UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

TEMA:

Tarea 2

PARTICIPANTE:

Arilenny Rodríguez lora

MATRICULA:

16-5788

MATERIA:

PSI-327

 
Realice una comparación donde destaque las similitudes y diferencias
que poseen las pruebas entre sí, y realice las prácticas correspondientes,
con los apartados que se le piden.

Similitudes
Las similitudes que tienen estas 3 pruebas es que son todas cuestionarios de
personalidad, y para corregirla se siguen los mismo pasos. A la hora de
aplicarse la prueba todas son seleccionando la respuesta.
Diferencias
Las diferencia que tiene es que a pesar de que son para evular la personalidad
son diferentes en la estructura, y el valor de cada pregunta puede variar.

 
 
 Prueba C.P.N.P

El CPNP es una prueba que se aplica a niños pequeños.

Ficha técnica
Titulo Cuestionario de Personalidad para Niños
Pequeños. CPNP
Autor Raymond B. Cattell

Descripción Apreciación de 16 rasgo de primer orden

de la personalidad
Sujetos Niños de 6,7 y 8 años de edad

Utilización Evaluación Educativa

Evaluación Clínica
Tiempo de duración Sin Límite de Tiempo

Administración Individual y Colectiva

Instrucciones de aplicación

La aplicación de un test, cualquiera que sea, representa una situación muy

delicada ya que cualquier fallo, por pequeño que sea, puede invalidar los
resultados. En el caso de los tests de personalidad, se aumenta los factores
invalidantes, debido a la facilidad con que una persona pueda falsear sus
respuestas para aparecer mejor o peor de lo que realmente esta. Por todo lo
anterior, el examinador debe crear un buen rapport, un buen clima de confianza
para evitar que el evaluado se sienta amenazado. El ambiente debe ser
relajado y con absoluta liberta para responder con sinceridad. El logro de un
buen ambiente de pruebas puede contribuir enormemente a bajar la posible
distorsión del cuestionario por parte del examinador.

Instrucciones de interpretación

Las puntuaciones finales (ponderadas) del CPNP se ofrecen en Sten. La

palabra Sten es una contracción de las palabras inglesa Standard y Ten (10 en
inglés). Los Sten constituyen una escala típica distribuida en diez puntos
equidistantes, a partir de una distribución normal; posee una media de 5.5 y
desviación típica de 2 Sten
1.- Datos Personales

Nombres y Apellidos: Amelia Rodríguez prado

Edad: 8 años

Sexo: femenino

Grado Académico: 2do

Fecha de evaluación: 2-abril-2020

2.- Prueba(s) Aplicada(s):

CPNP

3.- Motivos de Evaluación:

RESERVADO.

4.- Actitud del Paciente o Evaluado ante la Prueba:

Al inicio de la prueba, la niña se mostró muy tranquila, pero dispuesta a

colaborar. Estuvo muy motivada y con actitud cooperadora, no opuso
resistencia. Realizo la prueba sin problemas, Vestía de una manera formal , y
llegó a tiempo.
5.- Datos Cuantitativos – Resultados Numéricos:

Datos Cuantativos Prueba CPNP

Factores Primarios Puntuación Directa Sten Rango

A 9 6 N
B 15 6 N
C 8 6 N
D 5 4 NB
E 6 8 A
F 9 10 MA
G 8 6 N
H 8 7 NA
I 7 5 N
J 5 4 NB
N 5 7 NA
O 8 9 A
Q4 4 5 N

6.- Datos Cualitativos – Interpretación Psicológica de Resultados:

CPNP

Factor
A Mucho mas reservado que abierto
B Entre mas inteligencia alta e baja
C Entre mas afectada por los sentimientos e inestable emocional
D Mas calmado que excitable
E Mas sumisa que dominante
F Mucho mas sobria que entusiasta
G Entre despreocupado e escrupulosa
H Mas cohibida que emprendedora
I Entre sensibilidad dura e insensibilidad blanda
J Mas seguro que dubitativo
N Mas espontanea que calculadora
O Mucho mas sereno que aprensivo
Q4 Entre relajada e tensa
7.- Conclusiones:

RESERVADO

8.- Diagnóstico Presuntivo:

RESERVADO

9.- Recomendaciones Primarias:

RESERVADO
 Prueba C.P.N

Cuestionario de personalidad para niños. De 4to a 6to curso de primaria

Ficha Técnica
Titulo 16 factores de personalidad
Autor Raymond B. Cattell
Descripción Apreciación de 16 rasgo de primer orden
y 12 dimensiones globales de la
personalidad
Sujeto Adolescentes
adultos
Utilización Evaluación Educativa
Evaluación Vocacional
Selección de personal
Tiempo de duración Variable de 45 A 60 minutos
Administración Individual y Colectiva

Instrucciones de aplicación

La aplicación de un test, cualquiera que sea, representa una situación muy

delicada ya que cualquier fallo, por pequeño que sea, puede invalidar los
resultados. En el caso de los tests de personalidad, se aumenta los
factores invalidantes, debido a la facilidad con que una persona pueda
falsear sus respuestas para aparecer mejor o peor de lo que realmente
esta. Por todo lo anterior, el examinador debe crear un buen rapport, un
buen clima de confianza para evitar que el evaluado se sienta amenazado.
El ambiente debe ser relajado y con absoluta liberta para responder con
sinceridad. El logro de un buen ambiente de pruebas puede contribuir
enormemente a bajar la posible distorsión del cuestionario por parte del
examinador.

Hay que destacar que el cuestionario debe ser totalmente completado, no

dejar pregunta sin contestar a menos que sea totalmente imposible
ofrecer una respuesta. En la medida en que queden muchas respuestas en
blanco resultara afectada la validez de la prueba. Se debe resaltar tambien
que no hay límite de tiempo. Se le debe pedir a los examinados mucho
cuidado al ofrecer sus respuestas, las cuales siempre deberán marcarse en
la hoja de respuesta, donde debe señalar siempre una de las tres
alternativas A-B-C. las formas E y F, no son empleadas en República
Dominicana, solo usan dos opciones para responder, quedando eliminado
el término medio.

Instrucciones de interpretación

Las puntuaciones finales (ponderadas) del CPNP se ofrecen en Sten. La

palabra Sten es una contracción de las palabras inglesa Standard y Ten (10
en inglés). Los Sten constituyen una escala típica distribuida en diez
puntos equidistantes, a partir de una distribución normal; posee una
media de 5.5 y desviación típica de 2 Sten. Se puede, por tanto,
interpretar de la siguiente manera:

A. Ubique en la columna el Sten correspondiente a la puntuación

obtenida por el sujeto en la prueba.
B. Situé de manera horizontal la DESCRIPCION prevista para ese grupo
normativo y la CLASIFICACION correspondiente.
C. Interprete el rango obtenido sobre la base de los resultados en la
INTERPRETACION de la prueba
Esa interpretación es válida para los factores primarios y secundario. El
usuario del cuestionario debe, al convertir las puntuaciones directas en
Sten, utilizar aquellos baremos (normas) que mejor se ajusten al caso que
este evaluando.
1.- Datos Personales

Nombres y Apellidos: Larianny Rodríguez Lora

Edad: 12 años

Sexo: femenino

Grado Académico: 6to

Fecha de evaluación: 3- abril-2020

2.- Prueba(s) Aplicada(s): CPN

3.- Motivos de Evaluación:

RESERVADO.

4.- Actitud del Paciente o Evaluado ante la Prueba:

Al inicio de la prueba, la niña se mostró timida , pero siempre dispuesta a

colaborar. Estuvo muy motivada y con actitud cooperadora, no opuso
resistencia.
5.- Datos Cuantitativos – Resultados Numéricos:

Datos Cuantitativos Prueba CPN

Factores Primarios Puntuación Directa Sten Rango

A 5 3 B
B 8 9 A
C 6 5 N
D 4 6 N
E 3 5 N
F 3 5 N
G 10 10 MA
H 7 7 NA
I 7 8 A
J 7 9 A
N 3 5 N
O 3 5 N
Q3 10 10 MA
Q4 4 6 N
6.- Datos Cualitativos – Interpretación Psicológica de Resultados:

CPN-Primarios

Factor
A Sociabilidad baja, la persona que puntúa bajo tiende a ser una persona
reservada, alejada, critica, fría.
B Pensamiento abstracto, la persona que puntúa alto tiende a ser rápida en su
comprensión y aprendizaje de las ideas.
C Afectada por los sentimientos, la persona que puntúa bajo tiende a presentar
poca tolerancia a la frustración.
D Exictable, expresivo, La persona con puntuación alta es excitable, impaciente y
exigente.
E Sumisa La persona que puntúa bajo tiende a ceder ante los demás, es dócil y se
conforma.
F Sobria La persona que puntúa bajo tiende a ser reprimida, introspectiva.
G Escrupulosa, la persona que puntúa alto tiende a ser de carácter exigente,
dominado por el sentido del deber, perseverante, responsable, organizado y no
malgasta un minuto.
H Emprendedora, la persona que puntúa alto tiende a ser sociable, atrevida,
dispuesta a intentar nuevas cosas, espontanea de numerosas respuestas
emocionales.
I Sensibilidad alta, la persona que puntúa alto suele dejarse afectar por los
sentimientos, idealistas soñadora, artista descontentadiza, femenina.
J Dubitativo, irresoluto, reservado. La persona con puntuación alta es
individualista y reprimida no le gusta depender del grupo para tomar decisiones.
N Espontanea, la persona que puntúa bajo tiende a ser sencilla, llena, poco
sofisticada.
O Sereno, la persona que puntúa abajo tiende a ser placida y de ánimo invariable.
Q3 Controlada, la persona que puntúa alto suele tener mucho control de sus
emociones y conducta en general y ser cuidados y abierta a lo social.
Q4 Tensa, la persona que puntúa alto suele ser tensa excitable intranquila irritable e
impaciente.
 CPN-secundarios

Factor
QI ANSIEDAD BAJA, la persona que puntúa bajo suele encontrarse que la vida es
gratificante y que logra a llevar a acabo lo que cree
QII INTROVERSION, la persona que puntúa bajo suele ser una persona reservada,
autosuficiente e inhibida en los contactos personales.
QIII MUCHA SOCIALIZACION , la puntuación alta describe a un individuo esscrupuloso,
responsable y organizado.
QIV INDEPENDENCIA, la puntuación alta describe a un individuo agresivo, independen
diente, atrevido, emprendedor y mordaz.
IRL -
IRA -
IP PSICOSIS, una persona con puntuación alta muestra tendencia alta hacia
pensamientos pocos comunes.
IN Neurosis, una persona con puntuación alta muestra tendencia a padecer de
ansiedad temores injustificados y a convenir a sus problemas emocionales en
síntomas físicos

7.- Conclusiones:

RESERVADO

8.- Diagnóstico Presuntivo:

RESERVADO

9.- Recomendaciones Primarias:

RESERVADO
 Prueba C.P.S

Cuestionario de personalidad para Secundaria e Intermedia

Ficha Técnica
Titulo 16 factores de personalidad
Autor Raymond B. Cattell
Descripción Apreciación de 16 rasgo de primer orden
y 12 dimensiones globales de la
personalidad
Sujeto Adolescentes
adultos
Utilización Evaluación Educativa
Evaluación Vocacional
Selección de personal
Tiempo de duración Variable de 45 A 60 minutos
Administración Individual y Colectiva

Instrucciones de aplicación

La aplicación de un test, cualquiera que sea, representa una situación muy

delicada ya que cualquier fallo, por pequeño que sea, puede invalidar los
resultados. En el caso de los tests de personalidad, se aumenta los
factores invalidantes, debido a la facilidad con que una persona pueda
falsear sus respuestas para aparecer mejor o peor de lo que realmente
esta. Por todo lo anterior, el examinador debe crear un buen rapport, un
buen clima de confianza para evitar que el evaluado se sienta amenazado.
El ambiente debe ser relajado y con absoluta liberta para responder con
sinceridad. El logro de un buen ambiente de pruebas puede contribuir
enormemente a bajar la posible distorsión del cuestionario por parte del
examinador.

Hay que destacar que el cuestionario debe ser totalmente completado, no

dejar pregunta sin contestar a menos que sea totalmente imposible
ofrecer una respuesta. En la medida en que queden muchas respuestas en
blanco resultara afectada la validez de la prueba. Se debe resaltar tambien
que no hay límite de tiempo. Se le debe pedir a los examinados mucho
cuidado al ofrecer sus respuestas, las cuales siempre deberán marcarse en
la hoja de respuesta, donde debe señalar siempre una de las tres
alternativas A-B-C. las formas E y F, no son empleadas en República
Dominicana, solo usan dos opciones para responder, quedando eliminado
el término medio.

Instrucciones de interpretación

Las puntuaciones finales (ponderadas) del CPNP se ofrecen en Sten. La

palabra Sten es una contracción de las palabras inglesa Standard y Ten (10
en inglés). Los Sten constituyen una escala típica distribuida en diez
puntos equidistantes, a partir de una distribución normal; posee una
media de 5.5 y desviación típica de 2 Sten. Se puede, por tanto,
interpretar de la siguiente manera:

A. Ubique en la columna el Sten correspondiente a la puntuación

obtenida por el sujeto en la prueba.
B. Situé de manera horizontal la DESCRIPCION prevista para ese grupo
normativo y la CLASIFICACION correspondiente.
C. Interprete el rango obtenido sobre la base de los resultados en la
INTERPRETACION de la prueba
Esa interpretación es válida para los factores primarios y secundario. El
usuario del cuestionario debe, al convertir las puntuaciones directas en
Sten, utilizar aquellos baremos (normas) que mejor se ajusten al caso que
este evaluando.
1.- Datos Personales

Nombres y Apellidos: George Manuel Nelson

Edad: 17 años

Sexo: Masculino

Grado Académico : 2do bachillerato

Fecha de evaluación: 1-abril-2020

2.- Prueba(s) Aplicada(s): CPS

3.- Motivos de Evaluación:

RESERVADO.

4.- Actitud del Paciente o Evaluado ante la Prueba:

Al inicio de la prueba, el adolecente se mostró muy dispuesto a colaborar.

Estuvo muy motivada y con actitud cooperadora, no opuso resistencia. No tuvo
inconvenientes mientras realizaba la prueba y capto muy rápido las normas
para aplicar la prueba .

5.- Datos Cuantitativos – Resultados Numéricos:

Factor Puntuación directa Sten

A 7 3
B 9 9
C 14 7
D 13 7
E 10 7
F 6 3
G 13 6
H 10 6
I 15 7
J 14 8
O 8 5
Q2 10 6
Q3 10 4
Q4 11 11
6.- Datos Cualitativos – Interpretación Psicológica de Resultados:

CPS primarios

Factor
A Sociabilidad baja, la persona que puntúa bajo tiende a ser una persona
reservada, alejada, critica, fría.
B Pensamiento abstracto, la persona que puntúa alto tiende a ser rápida en su
comprensión y aprendizaje de las ideas.
C Emocionalmente estable , la persona que puntúa alto tiende ser
emocionalmente madura , estable, realista, acerca de la vida, tranquila con buena
firmeza interior.
D Exictable, expresivo, La persona con puntuación alta es excitable, impaciente y
exigente.
E Dominante, La persona que puntúa alto tiende a ser domactica, segura de si
misma, de mentalidad independiente.
F Sobria La persona que puntúa bajo tiende a ser reprimida, introspectiva.
G Escrupulosa, la persona que puntúa alto tiende a ser de carácter exigente,
dominado por el sentido del deber, perseverante, responsable, organizado y no
malgasta un minuto.
H Emprendedora, la persona que puntúa alto tiende a ser sociable, atrevida,
dispuesta a intentar nuevas cosas, espontanea de numerosas respuestas
emocionales.
I Sensibilidad alta, la persona que puntúa alto suele dejarse afectar por los
sentimientos, idealistas soñadora, artista descontentadiza, femenina.
J Dubitativo, irresoluto, reservado. La persona con puntuación alta es
individualista y reprimida no le gusta depender del grupo para tomar decisiones.
O Aprensivo , la persona que puntúa alto tiende a ser d depresiva, preocupada,
llena de presagios e ideas gestadas.
Q2 Anti conflictiva , la persona que puntúa bajo prefiere trabajar y tomar decisiones
con los demás, le gusta depender de la población social.
Q3 Controlada, la persona que puntúa alto suele tener mucho control de sus
emociones y conducta en general y ser cuidados y abierta a lo social.
Q4 Tensa, la persona que puntúa alto suele ser tensa excitable intranquila irritable e
impaciente.
 CPS secundario

Facto
r
QI ANSIEDAD BAJA, la persona puntúa alto suele presentarse llena de ansiedad(en su
sentido corriente).
QII EXTROVERSION ,la persona que puntúa alta describe a un individuo desenvuelto, no
inhibido y con buena capacidad para mantener contactos sociales.
QIII MUCHA SOCIALIZACION , la puntuación alta describe a un individuo escrupuloso,
responsable y organizado.
QIV INDEPENDENCIA , la puntuación alta describe a un individuo agresivo, independiente,
atrevido, emprendedor y mordaz.
IDnP -
IDPC -
IN ESTABLE , una persona con puntuación baja suele ser emocionalmente estable, sin
signos de desajuste neurótico.
ID -
IRA -
IC CREATIVIDAD, la persona con puntuación alta es una persona creativa, artística e
imaginativa, capaz de producir ideas novedosas.
IL BAJO LIDERAZGO , la persona con puntuación alta luce de ser hábil para dirigir
grupos, puede ser buen líder.

7.- Conclusiones:

RESERVADO

8.- Diagnóstico Presuntivo:

RESERVADO

9.- Recomendaciones Primarias:

RESERVADO