Tarea 3 - Reconocimiento de Insectos Plaga

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía Reconocimiento de Insectos Plaga
Unidad 2
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Entomología Agrícola
Código del curso 30159
Tipo de curso Teórico – Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de 4
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 17 de marzo 2020 13 de abril de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los factores que promueven la aparición de los
insectos plaga en los cultivos agrícolas, con el fin de tomar medidas
de prevención y remediación.
Temáticas a desarrollar:
En la presente unidad conoceremos los conceptos de manejo

integrado de plagas con todos sus componentes, como son el control
biológico, cultural, químico, genético entre otras, así mismo las
estrategias de manejo integrado de plagas en los principales cultivos
comerciales del país.
Existen diversos métodos de control que permiten mantener a niveles

bajos las poblaciones de insectos plaga, que combinados
armónicamente conforman el manejo integrado de plagas (MIP), el
cual representa el control más efectivo
Adquirir conocimientos sobre el manejo y control de las poblaciones

de insectos y otros artrópodos plagas a las plantas cultivadas más
importantes.
Discutir las bases teórico-prácticas con el objeto de aplicar un sistema

de manejo y control integrado de plagas agrícolas MIP.
Conocer la importancia de los enemigos naturales de las plagas en los

agroecosistemas, es decir: parasitoides, predadores y
microorganismos entomopatógenos.
Identificar los métodos de control de plagas, sus ventajas,

desventajas y las posibilidades de uso en Colombia.
Analizar y discutir a través de ejemplos, casos de manejo de plagas

de cultivos, haciendo énfasis en costos de producción, desarrollo de la
planta y protección del medio ambiente.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el

curso:
Se trabajará el aprendizaje basado tareas. Esta estrategia consiste en

la realización de un grupo de tareas que guiaran los contenidos que se
presentan en cada unidad del curso. La finalidad de esta estrategia es
que el estudiante adquiera conocimientos fundamentales para
enfrentar situaciones reales en los diferentes sistemas productivos
agrícolas.
En esta unidad se desarrollara una descripción de la Biología, Cultivos

que atacan, Daños en el cultivo y el MIP de tres (plagas) que serán
escogidas por cada estudiante, teniendo en cuenta el listado
presentado en la guía.
Esta descripción se subirá al foro de la Unidad 2.
Actividades a desarrollar
Unidad 2 - Tarea 3. Reconocimiento de Insectos Plaga.
Actividad colaborativa
1. Teniendo en cuenta el listado presentado a continuación, cada

grupo debe escoger cinco (5) plagas y realizar una investigación (No
es cortar y pegar de google) con los siguientes puntos:
- Tipo de aparato bucal

- Tipo de antenas
- Tipo de patas
- Tipo de reproducción de la plaga
- Tipo de metamorfosis – Ciclo biológico
- Cultivos que atacan
- Daños en el cultivo
- Manejo integrado de la plaga
Listado de plagas
• Acropyga (Rhyzomyrma) fuhrmanni.
• Agrotis ipsilon.
• Anastrepha spp.
• Aphis glycines.
• Aphis gossypii.
• Aphis craccivora.
• Atta cephalotes.
• Blissus leucopterus.
• Bemisia tabaci
• Contarinia sorghicola.
• Castniomera humboldti.
• Colaspis spp.
• Copitarsia spp.
• Cosmopolites sordidus.
• Dasiops spp.
• Diabrotica balteata.
• Diaphorina citri
• Diatraea saccharalis.
• Dysmicoccus spp.
• Hydrellia griseola.
• Hydrellia wirthi.
• Hypothenemus hampei.
• Leucoptera coffeella.
• Macrosiphum euphorbiae.
• Macrosiphum rosae.
• Meloidogyne spp.
• Metamasius hebetatus.
• Mocis rependa.
• Monalonion velezangeli.
• Nola sorghiella.
• Oebalus insularis.
• Oligonychus yothersi.
• Planococcus citri.
• Plutella xylostella.
• Prodiplosis longifila
• Radopholus similis.
• Rhynchophorus palmarum
• Rupella albinella.
• Spodoptera frugiperda.
• Spodoptera spp.
• Tagosodes orizicolus.
• Tecia solanivora
• Tetranychus spp.
• Thrips oryzae.
• Thrips palmi.
• Thrips tabaci.
• Trialeurodes vaporariorum
• Trigona spp.
• Xylosandrus morigerus.
2. Cada estudiante revisará los aportes hechos por sus compañeros en

el foro de la actividad y hará comentarios sobre la información
presentada, para hacer recomendaciones o sugerencias sobre
manejos de control de la plaga.
3. Deben entregar un único consolidado en máximo 20 diapositivas en

PowerPoint, con las cinco (5) plagas escogidas por el grupo, en donde
se reúna resumidamente CON IMÁGENES Y CON POCAS
PALABRAS cada punto propuesto.
4. Se deben escoger los roles para la presentación y elaboración del

trabajo final.
Líder: Distribuye las tareas, los tiempos y realiza la entrega del

trabajo final en el entorno de seguimiento y evaluación.
Moderador: Se asegura que se cumplan las tareas y los tiempos de

entrega.
Secretario: Diseña el documento a entregar asegurándose que cumpla

las normas.
Moderador 2: Apoyo al moderador.
Secretario 2: Apoyo al secretario.
1. En el entorno inicial encontrará los acuerdos del curso

para que los lea y los acepte.
2. En el entorno de conocimiento encontrará el Syllabus,

Entornos los contenidos de la Unidad 2 y el glosario.
para su
desarrollo 3. En el entorno de trabajo colaborativo se encuentra el
foro colaborativo con la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación de la unidad 2. En este entorno realizará
sus intervenciones.
Productos Individuales:
a entregar En el foro de la actividad dispuesto en el entorno de
por el aprendizaje colaborativo cada estudiante del grupo debe
estudiante socializar los aportes de cada punto de la actividad.
Colaborativos:
Se entregará un único documento grupal que contenga
el informe (20 diapositivas) sobre las plagas
seleccionadas por cada grupo.
Requerimientos del documento (20

diapositivas/PowerPoint):
- Portada
- Desarrollo de la temática trabajada por cada
grupo.
- Conclusiones generales
- Bibliografía.
Este documento se adjuntará en el entorno de

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO por el Líder del grupo.
Recuerden que es muy importante el uso de las

normas APA para la elaboración de los trabajos
propuestos.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación
de Para la unidad 2 del curso teniendo en cuenta el
actividades listado presentado en la guía, cada grupo deberá
para el escoger cinco (5) plagas y realizará una investigación,
desarrollo describiendo cada punto propuesto en la guía.
del trabajo
colaborativo
Como es una actividad grupal, se escoge los roles
para tal fin.
Moderador: Se asegura que se cumplan las tareas y

Roles a los tiempos de entrega.
desarrollar
por el Secretario: Diseña el documento a entregar
estudiante asegurándose que cumpla las normas.
dentro del
grupo Líder: Distribuye las tareas, los tiempos y realiza la
colaborativo entrega del trabajo final en el entorno asignado.
Moderador 2: Apoyo al moderador.
Secretario 2: Apoyo al secretario.

Roles y
responsabili
dades para
la Es bueno tener claro que la responsabilidad es de
producción cada uno de ustedes como estudiantes, para la
de entrega de la segunda actividad grupal del curso.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos individual je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
realiza las
actividades
El estudiante
determinadas,
El estudiante no realiza
pero no entrega
realiza las ningún avance
puntualmente
actividades ni progreso del
los avances
Presentac determinadas y proyecto, no
solicitados,
ión de entrega realiza la
realiza de 20
avances puntualmente investigación
manera
los avances sobre las tres
superficial la
solicitados plagas
investigación
seleccionadas.
sobre las tres
plagas
seleccionadas.
(Hasta 20 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza todas las El estudiante
selecciona las
actividades no selecciona
Selección plagas, pero no
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ón de las todos los
investiga todos de los puntos 25
plagas puntos
los puntos propuestos en
selecciona propuestos en
propuestos en la guía.
das la guía. .
la guía.
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Punta
colaborativa je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
seleccionó las
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relacionadas,
referencias.
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Calificación final 70

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En la presente unidad conoceremos los conceptos de manejo

Existen diversos métodos de control que permiten mantener a niveles

Adquirir conocimientos sobre el manejo y control de las poblaciones

Discutir las bases teórico-prácticas con el objeto de aplicar un sistema

Conocer la importancia de los enemigos naturales de las plagas en los

Identificar los métodos de control de plagas, sus ventajas,

Analizar y discutir a través de ejemplos, casos de manejo de plagas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el

Se trabajará el aprendizaje basado tareas. Esta estrategia consiste en

En esta unidad se desarrollara una descripción de la Biología, Cultivos

Esta descripción se subirá al foro de la Unidad 2.

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1. Teniendo en cuenta el listado presentado a continuación, cada

- Tipo de aparato bucal

2. Cada estudiante revisará los aportes hechos por sus compañeros en

3. Deben entregar un único consolidado en máximo 20 diapositivas en

4. Se deben escoger los roles para la presentación y elaboración del

Líder: Distribuye las tareas, los tiempos y realiza la entrega del

Moderador: Se asegura que se cumplan las tareas y los tiempos de

Secretario: Diseña el documento a entregar asegurándose que cumpla

Moderador 2: Apoyo al moderador.

Secretario 2: Apoyo al secretario.

1. En el entorno inicial encontrará los acuerdos del curso

2. En el entorno de conocimiento encontrará el Syllabus,

Requerimientos del documento (20

Este documento se adjuntará en el entorno de

Recuerden que es muy importante el uso de las

Moderador: Se asegura que se cumplan las tareas y

Moderador 2: Apoyo al moderador.

Secretario 2: Apoyo al secretario.

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Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

Existen circunstancias académicas en las cuales,

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