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    Guia Trabajo Tercero Basico

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    Mandatario Eduardo Frei
    Este documento presenta una guía de trabajo para una unidad sobre números. Los objetivos son contar en secuencias usando la tabla de 100 y resolver situaciones de conteo. La guía incluye ejercicios de conteo de números en secuencias, representación de números en una línea numérica, y resolución de problemas de inventario que involucran sumar grupos de 100 objetos.

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    Este documento presenta una guía de trabajo para una unidad sobre números. Los objetivos son contar en secuencias usando la tabla de 100 y resolver situaciones de conteo. La guía incluye ejercicios de conteo de números en secuencias, representación de números en una línea numérica, y resolución de problemas de inventario que involucran sumar grupos de 100 objetos.

    Descripción original:

    GUÍA DE TRABAJO Y EVALUACIÓN N°1 MATEMÁTICAS TERCERO BÁSICO

    Derechos de autor

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    Este documento presenta una guía de trabajo para una unidad sobre números. Los objetivos son contar en secuencias usando la tabla de 100 y resolver situaciones de conteo. La guía incluye ejercicios de conteo de números en secuencias, representación de números en una línea numérica, y resolución de problemas de inventario que involucran sumar grupos de 100 objetos.

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    Este documento presenta una guía de trabajo para una unidad sobre números. Los objetivos son contar en secuencias usando la tabla de 100 y resolver situaciones de conteo. La guía incluye ejercicios de conteo de números en secuencias, representación de números en una línea numérica, y resolución de problemas de inventario que involucran sumar grupos de 100 objetos.

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    Guía de trabajo

    UNIDAD: “El mundo está plagado de números”


    Objetivo(s) de la Clase:
    Contar a partir de cualquier número y en secuencias usando la tabla de 100.
    Indicadores de evaluación:
    Cuentan una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de
    100 en 100, hacia adelante y hacia atrás.

    1. La rana Pancracia, salta de flor en flor toda la mañana. Escribe el número de


    saltos que debe dar Pancracia para llegar a la flor y el número en el que se
    encuentra la flor:

    Pancracia dio saltos y llegó al

    Pancracia dio saltos y llegó al

    Pancracia dio saltos y llegó al

    e)Pancracia dio saltos y llegó al


    Guía de trabajo
    2. Escribe los números en la recta numérica como se indica en cada caso y luego
    lee los números en voz alta:

    a) Representa una recta numérica con números de 5 en 5, puedes apoyarte


    usando la tabla para contar:

    b) Representa una recta numérica con números de 10 en 10, puedes apoyarte


    usando la tabla para contar:

    c) Representa una recta numérica con números de 100 en 100.


    Guía de trabajo
    UNIDAD: “El mundo está plagado de números”
    Objetivo(s) de la Clase:
    Resolver situaciones de conteo y explicar las estrategias de solución usadas.

    En el supermercado del barrio se venden distintos productos. Luis es el


    encargado de hacer el inventario cada semana para saber cuántos
    productos hay y decidir si es necesario comprar más productos o no.

    1. En cada caja hay 100 tarros de jureles y algunos sueltos ¿Cuántos


    jureles hay en total?

    Hay tarros de jurel

    Escribe aquí el conteo realizado:


    Objetivo En esta clase aprenderEMOS a leer y
    representar el NÚMERo 100.
    Desarrollo

    ¿Qué número está representado?

    Recuerda
    que 1
    decena
    está
    COMPUESta por 10
    unidades
    En cifras: 43
    1D = 10 U
    En palabras “cuarenta y
    tres” DESCOMPOSICIÓN: 43
    = 40 + 3
    o COMO 4D y 3U

    VAMOS a la página 12 de tu texto de estudio y responde en


    tu cuaderno los ejercicios 1 y 2:

    Observemos la información de la página 17 de tu texto de


    estudio

    Después del 99, los NÚMERos tienen 3 cifras y COMIENZan

    100
    cien

    en 100
    Este
    100 unidades 10 decenas 1 centena
    NÚMERo se
    lee “cien”
    Con 100 unidades se 1 centena está
    pueden fORMAR 10 fORMADA por 10
    decenas decenas.
    Escribe en tu cuaderno:
    El NÚMERo 100 puede representarse en la tabla posicional y en fORMA pictórica
    COMO:

    Centenas Decenas Unidades


    1 0 0

    1 centena

    Observa la imagen y la información de la tabla posicional


    Centenas Decenas Unidades
    1

    6
    }

    1 centena 2 decenas 6 unidades El número es 126


    100 unidades 20 unidades

    El NÚMERo 126 se lee “ciento


    veintiséis”

    Ahora tú, en el cuaderno completa:

    ¿Qué número está representado?

    Centenas Decenas Unidades

    a. 1 1 3
    El número es 113 y se lee “ciento trece”

    Centenas Decenas Unidades

    b.
    El número es .......... y se lee ....................................................

    Centenas Decenas Unidades

    c.
    El número es .......... y se lee ....................................................

    d. Representa en forma pictórica los números 159, 187, 170, 108, 105.

    Pauta evaluación guía matemática 2°


    Pinta la carita según lo hayas hecho
    Parcialme
    Lo logré nte No lo logré
    Indicadores
     logrado


    1. Leen y representan números del 0 al 500.
    2. Completan distintas secuencias numéricas.
    3. Identifican y corrigen errores y omisiones en una
    secuencia con a lo menos 5 números.
    4. Cuentan de 2 en 2, hacia adelante y hacia atrás.
    5. Cuentan de 5 en 5, hacia adelante y hacia atrás.
    6. Cuentan de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás.
    7. Cuentan elementos existentes en un grupo.
    8. Reflexiona en torno a cómo ha solucionado los
    problemas propuestos en la guía, respondiendo:
    ¿Cómo los contaste?, ¿Cómo lo supiste?
    9. Representa diferentes cifras con los elementos
    dados en la guía de trabajo.
    10.Unen con una línea cada representación con la
    cantidad que se indica en la guía de trabajo.

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