Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico

Nombre: Kenia Yolany Diaz Cruz

N. de Cuenta: 20183030062

Actividad 05

Clase: 0800-Estadistica Virtual

Fecha: 07/02/2020

PREGUNTAS DEL CAPITULO 3

 1. ¿Cuáles son las tres cosas a considerar al escoger el tipo o diseño de un
gráfico?
la selección de un diseño gráfico con base en
- El nivel de medición de la variable

- Los objetivos y los aspectos relevantes del estudio

-
2. ¿Cuál es el principal objetivo de graficar datos?

El principal objetivo es "Motivar directamente el pensamiento

proporcional". Los gráficos constituyen un excelente soporte a la
célebre máxima: "Una imagen dice más que mil palabras".
- Al presentar una gráfica, describimos numéricamente la
distribución de las puntuaciones de una variable con frecuencias
porcentuales, estas distribuciones numéricas tienen sentido solo si una
persona tiende a pensar de manera proporcional, es por eso necesario
recurrir a las representaciones gráficas, teniendo en cuanta el tipo de
información que se esté tratando y los objetivos que se persiguen.
3. ¿En qué consiste la prueba del estacionamiento?

Consiste en que si el grafico fuera abandonado en un

estacionamiento, cualquier extraño podría tomarlo, identificarlo e
interpretarlo.
- Un gráfico requiere que se explique por si mismo, transmitir
información sin apoyarse en un texto o alguien que explique, la selección
correcta de los títulos, una buena descripción de escala, subtítulos estas
prácticas contribuyen a lograr ese objetivo.

4.¿Con variables de que niveles de medición se usan gráficos de

pastel y gráficos de barras?
Variables de tipo Nominal-Ordinal
5.¿Con variables de qué niveles de medida se utilizan los histogramas y los
polígonos de frecuencias?

Variables de tipo Intervalo-Razón

6. ¿Bajo qué circunstancias es especialmente útil un gráfico de pastel?

Su utilidad se centra en la transmisión de un sentido equidad, igualdad, un

tamaño relativo o desigualdad entre categorías.

Este tipo de grafico se utiliza para representar porcentajes y proporciones.

7. ¿Bajo qué circunstancias es especialmente útil un gráfico de barras?

Su utilidad se centra en expresar un sentido de competencia entre categorías,
también compara dos o más grupos para una variable Nominal-Ordinal.
3A-4. Alba logan y crowder (1997) examinaron la conformación de vecindarios étnicos de
raza blanca en la ciudad de Nueva York. Un área de interés es la migración de las ciudades
del centro del país entre 1980 y 1990. La tabla siguiente presenta poblaciones de grupos
étnicos para un vecindario de esos dos años.
A I I A I I
L R T L R T
E L A E L A
MA L MA L
A N I A N I
N D A N D A
E E N E E N
S S O S S O
E S E S
S S
P 4 9 5 1 9 4
O 6 5 0 8 . 1
B . 7 7 . 4 4
L 9 0 7 3 3 2
A 2 3 0 6 9
C 0 0
I
O
N

A A
ñ ñ
o o
1
9 1
8 9
0 9
0
Construye gráficos de pastel por separado para cada uno de estos dos años para describir las
poblaciones de cada grupo étnico.
A. Construye un gráfico de barras agrupadas para estos dos años para describir la población
de cada grupo étnico.
B. Compara los dos tipos de gráfico. En general ¿Qué expresa los gráficos? ¿Qué estilo
grafico es mejor para describir el fenómeno? Explica.
 1990 1980
Ale
man Itali Ale
es; anos man
18.3 ; es;
; 50.7 46.9
26% 7; 2;
Itali 47% 44%
anos
; Irlan
41.4 dese
3; Irlan s;
60% dese 9.57
s;
9.44 ; 9%
;
14%
Alemanes Irlandeses Italianos
Alemanes Irlandeses Italianos

41.43
ITALIANOS
50.77

9.44
IRLANDESES
9.57

18.3
ALEMANES
46.92

0 10 20 30 40 50 60

1980 1990

La población étnica entre estos años ha venido disminuyendo para el año 1990, pues
inicialmente fue una población alta.
La grafica que mejor describe el fenómeno la barra porque los datos son visibles y
explicativos.

3B-2 Leuschen y Cols. (1995) analizaron el consumo del alcohol de cinco países
europeos.
Construye un grafico de barra de sus datos y comenta sobre lo que encuentre.

Litros consumidos por persona

País de más de 24 años edad en 1990
 Bélgica 12.4
Francia 16.7
Alemania 12.3
Países Bajos 9.9
España 15.5

Litros consumidos por persona de más de 24 años edad en

1990
18 16.7
16 15.5
14 12.4 12.3
12
9.9
10
8
6
4
2
0
Bélgica Francia Alemania Países Bajos España

En Francia los jóvenes de 24 años de edad consumieron más litro de alcohol que otros
países de Europa en el año 1990.

B-5 Supongamos que una universidad pequeña está interesada en aumentar la

participación de actividades del campus. A una muestra aleatoria de estudiantes se le pidió
marcar, en una lista para el curso previo, eventos a los que asistieron. Los resultados para
el número de eventos a los que asistieron fueron como sigue: 2, 2, 4, 8, 5, 2, 3, 1, 6, 5, 4, 12,
1, 4, 2, 7, 6, 3, 2, 4, 7, 4, 2, 3.

Actividade Fi Fr fAC Fr%

s
1 2 2 0,08 8,3%
2 6 8 0,25 25,0%
3 3 11 0,13 12,5%
4 5 16 0,21 20,8%
5 2 18 0,08 8,3%
6 2 20 0,08 8,3%
7 2 22 0,08 8,3%
8 1 23 0,04 4,2%
12 1 24 0,04 4,2%
 Total n 24   1 100%

a) Construye un histograma de frecuencias de estos datos.

No. de Participaciones
7
6
6
5
5
participaciones

4
3
3
2 2 2 2
2
1 1
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 12
Actividades

b) Construye un polígono de frecuencias de estos datos.

No. de Participaciones
7

6 6

5 5
participaciones

3 3

2 2 2 2 2

1 1 1

0
1 2 3 4 5 6 7 8 12
Actividades

e) ¿Cuál de los dos gráficos escogerías para presentarlos a una audiencia pública? ¿Por
qué?
Utilizaría el grafico de Polígonos por su facilidad para mostrar los cambios de frecuencias
3C-1 La United Status Bureau of the Census (2000) proporciona datos sobre logros
educativos (entre personas de 25 años de edad o más) en Estados Unidos. Utiliza la
siguiente distribución porcentual para construir un gráfico de pastel.
Logro Porcentaje

educativo (%)

Doceavo grado o menos, sin diploma 19.6

Graduado de secundaria 28.5

Universidad, sin título 21.1

Grado de licenciatura/adjunto 21.8

Grado de master 5.9

Título profesional 2.0

Doctorado 1.0

Porcentaje (%)

6% 2%1%
Doceavo grado o menos, Graduado de secundaria
20% sin diploma
22% Universidad, sin titulo Grado de licenciatura /
adjunto
Grado de master Titulo Profesional
29% Doctorado
21%

3C-5 Supongamos que las siguientes son las edades de estudiantes en un grupo de
jugadores del equipo de fútbol intramuros: 18, 19, 22, 20, 22, 21, 19, 24, 28, 23, 22, 19, 18,
19, 22, 21, 20, 24, 23, 18, 19, 21.

EDAD Fi Fr fAC Fr%

18 3 3 0,14 14%
19 5 8 0,23 23%
20 2 10 0,09 9%
21 3 13 0,14 14%
22 4 17 0,18 18%
23 2 19 0,09 9%
24 2 21 0,09 9%
28 1 22 0,05 5%
Total n 22 1 100%

a) Construye un histograma de frecuencias de estos datos.

 EDADES DE ESTUDIANTES
6

4
N° estudiantes

3
5
2 4
3 3
1 2 2 2
1
0
18 19 20 21 22 23 24 28
Edades

b) Construye un polígono de frecuencias de estos datos.

6 EDADES DE ESTUDIANTES
5 5

4 4
N° estudiantes

33 3

2 2 2 2

1 1

0
18 19 20 21 22 23 24 28
Edades

c) ¿Cuál de los dos gráficos escogerías para presentarlos a una audiencia pública? ¿Por
qué?
La mejor opción histograma de frecuencias
d) Una de las puntuaciones es peculiar. ¿Cómo se llama esta peculiaridad?
Peculiaridad es el que tiene 28 años de edad.
3D•1. Cockerham, Snead y DeWaal (2002) examinaron estilos de vida sanos en la antigua Unión Soviética.
A continuación se ilustra la distribución educativa de la muestra de estos autores. Construye un
gráfico de pastel para estos datos. Este gráfico ha
de presentarse a una audiencia de profesionales, de modo que no hay necesidad de redondear los
porcentajes.

Porcentaje
Nivel de educación (%)
Sin cursos profesionales 24.4

Con cursos profesionales 12.0

Capacitación profesional sin educación secundaria 8.2
Capacitación profesional can educación secundaria 13.3
Escuela técnica 21.4
• Universidad 20.6
 Nivel de Educación Porcentaje %

1.Sin cursos profesionales

2.Con cursos profesionales
3.Capacitación profesional sin
educación secundaria
4.Capacitación profesional can
educación secundaria
5.Escuela técnica
6.Universidad

3D-2. Pikhart y otros (2004) examinaron factores psicosociales en el trabajo y el papel que éstos
desempeñaron en los resultados de salud mental. Se examinaron tres países y se presentan datos
muestrales del estado civil de ciudadanos de la República Checa. Construye un gráfico de barras y
comenta sobre la naturaleza de esta distribución.

Estado civil
Casado 255
Soltero 11
Divorciado 37
Viuda(o) 3
 Estado civil
300

250

200
Estado civil
150

100

50

0
Casado Soltero Divorciado Viuda(o)

3D-3. Abbotts y otros (2004) examinaron la relación existente entre religiosidad y salud mental en niños
en dos denominaciones cristianas principales en el oeste de Escocia. A continuación se muestra la
distribución de frecuencia de asistencia religiosa para grupos religiosos seleccionados.

a)Construye un gráfico de barras agrupadas que compare la frecuencia de la asistencia religiosa entre denominaciones
religiosas, o falta de denominaciones especificadas.
 b)Comenta sobre la distribución de la asistencia religiosa para los grupos seleccionados
Lo que nos da a entender el grafico es que tan frecuente es la asistencia de los feligreses en cada
denominación o incluso si ellos no tienen ninguna creencia.
600

500

400

300
Iglesia de Esencia
200 Catolica
Otros
100 Ninguna

0
as as te ia nc
a
s Di s Di en enc u
o o M u N
sL sL al ec
d o o an Fr
To od m
Co
n
siT Se
Ca