Programación curricular 2019

PROGRAMACIÓN ANUAL

I.- DATOS GENERALES

Institución Educativa Howard Gardner DOCENTE: Jessica Villegas Coba / Dennis Bernable ÁREA(S): Ingles
Año 2019 GRADO Y SECCIÓN: 3° NIVEL Primaria

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA :

El área de Idioma Extranjero tienen como propósito o fin fundamental el desarrollar en los estudiantes competencias comunicativas significativas que Propicien el diálogo intercultural, el
respeto y la tolerancia mediante el aprendizaje del Idioma Inglés como canal de comunicación universal, que permitirá a su vez desarrollar en nuestros estudiantes capacidades fundamentales
como la comprensión y expresión oral; la lectura y producción de textos escritos diversos en forma creativa y crítica, que a su vez les posibilite el tomar decisiones adecuadas y resolver
problemas en la diversidad de escenarios sociales y culturales de nuestro país, nuestro continente y en general la Comunidad Global.

“..El aprendizaje del inglés como lengua internacional contribuye –en el marco de la globalización a fortalecer en los estudiantes su competencia comunicativa para entrar en contacto con otras
personas que hablan esa lengua, sea en su entorno o en otros.

La institución educativa ofrece al estudiante la posibilidad de conocer una lengua que le posibilite acceder a nuevos conocimientos, obtener información de los últimos avances científicos y
tecnológicos de diferentes fuentes (Internet, documentos impresos y otros). Esto implica, el desarrollo de la comunicación oral, la lectura y la escritura. El conocimiento del inglés contribuye al
acceso a la información producto de la investigación y la innovación permanente en diferentes áreas de la ciencia, la cultura y las tecnologías. Facilita la interculturalidad con otras realidades y
contextos…”1

1. PERFIL DEL ÁREA:

* Demuestra dominio cognitivo en los contenidos de aprendizaje y aplica creativamente lo que sabe en las diversas actividades de la Institución Educativa.
* Maneja adecuadamente las expresiones idiomáticas
* Interpreta, comprende y produce mensajes orales y Escritos.
* Se comunica en forma asertiva y afectiva en diversas situaciones de comunicación
* Emplea estructuras gramaticales utilizando el pensamiento lógico y racional a través de diversos tiempos y modos.

COMPETENCIA DESCRIPCION DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

S
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
partir de información implícita y explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa adecuando el texto a
situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación inteligible; organiza y desarrolla
ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos cohesivos, vocabulario variado y
Se comunica
construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y para-verbales para garantizar la
oralmente en Inglés
pertinencia del mensaje. Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema. En
un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre temas que le son conocidos o habituales y evalúa
las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de texto en inglés con algunas estructuras complejas y vocabulario variado y especializado. Integra
Lee diversos tipos de información contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con
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información específica para construir su sentido global. Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto. Evalúa el uso
del lenguaje y los recursos textuales así como el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
textos en Inglés sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos de amplia extensión de forma reflexiva en inglés. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información variada. Organiza y desarrolla sus ideas
Escribe en Inglés alrededor de un tema central y las estructura en párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos
diversos tipos de recursos cohesivos (sinónimos, antónimos, pro nominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales,
textos condicionales, disyuntivos y causales) con vocabulario variado y pertinente a la temática tratada y construcciones
gramaticales de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre
el texto que escribe y evalúa los usos del lenguaje con la finalidad de mejorar el texto que escribe en inglés.

III. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL :

Escribe diversos tipos de textos Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de

Inglés como lengua extranjera Inglés como lengua textos en Inglés como CAMPOS
DURACIÓN EN SEMANAS /SESIONES

PRODUCTOS
extranjera lengua extranjera TEMÁTICOS

oraciones Adecua, organiza y forma

informacionReflexiona y evalua la

Obtiene informacion del texto

nformacion del textoInfiere e interpreta la

ideasOrganiza y desarrolla las

textos Obtiene informacion de los

oralesInfiere e interpreta textos

el del texto oralReflexiona y evalua la forma,

el contenido y el contexto delReflexiona y evalua la forma,

lenguaje escrito de formaUtiliza convenciones del
desarrolla las ideas de forma
Adecúa, organiza y

Ejes integradores
coherente y cohesionada

 Greetings
Eje 1 :  School items
Soñando con mi escuela ideal 6 x x x x x x x x  Numbers Family presentation
 Family members

Eje 2 :  Possessive case

 Possessive
Construyendo un mundo feliz 5 x x x x x x adjectives Game : whose this… ?
para todos.

Eje 3 : Conociendo los estilos 5 x x x x x  Plurals what´s at home ?

de vida saludables en  Things in a
house
América: Canadá, Cuba, Brasil  There is – there
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y Perú. are

Eje 4 :  Prepositions of

place
Cultivando y promoviendo los 4 x x x x x x  Activities A city map
estilos de vida saludable

 Can – can’t
Eje 5:
 Parts of the
Describe an animal and
Inmersión eco sostenible
5 x x x x x body
its abilities
 Farm animals

Eje 6:  Has – have

 Food and drinks
5 x x x x x x x x x x X  Present Simple Favorite food
Campañas eco sostenibles

Eje 7:  A-an- some –

any
Interactuando con los  Daily routine Role play : what do you
4 x x x x x x x x x x X
do on weekends ?
espacios ecológicos y
socioculturales

Eje 8 :  Time

 Days of the
week A game show : what
Implementando acciones 4 x x x x X
time is it ?
solidarias

Total de semanas y veces que

se trabaja cada capacidad
38 6 6 7 6 5 4 4 5 5 6 5

IV. PRODUCTO PARCIAL : Día del logro 1

V. PRODUCTO FINAL : Día del logro 2

VI. MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, materialconcreto, etc.)

Texto de Ingles - SMILEYS 3 by Express Publising - Importado por NUTESA

http://en.islcollective.com/

http://busyteacher.org/
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Comas, Marzo 2019

DOCENTE DIRECCIÓN