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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“PEI”
COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIDAD VERDE
COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIUDAD VERDE
Desarrollo integral humano con compromiso social a la luz del evangelio
PEI 2014
“DESARROLLO INTEGRAL HUMANO CON COMPROMISO SOCIAL A LA LUZ DEL

EVANGELIO”
Fundamentación
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde se

fundamenta en una propuesta de desarrollo integral del estudiante, con énfasis en
valores, que lo conduzca a la formación académica y al desarrollo de un proyecto
personal de vida, así como a un compromiso con el desarrollo de su comunidad.
El proyecto define una misión y una visión que corresponde con una concepción
axiológica del hombre, en donde el estudiante es el centro del proceso educativo.
El desafío de la Institución será que la misión y visión definidas para los estudiantes se
hagan realidad en toda la comunidad educativa y constituyan el centro del quehacer
pedagógico, cuyo objetivo general es contribuir al desarrollo de toda la comunidad
educativa, orientada a mejorar la calidad de vida individual y social.
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PEI “DESARROLLO INTEGRAL HUMANO, CON COMPROMISO SOCIAL A LA LUZ DEL
EVANGELIO
Nuestro modelo pedagógico se centra en los postulados planteados por la UNESCO para
el proceso educativo: “aprender a aprender”, propiciando una cultura de autoaprendizaje
continuo y permanente a lo largo de la vida; “aprender a hacer”, reconociendo la
importancia de lo experiencial y, “aprender a ser” persona trascendente, ciudadano, ser
social, con el fin de lograr un aprendizaje significativo que responda a los diferentes
contextos y posibilite una visión integral del ser.
El aprender haciendo se concibe como el paso de la heteronomía a la autonomía; de una

normativa formal a una mirada de un currículo creativo y dinámico que responda a las
necesidades de la comunidad; pasar del diseño instruccional y de formulación de
objetivos, al currículo construido participativamente. Esto es, el paso de una educación
centrada en el saber, en donde los modelos son preconcebidos para asumirse, a una
educación centrada en el estudiante como gestor autónomo, creador de condiciones que
respondan a las necesidades de su contexto y lo hagan realizador de las expectativas de
un mundo mejor.
El modelo del aprendizaje significativo se toma como una estrategia que, apoya el
currículo que se orienta a proveer a los estudiantes de una experiencia capaz de provocar
su interés por aprender, formular preguntas, desarrollar significados propios, descubrir
contradicciones, mencionar, desequilibrar, crear y re-crear conocimiento.
El maestro del Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde, es un facilitador del proceso de
construcción de conocimiento y generador de espacios de interrelación que permitan el
desarrollo del pensamiento y la participación activa del estudiante de manera crítica,
analítica y reflexiva, proyectado hacia su autoformación, autogestión, autoaprendizaje y
auto-regulación, verificándose así el principio del “aprender a aprender”.
El estudiante logrará un nivel de integración personal y social coherente con sus valores,
formación ética, conocimientos y actitudes, que se reflejarán en su personalidad,
constituyéndolo en un ser pro-activo, que actúa rectamente, con amor por su “prójimo”,
con autonomía responsable y sensibilizado por su desarrollo personal y el de su
comunidad.
Se propone que los estudiantes del colegio se aproximen al modelo de una persona
íntegra e integral, que vivencie los principios y valores éticos que caracterizan al PEI, a
través de las dimensiones del SER, SABER, HACER y CONVIVIR; en donde:
- El Ser: Significa el desarrollo integral de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,

sensibilidad, sentido estético, responsabilidad y espiritualidad, lo que constituye su
unicidad y trascendencia.
- El Saber: Entendido como el dominio de los instrumentos propios del conocimiento,

para comprender el mundo que lo rodea, al igual que el entusiasmo por conocerlo y
descubrirlo permanentemente.
- El Hacer: que combina la cualificación adquirida mediante la formación, el

comportamiento social, la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y la
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EVANGELIO
de asumir riesgos, integrados con cualidades subjetivas, innatas y adquiridas para influir
sobre su propio entorno.
- El Convivir: El desarrollar la comprensión del otro y la percepción de las formas de la

interdependencia, al realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos
respetando los valores del pluralismo, la comprensión mutua, la solidaridad y la paz.
ANTECEDENTES
El Megaproyecto de Vivienda Ciudad Verde se encuentra situada en la Comuna 3 de

Soacha, Cundinamarca. El proyecto, que está formulado a 7 años, contempla la
construcción 42.000 unidades familiares del tipo vivienda de interés social o prioritario y
se encuentra en el 50% de su ejecución lo que se traduce en que más de 20.000 familias
ya residen en la zona. La mayor parte de estos nuevos habitantes vienen, en su orden, de
las localidades bogotanas de Kennedy, Bosa, y Soacha.
La población de ciudad verde es diversa, heterogénea y pluri cultural: Personas en

situación de desplazamiento, Personas en condición de discapacidad, pensionadas del
ejército, reinsertados de grupos alzados en armas, y personas beneficiarias por el
programa de vivienda para todos donadas por el gobierno, como también profesionales de
diferentes áreas.
La constructora Amarilo, líder y gerente de Ciudad Verde espera que al finalizar los 108
conjuntos, sus habitantes tengan mayor espacio para su desarrollo, además espacios
para el empleo como una zona franca de 20 hectáreas, centro comercial, hospital,
universidad y biblioteca pública.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
El Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde, una de las obras fundadas por el Padre Diego
Jaramillo, abre sus puertas en el año 2012 con una capacidad instalada para atender
cerca de 2.800 cupos en dos jornadas, ofreciendo formación integral humana con
compromiso social a la luz del Evangelio y con la aprobación de Secretaría de Educación
Municipal, para prestar su servicio educativo el 17 de noviembre de 2011.
Desde sus inicios asumió el liderazgo de la institución el Dr. Javier Manjarrés Pabón,
quién ha impulsado al Colegio y lo sitúa en el lugar de privilegio que hoy mantiene en la
comunidad de Ciudad Verde en Soacha Cundinamarca, destacándose académicamente
como uno de los mejores del municipio.
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EVANGELIO
En sus escasos dos años de operación ha logrado altísimos indicadores de convivencia y

ha promovido la participación de sus estudiantes en diferentes eventos del nivel nacional
e internacional en los que han presentado excelentes desempeños.
En el año 2013 la Corporación Educativa Minuto de Dios en busca de mantener la calidad

educativa y trabajar en el mejoramiento continuo de sus instituciones, se lanza en el reto
de la Certificación Multi-Site con la entidad internacional Bureau Veritas, y entre ellas el
Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde, el cual logró su certificación en calidad basada
en la norma ISO 9001:2008 en el mes de julio de ese mismo año, lo que confirma el
cumplimiento de ley, norma de calidad, requisitos del cliente, requisitos de la institución
así como nuestra excelente labor en la formación integral de nuestros estudiantes en los
aspectos académicos y convivenciales. De esta manera se evidencia la calidad del
servicio educativo que el colegio imparte a sus estudiantes desde transición hasta
undécimo.
El Colegio ha establecido convenio con el SENA, lo que le permite capacitar a sus

estudiantes en nanotecnología, robótica y otras disciplinas del futuro; además ofrecer
doble titulación, bachiller académico y técnico en Asistencia Administrativa. La institución
cuenta con el respaldo de la Corporación Educativa Minuto de Dios, entidad de utilidad
común que gerencia la operación de los establecimientos educativos de la organización
del mismo nombre.
En este mismo año el Colegio se posicionó en el campo de la cultura y el deporte a nivel

municipal con la participación de grupos de danzas en la XIV MARATON DE ACTIVIDAD
FÍSICA Y COREOGRAFÍA AERÓBICA IMRDS SOACHA ocupando el al 1er lugar en la
premiación; igual que un grupo de 7 estudiantes que participaron en el concurso de
robótica desarrollado por la Tecno-academia del SENA, quedando dos niñas escogidas,
las cuales viajaron a la NASA (EE.UU) para participar de las capacitaciones brindadas por
ellos.
En el aspecto académico se alcanzaron logros significativos tales como:

- Participación de 1000 estudiantes y selección de 17 de ellos y 1 docente en el 7
Concurso Nacional de Cuento RCN - Ministerio de Educación, alcanzando el 10
puesto dentro de los finalistas con un estudiante de 2° de primaria.
- II CONCURSO DEL BUEN ESCRIBIR RUFINO JOSÉ CUERVO.: Gimnasio Moderno
Santa Bárbara. Premiación en ortografía.
- 4ta VERSIÓN DEL CONCURSO “ALCANZAR UNA ESTRELLA CON SAN JUAN
EUDES Y EL PADRE RAFAEL GARCIA-HERREROS: Colegio Ateneo Juan Eudes.
Ganadores y premiación.
- SPELLING BEE CONTEST: Colegio El Minuto de Dios, se obtuvo el segundo lugar en
la categoría junior.
- OLIMPIADAS MATEMÁTICAS INTERCOLEGIADAS: Colegio María Auxiliadora:
Primer y segundo puesto en 2a categoría.
Para este año 2014 se ha realizado la proyección de la institución en cinco metas a

cumplir, con el fin de mejorar la educación y ser generadores de conocimiento en los
estudiantes; dichas metas se han clasificado en: Permanencia, posicionamiento, prioridad
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EVANGELIO
en lectura, escritura y ortografía, prelación en el aspecto convivencial y Prioridad en el

idioma inglés como segunda lengua.
Para este año el colegio cuenta con una novedad en el aspecto de planta física, se ha
ampliado con la entrega de la segunda etapa que se tenía en convenio con el colegio la
Despensa, pero solo aplicando para la jornada de la mañana, ya que para la tarde se está
realizando un ejercicio de mejoramiento en calidad educativa a un grupo de estudiantes
de esa misma institución y que la utilizan.
Lo anterior ha implicado replantear el rol del docente, para lo cual la Institución asumió un
proceso de capacitación permanente en aspectos tal cómo:
- Políticas macroeconómicas y contextualización global.

- Desarrollo personal con el fin de apoyar a los docentes en el replanteamiento de su rol, y
el fortalecimiento de los procesos de comunicación dentro de la comunidad educativa.
- Definición de una propuesta pedagógica: Se optó por el modelo de “Enseñanza para la
Comprensión” enfoque que desarrolla la habilidad para pensar y actuar de manera
flexible, creativa y competente en el mundo, a partir del conocimiento adquirido.
UBICACIÓN GEOGRAFÍCA:
El Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde, se encuentra ubicado en la Diagonal 36 No

28-91
Teléfono: 5082230 Ext. 1100
http:// www.colegiosminutodedios.edu.co/ciudadverde
Aprobación actual: Resolución Nro. 2698 de noviembre de 2011 y 2855 de diciembre de
2012.
Zona a la que pertenece: Comuna 3, Soacha Cundinamarca.
I) HORIZONTE INSTITUCIONAL
Con el objeto de implementar el desarrollo de la Ley General de Educación, se establece

un proceso a través del cual la comunidad educativa pueda definir aspectos
fundamentales del direccionamiento estratégico, en relación con la vida interna del plantel
y con su contexto. Para ello se tendrá que dar respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Cuál es la Institución con la que se sueña?

 ¿Qué implica la realización de este sueño?
 ¿Qué vamos a hacer para lograrlo?
El trabajo sobre estos interrogantes permitirá definir los criterios básicos que guíen las
acciones para lograr cohesión e identidad. Así lograremos determinar los siguientes
elementos fundamentales de nuestro quehacer educativo:
Misión:
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EVANGELIO
El Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde tiene como propósito promover a la luz del
Evangelio, el desarrollo del potencial humano, procurando para cada uno y para todos, el
paso a condiciones de vida más dignas, facilitando el acceso al conocimiento, al
desarrollo de la inteligencia, a la formación en valores y al crecimiento en el amor por los
demás, con base en lo cual quiere propiciar cambios estructurales que contribuyan al
desarrollo de Colombia.
Visión:
En el año 2017 deseamos ser una Institución educativa moderna, dinámica y altamente
competitiva posicionada por encima de los estándares nacionales; con un modelo
educativo que proporcione a sus estudiantes una educación pertinente, innovadora y de
alta calidad; que mediante el aprovechamiento de recursos pedagógicos que integran la
ciencia y la tecnología junto con la formación cristiana, propicie la sensibilización social de
nuestros estudiantes, garantizándoles así, una educación integral. Deseamos contar con
un equipo de colaboradores que siguiendo las enseñanzas del Padre Rafael García-
Herreros; en un ambiente de solidaridad, servicio y amor al prójimo impulsen el desarrollo
continuo de nuestra institución.
Principios y valores de la comunidad educativa
La comunidad educativa del Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde se caracterizará por
la vivencia de los principios y valores que se expresen como:
Amor:
 Tolerancia:
Aceptación, consideración y respeto.
Implica: Convivencia en armonía y respeto a la individualidad
 Confianza:
Familiaridad, seguridad, franqueza.
Implica: Creer en el otro.
 Autoestima:
Amor propio, autovaloración.
Implica: aceptación y cuidado de sí mismo.
 Afecto:
Afabilidad, apertura al otro, espontánea expresión del sentido de acogida, bondad.
Implica: Amabilidad y cariño.
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EVANGELIO
 Valoración del otro:

Aprecio, respeto, estimación.
Implica: Reconocimiento.
Justicia:
 Equidad:
Coherencia y razón en las decisiones
Implica: Dar a cada cual lo que le corresponde
 Lealtad:
Rectitud en el obrar; veracidad y transparencia en el actuar
Implica: Fidelidad a los principios
 Honradez
Integridad, decoro y decencia.
Implica: Ser razonable, justo y recto.
Servicio:
 Solidaridad.
Compartir la causa y la necesidad del otro para ayudarlo a construirse.
Implica: Acompañamiento, ayuda, generosidad.
 Cooperación:
Obrar con otros para un mismo fin.
Implica: Participación, acción y compromiso
Libertad:
 Autonomía:
Actuar con recto criterio frente a las normas de la comunidad educativa, reconociendo y
respetando el principio de autoridad.
Implica: Honrar el privilegio de la libertad con la responsabilidad en el actuar y la toma de
decisiones constructivas.
 Interdependencia:
Dependencia mutua y respeto por el otro.
Implica: Cambiar el "yo" por el "nosotros" con un mismo propósito.
II GOBIERNO ESCOLAR
Responsable: Área de Ciencias Sociales
El proyecto estará fundamentado legalmente en la Constitución Nacional, artículo 41 y en

la Ley General de Educación 115 de 1994 y en el Decreto 1860 del mismo año.
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EVANGELIO
En la práctica política en la cotidianidad estudiantil, se buscará la formación de líderes que

intervengan activamente en su formación integral, tomando conciencia de la importancia
de las normas y la necesidad de diseñar mecanismos que mejoren la convivencia pacífica
y que garanticen su cumplimiento como una posibilidad de formación democrática.
Objetivos Generales
 Vincular a la comunidad educativa en el proceso de formación democrática para

generar y mejorar los espacios de convivencia y tolerancia.
 Generar sentido de pertenencia a la familia y a la institución para aportar a la

sociedad desde el ejercicio pacífico, participativo y democrático.
 Preparar a los estudiantes para ejercer su deber y derecho al voto, hoy como
miembros de una comunidad educativa y en un mañana como ciudadanos que se
propongan o elijan con acierto sus líderes y gobernantes.
 Fomentar el sentido de la responsabilidad para con la Institución y la comunidad

educativa del Colegio.
Objetivos Específicos:
 Reconocer que cada estudiante es un miembro activo de la sociedad y un agente

dinamizador de derechos y deberes.
 Identificar las formas de participación ciudadana en nuestro sistema educativo y

responder al momento histórico que se está viviendo, adaptándose con eficacia al
“cambio”.
 Preparar al estudiante como individuo para el uso de su deber y derecho a

postularse y al sufragio, así como a las demás formas de participación ciudadana.
 Motivar a los estudiantes para que participen en la puesta y ejecución de

proyectos y actividades institucionales.
 Crear espacios para la participación democrática del estudiante
 Incentivar el liderazgo en aras de la formación de líderes comunitarios.
 Fomentar la participación de la comunidad educativa en el gobierno escolar,

proyectada a una vida ciudadana.
Comunidad educativa
Según lo dispuesto en el artículo 6º de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa estará

constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización,
desarrollo, y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecutará en la
institución educativa.
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EVANGELIO
Se compondrá de los siguientes estamentos:
o Los estudiantes que se hayan matriculado.
o Los padres, madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educación

de los alumnos matriculados.
o Los docentes vinculados que laboren en la institución.
o Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas

en la prestación del servicio educativo.
o Los egresados organizados como Asociación de Exalumnos para participar.
o Los miembros de sector productivo o representantes de la entidad o entidades

promotoras del proyecto.
Todos los miembros de la comunidad educativa serán competentes para participar en la

dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes
ante los órganos del Gobierno Escolar.
Órganos del gobierno escolar
El Gobierno Escolar en el Colegio estará constituido por los siguientes órganos:
 El Consejo Directivo, será la máxima instancia directiva de la Institución para la

Orientación y administración Educativa del establecimiento.
 El Consejo Académico, Instancia superior que liderará la orientación, dirección y

ejecución del Proyecto Educativo, y la verificación y seguimiento de la política
pedagógica de la Institución; estará presidido por el Rector.
 El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades

educativas y ejecutor ante el consejo directivo, dará cuenta del perfecto desarrollo
del quehacer académico y de la toma de decisiones en beneficio directo del buen
funcionamiento de la institución en todos los ámbitos del proceso educativo.
 Comité Escolar de Convivencia, será un espacio de participación democrática,

conformado por representantes de todos los estamentos que conforman la
comunidad educativa.
 Directores de grupo, Docentes a quienes se les confiará la misión especial de la

formación de los estudiantes como el agente facilitador educativo que en primera
instancia deberá liderar la educación ético-moral y de pertenencia institucional en
el grupo de jóvenes a su cargo, para fundamentar las demás acciones educativas,
propiciando el acercamiento entre estudiantes, padres, docentes y directivas de la
institución.
 Consejo de Estudiantes, será el máximo órgano colegiado que asegurará y

garantizará el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. En
el desarrollo y cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes
consagrados en el Manual de Convivencia de la institución. Será el encargado de
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EVANGELIO
construir proyectos de convivencia democrática a través de un conjunto de

acciones intencionadas, planeadas y organizadas. Se conformará según lo indica
el decreto 1860 de 1994, artículo 29.
 Personero, se elegirá de acuerdo con las disposiciones legales vigentes,

representará a los estudiantes ante el Consejo Directivo y el Comité de
Convivencia.
 Consejo de Padres, será el órgano a través del cual se asegurará la continua

participación de los padres en el proceso pedagógico del establecimiento.
 Gestión de Convivencia se encargará de velar por el cumplimiento de derechos

y deberes de los miembros de la comunidad educativa consagrados en el Manual
de Convivencia de la Institución.
Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero
continuarán ejerciendo sus funciones de acuerdo a los parámetros establecidos en la ley,
hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el
resto del período.
III) GESTIÓN ACADÉMICA
La función esencial de la educación es formar a los estudiantes, orientándolos hacia la

búsqueda de la verdad, para que puedan hacerse hombres y mujeres libres y pensantes,
que aporten a partir de su criterio bien formado, que expresen sentimientos y desplieguen
imaginación, de manera que potencien sus talentos hacia la plenitud y puedan ser
artífices de su propio destino y de la transformación del mundo.
Para hacer realidad esta propuesta, a partir del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se
implementará una cultura institucional en la que se definan principios y valores que lo
caractericen e identifiquen frente a las comunidades educativas de los demás colegios del
Municipio, proponiéndoles nuevos modelos valiosos que puedan ser replicados para
multiplicar así su efecto en toda la comunidad.
El PEI concebirá un modelo de aprendizaje que comparte la comprensión intelectual

entendida como la capacidad para aprehender en conjunto (el texto y su contexto, las
partes y el todo, lo múltiple y lo individual). Aprehensión que resulta de la interacción entre
el conocimiento y su aplicación en la solución de situaciones reales del contexto del
estudiante.
Por otro lado, comprender lo humano implica un proceso de empatía, identificación y

proyección; además, regula la apertura y la generosidad, por lo cual el maestro se
caracterizará por establecer un sistema de comunicación clara, eficaz y cálida. La
explicación es suficiente para la comprensión intelectual, pero insuficiente para la
comprensión humana, ya que ésta implica un conocimiento de persona a persona.
La estrategia metodológica pretenderá no sólo conocer los saberes (en cuanto a ciencias)
y reconocer las características de lo humano, sino adecuar los ambientes de aprendizaje
(aulas, laboratorios, salas especiales), para considerar y superar las dificultades que se
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EVANGELIO
presenten en los procesos interpersonales y construir así una nueva forma de ver y vivir
la vida; una dinámica en la que las contradicciones, dualidades, ambivalencias y
desacuerdos, entre otros, sean reconocidos como propios de la complejidad humana, y se
mejore la interacción entre los miembros de la comunidad educativa.
Se hace relevante entender que en las relaciones interpersonales se generan las

construcciones a todo nivel; por lo tanto es necesario considerar al otro como un legítimo
“otro” en la convivencia, que piensa, siente y actúa diferente y en esa medida aporta,
enriquece y favorece al planteamiento de posibilidades y realidades diversas.
Lo anterior permitirá constituir sujetos (estudiantes, docentes, comunidad educativa en

general) contextualizados, conscientes de su entorno, de cómo éste influye en ellos y
también conscientes de su capacidad para afectarlo desde un nivel de integración
personal y social coherente con sus valores éticos, morales y espirituales, que se
reflejarán en su personalidad.
La comunidad alcanzará el horizonte cuando sus integrantes logren un perfil que incluya
las siguientes características:
 Vivencien principios y valores éticos y morales.

 Se Identifiquen plenamente con la institución y manifiesten su compromiso y su
amor hacia el proyecto educativo que los acoge.
 Conozcan y defiendan su cultura y nacionalidad, reconociendo la globalidad del
mundo.
 Busquen la trascendencia en su actuar y se hagan gestores de su proceso de
desarrollo personal.
 Sean organizados, responsables, dinámicos y optimistas.
 Manifiesten autonomía con responsabilidad en sus acciones y toma de
decisiones.
 Sean prácticos, recursivos, creativos e innovadores en todas las situaciones.
Objetivos del PEI
Objetivo General
Lograr que la visión del hombre concebido como ser trascendente y fundamental para el
mundo, se haga realidad en la comunidad educativa e ilumine el quehacer pedagógico,
para facilitar en el estudiante un nivel de integración personal y social coherente con los
valores éticos y morales que se propicien desde el núcleo familiar y la Institución.
Objetivos específicos
Axiológicos
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EVANGELIO
 Propiciar un desarrollo humano integral, basado en principios éticos y

morales.
 Propiciar el desarrollo de la autonomía moral y responsable, a partir de la
vivencia de sus principios y valores.
 Desarrollar en la comunidad educativa la comprensión de los procesos
humanos para construir nuevas formas de convivencia.
 Generar en la comunidad educativa la toma de conciencia sobre la
necesidad de transformarse y transformar positivamente su entorno.
Cognitivos
 Propiciar en el estudiante y en la comunidad educativa en general, el

desarrollo de la autonomía intelectual (capacidad de pensar por si mismo
con sentido crítico, teniendo en cuenta diferentes puntos de vista) que lo
habilite para actuar de manera creativa, flexible y competente en un mundo
en permanente cambio.
 Desarrollar en los estudiantes comprensiones amplias y profundas que les
permitan aplicar de manera flexible y creativa los conocimientos en la
solución de situación problémicas.
 Generar ambientes de aprendizaje que favorezcan la construcción –
aplicación de conocimientos en interacción permanente.
Socialización y Convivencia
 Concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivenciar

principios y valores cristianos como base de la convivencia y transformación
social.
 Generar ambientes de sana convivencia con base en el respeto de la
diferencia y la solución creativa y conciliada de conflictos.
 Orientar y acompañar a la comunidad educativa en el descubrimiento del
sentido de su existencia a partir de la construcción de su proyecto de vida.
Proyección a la Comunidad
 Generar espacios de acción social para los estudiantes que les permitan
aplicar la proyección de su formación en el mejoramiento de la calidad de vida
de las personas que requieren su apoyo.
 Integrar a los diferentes estamentos de la comunidad educativa con grupos de
acción comunitaria en busca de bienestar, como testimonio de los principios y
valores vividos en la institución.
Modelo pedagógico:
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EVANGELIO
Con el objeto de enfocarse en el desarrollo de valores y competencias y en la definición

de un plan de estudios coherente no sólo con esta finalidad sino que permita la
articulación del colegio con la realidad de su comunidad y del municipio de Soledad,
tomará como referentes teorías de explicación y acción como el constructivismo, la teoría
de las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo, bajo la pedagogía de la
modificabilidad estructural cognitiva y la enseñanza para la comprensión.
La Modificabilidad Estructural Cognitiva por ser un modelo pedagógico cuyo horizonte se

basa en un enfoque cognitivo-socioafectivo, donde el docente como mediador es un guía
de los procesos de desarrollo del pensamiento y despierta en el estudiante curiosidad,
creatividad y toma de conciencia, además de centrarse en los principios de aprender a ser
y a sentir, aprender a saber y a pensar, aprender a hacer y aprender a convivir.
La Enseñanza para la Comprensión concede importancia al aspecto cognitivo, pero

permite a la vez considerar otras dimensiones: social, emocional y espiritual,
reconociendo así la integralidad del ser humano. Involucra de igual manera la flexibilidad y
la creatividad elementos fundamentales que permiten el desarrollo de competencias.
Estrategia metodológica
Pedagogía del currículo problémico.
Modificabilidad estructural cognitiva
Enseñanza para la comprensión
Conceptos
Estrategia Metodológica
 Acciones concretas que permitan alcanzar los propósitos (mapas conceptuales,
talleres, mentefactos, etc.)
 Acciones pensadas de forma anticipada con el propósito de asegurar el alcance de
objetivos propuestos.
Propósito
 Objetivos a los que se quiere llegar a corto, mediano y largo plazo.
 Refleja el objetivo o el fin último a alcanzar. Potencia la capacidad de aprender y
de pensar.
Aprendizaje
 Proceso por el cual el individuo se apropia del conocimiento en sus distintas
dimensiones (conceptos, procedimientos, actitudes y valores).
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EVANGELIO
 Es el arte de la interiorización de elementos cognitivos, actitudinales y demás

dimensiones humanas dentro de un contexto socio-cultural.
Currículo
 Es la gestión, ejecución, evaluación de un compendio pedagógico.
 Es la caracterización de los propósitos, contenidos, la secuencia, el método y la
evaluación. Organización metodológica del aprendizaje en diferentes momentos.
 Estructura de área y asignatura que contienen la finalidad de dar estructura a un
énfasis.
Métodos
 Proceso a seguir en el desarrollo de un aprendizaje.
 Forma como cada maestro enseña e imparte su conocimiento.
 Procesos ó caminos sistemáticos establecidos para realizar una tarea ó un trabajo
con el fin de alcanzar un objetivo predeterminado.
Evaluación
 Manera de medir el avance ó no de los procesos de aprendizaje.
 Parámetros que se establecen en tiempos determinados bajo características
especificas, para determinar como van los procesos.
 Proceso sistemático, riguroso de recolección de información, para formar juicios de
valor y tomar decisiones para mejorar la actividad educativa. Se desarrolla en
todas las etapas del aprendizaje.
Rol Educativo
 Una persona que se proyecte aplicando los principios del colegio (que se apropie
del PEI).
 Actuar ante parámetros establecidos y bajo una filosofía Institucional.
Rol del Docente

 Una persona que guíe, un motivador para alcanzar los mejores procesos de
aprendizaje.
 Actúa bajo una filosofía institucional y de acuerdo con un método previamente
establecido y planeado que desarrolla con sus estudiantes.
 Crea ambientes propios para el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Acompaña y guía en los procesos.
 Estimula en el educando el desarrollo de habilidades y competencias. Guía,
mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Registra observaciones y resultados del proceso, proponiendo ajustes o mejoras.
Perfil del Estudiante

 Con buena actitud hacia el aprendizaje de nuevos conocimientos.
 Con sentido de pertenencia, que aporte en su formación y viva los principios y
valores que guían el PEI de la Institución.
 Persona que demuestre en su actuar alegría, bienestar, pasión por lo que aprende
y hace, contribuyendo a dinamizar su vida escolar, familiar y social.
14
EVANGELIO
Perfil del Maestro

 Profesional idóneo, con vocación, dispuesto a educar con el ejemplo.
 Mediador de procesos, líder en investigación y practicante de los valores
institucionales.
 Ético en su actuar y orientador en todos los espacios escolares.
 Responsable, propositivo, ordenado y comprometido con el registro de sus
acciones docentes.
Convivencia:
Para el bienestar de la comunidad educativa y el alcance de los perfiles propuestos para

el Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde, se hace necesario el establecimiento de
normas que faciliten los procesos académicos y contribuyan a la convivencia armónica,
que deben ser conocidas y comprendidas por cada uno de los estamentos,
especialmente por los estudiantes y padres de familia. Estas normas formarán parte del
proceso educativo y contribuirán al buen funcionamiento del plantel, la armonía y
tranquilidad de toda la comunidad.
Consideramos de gran importancia que los estudiantes asistan diariamente al colegio con
la seguridad de que siempre van a ser atendidos, y cuentan con un ambiente adecuado y
el sano afecto de sus profesores, directivas y compañeros, dado que cada uno debe
comprometerse a transmitir estos mismos sentimientos a todas las personas de la
Si bien, el proyecto de convivencia de la institución educativa será el resultado de la

construcción participativa de la comunidad educativa, éste tomará como referentes, la
Enseñanza para la Comprensión de David Perkins, la Teoría de la Elección de William
Glasser y los elementos de la “PENTACIDAD” de Marina V. Herreros y Begoña Salas. Su
estructura se fundamentará en la educación para el desarrollo de la conciencia, el
crecimiento humano en paz y el reconocimiento del otro en sus diferencias y semejanzas.
El desarrollo del proyecto de convivencia posibilitará en los estudiantes del colegio, la

construcción de su estilo de hombre o de mujer involucrados en el mundo de los valores,
conscientes de la realidad cambiante, y comprometidos con el mejoramiento de la calidad
de vida individual y de su entorno.
El enfoque conceptual se concretiza en el diálogo a partir de lo cotidiano, lo que implica:
- La escucha del otro, como base fundamental de la interacción social y principio

legal que establece el respeto al debido proceso.
- Saber ponerse “en situación de”, como expresión de respeto por las circunstancias
particulares y los distintos espacios de la vida en comunidad.
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EVANGELIO
- “Comprometerse a”, como expresión de la alteridad constructora del civismo

indispensable en nuestro País.
Este enfoque conceptual se concretiza en una doble acción:
- El desarrollo de una actitud determinada “de apertura”, de adquisición de

compromiso.
- El aprendizaje en comprensiones sociales, como por ejemplo: saber defender una

postura, la deliberación, el respeto por las normas, entre otras.
En este contexto surge la disciplina como un elemento formador de hábitos para la vida y
como instrumento para generar acciones humanas individuales que respeten el espacio
social y aporten a su dinamismo.
Para el estudiante, el maestro será un referente de formación; en un “currículum oculto”

que transmite a los niños y jóvenes con su ejemplo, un estilo de vida basado en valores
sólidos y en carácter coherente, capaz de afrontar las exigencias académicas,
intelectuales y tecnológicas de la época. Es un facilitador de los procesos de construcción
de la persona (estudiante).
El estudiante es protagonista de su realidad y de acuerdo a su etapa evolutiva va

asumiendo gradualmente su compromiso con su historia personal y social. De esta
manera, el otro es un ser legítimo que piensa, siente y actúa diferente; y en esa medida
aporta, enriquece y favorece el planteamiento de posibilidades y realidades diversas.
La comunidad educativa se convierte así en un organismo que posibilita la resignificación

de las relaciones interpersonales, proponiendo una dinámica pedagógica dialogal, con
sentido comunitario, armónica y a la vez centrada en valores humanos y cívicos. La
acción de esta comunidad educativa no estará aislada de la realidad del entorno sino que
a través de estrategias como la escuela de padres, el servicio social, los eventos
culturales, el diálogo estudiante-padre de familia, docente-padre de familia impactará
progresiva y significativamente a la comunidad. La aplicación de este modelo convivencial
así lo ha demostrado en diferentes lugares del país cuyo servicio educativo es operado
por El Minuto de Dios, tales como Bucaramanga, Cúcuta, Tabio, Tenjo, Itagüí, entre otros.
El Marco legal en el que se insertará el proyecto de convivencia estará determinado por

las normas existentes y las características señaladas por el horizonte institucional del
colegio. Fundamentalmente:
- Constitución Política de 1991
- Ley 115 de 1994. Ley General de Educación
- Decreto 1860 emanado del Ministerio de Educación Nacional
16
EVANGELIO
- Decreto 1290 emanado del MEN
- Ley 1098 de 2006. Ley de la Infancia y Adolescencia
- Manual de Convivencia de la Institución
El Manual de Convivencia es la concreción en la vida cotidiana de la manera en que se

regulan las relaciones en la comunidad educativa. Comprende:
- Las generalidades sobre los estudiantes, características, deberes y derechos.
- Los procedimientos para la acción formativa
- Órganos de gobierno
- La manera en que los padres de familia se integran a la comunidad
- La concreción del rol de docente con sus funciones y responsabilidades
- El sistema de evaluación y demás reglamentaciones académicas.
Dentro de los deberes que los estudiantes deben cumplir, de manera especial se incluirán
los siguientes:
Puntualidad: La puntualidad es una de las normas básicas de la buena formación, es una

actitud que se adquiere desde los primeros años de vida mediante la generación de
hábitos en la familia, donde las normas y costumbres establecen horarios para cada una
de nuestras actividades.
“Vivir el valor de la puntualidad es una forma de hacerle a los demás la vida más
agradable, mejora nuestro orden y nos convierte en personas digna de confianza”.
Uniforme: El porte del uniforme refleja el sentido de pertenencia, respeto a la comunidad

y una autoestima adecuada, recordando que el buen porte del uniforme implicará la no
utilización de prendas que no estén reglamentadas para el espacio formal educativo.
Fuera de él, los estudiantes pueden desplegar su creatividad y presentarse con la libertad
propia de su personalidad.
Elementos no académicos: Los elementos distintos a los útiles de estudio (aparatos de

música y comunicación) son distractores que impiden a los estudiantes concentrarse en
las actividades esenciales de su proceso de formación y generan dificultades
innecesarias, por lo cual no serán permitidos.
Aseo del salón de clase y cuidado de pupitres y accesorios: Como parte de la

formación y de la sensibilización con el orden y la armonía del entorno, para mantener la
presentación y cuidado de las aulas de clase, los directores de curso delegarán
diariamente a 3 estudiantes, para que velen por el orden del aula durante la jornada
escolar. Estos encargados entregarán el salón ordenado al docente que tenga a cargo la
última hora de clase.
17
EVANGELIO
Manifestaciones de índole amoroso: El plantel partirá de la base de considerar

todas las manifestaciones de índole amoroso como parte del desarrollo afectivo del ser
humano y que su aprendizaje supone un crecimiento individual y un respeto por el
espacio social; se orientará a los jóvenes a comprender que el ambiente escolar no es el
adecuado para ellas.
Sin estar en contra de la importancia que tienen para el ser humano las manifestaciones
de afectividad, simpatía y cariño, consideramos que por ser el colegio un espacio de
convivencia en el que compartirán niños desde preescolar hasta personas adultas,
incluyendo los padres de familia y visitantes del establecimiento, no es pertinente hacer
públicas las manifestaciones de índole amoroso asociadas con noviazgo o amistad íntima,
ya que pueden ser vistas como un modelo no apropiado para todos, o como un signo de
irrespeto con los más pequeños.
Es deber de la institución desplegar una labor formativa y de concientización en la que se

enfatice sobre la importancia del manejo del afecto en espacios públicos, el respeto por sí
mismo y por el otro, la importancia de proyectar siempre una buena imagen y ser ejemplo
de convivencia ciudadana enmarcada dentro de valores y principios éticos, morales y
espirituales acordes con el proyecto de vida personal.
Un estudiante del colegio en concesión deberá destacarse por:
 Utilizar un vocabulario respetuoso, culto y correcto de acuerdo con los valores

inculcados en la institución.
 Saludar respetuosamente al profesor en cualquier lugar. Cuando llegue a dictar
clase, atender sus orientaciones con una actitud amable y respetuosa.
 Saludar al entrar a cualquier lugar del Colegio, dirigiéndose en forma respetuosa,
dando las gracias y pidiendo permiso al salir.
 Escuchar atentamente y con respeto a la persona que se dirija a él.
 Servir de ejemplo s sus compañeros siendo respetuoso en todo sentido y hacer
una crítica amable, cálida y constructiva a quienes tienen actitudes censurables o
faltas de respeto.
 Colaborar para que los espacios de uso común, como los salones, baños,
laboratorios, pasillos, etc. permanezcan en buen estado. Se recordará que llegar
diariamente a un lugar donde hay estética, armonía, limpieza y buen
mantenimiento, contribuye al bienestar de las personas.
 Recordar que es norma de elemental educación, no arrojar objetos o desechos al
piso. Dejándolos en el lugar preestablecido para ello.
 Llegar al colegio siempre bien presentado, teniendo en cuenta las normas de
higiene y pulcritud. Portando diariamente el uniforme completo y en buen estado.
 Denunciar actos que atenten contra la integridad física, moral o ética de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, o que dañen la imagen
institucional, ya sea que se originen o susciten dentro o fuera del colegio.
 Utilizar el teléfono público o celular solamente durante las horas de descanso.
 Portar permanentemente el carné del colegio, para presentarlo cuando le sea
requerido. Conservarlo en buen estado durante todo el año.
18
EVANGELIO
 Cumplir diariamente con la asistencia al colegio y con todos los deberes de buen
estudiante, no por imposición, sino por el convencimiento de querer lo mejor para
sí mismo en su formación y construcción de su futuro.
 Mantener una actitud de respeto en todos los actos comunitarios dentro y fuera de
la institución.
 Respetar la prohibición de jugar con balones en los salones de clase, y
corredores.
 Entregar las circulares a los padres y traer firmados los desprendibles de las
mismas, al día siguiente de recibirlas.
Como anexo de este Proyecto Educativo Institucional, más adelante se presenta la

primera propuesta del Manual de Convivencia del plantel concesionado, el cual constituye
el reglamento de convivencia, tanto para estudiantes, como para docentes que presten su
servicio en la Institución Educativa.
Proyectos pedagógicos institucionales
El colegio en concesionado desarrollará los siguientes proyectos:
 Ambiente Escolar “PRAE”

 Pedagógico “utilización creativa del tiempo libre”
 Prevención y Atención de Emergencias.
 Proyecto de Comunicación
 Proyecto de Vida
 Educación Sexual
 Proyecto de Valores
A. Proyecto ambiental escolar PRAE

Responsable: Área de Ciencias Naturales
Objetivo General
Generar y fomentar a través del PRAE un comportamiento Ético – Ambiental que permita
mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa, para propender por el uso
adecuado de los recursos naturales, la preservación y conservación del ambiente.
Objetivos Específicos:
• Incentivar la ejecución del PRAE en el colegio y sensibilizar a la comunidad educativa

del cuidado del entorno para que se conviertan en multiplicadores en su contexto social.
• Desarrollar acciones que conlleven a:
a. Identificar los factores ambientales que afectan negativamente a la institución.
b. Identificar las fortalezas y debilidades que presenta la institución y la comunidad
frente a su entorno ambiental.
• Generar actividades de sensibilización ambientales que fortalezcan actitudes de

conservación, preservación y fomento de un ambiente sano.
19
EVANGELIO
• Formar jóvenes multiplicadores y comprometidos con la preservación del ambiente.

(Grupo ambiental)
• Participar en encuentros ecológicos que contribuyan al mejoramiento de las
problemáticas ambientales de la localidad.
B.- Proyecto pedagógico utilización creativa del tiempo libre.

Responsables: Área de Educación Artística y Deportes.
Objetivo General
Desarrollar la reflexión desde la sensibilidad y la percepción “posibilitando la vivencia de

emociones desde el cuerpo en espacios (deportivos y artísticos) como eje de la expresión.
Además de crear y re-crear procesos que permiten el afianzamiento de una mejor
autoestima y valores sociales
C.- Proyecto prevención y atención de emergencias

Responsables: Áreas de Matemáticas y Tecnología e Informática
Objetivos Generales
 El plan de emergencias se organizará con el propósito de ofrecer seguridad y

bienestar a la población estudiantil y en general a la comunidad en caso de
cualquier desastre natural o emergencia, proporcionando los conocimientos
necesarios para afrontarlos.
 Sensibilizar a la población hacia la cultura de la prevención y el manejo y atención
adecuada en momentos de emergencia para así actuar de manera pronta, eficaz y
organizada ante situaciones de riesgo y garantizar la integridad física de la
comunidad.
Objetivos Específicos
 Preparar y proporcionar a la comunidad educativa, los conocimientos suficientes

para afrontar de forma adecuada accidentes y/o desastres causados por la
naturaleza.
 Dar a conocer conceptos de prevención de desastres, para adquirir una cultura de
prevención, a nivel individual y colectivo.
 Practicar comportamientos básicos de autoprotección para prevenir accidentes en
un momento de desastre.
 Dar a conocer el plano de evacuación y su señalización, para identificar en el
plano las posibles rutas de evacuación.
 Obtener un excelente grupo de estudiantes en todo momento, a servir a la
comunidad en caso de una emergencia.
 Realizar simulacros de evacuación con el fin de prevenir situaciones de peligro y
tomar decisiones pertinentes a la situación de desastre.
 Analizar los resultados para mejorar tiempos, rutas de evacuación y posibles
problemas.
20
EVANGELIO
D.- Proyecto de comunicación
Responsables: Áreas de Lengua Castellana e Inglés
Objetivos generales:
• Propiciar y promover espacios de comunicación entre los diferentes estamentos

del Colegio.
• Potenciar las habilidades comunicativas
• Desarrollar el pensamiento crítico a través de la producción e interpretación de La
información transmitida a través de los medios de comunicación.
E.- PROYECTO DE VIDA

Responsables: Área de Ética, Religión y Filosofía.
Objetivo General
Acompañar a los niños y jóvenes del colegio en su proceso de crecimiento humano a

través de actividades sencillas y significativas, que conduzcan a cada uno de ellos a
encontrarle sentido y explicación a las realidades de su entorno, para que procesualmente
vayan descubriendo que el construir un proyecto de vida le va a permitir avanzar hacia el
camino de la felicidad.
• Impulsar a los estudiantes desde las actividades realizadas clase de Ética y

proyecto de vida, para que vayan construyendo el itinerario de vida desde los
momentos más significativos de su vida.
• Proyectar a los estudiantes el testimonio del Padre Rafael García-Herreros y de
otros personajes ilustres de la vida nacional, para que se tome como punto de
partida y fundamento en la elaboración de un proyecto de vida
• Suscitar espacios de reflexión con los estudiantes para que partiendo del análisis
de la realidad que les rodea, sean capaces de sensibilizarse y proponer
alternativas para un modo de vida más saludable.
• Dar pautas claras de orientación vocacional a los estudiantes de grados
superiores, para acompañarlos en el proceso de proyección profesional y humana.
F.- Proyecto de Educación Sexual

Responsable: Psicología
Objetivo General
Generar espacios de formación para la comunidad educativa, en los cuales enriquezcan

sus conocimientos, le hagan consciente en su actuar y le refieran conceptos profesionales
y técnicos sobre el tema de sexualidad fomentando herramientas para el desarrollo de su
proyecto de vida.
21
EVANGELIO
 Diagnóstico de la población.
 A través del desarrollo de etapas de trabajo fortalecer el proyecto y enriquecerlo
de acuerdo con la dinámica social que a diario nos plantea el reto de formar
estudiantes integrales desde los valores.
G.- Proyecto de valores

Responsable: Equipo Interdisciplinario
Este proyecto se considerará como una propuesta educativa centrada en la construcción

y fortalecimiento de los principios y valores que definen y sustentan las relaciones
interpersonales, de tal manera que mediante estrategias pedagógicas diversas se
generen espacios de encuentro, diálogo y reflexión a nivel individual y grupal que
permitan en primer lugar el autoconocimiento y el desarrollo personal y en segundo lugar
la interacción con los demás, como aspecto esencial en la construcción de los seres
humanos.
Objetivos generales y específicos.
Generales:
 Brindar a los estudiantes herramientas para la vida, con las cuales se desenvuelva a
nivel familiar, social y afectivo de manera sana y responsable.
 Fomentar comportamientos éticos e integrales desde la vivencia de los diferentes
valores en cada dimensión.
Específicos:
 Identificar el proceso a seguir para construir la identidad personal y sus implicaciones

pedagógicas.
 Presentar las estrategias metodológicas y didácticas para el manejo de la
convivencia en el aula y en la institución educativa.
 Ofrecer herramientas que permitan al estudiantado sintonizarse con el aprendizaje y
autorregular su proceso de conocimiento.
 Mostrar las reglas básicas de la comunicación y su gestión en el aula.
Diseño y desarrollo del servicio educativo
El primer objetivo de la Gestión Académica es el establecer y aplicar la metodología de

elaboración y realización del diseño curricular que permita tener un proceso de formación
integral en el colegio de concesionado.
Para el diseño y desarrollo de la prestación del servicio educativo en el Colegio y su

ejecución, se tendrán en cuenta dos etapas:
22
EVANGELIO
Etapa 1: Definición del esquema del plan de estudios y del plan de mejoramiento
académico para el año siguiente:
Durante las semanas previas a la iniciación del año escolar, la Rectoría y la Coordinación
Académica diseñarán el esquema del Plan de Estudios teniendo en cuenta los siguientes
elementos de entrada:
 Leyes y decretos (Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994, , Decreto 2343 de
1996, Decreto 1290 de 2009 y demás normas aplicables).
 Estándares curriculares
 Lineamientos curriculares
 Plan de Mejoramiento institucional (año anterior una vez que se esté prestando el
servicio)
 Información previa de diseños (Resultados obtenidos con el plan de estudios, plan
de área, malla curricular y Proyectos pedagógicos institucionales inmediatamente
anterior)
 Lineamientos establecidos por la Dirección Ejecutiva de la Corporación Educativa
Minuto de Dios.
 Resultados de evaluaciones externas (ICFES, SABER Y COMPRENDER)
 Estrategia metodológica.
Etapa 2: Estructuración de los Planes generales de Área, de la Malla curricular,

Matrices de Evaluación, Matriz de Planificador Bimestral y Proyectos Pedagógicos
Institucionales.
Comenzando el año escolar y teniendo en cuenta los elementos de entrada mencionados,

la coordinación académica en unión con todo el equipo docente realizará los ajustes del
diseño así:
Planes Generales de Área:
La estructuración de las áreas se efectuará teniendo en cuenta los elementos

de entrada descritos en la etapa 1 para cada área con los siguientes apartados:
 Nombre del área.

 Asignaturas que la constituyen.
 Concepto del área y de las asignaturas.
 Concepto de las asignaturas:
 Definición del para qué del área.
 Desde dónde se concibe el área. (fundamentos teóricos)
 ¿Por qué es importante el área en el plan de estudios del Colegio?
 ¿Qué le aporta el área al PEI?
 ¿Qué le aporta el área al proceso de formación de los estudiantes?
 ¿Qué “problemas útiles” se plantean y se resuelven desde el área?
 ¿Cuáles son las competencias generales y específicas que desarrolla el área en los
estudiantes?
23
EVANGELIO
- Competencias generales
- Competencias específicas
 Ejes del área.
 Estructura para cada eje:
- Ejes de área
- Estructuras básicas
- Propósitos del área (de acuerdo con los ejes)
 ¿Qué vale la pena que los estudiantes comprendan de forma consecutiva grado a
grado? (enunciación gradual y procesual de los referentes teóricos a trabajar)
teniendo en cuenta los ejes y las estructuras)
 ¿Cómo generamos aprendizajes en el área (metodología didáctica)
 ¿Cómo se desarrolla el proceso de evaluación de los aprendizajes en el área y qué
instrumentos utilizamos?
 ¿Cómo se establecen y verifican las acciones de mejoramiento del plan de área?
 De acuerdo con los resultados de las pruebas SABER y de las Pruebas de Estado
ICFES, ¿qué propuesta implementará el área para el trabajo en el año?
Malla curricular:
Es la enunciación gradual de los aprendizajes, contenidos y temas que alcanzaran los

estudiantes en cada uno de los períodos del año escolar en cada área, asignatura y
grado, la cual se realizará durante las semanas previas a la iniciación del año escolar.
Matrices de evaluación
Se preparará un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que

permitirán valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el
estudiante en un trabajo o materia particular.
Con ese fin se establecerá una gradación (niveles) de los diferentes criterios con los que
se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un contenido o cualquier otro tipo de
tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje.
Generalmente se diseñará de manera que el estudiante pueda ser evaluado en forma

"objetiva" y consistente. Al mismo tiempo esto permitirá al profesor especificar claramente
qué espera del estudiante y cuáles son los criterios con los que va a evaluar, los cuales
deben ser claros para toda la comunidad educativa.
Según lo expuesto, la matriz de valoración permitirá averiguar cómo está aprendiendo el

estudiante y cuál es su nivel frente a estudiantes de otras instituciones del país o del
mundo.
24
EVANGELIO
Matriz de Planificador Bimestral
Es el instrumento de planeación con en el cual se configurarán los aprendizajes a trabajar

en cada bimestre. Deberá contener los siguientes aspectos:
Propósitos: Enunciación de las comprensiones que se pretenden lograr con los

estudiantes en un tiempo determinado. Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Qué queremos que los estudiantes comprendan?
 ¿Para qué es importante que comprendan eso?
Acciones Reflexivas: Son los pasos diseñados por los docentes para guiar a los
estudiantes al alcance de los propósitos, en este proceso los estudiantes se evidencian
las comprensiones secuenciales. Deben involucrar a los estudiantes en el saber (pensar)
y saber hacer.
Estructuración de Proyectos Pedagógicos Institucionales:
La estructuración de los Programas y Proyectos Institucionales se efectuará teniendo

en cuenta el plan de estudios, de manera que planificadamente se ejercite al educando
en la solución de problemas cotidianos seleccionados (el entorno social, cultural,
científico y tecnológico del alumno). Cumplirán la función de correlacionar, integrar y
hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el
desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.
Estarán orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un

material o equipo, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o
económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su
espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el
proyecto educativo institucional.
En el Colegio, se desarrollan los Proyectos Pedagógicos Institucionales atrás

enunciados.
Prestación del servicio educativo
El segundo objetivo de la Gestión Académica es el establecer es planear y prestar el

servicio educativo de formación integral para los estudiantes del colegio en concesión.
Para la prestación del servicio educativo se tendrán como documentos de apoyo:
 Ley General de la Educación Colombiana Ley 115 de 1994.
 Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.
 Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997.
25
EVANGELIO
 Decreto 1290 de febrero de 2009.
 Resolución 2343 de junio 5 de 1996.
 Decreto 1850 de agosto 13 de 2002.
 Lineamientos Curriculares del MEN.
 Estándares básicos de las áreas académicas.
 Código de la Infancia y Adolescencia
 Manual de Convivencia de la Institución y manual de protección de menores

interno.
 Instructivo y guías que se diseñen como soporte para la apoyar la prestación del
servicio.
Realización del cronograma general de actividades
Al inicio del año escolar, el equipo docente y de apoyo entregará a la Rectoría la

programación anual correspondiente a cada una de las áreas, para que se elabore el
cronograma general de actividades del año lectivo.
Bimestralmente cada equipo de colaboradores confirman con la Rectoría las actividades

a realizarse, y aquellas que se deben integrar cronograma general de actividades y se
comunican a la comunidad educativa a través del cronograma bimestral de actividades.
Definición de las etapas de prestación del servicio
Este procedimiento está compuesto de dos etapas: en la primera, la definición de la

asignación académica (grupos, horarios) y, en la segunda, estructuración de los
planificadores bimestrales, guías, talleres, evaluaciones, sustentaciones y boletines.
Etapa 1: Definición de la Asignación Académica (horarios, grupos):
Durante las primeras semanas del mes de inicio del año escolar, de acuerdo con el plan
de estudios del año correspondiente, se organiza la distribución de las asignaciones
académicas correspondientes a cada grado y asignatura. Para ello se tiene en cuenta las
distribuciones de tiempos establecidas donde los directores de grupo tendrán una
asignación máxima de 30 espacios de clase (45 minutos) y docentes no directores de
máximo 32 espacios clase (también de 45 minutos), -se establecerá la conveniencia de
trabajar por bloques-, esto con el fin realizar la distribución de reuniones de grado, área,
consejo académico, atención a padres, y horas de diseño de estrategias al igual que
evaluación de las actividades desarrolladas en clase. Estas serán entregadas a los
docentes antes del inicio del año escolar. A su vez, con la asignación se entregarán los
horarios de reunión y se indicarán las situaciones particulares de docentes (medios
tiempos de jornada ó asistencia en días específicos). Los coordinadores elaborarán el
26
EVANGELIO
horario general teniendo en cuenta aspectos como jornadas pedagógicas,

reuniones de grado, comités de convivencia, reuniones de área, etc.
Etapa 2: Estructuración de los planificadores bimestrales, guías, talleres, evaluaciones,

sustentaciones y boletines.
Elaboración de las estrategias de aprendizaje: partir del cronograma bimestral de

actividades, la asignación académica para preescolar, primaria y bachillerato, antes de
cada periodo académico los docentes deberán elaborar un plan de trabajo referido a sus
actividades académicas, teniendo en cuenta el plan de área y la malla curricular, el cual
se soportará con las estrategias que se propone con cada uno de los grupos asignados.
Con base en el plan general de área, la malla curricular y los criterios establecidos por la
rectoría y coordinaciones, cada educador elaborará las estrategias de aprendizaje y los
instrumentos de evaluación que permitirán a los estudiantes realizar su proceso de
aprendizaje.
De acuerdo con lo establecido en el planificador bimestral de asignatura, los docentes

realizarán las actividades académicas según la planeación acordada con coordinación o
rectoría, haciendo seguimiento al desarrollo de las mismas.
El desarrollo de las estrategias de aprendizaje se realizará teniendo en cuenta la

metodología presentada para el colegio.
Todos los docentes verificarán en cada una de las actividades y clases la asistencia de
los estudiantes y diligenciando los listados de correspondientes.
Durante el proceso académico los docentes generarán espacios de evaluación con el

objetivo de conocer el avance de los estudiantes en el desarrollo de cada asignatura; para
ello se implementarán diversas estrategias tales como sustentaciones, entrega de
informes, consultas y evaluaciones diseñadas por los docentes.
Paralelamente a la elaboración de las estrategias de aprendizaje se realizarán reuniones

de área y de consejo académico, que son espacios donde se tratarán temas pedagógicos
y se establecerán lineamientos y criterios de desarrollo para el quehacer docente. Como
evidencia de estas sesiones deberán quedar actas de la reunión de área y actas de
consejo académico, donde se registrarán los temas tratados, el desarrollo de los mismos
al igual que los acuerdos y decisiones que se llegaron en la sesión.
Los resultados del proceso de evaluación a los estudiantes se consignan en la lista de

estudiantes y luego en las planillas de valoración, éstas son enviadas al encargado o
encargada de sistemas, para emitir el reporte de evaluación, el cual contiene las áreas,
las asignaturas que corresponden a cada una, los propósitos del periodo y sus
respectivas valoraciones.
27
EVANGELIO
Como actividad de seguimiento a indicadores, de manera bimestral y anual se realizará la

actividad de levantamiento de datos y estadísticas de resultados al igual que el informe de
estado de asignatura como elementos para análisis el comportamiento de la prestación
del servicio educativo y su posterior análisis en consejo académico.
Realización Comisiones de Evaluación y Promoción
Las comisiones de evaluación y promoción en caso de adoptarse dentro del sistema de

evaluación del plantel, estarán dinamizadas por el docente coordinador de grado y
contarían con la participación de los coordinadores, los directores de grupo del grado,
psicología, docentes de las diferentes asignaturas (representantes de las áreas), y
representante de los padres de familia, en los términos de ley que les sean aplicables.
En la comisión de evaluación se analizan los casos de estudiantes que presentan o

reinciden en dificultades académicas y se diseñarían estrategias de acompañamiento que
permitan mejorar su proceso de aprendizaje, lo cual quedará registrado en actas.
Los estudiantes que no alcancen los propósitos de tres o más asignaturas deberán firmar
un compromiso académico especial para el siguiente periodo.
Elaboración y entrega del reporte de evaluación a las familias.
Al término de cada periodo, se emite un reporte de evaluación por cada estudiante. Para
su realización los docentes enviarán a quien se encargue de la gestión informática o
sistemas, las planillas de calificaciones. Allí se encargarán de la impresión de los reportes
de evaluación, para entregarse a los acudientes y al estudiante, según las fechas
estipuladas en el cronograma bimestral de actividades.
Planeación y realización de las actividades de superación
Las actividades de superación de materias no aprobadas se adelantarán de acuerdo al

sistema de evaluación que se defina para el Plantel conforme a la Ley. Si llegare a existir
plan de superación, se realizará en las fechas definidas por el Colegio, y se orientará a
que el estudiante (con ayuda de sus padres) resolverá las pautas para la superación de
propósitos pendientes (acciones reflexivas de refuerzo realizados por los docentes,
teniendo en cuenta las dificultades presentadas por el estudiante), éste es prerrequisito
para acceder a la segunda etapa, los criterios para la presentación del trabajo son :
puntualidad en la entrega, buena presentación (ortografía, orden, aseo, etc.), profundidad
y pertinencia en las respuestas.
Atención a padres de familia
Cuando un padre, madre de familia y/o acudiente desee aclarar, dialogar o realizar
observaciones sobre aspectos académicos o de convivencia, debe seguir el siguiente
conducto: docente de la asignatura, director de grupo y por último la coordinación
correspondiente. Para tal motivo los padres de familia y/o acudientes deberán tener
28
EVANGELIO
presente el horario de atención a padres que se encontrará estipulado en el horario

general.
Si el docente desea dialogar con los padres de familia y/o acudientes para puntualizar
aspectos académicos o de convivencia, deberá enviar la citación a los padres de familia.
Todas las citaciones, sus acuerdos, descargos y observaciones deberán quedar
registrados en el observador del alumno.
La función de la rectoría determina que no pueda atender todos los casos que generen
inquietud a los padres de familia, no obstante, ante la solicitud expresa y escrita de un
acudiente, padre o madre de familia o de un estudiante, la rectoría fijará fecha y hora para
atender el caso y convocará al o a los interesados.
Actividades extracurriculares
A lo largo del año escolar las diferentes áreas organizarán actividades extracurriculares
que permitirán el afianzamiento de los conocimientos en contextos reales. Estas
actividades se planean teniendo en cuenta el cronograma bimestral donde son luego
registradas.
La planeación y ejecución de estas actividades son supervisadas por los docentes

autorizados por la rectoría, la coordinación académica y la rectoría.
29
EVANGELIO
PLAN DE ESTUDIOS COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIUDAD VERDE
Número Número de
Número de Número
Número de de horas
horas clase de horas
horas horas clase
ÁREAS Asignaturas básica clase
clase clase básica
secundaria educación
preescolar básica secundaria
de 6 a 8 media
primaria 9
Proyecto de
1 1 1 1 0,5
Valores
Cátedra
Empresarial 1/16 ¼ 1 1 1
(X semanas)
ÉTICA Ética 1 1 1 1 1
RELIGIÓN Religión 2 1 1 1 1
MATEMÁTICAS Matemática 4 5 6 6 5
Español 5 6 6 6 5
HUMANIDADES
Ingles 3 5 5 5 5
TECNOLOGÍA
Informática y
E 1 2 2 2 2
tecnología
INFORMÁTICA
FILOSOFÍA Filosofía 1 1 2
CIENCIAS
Sociales 2 3 4 4 3
SOCIALES
Biología 4 4 2
CIENCIAS
Física 2 4 3
NATURALES 4 4
Química 3
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA Y Música / Danzas 1 4 4 2 1
ESTÉTICA
30
EVANGELIO
Lúdicas 2
EDUCACIÓN
FÍSICA, Psicomotricidad 2
RECREACIÓN
Y DEPORTE Educación
2 2 2 2 2
Física
TOTAL 38,0625 38,25 40 40 40
31
EVANGELIO
IV) GESTIÓN DIRECTIVA
Para dar cumplimiento a los objetivos y fines para los que fue creada la Corporación
Educativa Minuto de Dios, cual es la prestación del servicio de educación formal en los
niveles Inicial, Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y Educación Media, se estableció
una estructura organizacional y funcional, tendiente a brindar un servicio eficiente que
ayuda a optimizar los procesos pedagógicos y de acompañamiento de todos los procesos
relacionados con la prestación del servicio.
La principal característica de dicha estructura, radica en la separación que se tiene de los

procesos administrativos de los procesos académicos y convivenciales; dicha división
tiene como ventaja que los procesos administrativos se convierten en facilitadores de la
gestión pedagógica, lo que ayuda a que las rectorías no desvíen sus esfuerzos a
actividades no relacionadas con la academia y la convivencia, y que toda su atención se
centre en el fortalecimiento de los procesos relacionados con la prestación del servicio
educativo.
Las funciones tanto del personal relacionado con los procesos administrativos como los
relacionados con los procesos académicos se encuentran en el Manual de Funciones de
la Corporación Educativa Minuto de Dios, concesionaria que sería de un colegio, las
cuales se describen en el apartado IX de este Proyecto Educativo Institucional.
Como puede apreciarse en el organigrama de la concesionaria CORPORACIÓN

EDUCATIVA MINUTO DE DIOS, la entidad cuenta con una Junta Directiva conformada
por importantes miembros de la sociedad, que han estado relacionados con el sector
educativo desde el Ministerio de Educación Nacional, Secretaría de Educación,
comunidad empresarial, Iglesia, etc.
Corresponde a la Junta Directiva fijar las políticas generales de participación de la

Institución en proyectos educativos dentro del país; a ella el son sometidos los estados
financieros de la Corporación y decide sobre la aplicación de sus excedentes en
actividades inherentes al servicio educativo que se presta. Cuenta con una Revisoría
Fiscal que le informa sobre la legalidad y transparencia de todos los procesos económicos
y administrativos, designa al representante legal o Director Ejecutivo, autoriza los
compromisos que adquiera la entidad y vela por la estabilidad, buena marcha e integridad
ética y profesional de la Institución.
Corresponde a la alta dirección representada por as direcciones Ejecutiva, Administrativa,

Financiera y las Rectorías, definir los planes y programas para realizar la propuesta
educativa de cada plantel, velar por su ejecución, definir presupuestos y la ordenada
ejecución de los mismos, dirigir todas las operaciones institucionales y acompañar al
personal en el ejercicio de sus funciones.
La participación de la alta dirección es uno de los factores más importantes en el buen

desarrollo de la prestación del servicio educativo. Las actividades específicas de la
dirección tendrán que ver con los siguientes aspectos:
32
EVANGELIO
 El desarrollo de las políticas y objetivos

 La planeación
 La revisión de los diferentes datos estadísticos de desempeño producto de la
prestación del servicio
 La provisión de recursos necesarios
La gestión directiva velará en la medida de sus posibilidades por la mejora continua de la

institución, al mismo tiempo que, ayudará al establecimiento de mecanismos de
comunicación eficaces para que el personal al interior de la institución esté consciente de
su participación en el logro de los objetivos planteados.
De igual manera, la dirección velará por la concienciación general acerca de la

importancia de cumplir con los requisitos del cliente, así como los legales y reglamentarios
aplicables.
V) FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL PERSONAL
Objetivo: Mejorar el rendimiento presente y futuro de las personas que se encuentren

relacionadas con la prestación del servicio educativo, aumentando sus conocimientos,
habilidades, actitudes y competencias para que logren un desempeño eficaz en la
institución y fuera de ella. Puntualmente, se pueden enumerar los siguientes objetivos:
 Suscitar conocimientos en temas relacionados con la política, los objetivos de

calidad y el servicio al cliente.
 Introducir y reforzar la cultura organizacional de la entidad concesionaria.
 Actualizar y desarrollar habilidades en: el manejo del marco legal vigente,
procedimientos académicos y de convivencia de la institución.
 Mejorar las actitudes personales hacia la vida.
Realización: La detección de las necesidades de formación se realizará en períodos

anuales. Las necesidades de formación variarán de acuerdo con las necesidades
detectadas por el responsable de Selección y Desarrollo del personal de la Corporación
Educativa Minuto de Dios, luego de analizar los resultados de la evaluación anual del
desempeño, las sugerencias de la rectoría y los requerimientos establecidos por la alta
dirección corporativa.
Planificación de las acciones formativas: La planificación de las acciones formativas

se realiza en dos momentos diferentes:
Formación para la inducción: Durante el mes de enero de cada año escolar regular, el
responsable de Selección y Desarrollo y de la Corporación se reúne o dialoga con la
rectoría y la alta dirección corporativa, para determinar el cronograma de actividades
formativas para la inducción del año escolar que comienza, el cual puede contemplar las
siguientes u otras temáticas:
 Cultura organizacional
33
EVANGELIO
 Marco legal vigente aplicable a colegios

 Cultura de la calidad y servicio al cliente
 Lineamientos de convivencia
 Procedimientos académicos
Formación para el plan de emergencia y Salud Ocupacional: De acuerdo con los

cronogramas establecidos por la aseguradora de riesgos profesionales (A.R.P.) para el
año correspondiente, y teniendo en cuenta las sugerencias dadas por la misma, así como
la información reunida por el Comité Paritario de Salud Ocupacional (COPASO) y la
dirección de recursos humanos de la Corporación concesionaria, se planearán las
actividades formativas para el personal que afecta la calidad del servicio educativo.
Formación externa: Desarrollada por agentes externos a la Institución, como

universidades, entidades educativas, asociaciones, organizaciones de consultoría,
fundaciones, organismos públicos, organizaciones empresariales, cámaras de comercio,
etc. en donde el personal seleccionado según las condiciones de desarrollo del proyecto
educativo o la estrategia administrativa diseñada para la Institución, podrán acceder a:
 Cursos, ya sea de forma presencial, a distancia o virtual.

 Congresos, seminarios, conferencias, talleres, foros o jornadas con carácter
general o específico.
Cuando se decide por éste tipo de formación el responsable de Selección y Desarrollo del
Personal de la Corporación, deberá verificar la idoneidad y necesidad del personal
contratado, para que participe en actividades especiales de formación, a partir de su
propio criterio, el de rectoría, el de la alta dirección de la Corporación concesionaria, o los
referentes de otros profesionales o entidades o por experiencia laboral y trayectoria
profesional.
Formación interna: Es la que realiza la propia Institución concesionaria, con los recursos
propios y medios existentes tanto económicos, como técnicos y humanos. En este tipo de
formación se tendrá que tener en cuenta en los formadores las siguientes habilidades
básicas:
 Formación académica, técnica o profesional relacionada con la temática a abordar.

 Claridad de los contenidos teóricos.
 Manejo grupal con el objetivo de poder conseguir un buen clima en el grupo.
 Disponibilidad de tiempo.
VI. GESTIÓN COMUNITARIA
Justificación
Para la Corporación Educativa Minuto de Dios es de primordial importancia la preparación

integral de los estudiantes que se encuentran matriculados en los establecimientos a su
34
EVANGELIO
cargo, atendiendo a su misión la Institución busca brindarle a cada niño herramientas de

análisis de su entorno social, tratando de obtener un principio reflexivo sobre las
diferentes problemáticas que aquejan a su entorno y frente a las cuales no deben ser
indiferentes.
Partiendo del principio de la SOLIDARIDAD, la Gestión Comunitaria para los colegios a

cargo de la Corporación Educativa Minuto de Dios adquieren un matiz que prácticamente
guía el final último de la institución: dar vida a la invitación formulada a Colombia por el
Padre Rafael García Herreros, “que nadie se quede sin servir”.
Esto nos convoca a buscar los medios para formar en nuestros estudiantes una
conciencia social en la que su proyección a futuro les permita identificarse como agentes
activos del cambio en pro del bien común; a partir de la utopía se anima al estudiante a
luchar para conseguir una mejor comunidad, sociedad enfocada hacia la solidaridad
desde el propio proceso educativo.
Objetivos
General
• Llevar a los jóvenes a ser generadores de cambio desde el conocimiento,

aceptación, respuesta oportuna y humanizadora con la comunidad y su entorno.
Específicos
• Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y

potencialidades de la comunidad para que adquiera y desarrolle compromiso y
actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.
• Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a

los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno comunitario y
social.
• Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de

servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención
integral de problemas socialmente relevantes.
• Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logradas en áreas

obligatorias y optativas definidas en el plan de estudios que favorezcan el
desarrollo social y cultural de las comunidades.
• Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre como
derechos que permiten la significación de la persona y el mejoramiento de su nivel
de vida.
Metodología:
35
EVANGELIO
Las actividades de proyección a la comunidad se iniciarán con la realización del

diagnostico comunitario participativo teniendo como referencia las siguientes técnicas.
 MAPA PARLANTE: Técnica de cartografía social que identifique la realidad actual

del sector con las necesidades, recursos y carencias de cada uno de los espacios,
identificación de los líderes comunitarios, representantes de los diferentes sectores
y comunidad en general.
 CICLO HISTORICO: Con la participación de la comunidad, especialmente la de los
adultos mayores, se realizará una reconstrucción histórica del sector.
 VISION FUTURA: Con los participantes de las anteriores experiencias se
construirá la visión futura.
Como resultado del diagnóstico comunitario participativo se realizará un plan de acción

que responderá a las necesidades del mapa parlante y a las expectativas en la visión
futura, priorizando y programando la participación de los estudiantes según el nivel
escolar alcanzado.
Funciones de los estudiantes
 Planear mensualmente las actividades a realizar, según revisión y aprobación del

coordinador de la actividad.
 En lo posible, seleccionar las actividades de intervención social que les sean más
afines y participar activamente en las mismas.
 Proponer ajustes y formular iniciativas para el mejor avance de las actividades a
cargo.
 Participar en las campañas de solidaridad que se organicen para el Plantel.
VII. MANUAL DE CONVIVENCIA
"Sé que es necesario abrirte anchas las puertas del mundo,
que todo te pertenece,
que no deben estar cerrados para ti
los portones del progreso y del bienestar".
Rafael García-Herreros
CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN
36
EVANGELIO
El Manual de Convivencia del Colegio, busca el reconocimiento de los niños y

adolescentes como sujetos de derecho dentro de criterios de dignidad e igualdad, con
aplicación de los principios de interés superior que corresponden a la infancia y la
adolescencia, la prevalencia de sus derechos, la corresponsabilidad familia-institución en
el proceso formativo, el respeto a los derechos constitucionales del debido proceso y
derecho a la defensa, con el fin de lograr la convivencia pacífica que garantice y facilite el
desarrollo integral de los miembros de la comunidad educativa, aportando al cumplimiento
del objetivo institucional en beneficio de la familia, la sociedad y el Estado.
JUSTIFICACIÓN
El Manual de Convivencia se soporta en el reconocimiento de los derechos humanos y se

rige por las disposiciones de la constitución Política de Colombia con sujeción al Código
de la Infancia y la Adolescencia, la Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994 y
normas concordantes y posteriores aplicables a los establecimientos educativos, así como
el Proyecto Educativo Institucional, para el logro del desarrollo integral de los educandos,
dentro de un marco de convivencia pacífica y crecimiento integral de la comunidad
educativa.
El Colegio facilitará la revisión permanente de su Manual de Convivencia en lo que tiene

que ver con las pautas y procedimientos con el fin de adecuarlos a las dinámicas sociales,
y a los cambios en la legislación de nuestro país. Además, este proceso se
complementará la participación activa y el compromiso de todos los estamentos que
conforman la comunidad educativa, ajustándose a los avances, cambios y necesidades
del mundo actual.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
Se formulará de acuerdo a la realidad concreta de la institución educativa y los elementos

socioeconómicos que afecten a la comunidad en la cual se encuentre inserta el proyecto
educativo.
Con el fin de implementar el desarrollo de la Ley General de Educación y la generación de

un Manual que corresponda a las características de la comunidad educativa, el plantel
vinculará a la comunidad educativa a un proceso a través del cual la institución pudiera
defina aspectos fundamentales del direccionamiento estratégico, en relación con la vida
interna del plantel y con su contexto.
Para las Institución(es) operada(s) la función esencial de la educación será la de formar a

los estudiantes, orientándolos hacia la búsqueda de la verdad, para que puedan hacerse
hombres y mujeres libres y pensantes, que aporten a través de sus juicios, que expresen
sentimientos y que desplieguen imaginación, de manera que potencien sus talentos hacia
la plenitud y puedan ser artífices de su propio destino y de la transformación de su
comunidad.
37
EVANGELIO
CAPÍTULO II
DE LOS ESTUDIANTES
1. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE
En consonancia con la Constitución Política de Colombia que en el artículo 68 señala el

derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos, lo que conlleva a acoger los
reglamentos y exigencias de la Institución, quien ingrese a cualquiera de los colegios
concesionados lo hace en ejercicio de su derecho y manifiesta:
1.1. Conocer, aceptar y vivenciar la filosofía institucional y el Manual de

Convivencia.
1.2. Estar respaldado por sus padres, un acudiente o un tutor, con condiciones
éticas, morales, socio afectivas y de responsabilidad, para asistirlo en las
situaciones que lo requieran y/o cuando la Institución lo solicite.
1.3. Ser responsable en el cumplimiento de todos sus deberes. El valor de la

responsabilidad se fundamenta en la capacidad de sentirse comprometido a
dar una respuesta o a cumplir un trabajo, sin presión externa alguna. A nivel
individual se entiende como la capacidad de conocer y aceptar las
consecuencias de sus actos y de manera colectiva, en la capacidad de
comprometerse con la Institución y con un proyecto de vida.
1.4. Adelantar proceso de admisión
1.5. Presentar toda la documentación reglamentaria exigida por la Institución:
- Registro Civil con el correspondiente NIP o NUIP

- Certificados de estudios de los años cursados y aprobados, en los que
no aparezcan compromisos pendientes.
- Estar afiliado o ser beneficiario de los servicios de una EPS, del
sistema “SISBEN” o procurar algún tipo de seguro de accidentes en
coordinación con el plantel.
- Presentar la prueba y entrevista programada y obtener un concepto
favorable.
- Cancelar el valor legalmente autorizado como costos educativos
correspondiente a los derechos de la matrícula.
- Legalizar la matrícula firmada por el estudiante y acudientes, dentro de
las fechas programadas por el plantel.
NOTA: La Institución está en la obligación de verificar la legalidad y

autenticidad de todos los documentos que se presenten para el proceso de
38
EVANGELIO
admisión. El Colegio anulará el proceso de inscripción si los documentos y

datos consignados en el formulario de inscripción son incompletos,
adulterados o que no correspondan a la realidad.
Parágrafo: La NO RENOVACION de la matrícula en las fechas indicadas mediante

Circular por parte del Plantel para este proceso, implicará la PÉRDIDA DE CUPO,
que la Institución asignará o suprimirá libremente a efectos de planear y organizar
los cursos.
2. DERECHOS DEL ESTUDIANTE
EN EL ASPECTO FORMATIVO:
2.1. Recibir y conocer el Manual de Convivencia de la institución, una vez

aprobado en el Consejo Directivo.
2.2. Ser respetado como persona por toda la comunidad educativa (padres de
familia, directivos, profesores, compañeros, empleados de administración y
de servicios generales).
2.3. Ser educado en los principios y valores definidos para la comunidad

educativa.
2.4. Disponer de oportunidades para su desarrollo físico, mental, espiritual y

social.
2.5. Acudir al conducto regular para proponer y/o resolver sus inquietudes y contar
con el debido proceso.
2.6. Participar activamente en su proceso educativo: académico, cultural, social,

religioso y/o deportivo.
2.7. Ser escuchado, elegir, mediar y decidir ante diferentes situaciones de la vida
escolar, en que proceda participar.
2.8. Conocer y emplear los servicios prestados por el personal docente, directivo-
docente y administrativo, dentro del horario establecido para la jornada
escolar.
2.9. Recibir y utilizar oportunamente y dentro de la jornada escolar, los servicios

de bienestar estudiantil de que dispone la Institución, tales como orientación,
biblioteca, enfermería, trabajo social, pastoral y laboratorios.
2.10. Ser atendido debidamente por parte del personal docente, directivo-docente y
administrativo.
39
EVANGELIO
2.11. Promover y participar en campañas institucionales que propicien el bienestar

y la superación estudiantil.
2.12. Ser auxiliado en caso de enfermedad, disponer del tiempo de incapacidad

para su recuperación y obtener permiso para atender calamidad doméstica
grave.
2.13. Recibir oportunamente el carné estudiantil.
2.14. Proyectar su imagen personal y social como miembro de la Institución.
2.15. Utilizar el conducto regular establecido en el Manual, con respeto y cortesía.
2.16. Recibir las clases, servicio de tienda escolar y demás servicios, en

condiciones de higiene, salubridad y seguridad que garanticen al máximo la
preservación de su integridad.
2.17. Disfrutar del descanso, de la recreación razonable y del período de

vacaciones.
2.18. Disfrutar de los diferentes espacios escolares.
2.19. Ser respetado en sus bienes y pertenencias.
2.20. Ser respetado en sus ideas y creencias, siempre y cuando su expresión, no

atente contra el conjunto de principios y valores que orientan al plantel y
que se declaran asumidos con el hecho de la matrícula.
2.21. Presentar solicitudes o reclamos respetuosos cada vez que se considere

afectado en el ejercicio de sus derechos y obtener respuesta formal a los
mismos.
2.22. Agotados los conductos regulares, acudir formal y razonadamente ante el

Consejo Directivo del Plantel.
2.23. Ser guiado en su proceso formativo por docentes que cumplan a cabalidad
con sus deberes profesionales, la filosofía del Colegio y los principios y
valores planteados en el “Proyecto Educativo Institucional”.
EN EL ASPECTO ACADÉMICO:
2.24. Recibir el acompañamiento y las orientaciones encaminadas al desarrollo de

sus capacidades físicas, de análisis y demás habilidades intelectuales y a
ser personas críticas, propositivas y proactivas.
2.25. Ser formados de acuerdo con las normas, planes, programas y proyectos
institucionales del PEI, acordes con la normatividad vigente.
40
EVANGELIO
2.26. Conocer los programas y objetivos para cada asignatura, así como propósitos
y las acciones reflexivas para la evaluación de su rendimiento escolar.
2.27. Ser informados por parte de los profesores, sobre los resultados de las
evaluaciones, antes de ser registrados definitivamente.
2.28. Conocer las anotaciones que sobre su desempeño se consignen en el

Reporte de Evaluación y en caso de desacuerdo, pronunciarse
razonablemente y por escrito sobre las mismas.
2.29. Permanecer en las actividades programadas según horario, de acuerdo con

las indicaciones impartidas por los profesores o el personal de apoyo del
plantel, siempre que se acaten las normas de comportamiento y respeto
hacia la actividad, y se observe la presentación personal requerida según
este Manual.
2.30. Recibir del Colegio comunicaciones e informes oportunos.
2.31. Disponer de los útiles necesarios para su proceso de desarrollo.
2.32. Ser asesorado por los docentes en la ejecución de las actividades

curriculares dentro de la jornada escolar.
2.33. Recibir educación integral conforme a los principios, objetivos, perfil del
estudiante, y en general el Proyecto Educativo Institucional del Colegio.
2.34. Solicitar a los profesores las orientaciones necesarias para superar las
dificultades derivadas de cada una de las asignaturas.
2.35. Contar con una distribución adecuada y graduada de trabajos, tareas, talleres
y evaluaciones.
2.36. En caso de ausencia presentar excusa válida a la Coordinación. Con la

debida autorización, acordar con los docentes las fechas para cumplir con
tareas, talleres, evaluaciones y trabajos dejados de presentar.
2.37. Solicitar que se le respeten los resultados académicos ya obtenidos.
2.38. Conocer previamente las formas de evaluación para cada una de las
actividades y propósitos establecidos.
2.39. Ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios establecidos por la
legislación vigente y la normatividad interna del Colegio.
2.40. En caso de error en el boletín académico, presentar reclamación respetuosa y

razonada por escrito ante la Coordinación y ser atendido en forma oportuna.
2.41. Tener acceso a actividades complementarias que permitan alcanzar los

propósitos pendientes, en las fechas asignadas para tal fin.
41
EVANGELIO
EN EL ASPECTO PARTICIPATIVO
2.42. Elegir y/o ser elegido como representante de los estudiantes ante el gobierno
escolar, asumiendo con responsabilidad su liderazgo de acuerdo con lo
establecido en el PEI, siempre y cuando se cumpla con las normas de
comportamiento de este Manual y con los requisitos definidos por el Comité
o Consejo Electoral.
2.43. Participar en el proceso de construcción del PEI, en su aprobación, adopción,

evaluación y revisión, a través de sus representantes y en las oportunidades
señaladas para tal fin.
2.44. Presentar a través del personero estudiantil, planes y proyectos que tiendan
a formar a los estudiantes en temas relacionados con sus derechos y
deberes.
2.45. Representar al Colegio en los eventos para los cuales sea elegido
considerando su buen desempeño académico y disciplinario.
2.46. Participar activamente en los eventos que se adelanten para proyectos

institucionales, y manifestar sus inquietudes, observaciones o iniciativas
frente a los mismos.
3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
EN EL ASPECTO GENERAL
3.1. Conocer y asumir el Manual de Convivencia de la Institución.
3.2. Tratar a todas las personas (directivos, profesores, compañeros, empleados

administrativos y de servicios generales, padres de familia, visitantes del
Colegio) con la debida consideración, respeto y cortesía.
3.3. Reconocer y respetar en los demás los derechos que se pretenden para sí
mismo.
3.4. No abusar de los propios derechos.
3.5. Utilizar en todo momento un lenguaje respetuoso dentro y fuera del plantel,
manteniendo la buena imagen y haciendo honor al nombre del Colegio.
3.6. Respetar al Colegio, su nombre, símbolos, principios y objetivos,

esforzándose siempre por alcanzar el perfil establecido.
42
EVANGELIO
3.7. Cumplir rigurosamente con el calendario académico establecido por el

Colegio, evitando inasistencias injustificadas.
3.8. Promover la vivencia de la cultura de la paz en cada uno de los miembros de

la comunidad para respetar, apoyar y orientar a todos sin distingo de raza,
condición, credo, nacionalidad, ideología y conocimiento.
EN EL ASPECTO DE CONVIVENCIA:
Para el bienestar de la Comunidad Educativa y el alcance del perfil se hace necesario el

establecimiento de normas de convivencia armónica que deben ser conocidas y
comprendidas por cada uno de los estamentos, especialmente por los estudiantes y
padres de familia. Estas normas forman parte del proceso educativo y contribuyen al
buen funcionamiento del Colegio, la armonía y tranquilidad de toda la comunidad.
Consideramos de gran importancia que los estudiantes asistan diariamente al Colegio con
la seguridad de que cuentan con el ambiente adecuado y el sano afecto de sus
profesores, directivas y compañeros. Debemos, entonces, transmitir estos mismos
sentimientos a todas las personas que nos rodean.
Dentro de los deberes que los estudiantes deberán cumplir, de manera especial se
destacan los siguientes:
3.9. Velar y participar en el cuidado del medio ambiente escolar, procurando la

conservación de condiciones que redunden en la buena salud física, mental
y espiritual de sí mismo y de los demás miembros de la comunidad
educativa.
3.10. Respetar las áreas de zonas verdes, a las cuales no podrán ingresar sin la
compañía de un docente autorizado.
3.11. Respetar el conducto regular y tener en cuenta las indicaciones para el buen
uso de los diferentes servicios que presta la Institución.
3.12. Actuar conscientemente y asumir la responsabilidad de sus actos.
3.13. Participar democráticamente como candidato y/o elector responsable en el
proceso de conformación del gobierno escolar, conforme a los parámetros
establecidos por el Consejo Electoral integrado por los docentes del área de
sociales.
3.14. Escuchar, conciliar, respetar y acatar las decisiones tomadas ante diferentes
situaciones de la vida escolar.
3.15. Utilizar los servicios del Colegio (tienda escolar, oficinas, laboratorios, aulas
especiales, biblioteca, materiales, muebles) con la compostura y el decoro
que garantice la seguridad y el bienestar de quienes los comparten,
respetando los turnos de compañeros u otras personas y cuidando la
integridad y conservación de los bienes de la institución.
3.16. Presentar y cuidar diariamente todos sus útiles y elementos personales y, en
actitud de solidaridad permanente, denunciar cualquier daño que se infrinja
a los útiles y elementos de sus compañeros o de cualquier miembro de la
43
EVANGELIO
3.17. Portar siempre el carné estudiantil y presentarlo cuando le sea requerido. El

ingreso al Colegio está condicionado a la presentación del carné que
acredite la calidad de estudiante.
3.18. Asumir un comportamiento adecuado dentro y fuera del plantel y evitar
situaciones que pongan en entredicho la buena imagen personal y de
la Institución. El mal comportamiento fuera del Colegio se considera
agravado cuando se porte el uniforme del Plantel.
3.19. Al terminar la jornada escolar los estudiantes tienen el deber de dirigirse a su
casa. En caso contrario la responsabilidad sobre cualquier situación es de
los padres o acudientes quienes tienen el deber de cuidar y controlar el
horario de sus hijos, no obstante la facultad del Plantel para requerir al
estudiante por incumplimiento de este deber.
3.20. Cualquier miembro de la comunidad educativa tiene el deber de reportar al
Colegio el mal comportamiento de un estudiante, particularmente cuando
éste desconozca deberes cívicos o con sus actitudes o expresiones ofenda
a la comunidad o ponga en entredicho el buen nombre del plantel.
3.21. Entregar oportunamente a los padres de familia y/o acudientes, las
comunicaciones e informes que el Colegio les remita y devolver
inmediatamente los desprendibles firmados.
3.22. Asumir las disposiciones del Manual de Convivencia, las circulares y
orientaciones dadas por las distintas instancias del Colegio.
3.23. Proyectar orden, limpieza y pulcritud en todo momento, observando respeto y
compostura en los diferentes actos de comunidad. Los jóvenes que tengan
barba deberán presentarse afeitados y con corte y peinado de cabello
formal y en color natural.
3.24. Tratar a todos los integrantes de la comunidad con respeto, evitando utilizar
apodos y burlas de mal gusto que entorpezcan las buenas relaciones y
atenten contra la dignidad o la integridad personal de los demás.
3.25. Entregar en Coordinación o en Administración todo objeto que se encuentre
sin que se pueda establecer quién es el dueño.
3.26. Participar activa y responsablemente en el programa de prevención y manejo
de emergencias.
3.27. Permanecer en los espacios que correspondan a actividades académicas, de
formación o de descanso, según los horarios y momentos establecidos por
el plantel.
3.28. Aprovechar el tiempo en los cambios de clase preparando su material para la
clase siguiente, permaneciendo dentro del salón con un buen
comportamiento.
3.29. Promover y participar en campañas para los diferentes proyectos
institucionales.
3.30. Dar a conocer, siguiendo el conducto regular, cualquier hecho o situación que
observe relacionada con el consumo, porte o comercio de sustancias
psicoactivas, entre los miembros de la comunidad educativa.
3.31. Cuidar y conservar los muebles, enseres y elementos del Colegio, los
propios y los de sus compañeros. En caso de daño, extravío o destrucción,
no obstante sancionarse disciplinariamente la falta, estudiantes y
acudientes se comprometen a reparar el daño o restituir lo perdido de
manera inmediata. En el evento de probarse intención deliberada de causar
daño, la falta se considerará como muy grave.
44
EVANGELIO
3.32. Informar o denunciar cualquier atentado o daño que se observe sobre las
instalaciones o bienes del Colegio, por parte de compañeros o de cualquier
otro miembro de la comunidad educativa.
3.33. Abstenerse de realizar o intentar cualquier tipo de adulteración, fraude o
suplantación, falta que se considera como muy grave por ser contraria al
conjunto de valores que orientan a la institución.
3.34. Durante las horas de descanso, permanecer fuera del salón y en los lugares
autorizados.
EN EL ASPECTO ACADÉMICO:
3.35. Realizar responsablemente todas las actividades curriculares necesarias

para su proceso de desarrollo integral, dentro de los términos establecidos
en el calendario académico.
3.36. Conocer y cumplir los requisitos exigidos por la Institución para efectos de
avance y promoción.
3.37. Apoyar todo tipo de actividades que propicien el bienestar y la superación
estudiantil e institucional.
3.38. Participar en el proceso de construcción del PEI, en su aprobación, adopción,
ejecución, evaluación y revisión a través de sus representantes.
3.39. Proveerse oportunamente de los elementos necesarios para las actividades
académicas, culturales, sociales, religiosas y deportivas organizadas por el
Plantel.
3.40. Asistir a las actividades extraescolares programadas por el Colegio.
3.41. Tener al día los cuadernos y/o guías de trabajo, diligenciadas
apropiadamente según las indicaciones del docente.
3.42. En caso de inasistencia por fuerza mayor, asumir la responsabilidad de
comunicarse con el docente y ponerse al día por su propia cuenta en todas
las actividades académicas de las diferentes asignaturas.
3.43. Tener el material de trabajo que el Colegio solicita al iniciar el año,
debidamente marcado y mantenerlo en excelentes condiciones. Los
materiales adicionales, deberán ser adquiridos oportunamente.
3.44. Mantener un buen desempeño académico y disciplinario, como requisito para
poder participar en las diferentes actividades extraclase, culturales, sociales
y deportivas programadas por la Institución.
3.45. El estudiante debe asistir a la Institución con todos los elementos escolares
(libros, útiles, tareas, trabajos, materiales, etc.) desde el inicio de la jornada.
Dado que por razones de seguridad, organización y formación en el sentido
de la responsabilidad y cumplimiento, no se permite el ingreso de ningún
elemento a través de los padres y/o acudientes durante la jornada escolar.
3.46. Participar en campañas que busquen el bienestar y superación estudiantil e
institucional, mostrando siempre una actitud de compromiso, respeto y
solidaridad.
EN EL ASPECTO DE PRESENTACIÓN PERSONAL:
3.47. Observar excelente presentación e higiene personal.
45
EVANGELIO
3.48. Las niñas deberán presentarse peinadas en estilo formal y su cabello en color
natural.
3.49. Respetar la limpieza, higiene y conservación de la Institución y colaborar
activamente para mantenerla de igual forma, como elemento fundamental en
el proceso de formación escolar.
3.50. Portar el uniforme completo y correctamente, haciendo honor a la dignidad,
formalidad y buen nombre del Colegio, dentro y fuera del Plantel, desde el
momento de salir del hogar hasta que se regrese al mismo. Esta prohibido el
uso de maquillaje, joyas y accesorios que dañen la buena presentación del
uniforme. El personal directivo, docente, administrativo y monitoras de ruta
está facultado para exigir el porte adecuado del uniforme. Tanto los útiles
como el uniforme deben estar marcados con el nombre del estudiante y
curso.
La comunidad educativa entiende y asume que es parte fundamental del

proceso de formación, el observar normas comunes que posibiliten la
convivencia armónica y permitan caracterizar al Plantel como Institución
organizada, formal y efectiva en el desarrollo de los distintos procesos
educativos. Por lo tanto, asume el libre desarrollo de la personalidad como
la manifestación de la expresión creadora en la formación del carácter,
entendiendo los elementos externos de la personalidad como susceptibles
de manifestación en los espacios familiares o que correspondan a la
utilización del tiempo libre del estudiante fuera del Plantel.
UNIFORME:
Tanto para hombres como para mujeres, se adoptará un diseño que posibilite las
actividades académicas con la comodidad suficiente. Igualmente, para los casos de
educación física, artes y expresión, se establecerá un uniforme propio para el
desarrollo de dichas actividades. Se tendrá en cuenta que sus costos estén de
acuerdo a las posibilidades económicas de los padres de familia.
La responsabilidad de cumplir con el modelo de uniforme es de los padres de familia

y en el caso de que adquieran el uniforme sin tener en cuenta su reglamentación
según el Manual, los padres tendrán la obligación de adquirir el uniforme
reglamentario en un tiempo que no exceda los quince (15) días hábiles.
La chaqueta de la “Promoción”, si fuera aprobada por Rectoría será voluntaria y

portada únicamente por los alumnos del grado undécimo, en los días que se
indiquen por la Coordinación. El color y el modelo deben armonizar con el
uniforme y ser previamente autorizados o establecidos por la Rectoría.
3.51. Abstenerse de usar prendas o accesorios diferentes al uniforme durante su

permanencia en el Colegio. Para el caso de las niñas, las hebillas, diademas
o balacas deben estar de acuerdo con los colores del uniforme (negro, azul,
blanco o verde). El cabello debe cortarse de manera formal y regular, en
46
EVANGELIO
estilo formal, sin colores, mechones, irregularidades o modelos que pueda

generar diferenciación o discriminación entre la comunidad educativa.
De manera expresa se excluye el uso de tintes y expresiones que por su

peculiaridad particularicen de tal forma al estudiante, que puedan generar
controversia, posiciones extremas, actitudes agresivas o intimidantes,
conformación de grupos por afinidades radicales, o cualquier situación de
disputa o discriminación por razones de apariencia entre la comunidad,
tales como el uso de aretes, colorantes, accesorios de cuero, anillos,
cadenas, manillas, tatuajes, piercings, cadenas, taches, ganchos, adornos u
otros elementos similares.
EN EL ASPECTO DE ASISTENCIA:
3.52. Asistir puntualmente a la Institución según horario correspondiente,

permanecer en todas las clases y participar presentándose oportunamente
en todos los actos de la comunidad, salvo que haya sido excusado, citado o
remitido a otras dependencias. En cualquier caso contar con el permiso
escrito de la respectiva coordinación.
Parágrafo: El cierre de la puerta se hará 5 minutos antes del inicio de clases. El

estudiante que llegue después de la hora estipulada para el ingreso al Colegio
deberá justificar por escrito la causa de su retardo para iniciar la segunda hora de
clase. (Esta justificación no tiene validez de excusa).
Al reincidir por tercera vez en sus retardos el estudiante deberá presentarse con
sus acudientes y asumir compromisos para validar su intención de ser parte
responsable de la comunidad educativa.
3.53. Presentar justificaciones de inasistencia respaldadas con la presencia de su

acudiente y/o una certificación de una entidad de salud reconocida , a más
tardar (24 horas) en el momento en que el estudiante se reintegre a la
Institución. La inasistencia que no sea justificada será considerada una falta
grave.
3.54. Presentar excusa escrita y/o con el acudiente el motivo de la llegada tarde al
inicio de la jornada.
3.55. Para retirarse del Colegio durante el horario de clases, el acudiente debe
enviar solicitud escrita justificando el permiso de salida (hora, fecha y
persona autorizada para la salida con el estudiante), trámite que el
estudiante realizará en la Coordinación al inicio de la jornada escolar.
Ningún estudiante puede retirarse de la Institución sin la presencia de uno
de los padres y/o adulto autorizado por escrito.
PROHIBICIONES:
47
EVANGELIO
Para contribuir al logro de los objetivos del PEI y la buena marcha del plantel educativo, a
los estudiantes de la Institución les esta prohibido:
3.56. Utilizar el nombre del Colegio o el uniforme para cualquier actividad diferente
a las labores académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas
programados por el Colegio, a menos que cuente con autorización especial.
3.57. Portar y/o usar cualquier clase de arma de fuego, cortopunzante, o de
cualquier tipo, que ponga en peligro la vida o integridad personal del
portador, o de cualquier miembro de la comunidad, así como elementos que
no siendo tales, aparenten serlo y puedan servir como recursos de
intimidación. Su incumplimiento constituye una falta grave.
3.58. Observar las reglas de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa y la conservación individual de la salud. Ningún
estudiante podrá ingresar, ingerir o incitar a otros a consumir bebidas
alcohólicas, en el Colegio o fuera de él, en sitio público, portando el
uniforme aún siendo mayor de edad o teniendo autorización de los padres.
3.59. Ingerir bebidas alcohólicas, sustancias psicoactivas y/o sustancias
psicotrópicas en actividades escolares o extraescolares, tales como
convivencias, salidas pedagógicas, retiros, servicio social, celebraciones y
otras.
3.60. Presentarse a las actividades curriculares o extraescolares bajo el efecto de
medicamentos no prescritos, bebidas alcohólicas, estupefacientes o
sustancias psicotrópicas o psicoactivas.
3.61. Fumar dentro o fuera del Colegio, portando el uniforme.
3.62. Portar, consumir, incitar su uso o distribuir dentro o fuera del establecimiento,
medicamentos no prescritos, bebidas alcohólicas, estupefacientes o
sustancias psicotrópicas o psicoactivas.
3.63. Negociar bienes o cualquier clase de artículo, comercialización o venta de
comestibles, textos, elementos didácticos o cualquier otro objeto de valor
(celulares, Ipod, x-box, CD’S, controles, etc.) y practicar apuestas o juegos de
azar con carácter lucrativo dentro y fuera de la institución.
3.64. Amenazar la vida o la integridad de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa, o acción intimidante que coarte en otros el asumir las
normas o directrices de la Institución.
3.65. Propiciar o participar en actividades contra la integridad física o moral de
compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera
del Colegio.
3.66. Difundir o propiciar cualquier género de propaganda política o religiosa,
distinta de la católica que caracteriza a la Institución.
3.67. Vender, comprar portar o circular libros, folletos, revistas, disquetes y otros
medios, con divulgación pornográfica que atenten contra la moral, las
buenas costumbres, o el conjunto de principios y valores que caracterizan el
proyecto educativo institucional.
3.68. Hacer y/o colocar dibujos, grafitis, y cualquier género de expresiones
escritas, en cualquier sitio del Colegio o fuera de él. (La falta se considerará
muy grave cuando se manejen términos soeces, pornográficos,
irrespetuosos o amenazantes). La sanción que se aplique será
independiente de la reparación íntegra e inmediata del daño.
48
EVANGELIO
3.69. Traer juegos electrónicos y elementos de comunicación, sonido y video

(radios, teléfonos celulares, audífonos, ipods, mp3, mp4, mp5, discman,
cámaras de video, filmadoras, grabadoras, entre otros) que no sean
necesarios para el desarrollo de las actividades curriculares.
3.70. Realizar manifestaciones amorosas que distraigan del ambiente académico o
se conviertan en mal ejemplo o escándalo para la comunidad,
especialmente cuando estén presentes menores de 14 años.
3.71. Apropiarse o tomar cualquier clase de objeto (útiles escolares, dinero,
loncheras, comestibles, documentos, etc.) de cualquiera de los miembros de
la comunidad educativa o de la Institución.
3.72. Traer al colegio elementos deportivos, patines, tabla de patinaje, patinetas,
bicicletas, bates de béisbol, guantes de boxeo o de otra índole, que puedan
generar riesgos o violencia y que no sean solicitados o autorizados
expresamente por el Colegio.
3.73. Jugar en las aulas, pasillos o calles con balones o cualquier elemento
(botellas, basura, piedras, plastilina, etc.) que pueda lastimar o incomodar a
las demás personas que usen este espacio, y/o a las zonas aledañas a las
vías peatonales.
3.74. Prestar objetos o prendas de uso personal.
3.75. Comprar y/o consumir comestibles o bebidas en horas de clase.
3.76. Esconder o causar daño a útiles o elementos de los compañeros y/o
docentes.
3.77. Permanecer fuera de los salones en horas de clase, sin previa autorización.
3.78. Salir o entrar de la Institución por lugares distintos de las puertas de acceso
normal. Durante las jornadas escolares o extracurriculares se requiere
previa autorización para salir o ingresar al Plantel. En las jornadas
extracurriculares, el ingreso deberá ser autorizado previamente. La
gravedad de esta falta exime al Plantel de responsabilidad por la conducta
del estudiante.
3.79. Subirse a los marcos y tableros de las canchas, aros, árboles, placas o
techos del plantel por diversión o para bajar balones o elementos que
accidentalmente llegaren allí. Esta operación deberá solicitarse a personal
autorizado de la administración.
3.80. Consumir gomas de mascar dentro del Colegio o en las rutas escolares, si las
hubiere.
3.81. Suplantar a padres de familia y/o acudientes y/o compañeros en la firma de
documentos.
3.82. Usar el servicio de Internet en aspectos diferentes a los establecidos por el
Colegio, por el departamento de tecnología y por los docentes.
3.83. Difundir a través de Internet o medios electrónicos propaganda contraría a
los valores institucionales o mensajes en contra de personas o instituciones,
del derecho a la intimidad o la reserva. Reviste especial gravedad la difusión
de material pornográfico, que constituya delito o que atente contra la
integridad de los funcionarios de la institución. No es atenuante ni se
excusa el hecho de que éstas sean difundidos de manera externa.
3.84. Realizar actividades de recaudación de fondos sin la autorización de las
directivas del colegio.
3.85. Realizar celebraciones (cumpleaños) de manera efusiva dentro y fuera de la
institución utilizando harina, huevos, tierra, bombas de agua, entre otros que
49
EVANGELIO
atenten contra la integridad física, emocional, la imagen y el entorno

institucional.
NOTA: El Colegio en ningún caso se hace responsable por la pérdida o el daño de

los elementos personales de los estudiantes, quienes, al portarlas, asumen
la responsabilidad de su custodia y cuidado.
EN EL USO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
El Transporte Escolar que llegare a ser necesario brindar, debe generar una
atmósfera adecuada para la convivencia armónica y se constituye en un espacio
formativo incluido en el proceso de aprendizaje por lo cual el estudiante debe:
3.86. Tener un comportamiento adecuado al utilizar el servicio de transporte,

respetando a la monitora que les acompaña diariamente, quien está para
ayudarlos en caso necesario. Desatender a sus recomendaciones es
irrespetarla. En caso de quejas en este aspecto, el estudiante será
amonestado en Coordinación y recibirá citación, que deberá traer al día
siguiente firmada por sus padres.
3.87. Finalizada la última hora de clase, los estudiantes que no tengan transporte
escolar deberán desplazarse inmediatamente a sus hogares. Docentes y
demás miembros de la comunidad educativa estarán atentos a denunciar a
los estudiantes que permanezcan errantes o en los alrededores del plantel.
3.88. Portar correctamente el uniforme al abordar o descender del bus. Es
importante recordar que las monitoras están facultadas para exigir el porte
adecuado del uniforme en todo momento.
3.89. Saludar al subir al bus y despedirse al bajar.
3.90. Conservar la silla asignada.
3.91. No levantarse del puesto hasta llegar a su paradero o al Colegio.
3.92. En caso de abrir las ventanas hacerlo prudentemente, sin sacar ninguna parte
de su cuerpo, ni arrojar objetos de ninguna naturaleza por las ventanas.
3.93. Conversar en voz baja para evitar molestias y ruidos. Utilizar siempre un
vocabulario muy respetuoso.
3.94. Abstenerse de consumir alimentos en el bus, de botar papeles al piso.
3.95. Respetar la prohibición de comercializar comestibles o cualquier otro artículo.
3.96. En caso de llevar un balón, éste debe permanecer dentro de una bolsa o
malla mientras se viaja en la ruta.
3.97. Presentar en Coordinación la autorización del padre de familia para no viajar
en el bus del colegio.
3.98. Estar cumplidamente según la modalidad de transporte fuera de la casa,
apartamento, portería del conjunto o paraderos previamente establecidos.
3.99. Dar el uso adecuado a los asientos y demás implementos del vehículo
(ventanas, interruptores, etc.) y responder por los daños causados.
3.100. En las rutas sólo se transportarán los niños usuarios de las mismas, es
decir, que ni los padres, ni compañeros de los alumnos serán transportados.
3.101. Los estudiantes que utilizan el servicio de transporte serán dejados en el
sitio autorizado por el padre de familia en su inscripción. Los estudiantes de
50
EVANGELIO
los grados inferiores deben ser recibidos por una persona adulta autorizada.
No se dejarán en porterías si no hay una autorización previa.
3.102. No están permitidas las demostraciones amorosas dentro del colegio, ni en
el momento de abordar la ruta, ni durante el viaje.
3.103. Acatar todas las recomendaciones dadas por la monitora sobre

comportamiento y seguridad.
3.104. No portar elementos distintos a los útiles escolares.
NOTA: Una vez inscrito el alumno en el Servicio de Transporte Escolar solo podrá
retirarse del mismo, por cambio de dirección o desvinculación del Colegio.
El incumplimiento en los deberes, acarreará las siguientes sanciones:
1. Llamado de atención por parte de la monitora.

2. Reporte al Coordinador y anotación en el observador del alumno.
3. Citación e información al padre de familia o acudiente.
4. Suspensión del servicio de transporte de 1 a 15 días de acuerdo a la reincidencia
de las faltas.
5. Suspensión definitiva del servicio de transporte.
EN EL USO DEL SERVICIO DE BIBLIOTECA
Dado que la misión del colegio será la de “promover el desarrollo integral de las
personas y de comunidades para generar la transformación de las realidades sociales
y estructurales del país”, el propósito de la biblioteca se convierte en un apoyo para
que el proyecto educativo logre con eficiencia, eficacia, calidad y excelencia las
funciones de docencia, investigación y servicio a la comunidad. En este sentido la
biblioteca se convierte en un centro fundamental para la construcción del pensamiento
investigativo de docentes y estudiantes.
3.105. Usuarios
- Son usuarios de la biblioteca los docentes, estudiantes y
administrativos de la Institución.
- Los exalumnos, previa presentación del carné respectivo expedido por
la biblioteca con previa autorización de la rectoría.
- Los miembros de la comunidad autorizados para ello.
- La calidad de usuario se pierde o se suspende en los casos estipulados
en el reglamento de la biblioteca.
3.106. Requisitos para el servicio

- Presentar el carné actualizado de biblioteca para el préstamo de
material
- Suministrar los datos requeridos para la elaboración del registro de
lector
- Hacerse responsable por la demora, deterioro o pérdida del material
bibliográfico
51
EVANGELIO
3.107. Retirar y devolver personalmente el material solicitado.

- La renovación de préstamo de materiales se hace personalmente.
- No retirar de la biblioteca obras de referencias, periódicos, revistas,
tesis, monografías o trabajos especiales.
3.108. Préstamo externo

- Los libros de la colección general se prestarán hasta por (3) días
calendario, renovable por una (1) sola vez.
- Los libros de reserva se prestarán de un día para otro, sin derecho a
renovar en la misma semana.
- Antes de retirar el material el usuario debe revisarlo e informar
cualquier irregularidad, so pena de responder por cualquier daño que
se presente al momento del reintegro.
- Todo préstamo es renovable siempre y cuando no haya otra solicitud
pendiente.
- Todo préstamo es renovable siempre y cuando no haya otra solicitud
pendiente.
- La renovación se debe hacer en la fecha de vencimiento previa
presentación del material.
- El cupo máximo por usuario, para préstamo externo es de tres (3)
libros.
3.109. Préstamo de la sala:

Podrán solicitar la sala únicamente los docentes bajo las siguientes
condiciones:
- Su solicitud se hará personalmente y con un mínimo de 3 días antes
de la realización del evento y deberá acompañarse del visto bueno de
la dirección de proyectos o de la coordinación académica.
- Su uso será únicamente para trabajos de investigación con el
alumnado
- Los alumnos deberán observar absoluta disciplina, en caso contrario
la dirección de la biblioteca está facultada para solicitar su retiro.
- El docente que solicite en préstamo la sala se hará responsable de la
misma, junto con los muebles y material didáctico que se le facilite,
comprometiéndose a reparar los daños y pérdidas causadas por mal
manejo.
3.110. Sanciones
- En caso de retraso en la entrega del material prestado, tendrá una
multa económica diaria de $ 500 a partir de la fecha de vencimiento,
incluyendo los días festivos.
- La tardanza por más de quince (15) días, en la devolución de los libros
da lugar además de la multa, a la suspensión del préstamo externo
por el doble del tiempo de mora. En caso de reincidencia la
suspensión será por un semestre.
- El usuario que se lleve a domicilio un libro sin autorización, pagará
una multa diaria de $ 1.000 incluyendo festivos y se le suspenderá el
52
EVANGELIO
servicio por un mes. La reincidencia en esta falta ocasionará la

suspensión de préstamos por un semestre.
- Todo material extraviado debe ser devuelto con una copia igual. En
caso de no hallar el libro en el comercio se deberá devolver otro
material con previa selección de la dirección de biblioteca. No se
acepta dinero como pago del material extraviado.
- Los usuarios que mutilen el material bibliográfico y los que se
sorprendan sacando ilegalmente los libros serán sancionados con la
suspensión del servicio todo un semestre y se dará aviso por escrito a
la rectoría y a coordinación de convivencia para que allí se apliquen
las sanciones respectivas.
3.111. Paz y Salvo

Se expedirá en los siguientes casos:
- Usuarios que aparezcan en la lista de deudores morosos y que hayan
restituido la obra.
- Para el personal de la Institución y docentes que se retiren temporal o
definitivamente.
En el caso de los docentes que durante el año escolar solicitan materiales a biblioteca
para trabajo con los alumnos, será requisito indispensable que los niños a su cargo estén
completamente a paz y salvo con la biblioteca.
CAPÍTULO III
PROCEDIMIENTOS
1. FALTAS A LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR PARTE DE LOS

ESTUDIANTES.
En algunas oportunidades es necesario llegar a la reflexión y propiciar el cambio

enfrentándose a la vivencia directa de las consecuencias que acarrea en la vida diaria, el
obrar consciente o inconscientemente de manera inadecuada, o que perturbe la
convivencia armónica de la comunidad de la cual se forma parte.
Se consideran faltas de los estudiantes el incumplimiento de los deberes, o la violación de

las prohibiciones consagradas en este Manual.
La formación integral involucra necesariamente una apropiación y concepción acertada de

la acción individual dentro de un contexto social. Los procedimientos adoptados por la
comunidad educativa ante las faltas o contravenciones buscan generar situaciones y
espacios específicos que favorezcan una toma de conciencia del joven acerca de las
consecuencias de sus acciones; esta reflexión debe llevar al cambio continuo, propiciando
su desenvolvimiento personal adecuado dentro de un marco social cristiano.
53
EVANGELIO
1.1. Mediación de conflictos
Es claro que las personas actúan de manera diferente dependiendo de la edad,

desarrollo moral y situación particular. Es por ello, que el Colegio dentro de sus
estrategias de fortalecimiento y mediación en la resolución de conflictos tiene, el
diálogo y la concertación entre las personas involucradas. Esta mediación está
enfocada en restablecer las relaciones y la sana convivencia. En consecuencia, son
instancias de mediación y conciliación:
 El personero de los estudiantes (quien actúa como mediador)

 El director de grupo
 Las coordinaciones académica y de convivencia
 El comité de convivencia escolar
 La Rectoría
 El Consejo Directivo
Se cuenta con un protocolo de mediación y conciliación para este fin, donde quedan
consignadas los testimonios de los involucrados, los motivos que los llevaron a actuar
de manera inadecuada, los compromisos y las acciones a seguir.
1.2. Espíritu de la sanción:
La sanción debe entenderse como la consecuencia lógica de un comportamiento que

la comunidad educativa ha determinado como inadecuado para la formación del
estudiante, para su rendimiento académico, y para el bienestar de la comunidad. Las
sanciones se establecen con el fin de proteger los intereses de todos los miembros de
la comunidad; estos intereses son entendidos como los principios éticos universales
como la justicia, la libertad, la propiedad, etc. El estudiante y los padres de familia
han conocido y compartido el espíritu de estas sanciones; por consiguiente, se espera
que en la medida en que ellas se apliquen en un clima de justicia y de respeto, se
acepten como un medio de formación.
Las sanciones se impondrán a los estudiantes por comportamientos inadecuados y se

aplicarán teniendo en cuenta los principios del debido proceso, el derecho de defensa,
la doble instancia, cuando haya lugar y demás garantías legales y procesales.
La sanción está en la vía de alcanzar el perfil y posibilitar el aprendizaje de que cada

acto humano trae consecuencias positivas o no. El asumir la sanción con respeto y
seriedad llevará que el joven busque siempre el ser trascendente en su actuar.
1.3. Calificación de las faltas:
Se consideran faltas de los estudiantes, el incumplimiento de los deberes, la

violación de las prohibiciones consagradas en este Manual y el incumplimiento de
los acuerdos o compromisos que en desarrollo del mismo adquieran los
estudiantes. La imposición de la sanción dependerá de la gravedad de la falta.
54
EVANGELIO
1.3.1. Faltas Leves: Son aquellas que a pesar de que indican incumplimiento a
los acuerdos o al Manual de Convivencia no son calificados como graves,
por tratarse de una primera vez y por considerar que no afectan de manera
trascendental la marcha del plantel, tal como sucede cuando no se porta
adecuada o completamente el uniforme que corresponde al día, se llega
tarde al Colegio, al inicio de cada clase, o no se presentan todas las tareas
acordadas.
1.3.2. Faltas Graves: Son todas aquellas conductas calificadas como tales en
este Manual, las que transgredan las prohibiciones. Aquellas faltas leves
incurridas en reincidencia, o que por actuarse simultáneamente con otras
afecten la tranquilidad, la convivencia, el bienestar común, el ambiente
formativo, la academia o el buen nombre del Colegio.
De manera especial se establecen como faltas graves:
1.3.2.1. Portar y/o usar cualquier clase de arma de fuego, cortopunzante,

o de cualquier tipo, que ponga en peligro la vida o integridad
personal del portador, o de cualquier miembro de la Comunidad
Educativa o el uso de elementos que no siendo tales, se les
asemejen y puedan ser usados para intimidar o lesionar.
1.3.2.2. Recibir por las puertas, de parte de padres de familia y/o

acudientes, o cualquier persona, elementos, materiales, tareas,
trabajos, paquetes o cualquier objeto, los cuales podrán ser
decomisados para ser posteriormente entregados a las
autoridades o a los padres de familia.
1.3.2.3. Portar, traficar o estimular el consumo de sustancias psicoactivas

(lícitas o ilícitas) dentro y/o fuera de la institución, inclusive la
llamada dosis personal.
1.3.2.4. Agredir física, verbal o psicológicamente a compañeros,

profesores y otras personas dentro y fuera del Colegio.
1.3.2.5. Consumir alcohol o drogas psicoactivas dentro o fuera de la

Institución y la distribución de los mismos.
1.3.2.6. Fumar dentro o fuera del Colegio portando el uniforme o

pudiendo ser identificado como miembro de la Institución.
1.3.2.7. Utilizar un vocabulario grotesco e irrespetuoso hacia cualquier

persona, ya sea en forma verbal, escrita o gráfica.
1.3.2.8. Causar daño deliberado a los bienes del Colegio o de cualquiera

de los miembros de la comunidad educativa.
1.3.2.9. Atentar contra el buen nombre del Colegio.
55
EVANGELIO
1.3.2.10. Cometer fraude en cualquiera de sus formas, tales como

suplantar a padres de familia o docentes con la firma o con
observaciones puestas sobre cualquier documento. Dar
testimonios falsos, realizar copia en evaluaciones y/o trabajos.
Reviste especial gravedad la adulteración del observador del
alumno, el registro inadecuado de observaciones así como el
daño y/o pérdida del mismo.
1.3.2.11. Asumir un mal comportamiento fuera del Colegio portando el

uniforme del Plantel.
1.3.2.12. Actuar deliberadamente, apropiándose, atentando o causando

daño a los bienes del Colegio o de cualquiera de los miembros de
la comunidad educativa o de un tercero.
2. INSTANCIAS
2.1. Conducto Regular: Para resolver cualquier situación de tipo disciplinario y con
el objeto de garantizar al estudiante el debido proceso, el derecho a la
defensa y la posibilidad de acudir a la doble instancia frente a las decisiones
que puedan afectarle, se establece el siguiente conducto regular:
1. El Profesor (a)
2. La Dirección de grupo
3. La Coordinación
4. El Comité de Convivencia Escolar
5. El Consejo Directivo
Parágrafo: Analizada la gravedad de la falta y reconocida la necesidad de apoyar al

estudiante con algunos de los servicios del Departamento de Bienestar (Trabajo
Social, Pastoral y Psicología) se hará la remisión necesaria y se solicitará el informe
respectivo.
Parágrafo Segundo: El Consejo Directivo será el órgano que conocerá de las

apelaciones a las decisiones del Comité de Convivencia Escolar y dependiendo de la
gravedad del caso conocerá también aquellos casos que le sean remitidos por el
Comité de Convivencia Escolar, pudiendo en todo tiempo y cuando lo considere
necesario intervenir y tomar las decisiones que sean del caso.
2.2. El Comité de Convivencia Escolar: Se integrará por el Coordinador(a), el (a)

Personero (a), el representante de los estudiantes ante el Consejo de
Estudiantes, el representante de los estudiante en el Consejo Directivo, dos
representantes de docentes, representante de otra Institución, representante
del personal administrativo y dos padres de familia. Quienes deben contar con
disponibilidad para asistir durante la jornada escolar cuando sea requerido. En
56
EVANGELIO
todo caso, las decisiones se tomarán por mayoría de los asistentes aún en el
evento en que uno de los estamentos no atienda la convocatoria.
2.3. El Consejo Directivo: Está integrado por el (la) Rector (a) quien lo preside, el
Director Ejecutivo de la Corporación Educativa el Minuto de Dios, o su
delegado, como representante de la entidad promotora del proyecto o su
delegado, dos (2) representantes del grupo de padres de familia uno
designado por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y el
otro designado por el Consejo de Padres; dos (2) representantes de los
docentes elegidos en Asamblea General; un (1) representante de los
estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes entre los alumnos de último
grado; un (1) coordinador (a) del plantel; un (1) representante del grupo de
exalumnos.
2.4. Recurso de Apelación: El estudiante que razonadamente manifieste que con

una medida impuesta se le han desconocido o vulnerado alguno (s) de los
derechos consagrados en el Manual de Convivencia, podrá presentar por
escrito recurso de apelación dentro de los cinco (5) días siguientes al momento
en que se le haya notificado una medida, ante la instancia que según el
conducto regular establecido, siga a la que haya adoptado la medida en
cuestión. No procederá segunda apelación.
3. PROCEDIMIENTO GENERAL
En el seguimiento o investigación de cada caso, según sea procedente, se considerará:
3.1. Aclaración de los hechos y actitudes con el implicado o implicados para

determinar su participación.
3.2. Hacer el registro correspondiente en el Observador del Alumno y citar a los
padres o al acudiente para su notificación.
3.3. Aceptación consciente de la responsabilidad en los hechos o actitudes
presentadas, o sustentación de los mismos con pruebas o indicios.
3.4. Compromiso personal de cambio en relación con los hechos y actitudes
presentadas, si hubiese lugar a ello.
3.5. Reposición o reparación total del daño causado, cuando sea necesario.
3.6. Informe a las autoridades competentes cuando fuese necesario.
3.7. Desescolarización temporal hasta por cinco (5) días de clase, a criterio de la
Rectoría, cuando la gravedad o la peligrosidad de los hechos así lo amerite,
mientras la instancia correspondiente decide de fondo el asunto.
3.8. Aplicación de la medida pedagógica correspondiente.
3.9. Participación en actividades de servicio o bienestar, dentro o fuera del Colegio,
como medida formativa y complementaria a la sanción establecida, cuando se
considere necesario.
3.10. Remisión a Comité de Convivencia en caso necesario.
4. MEDIDAS APLICABLES A LOS ESTUDIANTES
4.1. Llamado de atención verbal.
57
EVANGELIO
Procederá por parte de un docente, el director de curso, el coordinador o

funcionario que observe una falta a los deberes consagrados en el Manual de
Convivencia.
Deberá dejarse constancia del llamado de atención en el Observador del

estudiante, teniendo en cuenta las pautas generales para su diligenciamiento.
4.2. Amonestación Escrita.

Procederá de los docentes, el Director de Grupo o de los directivos docentes,
en los siguientes casos:
1.2.1. Por reincidencia en el incumplimiento de cualquiera de los deberes

siempre que este último conste en el Observador del Estudiante,
teniendo en cuenta las pautas generales para su diligenciamiento.
1.2.2. Por incumplimiento deliberado o intencional de alguna de las

prohibiciones contempladas en el presente Manual. El estudiante y el
padre de familia o acudiente, firmarán un compromiso conjunto en el que
se establezcan acciones viables y observables que permitan hacer un
seguimiento a la superación de los problemas de comportamiento que
determinaron la sanción.
4.3. Suspensión de la Institución.

Es una medida de carácter formativo que busca propiciar en el estudiante la
reflexión sobre la manera en que su comportamiento le afecta y afecta a la
comunidad. Su ejercicio consiste en estar separado de la comunidad para
valorarla. Corresponde al padre de familia el acompañamiento adecuado para
darle sentido. Es competencia de la coordinación quien puede delegar al
Director de Curso. La medida puede ser aplicada por un máximo de tres (3) días
a juicio del coordinador.
El estudiante asumirá las consecuencias por las actividades que no realizó en el

tiempo de la suspensión. Durante la suspensión, el estudiante deberá realizar
una actividad reflexiva en casa con acompañamiento de los padres, para ser
presentada en la dirección de grupo una vez se reincorpore a la Institución.
La suspensión se comunicará por escrito en presencia del estudiante y con

citación del padre de familia o acudiente, quién tiene el deber de presentarse y
hacer seguimiento a las actividades del estudiante. Igualmente se dejará
constancia de la suspensión en el Observador del estudiante.
La suspensión es una medida de carácter formativo con la cual se invita al

estudiante y al padre de familia al cumplimiento de los compromisos adquiridos
en el acta de compromiso y al cambio de actitud, de manera que se aporte
positivamente a la formación personal y del grupo.
58
EVANGELIO
Procederá en los siguientes casos:
4.3.1 Por incumplimiento de los compromisos académicos o de convivencia

que dieron lugar a la amonestación escrita y que quedaron consagrados
en la correspondiente acta de compromiso.
4.3.2 O cuando el Estudiante teniendo un compromiso académico o de

convivencia reincide en incumplimiento de otros deberes consagrados en
este Manual.
4.4. Matrícula en Observación
Esta sanción procederá cuando a juicio del Comité de Convivencia Escolar el

estudiante haya faltado gravemente a sus deberes o cuando se presente
reincidencia en el incumplimiento de las normas. Implica un severo llamado de
atención al estudiante que reiterada o deliberadamente incumple sus
compromisos académicos o disciplinarios.
La sanción de Matrícula en Observación será impuesta por el Comité de

Convivencia Escolar.
El levantamiento de esta sanción se hará por decisión del Comité de

Convivencia Escolar quien podrá acometer la revisión de los casos que, al
finalizar el año escolar, le sean presentados para evaluar la superación de las
dificultades académicas o de convivencia que haya presentado el estudiante.
4.5. Cancelación de Matrícula
Luego de agotar los recursos del seguimiento formativo (cuando sea del caso),
con los cuales se pretendió incorporar al estudiante a la convivencia social, el
Comité de Convivencia Escolar determinará la Cancelación de la Matrícula.
Esta sanción operará de manera directa, y será comunicada por Resolución
Rectoral, al incurrir el estudiante en cualquiera de las conductas calificadas
como muy graves en este Manual, o frente a cualquiera de las siguientes
conductas, dentro o fuera del colegio, que también se consideran muy graves en
orden a la interferencia con las actividades de formación y las relaciones de los
miembros de la Institución, dado que afectan la integridad y el buen nombre de
la misma, sin perjuicio de los informes a las autoridades a que hubiere lugar:
4.5.1. Incurrir en el incumplimiento de cualquiera de los deberes o

prohibiciones consagradas en este manual mientras el estudiante se
encuentre bajo Matrícula en Observación.
59
EVANGELIO
4.5.2. Portar, traficar o estimular el consumo de sustancias psicoactivas (lícitas

o ilícitas) dentro y/o fuera de la institución, inclusive la llamada dosis
personal.
4.5.3. Portar, traficar o estimular el uso de cualquier tipo de arma,

entendiéndose por tal todo instrumento que pueda causar daño físico o
intimidación a otro, así su peligrosidad sólo sea aparente.
4.5.4. Incurrir en el incumplimiento de cualquiera de las prohibiciones

calificadas en este Manual como graves.
4.5.5. Actuar deliberadamente, apropiándose, atentando o causando daño a

los bienes del Colegio o de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de un tercero.
4.5.6. Faltar gravemente, de obra o de palabra, al respeto a los compañeros,

profesores, empleados de la administración, cualquier miembro de la
comunidad o un invitado estando dentro o fuera del Colegio.
4.5.7. Cometer infracción o delito castigado por las leyes penales y/o
contravencionales policivas colombianas.
Parágrafo: En todos estos casos se observará el procedimiento general

establecido en el numeral 3 de este capítulo.
4.6. Pérdida del cupo para el año siguiente: No se renovará la matrícula a los
estudiantes cuando se presente cualquiera de los siguientes eventos:
 Haber terminado el año escolar con Matrícula en Observación, sin que el

Comité de Convivencia haya decidido su levantamiento.
El Comité de Convivencia Escolar, antes de finalizar el año, revisará los casos

de los estudiantes con Matrícula en Observación, para evaluar, en cada caso, la
superación de las dificultades de convivencia que dieron lugar a esta medida
pedagógica y determinar si ésta se mantiene o no.
5. APLICACIÓN DEL CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
De acuerdo con lo establecido en el Código de la Infancia y Adolescencia, deberá

informarse a las autoridades competentes sobre las situaciones irregulares o de peligro
que puedan afectar al menor.
Dicho Código dispone en su artículo 23: “Los niños, las niñas y los adolescentes tienen
derecho a que sus padres en forma permanente y solidaria asuman directa y
oportunamente su custodia para su desarrollo integral. La obligación de cuidado personal
se extiende, además, a quienes convivan con ellos en los ámbitos familiar, social o
institucional, o a sus representantes legales.”
60
EVANGELIO
6. PROCEDIMIENTO EN CASO DE TENENCIA, TRÁFICO O CONSUMO DE

SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y PORTE DE ARMAS.
Para las contravenciones que hacen referencia a consumo de sustancias psicoactivas

y porte de armas, la Institución educativa procederá de la siguiente manera:
6.1. Elaboración de acta describiendo los hechos concretos como se dieron,

incluyendo descargos en presencia del Coordinador de Orientación y dos
testigos.
6.2. El Departamento de Bienestar citará a padres de familia o acudientes,
informando sobre la situación.
6.3. Examen toxicológico (orina y sangre) antes de 24 horas en entidad
competente a costa y cargo de los padres o acudientes.
6.4. Comunicación al defensor de familia sobre el caso, en relación con tenencia,
tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, que expongan
al estudiante a caer en la adicción o cuando el estudiante presente graves
problemas de comportamiento o adaptación social.
6.5. Firma de documento de compromiso definiendo las condiciones de retiro de
la institución en el caso de consumo de sustancias psicoactivas.
6.6. Dar cumplimiento al tratamiento sugerido por el especialista. Si la familia y/o
acudientes y estudiante optan por un especialista o entidad diferente a los
sugeridos por la institución, deben presentar al Colegio constancia
certificando que se ha dado inicio al tratamiento y que el profesional es
reconocido en el área ( Toxicología fármaco dependencia).
6.7. El Colegio podrá considerar nuevamente el cupo cuando el Comité
Científico de la Institución que realizó el tratamiento certifique que con el
apoyo de su familia el estudiante se encuentra rehabilitado y está en
capacidad y disposición de reiniciar sus estudios, siempre que se encuentre
en el rango de edades establecidas por el plantel para cada grado.
CAPÍTULO IV
RECONOCIMIENTOS
Los estudiantes tendrán los siguientes reconocimientos de distinción y la anotación

respectiva en el Registro Escolar de acuerdo con su participación en las actividades del
Colegio o en su representación:
1. Izada de Bandera y Mención de Honor, al destacarse en algunos de los aspectos que

favorecen el desarrollo personal, teniendo en cuenta el criterio fijado para cada
oportunidad.
2. Ser elegido como representante del curso ante diversas actividades.
3. Representar a la Institución en actividades deportivas y culturales a nivel
intercolegiado, distrital, nacional e internacional.
61
EVANGELIO
4. Reconocimiento en privado o reconocimiento público a los estudiantes que se

destaquen en actividades deportivas, artísticas y de creación literaria dejando
constancia en el observador del alumno.
5. Eximir de la presentación de evaluaciones.
6. Reconocimiento Galardón: distinción otorgada a un estudiante por grado, que según
criterio de todos sus docentes haya sobresalido por su identidad y sentido de
pertenencia durante el año escolar.
7. Condecoraciones: Cruz del Colegio al Mejor Bachiller: Esta distinción se otorgará al
Estudiante de grado undécimo que, según criterio del Comité de Evaluación, haya
sobresalido en los aspectos académico, disciplinario y humano durante toda su
estadía en el Colegio.
8. Otros, a juicio de la Rectoría del Colegio y del Consejo Directivo.
CAPÍTULO V
DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
1.1. Participar en el proceso de construcción del PEI, de la adopción, apropiación,

ejecución, evaluación y revisión, a través de sus representantes o directamente
cuando sean convocados.
1.2. Conocer a las personas responsables de los diferentes departamentos de la
institución y hacer uso de los servicios que ofrecen.
1.3. Ser informados oportunamente sobre el proceso de desarrollo de sus hijos o
acudidos.
1.4. Recibir colaboración eficiente y oportuna, por parte de los diferentes
estamentos del plantel, para la superación de las debilidades que presenten
los estudiantes.
1.5. Recibir periódicamente los informes del rendimiento académico de su hijo y/o
acudido.
1.6. Contar con garantía de continuidad en los estudios para su hijo(a) o acudido(a)
en las condiciones que regularmente ha establecido el Colegio, siempre y
cuando se encuentre a paz y salvo por todo concepto al momento de la
matrícula y no haya dado lugar, a que en su contra se hayan iniciado acciones
judiciales tendientes a obtener el cobro de las sumas debidas al Plantel.
1.7. Participar en la Asociación de Padres, elección de Junta Directiva, Consejo de
Padres de Familia, Comités y Consejo Directivo a través de sus
representantes.
1.8. Participar en las diferentes actividades de formación que brinde la Institución
para ellos.
2. DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES

2.1. Cancelar los costos educativos legalmente autorizados, dentro de los
plazos establecidos.
62
EVANGELIO
2.2. Cumplir con las obligaciones establecidas en el contrato de prestación de

servicio educativo.
2.3. Conocer y asumir el Manual de Convivencia.
2.4. Defender el buen nombre de la Institución donde se educan sus hijos y no
generar comentarios malintencionados que afecten su prestigio.
2.5. Leer el Manual de Convivencia con su hijo y preferiblemente en familia,
analizar e interiorizar su contenido.
2.6. Colaborar con el colegio para que su hijo cumpla con todas las normas del
Manual de Convivencia. Recordar que padres de familia y Colegio, hacemos
conjuntamente un trabajo de formación integral a los estudiantes. Reconocer
que su participación es muy importante.
2.7. Apoyar al Colegio con firme autoridad, exigiendo a sus hijos cumplir con la
obligación de estudiar y prepararse diariamente para la presentación de
evaluaciones, tareas, trabajos, etc. Determinar algún tipo de correctivo, al
observar desinterés e irresponsabilidad en este aspecto, al presentarlas y
perderlas repetidas veces.
2.8. Ser padres comprometidos, presentes en el proceso formativo de sus hijos y
con un alto grado de honestidad en la información presentada.
2.9. Los padres de familia y/o acudientes no están autorizados para ingresar a la
institución con trabajos, tareas, materiales, útiles escolares, onces, dinero, etc.
Recordemos que el sentido de responsabilidad y cumplimiento se inicia desde
el hogar y en la medida en que se cumplan las normas sus hijos lo reflejaran.
2.10. Contribuir a la construcción del PEI, a su desarrollo, evaluación y mejoramiento
continuo, a través de sus representantes.
2.11. Responsabilizarse de la educación y formación de su hijo y/o acudido en
concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución Política,
Artículo 67; la Ley General de Educación Art. 7º. literales c, d, f; Código de la
Infancia y Adolescencia (art. 17, 22, 23, 39) el PEI y el Manual de Convivencia.
2.12. Valorar, apoyar y aceptar las decisiones que la institución tome en cuanto a la
asignación de curso para su hijo (a), ya que toda decisión que se toma busca
el mejoramiento del proceso de formación que se brinda en la institución.
2.13. Brindar a su hijo(a) y/o acudido un ambiente de comprensión y respeto dentro
del hogar, dedicarle el tiempo necesario para el apoyo del cumplimiento de sus
deberes escolares y proporcionarle los elementos necesarios para su
desarrollo integral.
2.14. Promover la conformación de la Asociación de Padres de Familia, y participar
en el Consejo de Padres, comités y Consejo Directivo mediante la elección
democrática de sus representantes.
2.15. Asistir puntualmente a las reuniones programadas por el Colegio, cuando se
requiera su presencia y cuando lo considere necesario.
2.16. Asistir a los cursos de formación en valores orientados por el Departamento
de Bienestar cuando la Institución los programe. El objetivo es asesorarlos
en el manejo que deben dar a sus hijos en las diferentes etapas de su vida.
La inasistencia será una evidente falta de interés y compromiso con su
formación y con el Colegio. Los estudiantes tendrán condicionada su
permanencia en el Colegio en caso de inasistencia de los padres a más de
dos citaciones (reuniones, talleres, cursos para padres, etc.)
2.17. Cumplir con el compromiso de suministrar a su hijo ayuda y asesoría
profesional especializada, cuando lo determine el Comité de Convivencia
63
EVANGELIO
Escolar o sea remitido por el Departamento de Bienestar (Trabajo Social,

Pastoral y Psicología) en el análisis de un comportamiento evaluado como
falta grave.
2.18. Mantener una permanente comunicación con las directivas e informar
oportunamente cualquier anomalía, aportando datos concretos para facilitar la
investigación correspondiente.
2.19. Dar un trato respetuoso y cordial a todas las personas del Colegio. En caso
de irrespeto a algún funcionario, se les citará al Colegio para presentar
excusas por su actitud. La constancia quedará en el observador del
estudiante.
2.20. Acercarse personalmente a solicitar permiso por su hijo o acudido y presentar
excusas por fallas o retardos, en el momento en que el estudiante se
reintegre a las labores académicas.
2.21. Proporcionar los elementos necesarios mínimos para el crecimiento integral
de su acudido.
2.22. Promover y apoyar todo tipo de actividades que propicien el bienestar y la
superación estudiantil e institucional.
2.23. Durante el año escolar, es deber del acudiente estar a PAZ Y SALVO por
todo concepto con la Institución.
2.24. Asumir los costos de la reparación de los daños ocasionados por sus hijos o
acudidos, respondiendo de manera inmediata por los mismos.
2.25. En caso de retiro definitivo o temporal del estudiante, el Padre de Familia
deberá informar por escrito a Rectoría y a la Administración y tramitar el PAZ
y SALVO correspondiente.
CAPÍTULO VI
DEL DOCENTE
1. DERECHOS DEL DOCENTE
1.1. Conocer la Filosofía de la Institución.

1.2. Participar en la construcción, desarrollo e innovación y transformación del
PEI.
1.3. Recibir los beneficios prestacionales, de seguridad, capacitación, bienestar y
estabilidad, de conformidad con la Constitución Política Colombiana, la Ley
General de Educación y el Código Sustantivo del Trabajo.
1.4. Ser tratado en concordancia con el espíritu cristiano según los principios y
valores asumidos por la institución.
1.5. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las
disposiciones legales y el reglamento interno de trabajo.
1.6. Hacer uso del conducto regular para resolver las situaciones que se le
presenten.
1.7. Gozar de libertad para el ejercicio de la docencia según asignación
académica y principios institucionales.
1.8. Ejercer el derecho democrático de elegir y/o ser elegido para representar a
sus compañeros ante los diferentes órganos del gobierno escolar.
64
EVANGELIO
1.9. Disponer de los medios, recursos, servicios y comodidades para el adecuado

desempeño laboral.
2. DEBERES DEL DOCENTE
2.1. Vivenciar los principios y valores que corresponden a la filosofía institucional,

identificándose y actuando de acuerdo con la visión, misión y objetivos
institucionales.
2.2. Asumir, desarrollar y evaluar el PEI, participando activamente en su
innovación y mejoramiento.
2.3. Asumir sus responsabilidades laborales de conformidad con la Constitución
Política de Colombia, la Ley General de Educación, el Código Sustantivo del
Trabajo, el Reglamento Interno de Trabajo y su propio contrato de trabajo.
2.4. Dar cumplimiento a la jornada, a la asignación académica y participar en
todas las actividades de acuerdo con el contrato laboral.
2.5. Seguir el conducto regular para resolver las situaciones que se le presenten
con los estamentos de la comunidad.
2.6. Desempeñar las labores a su cargo con ética y profesionalismo.
2.7. Leer y cumplir a cabalidad el documento guía para la protección de los
menores.
2.8. Hacer uso responsable del ejercicio democrático de elegir y/o ser elegido.
2.9. Velar por la conservación del buen ambiente de trabajo, cuidado de los
espacios, de la dotación, materiales y servicios disponibles para la acción
pedagógica.
2.10. Hacer un uso adecuado del celular. Recordemos que los docentes son
ejemplo de vida para sus estudiantes y por lo tanto en la medida en que se
cumplan las normas evitaremos enfrentamientos con los mismos.
Parágrafo: Cumplir y hacer cumplir la reglamentación existente en el código de la

Infancia y Adolescencia especialmente en sus artículos 43, 44 y 45 que hace
referencia a las obligaciones de los establecimientos educativos.
CAPÍTULO VII
EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
“La evaluación es una gran oportunidad
no sólo para validar el aprendizaje de nuestros estudiantes,
65
EVANGELIO
sino también para reflexionar
en qué aspectos debemos mejorar nuestros procesos de enseñanza”
"Evaluar es comparar lo esperado con lo alcanzado"
"El alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar

activamente en su propia formación integral" (Ley 115 Art. 91).
La evaluación se concibe como la revisión continua de los procesos con el fin de

favorecer el logro de las competencias y aprendizajes, retroalimentar los eventos
pedagógicos y facilitar el desarrollo integral de los estudiantes.
La evaluación del desempeño escolar es el proceso continuo, sistemático, flexible,

interpretativo, participativo y formativo que se expresa en informes cualitativo –
descriptivos en los cuales se emite un juicio valorativo, objetivo sobre el avance de los
estudiantes en el alcance de los propósitos definidos en el plan de estudios.
La intencionalidad de la Evaluación del desempeño escolar es valorar en forma objetiva y

participativa no sólo el alcance de los Propósitos, sino las causas y circunstancias que
inciden en el desempeño de los estudiantes.
1. FINALIDADES:
La evaluación del estudiante busca analizar en forma global el nivel de alcance de los
propósitos, identificar las dificultades, limitaciones o potencialidades del estudiante, tanto
en el campo de sus conocimientos como en el de sus habilidades y actitudes, en diversos
momentos y a través de diferentes acciones reflexivas, actividades, guías, talleres y
evaluaciones. De este modo la institución pretende:
 Determinar el alcance de los propósitos definidos en el Proyecto Educativo

Institucional.
 Posibilitar la vivencia de los valores institucionales.
 Establecer el nivel de desarrollo de los aprendizajes y competencias.
 Favorecer en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
 Identificar y responder a las características personales, intereses, ritmos de
desarrollo y estilos de aprendizaje en su proceso de formación.
 Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y, en
general, de la experiencia.
 Propiciar al docente información para reorientar y consolidar sus prácticas
pedagógicas.
 Retroalimentar los procesos de aprendizaje que permitan mejorar la calidad
de la educación.
66
EVANGELIO
(Basado en el Capítulo VI Art. 47 decreto 1860).
2. MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN
El docente como acompañante, dinamizador y guía del proceso emplea diferentes

medios de evaluación, entendidos éstos como eventos que permiten detectar el avance
progresivo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje con el fin de propiciar y apoyar
su mejoramiento continuo. Son medios para evaluar todas las acciones que permiten
valorar los aprendizajes alcanzados.
“Los propósitos se alcanzan progresivamente a través del desarrollo de las acciones

reflexivas en cada clase y evento pedagógico de cada período académico.”
2.1. Entre los medios de evaluación más frecuentes en el Colegio podemos

mencionar:
2.1.1.1. Acciones reflexivas individuales como parte del proceso definido para
cada grado y asignatura.
2.1.1.2. Acciones reflexivas grupales como estrategia para la construcción y
reflexión colectiva de los aprendizajes.
2.1.1.3. Actividades intencionadas en función de potenciar el desarrollo de
competencias y el direccionamiento hacia el alcance de los propósitos.
2.2. El estudiante desarrollará planes para la superación de propósitos pendientes

que se aplicarán en los siguientes casos:
2.2.1 Proceso de superación de propósitos pendientes por período prescritos por las
comisiones de evaluación y planteadas por los docentes de asignaturas que
incluyen dos fases:
a. Realización de las acciones reflexivas planteadas en los instructivos y
definidas como prerrequisito para acceder a la sustentación de los
propósitos pendientes. Los instructivos se deben desarrollar de acuerdo
con los criterios de contenido (Respeto a los derechos de autor) y
presentación definidos por el Colegio.
b. Sustentación de los aprendizajes correspondientes a los propósitos, de
acuerdo con la programación académica y cuya valoración corresponde
al 100% del proceso.
2.2.2. Proceso de superación extraordinaria de propósitos pendientes, prescritos por
las comisiones de evaluación y promoción.
3. COMITÉS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA
El Consejo Académico conformará comités de evaluación integrados por un número de

hasta tres docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la
institución y el rector o su delegado, quién convocará las reuniones y las presidirá, con el
fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de
67
EVANGELIO
refuerzo, superación o reprobación para estudiantes que presenten dificultades. En caso

de que se requiera la presencia de un docente, del coordinador, o de cualquiera otra
persona que sea conveniente, serán citados para que asistan en calidad de invitados.
Como resultado del análisis, los comités podrán proponer actividades académicas, de
convivencia e instructivos necesarios para superar las dificultades. Estos se realizarán
paralelamente a las actividades en curso.
El Comité de evaluación establecerá un compromiso académico cuando el estudiante

presente insuficiencias o deficiencias continuas y persistentes en el alcance del nivel
mínimo objetivamente esperado para el cumplimiento de sus deberes académicos. Este
compromiso será asumido de manera conjunta por el estudiante y el padre de familia, que
darán curso a las acciones viables y observables que den respuesta a las dificultades
presentadas. Persistieren las dificultades indicará falta de interés en la asignatura.
4. PROCESO DE REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN
Para cada uno de los cuatro períodos académicos adoptados por la institución se
efectuará un registro objetivo expresado de 1 a 10, según los niveles de desempeño del
estudiante, que deberían expresar el alcance de los propósitos por parte del estudiante.
Los anteriores resultados se darán a conocer a los padres de familia y estudiantes por
medio de reportes de evaluación.
Al finalizar el año escolar se entregará a los padres de familia o acudientes el registro

escolar integrado de final de año, que incluirá la valoración integral del rendimiento del
educando para cada área durante todo el año y las condiciones de su promoción o reinicio
de grado.
CAPÍTULO VIII
AVANCE Y PROMOCIÓN
1. Fundamento Legal:
 Ley general de la Educación (115 de febrero 8 de 1994)
 Decreto 1860 de agosto 3 de 1994
 Decreto 1290 de 2009
 Decretos sobre el tema
 Proyecto Educativo Institucional
En el nivel de Preescolar no se reprueban los grados. Los educandos avanzarán en

el proceso educativo según sus capacidades y actitudes personales. (Decreto 2247
de 1997. Art. 10)
Para los niveles de Básica Secundaria y Media Vocacional se dividirá el año

escolar en cuatro períodos académicos y de acuerdo al proceso se efectuará el
registro objetivo expresado en números del 0 al 10 (según el menor o el mayor nivel
alcanzado, respectivamente). La aprobación o promoción determinará una
68
EVANGELIO
valoración equivalente como mínimo al sesenta por ciento (60%) del total de puntos
posibles.
Parágrafo: La evidencia de la calidad y pertinencia de las acciones reflexivas definidas

para los propósitos determinará la valoración bimestral de cada asignatura.
2. Título de Bachiller.
El título es el reconocimiento expreso de carácter académico otorgado a una
persona natural por haber recibido una formación en la educación por niveles y
grados y acumulado los saberes definidos en el Proyecto Educativo Institucional. Tal
reconocimiento se hará constar en un diploma" (Ley 115, Capítulo IV Artículo88).
2.1. Para optar por el título de Bachiller el estudiante debe:

 Haber sido promovido en la Educación Básica, lo cual se prueba con el
certificado de estudios de Bachillerato Básico.
 Haber sido promovido en los dos grados de Educación Media
 Haber desarrollado a satisfacción el proyecto de servicio social de la
Institución.
 Haber aportado oportunamente los documentos reglamentarios
2.2. Para proclamarse en ceremonia solemne Los estudiantes de Grado

Undécimo deberán:
 Haber aprobado todas las áreas del plan de estudios del grado
undécimo.
 Haber aprobado la totalidad de áreas de todos los grados cursados.
 Haber culminado el año escolar sin matrícula en observación vigente.
 Haber cumplido con los requisitos enunciados en el numeral 4.1 del
presente capítulo del Manual de Convivencia.
 Estar a paz y salvo por todo concepto con la institución.
Parágrafo 1: A su buen criterio, el Consejo de Convivencia del Colegio, luego de

estudiar y analizar los casos, se podrán reservar el derecho de proclamar en
ceremonia solemne de graduación a los estudiantes que al término del año lectivo
con su actitud, acciones o proceder atenten o desvirtúen la filosofía y la buena
imagen institucional y de la comunidad educativa. No obstante, recibirán el diploma
en la Secretaría del Colegio.
Parágrafo 2: No se otorgará el título de bachiller al estudiante de grado 11º. que

incurra en las condiciones de no promoción, según el reglamento del plantel.
Parágrafo 3: Serán expulsados de la ceremonia de graduación los estudiantes o

personas que con su presentación o mal comportamiento atenten contra la
solemnidad y formalidad de la ceremonia.
3. Promoción Anticipada
69
EVANGELIO
3.1. Pautas Generales:
3.1.1. Se aplicará a los estudiantes de los grados del nivel de básica secundaria que
demuestren amplia superación de los propósitos planteados para el grado que se
encuentra cursando. (Para cada grado se establecerán en el PEI los propósitos y
los desempeños, de acuerdo a los lineamientos establecidos en la Resolución
2343 del 5 de junio de 1996).
Parágrafo: La solicitud de la promoción anticipada puede ser presentada por el

propio estudiante, el Director de Curso, el Padre de Familia y/o Acudiente al
respectivo Comité de Evaluación, únicamente al finalizar el primer bimestre
académico.
3.1.2. Las directivas del plantel reglamentarán las acciones correspondientes a la

legalización de la promoción anticipada, ante la Secretaría, para efectos de
actualizar la documentación y elaboración de certificados.
3.1.3. Copia del acta de la Comisión de Promoción se adjuntará en el registro de

valoración escolar del estudiante.
3.2 . Requisitos:
3.2.1. Para esta promoción se tendrán en cuenta el cumplimiento excepcional de

los propósitos formulados en el PEI.
3.2.2. Para la aplicación de esta promoción es indispensable el concepto

favorable de la Comisión de Evaluación y Promoción, aceptación del
estudiante, Padre de Familia y/o acudiente.
3.2.3. El estudiante y el acudiente asumirán un compromiso de ayuda mutua para

la adaptación y nivelación que sea necesaria para el siguiente grado.
4. Conducto Regular
Para resolver cualquier situación de tipo académico que se le presente a los

estudiantes y/o padres de familia, se procederá en el siguiente orden:
Profesor de asignatura
Director de grupo.
Jefes de área, si los hubiere
Coordinación
70
EVANGELIO
Comité de Evaluación
Consejo Académico
Rectoría
Consejo Directivo.
CAPÍTULO IX
DESESCOLARIZACION
Como respuesta a condiciones especiales para estudiantes regulares, se establece la

posibilidad de realizar el proceso académico formal establecido por la institución bajo los
siguientes parámetros:
 Incapacidad Física: Por tratamientos médicos que impliquen aislamiento o

dificultad para desplazamiento asumiendo riesgos.
 Embarazo: Para garantizar la integridad física y emocional de la madre y su hijo

evitando los posibles riesgos de todo orden dentro de la dinámica del Plantel, se
solicitará a la estudiante o a su Acudiente presentar los soportes médicos
correspondientes y luego de su oficialización la estudiante podrá continuar con sus
estudios dentro del Plantel, o a su escogencia podrá proseguir su proceso
académico en el programa de desescolarización.
 Inconveniencia: Cuando circunstancias especiales de convivencia o seguridad

ameriten la adopción de este procedimiento.
La desescolarización no constituye una sanción, sino un procedimiento aplicable en

cualquiera de los grados y deberá efectuarse de acuerdo al siguiente procedimiento:
1. Solicitud escrita a Rectoría con copia a Coordinación y comité de Evaluación y

Promoción.
2. La Coordinación asignará a los estudiantes en tal condición, un horario de
atención para desarrollo de tutorías, entrega de trabajos y presentación de
evaluaciones.
3. Deberán cumplir en su totalidad con los programas y propósitos establecidos en el
plan de estudios.
4. Esta actividad se desarrollará por el tiempo que dure la correspondiente
incapacidad y luego de ella el estudiante podrá reintegrarse normalmente al
proceso académico.
La desescolarización podrá ser adoptada de oficio por el plantel y comunicada al estudiante

mediante Resolución Rectoral previo concepto del Consejo de Convivencia Escolar.
CAPÍTULO X
DISPOSICIONES FINALES
71
EVANGELIO
Según sentencias de la Corte Constitucional se manifiesta lo siguiente:
 No se vulnera el derecho a la educación por pérdida de año (T092-311-94).

 No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento
académico (T569-XII-94).
 No se vulnera el derecho a la educación por normas que exijan rendimiento y
disciplina (T316-12-VII-94).
1. MATRÍCULA:
Al estudiante se le renovará la matrícula bajo las siguientes condiciones:
1.1.Haber terminado el año escolar sin MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN.
En caso de que el estudiante haya terminado el año escolar con MATRÍCULA

EN OBSERVACIÓN, se entiende que el Consejo de Convivencia Escolar deja
a decisión de Rectoría la asignación o negación del cupo.
1.2. Haber cumplido con todos sus deberes consagrados en el Manual de
Convivencia y observar estrictamente las fechas adoptadas para renovación de
matrícula.
1.3. Cuando los padre(s) o acudiente(s) reiteradamente incumplen cualquiera de
sus deberes consagrados en el Manual de Convivencia, la Institución se
reserva el derecho de renovar o no renovar la matrícula.
1.4. Legalizar la matrícula en las fechas establecidas por el plantel para tal fin. La
no renovación oportuna de la matrícula implica pérdida del cupo.
Parágrafo: La no promoción del estudiante por más de dos (2) años en el mismo grado
determina la pérdida de cupo.
2. GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar de la Institución será organizado conforme lo disponga el Proyecto

Educativo Institucional y se reglamente en el Manual de Convivencia, el Decreto 1860
reglamentario de la Ley General de Educación y demás normas que regulen la materia.
Haciendo uso de la autonomía escolar el Consejo Directivo aprobará modificaciones en

este proyecto en cuanto a su aplicación y funcionalidad institucional.
3. VIGENCIA
El Manual de Convivencia entrará en vigencia a partir de su aprobación por parte del

Consejo Directivo y permanecerá vigente mientras no sea modificado parcial o
totalmente.
72
EVANGELIO
4. MODIFICACIONES
Las propuestas de modificación a cualquier punto del presente Manual, serán
presentadas al Consejo Directivo, por cualquier miembro de la comunidad educativa, de
manera escrita y debidamente soportadas.
Publíquese y cúmplase.
VIII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y GESTIÓN DIRECTIVA
A continuación se presenta el organigrama institucional de la entidad:
73
EVANGELIO
X. PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
 PERFIL: RECTOR(A)
Funciones a desarrollar
o Cumplir con las disposiciones establecidas en el contrato y con los lineamientos del
"Documento Guía para la Protección de los Menores Vinculados a los planteles de la
Corporación Educativa Minuto de Dios".
o Planear, organizar, supervisar, controlar, dirigir y monitorear todos los procesos

pedagógicos que permitan implementar el proyecto educativo institucional teniendo
como referente los lineamientos y directrices de las autoridades educativas.
o Diseñar, planear, implementar y evaluar el currículo que promueva el aprendizaje en

las aulas y atienda la diversidad con una perspectiva de inclusión.
o Planear y ejecutar junto con su equipo de trabajo actividades y proyectos relacionados

con la consolidación y el crecimiento institucional.
o Definir, consolidar y verificar el plan de estudios.
o Evaluar junto con coordinación académica las competencias relativas a la pedagogía y

didáctica y a la innovación y direccionamiento académico.
o Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
o Participar en la evaluación del desempeño laboral de los docentes, así como la

evaluación institucional.
o Fomentar e implementar políticas, procesos y procedimientos a favor del mejoramiento

de la calidad del servicio educativo.
o Representar al Colegio ante las autoridades educativas, eclesiásticas y civiles.
o Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y de proyección a la comunidad.
o Presidir las reuniones del Consejo Directivo, académico y directivos docentes.

o Participar en las reuniones de calidad, comités de evaluación y promoción y los demás
en que sea necesaria su presencia.
o Apoyar, asesorar y resolver situaciones de conflicto que se presenten en la comunidad
educativa.
74
EVANGELIO
o Liderar las reuniones de profesores, padres de familia y los actos de comunidad que se
programen en el colegio.
o Administrar el personal a su cargo de acuerdo con normas vigentes.
o Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas y promover el
mejoramiento continuo del proceso educativo en cada área.
o Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
Responsabilidades
o Generar un clima institucional adecuado fomentando relaciones de colaboración y

compromiso colectivo con acciones que impacten en la comunidad y conducir las
relaciones de la institución con el entorno y otros sectores para crear y consolidar
redes de apoyo.
o Verificar que la asignación académica de los docentes y el horario general de clases
del plantel, cumplan con los lineamientos legales y los establecidos por la alta
dirección.
o Rendir periódicamente a la Dirección Ejecutiva los informes relacionados con su
gestión.
o Elaborar y suministrar información oportuna a la Dirección Ejecutiva para ser
presentada ante la Junta Directiva.
o Promover el cumplimiento del reglamento interno de trabajo y el manual de
procedimientos de la CEMID.
o Cumplir con los índices y metas establecidas por la alta dirección.
o Fomentar la investigación para el logro de los propósitos educativos.
o Atender a padres de familia y estudiantes que lo requieran.
o Garantizar el cumplimiento del cronograma institucional.
o Participar activamente en los diferentes proyectos fomentando sentido de pertenencia
con la institución.
o Revisar y aprobar la información relacionada con las áreas.
o Velar por la ejecución y el cumplimiento de los lineamientos establecidos por la Alta
Dirección.
o Vivenciar los valores y proyectar la identidad y amor a la institución.
o Asistir a las jornadas de capacitación programadas por la institución.
o Presidir las reuniones de padres de familia según el cronograma establecido por la
institución
o Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o
acudientes para coordinar la acción educativa relacionada con los estudiantes.
o Asegurar que los docentes y los estudiantes a cargo de los mismos, mantengan en
buen estado de limpieza las instalaciones de planta física y velen por el cuidado y buen
uso de todos los muebles y materiales didácticos asignados para la prestación del
servicio.
o Establecer estrategias de sostenibilidad del grupo estudiantil y no rebasar los niveles
de deserción establecidos por la gerencia.
Línea de autoridad
75
EVANGELIO
o En dependencia del Director Ejecutivo.

o Sin autoridad presupuestaria.
o Personal a cargo: Coordinadores (académico y de convivencia), departamento de
bienestar estudiantil, pastoral y docentes.
o Autoridad sobre los estudiantes.
Requisitos ideales para el cargo
TITULACIÓN ACADÉMICA: Título universitario en Humanidades: Licenciado(a),

Profesional en Educación o carreras afines.
EXPERIENCIA: 5 años en el sector educativo y 2 años como mínimo en cargos directivos.
FORMACIÓN: Cultura Organización Minuto de Dios. Marco Legal Vigente aplicable a

colegios. Cultura de la Calidad y Servicio al cliente. Lineamientos de Convivencia.
Procedimientos Académicos. Proyecto de Vida. Plan de Emergencias y Salud
Ocupacional.
HABILIDADES Y ACTITUDES: Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades en las

relaciones interpersonales. Adaptabilidad al medio. Habilidades comunicativas, poseer un
pensamiento flexible. Habilidades Administrativas (Autoridad, organización, liderazgo,
planeación, e identificación y resolución de problemas). Capacidad de motivar, conducir
hacia metas comunes y contención grupal. Interés y respeto por los demás, espíritu de
servicio.
Observaciones
El cargo debe ser ocupado preferiblemente por promoción interna, de preferencia con:
Especialización en Educación, Administración Educativa o similares. Se sugiere exista
actualización permanente en pedagogía y evaluación. Actualización en legislación
educativa. Buena presentación personal, vivencia de valores humanos y cristianos.
Disponibilidad para trabajar en horarios adicionales. Compromiso con la calidad y los
procesos de mejoramiento continuo.
 PERFIL: COORDINADOR(A) ACADÉMICO
o Adecuar e implementar el modelo pedagógico que permita hacer realidad el P.E.I. y la
estrategia metodológica que promueva el aprendizaje en las aulas.
o Diseñar, implementar y verificar las estrategias metodológicas que promuevan el
aprendizaje en las aulas.
o Participar en el diseño, promoción, planeación, organización, verificación y control del
P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Así como la ejecución del mismo
o Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
76
EVANGELIO
o Definir, consolidar y verificar el plan de estudios.

o Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de
clases del plantel.
o Dirigir el consejo académico, los comités de evaluación y promoción y los demás en
que sea requerido.
o Colaborar con el rector en la planeación y ejecución de las actividades y proyectos
relacionados con la consolidación y el crecimiento institucional.
o Administrar el personal a su cargo de acuerdo con normas vigentes.
o Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas y promover el
mejoramiento continuo del proceso educativo en cada área.
o Servir de puente de comunicación efectivo entre el grupo de docentes de cada área y
la Rectoría.
o Supervisar el desempeño de los docentes.
o Asesorar padres de familia y orientar al estudiante en su desarrollo integral.
o Autorizar en coordinación con los representantes de cada área las actividades
extracurriculares que vayan de acuerdo con lo establecido en el plan de estudio y malla
curricular.
o Mediar y solucionar las situaciones conflictivas que se presenten con los estudiantes,
relacionados con el desempeño académico de los mismos.
del cargo.
Responsabilidades
o Rendir periódicamente al rector los informes relacionados con su gestión.

o Fomentar la investigación para el logro de los propósitos educativos.
o Garantizar el cumplimiento del cronograma institucional.
o Revisar y consolidar la información relacionada con las áreas para su aprobación por
parte de la Rectoría.
o Velar por la ejecución y el cumplimiento de los lineamientos establecidos por la
Rectoría.
o Controlar las actividades escolares, curriculares y extracurriculares.
o Dirigir las reuniones de padres de familia según el cronograma establecido por la
institución
acudientes para coordinar la acción educativa relacionada con el estudiante.
servicio.
77
EVANGELIO
Línea de autoridad
o En dependencia de Rectoría.
o Autorización sobre documentos relacionados con la gestión académica.
o Con autoridad sobre los docentes en lo referente a la gestión académica.
o Con autoridad sobre los estudiantes.
TITULACIÓN ACADÉMICA: Licenciado en educación o profesionales relacionados con

ciencias humanas.
EXPERIENCIA: 2 a 5 años como docente, responsable de área y/o Coordinación.

Ocupacional.

servicio.
Observaciones
El cargo debe ser ocupado preferiblemente por promoción interna. Actualización

permanente en pedagogía y evaluación. Actualización en legislación educativa. Buena
presentación personal, vivencia de valores humanos y cristianos. Disponibilidad para
trabajar en horarios adicionales. Compromiso con la calidad y los procesos de
mejoramiento continuo.
 PERFIL: COORDINADOR(A) DE CONVIVENCIA
o Generar espacios de diálogo, cercanía y calidez humana que facilite la gestión de
procesos de tipo relacional que conlleven al cumplimiento y apropiación de las normas
de convivencia establecidas en el manual de convivencia escolar.
o Verificar el cumplimiento de la jornada laboral pactada con cada uno de los docentes
contratados en las distintas áreas.
78
EVANGELIO
o Presidir y dirigir el comité de convivencia escolar, ejecutar los planes establecidos en el

proyecto de convivencia.
o Elaborar y controlar los turnos de acompañamiento en los diferentes espacios
pedagógicos durante la jornada escolar.
o Distribución y manejo de los distintos espacios físicos y el registro e informe de daños
a la planta física.
o Verificar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el "documento Guía para
la Protección de los Menores" y la ley de " La Infancia y la Adolescencia" por parte del
personal vinculado al colegio El Minuto de Dios.
o Mediar y solucionar las situaciones conflictivas que se presenten entre los miembros de
la Comunidad Educativa.
o Establecer canales y mecanismos de comunicación entre la comunidad educativa para
el manejo, mediación y resolución de conflictos.
o Autorizar y verificar el ingreso y/o salida de estudiantes durante la jornada escolar.
o Participar en la, promoción del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Así como la
ejecución del mismo
o Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades de convivencia, y
promover el mejoramiento continuo de los procesos de convivencia.
o Participar el consejo académico, los comités de evaluación y promoción y los demás en
que sea requerido.
o Colaborar con el Rector en la planeación y ejecución de las actividades y proyectos
o Servir de puente de comunicación efectivo entre el grupo de docentes de cada área
con la Rectoría y el Departamento de Recursos Humanos.
del cargo.
Responsabilidades
o Rendir periódicamente informe a la rectora sobre las actividades de su dependencia y

colaborarle en la evaluación y planeación institucional.
o Asegurar el cumplimiento del debido proceso establecido en el manual de convivencia
escolar.
o Reportar a Recursos Humanos mensualmente las novedades de personal que se
registren.
o Revisar y consolidar la información relacionada con sus funciones para su aprobación
por parte de la Rectoría.
Rectoría.
o Controlar las actividades escolares, curriculares y extracurriculares.
o Asistir a las reuniones de padres de familia según el cronograma establecido por la
institución
79
EVANGELIO

servicio.
Línea de autoridad
o Autorización sobre documentos relacionados con la gestión convivencial.
o Con autoridad sobre docentes en lo referente a cuestiones disciplinarias y el
cumplimiento del contrato colectivo de trabajo y reglamentaciones legales relacionadas
con los estudiantes.
o Con autoridad sobre los estudiantes.
TITULACIÓN ACADÉMICA: Licenciado en educación o profesionales relacionados con

ciencias humanas.
EXPERIENCIA: 2 a 5 años como docente, responsable de área y/o Coordinación.

Ocupacional.

servicio.
Observaciones
El cargo debe ser ocupado preferiblemente por promoción interna. Actualización

permanente en pedagogía. Actualización en legislación educativa y relacionada con los
deberes y derechos de los menores. Buena presentación personal, vivencia de valores
humanos y cristianos. Disponibilidad para trabajar en horarios adicionales. Compromiso
con la calidad y los procesos de mejoramiento continuo.
 PERFIL: DOCENTE
80
EVANGELIO
o Implementar el modelo pedagógico que permita hacer realidad el P.E.I. y la estrategia
metodológica que promueva el aprendizaje en las aulas.
o Implementar estrategias metodológicas que promuevan el aprendizaje en las aulas,
utilizando todos los recursos necesarios para que la asignatura sea comprendida y
solucionar los posibles problemas de aprendizaje y comportamiento que presenten los
estudiantes.
o Elaborar de acuerdo a las políticas y lineamientos establecidos por la institución y
entregar a tiempo los informes, reportes y registros que se soliciten desde la jefatura,
coordinación y/o rectoría. Así como los inherentes al cargo.
o Programar en coordinación con la jefatura de área o sus superiores las actividades
extracurriculares que vayan de acuerdo con lo establecido en el plan de estudio y malla
curricular.
o Mediar y solucionar las situaciones conflictivas que se presenten con los estudiantes.
del cargo.
Responsabilidades
o Procurar el bienestar físico y mental de todos los estudiantes de la institución

o Realizar el acompañamiento de los estudiantes de acuerdo al cronograma establecido
por las coordinaciones en ingresos, salidas y descansos de los estudiantes
o Dar a conocer a los, padres de familia o acudientes, así como a los estudiantes los
resultados académicos obtenidos por el/ella en los periodos establecidos por el colegio
o durante el proceso.
o Colaborar y controlar las actividades escolares que impliquen manejo de dinero.
institución
o Asegurar que los estudiantes a su cargo mantengan en buen estado de limpieza las
instalaciones de planta física y velen por el cuidado y buen uso de todos los muebles y
materiales didácticos asignados para la prestación del servicio.
Línea de autoridad
o En dependencia del responsable del área y/o coordinaciones.

o Sin personal a cargo.
o Autorización de documentos y reportes relacionados con los estudiantes.
81
EVANGELIO
TITULACIÓN ACADÉMICA: Licenciado, profesional o técnico en cada una de las áreas.
EXPERIENCIA: Mínimo 1 año de experiencia en el cargo.

Ocupacional.

servicio.
Observaciones
Actualización en pedagogía, evaluación y cursos relacionados con el área a desempeñar.

(No es indispensable). Buena presentación personal, vivencia de valores humanos y
cristianos. Compromiso con la calidad y los procesos de mejoramiento continuo.
 PERFIL: PSICÓLOGO (A)
o Favorecer la convivencia, el proceso de construcción del conocimiento y el bienestar
emocional de los estudiantes, docente, personal y padres de familia del colegio.
o Orientar y asesorar a la comunidad educativa en lo referente a los procesos de
aprendizaje.
o Desarrollar actividades individuales y grupales encaminadas a fortalecer el proyecto de
educación sexual, haciendo énfasis en la prevención, la atención y la promoción de los
estudiantes.
o Apoyar a los estudiantes en su proceso de orientación vocacional y profesional.
o Articular el trabajo de psicología con las dependencias de coordinación académica,
coordinación de convivencia, pastoral y bienestar estudiantil para favorecer el
desarrollo integral de los estudiantes.
o Diseñar estrategias y planes operativos para las jornadas pedagógicas, los encuentros,
jornadas culturales y deportivas, inducción a jefes de área, docentes, estudiantes
antiguos y nuevos.
o Participar en la planificación del cronograma anual de actividades.
82
EVANGELIO

o Participar y apoyar los procesos de evaluación institucional.
o Participar y apoyar las comisiones de evaluación y promoción de los estudiantes.
o Apoyar los procesos de evaluación a directivos docentes, docentes y servicios
complementarios.
o Mediar y solucionar las situaciones conflictivas que se presenten con los estudiantes,
relacionadas con el área de Psicología.
del cargo.
Responsabilidades
o Rendir periódicamente al Coordinador de Bienestar Estudiantil y/o al rector(a), los

informes relacionados con su gestión.
o Realizar contactos con instituciones externas para remitir a los estudiantes de acuerdo
con sus necesidades.
o Asistir a las reuniones programadas por el equipo de psicología, bienestar y aquellas
establecidas por la rectoría.
o Promover el desarrollo físico, emocional, intelectual y espiritual de los estudiantes y de
la comunidad educativa.
o Cumplir los lineamientos establecidos por la Rectoría.
institución
o Velar que los estudiantes mantengan en buen estado de limpieza las instalaciones del
colegio, cuiden y den buen uso a todos los muebles y materiales didácticos asignados
para la prestación del servicio.
o Establecer estrategias de sostenibilidad del grupo estudiantil para no rebasar los
niveles de deserción establecidos por la gerencia.
Línea de autoridad
o En dependencia de Coordinación de Bienestar Estudiantil.

o Responsabilidad sobre impresiones diagnósticas, reportes y remisiones.
83
EVANGELIO
TITULACIÓN ACADÉMICA: Profesional en Psicología.
EXPERIENCIA: 1 año.

Ocupacional.

servicio. Honestidad y Autorregulación.
Observaciones
Buena presentación personal, vivencia de valores humanos y cristianos. Disponibilidad

para trabajar en horarios adicionales. Compromiso con la calidad y los procesos de
mejoramiento continuo.
 PERFIL: TRABAJO SOCIAL
o Administrar los servicios estudiantiles en materias de bienestar.
o Estudiar, diseñar, proponer, coordinar y ejecutar las políticas estudiantiles de la
institución.
o Apoyar la formación, desarrollo e integración del estamento estudiantil en la
institución.
o Diseñar estrategias tendientes a la obtención de recursos para el mejoramiento de la
equidad y calidad de vida de los/as estudiantes.
o Coordinar el grupo interdisciplinario correspondiente al bienestar estudiantil: Psicología
y biblioteca.
o Realizar el estudio socio-económico del personal estudiantil y elaborar los respectivos
informes.
o Evaluar casos especiales con rectoría, psicología, coordinaciones y docentes para
determinar la intervención en ellos por parte de trabajo comunitario en la comunidad
estudiantil.
o Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades de bienestar estudiantil
promover el mejoramiento continuo de dicho proceso.
84
EVANGELIO
o Participar en los consejos y comités en que sea requerido.

o Mediar y solucionar las situaciones conflictivas que se presenten con los estudiantes.
del cargo.
Responsabilidades
o Rendir periódicamente al rector los informes relacionados con su gestión.

o Plantear alternativas de mejora a las condiciones económicas, sociales y familiares de
la comunidad educativa.
o Ayudar junto con rectoría, coordinaciones de convivencia y académica y el grupo de
bienestar a que los padres de familia conozcan, por medio de capacitaciones, los
valores de sus hijos, fomentándolos y conduciéndolos a tomar decisiones ante sus
deberes y sus derechos.
o Proponer conferencias, talleres, foros en temas relacionados con la salud, medio
ambiente y participación comunitaria.
o Establecer redes inter-institucionales relacionadas con las acciones de desarrollo
comunitario.
o Revisar y consolidar la información para su aprobación por parte de la Rectoría.
Rectoría.
o Controlar las actividades escolares, curriculares y extracurriculares relacionadas con
Bienestar Estudiantil.
o Participar en las reuniones de padres de familia según el cronograma establecido por
la institución
o Velar que los docentes y los estudiantes a cargo de los mismos, mantengan en buen
estado de limpieza las instalaciones, cuiden y den buen uso a todos los muebles y
materiales didácticos asignados para la prestación del servicio.
o Establecer estrategias de sostenibilidad del grupo estudiantil para no rebasar los
niveles de deserción establecidos por la gerencia.
Línea de autoridad
o Responsabilidad con el manejo de la información.
o Equipos interdisciplinarios de acuerdo a los proyectos.
85
EVANGELIO
TITULACIÓN ACADÉMICA: Profesional en áreas relacionadas con Ciencias Humanas.
EXPERIENCIA: Un (1) año de experiencia.

Ocupacional.

servicio.
Observaciones
Buena presentación personal, vivencia de valores humanos y cristianos. Actitud personal

frente a la experiencia humana y religiosa. Sensibilidad del trabajo comunitario en el
campo educativo. Trabajo bajo presión. Preferiblemente con experiencia en la formulación
de proyectos. Disponibilidad para trabajar en horarios adicionales. Compromiso con la
calidad y los procesos de mejoramiento continuo.
 PERFIL: BIBLIOTECÓLOGO(A)
o Planificar, organizar, desarrollar, administrar, diseñar, crear, ejecutar y controlar todos
los servicios básicos y nuevos conforme a la demanda de los usuarios como también
los procedimientos que se llevan a cabo en la biblioteca.
o Elaborar el plan operativo anual conjuntamente con la rectoría.
o Planificar necesidades de recursos de información, muebles y equipos, de acuerdo a
las solicitudes recibidas por parte de las directivas del colegio.
o Elaboración de Proyectos de capacitación y servicios especiales para la comunidad
educativa del colegio y para la comunidad en general.
o Evaluar las colecciones para la adquisición o descarte, clasificación y catalogación del
material de consulta.
o Préstamo y devolución de material de consulta de la biblioteca.
o Orientar en los procesos de mantenimiento de las colecciones.
o Definir los servicios generales de la biblioteca por medio de contactos
interinstitucionales y abrir espacios de intercambio para ampliar la cobertura.
o Apoyar las actividades individuales y grupales encaminadas a fortalecer los proyectos
de Bienestar Estudiantil, haciendo énfasis en la promoción de la lectura e investigación.
o Asesorar a los padres de familia y orientar al estudiante en la atención y cuidados que
se deben tener frente al uso de los materiales bibliográficos.
86
EVANGELIO
o Participar en la ejecución de las actividades y proyectos relacionados con la

consolidación y el crecimiento institucional.
del cargo.
Responsabilidades
o Rendir periódicamente al rector(a), los informes relacionados con su gestión.

o Elaborar el reglamento de funcionamiento de la biblioteca.
o Controlar y supervisar las tareas y funciones de servicio social de los estudiantes de
grado 11 que sean asignados a la Biblioteca.
o Realizar el inventario de los elementos de consulta de la biblioteca.
o Actualizar la base de datos de los catálogos de consulta de los usuarios.
o Llevar la estadística de los procedimientos, control de alumnos que asisten a la
Biblioteca, estadísticas sobre el material bibliográfico consultado en sala, así como la
salida de los mismos.
o Mantener la Biblioteca completamente dotada para atender cualquier tipo de consulta.
o Llevar un control de las multas que se generen por las devoluciones tardías de los
materiales bibliográficos prestados para consulta externa.
o Asistir a las jornadas pedagógicas, encuentros estudiantiles y a las jornadas culturales
siempre y cuando la requiera la institución.
o Asistir a las reuniones programadas por el equipo que se conforme de Bienestar
Estudiantil y aquellas establecidas por la rectoría en donde se requiera su presencia.
o Cumplir los lineamientos establecidos por la Rectoría.
institución
o Velar que los estudiantes mantengan en buen estado de limpieza las instalaciones del
colegio, cuiden y den buen uso a todos los muebles y materiales didácticos asignados
para la prestación del servicio.
Línea de autoridad
o En dependencia de rectoría
o Con personal a cargo: Auxiliares de Biblioteca, Practicantes y Estudiantes en Servicio
Social.
o Con responsabilidad documentaria.
87
EVANGELIO
TITULACIÓN ACADÉMICA: Estudios parciales o totales en Bibliotecología ó Ciencias de

la Información y Documentación.
EXPERIENCIA: 1 Año.
FORMACIÓN: Cultura Organización Minuto de Dios. Cultura de la Calidad y Servicio al

cliente. Proyecto de Vida. Plan de Emergencias y Salud Ocupacional.

relaciones interpersonales. Organización. Motivación, dinamismo y vitalidad.
Adaptabilidad al medio. Habilidades comunicativas. Habilidades para dar instrucciones.
Manejo de tecnologías de información y archivo. Interés y respeto por los demás, espíritu
de servicio.
Observaciones
Buena presentación personal, vivencia de valores humanos y cristianos. Trabajo bajo

presión. Preferiblemente con experiencia manejo de software de procesamiento de bases
de datos. (UINICORNIO, CDS-ISIS). Disponibilidad para trabajar en horarios adicionales.
Compromiso con la calidad y los procesos de mejoramiento continuo. Buen manejo de
tiempo.
 PERFIL: SECRETARIA ACADEMICA
o Diligencias los libros de matriculas, admisiones, recuperaciones, validaciones,

asistencias y actas de reunión.
o Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matriculas.
o Mantener ordenada y organizada la documentación de los estudiantes.
o Gestionar ante la secretaria de educación el registro de los libros reglamentarios,
certificados de estudio y tramitar los diplomas.
o Organizar funcionalmente el archivo, elaborar certificaciones y constancias solicitadas.
o Atender al público en el horario establecido.
o Refrendar las certificaciones expedidas por rectoría.
del cargo.
Línea de autoridad
o Responsabilidad con el manejo y cuidado de equipos y de la información.
88
EVANGELIO
TITULACIÓN ACADÉMICA: Bachillerato concluido o Secretariado.
FORMACIÓN ESPECÍFICA: Manejo de Microsoft Office.
HABILIDADES: Recursividad, buena comunicación oral y escrita, dinámica, precisión,

coordinación, organización.
ACTITUDES: Espíritu de servicio, sentido ético y honradez, responsabilidad, iniciativa,

compromiso, fe. Calidad humana, madurez y compromiso, relaciones interpersonales,
analítico, memoria y concentración.
Observaciones
Buena presentación personal, vivencia de valores humanos y cristianos. Compromiso con

la calidad y los procesos de mejoramiento continuo. Disponibilidad de tiempo.
 PERFIL: ASISTENTE ADMINISTRATIVO
o Apoyar y asistir todas las actividades relacionadas con la administración del colegio.
o Centralización de la información financiera para la aprobación de las Directivas.
o Revisar y entregar facturas para tramitar su pago.
o Revisar y entregar provisionales para el desembolso.
o Facilitar el desarrollo de los procesos logísticos y administrativos del colegio.
o Asignar los recursos para las actividades escolares.
o Verificar y revisar los vencimientos de servicios públicos y privados.
o Recibir, revisar y clasificar la correspondencia recibida y tomar la acción de respuesta
requerida.
o Tramitar solicitudes de pago y requerimientos solicitados.
del cargo.
Línea de autoridad
o En dependencia de Rectoría y Dirección Administrativa.

o Con personal a cargo. (mensajería, mantenimiento y servicios generales).
o Con responsabilidad sobre la información y los documentos.
REQUISITOS IDEALES PARA EL CARGO
89
EVANGELIO
TITULACIÓN ACADÉMICA: Técnico o profesional en Administración o carreras afines ó

con estudios universitarios no culminados en dichas áreas.
FORMACIÓN ESPECÍFICA: Manejo de herramientas de Office.
HABILIDADES: Manejo de grupo, creatividad, innovación, trabajo en equipo,

comunicación, orientación hacia logros, energía, autonomía, organización, negociación.
Calidad humana, compromiso con la institución, Buenas relaciones interpersonales,
liderazgo, analítico, buena memoria.
ACTITUDES: Espíritu de servicio, amor al trabajo asignado, honradez, apertura al cambio,

aceptar las diferencias, responsabilidad, honestidad, iniciativa, compromiso.
Observaciones
Manejo de tiempo, trabajo bajo presión y disponibilidad de horarios adicionales y

compromiso con la calidad.
 PERFIL: AUXILIAR CONTABLE
o Recepcionar, revisar, registrar y ordenar la documentación que será procesada de

acuerdo a la normatividad legal.
o Realizar la codificación y digitación contable de los documentos.
o Realizar conciliaciones bancarias.
o Generar auxiliares contables para revisión de cuentas y elaboración de informes.
o Elaborar informe diario de tesorería.
del cargo.
Línea de autoridad
o En dependencia de Rectoría y Dirección Financiera.

o Responsabilidad sobre la información y documentos.
TITULACIÓN ACADÉMICA: Auxiliar contable o estudiante de primeros semestres de

Contaduría.
FORMACIÓN ESPECÍFICA: Manejo de herramientas Microsoft Office. Manejo de

Software contable.
90
EVANGELIO
HABILIDADES: Trabajo en equipo, comunicación, buenas relaciones interpersonales,

habilidad lógico matemática, trabajo bajo presión, sentido del orden y la organización, alto
nivel de atención y concentración, buena memoria, capacidad de análisis.
ACTITUDES: Espíritu de servicio, honestidad, honradez, ética profesional, reserva,

discreción, responsabilidad, compromiso con la institución.
Observaciones
Manejo de tiempo. Flexibilidad en el horario asignado.
 PERFIL: AUXILIAR DE MANTENIMIENTO
o Conservar y mantener en buen estado todos los equipos e instalaciones del Colegio
o Mantenimiento preventivo y correctivo de instalaciones y equipos del colegio.
o Desarrollo de todas las actividades de mantenimiento general.
o Programar actividades de mantenimiento (diario, semanal, mensual, semestral y anual)
o Apoyo en la organización de actividades y eventos especiales.
del cargo.
Línea de autoridad
o En dependencia de Rectoría y Asistente Administrativo.

o Con responsabilidad del material a su cargo.
TITULACIÓN ACADÉMICA: Bachiller.
FORMACIÓN ESPECÍFICA: Técnico en Mantenimiento y equipos.
EXPERIENCIA: 1 años.
HABILIDADES: Manejo de grupo, creatividad, innovación, trabajo en equipo,

comunicación, energía, autonomía, organización, negociación, colaboración.
ACTITUDES: Espíritu de servicio, amor al trabajo asignado, valores de fe, honradez, amor
a dios y a la ley, apertura al cambio, aceptar las diferencias, responsabilidad, honestidad,
iniciativa, compromiso, fe, compromiso social, actitud de servicio, flexibilidad,
participación, pertenencia.
Observaciones
Manejo de tiempo. Actitud personal frente a la experiencia humana. Hacer presencia

eclesial. Amplio conocimiento del trabajo social en el campo educativo. Capacidad de
manejo y solución de conflictos.
91
EVANGELIO
 PERFIL: MENSAJERO
o Ejecutar los trámites asignados correspondientes a la Gestión externa del Colegio, ante
otras entidades: Bancarias, públicas, privadas.
o Registrar y controlar las actividades realizadas diariamente.
o Registrar en planilla y reportar los gastos de trámite y transporte.
o Realizar todas aquellas actividades demandadas por el área y que se relacionen con el
cargo.
del cargo.
Línea de autoridad

o Con responsabilidad sobre la información y los documentos.
TITULACIÓN ACADÉMICA: Primaria
FORMACIÓN ESPECÍFICA: Conocimientos de las rutas y desplazamiento en la ciudad.
EXPERIENCIA: 6 meses
HABILIDADES: Trabajo bajo presión, facilidad de comunicación oral, don de gente, alto
nivel de tolerancia, sentido de discernimiento, sentido del orden y la organización, alto
nivel de atención y concentración, alto nivel de observación y memoria visual.
ACTITUDES: Actitud de servicio, colaborador, disposición, paciencia, carismático,

recursivo, sentido de la orientación. Amor al trabajo asignado, honradez, apertura al
cambio, honestidad, iniciativa, compromiso.
Observaciones
Manejo de tiempo, trabajo bajo presión y disponibilidad de horarios adicionales y

compromiso con la calidad.
 PERFIL: SERVICIOS GENERALES
o Conservar las instalaciones del colegio en un óptimo estado de aseo y limpieza.

o Realizar el aseo de los salones, corredores, baños, prados y jardines.
92
EVANGELIO
o Colaborar con la organización y aseo de las áreas que se requieran parar el desarrollo
de eventos.
o Colaborar con la organización de reuniones y actividades que se realicen en el colegio.
o Colaborar con otras funciones del área de servicios generales cuando sea necesario.
del cargo.
Línea de autoridad

o Con responsabilidad con los materiales de aseo.
TITULACIÓN ACADÉMICA: Primaria
FORMACIÓN ESPECÍFICA: No se requiere
EXPERIENCIA: No se requiere
HABILIDADES: Don de gente, observación, principios básicos de educación y autocontrol.
ACTITUDES: Actitud de servicio, seguimiento de órdenes e instrucciones, honradez,

solidaridad. Calidad humana, madurez y compromiso, relaciones interpersonales.
Observaciones
Disponibilidad de trabajar en horarios adicionales, salud, compromiso y lealtad

institucional.
X. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA PRESTACIÓN

DEL SERVICIO
La determinación de la percepción de la calidad de los servicios entregados se realizará

mediante la aplicación de encuestas a los usuarios del servicio educativo con la finalidad
de evaluar su satisfacción respecto a los servicios prestados.
La realización de dichas encuestas se llevará a cabo como sigue:
ELABORACIÓN DE ENCUESTAS
El Rector, o quien la alta dirección designe, será el encargado de diseñar, modificar y

aprobar las encuestas para evaluar periódicamente el grado de satisfacción de los
usuarios. Así mismo, es el encargado de asegurarse de que ésta encuesta recoge toda
aquella información relevante para la medición de percepción del cubrimiento de
93
EVANGELIO
necesidades y expectativas de los usuarios del servicio. Una vez aprobada la encuesta
será aplicada por quien designe la rectoría.
APLICACIÓN DE ENCUESTAS
Las encuestas se realizarán masivamente siempre que sea posible, en el marco de los
eventos en los cuales se reúnan la mayoría de los actores de la comunidad educativa
objeto de la encuesta, por ejemplo en entregas de notas o jornadas especiales.
Durante el año escolar se encuestará a la totalidad de los padres de familia que asistan a
las reuniones convocadas por el colegio y a los estudiantes que representen una parte
significativa o la totalidad de la población activa de la institución presente al momento de
la aplicación de la encuesta.
Por otra parte, y, cuando sea necesario, se realizarán encuestas encaminadas a indagar
aspectos particulares del servicio, el Rector en consenso con los implicados en la
medición, seleccionarán la muestra de usuarios a considerar.
DISTRIBUCIÓN DE ENCUESTAS Y RECOLEECIÓN DE DATOS
El equipo de trabajo de la gestión académica será el encargado de distribuir las encuestas

a la muestra de usuarios seleccionada y de recoger las encuestas y entregarlas al Rector,
quien se encargará de la tabulación del los datos obtenidos.
ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS
Una vez recogidos los datos de las encuestas, el Rector analizará los datos obtenidos y
los divulgará. El análisis contemplará los criterios de aceptación estipulados para la
satisfacción de los usuarios.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
Una vez obtenidos los resultados de las encuestas se informarán al equipo de trabajo de
la gestión académica con el objetivo de evaluar los resultados obtenidos en las encuestas
y de contemplar la viabilidad de tomar acciones correctivas y/o preventivas para mejorar
los servicios prestados y la satisfacción de los usuarios.
94
EVANGELIO
AVANCES, AJUSTES, MEJORAS AL PEI

FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
95
EVANGELIO
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
96
EVANGELIO
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
97
EVANGELIO
Firmas:

FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
98
EVANGELIO
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
99
EVANGELIO
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
100
EVANGELIO
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
Firmas:
FECHA: ÁREA:
Aspecto trabajado:
101
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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