Universidad Rafael Landívar

Facultad de humanidades
Psicología
Estadística Inferencial Aplicada
Lic. Julio

Trabajo Final

Margarita Salomé Paz Quevedo

Carnet: 1221713
Guatemala 22 noviembre de 2016
 CAPÍTULO 7. USO DE LA TEORIA DE LA PROBABILIDAD PARA PRODUCIR
DISTRIBUCIONES MUESTRALES

Glosario:

1. Población: Es un conjunto grande de personas respecto de quienes

deseamos obtener información.

2. Error de muestreo: Diferencia entre el valor calculado de la muestra y el

valor real de un parámetro de la población.

3. Estimación puntual: Estadístico proporcionado sin indicar un rango de

error.

4. Muestreo repetido: Revela la naturaleza del error de muestreo.

5. Distribución muestral: A partir del muestreo repetido, una descripción

matemática de todos los resultados posibles del muestreo y la probabilidad
de cada uno.

6. Error estándar: Mide la dispersión del error de muestreo que ocurre

cuando se muestrea repetidamente una población.

7. Ley de los números grandes: Entre mayor sea el tamaño de la muestra,

menor sea el rango de error en la distribución muestral.

8. Teorema del limite central: Sin importar la forma de una puntuación bruta
de una variable de intervalo/razón, su distribución muestral será normal
cuando el tamaño de la muestra, n, sea mayor que 121 casos y se centrará
en la media de la población verdadera.

Aplicación del contenido del capítulo:

Este capitulo resulta útil para poder tomar no tomar decisiones estadísticas de
manera deliberada, en lo que respecta a la comparación de un estadístico y un
parámetro. Al conocer que existe un error al muestrear repetidamente tomamos
decisiones más exactas; decisiones que no se remontan únicamente a estudios
psicológicos. También el capítulo resulta útil ya que nos muestra que se puede
reducir el error de muestreo al aumentar lo más posible la cantidad de objetos de
en nuestra muestra, como por ejemplo utilizar un número mayor de pacientes para
medir la incidencia de ansiedad en jóvenes universitarios.
Ejercicios:

P224/9.
Relaciona los símbolos de la izquierda con las definiciones de la derecha.

a) X ___ La desviación estándar para una muestra de puntuaciones brutas X.

b) μX ___ La desviación estándar para una población de puntuaciones en

bruto X.

c) x ___ El símbolo para una variable de intervalo/razón y sus

puntuaciones brutas.

d) Sx ___ El error estándar de una distribución muestral de medias para la

variable X, estimada a partir de la desviación estándar de la muestra.

e) σx ___ La media de una muestra de puntuaciones brutas de la variable X.

f) Sx ___ la media de una población de puntuaciones brutas de la variable X.

P225/11.
Relaciona los símbolos de la izquierda con las definiciones de la derecha.

a) P ___ La proporción en la categoría de ‘‘éxito’’ en una población de sujetos.

b) Q ___ p [de la categoría de éxito]

c) Pu ___ La proporción en la categoría ‘‘éxito’’ en una muestra de sujetos.

d) Qu ___ El error estándar de una distribución de proporciones muestrales

calculado con los valores conocidos de P u y Qu.

e)Ps ___ El error estándar de una distribución de proporciones muestrales

estimado a partir de los estadísticos de la muestra P s y Qs.

f) σps ___ La proporción de la categoría ‘‘fracaso’’ een una población de sujetos.

g) Sps ___ p [de fracaso], donde ‘‘fracaso’’ es la ausencia de una categoría

o característica definida de una variable.

P225/7A-2. Los siguientes datos ficticios son de una muestra de 437 empleados
de una corporación transnacional. Completa la tabla siguiente calculando los
errores estándar.
 Variable Desviación estándar o P Error Estándar
a) Salario mensual $1200
b) Edad 4 años
c) Proporción de mujeres 0.39
d) Años de servicio 2.7 años
e)proporción de
trabajadores en 0.57
divisiones de
manufactura

P225/7A-2. Una compañía de marketing ha encuestado 395 hogares para evaluar

los hábitos de ver televisión. Completa la tabla siguiente calculando errores
estándar.

Variable Desviación estándar o P Error Estándar

a) Edad del jefe del hogar 5 años
b) Horas que la Tv está 1.5 horas
encendida
c) Proporción de 0.59
poseedores de la casa
d) Años de educación 1.9 años
e) Proporción de hogares
con más de dos 0.32
televisores
CAPÍTULO 8. ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS EMPLEANDO INTERVALOS DE
CONFIANZA

Glosario:

1. Intervalo de confianza: Rango de valores posibles de un parámetro

expresado con un grado de confianza especifico.

2. Nivel de confianza: Grado de confianza calculado que un procedimiento

estadístico realizado con datos muestrales producirá un resultado correcto
para la población muestreada.

3. Nivel de error esperado: Diferencia entre el nivel de confianza declarado y

la ‘‘confianza perfecta’’ de 100%.

4. Relación entre el tamaño de la muestra y el grado de precisión: Entre

mayor sea el tamaño de la muestra, más preciso será el intervalo de
confianza.

5. Relación entre el nivel de confianza y el grado de precisión: Entre

mayor sea el nivel de confianza estipulado, mayor será el tamaño del error
y por tanto será menos preciso el intervalo de confianza.

Aplicación del capítulo:

Este capítulo nos informa sobre que es un intervalo de confianza, nos hace
entender que este simplemente es un rango de números entre los que se
encuentra un valor de la muestra y un valor desconocido de un parámetro. Por lo
que este resulta útil al querer averiguar información sobre una población
únicamente conociendo su muestra. Este seria el caso de encontrar la media de
una población de estudio o la proporción de dicha población contando ya con una
variable. Con la información proporcionada de este capitulo podemos acercarnos
lo más posible a un resultado real con el rango del intervalo de confianza. Ya que
aun conociendo que existe cierto error en la medición, este se puede mitigar
utilizando un rango más amplio ya que aunque para un intervalo pequeño las
posibilidades de encontrar un dato preciso también aumenta las posibilidades de
errar.
Ejercicios

P261/8A-1. Siguiendo los cinco pasos para calcular un intervalo de confianza,

calcula e interpreta el intervalo de confianza de 95% para los datos siguientes:

X = edad n = 189 ejecutivos corporativos

Media = 57 años Desviación estándar = 9 años

P261/8A-2. Vuelve a realizar los últimos tres pasos para calcular un intervalo de
confianza para calcular el intervalo de confianza de 99% con los datos del ejercicio
8ª-1. Compara los resultados con los del ejercicio A-1 y comenta sobre esta
comparación.
P261/8A-3. Tu deseas calcular una estimación del intervalo del ingreso medio de
planeadores urbanos en 15 Áreas Estadísticas metropolitanas (AEM) en Sun Belt.
Para esto obtienes una muestra aleatoria de 214 planeadores urbanos y
determinas un ingreso medio de $43,571 con una desviación estándar de $ 4,792.
Siguiendo el procedimiento de los cinco pasos, elabora el intervalo de confianza
de 99%. Como parte del paso 4, explica tus resultados al director del
Departamento de Estudios Urbanos de la universidad local.
 CAPÍTULO 9. PRUEBA DE HIPÓTESIS I: LOS SEIS PASOS DE LA
INFERENCIA ESTADÍSTICA

Glosario:

1. Hipótesis: Predicción acerca de la relación entre dos variables.

2. Inferencia estadística: Sacar conclusiones acerca de una población con

base en estadísticos de una muestra.

3. Objetivo estadístico de una prueba de hipótesis: Determinar si los

resultados muestrales indican: 1) efectos reales en la población o 2) un
error de muestreo.

4. Hipótesis nula (o hipótesis estadística; H 0): Una hipótesis enunciada de

tal manera que sabremos qué resultados estadísticos ocurrían en el
muestreo repetido si esta hipótesis es cierta.

5. Hipótesis alternativa (HA): Hipótesis que aceptaremos si se rechaza la

hipótesis nula.

6. Efecto de la prueba de una prueba de hipótesis: Diferencia entre el valor

del estadístico de la muestra y el valor del parámetro proyectado por la
hipótesis nula.

7. Estadístico de la prueba: Formula para medir efectos estadísticos de una

prueba en unidades de error estándar.

8. Puntuación critica de la prueba (Zα): Puntuación estadística de prueba

que es lo suficientemente grande para indicar una diferencia significativa
entre el estadístico muestral observado y el parámetro hipotetizado.

9. Error tipo I: inadvertidamente, tomar la decisión incorrecta de rechazar una

hipótesis nula cierta.

10. Error tipo II: Inadvertidamente, tomar la decisión incorrecta de fracasar en

rechazar una hipótesis nula falsa.

Aplicación del capítulo:

Este Capitulo resulta de gran utilidad cuando

P306/9A-1. Practica el arte de identificar hipótesis nulas y concebir las
distribuciones muestrales. En términos generales, anticipa qué resultados
muestrales se pueden esperar que ocurran en el muestreo repetido cuando las
hipótesis nulas (H0) siguientes ciertas. (un repaso del capitulo 7 puede ser útil.)

a) H0: La edad media de los estudiantes en el campus es de 21 años.

b) H0: Entre las corporaciones de Fortune 500, el porcentaje de miembros de

la junta corporativa que son mujeres es 20%.

c) H0: El peso medio de las barras de chocolate Lot-O-Candy es .75 onzas.

d) H0: El maestro no tiene preferencia por hombres o mujeres al otorgar las

calificaciones de 10.

P308/9B-2. Una pregunta de investigación es un objetivo del proyecto que se

puede enunciar en términos de una hipótesis. Practica el arte de determinar si
cada una de las preguntas de investigación constituye la hipótesis nula (H 0) o la
hipótesis alternativa (HA). Explica tu respuesta.

a) En promedio, ¿exceden el limite de velocidad de 70 millas por hora los

conductores el tramo de la muerte de la carretera interestatal?

b) Utilizando una muestra de 30 de los 125 jugadores, ¿Es igual el peso

promedio del equipo de futbol de este año al del año pasado que fue de 224
libras?

c) ¿Utiliza dados cargados este casino?

 CAPÍTULO 10. PRUEBA DE HIPÓTESIS II: PRUEBA DE HIPÓTESIS DE UNA
MUESTRA ÚNICA: ESTABLECIENDO LA REPRESENTATIVIDAD DE LAS
MUESTRAS

Glosario:

1. Objetivo de una prueba de hipótesis de una muestra única: Determinar

si un parámetro de una población es igual a un valor ‘‘objetivo’’
especificado.

2. Distribución t aproximadamente normal: Distribución muestral que es

como la curva normal en que es simétrica, pero la curva esta aplanada en
vez de tener forma de campana.

3. Grados de libertad: Número de oportunidades en el muestreo para

compensar por limitaciones, distorsiones y debilidades potenciales en los
procedimientos estadísticos o el numero de eventos muestrales
independientes.

Aplicación del capítulo:

Es
P360/10A-3. Supongamos que en una universidad en 1985 una proporción de .47
de los estudiantes con especialidad en sociología eran mujeres. Tú evalúas la
composición por genero de una muestra aleatoria de 187 estudiantes
especializándose en sociología en la misma universidad en la actualidad y
determinas que hay 105 mujeres. Prueba una hipótesis para ver si esta proporción
ha cambiado desde 1985.
P360/10A-4. Como supervisor de control de calidad de la embotelladora de agua,
Mountain Geyser, Inc., quieres probar una hipótesis para determinar si hay una
perdida en el volumen de la botella de agua de 10 onzas durante los procesos de
embotellado y entrega. Para el muestreo tu seleccionas al azar 5 botellas de cada
una de las 7 tiendas detallistas de la entrega anterior. Tus averiguaciones son:

Media= 9.2 onzas Sx = 0.7 onzas n = 27

P362/10B-3. Supongamos que la proporción de rusos étnicos en una muestra de
1996 de ciudadanos rusos de la antigua Unión Soviética fue de .63. Tú preguntas
a una muestra aleatoria de 139 ciudadanos rusos en la actualidad acerca de su
identidad étnica y 91 afirman que son rusos étnicos. Prueba la hipótesis para ver si
la proporción de rusos étnico ha cambiado desde 1996.
 CAPÍTULO 11. RELACIONES BIVARIADAS: PRUEBA T PARA COMPARAR
LAS MEDIAS DE DOS GRUPOS

Glosario:

1. Relación estadística: Las mediciones de una variable tienden a fluctuar de

forma coherente con respecto a las mediciones de la otra, lo cual convierte
a una de las variables de un buen predictor de la otra.

2. Estimación del error estándar con varianzas separadas de la diferencia

de las medias: el error estándar para varianzas desiguales.

3. Fuerza de relación entre dos variables: indica el grado en que se

reducen los errores al predecir las puntuaciones de una variable
dependiente.

Aplicación del capítulo:

P402/11A-1. En un restaurante se lleva a cabo una encuesta entre dos grupos de
mujeres elegidas al azar: las que trabajan en casa y las que trabajan en otra parte.
En la encuesta se les pregunto cuantas veces prepararon comida en la casa
durante las ultimas dos semanas. De acuerdo con las respuestas que siguen
(ficticias), determina si las mujeres que trabajan fuera de casa preparan comida
con menor frecuencia que las que trabajan en casa. Asume la igualdad de las
varianzas poblacionales.

Situación de trabajo Número de comidas preparadas en

casa durante las ultimas dos
semanas
En casa 9
En casa 10
En casa 11
En casa 8
En casa 9
En casa 12
En casa 14
En casa 10
En casa 12
En casa 13
En casa 9
En casa 10
En casa 12
En casa 14
En casa 10
Fuera de casa 8
Fuera de casa 10
Fuera de casa 8
Fuera de casa 7
Fuera de casa 9
Fuera de casa 9
Fuera de casa 12
Fuera de casa 8
Fuera de casa 10
Fuera de casa 10
Fuera de casa 7
Fuera de casa 12
Fuera de casa 6
Fuera de casa 10
Fuera de casa 9
Fuera de casa 8
Fuera de casa 10
Fuera de casa 9
P403/11A-2. Supongamos que se seleccionan dos muestras aleatorias de 40
empresas para comparar el ingreso medio por hora de los trabajadores
sindicalizados y los no sindicalizados. Las 40 empresas sin sindicato ofrecían un
salario medio de $2.50, mientras que las 40 compañías con sindicato ofrecían un
salario medio de $11.90, con una varianza de $2.50. ¿Constituyen estos datos una
evidencia suficiente que sugieran que un trabajador se le paga mejor en una
compañía sindicalizada? Asume la igualdad de las varianzas poblacionales.
P405/11B-3. Tu deseas investigar si la depresión es más alta entre los estudiantes
universitarios de primer año que entre los estudiantes de segundo año. Tu teoría
consiste en que los estudiantes de primer año deben adaptarse a nuevas
circunstancias y que el estrés da origen a más casos de depresión. La depresión
constituye una medida de nivel de intervalo, la Escala de Depresión del Centro de
Estudios Epidemiológicos varia de 0 a 60. Las puntuaciones altas (en puntos de la
escala (CESD) indican niveles mas altos de depresión. ¿Apoyan la teoría los
estadísticos que aparecen enseguida? Asume la igualdad de las varianzas de
poblaciones

Estudiantes de primer año Estudiantes de segundo año

Media = 9.42 Media = 9.13
Sx = 2.18 Sx = 2.29
n = 169 n = 147
CAPÍTULO 12. ANALÍSIS DE VARIANZA: DIFERENCIAS ENTRE LAS MEDIAS
DE TRES O MÁS GRUPOS

Glosario:

1. Análisis de varianza (ANOVA): El diseño estadístico para comparar tres o

más medias grupales.

2. Efectos principales: Diferencias entre cada media grupal y la media total.

3. Suma de los cuadrados explicada: la parte correspondiente a la SC,

explicada por los efectos del grupo.

4. Estadístico de la razón F: Forma para calcular la probabilidad de los

resultados de la muestra que implica determinar la razón de la varianza del
cuadrado medio explicada entre la varianza del cuadrado medio no
explicada.

Aplicación del capítulo:

dsfkj
P451/12A-4. En Estados Unidos, aproximadamente una de cada cuatro personas
tiene obesidad, sobrepeso serio que pone a una persona en riesgo de sufrir
efectos físicos adversos en su salud, como diabetes y enfermedades del corazón.
La obesidad también tiene efectos psicológicos adversos, como hacer sentir mal a
las victimas por la impresión que sus cuerpos provocan en otros. Supongamos
que se comparan tres grupos de personas con diferentes peso en una escala de
insatisfacción corporal, instrumento de sondeo con un nivel de intervalo/razón, con
puntuaciones que van de 0 a 30. Tomando en cuenta la altura, genero y
complexión de los individuos, se les clasifica como normales, casi obesos ( 20%-
30% por encima del peso normal) y obesos (mas del 30% por encima del peso
normal). ¿Afecta la obesidad la satisfacción con respecto a la apariencia corporal?
Asume la igualdad de las varianzas poblacionales.

Grupos de peso Escala de puntuación de

insatisfacción corporal
Rango normal 11
Rango normal 9
Rango normal 13
Rango normal 12
Rango normal 10
Casi obeso 15
Casi obeso 13
Casi obeso 14
Casi obeso 16
Casi obeso 11
Obesos 16
Obesos 19
Obesos 17
Obesos 15
Obesos 15
P452/12A-5. En la mayoría de las prisiones existe una variedad de tratamientos y
programas de rehabilitación, como la asesoría relacionada con el abuso de
sustancias, la asesoría psicológica y espiritual, así como programas académicos y
vocacionales. Una cuestión interesante radica en saber si los oficiales de
correccionales de distintas razas se oponen a dichos programas orientados a los
reclusos y, por esa razón, adoptan una actitud mas punitiva hacia el cumplimiento
de una condena. De acuerdo con los siguientes estadísticos, prueba la hipótesis
de que existen diferencias entre las puntuaciones obtenidas con una escala de
actitud punitiva entre los oficiales blancos, afroamericanos e hispanos de las
correccionales. Asume la igualdad de varianzas poblacionales.

Raza Media Desviación n

estándar
Blanco 27.90 3.09 30
Afroamericano 21.77 3.39 30
Hispano 25.58 3.03 30
Total 25.08 4.03 90

Varianza del
Fuente de variación SC gl cuadrado F=CME/CMD
medio
CM=SC/gl
Entre grupos (SCE) 567.12 k-1= 2 283.56 28.19
Dentro de los 875.60 n-k= 87 10.06
grupos (SCD)
Total (SCT) 1,442.7 n-1=89 16.21
2