CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE MATEMATICAS Y ESPAÑOL.

PRIMER GRADO
Ante la emergencia sanitaria, para evitar contagios de covid-19, la SEP –en coordinación con el Sistema Público de
Radiodifusión del Estado Mexicano (SPR), la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y Canal Once Niñas y
Niños 11.2 .– ha creado un proyecto que consiste en difundir diversos programas educativos por televisión abierta, es decir,
no es necesario que se adquiera un servicio de televisión de paga, e igual pueden ser seguidos en internet.

Para los alumnos que tienen Televisión en casa, podrán ingresar a Ingenio TV, de Televisión Educativa, este dedica su
espacio, de lunes a viernes de las 8:00 a las 11:00 de la mañana, a los alumnos de secundaria, y de las 11:00 horas a las
13:00 horas a los de bachillerato. Ambos espacios se repetirán de las 15:00 a las 20:00 horas.

Ingenio TV puede verse en el Canal 11, el 14 y (14.2) de televisión abierta, así como en los canales del sistema de cable:
164 TotalPlay, 260 Sky, 306 Dish, 480 IZZI, 135 Megacable y 131 Axtel.

Para aquellos alumnos que cuenten con internet en casa o en el celular podrán ingresar a la liga:
http://drive.google.com/drive/mobile/folders/1YSyH9qXQ5ZHsLXNDA_FV-bLbQrhE26_9 , donde encontraran información
para trabajar varios temas con actividades.

Aquellos alumnos que reciban las clases por televisión o que se conecten por internet para trabajar sus actividades,
deberán de elaborar una carpeta de experiencias, parecida al portafolio de evidencias, donde irán concentrando todos los
trabajos que lleven a cabo durante la transmisión de sus clases; dicha carpeta de experiencias será revisada por los
maestros al regreso de sus actividades escolares.

Y para quienes no tienen la posibilidad de ver las clases por ninguno de los medios anteriores porque
no cuentan con Internet y tampoco tienen Televisión, la Zona 064 de Telesecundarias en coordinación
con el Equipo Pedagógico de Español y Matemáticas, han elaborado el siguiente Cuadernillo de
Actividades que podrán ser trabajadas desde casa con apoyo de su libro de texto y su cuaderno de
notas, mismo que servirá como carpeta de experiencias del desempeño de su trabajo. Las demás
asignaturas favor de trabajarlas en sus libros y cuadernos diariamente.

FELICIDADES ALUMNOS, POR SU TRABAJO Y SU PARTICIPACIÒN ENTUSIASTA Y NUESTRO

RECONOCIMIENTO A LOS PADRES DE FAMILIA POR EL APOYO EN CASA.

¡GRACIAS, AL EQUIPO PEDAGÒGICO DE LA ZONA 064, SECTOR 11, POR LA ELABORACIÒN DE ESTAS
ACTIVIDADES!

ZONA 064, SECTOR 11, MATLAPA, S.L.P.

 MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BLOQUE 3

NOMBRE DEL ALUMNO(A)_________________________________________________________________________________

INDICACIONES: RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN TU CUADERNO, PUEDES APOYARTE EN TUS LIBROS, PARA
CONSULTAR LOS TEMAS.

SOLO RESUELVE LOS QUE TE SEAN POSIBLES, PERO ESFUERZATE, RECUERDA QUE TU ACTITUD CUENTA MUCHO.

APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS ENTEROS, FRACCIONES Y
DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS

1-. Al pensar un número y sumarle -4.5 se obtuvo 5.6; ¿Qué número se pensó?

2.- (-2) + (-6) – (8) + (-23) =

3.- (0.34) + (- 1.45) + (- 2.15 ) =

4.- En una carrera de 4 km el líder aventaja por 0.095 km al segundo lugar, quien lleva ¾ de la carrera recorrida. ¿Qué
distancia ha recorrido el líder?

APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS DE CÁLCULO DE PORCENTAJES, DE TANTO POR CIENTO Y DE LA

CANTIDAD BASE.

5-. Un tinaco de 120 litros contiene agua al 65% de su capacidad. ¿Cuántos litros de agua hay en el tinaco?

6-. Al adquirir un vehículo cuyo precio es de $69 000, nos hacen un descuento del 4.5%. ¿De cuánto fue el descuento
que les hicieron?

7-. ¿Cuánto hay que pagar por el vehículo?

APRENDIZAJE ESPERADO: INTERPRETA Y RESUELVE PROBLEMAS QUE SE MODELAN CON ESTOS TIPOS DE
VARIACIÓN LITERAL

8. Andrea es cortadora de café en cereza, es decir, del fruto del cafeto, y recibió un pago de $37.50 por 2.5 kg de café
que recolectó. Su hermano recolectó 4.5 kg y recibió un pago de $63.00.

9-. ¿Cuánto recibirán de pago si entre los dos recolectan un cuarto de quintal (250 kg) de café en cereza?

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APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN ALGEBRÁICA DE
ECUACIONES LINEALES

10-. Un alumno de Telesecundaria compró un paquete de tarjetas de personajes de aventuras a $78.00 y vendió cada
tarjeta a $2.50. Si obtuvo una ganancia de $122.00, ¿qué expresión algebraica permite calcular el número de tarjetas del
paquete?

11.- Doña lupita compró 5 tamales y un atole de $10.00. Si en total pagó $50.00, ¿cuánto costó cada tamal?

Anota la expresión algebraica (ecuación) que resuelva el problema anterior.

12.- ¿cuánto cuesta cada tamal?

13.- Resuelve las siguientes ecuaciones.

-26 = - 7X + 9

2 Y + 8 = 24

8x -4 + 6 = 40

APRENDIZAJE ESPERADO: INTERPRETA Y RESUELVE SUCESIONES NUMÉRICAS

14-. Observa la siguiente sucesión y elige la regla correspondiente 7, 12, 17, 22…

A) 3n+4 B) 2n+5 C) 5n+2 D) 4n+3

15-. ¿Qué regla se utiliza en la sucesión 2, 4, 8, 16, ___, 64, 128, 256…?

A) n5 B) 3n C)2n D) 3n

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TELESECUNDARIA ZONA 64 SECTOR 11, MATLAPA, SAN LUIS POTOSI
PRIMER GRADO

LENGUA MATERNA ESPAÑOL BLOQUE 3 SECUENCIA 10

PÁGINAS LIBRO DEL ALUMNO 182 a la 197

APRENDIZAJE ESPERADO: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general.

INTENCIÓN DIDACTICA: Que los alumnos participen en la exposición de un tema como expositores o como audiencia, con lo
cual desarrollaran aprendizajes como la investigación y selección de información, el planteamiento de explicaciones y ejemplos,
y la capacidad para dirigirse a una audiencia con adecuación y eficacia comunicativa

PRODUCTO FINAL: una exposición acerca de un tema de interés general.

APRENDE EN CASA CON LA COLABORACIÓN DE TU FAMILIA EMPEZAMOS

1.¿Qué hay que hacer para exponer?

Tener presente:

a) ¿Qué propósito tienen los estudiantes con la exposición

del tema?
b) ¿Qué pasos deben seguir para exponer?
c) ¿Qué características debe cumplir un buen expositor y
por qué?
d) ¿Cuál es la función del público durante las exposiciones?

2 ¿Qué sabemos de una exposición?

Realiza la lectura que se encuentra en la Tabla de tu libro en la página 182 y contesta en tu cuaderno lo que
sabes sobre la
exposición y sus participantes. (Este trabajo en tu cuaderno te servirá para valorar tus aprendizajes. Consérvalo)

3. ■ Manos a la obra SESIÓN 2,3,4

El proceso para presentar una exposición
Realiza la lectura del libro y conoce cuál es el proceso que debes seguir para presentar una exposición. Libro en la página
183
FASE 1
4. Con el apoyo de tu familia determina cual es el tema que abordarás.
Puedes considerar la propuesta del libro, o elegir otro tema de interés. Por ejemplo: Temas de salud. (enfermedades
respiratorias, hábitos de higiene para evitar enfermedades, etc.) Temas del cuidado del medio ambiente.
Libro en la página 184
Establecer un índice de preguntas guía sobre el tema
Ahora, escriban en su cuaderno como se muestra en la tabla, las preguntas que les servirán para documentar el tema, vean
el ejemplo Esto les ayudará a sistematizar y profundizar sus conocimientos sobre cómo buscar, seleccionar y registrar
información. Revisen esos temas si lo requieren. (Este trabajo en tu cuaderno te servirá para guiar y valorar tu desempeño
y aprendizajes. Consérvalo)
Libro en la página 184, 185,186 y 188 Buscar, seleccionar y registrar información
Recuerda la utilidad de las fichas temáticas como un recurso para registrar la información relevante. Observa los modelos que
aparecen en el libro.
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Una vez que cuentas con las preguntas guía, inicia la búsqueda de la información que dé respuestas a estas y registra en
tus fichas temáticas. Revisa y analiza tus avances, sigue el procedimiento que te muestra el libro en la página 188.
(Este trabajo en tu cuaderno te servirá para realizar y ordenar tu exposición. Consérvalo)

FASE 2 SESIÓN 5 Desarrollar el tema páginas del libro 188, 189

Realiza la lectura y verifica que la información registrada en tus fichas es correcta y responde a el índice de las
preguntas guía. Ordenen los contenidos de sus fichas según la presentación del tema y empiecen a desarrollar
su escrito en hojas blancas tamaño carta, considerando los subtemas y su desarrollo.

FASE 3 SESIÓN 6
Organizar y complementar la información páginas del libro 189, 191 Lectura del libro.
Con tus trabajos escrito, ahora organiza la información por subtemas para que presente la estructura de un texto
informativo: Introducción, desarrollo y conclusión. De esta manera integrarás parte de tu producto final (Debe presentar
escritura clara y correcta, limpieza, contenido informativo, Título y subtítulos, márgenes, imágenes o dibujo, esquemas.
Este trabajo es parte de tu exposición que entregarás; consérvalo en buen estado)

REALIZA UNA EVALUACIÓN INTERMEDIA CON LOS ASPECTOS QUE SE MUESTRAN EN LA TABLA
ASPECTO A EVALUAR SI NO COMO PUEDO
MEJORAR
Definimos el tema y el propósito para nuestra exposición.

Elaboramos un índice para guiar la búsqueda de información

Registramos la información relevante en fichas.

Identificamos conceptos, explicaciones, descripciones y

ejemplos.
Organizamos el tema en introducción, desarrollo y conclusión.

FASE 4 SESIÓN 7
Escribir el guion de exposición páginas del libro 192, 193 Lectura del libro.
Considera las recomendaciones que te presenta la lectura, puedes utilizar el modelo de guion para que hagas tus anotaciones
de participación.

FASE 5 SESIÓN 8 Diseñar y elaborar los apoyos gráficos. páginas del libro 193, 194
Puedes usar periódico, papel bond, cartón, hojas blancas, telas recicladas, marcadores, lápices de colores, según tus recursos
al alcance. No tienes que gastar dinero, usa lo que tengas.
Con tu creatividad e imaginación diseña tu apoyo gráfico para hacer tu exposición más llamativa e interesante, puedes
dibujar o recortar imágenes, pintar, etc. y a través de un mapa conceptual, mental, etc. Ensaya tu participación con tu
material. (Este trabajo es parte de tu exposición que entregarás; consérvalo en buen estado)

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 MIRA ESTAS IMÁGENES, PUEDES DISEÑAR TU PRESENTACIÓN COMO LO PREFIERAS

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 MODELOS DE PRESENTACIONES DE UN TEMA MEDIANTE MAPAS CONCEPTUALES

PUEDEN DARTE IDEAS DE COMO HACER TU PROPIA PRESENTACIÓN

FASE 6
Practica de expresión oral. páginas del libro 195, 196 Lectura del libro
y verifica los rasgos deseables en la exposición. Utiliza la tabla de autoevaluación y
mejora tu participación.
EMPLEO DE RECURSOS PROSÓDICOS Y NEXOS SI NO ¿Qué SUGERIMOS
PARA QUE MEJORE?
¿Empleo un volumen adecuado, todos podíamos escucharlo?
¿Moduló adecuadamente la voz, uso tonos distintos para
lograr armonía y suavidad al expresar el discurso?
¿Tuvo una buena dicción, pronuncia adecuadamente y con
claridad todas las palabras?
¿Hizo pausas adecuadas para que los contenidos se
entendieran?
¿Uso nexos o expresiones para aclarar ideas, por ejemplo: “es
decir”, “mejor dicho”, “esto es”, etcétera?

FASE 7 SESIÓN 9 Presentar la exposición páginas 196 -197

LECTURA DEL LIBRO Y CONSIDERA LOS ÚLTIMOS DETALLES PARA LA EXPOSICIÓN DEL TEMA.
DESARROLLEN LA EXPOSICIÓN

FELICIDADES POR TU TRABAJO Y PARTICIPACIÓN ENTUSIASTA.

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