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    Guia Realizar El Seguimiento Al Desarrollo Infantil

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    Paula Ramirez
    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre cómo realizar el seguimiento al desarrollo integral de niños y niñas en la educación inicial. La guía incluye actividades como analizar documentos, elaborar informes de seguimiento individual y trabajar en equipo para comprender mejor los mecanismos y la importancia de realizar un seguimiento al desarrollo infantil.

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    Descripción original:

    SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INFANTIL

    Título original

    GUIA REALIZAR EL SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INFANTIL

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre cómo realizar el seguimiento al desarrollo integral de niños y niñas en la educación inicial. La guía incluye actividades como analizar documentos, elaborar informes de seguimiento individual y trabajar en equipo para comprender mejor los mecanismos y la importancia de realizar un seguimiento al desarrollo infantil.

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    GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


    GUÍA DE APRENDIZAJE

    1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

     Denominación del Programa de Formación: Tec. Atención Integral a la Primera Infancia


    Atención Integral a la Primera Infancia
     Código del Programa de Formación:
    637214
     Nombre del Proyecto:
    Estrategias pedagógicas formativas para la promoción, protección y prevención de los derechos de
    los niños, niñas de la primera infancia en el Centro de Gestión de Desarrollo Sostenible
    Surcolombiano
     Fase del Proyecto:
    Ejecución
     Actividad de Proyecto
    Implementar estrategias pedagógicas formativas y de sensibilización a la comunidad académica
    del C.G.D.S.S
     Competencia:
    ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE LA EDUCACIÓN
    INICIAL
     Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
    REALIZAR EL SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE ACUERDO CON
    LOS REFERENTES TÉCNICOS DE EDUCACIÓN INICIAL.
     Duración de la Guía: 60 horas

    2. PRESENTACION

    Observar a las niñas y los niños para valorar sus capacidades, identificar dificultades y acompañar sensible
    e intencionalmente su proceso de crecimiento, aprendizaje y desarrollo, es una tarea que implica
    documentar la cotidianidad. Hacer seguimiento al desarrollo integral es tener la posibilidad de traducir en
    palabras, ilustrar en imágenes, registrar a través de las voces de las niñas y los niños, y de sus
    producciones, los propios avances, retrocesos, dificultades e intereses, con el fin de responder a sus
    características desde la acción pedagógica, así como compartir este proceso con su familia, con otras
    maestras, maestros y agentes vinculados a su atención integral, es por esta razón que esta guía usted
    realizara actividades teórico practico que le permitirán un aprendizaje significativo.

    GFPI-F-019 V3
    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    3.1 Actividad de reflexión inicial

    En esta actividad usted debe reflexionar con respecto a la siguiente pregunta que el instructor técnico
    realizará ¿cree usted que es importante llevar un registro y realizar seguimiento al desarrollo integral de
    las niñas y los niños en la educación inicial y por qué? A partir de esta reflexión usted comprenderá la
    importancia y la necesidad de aprender sobre el tema y se sentirá animado a consultar e investigar
    para que de manera independiente y colaborativa inicie su formación con el propósito de alcanzar la
    competencia, continuar con el proceso propuesto en la planeación pedagógica y el proyecto formativo.

    3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

    A partir de la observación del video “Seguimiento al desarrollo,


    https://www.youtube.com/watch?v=LdvBMXm_Hjs” que el instructor proyectará, usted tendrá el
    espacio para intercambiar experiencias y saberes previos con respecto a la temática del video,
    logrando expresar sus ideas y escuchando la de sus compañeros, generando un ambiente de
    interacción y de habilidades comunicativas en el grupo.

    3.3 Actividades de apropiación del conocimiento.

    Reconocer e identificar el sentido, los mecanismos y el trabajo con la familia para realizar el Seguimiento
    al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial

     Realizar lectura y análisis por equipos de trabajo del documento “DOCUMENTO NO. 25
    Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en la educación inicial” cartilla que se
    encuentra de forma física en la biblioteca del SENA centro.
     Reconocer el sentido y la finalidad de realizar el Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y
    los niños en la educación inicial
     Identificar los mecanismos para realizar seguimiento en la educación inicial, los diversos medios
    para captar, registrar, analizar y comunicar lo observado y lo escuchado.
     Observar, analizar y concluir los aspectos más importantes del siguiente enlace:
    https://prezi.com/yqc4ojp8fnih/seguimiento-al-desarrollo-integral-en-la-educacion-inicial/

    3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

     Realizar socialización y conversatorio del DOCUMENTO NO. 25 Seguimiento al desarrollo integral


    de las niñas y los niños en la educación inicial” cartilla que se encuentra de forma física en la
    biblioteca del SENA centro.
    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

     En equipos de trabajo elaborar un friso con mínimo 4 octavos de cartulina y exponer el tema
    que la instructora les asigno sobre el Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños en
    la educación inicial
     Cada aprendiz elige un niño o niña que haga parte de su familia o allegado al cual le sea fácil
    realizarle el seguimiento. Luego presentar el reporte es individual que debe contener los
    siguientes documentos:
     Ficha de caracterización
     Tabla de desarrollo infantil según la edad
     Registro de lo observado, con fechas
     Plan de apoyo o de actividades de refuerzo

     Ambiente Requerido. Ambiente convencional

     Materiales: Recursos audiovisuales, computadores, video beam, carpeta, hojas de trabajo, lapicero,

    papel bond, cartulina, marcadores.

    4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e


    Aprendizaje Instrumentos de
    Evaluación

    Evidencia del Identifica cambios o señales físicas, emocionales y de Técnica: Análisis de


    producto: presentar comportamiento, que indican situaciones de vulneración producción
    carpeta o cuaderno de derechos de los niños y las niñas de acuerdo con
    Instrumento: lista
    con el registro de normatividad vigente.
    seguimiento y plan de chequeo
    de apoyo o Reporta oportunamente a las instancias correspondientes
    los casos de posible maltrato o vulneración de derechos de
    fortalecimiento al
    desarrollo integral niñas y niños según normatividad vigente.
    de un niño o niña Aplica criterios de calidad en el desempeño de sus
    cercano. funciones en el marco de la atención

    5. GLOSARIO DE TERMINOS

    Mecanismos para realizar el seguimiento: posibilitan a las maestras, a los maestros y a los agentes
    educativos hacer seguimiento a los procesos de desarrollo de manera natural, manteniendo unos
    propósitos claros sobre la acción pedagógica
    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    Ficha de caracterización: se define como una herramienta de obtención de datos sobre los beneficiarios
    de las diferentes modalidades de atención en primera infancia del Instituto Colombiano de Bienestar
    Familiar

    Tabla de desarrollo infantil: Una tabla nos explica cómo son esos cambios y cómo evolucionan los niños
    desde que nacen hasta los 6 años

    Estrategias didácticas: es la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para la cual el docente
    elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos propuestos y las decisiones
    que debe tomar de manera consciente y reflexiva.

    6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

    Sistema de bibliotecas SENA, http://biblioteca.sena.edu.co/, Leonor Jaramillo de Certain, (2014), Guía


    básica sobre educación infantil en Colombia, Universidad del Norte.

    Seguimiento al desarrollo integral de las niñas y los niños


    file:///C:/Users/User/Desktop/SENA/PRIMERA%20INFANCIA/COMPE%20GENERAR%20AMBIENTES/RESUL
    TADO%20SEGUIMIENTO%20AL%20PROCE%20DESARROLLO/SEGUIMIENTO%20AL%20PROCESO%20DE%20
    DESARROLLO%20%20DE%20NIÑAS%20Y%20NIÑOS.pdf

    Ficha de caracterización formato ICBF https://www.slideshare.net/DianaValencia16/formato-1-ficha-de-


    caracterizacin-sociofamiliar-v2-color-2

    Estefanía Esteban, Periodista, 1 de octubre de 2018, Tabla del desarrollo de los niños de 0 a 6 años,
    https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/tabla-del-desarrollo-de-los-ninos-de-0-a-6-anos/

    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Cargo Dependencia Fecha

    Autor (es) Milena Galindo Chavarro Instructora Socioeconómico Noviembre 2019

    8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

    Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

    Autor (es)

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