 24=23·3 6=2·3
que es múltiplo de todos. m.c.m(9, 24, 6) = 72
4. 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96 d) 36=22·32 15= 3·5 4=2 2
5. Al descomponer en factores primos m.c.m.(36,15,4)=180
los exponentes son: 3, 1, 4. 12. a) 72=23·32 24=23·3
Aumentados cada uno de ellos en m.c.d.(72, 24)= 24
una unidad y multiplicados: 4·2·5=40
divisores. b) 56=23·7 81=33
m.c.d.(56,81)=1, primos entre sí.
6. 810= 2·34·5, 2·5·2=20 divisores. c) 84=22·3·7 108=22·33 36=22·32
7. 6728= 23·292 m.c.d.(84,108,36)=12
Su número de divisores es 4·3=12. d) 54=2·33 60=22·3·5 18=2·32
Hacemos 6 rayitas arriba y 6 abajo. m.c.d.(54,60,18)=6
1 3 9 27 29 87
22707 7569 2523 841 783 261 13. Los días que han de pasar para
Observa que una vez calculados los volver a coincidir en la biblioteca
de arriba, se divide el nº 22707 entre son m.c.m.(4, 6)= 12 días.
ellos y se obtienen los de abajo. 14. El número de hileras que pueden
8. 147=3·72 2·3= 6 divisores hacer es el m.c.d.(30, 27, 42)= 3
1 3 7 hileras.
147 49 21 15. La longitud del lado en dm es el
9. 247 es divisible por 13, compuesto. m.c.d.(10, 6)= 2 dm.
10. 131, no es divisible por 2, ni por 3, ni 16. m.c.m.(9, 21, 15)= 315 minutos
por 5, ni por 7, ni por 11. Es primo. han de pasar para coincidir de
nuevo.
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. 52, 78, 260 por ejemplo
2. 2, 3, 4, 6 (también 8, 12, 1, 24)
3. Ninguna de las dos
4. Es múltiplo de 3 y de 5

5. En 1 , 3, 7 ó 9, como 11, 13, 17, 19 No olvides enviar las actividades al tutor
6. 61 primo, 60 y 65 compuestos
7. 240=24·3·5
8. 225
9. Son primos entre sí
10. 15
3 Los números enteros
Objetivos
Antes de empezar
1.Números enteros ……………….……………pág. 36
•
Utilizar números
distintos enteros en
contextos. Introducción
La recta numérica
• Representar y ordenar Valor absoluto
números enteros. Ordenar enteros
Hallar el valor absoluto y el Opuesto de un número entero
opuesto de un número entero.
• Sumar, restar, multiplicar,
2.Suma y diferencia de enteros ………. pág. 38
dividir, realizar potencias y Suma de dos enteros
extraer raíces cuadradas de Suma de tres o más enteros
números enteros. Expresiones sencillas con paréntesis
Suma y resta de enteros con paréntesis
• Operar con números enteros
respetando la jerarquía de las
3.Producto y división de enteros ……… pág. 41
operaciones
Producto
División
3.Potencia pág. 42
Potencia y raíz cuadrada …………….…
Raíz cuadrada
3.Operaciones combinadas …………….… pág. 43

Jerarquía de operaciones
Para saber más
Resumen
Autoevaluación
Los números enteros
Antes de empezar
¿Sabes el resultado de esta resta?
¿Sabes cómo llamaban a los

números negativos?
-
Números ficticios, absurdos, raíces
falsas y números deudos.
Aunque resulte extraño costó muchos años

admitir que se podía realizar.
Algún matemático llegó
Parece que chinos e hindúes utilizaban incluso a decir que no
cantidades negativas desde el siglo V. deberían haber sido admitidos
Pero no fueron admitidos en Occidente hasta y que deberían eliminarse.
muchos siglos más tarde.
¡SOS! estoy Cuadrados

en números mágicos
rojos
(fragmento extraído de
wikipedia)
Esta chica ha visto su cartilla de ahorros En la antigua China ya se conocían los cuadrados
mágicos desde el III milenio a. C., como atestigua el Lo
Shu. Según la leyenda, un día se produjo el desborda
miento de un río; la gente, intentó hacer una ofrenda al
dios del río Lo para calmar su ira. El Dios no aceptaba la
ofrenda y siempre aparecía una tortuga, hasta que un
chico se dio cuenta de las marcas del caparazón de la
tortuga, así pudieron incluir en su ofrenda la cantidad
El saldo es lo que se tiene en cada momento. Con pedida (15), quedando el dios satisfecho y volviendo las
cada ingreso (meter dinero) el banco suma. Con aguas a su cauce.
cada cargo (gasto) el banco nos resta esa cantidad. En Occidente llegaron mucho más tarde, en el siglo XIV.
Duran te los dos siglos s iguientes se llevaban
Los gastos son números negativos.
grabados en una chapa como am uletos, pues se
El día 20 de octubre esta chica ha gastado más les at rib uía p od ere s m ágico s.
dinero del que tenía . Está en números rojos , es
decir debe dinero al banco . ¿S a b r ía s c o l o c a r l o s n úm e r o s d e l 1 a l 9 e n e s t e
recuadro de form a que la suma de to das las filas ,
diagonales y colum nas dé siempre el m ismo
Debe devolver ese dinero y
resultado?
además le van a cobrar una
importante cantidad de dinero
por ello
Pueden incluirla en una lista de morosos que

puede darle muchos problemas más adelante
1. Los números enteros

Introducción
En la vida real hay situaciones en las que los números
naturales no son suficientes.
Debe 113 ∈ Tiene 113 ∈
Por ejemplo: si tienes 10 euros y debes 15 euros ¿De Se escribe -113 Se escribe +113
cuánto dispones?. Observa a la derecha distintas
situaciones en las que se necesitan números enteros.
Los números enteros son una ampliación de los
naturales:
• Los naturales se consideran enteros positivos (se
escriben con el signo +)
El buzo está a 15 m de profundidad
• Los enteros negativos van precedidos del signo -.
• El cero es un entero pero no es ni negativo ni Se escribe -15 m
positivo. El globo está a 20 m de altura.
Se escribe +15 m
La recta numérica
Los números enteros pueden ordenarse de menor a ¿ Cuál es el valor de A y de B ?
mayor en la recta numérica.
Debemos trazar una recta y pintar el cero en el centro

Dividir la recta en segmentos iguales
Colocar los nº positivos a partir del cero a la derecha. El valor de A = +1
y los nº negativos a partir del cero a la izquierda. El valor de B = - 6
¿Cuál es menor? ¿Cuál es mayor?

Ordenar y comparar números enteros
Cuanto más a la derecha esté un número situado en
la recta numérica mayor es.
Cuanto más a la izquierda esté situado menor es. -6 está a la izquierda de -3 ⇒
-6 es menor que –3.
Se escribe –6<-3
-1 está más a la izquierda que +2

por tanto –1 es menor que +2. |+4|=4
Se escribe –1 < +2
La distancia de +4 a cero es 4.
Valor absoluto El valor absoluto de +4 es 4.
¿A qué distancia se encuentra –3 y cero? |-3|=3
¿A qué distancia se encuentra +7 de cero?
La distancia de -3 a cero es 3.
El valor absoluto de un número entero es la El valor absoluto de -3 es 3.
distancia que le separa del cero.
Se escribe entre dos barras | | y es el número El valor absoluto es una distancia por
sin su signo: lo que no puede ser negativo.
|+a| = a |-a| = a
Opuesto de un número entero
Lo contrario de deber es tener. Si hablamos de dinero ¿cómo están
Lo contrario de 4º C es 4º bajo cero. relacionadas las cantidades +4 y –4?
Lo contrario de 5 m de altura es 5 m bajo el nivel del
mar etc.
El opuesto de un número entero es su simétrico

respecto del cero. -4 y +4 son opuestos.
Se escribe así: Op(+a) = -a Se escribe op(+4)=-4
Op(-a) = +a ó op(-4) = +4
+4 y –4 son simétricos respecto del cero
1. Escribe el número que mejor representa la situación que se plantea:

a) Bajamos al sótano 3
b) Nació en el año 234 antes de Cristo
c) El avión vuela a 2455 m de altura
d) El termómetro marcaba 5º C bajo cero
2. ¿Cuál es el valor de A y de B?
a) b)
3. Escribe el signo < o > según convenga:

a) –2 -6 b) –2 +4 c) +5 +12 d) +4 -8
4. Ordena de menor a mayor
a) +6, -5, -10, +12 b) +4, -20, -7, -4
5. Completa adecuadamente
a) |-5| = b) |+7| = c) op(+6)= d) op(-4)=
Soluciones:
1. a) –3 b) –234 c) +2455 d) –5
2. a) A=+1 B= -2 b) A=-4 B=+5
3. a) –2 > -6 b) –2 < +4 c) +5 < +12 d) +4>-8
4. a) –10<-5<+6<+12 b) –20<-7<-4<+4
5. a) +5 b) –7 c) –6 d) +4
2. Suma y diferencia de enteros
Suma de dos enteros
+3+1=+4 -2-3 =-5
¿Qué significan las siguientes expresiones?
• +6 +3 = +9
tienes 6 € y te dan 3 € => tienes 9 €.
• -7 -5 = -12
debes 7 € y gastas 5 € => acumulas una
deuda de 12 €
+1-3 = -2 +2 -1 =+1
• -6 +8 = +2
tienes 8 € pero debes 6 € => tienes 2 €.
El dinero supera las deudas
• -5 +3 = -2
debes 5 € y tienes 3 € => debes 2 €.
Las deudas superan el dinero.
Suma de tres o más enteros

Para sumar 3 ó más enteros tenemos dos métodos: ¿Cómo sumar –4 +1+2?
1º método: agrupando
1) Agrupar los dos primeros sumandos y sumar al
resultado el tercer sumando
-4 + 1 + 2 = -3+2 = -1
+6 -4 +3 = -2 +3 = +1
En el caso de 4 sumandos se puede
agrupar de dos en dos:
+6 -4 +3 -2 = +2 +1 = +3
2) Sumar los positivos por un lado (tener) y los

negativos (deber) por el otro y finalmente hallar el 2º método: deber–tener
resultado -4 + 1 + 2 = -4+3 = -1
deber tener
-7 +8 -5 = -12 +8 = -4
deber tener
+6 -4 +3 -2 = -6 +9 = +3
¿Qué significan las expresiones? Expre siones sencill as con paré ntesis
+(+3) +(-3) -(+3) -(-3)
¿Debo o tengo? El signo más (+) puede indicar suma o que el nº es
positivo.
El signo menos (-) puede indicar resta o que el nº es
+(+a) = +a -(-a ) = +a negativo.
+(-a ) = -a -(+a) = -a ¿Cómo escribimos "sumar al 5 el nº -6"?
Si los dos signos son iguales el No es correcto escribir 5 + -6 , lo correcto es 5+(-6)
resultadopositivo ¿Cómo escribir "restar al 6 el nº -8"?
Si los dos signos son distintos el
resultado esnegativo
No es correcto 6 - -8 lo correcto es 5 - (-8)
No podemos escribir dos signos seguidos,
Ejemplos: +(+2) =+2 -(-2) = +2 debemos separarlos mediante un paréntesis
- (+2) = -2 +(-2) = -2
¿ Cuál es el resultado? Suma y diferencia de e nteros c on paréntesis
Eliminar paréntesis Operar

Cuando se presenten ejercicios del tipo:
(+3) + (-5) = +3 – 5 = -2 • ( -5 ) + ( -2 ) =
• ( +3 ) - ( -7 ) =
(-2) + (+4) = -2 + 4 = +2
Deberemos
(+1) - (+7) = +1 – 7 = -6 1º) Eliminar los paréntesis
2º) Operar adecuadamente los nº resultantes
(+2) - (-6) = +2 + 6 = +8
Recuerda que : + (+a) = +a - (+a) = -a
(-2) - (+6) = -2 - 6 = -8
+ (-a) = -a - (-a) = +a
Lo anterior es válido si hay (+2) - (+6) + (-5) = +2 - 6 - 5 = -9

tres ó más enteros, fíjate en
los ejemplos . (-3) + (-5) - (-7) = -3 – 5 + 7 = -5
(-2) – (-5) + (-3) – (-2) = -2 +5 –3 +2 = +2
(-3) + (-4) – (-3) + (-1) = -3 –4 +3 –1 = -5
6. Realiza las siguientes sumas de números enteros

a) +7 +4 = b) –5 –4 = c) +8 –2 = d) –5 +9 =
7. Realiza la siguientes sumas de números enteros usando el método de agrupar

a) –4 + 5 –3 = b ) +3 –5 +7 = c) –3 + 5 –8 = d) +4 – 7 –8 =
8. Realiza la siguientes sumas de números enteros usando el método de tener y deber

a) –4 + 5 –3 = b ) +3 –5 +7 = c) –3 + 5 –8 = d) +4 – 7 –8 =
9. Escribe el resultado
a) + (+3) = b) – (+4)= c) – (-5)= d) + (-2) =
10. Realiza las siguientes sumas y diferencias de números enteros

a) +(+3) + (-5) =
b) –(+4) – (+6) =
c) – (-5) + (+7) =
d) -(+3) + (+1) – (-4) =
e) -(+2) - (+1) – (+5) =
f) -(+2) + (-1) + (-4) – (-5)=
g) -(+1) - (+3) - (-4) – (-5)=
Soluciones:
6) a) +7 +4 = +11 b) –5 –4 = -9
c) +8 – 2 = +6 d) –5 +9 = +4
7) a) –4+5-3 = +1-3=-2 b) 3 –5+7 = -2 +7 =+5
c) –3+5-8=+2-8=-6 d) +4-7-8 = -3-8 =-11
8) a)-4+5-3 = -7+2=-5 b) 3-5+7 =-5+10=+
c)-3+5-8 =-11+5=-6 d) +4-7-8= 4-15 =-11
9) a) +3 b) –4
c) +5 d) –2
10) a) +3-5=-2 b)-4-6=-10
c) +5+7 = +12 d) –3+1+4=+2
e)-2-1-5 = -8 f) –2-1-4+5 = -2
g) –1-3+4+5 = 5
3. Producto y división de enteros

Juan ahorra 6 al mes, ¿cuánto Producto de ente ros
ahorrará al cabo de 4 meses?
Para multiplicar enteros debemos:
(+6)·(+4) =+24 € ahorrará
al cabo de 4 meses. 1º) Multiplicar los nº sin signo
2º) Aplicar la regla de los signos
Ana gasta 5 al mes. ¿Cuánto
gastará al cabo de 3 meses?
(-5)·(+3) =-15 € gastará
al cabo de 3 meses. Ejemplos:
(+4)·(+3) = +12
 Luis gasta 7 al mes en CD. Deja
de comprar durante 2 meses. (-2 )·(-5 ) = +10
¿Cuánto ha ahorrado? (+4)·(-2 ) = -8
(-7)·(-2) =+14 € ahorrará
al cabo de 2 meses. (-6 )·(+4) = -24
División de enteros
¿Qué número (+6)· =+30
multiplicado por Para dividir enteros debemos:
+6 da +30? (+30):(+6)=+5 1º) Dividir los nº sin signo 8 – 9
2º) Aplicar la regla de los signos
(–5)· =+15 ¿Qué número
multiplicado por
(+15): (–5)=–3 -5 da +15?
Ejemplos:
¿Qué número (–7)· =–21 (+24):(+3) = +8
multiplicado por
-7 da -21? (–21): (–7)=+3
(-20 ):(-5 ) = +4
(+14):(-2 ) = -7
(-16 ):(+2) = -8
11. Realiza los siguientes productos y divisiones de números enteros
a) (+4)·(+3)= b) (+5)·(-2)= c) (-4)·(-5)= d) (-3)·(+7)=
e) (+24):(+3)= f) (+15):(-3)= g) (-14):(-2)= h) (-30):(+6)=
Soluciones:
a) +12 b) –10 c) +20 d) –21 e) +8 f) –5 g) +7 h) –5
4. Potencia y raíz cuadrada
Base positiva
Potencias de enteros (+2)3 = (+2)·(+2)·(+2) = +8
(+2)4 =(+2)·(+2)·(+2)·(+2)=
+16
Según se trate de un número positivo o negativo,
tenemos los siguientes casos: Base negativa exponente par
(-2)3 = (-2)·(-2)·(-2) = -8
n 3
(+a) 5 = (+5)·(+5)·(+5) Base negativa exponente impar
(-2)4 =(-2)·(-2)·(-2)·(-2)=
+16
• El resultado de una potencia de

(-a)par (-3)4 = (-3)·(-3)·(-3)·(-3) un número positivo es positivo.
+ +
• El resultado de una potencia de
un número negativo es positivo
si el exponente es par y
(-a)impar (-3)3 = (-3)·(-3)·(-3) negativo si el exponente es
impar.
+ -
Raíz cuadrada de un nú mero entero
• Raíz cuadrada de un número positivo.

Un nº positivo
tiene dos raíces
cuadradas
Las posibilidades son: 42=16
(-4)2=16 Se escribe
16 = ± 4
• Raíz cuadrada de un número negativo
No existe raíz
cuadrada de un
Observa que: b2 es positivo número negativo.
-36 es negativo
No es posible encontrar solución para b
12. Calcula las siguientes potencias y raíces cuadradas

a) (+3)2= b) (-5) 3= c) (-3) 4= d) (-3) 5= e) (-2) 4
=
f) − 16 = g) 9 = h) − 9= i) 25
= j) 16
Soluciones:
a) +9 b) -125 c) +81 d) –243 e) +16
f) no existe raíz g) ±3 h) no existe raíz i) 5
± j) ±4
5. Operaciones combinadas
Ej 1: +3 – (+4)·(-2) =
Jerarquía de operaciones
1.-Multiplicar +3 – (-8) =
2.-Eliminar paréntesis +3 +8 = Observa que hay dos tipos de paréntesis:
3.-Sumar +11 • Paréntesis de tipo I: en ellos hay operaciones
Ej 2: +1 + (-6):(+4-7)= Por ejemplo: 3+4-(2+3·5) =

1.-Paréntesis +1 + (-6): (-3) = • Paréntesis de tipo II: sirven para separar signos.
2.-División +1 + (+2) =
3.-Quitar paréntesis +1+2 = Ejemplo: -3- (-4) + (-2) =
4.-Sumar +3 Los primeros deben operarse en primer lugar y los
segundos deben eliminarse en el momento oportuno.
Ej 3: -4 + [-3 – (-14):(+2)] = Para realizar operaciones con números enteros se ha
1.-División paréntesis -4+[-3-(-7)]= de respetar el siguiente orden :
2.-Quitar paréntesis -4 +[-3+7]= 1ª) operar los paréntesis (tipo I)
3.-Suma paréntesis -4 + [+4] =
4.-Quitar paréntesis -4 +4= 2º) realizar las multiplicaciones y las divisiones
5.-Sumar 0 3º) realizar las sumas y las restas
13. Realiza las siguientes operaciones

a) +7 + (-9)·(+5) =
b) –5 + (-6):(+6) =
c) +1-(-36):(-9-9) =
d) +1 +(+6)·(+5-6) =
e) –6 – [+3 -(-5): (+5)] =
f) +8+ [+4 +(-7)·(-9)] =
Soluciones:
a) +7 + (-45) = +7 –45 = -38
b) –5+(-1) = -5-1 = -6
c) +1-(-36) : (-18) = +1 – (+2) = +1-2 = -1
d) +1+(+6)·(-1) = +1+(-6) = +1 –6 = -5
e) –6 – [ +3 – (-1) ] = -6 - (+3+1) = -6-(+4) = -6 –4 = -10
f) +8+[+4+(+63)] = +8+(+4+63) = +8 +(+67) = +8 +67 = +75
Para practicar
Problemas de planteamiento
1. Calcula las siguientes sumas de 6. Una persona nació en el año 17 antes
números enteros: de Cristo y se casó en el año 24
a. +2–1–6+4 después de Cristo. ¿A qué edad se
casó?
b. –8+6–2+5
c. (-9)+(+7)+(+1) 7. En el añocumplió
persona 31 después de Cristo
34 años. una
¿En qué
d. (-8)+(+8) – (-2) año nació?
2. Calcula las siguientes sumas de 8. Una persona nació en el año 2 antes

números enteros de Cristo y se casó a los 25 años ¿En
qué año se casó?
a. (+2) – (-9) – (-8) – (-8)
b. (+4)+(-7) – (+2)+(+1) 9. El termómetro marca ahora 7ºC
después de haber subido 15ºC. ¿Cuál
c. (+2) – (+8) + (-5) – (-3) –(+1) era la temperatura inicial?
d. (-1)+(-1)+(-5) – (+7)+(-7)
10. Hace una hora el termómetro
marcaba –2ºC y ahora marca 2ºC. LA
3. Operar respetando la jerarquía de temperatura ¿ha aumentado o ha
operaciones disminuido? ¿Cuánto ha variado?
a. –5 + (+1)·(-1) 11. Por la mañana un termómetro
b. –1 – (-3):(-3) marcaba 9º bajo cero. La temperatura
c. –6 – (-7)·(-6-2) baja 12º C temperatura
a lo largomarca
de la
mañana.¿Qué al
d. –2 – (-15):(8+7) mediodía?
4. Operar respetando la jerarquía de 12. El ascensor de un edifico está en el

operaciones sótano 1 y sube 5 pisos hasta que se
para. ¿A qué planta ha llegado?
a. –4 – (+24):(+1-9) – (-1-2)
13. Una persona vive en la planta 2 de un
b. +7 +(-5):(-7+2) – (+1-6)
edificio y su plaza de garaje está en el
c. –6 –[+7 +(+1)·(-1)] sótano 1.¿Cuántas plantas separan su
d. +7 +[+1 -(+10):(+5)] vivienda de su plaza de garaje?
14. Después de subir 6 pisos el ascensor
5. Operar respetando la jerarquía de de un edificio llega al piso 5.¿De qué
operaciones planta ha salido?
a. +4 +[+2 +(+8)·(-6)-(-7+6)] 15. Elena tenía ayer en su cartilla –234
b. -2 – [-6 +(-4):(-2)-(+7-5)] euros y hoy tiene 72 euros. Desde
c. +1 -[-4 +(-10):(-5)]+[+3+(-9):(-9)] ayer ¿ha ingresado o ha gastado
dinero? ¿Qué cantidad?
d. +1 -[+3 -(-8)·(+8)]+[+6+(+8):(+4)]
16. El saldo de la cartilla de ahorros de
Elena es hoy 154 ∈. Le cargan una
factura de 313 ∈. ¿Cuál es el saldo
ahora?
Para saber más
El srcen de las cosas ...

¿Sabías que el cero tardó mucho tiempo en utilizarse?
En la mayoría de los sistemas numéricos antiguos no existía el cero.
Se cree que fueron los hindúes los que lo utilizaron por primera hacia el
año 650 d.C
Los signos de sumar y restar + y – comenzaron a usarse a partir del
siglo XV. Antes se usaban palabras o abreviaturas. En el caso de la
suma se usaba p (plus) y para la resta m (minus)
El signo = apareció en el siglo XVI y parece que la idea surgió porque
“no hay dos cosas más iguales que dos rectas paralelas”
Los símbolos de la multiplicación (x) y la división (:) comenzaron
a usarse en el siglo XVII.
El matemáticos italiano Gerolamo Cardano (1501-1576) en su libro

Ars Magna fue el primero que enunció las reglas para operar los
números enteros tay y como las utilizamos hoy en día.
Estrella mágica de siete puntas ¿Es difícil crear cuadrados mágicos?

La suma de los 3 números de cada segmento Crearlos con números enteros es muy fácil.
debe ser cero. ¿Te animas a completarla? Basta tomar uno hecho y sumar a cada una de
sus cifras una cantidad fija.
Por ejemplo
También los conseguirás si dado uno restas

una cantidad o si dado un cuadrado mágico
multiplicas o divides a cada número por una
cantidad fija.
Observa que esa cantidad puede ser positiva o
negativa, según prefieras.
Recuerda
lo más importante
El conjunto de los números enteros está Se pueden representar en la recta :

formado por los números positivos,
los negativos y el cero.
Los números enteros están ordenados.

Los enteros aparecen en muchas Un
a lanúmero es menor que otro si, en la recta, está situado más
izquierda.
situaciones de nuestro alrededor:
temperaturas, fechas, dinero y deudas, Un número es mayor que otro si, en la recta, está situado más
ascensores, alturas y profundidades ... a la derecha.
El valor absolutode un El opuesto de un nº es

número es la distancia del otro número con la misma
número al cero. magnitud y distinto signo.
|+a | = a Op (+a) = -a
| -a | = a Op (-a) = +a
Suma de enteros Resta de enteros
Se eliminan paréntesis Se aplica la regla:

Si tienen el mismo signo: se suman y se pone el +(+a) = +a - (+a) = -a
mismo signo
Si tienen distinto signo: se restan y se pone el -(-a ) = +a +(-a) = -a
signo del mayor
Se procede como en la suma
Producto División
Se multiplican los números sin signo Se dividen los números sin signo
Se aplica la regla de los signos. Se aplica la regla de los signos
4 + [8 – (-4)·(-2) – 5] = Jerarquía de operaciones

En operaciones combinadas debe respetarse
1.-Multiplicación paréntesis 4+[8–(+8)–5]= este orden:
2.-Quitar paréntesis 4 +(8–8–5)=
3.-Suma paréntesis 4 + (-5) = 1.- Los paréntesis
4.-Quitar paréntesis 4–5= 2.- Las multiplicaciones y las divisiones.
3.- Las sumas y las restas
5.-Sumar 0
Autoevaluación
1. Escribe el número entero que corresponde a cada situación:

a) El ascensor subió a la planta 7
b) El submarino estaba a 57 m de profundidad
c) Nació el año 38 antes de Cristo
d) Juan tiene 19 ∈
2. ¿Cuál es el valor de A y de B?
3. Calcula:
a) | -14 | = b) | 9 | =
c) op (-19) = d) op(+5)=
4. Señala el menor y el mayor de -32,-18, -43 y 15
5. Calcula –7 –3 +5 =
6. Calcula (-9)+(-4)–(-1)+(+4) =
7. Calcula a) (-2) · (-7) =

b) (+30) : (-5) =
8. Calcula a) (-2)3 =
b) (+3)4 =
9. Calcula +2 + [-3 + (-5)·(+4)] =
10. Una persona nació en el año 6 antes de Cristo y se casó en el

año 18 después de Cristo. ¿A qué edad se casó?
1. a) -1 6. Tenía 41 años
b) +1
c) -1 7. –3. El año 3 antes de Cristo
d) +2
8. 23 después de Cristo
2. a) +27
b) -4 9. –8º C. (8º bajo cero)
c) -9
d) -21 10. Ha aumentado 4º C
3. a) -6 11. –21ºC. Marca 21º bajo cero
b) -2
c) -62 12. Ha llegado a la planta 4
d) -1
13. Hay 3 plantas de separación
4. a) +2
b) +13 14. En el sótano 1
c) -12
d) +6 15. Ha ingresado 306 ∈
5. a) -41
b) +4 16. –159 ∈. Debe 159 ∈
c) +7
d) -62
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. a) +7 b) –57 c) –38 d) +19
2. A = +4 B = -7
3. a) 14 b) 19 c) 19 d) -5
4. El menor = -43 y el mayor = 15
5. -5
6. -8
7. a) 14 b) –6
8. a) -8 b) 81
9. -21
10. 24 años
4 Los números decimales
Objetivos
Antes de empezar
1.Números decimales …………………………pág. 52
•
Conocer
de el valor
un número de las cifras
decimal. Numeración decimal
Orden y aproximación
• Ordenar números decimales. Representación
• Aproximar por redondeo 2.Operaciones …………………………………. pág. 54
números decimales. Suma y resta
• Representar gráficamente Multiplicación
números decimales. División
• Sumar, restar, multiplicar y
dividir números decimales. 3.Sistema métrico decimal …………….…pág. 56
Longitud
• Transformar unidades de Capacidad
longitud, de capacidad y de Peso
peso.
Para saber más

Resumen
Autoevaluación
MATEMÁTICAS 1º ESO  49
Los números decimales
Antes de empezar
1 km 1m Unidades
Dos vueltas a la
pista de atletismo
La altura del bastón
de longitud
por fuera 1 hm
El largo de un
campo de fútbol 1 dm
El largo de un naipe
1 cm 1 mm
El grosor de
El diámetro
un céntimo
1 dam de un céntimo
La altura de una casa pequeña
Unidades Unidades
de peso de capacidad
1 hl
Una bañera 1 kl
Una depósito
1 dag
Una castaña
1 hg
Un filete 1 dal
Un cubo de agua
1g
Un céntimo de € 1l
1 dg
Un garbanzo 1 dl
Un vaso
1 ml
1 cg Una gota
Una lenteja grande de
agua
1 cl
1 mg Una cucharilla
Un grano de arroz
1. Los números decimales

Numeración decimal
Si la unidad se divide en 10 partes iguales, cada una

de ellas es una décima; si se divide en 100 partes 2 5 , 7 8 6
iguales, se obtienen centésimas, en 1000, 6 milésimas
milésimas; y si seguimos, aparecen diezmilésimas, 8 centésimas
cienmilésimas, millonésimas... 7 décimas
5 unidades
2 decenas
Una centena tiene 10 decenas, cada decena tiene 10
unidades, cada unidad tiene 10 décimas, cada décima
tiene 10 centésimas, cada centésima tiene 10
25,786
milésimas... parte entera parte decimal
A la izquierda de la coma decimal está la

parte entera y a la derecha la parte decimal
Orden en los números decimales
Para ordenar los números decimales:

1º se comparan sus partes enteras y, si 25,34 > 25,318
coinciden,
2º se comparan sus partes decimales 25,34

empezando por las décimas, y si son iguales se Primera cifra distinta
comparan las centésimas,... 25,318
Un número no cambia si se añaden ceros

a la derecha de su parte decimal
El número 649,595
Redondeado a las centenas:
Aproximación por redondeo La cifra de las centenas es 6,
la cifra siguiente es un 4,
Es la sustitución, a partir de cierto lugar, de todas las menor que 5, luego el nº
cifras por ceros. Pero si la primera cifra que se redondeado es:
sustituye es 5 o mayor que 5 se aumenta en uno la 600
cifra anterior a la sustituida. Redondeado a las centésimas:
La cifra de las centésimas es
9, la cifra siguiente es un 5,
luego el nº redondeado es:
649,60
Representación de números decimales
Los números decimales se representan en la recta

numérica.
Para representar un número decimal, se buscan los
dos números enteros entre los que está comprendido;
estos dos números
recta numérica. determinan
El segmento se un segmento
divide en la
en 10 partes
iguales (décimas), o en 100 partes iguales
(centésimas)... hasta llegar al número decimal dado.
1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes números:
a. Centésimas en 126,346
b. Decenas en 3384,859
c. Cienmilésimas en 7346,2378
Solución
a. 126,346 b. 3384,859 c. 7346,23780
2. Utiliza los símbolos < > o = para las siguientes parejas de números:
a. 3,44 3,5
b. 55,3675 55,37
c. 90,090 90,0890
Solución
a. 3,44 < 3,5 b. 55,3675 < 55,37 c. 90,090 > 90,0890
3. Aproxima mediante redondeo:

a. 55,344 a las centésimas
b. 29,9999 a las milésimas
c. 7345,45 a las decenas
Solución
a. 55,34 b. 30,000 c. 7350
4. Escribe el número decimal que se corresponde con la letra P:
a.
b.
c.
Solución
a. 16,39154 b. 35,73099 c. -45,4048
2. Operaciones
Suma y resta
• Se escriben los números con la misma 3,73 + 0,1196=

cantidad de cifras decimales.
=3,7300+0,1196=
• Se suman o restan como si no estuviese la
coma decimal. =3,8496
• La coma decimal se coloca donde estaba.
Las reglas para las operaciones con decimales son las

mismas que en los números enteros.
3,73 – 0,1196=
=3,7300–0,1196=
Para restar, el minuendo (arriba) es
mayor que el sustraendo (abajo). =3,6104
Multiplicación
• Nos olvidamos de la coma decimal.

•
Multiplicamos como si fuesen números 0,1713 · 8,6 = 1,47318
enteros.
• La coma decimal se mueve, hacia la izquierda, 1713 · 86 = 147318
tantos lugares como la suma del número de
decimales de los dos factores. Si es preciso, se
añaden ceros por la izquierda.
Para multiplicar por 10, 100, 1000,... se 0,083·10000=

desplaza la coma hacia la derecha 1, 2, 3,...
lugares. =0,0830·10000 = 830
División
5,72 : 1,2=
•
Quitamos las comas decimales. Para ello, el =5,72 : 1,20 = 572 : 120
dividendo y el divisor deben tener el mismo
número de cifras decimales.
• Dividimos como si fuesen números enteros. 572 120
0920 4,76
• Cuando no queden cifras en el dividendo para 0800
bajar, en el cociente se coloca la coma decimal
y se baja un cero para continuar la división. Se 080
Se coloca la coma
bajarán tantos ceros como decimales decimal, se añade un
necesitemos en el cociente. cero a 92 y se
continúa la división.
5,423 : 100= Para dividir por 10, 100, 1000,... se desplaza la

coma hacia la izquierda 1, 2, 3,... lugares.
=005,423 : 100 = 0,05423 Si es preciso, se añaden ceros por la izquierda.
12. Calcula:
a) 60,75+0,3= b) 8,013+132,8=
c) 36,8–4,016= d) 3–5,33=
e) 0,834–8,74== f) 9,35–(9,37–0,992)=
g) 0,38–(7,91+4,6)= h) 0,766–(4,697–0,58)=
Solución
a) 61,05 b) 140,813 c) 32,786 d) –2,33
e) –7,906 f) 0,972 g) –12,13 h) –3,351
13. Calcula:
a) 0,7·32= b) 0,9·0,06=
c) 0,76·0,8= d) 2,7·0,59=
Solución
a) 22,4 b) 0,054 c) 0,608 d) 1,593
14. Calcula con dos cifras decimales:

a) 0,8:0,02= b) 0,08:0,2=
c) 0,56:0,007= d) 2,7:0,59=
Solución
a) 40 b) 0,4 c) 80 d) 4,57
15. Calcula:
a) 0,675·100= b) 3,54·0,1=
c) 0,01·0,001= d) 2,8:1000=
e) 0,55:0,01= f) 0,1:0,001=
Solución
a) 67,5 b) 0,354 c) 0,00001
d) 0,0028 e) 55 f) 100
16. Calcula:
a) 3,14:(100·0,1)= b) 10:(100:1000)=
c) 0,1:(0,01:0,001)= d) 4:(10·0,0001)=
e) 0,056:(0,01:10)= f) 66,66:(0,001:100)=
Solución
a) 3,14:10=0,314 b) 10:0,1=100 c) 0,1:10=0,01
d) 4:100000=0,00004 e) 0,56:0,001=560 f) 66,66:0,00001=6666000
2. Sistema Métrico Decimal

Unidades de longitud
Sirven para medir distancias. La unidad fundamental

es el metro que se representa con el símbolo . m km
hm
•
Sus múltiplos son: decámetro (dam), hectómetro dam •10
(hm) y kilómetro (km).
m
• Sus submúltiplos son: decímetro (dm), centímetro
(cm) y milímetro (mm). dm
:10
cm
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o mm
divide sucesivamente por 10.
Unidades de capacidad
Sirven para medir líquidos. La unidad fundamental es
el litro que se representa con el símbolo l. kl
hl
• Sus múltiplos son: decalitro (dal), hectolitro (hl) y •10
kilolitro (kl). dal
l
• Sus submúltiplos son: decilitro (dl), centilitro (cl)
y mililitro (ml). dl
:10
cl
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o ml
divide sucesivamente por 10.
Unidades de peso
t Sirven para medir la masa de un cuerpo. La unidad

fundamental es el kilogramo que se representa con
q el símbolo kg.
kg
hg •10 • Sus múltiplos son: miriagramo (mag), quintal
dag métrico (q) y tonelada métrica (t).
• Sus submúltiplos son: hectogramo (hg),
g decagramo (dag), gramo (g), decigramo (dg),
:10
dg centigramo (cg) y miligramo (mg).
cg
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o
mg divide sucesivamente por 10.
17. Convierte:
a) 0,252 m= cm b) 4,85 dm= hm
c) 0,01·dam= mm d) 3,33 km= dm
e) 0,501 dm= m f) 15,3 dm= dam
Solución
a) 25,2 cm b) 0,0485 hm c) 100 mm
d) 33300 dm e) 0,0501 m f) 0,153 dam
18. Convierte:
a) 0,52 l= dl b) 48,5 dal= hl
c) 0,001·kl= ml d) 1,23 hl= cl
e) 840 ml= hl f) 15,3 dal= dl
Solución
a) 5,2 dl b) 4,85 hl c) 0,000 000 001 ml
d) 12300 dl e) 0,084 hl f) 1530 dl
19. Convierte:
a) 64,6 kg= cg b) 14,95 t= kg
c) 0,051·mag= mg d) 388,73 hg= q
e) 0,001 g= dag f) 9,3 dg= t
Solución
a) 6460000 cg b) 14950 kg c) 510000 mg
d) 0,38873 q e) 0,0001 dag f) 0,00000093 t
Para practicar
1. Calcula: 7. Un coche consume una media de 4,2

a) 49–4,5·0,01= litros de gasolina cada 100 km. Tiene
el depósito lleno y son 45 litros.
b) 0,5+0,4:0,1= Recorre 888 km.
c) 7,52–37·0,1= ¿Cuántos litros de gasolina quedan,
d) 0,97–0,1·0,01= aproximadamente, en el depósito?
8. Un depósito contiene 124 litros de
2. Calcula: zumo. Con 57 litros se llenan botellas
a) 6,3:0,1+15·0,08+0,59= de 0,25 litros cada una y con el resto
que queda en el depósito se llenan
b) 5,2:0,01–5,6·5-29= botellas de 0,5 litros.
c) 0,73:0,001–5,1·11–7,3= ¿Cuántas botellas se llenan en total?
d) 0,33:0,01–3,1 53+0,07=
9. Un paquete de 500 folios tiene un
grosor de 6,8 cm y pesa 0,884 g.
3. Calcula: ¿Cuál es el grosor, en mm, de un
a) 5·(10,5–1,9)·0,001= folio? ¿Cuál es el peso, en gramos, de
un folio?
b) 30·(0,74+0,36):0,01=
c) 9,8·(14–4,2):0,1= 10. Una caja contiene 35 bombones
iguales y pesa 0,471 kg. El peso de
d) 1,9·(0,61–0,52)·0,01= caja vacía es 149 g.
¿Cuántos kg pesa la caja después de
4. Calcula: comernos 26 bombones?
a) 0,39+4,2·(0,3+60·0,1)=
b) 62–3,8·(0,33+0,84:0,1)= 11. Una cucharada de arroz pesa 1,8 dg y
contiene 72 granos.
c) 0,2–0.8·(20+9,8:0,01)= ¿Cuántos granos de arroz habrá en un
d) 1,4–0.4·(0,25+0,75:0,01)= kilo?
5. Ana compró 12 gominolas y 14 12. Sabiendo que un litro de agua pesa

chicles. Cada gominola cuesta 0,10 € un kg, expresa en toneladas el peso
y cada chicle 0,15. Pagó con un billete del agua de un depósito que contiene
de 10 €. 58,75 hl.
¿Cuánto dinero le tienen que
devolver? 13. Miguel tiene 43 € en monedas de 5
céntimos. Cada moneda pesa 3,92 g.
6. Yo vivo en un quinto piso. Entre cada ¿Cuántos kg pesan todas las
piso hay 15 escalones iguales que monedas?
miden cada uno 0,175 m. Además
hay que pasar un escalón en el portal 14. Un grifo no cierra bien y pierde 2 ml
que mide 0,15 m. de agua cada 5 segundos.
¿A cuántos metros de altura está el ¿Cuántos litros se perderán en una
suelo de mi piso? semana?
Para saber más
Decimales periódicos
Al dividir dos números y obtener decimales, el cociente es un número decimal que puede
ser:
• Exacto si el resto es cero en algún momento.
•
Periódico si el resto nunca es cero pero se repite.
El periodo es la cifra o grupo de cifras que se repiten en el cociente.
1:4=0,25 decimal exacto.
5:3=1,666… decimal periódico, el periodo es 6.
13:22=0,59090… decimal periódico, el periodo es 90
Separador decimal
Debe usarse la coma para separar la parte entera de la parte decimal de un número,
aunque se admite el punto y se usa en muchos países.
El punto como separador está en la mayoría de las calculadoras.
Nunca se usará la coma alta o apóstrofe.
Prohibido dividir entre cero

Porque dividir es repartir y no tiene sentido repartir entre nada.
No confundas:
• 0:1=0
• 1:0 no tiene sentido
Pero, ¿qué pasaría si dividimos entre números muy cercanos a cero?
1: 0,000000000000000001=100000000000000000
1: 0,000000000000000000000000001=100000000000000000000000000
¡Se obtienen números muy grandes!
Sistemas de medidas
Las distintas unidades para medir se fijaron con el Sistema

Internacional de medidas que es habitual en casi todos los
países.
En muchos países aún se emplean otras unidades, como
millas o galones o libras en los países anglosajones. Pero
estas medidas no siempre son iguales, como los galones en el
Reino Unido (4,5 l aprox.) y en Estados Unidos (3,75 l
aprox.). ¿Te imaginas los líos y las confusiones?
Recuerda
lo más importante
Números decimales
• Los números decimales tienen una parte entera y una parte decimal. En la parte
decimal están las décimas, centésimas, milésimas,...
• Para ordenarlos se compara la parte entera y, si ésta coincide, se compara la parte
decimal empezando por las décimas, y si ésta coincide se comparan las centésimas...
Un número no cambia si se añaden ceros a la derecha de su parte decimal.
• Redondear un número es sustituir sus últimas cifras por ceros pero observando la
primera cifra que se sustituye por si hay que añadir una unidad a la cifra anterior.
Los números decimales se representan en la recta numérica.
Operaciones con decimales
• Para sumar y restar dos números, si es preciso se añaden ceros en la parte decimal para
que los dos tengan el mismo número de cifras decimales.
1,5+0,03=1,50+0,03=1,53 1,5−0,03=1,50−0,03=1,47
• Para multiplicar dos números, se realiza como si no hubiese decimales y el resultado

tendrá tantos decimales como la suma de cifras decimales de los dos factores.
1,5·0,03=0,045
• Para dividir dos números, si es preciso se añaden ceros en la parte decimal para que los
dos tengan el mismo número de cifras decimales.
1,5:0,03=1,50:0,03=150:3=50
Sistema Métrico Decimal
 Unidades de longitud
 Unidades de capacidad
 Unidades de peso
Autoevaluación
1. Ordena de menor a mayor los siguientes números:

6,488, 6,5 y 6,49.
2. Escribe el número que se corresponde con 72 unidades 79

décimas 87 centésimas y 63 milésimas.
3. Redondea a las milésimas el número 58,8796.
4. ¿Cuál es el número decimal representado con la letra P:
5. Completa: 8,403+ =212,14
6. Efectúa: 6,7+0,1·(0,7+2,4:100)=
7. Completa: 444: =44400
8. Se compraron 3,605 kg de fruta a 1,45 € el kg. ¿Cuánto se

debe pagar?
El resultado sólo debe tener dos cifras decimales
redondeadas.
9. De un depósito lleno con 19 dal se extraen 51 botellas de 61

cl cada una. ¿Cuántos litros quedan en el depósito?
10. ¿Cuántos pasos de 84 cm cada uno deberá dar una persona

para recorrer 8,988 km?
1. a) 49–0,045=48,955 5. 10–(12·0,10+14·0,15)=
=10–(1,20+2,10)=10–3,30=6,70 €
b) 0,5+4=4,5
c) 7,52–3,7=3,82 6. 5·15·0,175+0,15=75·0,175+0,15=
=13,125+0,15=13,275 m
d) 0,97–0,001=0,969
7. 45–888·(4,2:100)=45–888·0,042=
2. a) 63+1,20+0,59=64,79 =45–37,296=7,704≈8 litros
b) 520–28,0-29=492-29=463 8. 57:0,25+(124-57):0,5=228+67:0,5=
c) 730–56,1-7,3=673,9-7,3=666,6 =228+134=362 botellas
d) 33–164,3+0,07=–131,3+0,07= 9. 0,68:500=0,00136 mm
=–131,23 0,884:500=0,001768 g
3. a) 5·8,6·0,001=43,0·0,001=0,043 10. (0,471–0,149):35·(35–26)=

0,322:35·9=0,0092·9=0,0828 kg
b) 30·1,1:0,01=33,0:0,01=3300
11. 72:1,8=40·granos en 1 dg
c) 9,8·9,8:0,1=96,12:0,1=961,2 40·10000=400000 granos en 1 kg
d) 1,9·0,09·0,01=0,171·0,01= 12. 58,78 hl=5878 l=5878 kg=5,878 t
=0,00171
13. (43:0,05)·3,92=860·3,92=3371,20 g=
4. a) 0,39+4,2·(0,3+6)= =3,3712 g
=0,39+4,2·6,3=0,39+26,46=26,85
14. 2·(60:5)=24 ml en 1 minuto.
b) 62–3,8·(0,33+8,4)= 24·12=144 ml en 1 hora.
=62–3,8·8,73=62–33,174=28,826 144·24=3456 ml en 1 día.
c) 0,2–0,8·(20+980)= 3456·7=24192 ml en 1 semana
24192=24,192 l en 1 semana.
=0,2–0,8·1000=0,2-800=–799,8
d) 1,4–0,4·(0,25+75)=
=1,4–0,4·75,25=1,4-30,1=–28,7
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. 6,488<6,49<6,5
2. 72+7,9+0,87+0,063=80,833
3. 58,880
4. 5,9
5. 212,14–8,403=203,737
6. 6,7+0,1·0,724=6,7+0,0724=6,7724
7. 0,01
8. 3,605·1,45=5,22725≈5,23 €
9. 190–6,1·5,1=190–31,11=158,89 litros
10. 8,988·100000:84=898800:84=
=10700 pasos
5 Fracciones
Objetivos
Antes de empezar
1.Concepto de fracción………………………pág. 66
• Conocer el valor de una Las fracciones en nuestra vida.
fracción. Definición y elementos de una fracción.
Cómo se lee una fracción.
• Identificar las fracciones El valor de una fracción.
equivalentes. Pasar una fracción a un decimal.
• Simplificar una fracción hasta
la fracción irreducible. 2.Fracciones equivalentes ………………… pág. 68
Fracciones equivalentes. Número racional
• Pasar fracciones a números
Productos cruzados.
decimales.
Simplificar una fracción.
• Sumar fracciones.
3.Operaciones con fracciones …………… pág. 69
• Restar fracciones.
Paso a común denominador.
• Multiplicar fracciones. Suma de fracciones.
Suma y resta de fracciones.
• Dividir fracciones.
Multiplicación de fracciones.
•
Resolver problemas utilizando
fracciones. Fracción inversa
División de de una fracción.
fracciones.
Operaciones combinadas.
4.Problemas con fracciones ……………… pág. 73
Para saber más
Resumen
Autoevaluación
Fracciones
Antes de empezar
En nuestro lenguaje
habitual, utilizamos
expresiones como éstas:
"Me queda la mitad".
"Falta un cuarto de hora".
"Tengo un décimo".
"Caben tres cuartos de
litro".
"Está al ochenta y cinco por
ciento de su capacidad".
En estas expresiones estamos utilizando fracciones. Por tanto el empleo de fracciones es tan
antiguo como nuestro lenguaje.
10 3
36 7 5 4 de 60 min
7:5 son 45 min
7
(3·60):4=45
5
• Una fracción nos sirve para expresar cantidades en Las

cosas partidas en partes iguales. bolas
• Una fracción nos sirve para expresar el valor numérico
rojas son
resultado de una división. el 15%
• Una fracción nos sirve para expresar la razón que del total
• guardan dos magnitudes

Una fracción aplicada proporcionales.
a un número actúa como
operador.
• Una fracción también es el tanto por ciento.
En esta quincena aprenderás a expresarlas matemáticamente, a reconocer su valor

numérico y a hacer las operaciones básicas con ellas.
Fracciones
1. Concepto de fracción
Definici ón y elementos de una fracción numerador
Una fracción expresa un valor numérico. Sabemos

que los números naturales expresan cantidades
referidas a objetos enteros, las fracciones expresan
cantidades en las que los objetos están partidos en
La unidad está
dividida en 2
partes iguales. 6 partes,
tomamos 2.
Una fracción es el cociente de dos números. Es
decir, es una división sin realizar. 6
denominador
Una fracción expresa el valor o número que resulta al
realizar esa división.
Los elementos que forman la fracción son:
• El numerador. Es el número de arriba, indica 3
las partes que tenemos.
• El denominador. Es el número de abajo, indica 5
el número de partes en que dividimos a cada
unidad. 5
• La raya de fracción. Es una raya horizontal
que los separa 8
10 Otra forma de
4 representar una fracción.
Cómo se lee una fracci ón

Primero se lee el numerador como cualquier número,
después se lee el denominador de esta manera: 2 dos
• Si es el 1 se lee enteros. 6 sextos
• Si es el 2 se lee medios.
• Si es el 3 se lee tercios. tres 3
• Si es el 4 se lee cuartos. quintos 5
• Si es el 5 se lee quintos.
• Si es el 6 se lee sextos. 5 cinco
• Si es el 7 se lee séptimos.
• Si es el 8 se lee octavos.
8 octavos
• Si es el 9 se lee novenos.
• Si es el 10 se lee décimos. 12 doce
• Si es más de 10 se lee el número terminado en
“avos”. Ejemplo: onceavos, doceavos,
15 quinceavos
treceavos, ...
• Si es una potencia de 10 se lee el número
siete 7
terminado en “ésimas”. Ejemplo: centésimas, centésimas 100
milésimas, diezmilésimas, ...
Fracciones
El valor de una fracci ón

Puesto que una fracción representa una división, para
saber cuál es el valor de una fracción deberíamos
realizar esa división.
No obstante podemos apreciar el valor de una
fracción si nos fijamos en su numerador y su
denominador.
• Si el numerador es más pequeño que el

denominador, entonces la fracción vale menos de 1.
• Si el numerador es igual al denominador, entonces
3 5 la fracción vale 1.
• Si el numerador es mayor que el denominador,
8 8 entonces la fracción vale más de 1.
Su valor será más grande cuanto mayor tenga el
numerador, y será más pequeño cuanto mayor tenga
el denominador.
3 3
8 4
Pasar una fracció n a un decimal

Para pasar una fracción a un número decimal se
12 divide el numerador entre el denominador.
12 : 4 3
4 • Hay divisiones cuyo resultado en un número
natural.
42 • Otras divisiones su resultado es un número
42 : 8 5,25 decimal con algunas cifras decimales.
8
• Otras divisiones su resultado es un decimal
7 periódico, que tiene un grupo de cifras
7:3 2 ,333333 ... decimales que se repiten y por muchas cifras
3 decimales que saquemos no se llega a tener de
resto 0.
Pasar un decim al a fracci ón

0,047 47 Para escribir un número decimal no periódico en
1000 forma de fracción se pone de numerador el número
321 sin la coma y de denominador el 1 seguido de tantos
3,21 0 como cifras decimales tenga el número decimal.
100
7 • Un número natural equivale a una
7= fracción cuyo numerador es ese número
1 y cuyo denominador es 1.
Fracciones
2. Fracciones equivalentes
Fracciones equivalentes, número racional
Una fracción representa una división, sabemos que
hay diversas divisiones que dan el mismo resultado,
valen lo mismo.
Las fracciones equivalentes tienen distinto numerador :4 ·2
4
y denominador, pero valen lo mismo.
Cada fracción tiene infinitas fracciones equivalentes a 12 = 1=2
:4 3 ·2 6
ella.
Representan la
Para obtener otra fracción equivalente a una dada nos misma cantidad.
basta con multiplicar o dividir sus términos por el Son equivalentes
mismo número.
• Un número racional es todo valor que puede
ser expresado mediante una fracción. Todas
las fracciones equivalentes entre sí expresan el
mismo número racional. 5
1 3 3
0,2 3
5 1 1,666...
Productos cr uzados
Para comprobar si dos fracciones son equivalentes o
no, el método más fácil es el de los productos
cruzados. 5 = 2
15 6
Multiplicamos sus términos en aspa: El producto del
numerador de una fracción por el denominador de la 6·5=30
otra ha de dar lo mismo en ambos casos.
2·15=30
Simplificar una fracción irreducible

:2
2 1
Todas las fracciones equivalentes entre sí representan :2
el mismo valor. Por tanto, nos interesa emplear la 4
fracción más simple, ésa será la que tenga el
= =
numerador y denominador más pequeños.
12 :2 6 :2 3
A esa fracción se le llama fracción irreducible
porque ya no se puede simplificar más.
24 12 6 2
Nos valemos de la propiedad fundamental de la
60 30 15 5
división.
numerador Sabemos que si multiplicamos
y al denominador o dividimos
por el mismo númeroal
obtenemos otra fracción equivalente. 84 7 3 2 2 2
Para simplificar una fracción debemos buscar un 126 7 3 3 2 3
número que sea divisor del numerador y del
denominador para dividirlos por él. Nos interesa m.c.d.(153,261)=9
dividirlos por el número mayor posible, ese número es 153:9=17 153
el máximo común divisor de ambos, así, de una 17 9 17
261:9=29
sola vez, habremos llegado a la fracción irreducible. 261 29 9 29
Fracciones
1. Ordena de mayor a menor estas fracciones:

3 9 8 2 2 3 8 9
, , , Solución: < < <
7 4 8 5 5 7 8 4
2. Cada fracción de abajo es equivalente a otra de arriba, colócalas juntas.
9 7 6 9 8 10 9 21 7 8 6 9
, , , , , Solución: = = =
3 49 4 1 8 6 3 7 49 56 4 6
3 45 21 40 8 9 8 3 10 40 9 45
, , , , , = = =
3 5 7 24 56 6 8 3 6 24 1 5
3. Escribe el término que falta en estas fracciones equivalentes.
2 5 2 x
a) = 6 · 5 = 30 x = 30 : 2 = 15 b) = 2 · 24 = 48 x = 48 : 6 = 8
6 x 6 24
4. Simplifica hasta obtener la fracción irreducible:
a) 24 m.c.d.(24,60)=12 se divide numerador y denominador por 12 →
24 2
=
60 60 5
b) 70 m.c.d.(70,42)=14 se divide numerador y denominador por 14 →

70 5
=
42 42 3
c) 112 m.c.d.(112,168)=56 se divide numerador y denominador por 56 → 112 2

=
168 168 3
·3
2 6 3. Operaciones con fracciones
=
5 ·3 15
Paso de fracciones a común denominador
m.c.m.(3,5) = 15 No es lo mismo tener mitades que tener tercios.
Cuando sumamos lo hacemos de elementos
·5 homogéneos, tienen que ser cantidades de la misma
1 5
= cosa. Para sumar o restar fracciones es necesario que
3 ·5 15 tengan todas el mismo denominador.
Para pasar fracciones a común denominador el
método más adecuado es el del mínimo común
múltiplo de los denominadores, se siguen estos
3 7 4
10 12 15 pasos:
6=2·3 12=22·3 15=3·5 1. Se busca el mínimo común múltiplo de los
m.c.m.(6,12,15) = 22·3·5 = 60 denominadores y se pone de denominador de
cada una.
3 3 6 18
60:10=6 2. Para hallar cada uno de los nuevos
10 60 60
7 7 5 35 numeradores se divide ese número por el
60:12=5 denominador de la fracción y se multiplica por
12 60 60
4 4 4 16
su numerador.
60:15=4
15 60 60
Fracciones
Suma de fracci ones

Para sumar fracciones es necesario que tengan todas
el mismo denominador. +
m.c.m.(3,5)
Si ya tienen igual denominador se pueden sumar
2 6 1 5 =15
directamente.
5 15 3 15
El denominador será el mismo y el numerador será la
suma de los numeradores.
Si las fracciones tienen distintos denominadores se + =
pasan a común denominador, es decir, se cambian
por otras equivalentes a ellas pero con el mismo
denominador todas, y ya se pueden sumar. 2 1 6 5 6 5 11
5 3 15 15 15 15
Sumas y restas de fracciones

Cuando tenemos juntas sumas y restas seguimos el 3 2 1
mismo proceso que si tuviéramos solamente sumas: 5 3 6 m.c.m.(3,5,6)=30
• Se ponen todas con el mismo denominador.
18 20 5 18 20 5
• Se escribe otra fracción con el mismo
denominador y el numerador la suma o resta de 30 30 30 30
los denominadores. 33 11
• Se simplifica la fracción resultante si se puede. 30 10
5 3 11
5. Reduce a común denominador las fracciones: , ,
12 15 45
12=22·3 15=3·5 20=32·5 m.c.m. (12, 15, 45) = 22·32·5
5 5 ⋅ 15 75 3 3 ⋅ 12 36
180:12=15 = = 180:15=12 = = 180:45=4 11 =
44
12 180 180 15 180 180 45 180
6. Calcula:
10 3 4
a) + + = Denominador común: m.c.m.(6, 9, 8)=72
6 8 9
10 3 4 120 27 32 179
+ + = + + =
6 8 9 72 72 72 72
b) 1 − 3 + 5 = Denominador común: m.c.m.(6, 18, 9)=54

6 18 9
1 7 5 9 21 30 18 1
− + = − + = =
6 18 9 54 54 54 54 3
4 5 4
c) + − = Denominadopr común: m.c.m.(7, 6, 3) = 42
7 6 3
4 5 4 24 35 56 3 1
+ − = + − = =
7 6 3 42 42 42 42 14
Fracciones
Multiplicación de fracciones
3 5 3 5 15 Para multiplicar fracciones no hace falta pasarlas a

común denominador, se multiplican directamente.
8 7 8 7 56
• Multiplicamos sus numeradores y lo ponemos de
numerador, multiplicamos sus denominadores y lo
ponemos de denominador.
Fracción inversa de una fracción.

La inversa de una fracción es otra fracción que al ser
5 inversas
9 multiplicada por ella da la fracción unidad.
9 5 • La fracción que tiene el numerador y denominador
5 9 5 9 intercambiados respecto de ella, es su fracción
1 inversa.
9 5 9 5
Lógicamente, si una fracción es inversa de otra,
también son sus inversas todas las equivalentes a
esa.
La fracción de valor 0 es la única que no tiene
inversa.
7 5 7 9 63 División de una fracción por otra.

:
2 9 2 5 10 • Dividir una fracción por otra es lo mismo que
También puedes hacerlo así: multiplicar la primera fracción por la inversa de
la segunda fracción.
Multiplicando 7 5 7 9 63
en “aspa”: : Una fracción se puede dividir por cualquier otra,
2 9 2 5 10 menos por la fracción 0
7. Multiplica:
6 7 6⋅7 42 14
a) · = Solución: = =
5 9 5⋅9 45 15
b) 3 ⋅ 5 Solución: 3 ⋅ 5
15 5
= = =
6 6 6 2
8. Divide:
6 7 6 3 18 9
= ⋅ = =
a) 8 : 3 Solución: 8 7 56 28
b) 5 : 2
3 15
= Solución: 5 ⋅ =
3 2 2
6 6 1 6 2
c) : 3 = Solución: ⋅ = =
7 7 3 7⋅3 7
9. Calcula:
a) 2 ⋅ 3 : 9
2 3 7 42 7
Solución: ⋅ ⋅ = =
5 4 7 5 4 9 180 30
Fracciones
Operaciones combinadas
Para resolver operaciones combinadas debemos tener
en cuenta estas indicaciones:
5 4 5 1 7
• La misión de los paréntesis es la de unir o
"empaquetar" aquello a lo que afectan. 3 5 6 2 10
• Los signos de multiplicar unen más que los de 1º) los paréntesis:
sumar y restar, es decir, cuando dos números 5 4 ⎛5 3⎞ 9
están
bloqueunidos por el signo de multiplicar forman un
inseparable. = 3 − 5 ⋅ ⎜⎝ 6 + 6 ⎠⎟ + 10 =
• Para poder sumar o restar dos números deben 5 4 8 9
= − ⋅ + =
estar sueltos, no podemos sumar dos números si 3 5 6 10
uno de ellos está unido por el otro lado a otra 2º) las multiplicaciones o divisiones:
expresión mediante un signo de multiplicar.
5 32 9
• Las operaciones combinadas se resuelven en = − + =
3 30 10
varios pasos, todo lo que no se resuelva en un 3º) las sumas y restas:
paso se debe copiar otra vez tal como estaba, sin m.c.m(3,30,10)=30
olvidarlo ni cambiarlo de posición.
50 32 27 45
Como norma general es aconsejable comenzar = − + = =
resolviendo lo del interior de paréntesis, seguir luego 30 30 30 30
con las multiplicaciones y terminar realizando las 4º) se simplifica si se puede:
sumas y restas que queden. 3
Por eso, antes de comenzar a resolver operaciones 2
combinadas una
plantearnos debemos observar
estrategia a seguir,lalo que
expresión
vamos ay
hacer antes y después.
10. Calcula:
1 11 3 1 66 3 5 660 24 689
a) + ·6 + = + + = + + =
8 4 5 8 4 5 40 40 40 40
1 5 7 3 5 21 15 84 99 33
b) ⋅ + ⋅ = + = + = =
8 2 3 4 16 12 48 48 48 16
1 1 ⎛ 3⎞ 1 1 33 1 33 5 66 71
c) 8 + 4 · ⎜⎝ 6 + 5 ⎟⎠ = 8 + 4 ⋅ 5 = 8 + 20 = 40 + 40 = 40
⎛1 1⎞ ⎛ 3 ⎞ ⎛ 1 2 ⎞ ⎛ 30 3 ⎞ 3 27 3⋅5 5
d) ⎜⎜ + ⎟⎟ : ⎜⎜ 6 − ⎟ = ⎜ + ⎟⎟ : ⎜⎜ − ⎟ = : = =
⎝8 4⎠ ⎝ 5 ⎟⎠ ⎜⎝ 8 8 ⎠ ⎝ 5 5 ⎟⎠ 8 5 27 ⋅ 8 72
1 ⎛5 7⎞ 3 1 ⎛ 10 14 ⎞ 3 1 24 3 24 ⋅ 3 3
e) ⋅⎜ + ⎟ ⋅ = ⋅⎜ + ⎟⋅ = ⋅ ⋅ = =
8 ⎜⎝ 2 3 ⎟⎠ 4 8 ⎜⎝ 6 6 ⎟⎠ 4 8 6 4 8 ⋅ 6 ⋅ 4 8
Fracciones
Calcular la parte de un número

4. Problemas con fracciones
3 de 12=? Ahora que ya conoces los significados de las
fracciones y la manera de realizar con ellas las cuatro
operaciones básicas, te será fácil resolver problemas
4 utilizándolas.
Debes considerar que una fracción es simplemente un
3 3 12 36 valor numérico.
4 12 4 4 9 • Lee atentamente el enunciado del problema.
• Fíjate qué cosa es lo que te pide que calcules.
Calcular un número conocida la • Mira los datos con los que cuentas.
9son 3de ?
parte • Haz un dibujo o esquema del problema
• Decide las operaciones que debes realizar
4 •
hasta llegar al resultado.
Resuélvelo con orden.
3 9 4 36 • Pon las unidades en el resultado, es decir de
9: 12 qué cosa es.
4 3 3 • Observa el resultado, mira si es un resultado
lógico o no. Puede ser que en algo te hayas
confundido.
EJEMPLO 1
400 litros ¿Cuántos litros de agua contiene un depósito de 400

litros que está ocupado en sus 3/5 partes?
Hay que calcular los 3 de 400

5
3 3 ⋅ 400
Contiene ⋅ 400 = = 240 litros
5 5
EJEMPLO 2
Un depósito contiene 320 litros de agua y está lleno
las dos terceras partes. ¿Qué capacidad tiene?.
320 litros Los 2 del TOTAL son 320 litros,
3
320 ⋅ 3
luego el total es = 480 litros
2
EJEMPLO 3
María leyó la semana pasada la mitad de un libro y
esta semana la tercera parte, pero aún le faltan 30
páginas, ¿cuántas páginas tiene el libro?.
30 pág.
1 1 5
+ =
1 1 2 3 6
2 3 Si ha leído las 5/6 partes le falta una sexta parte
1
del TOTAL son 30 páginas, luego el libro tiene
6
30·6=180 páginas
Fracciones
Para practicar
1. Calcula: 7. En una bolsa de 24 bolas, las bolas

5 7 4 5 7 1 blancas son 1/4 de ellas. Sin sacar
a) + + b) + −
6 9 3 6 9 3 ninguna, ¿cuántas bolas blancas debo
añadir para conseguir que las blancas
c) 2 + 11 − 1 d) 8 + 2 − 1 − 1 fuesen la mitad?
3 15 5 12 5 2 10
2. Calcula: 8. Un coche lleva circulando 26 minutos,
en los cuales ha recorrido 2/3 de su
a) 2 ⋅ 15 b) 4 : 7 trayecto. ¿Cuánto tiempo empleará en
3 14 3 11
5 4 recorrer todo el trayecto, yendo
c) 6 ⋅ d) : 6 siempre a la misma velocidad?
4 3
3. Calcula: 9. Una pelota, al caer al suelo rebota
hasta los 3/8 de la altura desde la que
a) 6 ⋅ ⎛⎜⎜ 9 + 3 ⎞⎟⎟ ⎛ 2⎞ ⎛ 9⎞
b) ⎜⎜ 8 + ⎟⎟ : ⎜⎜ 6 − ⎟⎟ se la suelta. Si se la deja caer desde
7 ⎝4 8⎠ ⎝ 5⎠ ⎝ 4⎠
1024 cm, ¿a qué altura llegará tras el
c) 7 : 4 + 8 ⋅ 2 d) 8
2 6 tercer bote?
+ :
9 3 12 5 12 5 7
5 7 4 1 5 7 4 1 10. En un pinar de 210 pinos se talaron
e) + ⋅ − f) + ⋅ ⎛⎜⎜ − ⎞⎟⎟ sus 3/5 partes, poco después hubo un
6 9 3 2 6 9 ⎝3 2⎠ incendio, en el que se quemaron los
4. Expresa en % el contenido de este 5/7 de los pinos que quedaban.
depósito respecto de su capacidad ¿Cuántos pinos sobrevivieron?
total. 11. La familia de Oscar gasta 1/3 de su
Para ello mide con la regla. presupuesto en vivienda y 1/5 en
Es conveniente que la
medida la hagas en alimentación. ¿Qué fracción del
milímetros para que sean presupuesto queda para otros gastos?
números naturales. Sus ingresos mensuales son de 2235
euros. ¿Cuánto pagarán por la
Altura del líquido vivienda?
= = %
Altura del depósito
12. Un ciclista tiene que recorrer 18 km
5. Halla la razón de semejanza entre que separan dos pueblos. Si han
estos triángulos. recorrido 2/3 ¿Cuántos km le faltan
Elige un tipo de lado, por ejemplo el lado todavía?
mayor y mídelo en los dos triángulos. Sólo
puedes emplear números naturales. 13. Cada paso de Eva mide
aproximadamente 3/5 de metro.
Verde ¿Cuántos pasos dará para recorrer 6
=
Naranja km?
14. Una empresa quiere embotellar 912
litros de zumo de naranja, si cada
botella tiene una capacidad de 2/3 de
6. Expresa la fracción de cuadrado que litro, ¿cuántas botellas necesitará?
ocupa cada pieza de este tangram.
15. La relación entre lo ancho y lo alto de
una pantalla tradicional es 4/3.
Calcula lo que debería medir de alto
una pantalla cuya anchura es 112 cm.
Fracciones
Para saber más
Desde siempre el hombre ha utilizado palabras para indicar particiones de una cosa, pero la
forma de expresar por escrito en lenguaje matemático esas fracciones ha cambiado, se ha
mejorado.
En la antigüedad no se conocían
buenos sistemas de numeración,
por ello las fracciones recibieron
durante mucho tiempo notaciones
poco claras e inadecuadas para las
aplicaciones prácticas.
Los egipcios solamente utilizaban
fracciones unitarias, es decir de
numerador 1. Los babilonios fueron
los primeros en utilizar una notación
racional expresando los números de
forma algo más parecida a la actual.
La expresión de una fracción
poniendo el numerador arriba y el
denominador abajo se la debemos a
los hindúes, pero ellos no ponían
entre ambos la raya horizontal que
ponemos en la actualidad, esa raya
se la debemos a los árabes.
Leonardo de Pisa, conocido como
Fibonacci (1175-1240) contribuyó
mucho en extender a Europa en el
siglo XIII los conocimientos
matemáticos de los árabes.
Busca información sobre este
extraordinario matemático.
Fracciones
Recuerda
lo más importante
Las fracciones expresan cantidades en las que los objetos están

partidos en partes iguales.
El numerador indica las partes que tenemos.
2
El denominador indica las partes en que dividimos a la unidad.
6
Una fracción representa un valor, es el resultado de la división del
3 numerador entre el denominador.
3:5 0,6
5
Para pasar una fracción a número decimal se hace la división.
123 Para pasar de número decimal a fracción ponemos de numerador el
1,23 número sin la coma y de denominador el 1 con tantos 0 como cifras
100 decimales tuviera el número decimal.
Irreducible
Fracciones equivalentes son las que expresan el 21 70 28 7 14

mismo valor. Llamamos fracción irreducible a la más
simple de ellas. 12 40 16 4 8
Número racional es todo valor que puede ser expresado mediante una fracción. Todas las
fracciones equivalentes entre sí son el mismo número racional.
Para simplificar una fracción se divide el numerador y el 84 84 : 6 14

denominador por el mismo número. 18 18 : 6 3
Para sumar y para restar fracciones deben tener el 5 1

mismo denominador.
4 6 12 12
Para pasar fracciones a común denominador se busca el
mínimo común múltiplo de los denominadores, y se pone m.c.m.(4,6)=12
de denominador de todas. 12:4=3 5·3=15 15 2
Cada numerador se halla dividiendo el m.c.m. por el 12:6=2 2·1=2 12 12
denominador de su fracción y multiplicándolo por el 15 2 13
numerador.
Finalmente se suman o se restan los numeradores y se 12 12
pone el mismo denominador.
La multiplicación de fracciones se hace directamente, 4 3 4 3 12

numerador por numerador y denominador por
denominador. 5 7 5 7 35
4 3 4 7 28
Para dividir una fracción por otra se multiplica por la :
inversa. 5 7 5 3 15
Autoevaluación
1. ¿A qué fracción corresponde la representación gráfica de la

izquierda?
2. Pon un denominador a cada una de estas fracciones:

16 43 29
< 1 = 1 > 1
3. ¿Qué fracción equivale al número decimal 7,96?
4. Simplifica esta fracción hasta hacerla irreducible.

7
=
168
5. Pon el término que falta para que estas fracciones sean

equivalentes.
11 44
=
56
6. Calcula:
6 7
+ =
5 15
7. Calcula:
16 7
− =
17 8
8. Calcula:
9 11
⋅ =
10 7
9. Escribe la fracción inversa de:
7
12
10. Calcula:
3 6
: =
25 5
53 5 1 1
1. a) b) 6. Amarillo, rojo , marrón, verde ,
18 18 4 16
1
43 7 Azul, naranja, fucsia
c) d) 8
9 15
7. Debo añadir 12 bolas blancas.
5 44
2. a) b)
7 21 8. Tardará 39 minutos.
15 2 9. Llegará a 54 cm de altura.
c) d)
2 9 10. Sobrevivieron 24 pinos.
9 56 7
3. a) b) 11. Para otros gastos quedan del
4 25 15
17 17 presupuesto.
c) d)
20 15 En vivienda gastan 745 €.
37 40 12. Le faltan 6 km.
e) f)
27 27 13. 10000 pasos.
4. Está al 72% 14. 1368 botellas.
1 15. 84 cm de alto.
5. Están en razón
2
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
5
1.
15
2. 17, 43, 28. por ejemplo
796
3.
100
1
4.
24
5. 14
5
6.
3
7. 136
9 No olvides enviar las actividades al tutor 
99
8.
70
12
9.
7
1
10.
10
6 Proporcionalidad
Objetivos
Antes de empezar
1.Razón y proporción………………………… pág. 82
•
Expresar de
cociente una razón
dos como
números. Razón entre dos números
Proporción
• Formar proporciones. Dados Cuarto proporcional
tres números calcular su
cuarto proporcional. 2.Proporcionalidad directa ……………… pág. 84
Magnitudes directamente proporcionales
• Identificar magnitudes que son
directamente proporcionales. Método de reducción a la unidad
La regla de tres
• Resolver problemas usando
reglas de tres directa 3.Porcentajes …………………………………… pág. 86
• Calcular porcentajes. Significado
Cálculo del porcentaje de una cantidad
• Resolver problemas con Cálculo del total y del porcentaje
porcentajes.
Para saber más

Resumen
Autoevaluación
Proporcionalidad
Antes de empezar
REBAJAS
20%
Investiga
En época de rebajas seguro que has visto en los escaparates carteles como el de la
fotografía. Si la camiseta que te gusta costaba 25 € y nos hacen un descuento del 20%
¿Cuánto ahorrarás? ¿Cuánto pagarás realmente?
Para elaborar esta tarta es necesario Los mapas deben dibujarse

mantener las proporciones entre sus manteniendo las proporciones con la
ingredientes. realidad.
Proporcionalidad
1. Razón y proporción
Razón entre dos núm eros El bote de pintura grande pesa 4,5 kg
Estamos acostumbrados a dar información sobre y el pequeño 1,5 kg.
¿Cuál es la razón entre el peso del bote
situaciones de la vida cotidiana usando números. Hay grande y el peso del bote pequeño?.
ocasiones en las que un solo número no es suficiente ¿Qué indica?
y debemos compararlo con otra cantidad para poder
comprender mejor la situación.
Cuando comparamos dos cantidades formamos una
razón.
Razón es el cociente entre dos

números a y b.
Se escribe a/b y se lee "a es a b".
Una razón no tiene unidades y sirve para comparar:

indica el nº de veces que una cantidad es mayor que Se lee “4,5 es a 1,5”
otra. La razón es 3 y nos indica que el bote
grande pesa 3 veces más que el
Observa que una razón no es una fracción, en una razón los pequeño.
números pueden ser decimales y en una fracción son
enteros.
Vamos a comparar razones

En el cuadro
Proporción tenemos las
horas diarias
Una proporción es una igualdad entre dos razones: que dedican
"a es a b como c es a d" Luis y Ana al
juego y al
• a y d se llaman extremos estudio.
• b y c se llaman medios
Las proporciones cumplen la siguiente relación

fundamental:
En una proporción el producto de Tanto Luis como Ana dedican el doble de
a·d = c·b medios es igual al producto de tiempo al juego que al estudio.
extremos. Las dos razones son iguales,
forman proporción.
Se lee “3 es a 1,5 como 5 es a 2,5”
Cálculo del cuarto proporci onal Halla el cuarto proporcional:
Dado que el producto de medios es igual al de 6 ⋅ 24

x·4=6·24 x= =36
extremos, podemos calcular cualquier término de una 4
proporción conociendo los otros tres. 7 ⋅ 16
7·16=x·2 x= =56
• Se llama cuarto proporcional al término que 2
desconocemos en una proporción. 16 ⋅ 7
16·7=8·x x= =14
Lo representaremos con la letra x. 8
72 ⋅ 3
Observa a la derecha cómo se calcula. 8·x=72·3 x= =27
8
Proporcionalidad
11. Un rectángulo mide 50 cm de ancho y 20 cm de alto.
Hallar la razón entre su anchura y su altura.
¿Qué nos indica la razón?
Solución:
Calculamos el cociente anchura del rectángulo/altura = 50/20=2.
La razón es 2,5 e indica que la anchura es 2,5 veces la altura
12. Una bolsa grande de magdalenas cuesta 5,2 € y una bolsa pequeña cuesta 1,3 €.
Hallar la razón entre el precio de la bolsa grande y el de la pequeña.
Explica qué indica la razón.
Solución:
Calculamos el cociente precio bolsa grande/precio bolsa pequeña = 5.2/1.3= 4.
La razón es 4 e indica que el la bolsa grande cuesta 4 veces más que la bolsa pequeña.
13. Una chica tiene 15 años y su padre 45.

Hallar la razón entre la edad de la hija y la edad del padre.
Explica qué significa la razón.
Solución:
Calculamos el cociente edad hija/edad padre = 15/45 = 1/3
La razón es 1/3 e indica que la edad de la hija es la tercera parte de la edad del
padre.
14. ¿Forman proporción las siguientes razones?

a) b) c)
Solución: a) No forman proporción

b) Sí forman proporción
c) Sí forman proporción
15. Hallar el cuarto proporcional de las siguientes proporciones

a) b) c) d)
Solución:
a) b) c) d)
Proporcionalidad
2. Proporcionalidad directa
30 €
Magnitudes directamente proporcionales
Magnitud es una propiedad que se puede medir y 6€
18 €
expresar con números. 12 €
Las dos magnitudes (nº balones y coste)
Ejemplo de magnitudes son: son directamente proporcionales
• número de cuadernos porque a doble, triple,.. cantidad de la
primera le corresponde doble, triple,...
• Kg de fruta que compramos cantidad de la segunda.
• precio a pagar
24 años 54 años
En ocasiones las magnitudes están relacionadas. 6 años
Dos magnitudes son directamente

1 año
proporcionales si, al multiplicar una
de ellas por un número, la otra queda
multiplicada por el mismo número. Edad y altura no son directamente
proporcionales . A doble, triple... edad
no le corresponde doble, triple, altura.
Consta nte de prop orcionalidad di recta

Dos magnitudes cuyas cantidades se corresponden
con una tabla así
Construimos la tabla
son directamente proporcionales si se verifica que

a'/a = b'/b = c'/c = ... = k siendo k la razón de Las dos magnitudes son directamente
proporcionalidad. proporcionales . Al dividir los valores de
la 2ª magnitud entre los de la 1ª se
La constante de proporcionalidad obtiene el mismo resultado:
directa, k, se calcula al dividir una
cantidad cualquiera de la 2ª magnitud
entre la correspondiente de la 1ª. El cociente 0’4 se llama constante de
proporcionalidad
16. Razona si los siguientes pares de magnitudes son o no directamente proporcionales
a.El número de obreros y el tiempo que a) No. Si en la obra trabajan el doble de obreros
tardan en terminar una obra. no van a tardar el doble de tiempo en
terminarla , al contrario tardarán menos en
b.El número de entradas al cine y el hacerlo.
precio que debemos pagar. b) Si. Si compramos el doble, triple.. de entradas
deberemos pagar el doble, triple..de dinero.
c.El peso de una persona y su estatura. c) No. Cuando una persona dobla su estatura no
d.Las distancias en un mapa y las dobla automáticamente su peso.
distancias reales d) Si. Doble, triple… distancia en la vida real le
corresponde doble, triple… distancia en el mapa.
17. Dada la siguiente tabla de valores directamente proporcionales, complétala y
calcula la constante de proporcionalidad.
Solución k=8
Proporcionalidad
EJEMPLO: Si 5 lápices cuestan 2 €. Método de reducció n a la unidad
¿Cuánto costarán 8 lápices?
1º) ¿Son directamente En muchos problemas de la vida real intervienen dos
proporcionales? magnitudes directamente proporcionales. Conociendo
Las magnitudes nº de tres cantidades nos piden calcular un cuarto dato.
lápices y coste son di-
rectamente proporcio- Para resolverlos disponemos de dos métodos, el
nales. Doble, triple... nº primero es el método de reducción a la unidad, en el
de lápices costarán
doble, triple... que hay que dar los siguientes pasos:
2º) Localizar dato •
Comprobar que las dos magnitudes son
3º) Reducir a la unidad directamente proporcionales.
• Localizar el dato.
• Dividiendo se calcula el valor de la 2º magnitud
costará un lápiz que corresponde a una unidad de la 1ª.
4º) Contestar la
pregunta • Multiplicando adecuadamente se calcula el valor
deseado.
costarán 8 lápices
EJEMPLO: Si 5 lápices cuestan 2 €. Regla de tres simp le directa

¿Cuánto costarán 8 lápices?
1º) ¿Son directamente proporcionales?.
La otra forma de resolver los problemas en los que
Las magnitudes nº de lápices y coste son intervienen dos magnitudes directamente
directamente proporcionales. Doble, proporcionales es mediante una regla de tres directa
triple... nº de lápices costarán doble, simple.
triple...
2º) Separar las Regla de tres simple directa. Pasos
magnitudes.
•
Comprobar que las dos magnitudes son
3º) Escribir el 5 lápices -- 2 € directamente proporcionales.
dato. 8 lápices -- x • Separar en dos columnas las magnitudes.
4º) Escribir la
pregunta. • Escribir el dato.
5º) Formar la
proporción y • Escribir la pregunta.
resolver. • Escribir la proporción y hallar el cuarto
proporcional.
22. Si por 3 horas de trabajo un obrero cobra 12 ∈ . ¿Cuánto cobrará por 7 h?
(Resuélvelo por reducción a la unidad)
Solución: Dividimos 12/3 = 4 ∈ ganará en 1 hora

Multiplicamos 4 · 7 = 28 ∈ ganará en 7 horas
23. Si por 5 horas de trabajo un obrero cobra 24 ∈ ¿Cuánto cobrará por 13 h?
(Resuélvelo mediante una regla de tres)
Llamamos x = euros que ganará horas euros

4 ------- > 76 ∈
75 ------- > x
Resolvemos
Proporcionalidad
3. Porcentajes
Significado del tanto por cie nto
Es muy habitual escuchar noticias como las
siguientes: "Las ventas de automóviles ha descendido
30
un 20%", "El 45% de los españoles utiliza Internet".
Expresar un tanto por ciento (20%,45%) de una 100
cantidad (venta, población ...) equivale a dividir esa
cantidad en 100 partes y coger el tanto por ciento
indicado.
Un porcentaje (cuyo símbolo es %) es una razón de
denominador 100. Se puede expresar como una
fracción y como decimal.
30% 0,30
EJEMPLO: El 30 % de la población utiliza Internet
Se lee “ el treinta por ciento de la población utiliza Internet”
Cálcu lo de porcent ajes

Para calcular el tanto por ciento de una cantidad
disponemos de varios métodos:
100% 500 litros
?
1. El porcentaje es una fracción.
2. El porcentaje es un decimal. 92%
3. El porcentaje es una proporción y podemos usar
una regla de tres simple directa.
Observa en el ejemplo cómo se calcula el tanto por
ciento de una cantidad según los distintos métodos.
EJEMPLO:
Se llena el 92% de un depósito de 500 litros de
capacidad ¿Cuántos litros se han necesitado?
92 92
· 500 = 460 litros
Método 1)Escribir en forma de fracción 92% →
100 100
Convertir “de” en una multiplicación y operar
Método 2)Pasar a forma

Convertir “de”decimal 92% → 0,92 y operar:
en una multiplicación 0’92·500 = 460 litros
Método 3)Llamamos x a la cantidad desconocida. % litros

Escribir una regla de tres, formar la proporción y 100 -- 500
resolver.
92 -- x
500 ⋅ 92
x= = 460 litros
100
Proporcionalidad
EJEMPLO 1: Un depósito que contiene
460 litros de agua, está lleno al 92% de Cálculo del total y del porcentaje
su capacidad, ¿cuántos litros caben?. Otros dos tipos de ejercicios son:
?
% litros
• Calcular el total, conociendo el porcentaje y
92 -- 460
la cantidad que supone.
100 -- x
92 460 • Calcular el porcentaje, conociendo el total y
total 100
=
x la cantidad.
460 ⋅ 100 Para resolverlos basta emplear la proporción,
x= = 500
92 recuerda que:
EJEMPLO 1: En un depósito de 500 litros 1) La cantidad desconocida se llama x.
de capacidad, echamos 460 litros de 2) El 100% corresponde siempre al total.
agua, ¿qué porcentaje hemos llenado?.
Observa los ejemplos de la izquierda.
?
litros %
500 -- 100
460 -- x % magnitud
500 100
x =
460
=
460 ⋅ 100
x
= 92%
% 100 ---
porcentaje ---
total
cantidad
500
18. Escribe en forma de fracción y de número decimal a) 55 % b)39 % c) 90 %

Solución: Fracción a) 55/100 b) 39/100 c) 90/100
Decimal a) 0’55 b) 0’39 c) 0’9
19. Calcula el 35 % de 500 usando los tres métodos
1) 2)
3 =0 35·500 =
20. Se ha llenado el 66% de un depósito con 198 litros. Calcula su capacidad
Solución: Llamamos x = capacidad del depósito
21. En un depósito de 300 litros de capacidad echamos 135 l de agua. ¿qué porcentaje
del depósito hemos llenado?
Solución: Llamamos x = porcentaje del depósito que hemos llenado
Proporcionalidad
Para practicar
Resuelve por el método de reducción a 10. En una ciudad se envían 9800

la unidad mensajes de móvil diarios. El 57% de
ellos son mensajes multimedia.
1. Alicia pagó 30 ∈ por 5 kg de peras. ¿Cuántos mensajes multimedia se
¿Cuántos kilos compró si pagó 39 ∈? envían al día?.
2. Un obrero gana 280 ∈ por 56 horas de
11. El 17% de los alumnos de instituto
trabajo. ¿cuánto ganará si trabaja 65 estudian inglés. Si hay 9200 alumnos
horas? de instituto ¿cuántos estudian inglés?
3. Viajamos a un país lejano cuya 12. María recibe el 48% del dinero de las
moneda es el yin-zu. Si un yin-zun ventas que consigue. Si quiere ganar
equivale a 4 ∈ . ¿cuántos yin-zu nos 2976 ∈ ¿cuánto tendrá que vender?
darán por 453 ∈?
13. El 38% de las mujeres encuestadas
4. Un motorista tarda 4 horas en afirman que practican algún deporte.
recorrer 276 km. Si mantiene una Si sabemos que éstas eran 228
velocidad constante ¿Cuánto tardará ¿cuántas fueron encuestadas?
en recorrer 414 km?
14. De los 2300 vehículos que se venden
Resuelve usando una regla de tres en un concesionario 690 son turismos.
Expresa esa cantidad mediante un
5. En una oficina se gastan 525 folios en porcentaje.
5 días. ¿Cuántos folios se gastarán en 15. De los 4200 alumnos matriculados en
24 días?
instituto 462 estudian inglés ¿qué
6. Con 59 kg de harina se elaboran 118 porcentaje representan?
kg de pan. ¿Cuántos kg de harina se
necesitan para fabricar 16 kg de pan? 16. El precio de un artículo es de 800 ∈
pero el vendedor nos hace un 13% de
7. La escala de un mapa es 1:400000. descuento. ¿Cuánto pagaremos en
La distancia en el mapa de dos realidad?
ciudades es de 4 cm. ¿Qué distancia
las separa en la realidad? 17. El precio de un artículo es de 7000 ∈
pero tiene un 51% de recargo.
8. Al elaborar un postre para dos ¿Cuánto pagaremos en realidad?
personas se necesitan 120 kg de arroz
¿cuánto arroz necesitarás si preparas 18. El precio de un artículo es de 5000 ∈
el postre para 3 personas? pero tiene un 10% de recargo.
¿Cuánto pagaremos en realidad?
Problemas de porcentajes
19. El precio de una artículo sin IVA es
9. En un concesionario se venden 8100 4000 ∈. Si el IVA es del 12% cuánto
vehículos al año, de ellos el 67% son pagaremos en realidad?
turismos. Hallar el número de
turismos que se venden al año en ese 20. El precio de una artículo sin IVA es
concesionario. 200 ∈. Si el IVA es del 7% cuánto
pagaremos en realidad?
Proporcionalidad
Para saber más
Los v iajes de Gulliver Comi sion es ba ncarias

El escritor Jonathan Swift escribió ¿Qué sabe s de las comis iones bancarias?
esta obra en la que narra las
aventuras de Gulliver en países ¿Sabes cuándo las cob ran y a quién?
imaginarios.
Brobdingnag es el país de los El banco nos cobra cada vez que
gigantes y Lilliput el de los enanos. En el hacemos una transferencia y gana
primero todo es 12 veces más grande y en dinero cada vez que usamos la
el segundo 12 veces más pequeño de lo tarjeta de crédito para pagar
que es en nuestro mundo. Así, por nuestras compras. Averigua los
ejemplo, en Liliput un dedal se usa de cubo porcentajes.
de agua, un pincel es una escoba, un palillo
es una lanza etc.
¿Cuál es l a altur a El IVA

de la s pir ámides de Egipto? Impuesto
Hace más de 2500 años un faraón le pidió sobre el v alor
al sabio Tales de Mileto que calculara la
altura de una pirámide. añadido
Ahora te explicamos cómo lo resolvió.
¿Te has fijado que hay distintos tipos de IVA?. ¿Sabes
qué porcentaje de IVA se aplica a cada producto?
16% 7% 4%
por regla general el reducido el súper reducido
Se aplica a Se aplica a Se aplica a bienes
electrodomésticos, entradas a teatros, y servicios de
ropa, calzado, conciertos, cine, … primera necesidad:
bricolaje, tabaco, agua; pan, verduras,
bebidas peluquerías; frutas, leche,
alcohólicas, etc dentistas; servicios quesos, huevos,
de hostelería; hortalizas, … que
Tales llamó x = altura de la pirámide transporte de no hayan sido
Cogió una vara y midió la vara (h) y viajeros; modificados de
altura de su sombra (s), y pidió medir edificios, viviendas ninguna forma.
la longitud de la sombra de la pirámide y plazas de Libros, periódicos y
garaje; revistas no
(S). complementos publicitarias;
Aplicó una regla de tres: para el diagnóstico medicamentos;
altura objetos longitud sombra o alivio de sillas de ruedas
enfermedades para minusválidos
Dato: h --------------> s y alimentos no y prótesis;
Pregunta: x --------------> S incluidos en el IVA viviendas de
superreducido ... Protección Oficial.
y así calculó la altura de la pirámide (x)
Proporcionalidad
Recuerda
lo más importante
• Razón: cociente entre dos números. Propiedad fundamental de las proporciones:
• Proporción es una igualdad entre dos • El producto de medios es igual al

razones. producto de extremos
a·d = c·b
Se lee: "a es a b como c es a d"
a y d se llaman extremos
b y c se llaman medios
• Dos magnitudes son directamente Resolución de problemas

proporcionales si al el doble, triple de la con magnitudes
primera le corresponde doble, triple de la directamente proporcionales
segunda... Reducción a la unidad
Mag 1 0,5 1 1,5 2 3 10 1) Ver que las dos magnitudes son directamente
Mag 2 1,5 3 4,5 6 9 30 proporcionales.
2) Dividiendo hallar el valor de una de las dos
magnitudes que corresponde a una unidad de la otra.
La constante de proporcionalidad 3) Multiplicando se halla el valor pedido.
directa, k, es el cociente entre una Regla de tres simple directa
cantidad cualquiera de la 2ª magnitud y
la correspondiente de la 1ª. 1) Ver que las dos magnitudes son directamente
proporcionales.
1,5 3 4,5 6 9 30 2) Se escribe: Magnitud 1 Magnitud 2
k= = = = = = = 3
0,5 1 1,5 2 3 10 Dato: a ------> b
Pregunta: c ------> x
c ⋅b
3) Se calcula: x=
a
• Porc entaje o tanto por ci ento es la

cantidad que hay en cada 100 unidades.
% magnitud
Se expresa mediante el símbolo %.
Un porcentaje es equivalente a una razón 100 --- total
de denominador 100 y también al porcentaje --- cantidad
número decimal correspondiente.
Proporcionalidad
Autoevaluación
1. En un instituto hay 42 chicos y 21 chicas. Halla la

razón entre el números de chicos y el número de
chicas. ¿qué indica la razón?
2. La edad de una persona y su peso ¿son magnitudes

directamente proporcionales?
3. ¿Forman proporción las siguientes razones? 8/3 y

64/24
4. Calcula el cuarto proporcional de la siguiente

proporción: 2/9 = 16/x
5. Si 7 DVDs cuestan 14 euros ¿cuánto costarán 2 DVDs?

Resuélvelo usando el método de reducción a la unidad.
6. Si 3 DVDs cuestan 24 euros ¿cuánto costarán 5 DVDs?

Resuélvelo usando una regla de tres
7. El 35% de los árboles de un parque se plantaron en

abril. Si en total hay 600 árboles ¿cuántos se plantaron
en abril?
8. Un videojuego costaba 8 euros y he pagado 6 euros.

¿Qué porcentaje me han rebajado?
9. Una agencia de viajes ha vendido 560 plazas de un

avión lo que supone un 28% del total. ¿De cuántas
plazas dispone el avión?
10. Un sofá que costaba 5500 euros se ha rebajado un

12%. ¿Cuánto pagaremos en realidad?
Proporcionalidad
1. 6.5 kg 11. 1564 alumnos

2. 325 ∈ 12. 6200 ∈
3. 113,25 ∈ 13. 600 mujeres
4. 6 horas 14. 30%
5. 2520 folios 15. 11%
6. 8 kg de pan 16. 696 ∈ pagaremos
7. 16 km 17. 10570 ∈ pagaremos
8. 180 gr de arroz 18. 5500 ∈
9. 5427 turismos 19. 3520 ∈ pagaremos
10. 5586 mensajes multimedia 20. 186 ∈ pagaremos
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. La razón es 2. Indica que el nº de
chicos es el doble que el de chicas
2. No son directamente proporcionales
3. Sí forman proporción No olvides enviar las actividades al tutor 
4. x = 72
5. 4 euros costarán
6. 40 euros costarán
7. 210 árboles se plantaron en abril
8. 25 % de descuento
9. 2000 plazas en total
10. 4840 euros pagaremos
7 Expresiones algebraicas
Objetivos
Antes de empezar
1.Lenguaje algebraico ……………………… pág. 96
•
Utilizar letras
números para representar
desconocidos. Expresiones algebraicas
Traducción de enunciados
• Hallar el valor numérico de Valor numérico
una expresión algebraica.
2.Monomios ……………………………………… pág. 98
• Sumar, restar y multiplicar
Características
monomios.
Suma y resta
• Resolver ecuaciones de primer Producto
grado.
3.Ecuaciones …………………………………… pág. 100
• Resolver problemas mediante
ecuaciones de primer grado. Solución de una ecuación
Ecuaciones equivalentes
Resolución de ecuaciones
Resolución de problemas
Para saber más
Resumen
Autoevaluación
Expresiones algebraicas
Antes de empezar
En esta quincena veremos la forma de utilizar letras para representar números
desconocidos. Uno de los ejemplos de la utilización de las letras para
representar números lo tenemos en algunos ejercicios de investigación y otro
en los números romanos.
Investiga
Observa la siguiente suma:
Si c es el número 3, ¿cuáles son los números a y b?
aab
Solución: aab 112
+ aba + aba + 121
bcc b33 233
Números romanos
Recordemos las letras que se utilizan en la numeración romana
y recordemos también algunas de sus reglas:

- Las letras I, X y C escritas a la derecha de otra de igual o mayor valor le
suman a ésta su valor.
VI 5+1=6
- Las letras I, X y C escritas a la izquierda de otra de igual o mayor valor le
restan a ésta su valor.
XC 100 – 10 = 90
- Solamente pueden repetirse las letras I, X, C y M y como máximo tres veces
seguidas.
CC 100 + 100 = 200
- Una línea horizontal encima de un número multiplica por 1000 su valor (para
números mayores que 3999).
X 10 x 1000 = 100000
1. Lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas Ejemplos:
El lenguaje numérico expresa la información Extraemos 3 bolas de una vasija
matemática a través de los números, pero en algunas que contiene x bolas. La
ocasiones, es necesario utilizar letras para expresar expresión algebraica que da el
números desconocidos. número de bolas que quedan es
x – 3.
El lenguaje algebraico expresa la información
matemática mediante letras y números.
x bolas
Una expresión algebraica es una combinación

de letras, números y signos de operaciones.
Un coche da 3 vueltas a un cir-

Así, x+2 es una expresión algebraica formada por la cuito de longitud l kilómetros. La
letra x, el signo + y el número 2. Esta expresión expresión algebraica que indica
algebraica puede leerse como un número más dos. el espacio que recorre es 3l.
Para escribir una expresión algebraica debes tener

en cuenta que puedes sustituir el signo x de la
multiplicación por el signo · o bien puedes suprimirlo l es la longitud del circuito
2 2 2
3xx 3·x 3x
y también que no se suelen escribir ni el factor 1 ni el
exponente 1.
1x5 x5 8x1 8x
Ejemplos:
Traducción de enunciados
Si Juan tiene x llibros y Ana
Como has visto el lenguaje algebraico permite tiene el doble de los libros que
expresar operaciones con números desconocidos. tiene Juan más 5
se puede expre-
Así, se puede representar la suma de dos números sar el número
como x+y y el triple de la suma de dos números de libros que
como 3(x+y). tiene Ana como
2x+5.
De esta forma se realiza una traducción de
enunciados a lenguaje algebraico. Si el precio de un lápiz es x
euros y el de un bolígrafo y
Asimismo mediante la traducción de enunciados se euros, el precio de 5 lápices y 3
pueden expresar números desconocidos en términos boligrafos se puede expresar
de otros. como 5x+3y.
Por ejemplo, si la edad de Juan es x y Lola tiene el
triple de la edad de Juan mas cuatro años, se puede
expresar la edad de Lola como 3x+4 y si Pedro x euros y euros
tiene el doble de la edad de Lola, se puede expresar
la edad de Pedro como 2(3x+4).
Ejemplos: Valor numérico

3 2 Las expresiones algebraicas indican operaciones con
El valor numérico de 3x -5x
para x = 2 es: números desconocidos.
3·23-5·22= 3·8-5·4=24-20=4 Por ejemplo, si un operario cobra 15 € por el
Si el precio de alquiler de un desplazamiento y 20 € por cada hora , la expresión
coche es de 78 € diarios más algebraica 15 + 20x indica el importe que cobrará
0,12 € por km recorrido, la por un número desconocido x de horas de trabajo.
expresión algebraica 78x+0,12y Y si queremos averiguar cuanto cobrará por trabajar
indica el importe que se debe 2 horas sustituiremos x por 2. Observa:
pagar por alquilar x días un para x = 2
15+20x 15+20.2=15+40=55 euros
coche y recorrer y km.
Podemos hallar el importe que se De esta forma hemos hallado el valor numérico de
debe pagar por alquilar un coche 15 + 20x para x = 2 y hemos obtenido 55.
2 días y recorrer 400 km
sustituyendo la x por 2 y la y
por 400. Observa: El valor numérico de una expresión algebraica
78·2+0,12·200=156+24=180 es el número que se obtiene al sustituir las letras
Se deberán pagar 180 €. por números y realizar las operaciones indicadas.
1. Escribe en lenguaje algebraico:
a) El doble de un número más tres.
b) El cuadrado de un número menos cinco.
c) El doble de un número más el triple del mismo número.
a) 2x + 3 b) x2 – 5 c) 2x + 3x
2. Escribe una expresión algebraica que de:

a) El perímetro de un triángulo equilátero de lado x
b) El perímetro de un rectángulo de base x cuya altura mide 1 cm menos que
su base.
c) El área de un rectángulo de base x cuya altura mide 6 cm menos que su
base.
a) 3x b) 4x - 2 c) x(x-6)
3. Ana tiene 2 años más que Juan. Si representamos por x la edad actual de Juan
expresa en lenguaje algebraico la suma de las edades de ambos dentro de 5 años.
Juan Ana
Edad actual x x+2
Edad dentro de 5 años x+5 x+7
La suma de las edades de ambos dentro de 5 años es: x + 5 + x + 7
4. Representamos por x el número de coches que hay en un aparcamiento y por y el
número de motos. Escribe una expresión algebraica que indique el número de
ruedas que hay en total.
- Mediante la expresión algebraica hallada calcula el número total de ruedas si en el
aparcamiento hay 12 coches y 5 motos.
Ruedas de coches 4x Ruedas de motos 2y Total 4x+2y
Hallamos el valor numérico de 4x + 2y para x = 12 e y = 5
4·12 + 2·5 = 48 + 10 = 58
En el a arcamiento ha 58 ruedas.
2. Monomios
Características
Las siguientes expresiones algebraicas:

8x3 2x4 3x Grado = 6
están formadas por el producto de un número y de
una letra. Reciben el nombre de monomios.
Coeficiente = 7
Un monomio está formado por un coeficiente y por
una parte literal. Observa:
Monomio Coeficiente Parte literal 7 x6

8x3 8 x3
2x4 2 x4
3x 3 x
Si un monomio está formado por una única letra su Parte literal = x6

coeficiente es 1. El coeficiente de x7 es 1.
El grado de un monomio es el exponente de la letra.

El grado de 8x3 es 3, el de 2x4 es 4 y el de 3x es 1.
Suma y resta Ejemplos:
Observa que los monomios 12x3 y 4x3 tienen la Los monomios 3x10 y 8x10 son
misma parte literal. Reciben el nombre de semejantes.
monomios semejantes. Los monomios 5x7 y 8x6 no son
semejantes ya que no tienen la
Para sumar o restar monomios semejantes se
misma parte literal.
suman o se restan los coeficientes y se deja la misma
parte literal.
En un jardín hay x flores rojas y
el doble de flores blancas más
12x3 + 4x3 = 16x3 cinco, es decir 2x + 5 flores
blancas. Podemos expresar alge-
braicamente la suma de flores
que hay en el jardín como:
8x3 – 2x3 = 6x3
x + 2x + 5 = 3x + 5
Podemos expresar la diferencia
Si los monomios no son semejantes la suma o resta
de flores blancas y rojas como:
se deja indicada.
2x + 5 – x = x + 5
Si una expresión
monomios algebraica
no todos ellos está únicamente
semejantes, formada por
se
suman o restan los que son semejantes entre si.
2x – x2 + 3x = 5x – x2
Esta operación recibe el nombre de reducción de
términos semejantes.
Ejemplo: Producto
Observa las dimensiones del Para multiplicar dos monomios se multiplican los
rectángulo de la siguiente figura: coeficientes y se multiplican las partes literales.
2x
Para multiplicar un número por un monomio se
multiplica el número por el coeficiente del monomio y
se deja la misma parte literal.
3x
Podemos expresar algebraica-
mente su área como:
3x·2x = 6x2 Así, el resultado obtenido tanto al multiplicar dos
monomios como al multiplicar un número por un
monomio es un monomio.
5. Escribe para cada uno de los siguientes apartados un monomio que cumpla las
condiciones requeridas:
a) que tenga coeficiente 12 y el mismo grado que el momio 3x 5. 6
b) que tenga grado 5 y el mismo coeficiente que el monomio -2x .
c) que tenga por parte literal x 2 y cuyo valor numérico para x = 5 sea 50.
a) 12x5 b) -2x5 c) 2x2
6. Opera y reduce los términos semejantes de las siguientes expresiones algebraicas:
a) 3x3 + 4x2 + 5x2 + 4x3
b) 5x3 – 7x2 – 8x3 – 2x2 – 1
c) 2x · 5x – 3x · 4x
a) 7x3 + 9x2 b) -3x3 -9x2 – 1 c) 2x · 5x – 3x · 4x = 10x 2 – 12x2 = -2x2
7. Halla el monomio que se obtiene al efectuar el siguiente producto:
1 1
2x5 · x3 · 5x2 · 6x3 · x
2 15
1 1
Para hallar el coeficiente multiplicamos los coeficientes 2 ⋅ ⋅ 5 ⋅ 6 ⋅ = 2
2 15
Para hallar el grado se suman los exponentes 5 + 3 + 2 + 3 + 1 =14
El resultado del producto es el monomio 2x14.
8. La suma de dos monomios es 5x2 y uno de ellos es 3x 2. ¿Cuál es su producto?
Hallamos el monomio que al sumarlo con 3x2 se obtiene 5x2.
5x2 – 3x2 = 2x2
El producto de los dos monomios es 3x2 · 2x2 = 6x4
9. El producto de dos monomios es 20x4 y uno de ellos es 4x2. ¿Cuál es su suma?
El monomio que al multiplicarlo por 4x2 da 20x4 es 5x2.
La suma de los dos monomios es 4x2 + 5x2 = 9x2
3. Ecuaciones
Solución de una ecuación
Una igualdad está formada por dos expresiones
separadas por el signo =. Si en alguna de ellas
Ecuación
intervienen letras se tiene una igualdad algebraica.
Primer Segundo
Una ecuación es una igualdad algebraica que solo es miembro miembro
cierta para un determinado valor de la letra. Así
x+5=11 es una ecuación ya que solo se cumple si x
es 6.
En una ecuación podemos identificar dos miembros
3x + 2 = x + 4
separados por el signo =
término término
primer miembro x+5 =11 segundo miembro
término término
y también los términos que son los sumandos que
forman los miembros. Así, 5 es un término.
La incógnita de la ecuación es la letra que aparece Incógnita: x
en la ecuación. La incógnita de la ecuación x+5 = 11
es x.
Solución: 1
Un número es solución de la ecuación si al sustituir
la incógnita por este número la igualdad se verifica.
Así. el número 6 es solución de la ecuación x+5=11
ya que al sustituir x por 6 se obtiene la igualdad
3·1 + 2 = 1 + 4
6+5=11.
Ecuaciones equivalentes Ejemplo:

Las solución de las ecuaciones x+2=5 y x+7=10 es la La ecuación
misma, 3. Las ecuaciones que tienen la misma
6x - 2 = 4x + 6
solución se denominan ecuaciones equivalentes.
tiene por solución x = 4.
Para obtener una ecuación equivalente a una dada se
utilizan las siguientes propiedades de las Observa como obtenemos ecua-
igualdades: ciones equivalentes:
a) Si sumamos o restamos un mismo número o una ▪ Sumando 2 a los dos miem-
misma expresión algebraica a los dos miembros de bros:
una ecuación obtenemos otra ecuación equivalente. 6x – 2 + 2 = 4x + 6 + 2
6x = 4x + 8
Por ejemplo, para obtener una ecuación ▪ Sumando -4x a los dos miem-
equivalente a x+2=5 sumamos 3 a los dos bros:
miembros: 6x – 2 – 4x = 4x + 6 – 4x
x+2+3=5+3 x+5=8 2x - 2= 6
Fíjate en que la ecuación obtenida x+5=8 también ▪ Restando 6 a los dos miem-
tiene por solución 3. bros:
b) Si multiplicamos o dividimos los dos miembros 6x – 2 - 6 = 4x + 6 – 6
6x – 8 = 4x
de una ecuación por un mismo número diferente de ▪ Dividiendo por 2 los dos miem-
cero obtenemos otra ecuación equivalente. bros:
Así, para obtener una ecuación equivalente a 3x – 1 = 2x + 3
x+2=5 podemos multiplicar por 4 los dos
Fíjate en que todas las ecua-
miembros:
ciones halladas tienen por
4(x+2)=4·5 4x+8=20 solución x = 4.
La ecuación obtenida 4x+8=20 también tiene por
solución 3.

Ejemplos: Resolución de ecuaciones
x+2=5 Resolver una ecuación consiste en hallar su

x=5–2 solución.
x=3
Observa como se procede para resolver la ecuación
3x = 18 7x - 2 = 5x + 4
18 ▪ Realizamos una transposición de términos pasan-
x= =6 do a un miembro todos los términos que contienen
3
la incógnita y al otro miembro los que no la
contienen.
5x + 1 = 6
5x = 6 – 1 7x - 5x = 4 + 2
5x = 5 ▪ Efectuamos operaciones en cada uno de los
5 miembros para reducir los términos semejantes.
x= =1
5 2x = 6
▪ Despejamos la incógnita y calculamos la solución.
5x + 12 = 2x
6
5x – 2x = -12 x = =3
3x = -12 2
- 12 La solución de la ecuación 7x -2 = 5x + 4 es x =3.
x= = -4
3
Resolución de problemas
Se pueden resolver algunos problemas en los que se

plantea una relación de igualdad mediante
ecuaciones. Por ejemplo, veamos el siguiente
problema:
El doble de un número menos 2 es igual a 8.
¿De qué número se trata?
▪ La incógnita es el número desconocido: x
▪ Expresamos mediante una ecuación la igualdad
planteada en el enunciado:
Al resolver un problema median- 2x-2=8
te una ecuación seguiremos los ▪ Resolvemos la ecuación:
siguientes pasos: 2x = 8+2
▪Leer atentamente el enun- 2x = 10
ciado. 10
▪ Identificar la incógnita. x= =5
▪ Plantear la ecuación. Comprobamos si la solución 2 de la ecuación
▪
▪ Resolver la ecuación planteada. verifica las condiciones del enunciado:

▪ Comprobar la solución obteni- 2.5-2=8
da. ▪ Respuesta: El número es 5.
▪ Escribir la respuesta.
De esta forma hemos resuelto un problema mediante
el planteamiento y la resolución de una ecuación.

10. Comprueba si x = 3 es solución de alguna de las siguientes ecuaciones:

a) 4x – 1 = 2 b) 5x – 2 = 3x + 4 c) x + 4 = 2x + 1
a) 4 · 3 – 1 # 2 No es solución
b) 5 · 3 – 2 = 3 ·3 + 4 Si es solución
c) 3 + 4 = 2 · 3 + 1 Si es solución
11. Comprueba si las siguientes ecuaciones son equivalentes:
a) x +5 = 6 b) 2x + 4 = 5x + 1 c) 5x -5 = 0
a) x+5=6 x=6–5 x=1
-3
b) 2x + 4 = 5x + 1 2x – 5x = 1 - 4 -3x = -3 x = = 1
-3
5
c) 5x - 5 = 0 5x = 5 x = = 1
5
Las tres ecuaciones son equivalentes ya que tienen la misma solución.
12. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 2x + 4 = 10
b) 4 + 4x = -8
c) 5x + 2 = 7x + 4
6
a) 2x + 4 = 10 2x = 10 – 4 2x = 6 x = = 3
2
- 12
b) 4 + 4x = -8 4x = -8 – 4 4x = -12 x = 4 = -3
2
c) 5x + 2 = 7x + 4 5x – 7x = 4 – 2 -2x = 2 x = = -1
-2
13. En una bolsa que contiene 54 bolas entre blancas y negras, el número de bolas
blancas es superior en 10 al de bolas negras. ¿Cuántas bolas de cada color hay en
la bolsa?
bolas negras x bolas blancas x + 10
Ecuación: x + x + 10 = 54
x + x = 54 - 10
2x = 44
44
x= = 22 x + 10 = 22 + 10 = 32
2
Los valores 22 bolas negras y 32 bolas blancas verifican las condiciones del
enunciado. Así en la bolsa hay 22 bolas negras y 32 bolas blancas.
14. La suma de tres números enteros consecutivos es igual al menor menos 43. ¿De
qué números se trata?
número menor x siguiente a x x+1 siguiente a x + 1 x+2
Ecuación: x + x + 1 + x + 2 = x - 43
x + x + x - x = – 43 – 1 - 2
2x = -46
- 46
x = = -23
2
x + 1 = -23 + 1 = -22 x + 2 = -23 + 2 = -21
Los valores -23, -22 y -21 verifican las condiciones del enunciado. Así los números
son -23, -22 y -21.

Para practicar
1. Expresa en lenguaje algebraico: 7. Observa y completa las casillas

a) El triple de un número x más 100. vacías:
b) El precio en euros de x quilogramos 1 2 3 4 5 6 7 n
de peras a 1,45€/kg. 1 4 9 16 25
c) El importe de una factura de x
euros si se le aplica un 16% de IVA. 8. Indica mediante expresiones algebrai-
d) El doble de la edad que tenía Ana cas el área y el perímetro de los
hace 5 años si su edad actual es x rectángulos señalados en la siguiente
años. figura:
a b
2. En un aparcamiento hay coches de
color blanco, de color rojo y de color 1 2 c
negro. El número de coches de color
rojo es el doble del de color blanco
más 1 y el de color negro el triple del
de color blanco menos 5. Con estos 3 4 d
datos completa la siguiente tabla:
Número de coches
Color blanco x 9. Indicacuales de los siguientes
Color rojo monomios son semejantes:
2
Colar negro 3x
1 8xy
1 2 5x -4x
2
Total x x -5xy 7x
2 3
2
3. Halla el valor numérico de x – 5x + 6
para x = 0, para x = 1 y para x = 3. 10. Realiza las siguientes operaciones:
a) 3x + 5x + 2x
c(a + b)
4. Halla el valor numérico de b) 3x2 – 4x2 +7x2
2ab − c
para a = 1, b = 2 y c = 3. c) x3 – 5x3 + 4x2 - 3x2
d) 5x4 + 7x3 – 6x4 +11x3
5. Si x + y = 5 calcula:
11. Completa la siguiente la tabla:
a) x + y + 2
b) x + y – 4 x 4x x2
c) 6(x + y) Doble
d) x + y – 8(x + y)
Cuadrado
6. Una empresa de autocares cobra Triple más 1

250 € fijos más 0,15 € por kilómetro
recorrido. 12. Efectúa los productos indicados y a
a) Expresa en lenguaje algebraico el continuación reduce los términos
importe que se debe pagar si se semejantes:
alquila para realizar un trayecto de a) -8x4 + 3x2 · 2x2
x kilómetros. b) 2x · 5x + 4x · 3x
b) Halla el precio que se debe pagar al c) 5x2 · 2x3 – 4x · 2x4
alquilar el autocar y recorrer 400
km. 1 2 2
d) x · 5x2 + x · 5x3
2 3

13. Completa: 19. Identifica la incógnita y resuelve las
siguientes ecuaciones:
· 2x
a) 3 + 2y = 9
-7x 2
b) 2d + 5 = 17
+ 2x
·x
c) 3m + 2 = m + 8
3x d) 2t + 5 = 4t
· 2x -2x 2
20. La suma de dos números es 45 y su
-5x 2 diferencia 5. ¿Cuáles son estos
números?
14. Completa: 21. Al repartir 30 caramelos entre dos
a) 8x4 + …… = 10x 4 amigos, uno de ellos se ha quedado
con 8 caramelos más que el otro.
b) …… – 6x3 = 4x3
¿Cuántos caramelos tiene cada uno de
c) ….. · 5x = 15x3 ellos?
d) 8x · …… · 2x6 = 32x 9
22. Halla las dimensiones de un rectángu-
15. Completa la ecuación 2x + … = x + 5 lo si su perímetro es 26 cm y la altura
con un número sabiendo que tiene por mide 3 cm menos que la base.
solución x = 4.
23. La medida de uno de los ángulos
16. Expresa en lenguaje algebraico: agudos de un triángulo rectángulo es
a) Al sumar 10 al triple de un número el quíntuplo del otro. Halla la medida
se obtiene 46. de dichos ángulos.
b) El doble de un número sumado a
24. Juan tiene 12 años, Pedro 14 y Miguel
su triple es igual a 40.
c) La diferencia entre el triple de un 20. ¿Cuántos años hace que la suma
de las edades de Juan y de Pedro era
número y su mitad es igual a 5. igual a la edad de Miguel?
d) El cuadrado de un número es igual
a 121. 25. Los tres finalistas de un concurso
deben repartirse 2100 € de forma que
17. Resuelve las siguientes ecuaciones: cada uno de ellos reciba 500 € más
a) 5x = -5 que el que ocupa una posición
inferior. ¿Qué cantidad de dinero
b) -2x = -6
recibe cada uno?
c) 6x = 0
d) x + 8 = – 3 26. El perímetro del trapecio de la figura
e) -x – 4 = 1 es 29 cm. Halla la medida de sus
lados.
f) x – 2 = – 1
2x
g) 2x – 3 = 3
x x
h) 4x – 5 = 2x
18. Resuelve las siguientes ecuaciones: 3x + 1

a) 3x + 2 = 5 27. La balanza se encuentra en equilibrio.
b) 4x + 6 = 2x Halla el valor de x.
c) 6x + 4 = – 4x + 7
d) 5x + 8 = 2x – 3 5 kg
x x 1 kg
e) 3x – 4 = – x + 1
f) 3x – 2 = 5x – 1
g) 3x – 4 = x + 3

Para saber más
Cuadrados mágicos
Un cuadrado mágico consiste en la disposición de una serie de números de 8 1 6
forma que al sumar las filas, las columnas o las diagonales se obtiene
3 5 7
siempre el mismo valor. El cuadrado de la derecha es mágico ya que la
suma de filas, columnas y diagonales es 15. 4 9 2
En 1514, el pintor alemán Alberto Durero En una de las fachadas de la Sagrada Familia
pintó un grabado, "La Melancolía", en el que en Barcelona hay un cuadrado mágico que se
aparece un cuadrado mágico debe al escultor José M. Subirachs
• ¿Sabrías hallar el valor de x de forma que este x+6 2x+2 5

cuadrado sea mágico?
x-1 6 3x+1
7 x+5 x
¿Qué es una id entidad? Un juego

Una identidad es una igualdad algebraica Piensa un número, súmale 5, multiplica el
que se verifica para cualquier valor de la resultado obtenido por 6, réstale 20,
letra. súmale 5, réstale 15 y finalmente divide el
En la igualdad algebraica 5x - 3x = 2x resultado entre 6. ¿Obtienes el número que
comprueba que al sustituir la x por has pensado?.
cualquier valor se verifica. Investiga por qué siempre obtienes el
Así, 5x - 3x = 2x es una identidad. número que habías pensado.
Un problema Halla el valor de x y el de y. Una serie

¿Cómo completarías esta serie en la
que cada número se obtiene
sumando los dos anteriores?
3 39

Recuerda
lo más importante
Lenguaje algebraico Monomios Ecuaciones
El lenguaje algebraico Un monomio es una Una ecuación es una igual-

expresa la información expresión algebraica dad algebraica que solo es
matemática mediante formada por el producto de
letras y números. un número y de una letra. cierta para
valor de un determinado
la incógnita.
Una expresión Un número es solución de
Un monomio consta de un
algebraica es una la ecuación si al sustituir la
coeficientey de una
combinación de letras, incógnita por este número la
parte literal.
números y signos de igualdad se verifica.
operaciones. Mediante el El grado de un monomio
lenguaje algebraico se es el exponente de la letra. Resolver una ecuación
puede realizar una tra- consiste en hallar su
ducción de enunciados. Ejemplos: solución.
Ejemplos de traducción de Ejemplos de resolución de
▪ El monomio 7x3 tiene por ecuaciones:
enunciados: coeficiente 7 por parte literal
El doble de un número x x3 y su grado es 3.
▪
x+3=2 x–2=5
menos 12. x=2–3 x=5+2
2x – 12 ▪ El monomio -x4 tiene por
▪ La edad de una persona coeficiente -1 por parte x = -1 x=7
dentro de 4 años si literal x4 y su grado es 4.
actualmente tiene x años. 2 3
▪
x+4 El monomio 6x y tiene por 2x = 6 5x – 6 = 4x

▪ El número total de ruedas coeficiente 6 por parte literal 6
de x coches y de y x2y3 y su grado es 5. x= 5x – 4x = 6
bicicletas.
2
4x + 2y x=3 x=6
El valor numérico de Para sumar o restar Se pueden resolver proble-

una expresión algebraica monomios semejantes se mas en los que se plantea
es el número que se suman o restan los una relación de igualdad
obtiene al sustituir las coeficientes y se deja la mediante ecuaciones.
letras por números y misma parte literal.
Los pasos a seguir son:
realizar las operaciones Para multiplicar mono-
indicadas. mios se multiplican los ▪ Identificar la incógnita.
Ejemplos: coeficientes y las partes ▪ Plantear una ecuación.
literales.
▪ El valor numérico de 5x–3 ▪ Resolver la ecuación plan-
para x = 2 es: Ejemplos: teada.
5 · 2 – 3 = 10 – 3 = 7 7x3 + 2x3 = 9x3 ▪ Comprobar la solución ob-
▪
2
El valor numérico de x - 1 tenida.
para x = 4 es: -x4 + 8x4 = 7x4
▪ Dar la respuesta al proble-
2
4 – 1 = 16 – 1 = 15 ma.
10x7 -6x7 + x7 = 5x7
▪ El valor numérico de 2x+y
para x = 6 e y = 5 es: 4x7 · 6x3 = 24x10
2 · 6 + 5 = 12 + 5 = 17
x4 · 5x3 = 5x7

Autoevaluación
1. Un tren circula a velocidad constante de 78 km/h. ¿Cuál de

las siguientes expresiones indica la distancia que recorre en x
horas?
1) x - 78
2) 78 + x
3) 78x
4) 78x + 78
2. Olga tiene 3 canicas más que Ana y Juan tiene 2 más que
Ana. Si x representa el número de canicas de Ana, ¿cuál es
la expresión algebraica que indica las que tienen entre los
tres?
3. Halla el valor numérico de 6x 2 + 2x + 6 para x = 1.
4. Efectúa la siguiente suma y la siguiente resta de monomios:

4x5 + 3x5 3x4 - 18x4
5. El producto de dos monomios es 15x7 y uno de ellos es 3x2.
¿Cuál es el otro?
6. El valor numérico de un monomio de grado 3 para x = 2 es

16. ¿De qué monomio se trata?
7. La ecuación 3x + a = 24 tiene por solución x = 5. Halla el

valor de a.
8. Halla la solución de la siguiente ecuación:

8x – 6 = 4x + 2
9. Indica cual es la ecuación con la que puede resolverse el

siguiente problema: “Si al triple de un número le restamos
12 obtenemos 21. ¿De qué número se trata?”
1) 3x – 12 = 21
2)
3) 12 – 3x
3x + 12 =
= 21
21
4) 3x – 21 = 12
10. Miguel tiene una colección de cromos y compra otra colección

formada por el mismo número de cromos. Después regala 60
cromos y le quedan 62. ¿Cuántos cromos tenía inicialmente?

1. a) 3x + 100 b) 1,45x 13. · 2x
c) 1,16x d) 2(x – 5) 5x 10x2
2. + 2x -7x2
Número de coches
·x
Color blanco x 3x 3x2
Color rojo 2x +1
Colar negro 3x - 5 · 2x -2x2
Total 6x - 4 -5x2 2
3. Para x = 0 es 6, para x = 1 es 2 y 6x2 x
para x = 3 es 0. 14. a) 2x b) 10x 4 3
c) 3x 2 d) 2x2
4. 9 15. 1
5. a) 7 b) 1 c) 30 d) - 35 16. a) 3x + 10 = 46 b) 2x + 3x = 40
6. a) 250 + 0,15x b) 310 € 1
c) 3x - x= 5 d) x2 = 121
7. 2
1 2 3 4 5 6 7 n 17. a) -1 b) 3 c) 0 d) -11
1 4 9 16 25 36 49 n 2
8.
5
Área Perímetro e) -5 f) 1 g) 3 h)
1 a · c 2a + 2c 2
2 b · c 2b + 2c 3 11
18. a) 1 b) -3 c) d) −
3 a · d 2a + 2d 10 3
4 b · d 2b + 2d 5 1 7
1 e) f) − g)
9. 3x, 5x, x ; 8xy, -5xy ; 4 2 2
2 5
19. a) y 3 b) d 6 c) m 3 d) t
-4x2, 1 2 2
3 x , 7x 20. 20, 25 2
10. a) 10x b) 6x2 21. 11 caramelos y 19 caramelos
c) - 4x3 + x2 d) - x 4 + 18x3
22. 5 cm y 8 cm
11. x 4x x2 23. 15º y 75º
Doble 2x 8x 2x2
24. 6 años
Cuadrado x2 16x2 x4
25. 200 €, 700 € y 1200 €
Triple más 1 3x+1 12x + 1 3x2+ 1
26. 13 cm, 4 cm, 4 cm y 8 cm
35 4
12. a) -2x4 b) 22x 2
c) 2x 5 d) x 27. 2 kg
6
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1.
2. respuesta
3x + 5 nº 3) No olvides enviar las actividades al tutor 
3. 14
4. 7x5 -15x4
5. 5x5
6. 2x3
7. 9
8. 2
9. respuesta nº 1)
10. 61 cromos

8 Geometría del plano
Objetivos Antes de empezar

En esta quincena aprenderás a: 1. Rectas. Paralelismo y
• Conocer los elementos del perpendicularidad ..........................pág. 112
plano. El plano
Puntos y rectas
•
Conocer las rectas y sus
propiedades. Recta, semirrecta
Propiedades de la yrecta
segmento
• Manipular rectas y otros Posiciones relativas
elementos relacionados Paralelismo
con ellas. Perpendicularidad
• Conocer los diferentes 2. Mediatriz de un segmento ............... pág. 119
tipos de ángulos. Definición de mediatriz
• Conocer los ángulos y sus Construcción de la mediatriz
propiedades. Simetría
• Medir ángulos y realizar 3. Ángulos. Clasificación y medida ....... pág. 122
operaciones con ellos.
Definición
• Utilizar recursos para Tipos de ángulos
resolver problemas Relaciones entre ángulos
sencillos de geometría Medida de ángulos
plana.
Sistema sexagesimal
4. Bisectriz de un ángulo .................... pág. 123
Definición de bisectriz
Construcción de la bisectriz
5. Operaciones con ángulos ................pág. 124
Suma de ángulos
Resta de ángulos
Multiplicación por un número
División por un número
Operaciones en forma compleja
Para saber más
Resumen
Autoevaluación

Geometría del plano
Antes de empezar
Investiga
En el juego del billar intervienen muchos elementos de la geometría
plana, como puntos, rectas, ángulos, simetrías ... Observa en la escena de
la derecha como se puede calcular la trayectoria correcta para dar a la
bola roja rebotando antes en una o dos bandas.
En un tiro directo apuntamos a la bola roja. Si

queremos tirar a banda, basta colocar otra mesa de
billar imaginaria junto a la nuestra, que contenga una
bola roja también imaginaria. Esta bola imaginaria es
a la que apuntaremos.
BOLAS IMAGINARIAS MESAS IMAGINARIAS
En un tiro a dos bandas

cuadruplicamos nuestra
mesa para obtener una
mesa real y tres
imaginarias. Apuntando a
la bola de la mesa que
está en la esquina superior
derecha,
roja logramos
tocando antes dar
en ados
la
bandas.
Las rectas, puntos,

simetrías, ángulos y otros
elementos geométricos
son la base del juego del
billar.
¡Y de muchas otras cosas!

1. Rectas. Paralelismo y
perpendicularidad.
El plano.
Desde los inicios de la historia, el ser humano ha No es difícil disfrutar de la

intentado representar su entorno visual dibujando los geometría de manera espontánea. Es
objetos y figuras que lo rodean. suficiente con percibir la forma de los
objetos con espíritu observador para
Para ello ha necesitado disponer de alguna superficie descubrir todo tipo de elementos
geométricos en nuestro entorno más
sobre la que trazar puntos, líneas, círculos u otras cercano.
figuras. Desde los petroglifos esculpidos en piedra a
las pinturas renacentistas o a los modernos planos Y la geometría nos proporciona
utilizados en la arquitectura o la ingeniería, además una fuente inagotable de
disponemos de innumerables ejemplos de información útil.
representaciones elaboradas sobre superficies más o
menos planas.
El plano es por lo tanto un objeto que cobra

importancia para la geometría, ya que nos permite
representar figuras sobre él.
Puntos y rect as. Cuando observamos la vía del

tren, con sus dos raíles paralelos …
Dentro del plano distinguimos dos elementos ¡que terminan por unirse en el
fundamentales, tal y como Euclides, considerado infinito!, obtenemos una valiosa
como el primer gran matemático de la historia, los información acerca de la distancia,
definió: el punto y la recta. de la que no dispondríamos si
viésemos los raíles como realmente
son, es decir, paralelos.
Así, podemos identificar una estrella como un punto
en el firmamento, la estela dejada por un avión como
una recta, y el tablero de nuestra mesa de trabajo
como un plano.
Es todo lo que necesitamos para empezar a "hacer

geometría".
Punto es lo que no tiene longitud ni

anchura. Recta es lo que tiene longitud, Prueba a buscar toda clase de
pero no anchura. objetos y propiedades geométricas a
tu alrededor. Seguramente te
sorprenderán en muchas ocasiones.

Recta, semirr ecta y segmento.
Tomemos dos puntos distintos sobre el plano y

unámoslos mediante una línea. Existen desde luego
muchas maneras de hacerlo, pero hay una de ellas
que es la más corta entre todas las posibles. A esta
línea más corta que une dos puntos la llamamos
segmento.
Si designamos los dos puntos con las letras A y B,

designaremos AB al segmento que los une. Así, A y B
pasan a ser los extremos del segmento.
Entre todas las distintas Si prolongamos el segmento indefinidamente por
posibilidades que hay para unir dos
puntos, el segmento es especial, por ambos extremos, obtenemos una recta.
ser el camino más corto.
Si prolongamos el segmento AB por uno solo de sus
extremos (B por ejemplo) obtenemos una
semirrecta. En este caso decimos que el punto A es
el srcen de esta semirrecta.
Toda recta divide al plano en dos Propiedades de l a recta.

regiones. Cada una es un
semiplano. Volviendo a Euclides, existen algunas propiedades de
la recta que, a pesar de su sencillez, resultan
absolutamente esenciales para la geometría.
Estas son algunas de ellas:
• 1ª propiedad: Dados dos puntos distintos en

un plano, existe una única recta que los une.
• 2ª propiedad: Toda recta divide al plano en
dos regiones, llamadas semiplanos.
Si un
recta, punto estará
entonces no pertenece
en algunoa de
la Dados dos puntos distintos en un plano,
los dos semiplanos determinados por existe una única recta que los contiene.
ella.

Posiciones relativas.
Tracemos dos rectas sobre un plano. Pueden ocurrir Rectas secantes

varios casos distintos. Se cortan en un punto.
Podría suceder que ambas rectas estén colocadas de

manera superpuesta
distinguirlas; unadefinitiva,
serían, en a la otra.una
Sería imposible
misma recta.
Decimos que las dos rectas son coincidentes.
Si las rectas son distintas, podría ser que no llegaran

a tocarse nunca (decimos en este caso que son rectas
paralelas) o bien que se toquen en algún punto. En
este último caso decimos que son secantes y el
punto en que se cortan es único.
Dos rectas son paralelas si no se cortan

en ningún punto y son secantes si se
cortan en un único punto.
Paralelismo.
Sabemos ya que dos rectas son paralelas si no tienen
ningún punto común y, como consecuencia de su
famoso 5º postulado, Euclides afirmó que por
cualquier punto exterior a una recta puede trazarse
una única recta paralela a ella.
Podemos así trazar paralelas a una recta, utilizando

una regla y un compás. El método es el que se
describe en la escena contigua.
De acuerdo con nuestro Euclides, el paralelismo es

uno de los conceptos básicos de la geometría. Por
este motivo, la geometría que estamos descubriendo
recibe el nombre de "geometría euclídea".
Por un punto exterior a una recta se

puede trazar una única recta paralela a
ella.

Perpendicularidad.
Dos rectas que se cortan en un punto, dividen al

plano en cuatro regiones. Si estas cuatro regiones
tienen la misma amplitud, decimos que las dos rectas
son perpendiculares.
Dada una recta y un punto cualquiera sobre ella,

existe una única recta perpendicular a la primera y
que contiene a ese punto.
Disponemos de un método para trazar rectas

perpendiculares usando regla y compás.
Recta que pasa

por C y es Dos rectas son perpendiculares si
perpendicular a r dividen al plano en cuatro regiones de
igual amplitud.
1. Traza tres rectas diferentes que contengan a un punto A. ¿Cuántas rectas más
puedes trazar que pasen por ese punto?
Sol Por un punto se puede trazar un número infinito de rectas distintas.
2. Traza dos rectas distintas que contengan a la vez a dos puntos A y B. ¿Es esto
posible? Explícalo con tus propias palabras.
Sol Por dos puntos distintos sólo es posible trazar una recta.
3. ¿Es posible trazar una recta que contenga a los tres puntos A, B y C?
¿Cómo se deben situar los tres puntos para que se pueda trazar una
recta que los contenga?
Sol No es posible en este caso, ya que por tres puntos distintos se puede
trazar una recta siempre que estén alineados.
4. Representa el segmento AB, una semirrecta con srcen en C, una
semirrecta con srcen en D y que contenga al punto B, una recta que
pase por A y una recta que pase por A y por C.
Sol Revisa la página Recta, semirrecta y segmento.
5. Traza la recta r que une los puntos A y B. Representa los siguientes puntos: un
punto, distinto
pertenezcan a la de
recta
A yy que
de estén
B, quesituados
pertenezca
en distintos
a la recta;
semiplanos.
dos puntos que no
Sol Revisa la página Propiedades de la recta.
6. Indica si las rectas siguientes son coincidentes, paralelas o
secantes.
Sol Las rectas r y s son paralelas. La recta t es secante con r y
con s.

7. Representa en tu libreta dos rectas paralelas y otra secante a la recta r.
Sol Revisa la página Posiciones relativas.
8. Traza una recta paralela a r y otra paralela a s. ¿Qué figura
forman los puntos de corte de las cuatro rectas?
Sol Forman un paralelogramo.
9. Utilizando una regla y un compás, traza una recta paralela a r
que pase por el punto C.
Sol Revisar la página Paralelismo.
10. En la figura del ejercicio anterior traza una nueva recta paralela a r. ¿Cómo son
entre sí las dos rectas trazadas?
Sol Las tres rectas son paralelas.
11. Utilizando una regla y un compás, traza una recta s que sea
perpendicular a r y que pase por el punto C.
Sol Revisar la página Perpendicularidad.
12. Sobre la recta s construida en el ejercicio anterior, marca un punto D que no esté
en r y traza otra recta perpendicular a s que pase por el punto D. ¿Qué relación
existe entre la recta r y esta última que acabas de representar?
Sol Son paralelas.
13. Traza tres rectas perpendiculares a la recta r. ¿Cómo son entre sí estas tres rectas?
Sol Todas las rectas perpendiculares a r son paralelas entre sí.
Aquí tienes ejemplos de trazado con regla y

compás. En las páginas correspondientes
dispones de un vídeo en el que se muestran Paralela por un punto
ambas construcciones.
Perpendicular por un punto

2. Mediatriz de un segmento.
Definición de mediatriz.
Dados dos puntos A y B, podemos construir el

segmento AB que los une.
Se llama mediatriz del segmento AB a la recta que

es perpendicular a este segmento y que pasa por su
punto medio.
La mediatriz divide al segmento AB en otros dos

segmentos de igual longitud.
La recta mediatriz tiene una importante propiedad: la

distancia de cualquier punto de esa recta a cada uno
de los dos extremos del segmento AB es la misma.
La mediatriz es perpendicular al
segmento AB y lo divide en dos partes
iguales.
Construcción de la mediatriz.
Vamos a construir la mediatriz de un segmento

utilizando, como en casos anteriores, la regla y el
compás.
Para ello representa dos puntos y traza el segmento

que los une utilizando la regla.
Coloca el compás sobre uno de los extremos del

segmento y ábrelo para que coincida con el otro
extremo. Traza así una circunferencia. Haz la misma
operación apoyando el compás sobre el otro extremo.
Une ahora los puntos donde se cortan las dos

circunferencias que acabas
segmento es perpendicular de trazar.
al inicial y si lo El nuevo
prolongas
obtendrás la recta mediatriz que buscabas.
Mediatriz de un segmento

Simetría.
Dada una recta y un punto C que no pertenezca a

ella, vamos a buscar otro punto C' con la condición de
que la recta sea la mediatriz del segmento CC'.
El recta
la puntoseC'llamará
así buscado sesimetría
eje de llamará .simétrico de C y
Este tipo de simetría se denomina reflexión y se

puede aplicar a cualquier figura geométrica. Para ello
representamos los simétricos de todos los vértices de
la figura srcinal y obtenemos así otra figura simétrica
a la primera.
La reflexión produce
figuras simétricas de
forma similar a como
actúa un espejo.
Simétrico de un punto
14. Con regla y compás traza el segmento AB y su mediatriz.
Sol Revisa la página Construcción de la mediatriz.
15. Sobre la mediatriz trazada en el ejercicio anterior, marca un punto cualquiera y
mide la distancia entre este punto y los dos extremos del segmento inicial. ¿Qué
observas en el resultado obtenido?
Sol La distancia de cualquier punto de la mediatriz a uno u otro extremo del segmento es
la misma.
16. Traza el segmento que une los puntos A y B. Localiza los puntos
simétricos de A y B con respecto a la recta r y únelos mediante un
segmento. ¿Qué relación existe entre los dos segmentos?
Sol Son segmentos simétricos con respecto a la recta r y su longitud es
la misma.
17. Realiza el mismo ejercicio anterior, partiendo del triángulo de
vértices A, B y C. ¿Qúe se obtiene?
Sol La figura obtenida es otro triángulo simétrico al srcinal.
18. Representa la figura simétrica de la que aparece a continuación.
Sol Revisa la página Simetría.

3. Ángulos. Clasificación y
medida.
Definición de ángulo.
Piensa en un plano sin bordes, o lo que es lo mismo,

ilimitado. Representa un punto A, al que llamaremos
vértice, y traza dos semirrectas con srcen en este
punto, a las que llamaremos lados.
El plano queda así dividido en dos regiones que

comparten el vértice y los lados. Cada una de estas
regiones se llama ángulo.
Resulta evidente que las dos regiones pueden tener

distinto tamaño. Llamaremos amplitud del ángulo al
tamaño de cada una de ellas. Atendiendo a ella,
identificaremos distintos tipos de ángulos,
estableceremos relaciones entre ellos y mediremos
las amplitudes.
Llamamos ángulo a cada una de las dos

AGUDO regiones en que queda dividido el plano al
trazar dos semirrectas con el mismo srcen.
Tipos de ángulos.
Por su amplitud clasificamos los ángulos en:
RECTO • Ángulo recto: es el comprendido entre dos

semirrectas perpendiculares.
• Ángulo llano: es el que resulta al trazar dos
semirrectas de igual srcen y sentido opuesto.
OBTUSO • Ángulo nulo: es el que resulta al trazar dos
semirrectas con igual srcen e idéntico sentido.
Por comparación con el ángulo recto:
Un ángulo es agudo si es de menor amplitud que el

ángulo recto. Es obtuso si tiene mayor amplitud que
un recto y menor que un llano.
Por comparación con el ángulo llano:
Un ángulo es convexo si es de menor amplitud que

el ángulo llano. Es cóncavo si su amplitud es mayor
que la del ángulo llano.

Relacion es entre á ngul os.
Decimos que dos ángulos son consecutivos si tienen

el vértice y un lado en común y decimos que son
iguales si tienen la misma amplitud.
Dos ángulos son complementarios si en posición de

consecutivos equivalen a un recto.
Dos ángulos son suplementarios si en posición de Ángulos
consecutivos equivalen a un llano. complementarios
Dos rectas que se cortan en un punto determinan

cuatro ángulos que son iguales dos a dos. Decimos en
este caso que los pares de ángulos de la misma
amplitud son opuestos por el vértice.
Dos ángulos complementarios equivalen

a uno recto. Dos ángulos suplementarios Ángulos
equivalen a uno llano. suplementarios
Medida de ángul os.

Para medir la amplitud de un ángulo utilizaremos
como unidad el grado, representado por el símbolo
"º". Asignamos al ángulo nulo una amplitud de 0º y
al ángulo recto una amplitud de 90º.
Dos ángulos rectos equivalen a uno llano, que tendrá

por tanto una amplitud de 180º. Y cuatro ángulos
rectos (o dos llanos) ocupan todo el plano, cuya
amplitud será de 360º.
El resto de los ángulos se medirán por comparación

con estos. Por ejemplo, si dividimos un recto en dos
ángulos iguales, obtendremos dos ángulos de 45º. 100º
Si dividimos en cambio un recto en tres partes
iguales, obtendremos tres ángulos de 30º.como
unidad el grado, representado por el símbolo "º".
Asignamos al ángulo
ángulo recto nulo de
una amplitud una amplitud de 0º y al
90º.
Al dividir una circunferencia en 360

partes iguales obtenemos un grado.

Sistema s exagesimal.
Para medir la amplitud de ángulos con mayor

precisión se utiliza el sistema sexagesimal.
Este sistema consiste en dividir un grado en 60 partes

iguales. , Ade
minuto cada una deque
manera estas divisiones
cada la llamamos
grado contiene 60
minutos. De igual forma, cada minuto se divide en 60
partes iguales para obtener un segundo y obtenemos
la siguiente equivalencia:
1 grado = 60 minutos = 3 600 segundos
Utilizando este sistema de medida diremos, por

ejemplo, que la amplitud de un ángulo es 25 grados,
31 minutos y 7 segundos, y lo escribiremos así:
25º 31' 7''
19. Indica sobre la figura el vértice, los lados y los angulos que se
observan.
Sol Revisa la página Definición de ángulo.
0. Indica sobre la figura si estos ángulos son agudos,
rectos, obtusos o llanos.
Sol El ángulo a es llano, b es agudo, c es recto y d es
obtuso.
1. Representa utilizando los instrumentos de dibujo un ángulo recto, un ángulo llano,
un ángulo nulo, un ángulo agudo, un ángulo obtuso, un ángulo cóncavo y un
ángulo convexo.
Sol Revisa la página Tipos de ángulos.
2. Representa sobre el vértice B un ángulo igual al que aparece
en la figura.
Sol Construye sobredel
uno de los lados el ángulos
punto Bsrcinal.
dos semirrectas paralelas a cada
3. Representa sobre el vértice B un ángulo igual al ángulo DEF y

que sea consecutivo al ángulo ABC.
Sol Utiliza el transportador de ángulos.

105º
4. Indica cuáles de los ángulos que aparecen en la figura son
complementarios y cuáles suplementarios.
Sol Son complementarios los ángulos de 37º y 53º porque
suman un recto; son suplementarios los ángulos de 105º
y 75º porque suman un llano.
5. Señala en la figura los ángulos que tienen la misma
amplitud. ¿Qué nombre reciben estos ángulos?
Sol Decimos que son iguales los ángulos que tienen la misma
amplitud. En ela figura, los ángulos a y e son iguales (son
rectos) y los ángulos b y d también son iguales.
6. Representa utilizando los instrumentos de dibujo los ángulos de las siguientes
amplitudes: 30º, 60º, 90º, 45º, 10º, 135º y 240º.
Sol Revisa la página Medida de ángulos.

4. Definición de bisectriz.
Definici ón de bisectriz.
Tomemos un ángulo de vértice A y lados m y n.

Tracemos una nueva semirrecta con srcen A y que
divida al ángulo en otros dos que sean iguales. Esta
semirrecta recibe el nombre de bisectriz del ángulo.
La bisectriz tiene la siguiente propiedad: cualquier

punto de la bisectriz está a igual distancia de los
dos lados del ángulo.
La bisectriz divide un ángulo en otros

dos iguales.
Construcción de la bisectriz.
Los instrumentos básicos de la geometría plana

permiten trazar la bisectriz de un ángulo.
Traza dos semirrectas con un mismo srcen, que será

el vértice A del ángulo. Coloca el compás sobre A y
traza un arco de circunferencia que corte a los dos
lados, en los puntos B y C.
Traza otros dos arcos, uno de centro B y radio C y el

segundo con centro C y radio B.
Une por fin el vértice A con el punto donde se cortan

Bisectriz de un ángulo los dos arcos que acabas de trazar y obtendrás la
bisectriz del ángulo.
7. Indica sobre la figura cual es la bisectriz de los
ángulos representados.
Sol Las bisectrices son las rectas b, d y f,
respectivamente.
8. Traza sobre la figura la bisectriz del ángulo representado.
Sol Revisa la página Construcción de la bisectriz.
9. Traza las bisectrices de los dos ángulos consecutivos que
aparecen en la figura. ¿Qué relación guardan entre sí estas
dos bisectrices?
Sol Si los ángulos son suplementarios, como en este caso,
las dos bisectrices son perpendiculares entre sí.

5. Operaciones con ángulos.

Suma de á ngul os.
Dos o más ángulos pueden sumarse para formar otro.
La operacióncomo
gráficamente suma de ángulos se realiza tanto
analíticamente.
La suma gráfica se realiza colocando los ángulos en

posición de consecutivos, es decir, compartiendo el
vértice y un lado, para dar lugar a otro ángulo que
comprende a ambos.
Analíticamente, la operación se realiza sumando las

amplitudes de los ángulos para obtener la amplitud EJEMPLO
del ángulo resultante. 138º + 97º = 235º
La suma analítica de ángulos se realiza

sumando las amplitudes de cada uno de
ellos.
Resta de ángul os.

La resta o diferencia de ángulos puede hacerse, igual
que la suma, de dos formas: gráfica y analítica.
Gráficamente, basta colocar los dos ángulos de

manera que compartan el vértice y un lado. Así, el
ángulo mayor comprende al menor, y el exceso es la
diferencia entre ambos.
La resta analítica se realiza restando la amplitud del

ángulo menor de la del mayor.
Para restar analíticamente dos ángulos EJEMPLO

calculamos
mayor la diferencia entre el ángulo
y el menor. 253º −
166º =
87º

Multiplicación por un número.
Multiplicar un ángulo por un número natural

equivale a sumar el ángulo consigo mismo tantas
veces como indique el número.
Para multiplicar gráficamente un ángulo por un

número natural
consecutivo bastamismo
consigo colocar el ángulo
tantas vecesen posición
como de
indique
el número.
La operación analítica de multiplicar se realiza

multiplicando el número por la amplitud del ángulo.
EJEMPLO
Para multiplicar analíticamente un
7 ⋅ 46º = 322º ángulo por un número natural
multiplicamos el número por la amplitud
del ángulo correspondiente.
División por un número.
La división de un ángulo por un número natural

consiste en repartir el ángulo en tantas partes iguales
como nos indique el número.
La división se realiza de forma analítica dividiendo la

amplitud del ángulo entre el número natural
correspondiente.
La división gráfica resulta compleja ya que no

siempre se puede hacer con regla y compás. Esto
EJEMPLO sucede, por ejemplo, con la división de un ángulo en
tres partes iguales (el famoso problema de la
253º : 11 = 23º trisección del ángulo), imposible para la mayor
parte de los ángulos.
En el caso de que no sea exacta,
necesitamos más herramientas En cambio, siempre es posible calcular la división de
matemáticas para calcular el un ángulo en dos partes iguales gráficamente, cosa
resultado de la división. Alguna de que ya hemos hecho cuando aprendimos a trazar la
estas herramientas
siguiente apartado. se explica en el bisectriz de un ángulo.

Operacion es en for ma compl eja.

Para operar con ángulos expresados en forma
compleja (grados, minutos y segundos), daremos los
pasos que se describen en la escena, recordando que
1 grado equivale a 60 minutos (1º=60') y que 1
minuto equivale a 60 segundos (1'=60'').
Así, y siempre que sea necesario y posible, podremos

agrupar 60 segundos para obtener un minuto, o bien
60 minutos para obtener un grado. De igual forma, si
es necesario, podremos transformar un grado en 60
minutos o un minuto en 60 segundos. SUMA de ángulos en forma
compleja
En primer lugar sumaremos los
En forma compleja se operan por segundos. Si esta suma es igual o
separado los grados, minutos y segundos. superior a 60'', llevaremos un minuto
y anotaremos los segundos
restantes.
Para los minutos realizaremos la
misma operación, contando con el
que hemos llevado en el paso
anterior. En el caso de que tengamos
60 o más minutos, llevaremos un
grado.
Finalmente
grados, contando sumaremos los
con el que nos
hemos llevado, de ser el caso.
RESTA de ángulos en forma

compleja
El método para la resta comienza
también por los segundos. Si en el
minuendo tenemos un número
suficiente de segundos, restamos los
que hay en el sustraendo.
En caso contrario, deberemos
"traer" un minuto del minuendo y
convertirlo en 60''. De esta forma
reunimos una cantidad suficiente de
segundos en el minuendo y restamos
de manera natural.
El proceso se repite ahora con los
minutos, teniendo en cuenta que si
hemos necesitado convertir en
segundos, tendremos ya un minuto
menos en el minuendo. Si los
minutos que nos quedan en el
minuendo son suficientes
procedemos a la resta. Si no es así,
deberemos traer un grado, que
equivale a 60'. Finalmente restamos
los grados, descontando, en su caso,
el que hayamos llevado
anteriormente.

MULTIPLICACIÓN de ángulos por un número

Comenzamos multiplicando los segundos, minutos y
grados por separado. Una vez obtenidos estos productos,
agrupamos los segundos de 60 en 60. Cada grupo que
obtengamos representa un minuto más a añadir a los
minutos resultantes de la multiplicación.
Una vez hecho esto, repetimos el proceso con los

minutos que hemos obtenido, agrupándolos de 60 en 60.
Cada uno de estos grupos será un grado que añadiremos a
los grados que hayan resultado de la multiplicación.
DIVISIÓN de ángulos por un número

Empezamos esta vez por los grados, dividiéndolos de
forma natural. El resto de esta primera división, se
convertirá en minutos que se añadirán a los que tengamos
para dividir. Hecho esto, procedemos a la división de los
minutos.
De igual forma que antes, el resto de la división de los

minutos habrá de convertirse en segundos y añadirlo a los
que haya inicialmente, antes de pasar a su división. El resto
de esta última fase es el resto final de la operación de
dividir.
0. Cálcula de forma gráfica y analítica la suma de los ángulos de 110º y 40º.
Sol Para la suma gráfica revisa la página Suma de ángulos.
La suma analítica es 110º+40º = 150º .
1. Calcula de forma gráfica y analítica la resta de los ángulos de 163º y 34º.
Sol Para la resta gráfica revisa la página Resta de ángulos.
La resta analítica es 163º+34º = 29º .
2. Calcula el resultado de las siguientes operaciones con ángulos: a.73º−36º ,
b. 28º−(123º−118º) , c. 2 ⋅ 72º+3 ⋅ 15º , d. 90º : 5 , e. 130º−2 ⋅ 20º+(180º−60º) : 3
Sol a. 73º−36º = 37º , b. 28º−(123º−118º) = 23º , c. 2 ⋅ 72º+3 ⋅ 15º = 189º ,
d. 90º : 5 = 18º , e. 130º−2 ⋅ 20º+(180º−60º) : 3 = 150º
3. Calcula el ángulo que describe el minutero de un reloj cuando pasa de las 3:20 a
las 4:00.
Sol El minutero dá una vuelta completa, es decir 360º, en una hora, que equivale a 6º
cada minuto, así que en 40 minutos describe un ángulo de 240º.
4. Calcula el ángulo que describe la aguja horaria de un reloj en los siguientes casos:
las 2:00 y las 2:47 y entre las 2:34 y las 7:11.
Sol La aguja horaria avanza 30º por hora, que equivale a medio grado cada minuto. Con
esta relación y teniendo en cuenta el ejercicio anterior, los ángulos descritos son90º,
30º, 15º, 23º 30' y 138º 30', respectivamente.

Para practicar
1. Si dos rectas tienen un punto en 9. Realiza la siguiente operación:

común ¿cuál es su posición relativa? 128º 28' 23' ' + 91º 32' 49' '
¿Y si son dos puntos comunes? ¿Y si
no tienen ninguno? 10. Realiza la siguiente operación:
330º 32' 43' ' − 83º 56' 47' '
2. Si m es la mediatriz del segmento AB
y D es un punto de la recta m cuál es 11. Realiza la siguiente operación:
la distancia de D a A, sabiendo que la 31º 38' 9' ' ⋅ 7
distancia de D a B es 5,52 ?
12. Realiza la siguiente operación:
3. Clasifica los ángulos de 0º, 45º, 90, 117º 15' 34' ' : 8
135º, 180º y 225º según su amplitud
y según su comparación con los 13. Realiza con regla y compás la
ángulos agudo y llano. construcción geométrica de una recta
perpendicular a otra.
4. Dado un ángulo de amplitud 37º ¿cuál
es la amplitud de su complementario? 14. Realiza con regla y compás la
¿Y la de su suplementario? construcción geométrica de una recta
paralela a otra.
5. De qué amplitud son los cuatro
15. Realiza con regla y compás la
ángulos
recta que se
bisectriz deobtienen
un ánguloaldetrazar
170º?la construcción geométrica de la
mediatriz de un segmento.
6. Realiza la siguiente operación con
ángulos: 95º+124º−24º 16. Realiza con regla y compás la
construcción geométrica de la
7. Realiza la siguiente operación con bisectriz de un ángulo.
ángulos: 3 ⋅ 27º+5 ⋅ 19º
17. Realiza con regla y compás la
8. Realiza la siguiente división: 52º : 4 construcción geométrica del punto
simétrico con respecto a una recta.

Para saber más
El m aestr o Eucli des
E
uclides está considerado
de la historia. ¿El motivo?como el primero
Ser el primer gran matemático
en organizar un
discurso matemático, partiendo de casi nada, y utilizando
de forma estricta el razonamiento matemático, método
científico que caracteriza de manera esencial a la
matemática frente a otras disciplinas científicas.
Su gran aportación son los "Elementos de Geometría",

libro organizado en trece tomos en el que, sobre las ideas
fundamentales de punto, recta, superficie y ángulo,
establece sus famosos cinco postulados. Con pocas
herramientas fue capaz de recoger gran parte de los
conocimientos geométricos existentes hasta nuestros días.
Todo lo que sabemos acerca de ángulos y rectas, figuras
planas como triángulos y circunferencias, paralelismo y
perpendicularidad, áreas y muchísimo más fue
completamente terminado por él.
Hasta que en el siglo XIX algunos grandes nombres de la

matemática moderna pudieron ampliar el horizonte que había
marcado Euclides. Para ello eliminaron el famoso 5º postulado de
Euclides, conocido también como "Postulado de las paralelas", y
se sumergieron en mundos geométricos completamente nuevos,
en los que las rectas paralelas se encuentran, o en los que la
suma de los ángulos de un triángulo no es 180º.
Muchas personas sintieron vértigo ante estos extraños mundos,

hasta que pasado algún tiempo nos fuimos dando cuenta de que,
en algunos casos, se parecen más al nuestro de lo que parece. Si
deseas más información, puedes buscar los nombres de
Riemann, Lobatchevski, Bolyai o Gauss, responsables en gran
medida de la evolución de la geometría hacia nuevas metas que
guardan una relación directa con las más modernas teorías sobre
el srcen del Universo. ¡Abróchense los cinturones!

Recuerda lo más importante
Rectas Ángulo s
Los elementos fundamentales de la Ángulo es cada una de las dos regiones en
geometría plana son los puntos y las que dos semirrectas con el mismo srcen
rectas. dividen al plano. Los ángulos pueden
clasificarse con arreglo a distintos criterios:
La linea recta es la más corta entre dos
puntos. • con relación a su amplitud:recto,
llano, nulo;
Dos rectas son paralelas si no se cortan en
ningún punto y son secantes si se cortan • en comparación con el ángulo recto:
en un punto. agudo, obtuso;
• en comparación con el ángulo llano:
Dos rectas son perpendiculares si dividen cóncavo, convexo.
al plano en cuatro regiones de la misma
amplitud. Al dividir una circunferencia en 360 partes
Mediatriz de un segmento es una recta iguales se obtiene
circunferencia un grado
completa . Así,
mide la el
360º,
perpendicular a este segmento y que lo ángulo recto mide 90º y el llano mide 180º.
corta en dos partes iguales.
Se llama bisectriz de un ángulo a la
Se dice que dos puntos A y B son semirrecta que lo divide en dos partes
simétricos con respecto a una recta, si iguales.
esta recta es la mediatriz del segmento AB.
La suma y resta de ángulos se realiza
sumando o restando las amplitudes de cada
uno de ellos.

Autoevaluación
1. Relaciona cada elemento con

su nombre correspondiente.
2. Indica la posición relativa de

los pares de rectas.
3. Si una recta es perpendicular a otras dos rectas,

¿cómo son estas dos rectas entre sí?
4. ¿Cómo se llama la recta perpendicular a un
segmento y que lo divide en dos partes iguales?
5. Señala el punto simétrico de
A con respecto a cada uno de
los ejes r, s y t.
6. En cuántos ángulos queda dividido el plano al

trazar dos rectas secantes?
7. Calcula la amplitud del complementario y del
suplementario del ángulo de 64º.
8. ¿Cómo son entre sí las bisectrices de dos
ángulos suplementarios?
9. Calcula el resultado de sumar los ángulos de
17º, 36º y 42º.
10. Calcula el resultado de la operación con ángulos
que se indica: 2 ⋅ 138º − (53º + 16º)

1. Las rectas son secantes si tienen un 7. 3 ⋅ 27º+5 ⋅ 19º = 176º

punto en común, coincidentes si
tienen dos puntos en común o 8. 52º : 4 = 13º
paralelas si no tienen ninguno. 9. El resultado es 220º 1' 12' ' .
2. La distancia del punto D a A es la
misma que de D a B. En este caso 10. El resultado es 246 º 35' 56' ' .
esa distancia es d(D, A) = 5,52 . 11. El resultado es 221º 27' 3' ' .
3. La clasificación es: 12. El resultado es 14º 39' 26' ' y
0º......Nulo.......Agudo.....Convexo
45º .... Agudo .... Convexo resto 6' ' .
90º .... Recto .....Convexo 13. Revisa el video de la construcción
135º ..Obtuso ... Convexo de la perpendicular.
180º ..Llano
225º .. Cóncavo 14. Revisa el video de la construcción
de la paralela.
4. El complementario de 37º es 53º y 15. Revisa el video de la construcción
el suplementario 143º. de la mediatriz.
5. Se obtienen dos ángulos de 85º y 16. Revisa el video de la construcción
otros dos de 95º. de la bisectriz.
6. 95º+124º−24º = 195º 17. Revisa el video de la construcción
del punto simétrico.
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. a. semirrecta; b. segmento; c. recta.
2. a. paralelas; b. coincidentes; c. secantes.
3. Son paralelas.
4. Mediatriz.
5. Los puntos simétricos
son los representados en
los colores que se
corresponden con cada
recta.
6. En cuatro. No olvides enviar las actividades al tutor 
7. El complementario es 26º y el
suplementario es 116º.
8. Son perpendiculares.
9. El resultado de la suma es 95º.
10. 2 ⋅ 138º − (53º + 16º) = 207º .

9 Polígonos, perímetros y áreas
En esta quincena aprenderás a: 1.Líneas poligonales…………………………… pág. 136

Definición y tipos. Polígonos
•
Reconocer,los
identificar representar
elementose 2.Triángulos ……………………………………… pág. 136
geométricos que caracterizan Elementos y clasificación
a diferentes polígonos.
Construcción de triángulos
• Construir triángulos. Rectas y puntos notables
• Reconocer las rectas y puntos 3.Cuadriláteros ………………………………… pág. 141
notables de los triángulos. Elementos y clasificación
• Reconocer y dibujar diferentes Paralelogramos
tipos de cuadriláteros.
4.Polígonos regulares ……………………… pág. 143
• Reconocer otros polígonos. Definición
• Calcular perímetros de Construcción
polígonos.
5.Perímetros y áreas ………………………… pág. 145
• Calcular áreas de diferentes Definición. Medir áreas
polígonos.
Unidades de superficie
• Aplicar el cálculo de
superficies de polígonos a 5.Áreas de polígonos ……………………… pág. 147
situaciones de la vida real. Áreas de cuadriláteros
Áreas de triángulos
Áreas de polígonos regulares
Áreas de polígonos irregulares
Para saber más
Resumen
Autoevaluación

Polígonos, perímetros y áreas
Antes de empezar
Tangram d e cinco piezas

Recorta las piezas superiores y sin mirar la
solución, intenta construir un cuadrado con todas
ellas. Después intenta construir otras figuras.
Investiga
¿Qué otro tangram se basa en la división
de un cuadrado? ¿Cuántas piezas tiene?

1. Líneas poligonales
Definici ón y ti pos. Polí gonos
Una linea poligonal es un conjunto de segmentos
concatenados, (cada uno empieza donde acaba el
anterior), y pueden ser: abiertas o cerradas.
La superficie contenida por una

línea poligonal cerrada se llama Línea poligonal abierta
polígono.
Los polígonos pueden ser:

• Convexos: todos sus ángulos interiores son
menores de 180º.
• Cóncavos: algunos de sus ángulos interiores son
mayores de 180º.
Polígono convexo Polígono cóncavo
Como podrás ver más adelante en este tema, también
se clasifican en: regulares e irregulares y según su
número de lados.
2. Triángulos
Elementos y clasificación
Un triángulo es un polígono de tres lados. Sus Triángulo lados vértices
elementos característicos son: lados, base, altura,
vértices y ángulos.
Los triángulos se pueden clasificar según sus ángulos

en: ángulos base altura
• Acutángulos: los tres ángulos agudos.

• Rectángulos: un ángulo recto y dos agudos.
• Obtusángulos: un ángulo obtuso y dos agudos.
Triángulo Triángulo Triángulo
Según sus lados se clasifican en: acutángulo rectángulo obtusángulo
• Equiláteros: los tres lados iguales.

• Isósceles: dos lados iguales y uno distinto.
• Escalenos: los tres lados distintos.
Triángulo Triángulo Triángulo
equilátero Isósceles escaleno
Un triángulo es un polígono de tres
lados.

1. Indica si los siguientes polígonos son convexos o cóncavos:
a) Convexo: todos sus ángulos interiores son menores de 180º.

b) Cóncavo: el ángulo F es mayor de 180º.
c) Cóncavo: los ángulos A y D son mayores de 180º.
d) Convexo: todos sus ángulos interiores son menores de 180º.
2. Clasifica los siguientes triángulos según sus lados y según sus ángulos:
a) Isósceles y rectángulo. d) Isósceles y obtusángulo.

b) Escaleno y obtusángulo. e) Equilátero y acutángulo.
c) Escaleno y acutángulo. f) Escaleno y rectángulo.
3. Completa la siguiente tabla indicando en las casillas en blanco SI o NO, según sea
o no posible que un triángulo pueda, a la vez, de los tipos que indica la fila y la
columna:
Equilátero Isósceles Escaleno

Acutángulo
Rectángulo
Obtusángulo
Equilátero Isósceles Escaleno

Acutángulo SI SI SI
Rectángulo NO SI SI
Obtusángulo NO SI SI

Construcción de triángulos
Para construir un triángulo se deben dar uno de los

tres casos siguientes:
• Que conozcamos sus tres lados.

Se toma uno de los segmentos como base.
Con centro en uno de los extremos de este
segmento, se traza un arco de radio la longitud de
uno de los lados restantes.
Con centro en el otro extremo de la base se traza
un arco de radio la longitud del tercer lado.
La intersección de los dos arcos es el tercer vértice
del triángulo.
 Observa que para que se pueda construir el
triángulo la suma de las longitudes de b y de c debe
ser mayor que la longitud de a.
• Que conozcamos dos lados y el ángulo

comprendido.
Se toma uno de los segmentos como base.
A partir de este lado y con vértice en uno de sus
extremos, se mide un ángulo igual al conocido.
Se traza una recta que sea el otro lado del ángulo
medido. Sobre esta recta, a partir del vértice del
ángulo, se traza el segundo lado conocido.
Finalmente se unen con un segmento los dos
vértices que faltan para determinar el triángulo.
• Que conozcamos dos ángulos y el lado

común a ambos.
Se toma el segmento conocido como base.
Tomando este segmento como lado, a partir de
uno de sus extremos se mide un ángulo igual a
uno de los conocidos. Se traza una recta que
forme con el segmento ese ángulo.
A partir del otro extremo, se mide un ángulo igual
al otro que se conoce. Se traza una recta que
forme con el segmento ese ángulo.
El punto de intersección de las dos rectas trazadas
es el tercer vértice del triángulo.

Rectas y puntos notables
En un triángulo se definen cuatro tipos de rectas

denominadas, genéricamente, rectas notables. Esas
rectas son:
• Mediatrices: rectas perpendiculares a cada uno de

Mediatrices y circuncentro
los lados por su punto medio.
• Bisectrices: rectas que dividen a cada uno de los
ángulos en dos ángulos iguales.
• Medianas: son los segmentos que van de cada
vértice al punto medio del lado opuesto.
• Alturas: rectas perpendiculares a cada uno de los
lados que pasan por el vértice opuesto.
Bisectrices e incentro
En un triángulo tendremos tres rectas de cada tipo.
Los puntos de intersección de dichas rectas se

denominan puntos notables y son:
Medianas y baricentro • Circuncentro: punto de intersección de las tres

mediatrices.
• Incentro: punto de intersección de las tres
bisectrices.
• Baricentro: punto de intersección de las tres
medianas.
• Ortocentro: punto de intersección de las tres

Alturas y ortocentro alturas.
¿Cuánto suman los ángulos interiores

de un triángulo?
A B
Como puedes apreciar en el dibujo
A + B + C = 180º

4. Indica las rectas notables y el punto que aparecen representados en cada gráfico:
Alturas y ortocentro Bisectrices e incentro Medianas y baricentro Mediatrices, circuncentro
5. Indica las rectas notables y el punto que aparecen representados en cada gráfico:
Bisectrices e incentro Alturas y ortocentro Mediatrices, circuncentro Medianas y bari centro
6. Dibuja un triángulo cuyos lados midan 6, 7 y 8 centímetros. ¿Cómo es el triángulo

según sus lados y según sus ángulos? Traza todas las rectas y puntos notables.
¿Dónde están situados los puntos notables?
El triángulo es escaleno porque los tres lados son distintos y acutángulo porque
todos sus ángulos son agudos. Todos los puntos notables están en el interior.

El triángulo es escaleno porque los tres lados son distintos y rectángulo porque
tiene un ángulo recto. El circuncentro coincide con el punto medio de la hipotenusa.
El ortocentro coincide con el vértice del ángulo recto. El baricentro y el incentro
están en el interior.

El triángulo es escaleno porque los tres lados son distintos y obtusángulo porque
tiene un ángulo
El baricentro y elobtuso.
incentroElestán
circuncentro y el ortocentro quedan fuera del triángulo.
en el interior.

¿Qué ocurre con las rectas y los puntos notables?
El triángulo es equilátero y acutángulo, todos los ángulos miden 60º. Las rectas y
los puntos notables coinciden.

3. Cuadriláteros
Elementos y clasificación
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados. Sus

elementos característicos son: lados, vértices,
Cuadrilátero Diagonales ángulos y diagonales.
Los triángulos se pueden clasificar según el

paralelismo entre sus lados en:
lados vértices ángulos
• Trapezoides: no tiene lados paralelos.
• Trapecios: tiene dos lados paralelos.
• Paralelogramos: los lados opuestos son
paralelos.
Trapezoide Trapecio
Un cuadrilátero es un polígono de
cuatro lados.
Paralelogramos
Paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadrilátero cuyos lados

opuestos siempre son paralelos, tal como se mostraba
en el apartado anterior.
Cuadrado Rectángulo
Los paralelogramos se pueden clasificar atendiendo a
sus ángulos y a sus lados en:
• Cuadrados: sus cuatro lados son iguales y sus

cuatro ángulos también.
Rombo Romboide • Rectángulos: sus lados opuestos son iguales y
sus cuatro ángulos son iguales.
¿Cuánto su man los ángulos • Rombos: sus cuatro lados son iguales y sus
interiores de un ángulos opuestos son iguales.
cuadrilátero? • Romboides: sus lados opuestos son iguales y sus
ángulos opuestos son iguales.
La diagonal lo
divide en dos
triángulos, la
suma de los Un paralelogramo es un cuadrilátero
ángulos del cuyos lados opuestos son paralelos.
cuadrilátero es:
180º+180º=360º

10. Clasifica los siguientes cuadriláteros:
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
a) Trapecio b) Rectángulo c) Romboide

d) Rombo e) Trapezoide f) Trapecio
g) Romboide h) Rombo i) Rectángulo
j) Cuadrado k) Trapecio l) Trapezoide

4. Polígonos regulares
Elementos.
Un polígono regular es aquél cuyos

lados tienen la misma longitud y
cuyos ángulos son iguales
lados vértices
Sus elementos característicos son:
• Lado: cada uno de los segmentos de la línea

poligonal cerrada.
centro y apotema centro y radio • Vértice: cada uno de los puntos comunes a dos
lados consecutivos.
• Centro: punto que equidista de todos los vértices.
• Apotema: segmento que une el centro del
polígono con el punto medio de cada lado.
• Radio: segmento que une el centro del polígono
diagonal ángulo interior
con cada uno de los vértices.
• Diagonal: segmento cuyos extremos son dos
vértices no consecutivos.
• Ángulo interior: cada uno de los ángulos
formados por dos vértices no consecutivos.
Pentágono Hexágono
Cada polígono regular recibe un nombre según su

número de lados:
• De tres lados: triángulo equilátero.

Heptágono Octógono • De cuatro lados: cuadrado.
• De cinco lados: pentágono.
• De seis lados: hexágono.
• De siete lados: heptágono.
•
De ocho lados: octógono.
Eneágono Decágono • De nueve lados: eneágono.
• De diez lados: decágono.
• De once lados: endecágono.
• De doce lados: dodecágono.
• De trece o más lados: no se le da ningún nombre,
Endecágono Dodecágono se habla de polígono regular de 13, 14, …, lados.

Ejes de simetría
Una línea que cruza una figura geométrica es un eje

de simetría si la divide en dos partes de manera que
si doblamos por dicho eje una de esas partes se
superpone coincidiendo totalmente con la otra.
Observa las similitudes y diferencias, respecto a los Eje de simetría de un pentágono

ejes de simetría, que muestran los polígonos según
tengan un número par o impar de lados.
Un eje de simetría de un polígono regular con un

número impar de lados pasa por cada uno de los
vértices y por el punto medio del vértice opuesto.
Un polígono regular con un número par de lados tiene

dos tipos de ejes de simetría, uno une dos vértices
opuestos y otro, une los puntos medios de dos lados Ejes de simetría de un hexágono
opuestos.
11. regular
Calcula yelenvalor de los regular:
un exágono ángulos central, interior y exterior en un pentágono
Ángulo central: 360:5=72º Ángulo central: 360:6=60º

Ángulo interior: 180-72=108º Ángulo interior: 180-60=120º
Ángulo exterior: 180-108=72º Ángulo exterior: 180-120=60º
12. Dibuja los ejes de simetría en un triángulo equilátero, un cuadrado, un

heptágono regular y un octógono regular:

5. Perímetros y áreas
Defin ici ón. Medir áreas.
El perímetro de una figura plana es la suma de las
longitudes de sus lados.
El área de una
superficie quefigura
dichacorresponde a la. medida
figura ocupa dedel
El cálculo la
área se realiza de forma indirecta, es decir, hay que
Perímetro de un polígono recurrir a diferentes fórmulas matemáticas para
conocerla, no podemos medirla como hacemos con las
longitudes (con regla podemos "leer" directamente la
longitud de un segmento).
Sumando las longitudes de los

lados de un polígono hallaremos su
perímetro. El área no puede
medirse de forma directa, hay que
recurrir a fórmulas indirectas.
Unidad de superficie
Unidades de superf ici e
Para medir superficies se toma como unidad la
superficie que corresponde a un cuadrado de un
metro de lado. A esta unidad se le denomina metro
cuadrado y se simboliza m2.
En el gráfico se puede ver que mientras que un metro

es igual a diez decímetros, un metro cuadrado
equivale a cien centímetros cuadrados. Las unidades
de superficie varían de 100 en 100.
• Para pasar de una unidad a su inmediatamente

Paso a unidades superiores
posterior deberemos dividir por 100.
• Para pasar de una unidad a su inmediatamente
anterior deberemos multiplicar por 100.
La unidad de superficie es el metro

cuadrado (m2).
En la medida de la superficie de terrenos se suele

utilizar como unidad el área, que equivale a un
decámetro cuadrado o a cien metros cuadrados.
Paso a unidades inferiores

13. Calcula el área de los siguientes polígonos regulares expresando el resultado en
decámetros, metros, decímetros, centímetros y milímetros:
lado: 5 cm. lado: 8 m. lado: 2 dm. lado: 4 mm.

a) Perímetro del pentágono: 0.025 dam = 0.25 m = 2.5 dm = 25 cm = 250 mm
b) Perímetro del hexágono: 4.8 dam = 48 m = 480 dm = 4800 cm = 48000 mm
c) Perímetro del octógono: 0.16 dam = 1.6 m = 16 dm = 160 cm = 1600 mm
d) Perímetro del decágono: 0.004 dam = 0.04 m = 0.4 dm = 4 cm = 40 mm
14. ¿Cuántos cm2 son 40 m2?

Para pasar de m2 a cm2 hay que bajar dos posiciones. Hay que multiplicar dos
veces por 100. Equivale a multiplicar por 10000.
40 m2 = 40 · 100 · 100 = 40 · 10000 = 400000 cm 2.
15. ¿Cuántos m2 son 500 mm2?

Para pasar de mm2 a m2 hay que subir tres posiciones. Hay que dividir tres veces
por 100. Equivale a dividir por 1000000
500 mm2 = 500 : 100 : 100 : 100 = 500 : 1000000 = 0.0005 m 2.
16. ¿Cuántos dm2 son 7 km2?

Para pasar de km2 a dm2 hay que bajar cuatro posiciones. Hay que multiplicar
cuatro veces por 100. Equivale a multiplicar por 100000000.
7 km2 = 7 · 100000000 = 700000000 dm2.
17. ¿Cuántos hm2 son 24 dam2?

Para pasar de dam2 a hm2 hay que subir una posición. Hay que dividir por 100.
24 dam2 = 24 : 100 = 0.24 hm 2.
18. ¿Cuántos mm2 son 0.125 hm2?

Para pasar de hm2 a mm2 hay que bajar cinco posiciones. Hay que multiplicar
cincos veces por 100. Equivale a multiplicar por 10000000000.
0.125 hm2 = 0.125 · 10000000000 = 1250000000 mm2.

6. Áreas de polígonos
Áreas de cuadriláteros
El cálculo del área de un cuadrilátero, en el caso de

rectángulos, cuadrados y romboides, es muy sencilla.
2
A = 7 x 4 = 28 cm
El cálculo del área de un rectángulo
es básico para entender el cálculo de
áreas de otras figuras planas.
• Área de un rectángulo. Se obtiene multiplicando

2
la base por la altura: A = base x altura.
A = 5 x 5 = 25 cm
• Área de un cuadrado. A = lado x lado = lado2.
• Área de un romboide. Se obtiene a partir del

área del rectángulo, multiplicando la base por la
2 altura del romboide (no por el oro lado).
A = 6 x 4 = 24 cm
A = base x altura.
• Área de un rombo. A partir de un rombo se

puede construir un rectángulo como se puede
observar en el gráfico de la izquierda. La base
coincide con una de las diagonales y la altura con la
mitad de la otra:
6 x4 2 Diagonal mayor x diagonal menor
A= = 12 cm A=
2 2
• Área de un trapecio. Si se coloca el mismo

trapecio invertido como se muestra en la figura de la
izquierda, se obtiene un romboide. El área de este
romboide es el
del romboide es doble deldeárea
la suma del trapecio.
las bases La base
de los trapecios
y la altura del romboide coincide con la altura del
trapecio.
(Base mayor + basemeno r) x altura
A=
2
(7 + 4) x 3 2
A= = 16,5 cm
2

Áreas de triángulos
Para entender cómo se calcula el área de un triángulo

cualquiera, se coloca el triángulo invertido como se
muestra en la figura de la derecha. Se obtiene un
romboide de área doble del triángulo, la misma base
y la misma altura.
El área de un triángulo es igual al

producto de su base por su altura
dividido entre dos.
Áreas de polígonos regulares

7x6
Para calcular el área de un polígono regular A=
2
= 21 cm
cualquiera se divide en triángulos uniendo el centro 2
con cada uno de los vértices. La altura de cada uno
de los triángulos coincide con la apotema del
polígono. Se calcula el área de uno de estos
triángulos y se multiplica por el número de triángulos
que se han formado.
El área de un polígono regular es

igual al producto de su perímetro
por su apotema dividido entre dos.
lado × apotema (n × lado) × apotema
A=n × =
2 2
Áreas de polígonos irr egulares
Para calcular el área de un polígono irregular

cualquiera debemos basarnos en métodos indirectos.
Estos métodos, básicamente, son tres: el llamado
método de triangulación, el uso de una trama
cuadriculada o, en algunos casos, descomponer el
polígono en cuadriláteros conocidos.
Triangulación de un polígono irregular

19. Calcular el área de los siguientes paralelogramos:
A= 24 × 16 A=11 2
2
A = 384 cm A =121 cm2
A= 30 × 18 24×16
A=
2
A = 540 cm2 A =192 cm2
20. Calcular el área de los siguientes cuadriláteros:
(35+7)×21 (12+8)×12
A= A=
2 2
A = 441 cm2 A =120 cm2
21. Calcular el área de los siguientes triángulos:
A = 12 7 A= 4 9
× ×
2 2
A = 42 cm2 A =18 cm2
22. Calcular el área de los siguientes polígonos regulares:
5× 8 ×5.5 6 ×10 × 8.66

A= A=
2 2
A =110 cm2 A = 259.8 cm2
23. Calcular el área de los siguientes polígonos:
A1 = 8×2
2 = 8 cm
2
A=5 × 3= 15 cm 2
8×6 (5+2)×4 2
A2 = 2 =24 cm2 A= = 14
cm
2
A = 8+24= 32 cm 2 A =15+1 4 = 29 cm2

Para practicar
1. Queremos enmarcar un cuadro cuyas 8. Una empresa fabrica sombrillas para

dimensiones totales son 103 cm de la playa. Para ello usa tela cortada en
base por 63 cm de alto. ¿Qué longitud forma de polígono regular. Calcula la
deberá tener la moldura que debemos cantidad de tela que necesitará para
usar? Si la moldura cuesta a 7,2 euros fabricar 36 sombrillas de 10 lados si
el metro, calcula el precio de dicho sabemos que el lado mide 173 cm y
marco. su apotema mide 266,21 cm.
2. En una ciudad hay un parque cuya forma 9. Calcula el área de las coronas
es la de un pentágono irregular. Los lados poligonales del mosaico representado
miden respectivamente, 45, 39, 29, 17 y (las formadas por cuadrados y
39 metros. ¿Qué longitud tiene la valla triángulos que rodean a cada uno de
que lo rodea?
los hexágonos). El lado del hexágono
3. En las fiestas de un pueblo han
es igual al del dodecágono y mide 30
montado una carpa para las verbenas, cm. La apotema del hexágono mide
cuya forma es la de un polígono 25,98 cm. La apotema del
regular de 11 lados. La carpa está dodecágono mide 55,98 cm.
rodeada por una guirnalda con
bombillas que tiene una longitud total
de 68 m. ¿Cuánto mide el lado de la
carpa?
4. Se tiene que embaldosar el patio

interior de un edificio con baldosas
cuadradas de 30 cm de lado. El patio
es rectangular y sus medidas son 10 10. La torre de una antigua fortificación
m por 12 m. ¿Cuántas baldosas se es de planta hexagonal. Se ha medido
necesitarán? el área de la planta inferior
obteniéndose un resultado de 166,27
5. Una vela triangular de una barca se m2. Si cada una de sus paredes mide
ha estropeado y hay que sustituirla 8 m de anchura, ¿cuánto mide la
por otra. Para confeccionar la nueva apotema de la planta de dicha torre?
vela nos cobran 21 euros por m2.
¿Cuánto costará esa nueva vela si 11. a) ¿Cuántos dam2 son 97 hm2?
debe tener 8 m de alto y 4 m de
base? b) ¿Cuántos dm2 son 172 dam2?
c) ¿Cuántos cm2 son 0.5 km2?
6. Un rollo de tela de 2 m de ancho se
ha usado para cortar 1050 pañuelos d) ¿Cuántos dm2 son 2 km2?
cuadrados de 20 cm de lado. ¿Qué e) ¿Cuántos mm2 son 256 m2?
longitud de tela había en el rollo si no
ha faltado ni sobrado tela? 12. a) ¿Cuántos m2 son 250000 mm2?
7. Hemos fabricado una cometa con b) ¿Cuántos dam2 son 6 m2?
forma de rombo, cuyas diagonales c) ¿Cuántos hm2 son 1423 mm2?
miden 393 cm y 205 cm
respectivamente. Para ello se ha d) ¿Cuántos km2 son 8000 dm2?
usado una lámina plástica rectangular e) ¿Cuántos m2 son 1500000 cm2?
cuya longitud y anchura son las de la
cometa. Calcula el área de la cometa
y la de la lámina.

Para saber más
La recta de Euler
Si representamos los cuatro puntos notables de un triángulo, tres de ellos siempre están
alineados (circuncentro, baricentro y ortocentro). La recta que pasa por los cuatro puntos se
denomina recta de Euler.
Recta de Euler un triángulo Recta de Euler un triángulo Recta de Euler un triángulo

acutángulo. rectángulo. obtusángulo.
En un triángulo isósceles los cuatro puntos están En un triángulo equilátero los cuatro puntos coinciden.
alineados. El incentro está en la recta de Euler. No hay recta de Euler.
Cubriendo el plano
En el arte, el diseño textil y las matemáticas, resulta muy interesante poder saber qué
polígonos recubren totalmente al plano, sin dejar espacios vacíos ni superponerse entre
ellos. En la siguiente escena puedes probar con algunos de ellos. ¿Cuáles te permiten
recubrir totalmente el plano?
Con triángulos equiláteros Con cuadrados es posible Con pentágonos regulares Con hexágonos regulares
es posible cubrir el plano cubrir el plano no es posible cubrir el plano es posible cubrir el plano.
Con cualquier otro polígono regular no sería posible cubrir todo el plano, aunque sí sería posible, en
algunos casos, utilizando polígonos distintos, por ejemplo, cuadrados y octógonos.

Recuerda
lo más importante
• Una linea poligonal es la que se obtiene al concatenar varios segmentos. Puede ser
abierta o cerrada.
• Un polígono es la superficie interior de una línea poligonal cerrada. Pueden ser:
cóncavos o convexos y regulares o irregulares.
• Los triángulos pueden clasificarse en: acutángulos, rectángulos y obtusángulos,
según sus ángulos y en: equiláteros, isósceles y escalenos, según sus lados.
• Los cuadriláteros pueden ser: paralelogramos, trapecios y trapezoides, según
tengan lados paralelos o no.
• Los paralelogramos se dividen en: cuadrados, rectángulos, rombos y
romboides.
• La unidad de área es el metro cuadrado (m2). Las unidades de área varían de
100 en 100.
• Para medir terrenos agrarios se suelen usar las llamadas unidades agrarias: área
(a), hectárea (Ha) y centiárea (ca), que equivalen, respectivamente al dam2, al
Hm2 y al m2.
• El cálculo de áreas de triángulos, cuadrilátero y polígonos regulares se realiza

mediante la aplicación de diferentes fórmulas.
• En el caso de polígonos irregulares se usan técnicas como: la triangulación,
cuadriculación y descomposición.

Autoevaluación
1. Clasifica el siguiente triángulo según sus lados.
¿Cómo
2. un se llama el punto en el que se cortan las medianas de
triángulo?
3. Clasifica el cuadrilátero.
4. Calcula el perímetro del polígono.
5. Calcula el área del triángulo sabiendo que la base mide 4 cm,

los lados iguales miden 6,3 cm y la altura 6 cm.
6. Calcula el área del cuadrilátero.
7. Calcula el área de un heptágono sabiendo que el lado mide 8

cm. y la apotema 8,30 cm.
8. Una valla publicitaria mide 9 metros de base y su área es de

27 m2. ¿Cuál es su altura?
9. Halla la apotema de la tapadera de una bombonera con

2
formaesde
lado dehexágono
11 cm. regular, cuya área es de 314,86 cm y su
10. Calcula la medida del ángulo interior de un decágono regular.

1. 23,90 euros 11. a) 9700 dam2

2. 169 metros b) 1720000 dm2
3. 6,18 metros c) 5000000000 cm2
4. 1333 baldosas d) 200000000 dm2
5. 336 euros e) 256000000 mm2
6. 21 metros 12. a) 0,25 m2
7. 4,03 metros, 8,06 metros b) 0,06 dam2
8. 23,03 metros cuadrados c) 0.0000001423 hm2
9. 7738,2 centímetros cuadrados d) 0,0008 km2
10. 6,93 metros e) 150 m2
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. Isósceles
2. Baricentro
3. Trapecio
4. 44,32 cm2
5. 12 cm2
6. 180 cm2
7. 232,4 cm2
8. 3 metros
9. 4,77 cm
10. 144º

10 La circunferencia y el círculo

En esta quincena aprenderás a: 1. La circunferencia ......................... pág. 158
• Identificar los diferentes La circunferencia
elementos presentes en la Elementos de la circunferencia
circunferencia y el círculo.
• Conocer las posiciones 2. Posiciones relativas ...................... pág. 160
Punto y circunferencia
relativas de puntos, rectas Recta y circunferencia
y circunferencias. Dos circunferencias
• Conocer las propiedades
de los ángulos construidos 3. Ángulos en la circunferencia .......... pág. 163
en la circunferencia. Ángulo central
Ángulo inscrito
• Medir longitudes y áreas Ángulo inscrito en la semicircunferencia
de figuras circulares.
4. Círculo y figuras circulares ............ pág. 165
El círculo
Figuras circulares
Longitudes en la circunferencia
Áreas en el círculo
Para saber más
Resumen
Autoevaluación

La circunferencia y el círculo
Antes de empezar
Investiga
Construye
cordel un círculo
alrededor de cartóndel
del contorno y mide la Desenróllalo
círculo. distancia del después
centro aly borde.
mídeloEnrolla un Divide
también. trozo de
la
segunda cantidad entre la primera y anota el resultado. Puedes repetir el experimento con
círculos de distintos tamaños. ¿Qué puedes decir de los resultados que se obtienen?
El disco de la figura tiene un cordel enrollado a lo largo de su borde exterior. Al

desenrrollar el cordel (en la figura aparece en azul), podremos medir su longitud. En
este caso esta longitud es de 11,56 cm.
Al dividir la longitud del cordel entre el radio del círculo, que mide 1,84 cm, obtenemos
como cociente 6,28.
No habría nada de particular en todo lo que acabamos de ver. Lo realmente
sorprendente es que si repetimos el experimento con cualquier objeto redondo,
obtendremos finalmente el mismo cociente ... ¡exactamente el mismo!
Este cociente debe ser, por tanto, una cantidad con entidad propia, es decir, una
cantidad que tendrá una relación íntima y fundamental con la geometría del círculo.

1. La circunferencia
La circunferencia.
Marca un punto O sobre un plano. Marca ahora otro
punto A cualquiera y calcula la distancia entre O y A.
Si buscas todos los puntos del plano que están a esa
misma distancia del punto O, obtendrás una figura
plana, que se conoce como circunferencia.
De manera más precisa, la circunferencia es una
línea plana y cerrada formada por todos los puntos se
encuentran a igual distancia de un punto O dado.
El punto O se llama centro de la circunferencia y la El compás es un instrumento

distancia entre el centro y cualquiera de los puntos de necesario para el dibujo de
circunferencias y círculos.
la circunferencia se llama radio.
Para dibujar una circunferencia
basta situar la aguja del compás
La circunferencia es una línea plana y sobre un punto y, con la abertura,
cerrada en la que todos los puntos están deseada, girarlo. La abertura que
a igual distancia de un punto O dado. hayamos dado al compás es el radio
de la circunferencia.
Elementos d e la cir cunf erencia.
En una circunferencia podemos distinguir los

siguientes elementos:
• Centro: es el punto situado en su interior que

se encuentra a la misma distancia de cualquier
punto de la circunferencia.
• Radio: es el segmento que une cualquier
punto de la circunferencia con el centro.
• Cuerda: es el segmento que une dos puntos
cualesquiera de la circunferencia.
• Diámetro: es la cuerda que pasa por el centro
de la circunferencia.
• Arco: es el segmento de circunferencia
comprendido entre dos de sus puntos.
• Semicircunferencia: es el arco que abarca la
mitad de la circunferencia.
El diámetro tiene longitud
doble que el radio.

1. Dibuja con regla y compás una circunferencia de 3 cm de radio con centro en el
punto A y traza sobre ella los siguientes elementos: un radio, un diámetro, una
cuerda y un arco.
Sol Usa los instrumentos de dibujo para obtener un resultado similar a este:
2. Identifica en la figura el nombre de los distintos elementos que aparecen

coloreados en rojo.
Sol

2. Posiciones relativas Puntoexterior

Punto exteriora ala
lacircunferencia
circunferencia
Punto y circunf erencia.
Entre un punto y una circunferencia pueden

producirse distintas situaciones a las que llamamos
posiciones relativas.
Decimos que el punto es exterior a la circunferencia

si se encuentra a una distancia del centro mayor que
el radio. En este caso el punto está fuera de la
circunferencia. El punto es interior si se encuentra a
una distancia del centro menor que el radio. El punto
está entonces dentro de la circunferencia.
Si el punto esta situado sobre la circunferencia

decimos que pertenece a ella. En este caso la
distancia al centro es igual al radio.
Un punto que no pertenezca a la

circunferencia puede ser interior o Punto interior a la
exterior a ella. circunferencia
Recta y circ unferenci a.

Igual que hemos hecho con puntos, podemos estudiar
la posición relativa de una recta y una circunferencia.
Se pueden dar los siguientes casos.
Si la recta no tiene ningún punto en común con la

circunferencia, decimos que son exteriores.
Si tienen un punto en común, decimos que la recta

y la circunferencia son tangentes. En este caso la Recta tangente a la
recta es perpendicular al radio. circunferencia
Si tienen dos puntos comunes, entonces decimos

que la recta y la circunferencia son secantes.
Llamamos tangente a la recta que tiene
un sólo punto en común con la
circunferencia.
Recta secante a la
circunferencia

Circunferencias
tangentes exteriores Dos circunferencias.
Entre dos circunferencias se pueden producir las

siguientes posiciones relativas.
• Exteriores: todos los puntos de cada

Circunferencias circunferencia son exteriores a la otra.
secantes • Interiores: todos los puntos de una de las
circunferencias son interiores a la otra. Si
además tienen el mismo centro, decimos que
son concéntricas.
• Tangentes: tienen un punto en común. Serán
tangentes exteriores o tangentes interiores,
Circunferencias dependiendo de la posición de los puntos que
exteriores no son comunes a ambas.
• Secantes: tienen dos puntos en común y cada
circunferencia divide a la otra en dos arcos.
3. Indica si los siguientes puntos son interiores, exteriores o pertenecen a la
circunferencia.
Sol A y E son exteriores; O y B son interiores;
C y D pertenecen a la circunferencia.
4. Indica cuáles de los puntos están a igual distancia del centro, cuáles se encuentran
a una distancia del centro mayor que el radio, cuáles están a distancia menor que
el radio y cuáles están a una distancia equivalente al doble del radio.
Sol Los puntos C y D están situados a igual
distancia del centro O; A y E están
situados a mayor distancia que el radio; B
está situado a menor distancia que el
radio; E está situado a una distancia doble
del radio.
5. Indica la posición relativa de las rectas que aparecen en la figura, con respecto a la
circunferencia.
Sol Las rectas t y s son secantes; u es exterior
a la circunferencia; v es tangente.

6. Representa sobre la figura la distancia de cada una de las rectas al centro de la
circunferencia e indica en qué casos esa distancia es mayor que el radio, en qué
casos es menor y en cuáles es igual que el radio.
Sol La distancia
mayor que elderadio;
la recta u al centro
la distancia de t es
al
centro es menor que el radio; la distancia
de v al centro es igual que el radio; la
distancia de s al centro es nula.
7. Indica la posición relativa de los pares de circunferencias que aparecen en la figura:

a y b, a y c, b y c, c y f, e y d, e y b, a y d, c y e
Sol Las circunferencias a y b son tangentes
interiores; a y c son secantes; b y c son
interiores concéntricas; c y f son
exteriores; e y d son interiores; e y b son
secantes; a y d son de v al centro es igual
que el radio; la distancia de s al centro es
nula.
8. Dibuja dos circunferencias de radios 5 cm y 3 cm

respectivamente que sean tangentes interiores. ¿A qué
distancia se encuentran sus centros?
Sol La distancia entre los centros es de 2 cm.
9. Dibuja las mismas circunferencias anteriores, pero esta

vez en posición de tangentes exteriores. ¿A qué
distancia se encuentran ahora sus centros?
Sol Sus centros están a 8 cm de distancia.
10. Dos circunferencias tienen radios 3 y 4 cm respectivamente, y sus centros se

encuentran a una distancia de 9 cm. ¿Cuál es su posición relativa?
Sol Son circunferencias exteriores.

3. Ángulos en la circunferencia
Ángulo central.
Se llama ángulo central a cualquier ángulo que

tenga su vértice en el centro de la circunferencia.
Todo ángulo central corta a la circunferencia en dos

puntos que determinan un arco comprendido.
Así, un ángulo de 360º comprende a la circunferencia

El ángulo central de la figura se completa, un ángulo de 180º divide a la
corresponde con el arco de circunferencia en dos arcos iguales y un ángulo recto
circunferencia dibujado en rojo. comprende un arco que es la mitad de una
semicircunferencia.
Es posible establecer esta
correspondencia entre cualquier
ángulo central y su arco de De esta manera es posible identificar cada ángulo
circunferencia, o bien, en sentido central con su arco de circunferencia
contrario, entre cualquier arco y su correspondiente.
ángulo central.
Por esta razón, podemos hablar
de la amplitud del arco, que en Todo ángulo central determina un arco
este caso es de 140º. sobre la circunferencia.
Ángulo inscrito.
Se llama ángulo inscrito al ángulo que tiene su

vértice P en la circunferencia, de forma que sus lados
son secantes con la circunferencia.
Si A y B son los puntos en que los lados del ángulo

inscrito APB cortan a la circunferencia y consideramos
el ángulo central AOB que queda determinado por los
puntos A y B, resulta entonces que este ángulo
central AOB tiene amplitud doble que el ángulo
inscrito APB.
El ángulo inscrito con vértice en el Sabemos así que la amplitud de cualquier ángulo
punto P es la mitad del ángulo inscrito es la mitad de la amplitud del ángulo
central AOB. central correspondiente.
De tal manera que si movemos el
punto P a lo largo de la
circunferencia, el ángulo APB tendrá La amplitud de cualquier ángulo
siempre la misma amplitud, ya que inscrito es la mitad de la amplitud del
seguirá siendo en todos los casos la ángulo central correspondiente..
mitad del ángulo central.

Ángulo inscrito en la s emicircun ferencia.
Como consecuencia de la relación existente entre las

amplitudes de los ángulos centrales y sus
correspondientes ángulos inscritos, es resulta fácil
obtener la amplitud de un ángulo inscrito en una
semicircunferencia.
Un diámetro de la circunferencia determina una

semicircunferencia, que se corresponde con un ángulo
central de 180º (llano). Así, cualquier ángulo inscrito
determinado por el diámetro tendrá una amplitud que A un ángulo central corresponde
es la mitad del ángulo llano. Por lo tanto, todo un ángulo inscrito que es la mitad.
ángulo inscrito en una semicircunferencia es un Por este motivo, si el ángulo central
es llano, el inscrito será recto.
án ulo recto.
11. Identifica los siguientes tipos de ángulos, por su posición en la circunferencia.
Sol El ángulo ABD es un ángulo inscrito en la circunferencia; los
ángulos COD y BOD son ángulos centrales.
12. Representa sobre la circunferencia de la figura un ángulo central recto y un ángulo

inscrito que se corresponda con él. Calcula la amplitud del ángulo inscrito, sin
medirlo con el transportador.
Sol El ángulo inscrito es la mitad que su correspondiente angulo
central. Como el ángulo central es recto, el inscrito será de
45º.
13. Representa sobre la circunferencia de la figura un ángulo inscrito recto y su

correspondiente ángulo central. Calcula la amplitud del ángulo central, sin medirlo
con el transportador.
Sol El ángulo central tiene amplitud doble que su
correspondiente angulo inscrito, por lo que su amplitud será
un ángulo llano.
14. En la siguiente figura indica la amplitud de los ángulos señalados, sin utilizar el
transportador, sabiendo que el ángulo AOC mide 54º.
Sol El ángulo ABC es el inscrito correspondiente con AOC, así
que su amplitud será 27º; AOB mide 136º por ser el
suplementario de AOC; BAO mide 27º porque el triángulo
ABO es isósceles; BOC es un ángulo llano.
15. Si partimos una empanada en 18 trozos iguales, ¿qué ángulo corresponde a cada
ración? ¿En cuántos trozos habría que cortarla para que cada ración fuese de 30º?
360º
Sol Para partirla en 18 trozos haremos = 20º cada ración; si queremos que las
18
360º
raciones sean de 30º, tendremos = 12 raciones.
30º

4. Círculo y figuras circulares

El círculo.
Llamamos círculo a la región plana encerrada por
una circunferencia. De forma más precisa, si O es el
centro de la circunferencia, el círculo es la región del
plano formada por todos los puntos cuya distancia al
centro O es menor o igual que el radio de la
circunferencia.
Así, el círculo comprende a todos los puntos de la

Si la distancia al centro es mayor circunferencia y también a todos los puntos interiores
que el radio, el punto será exterior al a ella. La circunferencia es por lo tanto el contorno,
círculo. la "frontera" del círculo.
Se llaman centro, radio y diámetro del círculo al

centro, radio y diámetro de su circunferencia.
El círculo está formado por la

circunferencia y todos los puntos
Sector interiores a ella.
circular
Segmento Figuras circulares.

circular
Es posible determinar en un círculo varias figuras
geométricas de interés.
Se llama sector circular a la región del círculo

Zona determinada por dos radios.
circular
Se llama segmento circular a la región del círculo
determinada por una cuerda. La región delimitada por
dos cuerdas paralelas se llama zona circular.
Corona La región determinada por dos circunferencias

circular concéntricas
cortamos unase corona
denomina corona
circular por circular . Si
dos radios,
obtenemos una figura llamada trapecio circular.
Trapecio Los radios, cuerdas y circunferencias

concéntricas determinan diversas
circular figuras circulares.

16. Identifica por su nombre los elementos que aparecen representados en rojo y verde
en las figuras adjuntas.
Sol Fig 1 verde ...... sector circular
roja ........ sector circular
Fig 2 verde ...... segmento circular
roja ........ segmento circular
Fig 3 verde ...... segmento circular
roja ........ zona circular
Fig 4 verde ...... círculo
roja ........ corona circular
Fig 5 verde ...... sector circular
roja ........ trapecio circular
Los sectores circulares, coronas, semicírculos

y demás elementos están presentes en toda
clase de objetos de distinta naturaleza.
Longitu des en la cir cunferencia .

En cualquier circunferencia, al dividir su longitud
entre el diámetro, se obtiene una cantidad fija algo
mayor que tres.
Esa división da siempre 3,1415926 ...
Este número se designa por la letra griega (pi) y
tiene infinitas cifras decimales no periódicas. EJEMPLO
Si L es la longitud de la circunferencia y D el Para calcular la longitud Larco del
diámetro, tenemos L = π ⋅ D . Como el diámetro es arco de 223º expresamos la
doble del radio R, la longitud de la circunferencia siguiente proporción:
será: 223º
Larco → Larco 223º
=
L=2· ·R Lcircunf → 360 º así que Lcircunf 360º
Para hallar la longitud del arco de circunferencia, y de aquí obtenemos que la longitud
hacemos corresponder el perímetro 2 ⋅ π ⋅ R con la 223º
del arco es Larco = ⋅L
amplitud 360º. Y por proporcionalidad directa, si n 360º circunf
es la amplitud del arco, resulta
Como la longitud de la circunferencia
n⋅ 2 ⋅ π ⋅ R es Lcircunf=2·π·2,58, ya podemos
Larco = conocer la longitud del arco que
360 buscábamos.

17. Calcula la longitud de una circunferencia que tiene 20 cm de radio.
Sol La longitud es L = 2 ⋅ π ⋅ 20 = 125,66 cm.
18. Calcula la longitud de dos circunferencia que tienen 30 cm de diámetro, la primera,
y 15 cm de radio la segunda.
Sol El radio de la primera es la mitad del diámetro, es decir, 15 cm. Por tanto
ambas tienen el mismo radio y su longitud es L = 2 ⋅ π ⋅ 15 = 94,25 cm.
19. Calcula la longitud de la circunferencia y de los arcos marcados en azul y rojo,
sabiendo que su radio es 3 cm.
Sol La circunferencia tienen una longitud de L = 2 ⋅ π ⋅ 3 = 18,85 cm.
El ángulo de 45º es la octava parte de la circunferencia, así
18,85 =
que el arco rojo tiene longitud Larcorojo = 2,36 cm. El
8
arco azul es la diferencia entre la circunferencia y el arco
rojo: Larcoazul = 18,85 − 2,36 = 16,49 cm.
0. Calcula la longitud del arco correspondiente a un ángulo de 180º en una
circunferencia de radio 1. Calcula también las longitudes de los arcos de 30º, 90º y
270º.
Sol La circunferencia de radio 1 tienen longitud L = 2 ⋅ π ⋅ 1 = 2 ⋅ π y el arco de 180º
=π=
es Lsemicirc 3,14 .
Losunaarcossemicircunferencia,
de 30º, 90º y 270º así son
que lasuduodécima,
longitud será la mitad:
cuarta y tres cuartas partes
de la circunferencia, respectivamente, así que sus longitudes son:
1 1 3
Larco30º = ⋅ 2 ⋅ π = 0,52 , Larco90º = ⋅ 2 ⋅ π = 1,57 , Larco270º = ⋅ 2 ⋅ π = 4,71 .
12 4 4
1. Calcula el radio de una circunferencia sabiendo que tiene una longitud de 25,13 cm.
25,13
Sol El radio será R = = 4 cm.
2⋅π
2. Calcula el radio de una circunferencia sabiendo que a un ángulo de 60º le
corresponde un arco de 10 cm. ¿Y si fuese un ángulo de 203º al que corresponde
un arco de 15 cm?
Sol El ángulo de 60º es la sexta parte de la circunferencia, así que la longitud de
60
la circunferencia completa es 60 cm y su radio será R = = 9,55 cm. Para el
2⋅π
n 203
arco de 203º, tenemos que Larco = ⋅ 2 ⋅ π ⋅ R , de donde 15 = ⋅ 2 ⋅ πde
⋅y
R
360 ⋅ 15 360 360

aquí R = = 4,23 cm.
2 ⋅ π ⋅ 203
3. Una piscina circular de 4 m de diámetro está rodeada por una
acera de 1 m de anchura. ¿Cuál será la longitud de la acera si la
medimos exactamente por la mitad de su anchura?
Sol Como la anchura de la acera es de 1 m, justo por la mitad
tendremos una circunferencia de radio 2 + 0,5 = 2,5 m. La
longitud entonces será L = 2 ⋅ π ⋅ 2,5 = 15,71 cm.

Áreas en el círculo .
 El área de un círculo se puede hallar
considerándolo como un polígono regular de "muchos"
lados, en el cual el apotema coincide con el radio.
Perímetro ⋅ apotema
Área de un polígono regular =
2
Que se convierte en 2 R R R2
⋅ π⋅ ⋅
= π⋅
2
Obtenemos así la fórmula que nos da el área a partir
del radio.
Área = ·R2
 El área de un sector circular de amplitud n, se

calcula utilizando la proporcionalidad directa, con lo
que resulta la fórmula:
n R2
A sec tor
360
EJEMPLO
Para calcular el área A sector del sector de 126º de un
círculo de radio 2,5 cm, expresamos la siguiente
proporción:
A sec tor 126º así que A sec tor 126º
→
=
A circ → 360º A circ 360º
126 ⋅ π ⋅ 2,52
y de aquí obtenemos que el área del sector es Areasec tor = = 27,74 cm2
360
126º
A sec tor = ⋅ A
360º circ
Como el área del círculo es A circ = π ⋅ 2,52 , ya podemos
conocer el área del sector que buscábamos.
 Para calcular el área de la corona circular se

restan las áreas de las circunferencias mayor y
menor:
A corona (R 2 r 2 )
donde R y r son los radios mayor y menor de la
corona.
EJEMPLO
Para calcular el área Acorona de la corona circular de radio
mayor 3,5 y radio menor 1,75 calcularemos el área de cada
una de las dos circunferencias:
Amayor = π ⋅ R2 = π⋅ 3,52 y Amenor = π ⋅ r2 = π ⋅ 1,752
Restando ambas áreas obtenemos: A corona = π ⋅ 3,52 − 1,752 ) = 28,86 cm2
A corona = π ⋅ 3,52 − π ⋅ 1,752 = π ⋅ 3,52 − 1,752 = 28,86

4. Calcula el área de un círculo de 5 cm de radio.
Sol El área es A = π ⋅ 52 = 78,54 cm2.
5. Calcula el área de dos círculos de 10 cm y de 20 cm de diámetro, respectivamente.
2 2 2
Sol Las A1 = π ⋅ 5 = 78,54 y A2 = π ⋅ 10 = 314,16 cm . Es importante notar
que áreas
si unason
circunferencia tiene radio doble que otra, su área no es el doble
sino el cuádruple de la primera.
6. Calcula el área de las figuras circulares
coloreadas.
Nota: El radio de las circunferencias exteriores es 2
cm en todos los casos y el de las interiores es 1,2 cm.
1 2
⋅ π ⋅ 2 = 8,38 cm ;
2 2 2 2
Sol Fig 1 Asec tor rojo = ⋅ π ⋅ 2 = 4,19 cm , Asec tor azul =
3 3
1
Fig 2 Acorona= π ⋅ (22 − 1,22 ) = 8,04 cm2, Asemicirc= ⋅ π ⋅ 1,22 = 2,26 cm2;
2
1 3
Fig 3 Atraprojo = ⋅ π ⋅ (2 − 1,2 ) = 2,01 cm , Atrapazul = ⋅ π ⋅ (22 − 1,22 ) = 6,03 cm2;
2 2 2
4 4
3 1
Asec tor rojo = ⋅ π ⋅ 1,2 = 3,39 cm , Asec tor azul = ⋅ π ⋅ 1,22 = 1,13 cm2;
2 2
4 4
260 2 2 100 2 2 2
Fig 4 A = ⋅ π ⋅ 1,2 = 3,27 cm , A = ⋅ π ⋅ 2 − 1,2 = 2,23 cm .
sec tor rojo trapazul
360 360 ( )
7. ¿Cuál es el perímetro de un círculo de área 25 cm 2?
25
Sol El radio es R= = 2,82 y el perímetro L = 2 ⋅ π ⋅ 2,82 = 17,72 cm.
π
8. Se quiere construir una piscina redonda en una finca circular de

50 m de radio, conservando un pino que hay en el centro.
Calcula el diámetro máximo de la piscina y la superficie de
finca que quedará después de la obra.
Sol El diámetro máximo de la piscina será de 50 m.
Superficie de la finca = π502 = 7850 m2
Superficie máxima de la piscina = π252 = 1962,5 m2 , quedarán 5887,5 m2
9. El segundero de un reloj mide 2 cm. Calcula la longitud del arco que describe esta
aguja al cabo de 20 segundos.
Sol Describe un arco de 120º, de longitud L = 2 ⋅ π ⋅ 2 = 12,57 cm.
0. Si el minutero de un reloj mide 4 cm, calcula el área del sector circular que
describe esta aguja entre las 3:20 y las 4:00. Calcula el área del sector que
describe en el mismo intervalo de tiempo la aguja horaria, que mide 3 cm.
240 2 2
Sol El minutero avanza 240º y barre un área de Aminutero = π ⋅ 4 = 33,51 cm .
360
20 2 2
La aguja horaria avanza 20º y el área es Ahoraria= π ⋅ 3 = 1,57 cm .
360

Para practicar
1. En una circunferencia de radio 7,6 7. ¿Cuál será la amplitud del ángulo

¿cuál es la distancia entre el centro de central si sabemos que su
la circunferencia y cualquiera de sus correspondiente ángulo inscrito tiene
puntos? ¿Cuánto mide el diámetro de amplitud 27º? ¿Qué figura se forma
la circunferencia? cuando el ángulo inscrito es recto?
2. En una circunferencia de radio 4,6 ¿es 8. Calcula la longitud de una
posible trazar una cuerda de longitud circunferencia de radio 3,4 y el área
9,6? del círculo correspondiente. Calcula la
3. Si una circunferencia tiene longitud longitud del arco de amplitud 241º y
45 y un arco tiene longitud 25 ¿qué el área del sector correspondiente.
amplitud tendrá el ángulo central 9. Calcula el radio interior de una corona
correspondiente a ese arco? circular sabiendo que su radio exterior
4. Si una recta se encuentra a distancia es 7 y su área 125,6.
2,8 del centro de una circunferencia 10. Calcula el área y el perímetro de una
de radio 8,8 ¿cuáles son sus ventana formada por un rectángulo
posiciones relativas? de 1,6 m de anchura y doble altura,
5. Si los centros de dos circunferencias coronada por un semicírculo.
están a una distancia de 9,9 y una de 11. Calcula el área y el perímetro de la
ellas tiene radio 2,1 ¿cómo deberá ser figura naranja
el radio de la otra para que sean
exteriores?
6. Si el ángulo central de una
circunferencia tiene una amplitud de
160º ¿cuál será la amplitud del ángulo
inscrito correspondiente?

Para saber más
La import ancia de un núm ero.
E
l número ha sido una de las primeras y más
importantes empresas científicas de toda la historia.
Desde los inicios de la geometría era conocida la
relación que existe entre la longitud de la
circunferencia y su diámetro. El cociente entre
ambas magnitudes es precisamente , que toma su
nombre de Pitágoras.
El problema estaba en obtener el valor exacto de este

misterioso número y desde las épocas egipcia y
griega se fueron dando distintas aproximaciones. Una
de estas aproximaciones es la fracción 22/7 y tras
ella fueron apareciendo otras, cada vez más cercanas
al valor exacto. En 1768 el suizo Johann Heinrich
Lambert demostró algo que se venía sospechando:
que no es un número racional, esto es, que no se
puede obtener como el cociente de dos números
enteros.
Pero el número quizá más famoso de la historia, es aún más

especial: resultó ser que no es tampoco un número algebraico.
Esto quiere decir que no existe ninguna ecuación construída con
las operaciones básicas de sumar, restar, multiplicar y elevar a
una potencia, que tenga como solución el número , como logró
demostrar el alemán Lindemann en 1882. En la actualidad,
sabido ya que es un número compuesto por infinitas cifras
decimales no periódicas, existen proyectos para determinar sus
cifras, de las que ya se conocen varios millones. ¡Si tienes tiempo
... ya sabes!

Recuerda lo más importante
La circunferencia y sus elementos. El círculo y su s eleme ntos. Longit udes
La circunferencia es una figura plana en y áreas.

la que todos sus puntos están a la misma El círculo es la figura plana formada por
distancia del centro. Sus elementos más una circunferencia y todos los puntos
importantes son: interiores a ella. Las figuras circulares
son:
• el centro
• el sector circular
• el radio
• el segmento circular
• la cuerda
• la zona circular
• el diámetro
• la corona circular
• el arco
• el trapecio circular
• la semicircunferencia
Si R es la longitud del radio podemos
Distinguimos distintas posiciones obtener el perímetro y el área del círculo:
relativas de
circunferencias. puntos, rectas y
• el perímetro es L= 2⋅ π ⋅R
Existe una relación fundamental entre un • el área es A = π ⋅ R2
ángulo central y su correspondiente
ángulo inscrito: la amplitud del primero
es doble de la del segundo. Estas fórmulas y la proporcionalidad
directa nos permiten conocer la longitud
de arcos y las áreas de sectores,
Como consecuencia de lo anterior, todo coronas y trapecios circulares.
ángulo inscrito en una semicircunferencia
es recto.

Autoevaluación
Autoevaluación
1. Relaciona el elemento de la circunferencia
marcado en rojo con su nombre
correspondiente.
2. Indica la posición relativa de un punto situado a

distancia 9,2 del centro de una circunferencia de
radio 6,8.
3. Indica la posición relativa de una recta situada a

distancia 6,8 del centro de una circunferencia de
radio 7,6.
4. Indica la posición relativa de dos circunferencias

de radios 5,7 y 0,9 y cuyos centros están
situados a una distancia de 4,8.
5. ¿Cuál es la amplitud del ángulo inscrito en una

circunferencia sabiendo que su correspondiente
ángulo central es de 224º?
6. Identifica por su nombre las figuras circulares

representadas en rojo.
7. Calcula la longitud del arco que abarca un

ángulo de 145º en una circunferencia de radio
9,6.
8. ¿Cuál será el radio de una circunferencia

sabiendo que el área del sector circular de
amplitud 154º es de 71,6?
9. Calcula el área de un camino de 3 metros de

anchura
circular dey 7,9
quemetros
rodeadeadiámetro.
un jardín de forma
10. Calcula la distancia que recorre una velocista al

dar 26 vueltas a un circuito como el de la figura.

1. El radio: R= 7,6. 8. La longitud es L = 2 ⋅ π ⋅ 3,4 = 21,36 y el

D=15,2. área A = π ⋅ 3,42 = 36,32 . El arco tiene
2. No es posible trazar en una 241
longitud Larco = ⋅ 21,36 = 14,30
circunferencia cuerdas mayores que el 360
diámetro, que en este caso es 9,2. y el área del sector es
241
3. Como la longitud
proporcional es directamente
al ángulo resulta: Asec tor =
360 ⋅ 36,32 = 24,31 .
α → 25
, así que el ángulo 9. El área de la corona es la diferencia
360º → 45 entre las áreas de los dos círculos y
25 como el área del círculo exterior es
central será α = ⋅ 360º = 200 º
45 153,86, el área de la interior debe ser
28,26 y por lo tanto el radio interior es
4. Al ser la distancia menor que el radio 28,26
la recta y la circunferencia son r= = 3.
secantes. π
5. El radio de la otra deberá ser menor 10. El rectángulo mide 1,6 de anchura y
que la diferencia 9,9 − 2,1 : R < 7,8 3,2 de altura y el radio del semicírculo
superior es 0,8. Con estos valores el
6. El ángulo inscrito será la mitad de perímetro es
160º, es decir 80º. P = 1,6 + 2 ⋅ 3,2 + π ⋅ 0,82 = 10,51 m y el
7. La amplitud del ángulo central es el π⋅ 0,82 2
doble de 27º, es decir, 54º. En el área A = 1,6 ⋅ 3,2 + = 6,12 m .
2
caso de que el ángulo inscrito sea
recto,
un el central
triángulo será llano y se forma 11.
rectángulo. El·7área
π
2 es la mitad
=153,86 cm2, ladel área76,93
mitad del círculo
cm2
El perímetro π·+2π3,5=43,96 cm
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. a. radio, b. centro, c. cuerda,
d. semicircunferencia, e. diámetro, f. arco.
2. El punto es exterior a la circunferencia.
3. La recta y la circunferencia son secantes.
4. La circunferencia menor 0,9 es tangente
interior a la circunferencia mayor.
224º No olvides enviar las actividades al tutor 
=
5. 2 112º
6. a. segmento, b. corona, c. zona,
d. trapecio, e. semicírculo, f. sector.
NOTA IMPORTANTE: En la resolución de los
7. La longitud del arco es 24,29. ejercicios de esta quincena se ha utilizado
8. El radio es 7,30. el valor de aproximado a dos cifras
decimales, es decir, ≈3,14. Los cálculos y
9. El área es 177,19 m2. resultados se dan también redondeados a
10. La distancia recorrida es de 4 923,89 m.

11
11 Tablas y gráficas
Antes de empezar
Objetivos
1.Sistema de ejes coordenados ……… pág. 178
En esta quincena aprenderás a: Ejes cartesianos
• Representar puntos en el Coordenadas de un punto
plano 2.Gráficas cartesianas …………………… pág. 180
• Calcular las coordenadas de Interpretar gráficas de puntos
un punto Interpretar gráficas continuas
• Construir e interpretar gráficas 3.Tablas y gráficas ………………………… pág. 182
cartesianas Tablas de valores
• Construir e interpretar tablas De la gráfica a la tabla
de datos De la tabla a la gráfica
• Reconocer magnitudes
directamente proporcionales 4.Más ejemplos gráficas ………………… pág. 186
dadas por tablas o por De proporcionalidad directa
representación gráfica Otros ejemplos
Para saber más
Resumen
Autoevaluación

Tablas y gráficas
Antes de empezar
¿Qué tienen en común?
Observa las imágenes que aparecen en esta página. Intenta encontrar qué
cosas pueden tener en común. ¡Ánimo!.

Tablas y gráficas
1. Sistema de ejes coordenados

Ejes cartesianos
Observa la siguiente imagen, en ella se muestran los
elementos del sistema de coordenadas cartesianas Un sistema de ejes
que ha permitido avances en varios campos de las coordenados (o cartesianos)
matemáticas. está formado por dos ejes
numéricos perpendiculares,
s
a uno horizontal, llamado de
d
a abscisas y otro vertical o de
Segundo cuadrante n Primer cuadrante ordenadas.
e
d
r
o Ambos ejes se cortan en un
e
d
punto llamado srcen o
e centro de coordenadas.
j
E
Origen
Eje de abscisas
Tercer cuadrante Cuarto cuadrante
Coordenadas de un punto
En la imagen de este apartado aparecen varios puntos
en el plano y unos ejes cartesianos donde se
visualizan las coordenadas cartesianas de cada punto.
Observa que las coordenadas de un punto son un par
ordenado de valores.
• La primera coordenada o
abscisa de un punto nos
indica la distancia a la que
dicho
eje punto se encuentra del
vertical.
• La segunda coordenada u
ordenada indica la distancia
a la que se encuentra el punto
del eje horizontal.

Tablas y gráficas
1. Escribe los términos que correspondan en los rectángulos que se muestran en la

siguiente imagen:
Los términos son (de arriba abajo y de izquierda a derecha): segundo, ordenadas,
coordenadas, tercer, primer, abscisas, cuarto.
2. Completa la tabla con las coordenadas de los puntos representados en la imagen

siguiente:
Los puntos son: A(3,1) B(3,-1) C(3,5) D(-1,-5) E(3,3) F(-9,-9) G(-1,5) H(5,7)

Tablas y gráficas
2. Gráficas cartesianas
Interpretar gráficas de puntos
En la imagen de debajo se ve un ejemplo de gráfica
cartesiana. Cada punto de la gráfica está
relacionado con la edad y la altura de las personas ¿Cómo se interpreta?
que hacen cola para entrar en un cine.
 Diana es la más alta ya que el
puntoa la
más quederecha.
la representa
Antonio esestá
el
de mayor edad puesto que el
punto que lo representa es el
que se encuentra más arriba en
la gráfica.
 Así mismo puedes ver que
Blanca e Inés tienen la misma
estatura ya que sus puntos están
a la misma distancia del eje de
ordenadas; y Blanca y Félix
tienen la misma edad ya que sus
puntos se encuentran a la misma
distancia del eje de abscisas.
 El más bajito sería Julio y Elena
es la más joven de todas las
personas de la fila.
Observa: el punto que aparece más elevado, el
punto más bajo, el punto situado más a la
derecha y el punto situado más a la izquierda.
Relaciónalo con las magnitudes representadas.
En la segunda gráfica se muestran el precio y el
tiempo que han durado las llamadas realizadas por
diez personas que se encontraban en un Locutorio
telefónico.  La llamada de mayor duración ha
sido la llamada 8.
 La llamada más cara ha sido la 3
aunque ha sido de las de menor
duración.
 La llamada 2 ha sido la de menor
duración y, junto con la 8, son
las más baratas.
 Las llamadas 1 y 4 han costado
lo mismo aunque su duración ha
sido distinta.
 Las llamadas 6 y 9 han durado lo
mismo pero la 6 es ha costado
más.
 ¿Qué llamada crees que se ha

hecho a un teléfono más
cercano?
Observa: los puntos que están situados a la
misma altura, y los puntos situados sobre una La nº 8 ya que es la más larga y
de menor coste.
misma vertical Relaciónalo con las magnitudes
representadas.

Tablas y gráficas
Inte rpretar gráficas continuas

En la siguiente gráfica se describe el recorrido
realizado por un ciclista y, a diferencia de las dos
anteriores, no se trata de puntos aislados sino que
La interpretación de la gráfica: es una línea continua:
 El ciclista empieza su recorrido y
a las dos horas se encuentra a
40 km.
 Recorre 20 km más pero
volviendo hacia atrás.
 Vuelve a alejarse 10 km y se
para a descansar durante una
hora.
 Finalmente se vuelve a montar
en su bicicleta y regresa al punto
de partida tardando en esa
última parte del
recorrido, de 30
km, dos horas.
Observa: los tramos de la gráfica que indican que

el ciclista se aleja, regresa o está parado.
3. La empresa EDAD S.A. cotiza en Bolsa desde hace algunos años. En la gráfica
adjunta se muestran las cotizaciones (en €) de sus acciones durante el año 2008.
¿Cuál ha sido la mayor cotización alcanzada por sus acciones? ¿En qué mes se
consiguió? ¿Cuál ha sido el menor valor alcanzado por las acciones? ¿Cuál fue el
mes en que se alcanzó esa mínima cotización? ¿Qué cotización se alcanzó en el mes
de junio?:
La mayor cotización fue de 70 € y se alcanzó en diciembre. La menor cotización fue de 10 €

y se alcanzó en agosto. En el mes de junio las acciones se cotizaron a 40 €

Tablas y gráficas
3. Tablas y gráficas
Tablas d e valores
deporte nº socios
En muchas ocasiones tendremos conjuntos de
datos que nos vengan dados de diferentes formas:
expresión verbal, una fórmula o ecuación,... En
cualquier caso el disponer de dichos datos en una
tabla nos facilitará su interpretación y su
representación gráfica.
Veamos los pasos a seguir para construir una tabla
de doble entrada cuando los datos nos vienen
dados de forma verbal o mediante una ecuación.
Primer ejemplo (datos en fo rma verbal):

En un club deportivo cuentan con 200 socios. De
ellos 20 practican natación, 35 practican fútbol, 15 deporte nº socios
practican voleibol, 40 practican baloncesto, 30
practican atletismo, 10 practican tenis, 24 practican natación
balonmano y 26 practican gimnasia. fútbol
Para este primer ejemplo prepararemos una tabla en
voleibol
sentido vertical, tal como la que aparece al lado
(parte superior). Con los datos que tenemos la tabla baloncesto
debería tener 2 columnas y 9 filas (una fila será el
encabezamiento de las dos columnas) atletismo
En las celdas de la primera fila escribimos el nombre tenis
de las magnitudes o de los tipos de datos que balonmano
aparecerán en cada columna. En las demás celdas de
la primera columna iremos escribiendo el nombre de gimnasia
los deportes que se practican. Aunque los
escribiremos en el orden en que aparecen en el
enunciado los podríamos escribir en orden alfabético deporte nº socios
o en cualquier otro orden que consideráramos. natación 20
A continuación rellenaríamos las celdas de la segunda fútbol 35
columna con el número de practicantes de cada
deporte. Ese número deberá corresponder con el voleibol 15
deporte que haya escrito en la celda contigua de la
primera columna. Al final deberemos tener una tabla baloncesto 40
similar a la que aparece al lado. atletismo 30
tenis 10
Observa: El orden de colocación de los valores balonmano 24

relacionados y las posibles disposiciones de las
gimnasia 26
tablas.

Tablas y gráficas
Segundo ejemplo (datos en forma de ecuación):
Observa: El cálculo de los El importe que debemos pagar por una determinada
importes se realiza de la cantidad de botellines de zumo de naranja es:
siguiente forma (haremos el
cálculo para conocer el importe Importe = 0,75 · nº de botellines
de 5 botellines de zumo):
Vamos a construir una tabla en la que se mostrarán
Importe
=0,75 · 5=0,75 · nº
€. botelllines los importes
= 3,75 este caso, ensilugar
se compran
de una de 1 aen10sentido
tabla botellines. En
vertical
construiremos una tabla en sentido horizontal y que,
según los datos que tenemos deberá tener dos filas y
1 botellín : 0,75 € once columnas ya que necesitaremos una columna
x botellines : ¿? para indicar a qué se refieren las cantidades que
aparezcan en las celdas de cada fila.
Esta tabla puede ser como la siguiente:
Nº botellines
Importe
En las celdas de la primera fila escribiremos el

número de botellines en orden creciente:
Nº botellines 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Importe
En las celdas de la segunda fila escribiremos los

importes correspondientes al número de botellines y
que calcularemos a partir de la ecuación que nos dan
en el enunciado:
Nº botellines 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Importe 0,75 1,5 2,25 3 3,75 4,5 5,25 6 6,75 7,5
De la tabla a la gráfica
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos
recogidos en una tabla sean representados
gráficamente sobre unos ejes de coordenadas.
Veamos cómo representar gráficamente los datos de

la tabla que ves al lado. Primero deberemos dibujar
una sistema de ejes coordenados sobre el que,
posteriormente, representaremos los datos.
Una vez que hemos dibujado los ejes y marcados los

valores correspondientes tanto en el eje de abscisas
como en el eje de coordenadas, es cuando
comenzaremos a situar los puntos que representarán
los datos dados

Tablas y gráficas
Observa: Nos situamos en el primer

punto de X dado en la tabla y
subimos una altura igual a su
correspondiente valor de Y, así
obtenemos el primer punto de la
gráfica.(0,6) Repetimos el proceso
con cada pareja de valores de la
tabla.
En la imagen
trazos usados depara
al lado se ven los
representar el
punto (4,3).
Una vez acabado el proceso deberemos obtener una

gráfica similar a la que se muestra, en la que se han
unido, mediante segmentos, cada par de puntos
consecutivos, aunque no siempre se deberán unir
De la ta bla a la gráfic a
Veamos ahora el proceso inverso: nos dan una gráfica
cartesiana y debemos construir la tabla de datos
representada en dicha gráfica.
Fíjate en la gráfica del margen. A partir de las
coordenadas de los puntos representados podremos
construir la correspondiente tabla de datos. El proceso
es idéntico al empleado en el segundo ejercicio del
primer apartado de esta quincena.
Proceso: por el primer punto de la

gráfica (el de más a la izquierda ),
trazamos una paralela al eje Y hasta
llegar al eje X y una paralela al eje
X hasta el eje Y.
Estas paralelas, al cortar con cada
uno de los ejes, nos darán los
correspondientes valores X e Y
(coordenadas) de ese punto.
Anotamos los valores leídos en la
tabla de valores y continuamos el
proceso con los demás, hasta llegar
al último punto (el situado más
hacia la derecha).

Tablas y gráficas
4. Sabiendo que el precio de un trayecto en taxi se calcula mediante la ecuación

precio (en €) = 0,55·distancia (en km)+1,5, construye una tabla para
recorridos de: 1, 2, 3, 5, 8, 12 y 15 km
Distancia (km) 1 2 3 5 8 10 12
Precio (€) 2,05 2,60 3,15 4,25 5,90 7,00 8,10
5. Construye la gráfica cartesiana que corresponde a la siguiente tabla de valores:
6. Construye la tabla de datos que corresponde a la gráfica cartesiana de puntos

siguiente:
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Y 3 4 5 10 9 10 2 1 5 2 1 3

Tablas y gráficas
4. Más ejemplos de gráficas

De proporc ionalidad directa
Un pastelito cuesta 0,5€, ¿cuánto costarán 2
pastelillos?, ¿y cuatro pastelillos?.
Es fácil ver que el importe a pagar será y=0,5x,
donde y sería el importe en euros y x correspondería
al número de pasteles comprados. Las magnitudes
importe y cantidad de panecillos son
directamente proporcionales con constante de
proporcionalidad 0,5. y=0,5·x
x y
0 0
1 0,5
2 1
3 1,5
5 2,5
10 5
Observa: los puntos están

alineados sobre una recta que
pasa por el srcen de
coordenadas.
función linealEs
. un ejemplo de
En la gráfica de debajo se muestra la

Ampliemos un poco la información dada hasta ahora. representación gráfica de una
Es fácil comprobar que a cada cantidad de función lineal de ecuación y=1,5·x y
panecillos le corresponde un único importe , es se observa que las coordenadas del
decir entre ambas magnitudes (cantidad de panecillos punto A representado verifican la
e importe) se establece una correspondencia en la relación y/x=1,5
que a cada valor de la primera magnitud se le
asocia uno y solo un valor de la segunda . y=1,5·x
Cuando tenemos un tipo así de correspondencia
decimos que las dos magnitudes están relacionadas
mediante una función, o que tenemos definida una
función. Una función puede venir descrita por: una
expresión verbal, una tabla, una gráfica o una
ecuación.
El ejemplo
especial de los panecillos
de función nos determina
llamado función un tipo
lineal (tal como
y 6
ya hemos dicho al principio de este apartado) y todas = = 1,5
se corresponden con ecuaciones del tipo x 4
y=m·x
Observa: el cociente entre la
donde m corresponde a la constante de coordenada Y y la coordenada X
proporcionalidad de un punto de la gráfica de una
función lineal nos determina m,
que corresponde a la constante
de proporcionalidad

Tablas y gráficas
Otros ejemplos
1) Una compañía de telefonía fija cobra 8 céntimos de

euro por establecimiento de llamada y 3 céntimos por
minuto hablado. Podemos ver que la ecuación que
nos determinará el coste de una llamada será
y=3x+8 donde y será el coste de la llamada en
céntimos de euro y x será la duración de la llamada
en minutos.
En la gráfica se muestra la representación gráfica de
la ecuación.
y=3·x+8
x min y cent
0 8
1 11
2 14
3 17
5 23
10 38
Observa: los puntos están

alineados sobre una recta que
NO pasa por el srcen de
coordenadas.
Es un ejemplo de función
afín. En ese caso se puede comprobar fácilmente que las
dos magnitudes no son directamente proporcionales.
2) El perímetro de un cuadrado es función de su

lado, a un cuadrado de lado 0,5 dm le corresponde un
y=4x perímetro de 4·0,5=2 dm, un cuadrado de 2 dm de
lado tiene un perímetro de 2·4 = 8 dm.
En general podemos escribir que el perímetro de un
cuadrado de lado x es y=4x. Si se representa esta
función se obtiene la gráfica de la izquierda. Es una
función lineal.
3) El perímetro de un rectángulo de altura 2 dm,

también es función de la base. Si se llama x a la
medida de la base el perímetro es y=2x+4.
2
Representando esta función se obtiene la gráfica de x
la derecha, una recta que no pasa por el srcen de
coordenadas, es una función afín.

Tablas y gráficas
7. Sitúa el punto A de manera que la recta que pasa por dicho punto y el srcen de
coordenadas representa la función lineal dada por la fórmula
a) y=3,5·x b) y= -2·x c) y = -0,5·x d) y=2·x
a) Se puede b) Se puede
colocar, por colocar, por
ejemplo
(2,7), yaen
que ejemployaenque
(-2,4),
cuando x=2 cuando x=-2
y=3,5·2=7 y=-2·(-2)=4
c) Se puede c) Aquí se ha
colocar, por colocado en
ejemplo en (2,4), ya que
(-2,1), ya que cuando x=2
cuando x=-2 y=2·2=4
y=-0,5·(-2)=1

Tablas y gráficas
Para practicar
1. En una hoja de papel cuadriculado se

habían marcado los cuatro vértices de 4. Escribe, a partir de los datos de la
gráfica, el nombre del volcán más alto
un cuadrado, pero uno de ellos se ha
borrado. Con la ayuda de las y el nombre del volcán que ha sufrido
más erupciones.
coordenadas indica dónde debe
marcarse el vértice que falta.
5. Una empresa presenta el gráfico que

se ve a continuación, con los ingresos
2. Un grupo de amigos se ha ido de obtenidos durante los doce meses.del
excursión. Uno de ellos ha realizado último año ¿Cuál es el primer mes en
un pequeño croquis con la ayuda de que más ganó? ¿Y el último mes en
un sistema de ejes coordenados. que gano menos? ¿Qué ingresos
¿Cuáles son las coordenadas de la obtuvo en mayo?
ermita?
6. Marta ha salido a dar un paseo.

¿Cuánto ha durado ese paseo? ¿A qué
3. Dos pueblos cercanos comparten la distancia se encuentra el punto más
misma estación de ferrocarril. ¿Cuál alejado de su casa?
es la situación geográfica de dicha
estación respecto a ambos pueblos si
un lado de cada cuadrícula representa
500 m en la realidad.

Tablas y gráficas
7. Con los datos de la gráfica calcula a cuánto se ha vendido el kilo de fruta.
8. Un tren de largo recorrido une las ciudades de Málaga y Barcelona y ha iniciado el viaje
a las 8 de la mañana. La siguiente gráfica muestra el recorrido realizado en función del
tiempo y la distancia recorrida ¿A qué hora llega a Barcelona?¿Cuál fue la velocidad
media del tren?
9. Un depósito se llena mediante una bomba que vierte 74 litros de agua por minuto.
¿Cuál de las tres rectas representa el agua del depósito en función del tiempo?

Tablas y gráficas
Para saber más

La pendiente de una recta
Ya has visto que la ecuación de una función lineal es de la forma y=a·x El valor de a ,
que es la constante de proporcionalidad, también recibe el nombre de pendiente
puesto que nos indica el ángulo de la recta con respecto a la parte positiva del eje de las X .
En las imágenes puedes ver rectas con el valor de a igual a 1,2; 0 y -1. Observa las
distintas inclinaciones de las rectas que se ven.
y=1,2·x
a=-1 a=0

Tablas y gráficas
Recuerda
lo más importante
• Un sistema de representación cartesiano está formado por dos rectas o ejes
perpendiculares, el de abscisas (eje x) y el de ordenadas (eje y). El punto en el
que se cortan los ejes es el srcen de coordenadas.
• Cada punto en el plano se representa mediante un par ordenado de coordenadas
cartesianas (x,y).
• La representación gráfica de la relación existente entre dos magnitudes directamente

proporcionales es o bien una recta o bien un conjunto de puntos alineados.
• Todas las gráficas anteriores siempre pasan por el srcen de coordenadas, es
decir por el punto (0,0). Corresponden a las llamadas funciones lineales.
Funciones lineales

Tablas y gráficas
Autoevaluación
1. ¿Cómo se llama el eje vertical de un sistema de ejes

4) coordenados?
2. ¿Qué coordenadas corresponde al punto A representado en

la gráfica?
6)
3. Representa el punto de coordenadas
B(3,-5) en el sistema de ejes
coordenado del ejercicio anterior.
4. Indica el lago de mayor extensión y el lago que se

encuentra a mayor altura.
7)
5. Completa la tabla sabiendo que la cantidad de disolvente

que debemos usar por kilo de pintura viene determinada
por la ecuación: disolvente=0,55 · kg de pintura+0,2.
Kg. pintura 1 2 4
8) disolvente 0,75 5,7
6. Completa los datos de la tabla que corresponde a la gráfica
que se muestra.
7. Indica el color de la gráfica que corresponde a la tabla dada.
9)
8. Uno de los puntos representados es incorrecto. Indica sus

coordenadas.
10)
9. Calcula la constante de proporcionalidad determinada por la
función lineal representada.
10. ¿Qué tipo de función es la representada en la gráfica?.

Tablas y gráficas
1. D(2,-3) 6. El paseo ha durado 50 minutos y

la distancia al punto más alejado
2. (1,-6) es de 700 metros
3. 2.500 metros al norte de A y a 7. 2,3 € el kilo
3.500 metros al este de B.
4. El volcán más alto es el Nevado y el 8. El tren llega a la una de la tarde
a Barcelona y la velocidad media
volcán con más erupciones es el del tren es de 240 km/h
Furioso.
9. La recta naranja.
5. abril (70 millones),
noviembre (10 millones),
30 millones.
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. Eje de ordenadas
2. A(2, -6)
3.

4. el lago más extenso: Sulfuroso, el
lago más elevado: Muerto
5. x=2 y=1,3; x=4 y=2,4; x=5,7 y=10

6. x=5, y=-12
7. la recta naranja
8. D(0,-5) que debería ser (0,-7)
9. m=3
10. función afín

12 Estadística y Probabilidad
Objetivos
Antes de empezar
1.Distribuciones estadísticas.
Recoger datos para un estudio Tablas depoblación
Variable, frecuencias ………………… pág. 198
y muestra
estadístico.
Frecuencia absoluta y relativa
Organizar los datos en tablas Porcentajes y ángulos
de frecuencia absoluta y
relativa. 2.Gráficos estadísticos …………………… pág. 200
Diagrama de barras
Construir e interpretar diversos Diagrama de sectores
gráficos estadísticos. Pictogramas
Diagramas de barras, líneas
poligonales, diagramas de 3.Experimentos aleatorios ……………… pág. 203
sectores. Sucesos. Espacio muestral
Diagramas de árbol
Distinguir sucesos de un Unión de sucesos
experimento aleatorio. Conocer
y utilizar las identidades Intersección de sucesos
notables.
4.Probabilidad …………………………………
Sucesos. Espacio muestral pág. 205
Calcular probabilidades
sencillas. Diagramas de árbol
Para saber más
Resumen
Autoevaluación

Estadística y probabilidad
Antes de empezar
Estadística
Probabilidad
Gráficos estadísticos
Muchas veces habrás visto gráficos similares a los siguientes, sacados del INE,
Instituto Nacional de Estadística. En esta quincena aprenderás a interpretarlos.

Estadística y Probabilidad
1. Distribuciones estadísticas. Tablas de frecuencia.

Variable, población y muestra a) Preguntamos a los alumnos de un
instituto cuánto caminan diariamente.
Si queremos saber cuánto caminan diariamente
los alumnos de un instituto, les preguntaremos a
todos (muestra exhaustiva) o a algunos escogidos por
cursos (muestra estratificada) o elegidos al azar
(muestra aleatoria). La población son todos los Muestra estratificada
alumnos
los alumnos instituto, la ymuestra
del encuestados estáesformada
la variable por
la distancia Variable cuantitativa
que camina cada alumno diariamente, que como se
puede cuantificar diremos que es una variable
cuantitativa.
Cuando se pretende saber cuál es el programa de b) ¿Cuál es el programa favorito de la
TV favorito entre los miembros de una familia, la familia de Antonio?
población es esa familia y la variable es cualitativa, Muestra
pues no se expresa con una cantidad numérica. exahustiva Variable
Frecuencia a bsol uta y relativa
Cualitativa
En la imagen de la izquierda aparecen los

datos recogidos en una encuesta, el
recuento se expresa en las casillas de la
primera columna, la frecuencia absoluta
de un valor o tramo de la variable es el
número
en de veces
los datos que aparece ese valor
recogidos.
A continuación se escribe cada f. absoluta
entre el número total de datos o tamaño
de la muestra, N
f. absoluta
f. relativa =
nº de datos
Porcentajes y ángulos
Si un valor aparece 6 veces en los 20
datos, su frecuencia relativa es 6/20=0,3
que es igual a 30/100 o 30% (fracciones
equivalentes por 5), 30 es el porcentaje
de ese valor. De la misma manera si
consideramos que el total de datos
representa los 360º grados de la
circunferencia, ¿cuántos grados
corresponderán a ese valor?
0,3·360 grados =108 grados
% = f. relativa · 100
Grados= = f. relativa · 360
Observa que la suma total de la primera
columna es 1, el total de los porcentajes
es 100 y el total de la tercera columna de
la escena es 360.

1. Di cuales son la población y las variables de cada gráfico.
Soluciones
La población son los La población son los Se podría decir que la La población son los
varones y mujeres de 25 libros editados desde población, todos los españoles.
a 64 años. 1996 a 2007. españoles, se distribuyó La variable el tiempo
La variable es la La variable es el año de por autonomías y dentro transcurrido desde su
experiencia con el edición. de cada autonomía se última visita a algún
ordenador. estudió la variable “¿Se museo.
leen libros?”
2. Completa cada una de las siguientes tablas
Soluciones
3. Completa las siguientes tablas de porcentajes y grados.
Soluciones

2. Gráficos estadísticos
Diagrama de barras
Fíjate atentamente en el cuadro de la derecha, al
hacer el recuento de las estaturas se obtiene el
diagrama de barras. La altura de cada barra es la
frecuencia absoluta del dato que representa.
El gráfico indica fácilmente a primer golpe de vista
cuál es el tramo de altura que más se da entre los 30
alumnos.
La altura de cada barra también se podría haber
definido con las frecuencias relativas o con los
porcentajes, el gráfico sería similar.
Otro gráfico que se ve a menudo es la línea que une
los centros de la parte superior de las columnas o
línea poligonal.
Diagrama de sectores
Muchas veces habrás visto un gráfico como el de la
derecha, gráfico de sectores, el ángulo central que
ocupa un sector mide en grados,
360·frecuencia/nº de datos
Las áreas de los sectores son directamente

proporcionales a las frecuencias del valor de la
variable que representan.
Pictogramas
La escena presenta un pictograma sobre las bebidas
escogidas en una máquina.
Un pictograma es un tipo de gráfico, que en lugar de
barras, utiliza una figura proporcional a la frecuencia.
Generalmente se emplea para representar variables
cualitativas.

4. Halla el diagrama de barras de los datos:
Agrupa las estaturas en intervalos de longitud 10 cm, desde 150 a 200. Dibuja la
Línea poligonal.
Dibuja el diagrama de sectores de los siguientes datos obtenidos al preguntar

sobre el número de calzado en una encuesta.
Soluciones
5. Observa el gráfico de barras y responde a las preguntas:
Soluciones
6. Mira con atención este pictograma
Solución

7. Responde a las preguntas sobre esta pirámide de población:
Soluciones
8. Desarrolla las siguientes expresiones
Soluciones
9. Halla la expresión en coeficientes de los siguientes productos
Soluciones

3. Experimentos aleatorios
Sucesos. E spacio m uestral
Al extraer una carta de una baraja, lanzar una
moneda, tirar un dado, y en otros ejemplos análogos,
no podemos saber de antemano el resultado que se
va a obtener. Son experimentos aleatorios, aquellos
en los que no se puede predecir el resultado y de ellos
se trata aquí.
El conjunto de todos los posibles resultados de un
experimento aleatorio se llama espacio muestral, y
cada uno de esos posibles resultados es un suceso
elemental.
• Un suceso es cualquier subconjunto del
espacio muestral, se verifica cuando ocurre
cualquiera de los sucesos elementales que lo
forman.
Hay un suceso que se verifica siempre, el suceso
seguro que es el mismo espacio muestral.
Diagrama s d e árbol
Si lanzamos un dado dos veces ¿cuál será el espacio
muestral? ¿Y si se extraen bolas de una urna? En
estos casos los diagramas de árbol nos ayudan a
determinar los sucesos elementales.
En el ejemplo calculamos los sucesos elementales que
resultan al lanzar dos veces una moneda.
Unión e Intersección de sucesos

La unión de sucesos equivale a la disyunción "o", es
decir, si A es el suceso "sacar par" al tirar el dado y B
es el suceso "sacar un múltiplo de 3",
A={2, 4, 6} B={3, 6}
el suceso unión, AUB, se verifica cuando ocurre A o B
AUB={2, 3, 4, 6}
La intersección equivale a la conjunción “y”
A B={6}
AUB significa A "o" B

A B significa A "y" B
Observa que en este ejemplo A tiene 3 elementos; B,

2 ; A B, uno y AUB consta de 4 elementos.
10. Decide con un sí o un no si se verifican los sucesos indicados
Solución: No, Sí, Sí, No, Sí, No.
11. Construye un árbol para deterrninar el espacio muestral de la extracción, sin

devolución, de dos bolas de un urna que contiene cuatro.
12. Construye los diagramas de Venn en cada caso.
1. A = múltiplos de 2
B = múltiplos de 4
B = múltiplos de 2
B = múltiplos de 5
Soluciones

4. Probabilidad
Noción de probabilidad
Se dice que un suceso A es más probable que otro B
si al realizar el experimento muchas veces, A ocurre
significativamente más veces que B.
La secuencia de imágenes nos muestra la frecuencia
relativa de algunos sucesos al tirar el dado 20, 1020 o
100000 veces.
Los posibles sucesos elementales al tirar el dado
tienen prácticamente igual frecuencia relativa cuando
realizamos más de 100000 tiradas. Las frecuencias
relativas no varían significativamente al aumentar el
número de tiradas después de realizar un gran
20 tiradas
número de ellas.
¿Estarías de acuerdo, a la vista de los resultados, en
decir que la probabilidad de sacar un 2 es 1/6?
La probabilidad se mide entre 0 (probabilidad del
suceso imposible) y 1 o 100% (probabilidad del
suceso seguro).
La regla de Laplace
Cuando en un experimento aleatorio todos los
sucesos elementales tienen la misma probabilidad,
equiprobables, para calcular la probabilidad de un
suceso cualquiera A, basta contar y hacer el cociente
entre el nº de sucesos elementales que componen A
1020 tiradas (casos favorables) y el nº de sucesos elementales
del espacio muestral (casos posibles)espacio.
casos favorables
P(A) =
casos posibles
Este resultado se conoce como regla de Laplace.
Recuerda que para poder aplicarla es necesario que
todos los casos posibles sean igualmente probables.
100000 tiradas

13.
Solución
14. Dados
Halla la probabilidad de sacar Halla la probabilidad de sacar al
un uno al tirar un dado. menos un uno al tirar dos dados.
15. Monedas
Probabilidad de sacar al menos Probabilidad de sacar al menos
una cara al tirar dos monedas. dos caras al tirar tres monedas.

Para practicar
1. Describe la población y variable o 3. Haz un diagrama de sectores para los

variables de cada gráfico. Di de qué datos del color preferido que indica la
tipo son las variables ¿cuantitativas o tabla.
cualitativas? x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
a) Población de 20 y más años con Estudios f 2 1 3 4 5 15
Universitarios. Año 2007
4. Dibuja un diagrama de barras para
los datos de la siguiente tabla.
x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
f 3 3 5 4 5 20
5. Completa la tabla con los porcentajes

x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
f 3 4 2 3 8 20
%
6. Completa la tabla sabiendo que el

porcentaje del “Rojo” es el 15%.
b) % de mujeres en el profesorado por x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
enseñanza que imparten. Curso 05-06 f 3 2 5 7
7. ¿Cuál es el %
que corresponde
al valor de la
variable
representado por
el sector rojo?
8. ¿Cuáles son las comunidades con

mayor densidad de disoluciones
matrimoniales por número de
habitantes? El número de habitantes
c) % de mujeres en el profesorado universitario de Murcia en el 2006 es de 1370306,
por categoría. Curso 05-06 calcula el nº de disoluciones en Murcia
en ese año.
2. Haz un recuento de los datos (número

de hermanos) en una tabla:
1 3 3 1 0 2 2 4 3 2 1 4 2 1 0

9. ¿Cuál es el % de hombres con 3 o 13. A={1, 5, 7, 8, 9} B={3, 4, 5, 8, 9}
más hijos que tiene trabajo? Calcula Calcula AUB y A I B
ese % en el caso de las mujeres.
¿Influye el nº de hijos en la tasas de 14. De una urna con cuatro bolas se
ocupación de los varones? ¿Y en las extraen sucesivamente y con
mujeres? devolución dos bolas. Dibuja el
diagrama de árbol y di cuál es el
número de sucesos elementales.
¿Cuál es el número de sucesos
elementales si la extracción es sin
devolución?
15. Halla la probabilidad de que al extraer
una bola de la urna del gráfico sea
a) una bola b) un 2 c) roja y con 2
d) roja o con 2
10. ¿Cuál es el total de la población

ocupada en el cuarto trimestre del
año 2007? ¿Cuántas personas
trabajaban en ese periodo a tiempo 16. Entre 12 amigos se va a sortear un
parcial? premio, para ello se reparten números
del 0 al 11 y se extrae un número, la
decena, de la urna izquierda y según
la decena extraida, iremos a la urna
dcha. o ¿La
unidades izda. probabilidad
para extraer las
de ser
premiados es la misma para todos?
11. El nº de caramelos de cada color que ¿Será el sorteo justo si se procede de

hay en una bolsa se muestra en el la misma manera con 20 amigos y se
gráfico ¿Cuál es la probabilidad de reparten números del 0 al 19?
extraer un caramelo rojo?
17. En el lanzamiento de un penalti se
consideran los posibles sucesos: “gol”
o “no marcar” ¿La probabilidad de gol
es ½?
18. Al comienzo del partido
moneda se decide cuál con
será una
la
portería de cada equipo ¿La
probabilidad de que al equipo A le
12. ¿Cuál es la toque la portería sur es ½?
probabilidad,
según el 19. Hallar la probabilidad de que al tirar
gráfico, de tres dados la suma total sea 4. ¿Cuál
sacar un dado es la probabilidad de suma 5?
verde de la
bolsa?

Para saber más
Estadística De scri pti va, Estadístic a Inferencial
Pierre-Simon Laplace1749 – 1827 Observar esta imagen, es equivalente Imagen srcinal

a tomar una muestra de una
población. En principio solo tienes en
tu mente un conjunto de datos, que
no te dicen nada. Sin embargo, si te
alejas unos 3 metros y observas de
nuevo
algo lamásimagen,
de empezarás a extraer
información, y
posiblemente intuyas mejor lo que
representa esta imagen. Habrás
hecho una inferencia de los datos
muestrales, para tener una imagen
del conjunto. Este es el objeto de las
técnicas de la estadística que la
clasifican en estadística descriptivae
inferencial: Obtener muestras e
inferir datos sobre la población
Control de calidad
¿Qué es la calidad?
Evitar colas, ofrecer buenos
productos... el control de
calidad es una parte de la
estadística.
Fue en Norteamérica, en los años 20, donde surgieron los pioneros de la aplicación de
métodos estadísticos a la mejora de los procesos de producción.
¿Qué es la calidad?
Pongamos algunos ejemplos:
• A nadie le gusta que si compra un paquete de 1 Kg. de un producto, éste pueda
pesar 950 gr.
• No nos dice nada que el tiempo medio en que una compañía de mensajeros entrega
un paquete en una ciudad sea de 40 minutos, si el nuestro nos llega al cabo de 4
horas.
• En las oficinas bancarias, han suprimido las filas múltiples delante de las ventanillas,
por la fila única. ¿Acaso se hizo por reducir el tiempo medio de espera de los
clientes?. No, el tiempo medio no varía, pero de esta forma se trata de eliminar la
variabilidad en los tiempos de espera.
La homogeneidad de los resultados es normalmente la clave para la calidad. La estadística
mide y estudia la dispersión de los resultados para procurar esta homogeneidad.
Extracto de la página http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/estadistica/index2.htm
An tes de L apl ace el lib ro d e Card ano
A la muerte de Gerolamo Cardano (1501-1576) se encontró, entre

sus manuscritos, el Liber de Ludo Alae (Libro de los juegos de azar)
la primera obra dedicada íntegramente a la probabilidad. Fue
publicada en 1663. En esta obra Cardano presenta una primera
aproximación al concepto de probabilidad en términos de
proporciones.

Recuerda
lo más importante
Estadística
Debes saber realizar el recuento en variables
cualitativas y cuantitativas, calcular la tabla
de frecuencias y grados y construir los
diagramas de sectores, barras o la línea
poligonal.
Probabilidad
Calcular los casos posibles es hallar el espacio muestral, en
algunos casos se construye con ayuda de un árbol.
La probabilidad de que se de el suceso A o B es la de la unión
o AUB; la de que se den A y B es la de la intersección o A I B
Recuerda que la probabilidad de
Laplacesucesos
los solo se puede aplicar cuando
elementales son
equiprobables.

Autoevaluación
1. Halla la frecuencia con que aparece el número 3 en los

resultados de esta encuesta sobre el número de hermanos:
5 2 1 1 3 2 2 3 4 4 5 3 1 1 4 3 4 1 4 1 1 4 1 1 5.
2. Si la frecuencia de un valor es 49 y su frecuencia relativa es

0,98, calcula el tamaño de la muestra o número total de
datos.
3. Calcula los grados que le corresponden al sector de un

diagrama que representa al 5 en la siguiente recogida de
datos: 1 1 2 5 4 3 2 1 2 1 3 2 4 3 5 2 2 3 1 4 2 5 2 2 1 1 3 3
25.
4. Frecuencia relativa de la variable a la que corresponde un

sector de 72º.
5. Los dos diagramas de la derecha corresponden a los mismos

datos, pero una barra está mal trazada ¿cuál?
6. ¿Cuántos sucesos elementales se presentan al extraer

sucesivamente y con devolución 3 bolas de una urna con 6
bolas?
7. De una urna con los números del 1 al 50 se extrae uno. Si A

es el suceso “sacar divisor de 14 ” y B, “ sacar divisor de 6”,
¿Cuántos sucesos elementales componen AUB?
8. De una urna con números del 1 al 29 se extrae uno. Si A es

el suceso “sacar múltiplo de 5 ” y B, “ sacar múltiplo de 3”,
¿Cuántos sucesos elementales componen A I B ?
9. Halla la probabilidad de que al extraer una carta de una

baraja española sea un as.
10. En el partido del equipo A contra el B los posibles resultados

son 1, x o 2. ¿Podemos decir que la probabilidad de 1 es
1/3?

10. 20200000; 2300000.

1. . Población Variables
a Españoles Sexo, cualitativa 11. 12/22 = 6/11
mayores Edad, cuantitativa
de 20 años en E. universitarios, si 12. 3/15 = 0,2
el 2007 o no, cualitativa 13. AUB = {1, 3, 5, 7, 8, 9};
b Profesores Enseñanza que A I B = {5, 8, 9}
Univ. En imparten, cualitativa
España 05-06 Sexo, cualitativa
c Como en b Categoría del puesto
Sexo, cualitativas
2. .x 0 1 2 3 4
14. 16; sin dev. 12.
f 2 4 4 3 2
15. a 5/11; b 5/11; c 2/11; d 8/11.
16. Si son 12, los del nº 10 y 11 tienen
% 15 20 10 15 40 más probabilidad que el resto; si son
20 todos tienen la misma
4. 5. probabilidad.
6. Total=20; turquesa3 7. 10. 17. No, los sucesos no son
8. Ceuta y Melilla; de 4124 a 4796. equiprobables.
9. 90%; 50%; en hombres apenas 18. Sí, sucesos equiprobables.

influye, en mujeres sí.  
19. Suma 4 3/216; Suma 5 6/216.
Soluciones
AUTOEVALUACIÓN
1. 4
2. 50
3. 48
4. 0,2
5. 3
6. 216 No olvides enviar las actividades al tutor 
7. 6
8. 1
9. 0,1
10. No, no son equiprobables.

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Matematicas 1ESO PDF

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1 Los números naturales

5.La calculadora ………………………………… pág. 13

Ejercicios para practicar

Para saber más

Actividades para enviar al tutor

El misterioso número Investiga los números

Lectura y escritura de números naturales

Orde n en los números Se puede escribir:

El número 7 261 459 803

1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes números:

2. Escribe con palabras los siguientes números:

4. Aproxima mediante redondeo:

7. Calcula usando la propiedad distributiva:

8. Expresa como un producto:

Propiedades de las potencias Ejemplos:

• Cociente con la misma base: am:an=am-n 58:52=58-2=56

• Potencia de una potencia: (am)n=am·n (45)3=45·3=415

• Producto y el mismo exponente: an·bn=(a·b)n 63·23=(6·2)3=123

12. Expresa con una única potencia:

13. Expresa con una única potencia:

14. Expresa con una única potencia:

15. Expresa con una única potencia:

La raíz cuadrada es la operación contraria a elevar

Raíz cuadrada entera

EJERCICIOS resueltos Tabla para

Solución 8·8=64 80·80=6400

1. En un partido de baloncesto, un b) 24·9+33:3-27=

6. En mi casa hay 3 habitaciones. En d) 95·911=

La letr a del DNI

1. Escribe con palabras, en femenino y con minúsculas el

2. Escribe el nº que se corresponde con 25 millares 48

3. Redondea a las decenas de millar la superficie de

4. Escribe el número 5083 como suma de potencias de 10.

7. Escribe como una sola potencia: (7 2·74):73

8. Escribe como una sola potencia: (5 7)3·5

10. David compra 17 paquetes de cromos y en cada uno hay 7

• Hallar todos los divisores de 2.Números primos ........................ pág. 24

Para saber más

Actividades para enviar al tutor

La divis ión exacta de números n aturales

exacta. del divisor, decimos que es una división

Los divi sores de un núme ro Los divisores de 60 son:

Un número a es divisor de un número b si la Los divisores de 24 son:

2. Busca los 9 divisores de 36.

3. ¿Cuáles de los siguientes números son divisores de 48?

Solución: Son divisores 4, 6, 8, 24, 1, 3, 12.

4. ¿El número 74652, es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11?

Descomposición factorial de 220 Descomposic ión factorial de un número

6. Descompón factorial del número 31164.

7. Halla el mínimo común múltiplo de 6 y 8.

8. Halla el mínimo común múltiplo de 15, 9 y 10.

10. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de 15 y 18, después multiplícalos. Efectúa también el

2) Estas ruedas dentadas forman un engranaje.

3) Tengo cuentas de colores para formar collares, hay

1. ¿Es 176 múltiplo de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11. Halla el mínimo común múltiplo de:

¿Cuántos números primos hay?

Fue descubierto el 23 de agosto de 2008 en Este número primo pertenece a los

• Los múltiplos de un número son los que resultan de

• Los números compuestos son los que tienen más de 2