Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Filosofía Política Código: 303092
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Tayron Alberto Actualizador de curso: Tayron Alberto
Achury Torres Achury Torres
Fecha de elaboración: 27 de junio de Fecha de actualización: 04 de julio
2017 2019
Descripción del curso:
El curso de Filosofía Política, hace parte del Campo de Formación Disciplinar Específico
que oferta el Programa de Filosofía de la UNAD; se encuentra inmerso en el Núcleo
Integrador de Problema: (NIP) Pensamiento y Acción el cual se articula al Núcleo
Problémico: Filosofía, Sociedad y Cultura. Donde el propósito esencial del NP es
indagar sobre el aporte de la filosofía a la construcción de sentido de la sociedad y de
la cultura para el ser humano contemporáneo.
En este sentido, el propósito esencial del curso de Filosofía Política radicará en
problematizar temas propios de la filosofía política a partir de sus distintos periodos;
problemas tales como las formas de estado, la libertad, la corrupción, los derechos,
la justicia, el terrorismo y la violencia, este último entendido desde nuestro contexto
colombiano como conflicto armado.
En este orden, el curso de Filosofía Política también se centrará en reflexionar en
dichos problemas y diseñar propuestas o alternativas de solución desde el discurso
filosófico y político.
El curso es de tipo teórico, diseñado para realizarse en 16 semanas; está formado por
tres Unidades, en la Primera Unidad se desarrolla la temática sobre los problemas de
la filosofía política clásica; en la segunda, se abordarán los problemas de la filosofía
política moderna en la tercera unidad se tocará el tema de los problemas de la filosofía
política en la actualidad.
De esta manera, la estrategia que movilizará el curso será el Aprendizaje Basado en
Tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra
transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el
estudiante. En TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con
su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la profesión lo que
facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Este modelo promueve
organizar el curso en función de una tarea final o de un conjunto de tareas que guiarán
la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere
por parte de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades
que potencian y promueven su desarrollo. Los estudiantes tienen la posibilidad de
aprender no solo a través de la transmisión de conocimientos por parte del profesor,
sino que tienen una posición activa en la construcción de sus conocimientos. Se
potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender (Recuperado de
http://scielo.sld.cu/pdf/eac/v33n3/eac01312.pdf )

De esta forma, el estudiante podrá desarrollar las actividades propuestas desde los
elementos conceptuales y prácticos que provee la estrategia a partir de tres Fases; a
saber:
Fase I: Conceptualización, origen y evolución de la filosofía política en la antigüedad.

Fase II: Identificación y tipificación del discurso filosófico-político en la Modernidad.

Fase III: Reconocimiento de formas de democracia y construcción de ciudadanía en

la época contemporánea.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El propósito esencial del curso de Filosofía Política radicará en problematizar temas

propios de la filosofía política a partir de sus distintos periodos; problemas tales
como las formas de estado, la libertad, la corrupción, los derechos, la justicia, el
terrorismo y la violencia, este último entendido desde nuestro contexto colombiano
como conflicto armado.
Competencias del curso:

Competencias Generales del Curso:

Conceptualizar e identificar el origen y la evolución del discurso filosófico-político en

la antigüedad y establecer relaciones conceptuales de la época con nuestra actualidad.
Competencias Comunicativas:

• Identificar y tipificar, los conceptos estudiados en el ámbito de los foros de

participación de grupo.
Competencias Transversales:

• Interactuar críticamente con la información disponible en los entornos virtuales.

Competencias Específicas:

• Identificar, seleccionar y analizar fuentes filosóficas y políticas para la

comprensión del discurso filosófico de la antigüedad.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

/temas
1. Achury, T. (2015) Filosofía política. Recuperado de
Problemas http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-con-
de la sofia/2642-programa-no-77-palabreando-por-sofia
Filosofía
Política
clásica Platón (2010). Critón. Buenos Aires, AR: Eudeba. Leer Págs.: 125-157.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=7&docID=10467151&tm=1487110709842

Aristóteles (2004). Política. Córdoba, AR: El Cid Editor. Leer: Libro

Tercero. Págs. 32-37. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docI
D=10048043&p00=aristoteles

Novoa, C. (2009). Derecho, política y cristianismo. Bogotá, CO: Red

Universitas. Leer Págs. 23-26. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=18&docID=10306816&tm=1487111513499
 Rossi, M. Á. (2009). Cicerón y Agustín: contrafiguras para pensar la
política. Bogotá, CO: Red Co-herencia. Leer Págs. 79-82. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=11&docID=10337444&tm=1487111044358

Maquiavelo, N. (1999). El Príncipe. Bogotá, Colombia: UNAD. Leer de:

66 – 70. Recuperado de http://www.cervantesvirtual.com/obra-
visor/el-principe--1/html/0005364a-82b2-11df-acc7-
002185ce6064_88.html#I_8_

OVI Unidad 1 - La teoría política de Platón

Achury,T (2017) La teoría política de Platón. UNAD. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/12813

2. Achury, T. (2014). La Utopía. Recuperado de

Problemas http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-con-
de la sofia/2643-programa-no-78-palabreando-por-sofia
Filosofía
Godoy, A. Ó. (2006). Libertad y consentimiento en el pensamiento
Política
moderna político de John Locke. Santiago de Chile, CL: Red Revista de Ciencia
Política. Leer de: Págs. 160-168. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=5&docID=10105586&tm=1487178605167

Rodríguez, F. J. (Ed.). (2008). Thomas Hobbes: tratado sobre el

ciudadano. Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. Leer Págs. 99-116. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=118&docID=10560086&tm=1487112846803

Kant, Immanuel (2001). Política, Derecho y Antropología. México, D.F.,

MX: Plaza y Valdés, S.A. de C.V. Leer Págs.: 105-149. Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=106&docID=10862893&tm=1487177607721

Taylor, C. (1983). Hegel y la sociedad moderna. México, D.F., MX: FCE

- Fondo de Cultura Económica. Leer de: 69-126. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=126&docID=11224978&tm=1487178184755

Marx, K. (2004). Trabajo asalariado y capital. Córdoba, AR: El Cid

Editor. Leer Págs. 26-77. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=77&docID=10050574&tm=1487177320721

OVI Unidad 2 - ¿Qué es Filosofía Política?

Strauss, L (2014) ¿Qué es Filosofía Política? 2ª parte. UNED Radio.
Recuperado de: https://youtu.be/uzHAJfyp-DE

3. Achury, T. (2013). Demagogia y política. Recuperado de

Problemas http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-con-
de la sofia/1252-programa-no-65-palabreando-con-sofia
Filosofía
Política
actual Arendt, H. (2015). Crisis de la república. Madrid, ES: Editorial Trotta,
S.A. Leer Págs. 11-41. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=43&docID=11138436&tm=1487178939817

Adorno, T. L. (2010). Miscelánea I: obra completa. Madrid, ES:

Ediciones Akal. Leer Págs.: 267-287. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=288&docID=11038688&tm=1487179720608

Gil, S. J. (2005). Una reflexión en torno al concepto de libertad como

no-dominación en Walzer y Pettit. Buenos Aires, AR: Red Enfoques.
Leer Págs. 3-12. Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=12&docID=10098541&tm=1487180189196

Hardt, M., & Negri, A. (2012). Declaración. Madrid, ES: Ediciones Akal.
Leer Págs. 17-36. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=38&docID=10758012&tm=1487179942389

Marcuse, H. (2011). Entre hermenéutica y teoría crítica: artículos 1929-

1931. Barcelona, ES: Herder Editorial. Leer Págs. 133-154. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=154&docID=11205296&tm=1487179220282

OVI Unidad 3 - Verdad, Mentira y Polìtica

Alvear Saravia, A. ( 02,03,2017). OVI Unidad Tres: Verdad, Mentira y
Polìtica. [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11630

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Dino, M. (2001). Las ideas políticas: la antigüedad. Washington D. C.,

US: Firmas Press. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=10&docID=
10360785&tm=1487090394700
Fernández, C. N. (2005). COMENTARIO A LA POLÍTICA DE ARISTÓTELES. (Spanish).
Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 26(93), 7-18. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=2186
4776&lang=es&site=ehost-live

Unidad 2: Boron, A. A. (2005). La filosofía política moderna: de Hobbes a Marx.

Buenos Aires, AR: CLACSO. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10083481
Unad (2013) Palabreando con Sofía. Política y demagogia. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-con-sofia/1252-
programa-no-65-palabreando-con-sofia

Unidad 3: Boron, A. A. (2005). Filosofía política contemporánea: controversias

sobre civilización, imperio y ciudadanía. Buenos Aires, AR: CLACSO. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10084121
Estrada, L (2016) La ley de Herodes. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=34kHAlLMJew
Unad (2014) Palabreando con Sofía. Tecnología en relación ética y política.
Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-con-
sofia/2494-programa-no-74-palabreando-con-sofia

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia que movilizará el curso será el Aprendizaje Basado en Tareas (TDL),
también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la
enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En TDL
el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a
partir de la solución de problemas propios de la profesión lo que facilita la
motivación y permite un aprendizaje significativo.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Introducción a la filosofía Escuchar y realizar reseña del audio
política sobre Filosofía Política
3 1. El problema de la Política en Revisión general del material
la antigüedad: el Critón de bibliográfico de la unidad 1. Ingreso al
Platón. foro para proponerse como lector y
2. Aristóteles y la política. realizador de un texto en particular.
3. Santo Tomás y la política.
4. Cicerón y la política.
 5. Cicerón y San Agustín en la
política.
6. La política según Maquiavelo.

4 1. El problema de la Política en Comentar inicialmente en el foro, sobre

la antigüedad: el Critón de la temática abordada por cada miembro
Platón. del grupo (uno o dos párrafos en el
2- Aristóteles y la política. foro), con base en el texto que cada
3. Santo Tomás y la política. uno ha escogido. Efectuar reseña de
4. Cicerón y la política. mínimo una página de la lectura
5. Cicerón y San Agustín en la desarrollada.
política.
6. La política según Maquiavelo.
5 1. El problema de la Política en Realizar borrador de ensayo, utilizando
la antigüedad: el Critón de como punto de partida la página de
Platón. reseña ya elaborada. (Cada participante
2. Aristóteles y la política. del grupo y de manera individual).
3. Santo Tomás y la política.
4. Cicerón y la política.
5. Cicerón y San Agustín en la
política.
6. La política según Maquiavelo
6 1. El problema de la Política en Consolidar un solo trabajo con los
la antigüedad: el Critón de ensayos realizados tipo revista
Platón. científica.
2. Aristóteles y la política.
3. Santo Tomás y la política.
4. Cicerón y la política.
5. Cicerón y San Agustín en la
política.
6. La política según Maquiavelo.
7 1. Libertad y consentimiento en Revisión general del material
el pensamiento político de John bibliográfico de la unidad 1. Ingreso al
Locke. foro para proponerse como lector y
2. Thomas Hobbes: tratado realizador de un texto en particular.
sobre el ciudadano.
3. Kant Política, Derecho y
Antropología
4. Hegel y la sociedad
moderna. 5. Marx Trabajo
 asalariado y capital.
6. Achury: La Utopía
8 1-Libertad y consentimiento en Comentar inicialmente en el foro, sobre
el pensamiento político de John la temática abordada por cada miembro
Locke. del grupo (uno o dos párrafos en el foro),
2- Thomas Hobbes: tratado con base en el texto que cada uno ha
sobre el ciudadano. escogido. Efectuar reseña de mínimo una
3. Kant Política, Derecho y página de la lectura desarrollada.
Antropología
4. Hegel y la sociedad
moderna. 5. Marx Trabajo
asalariado y capital.
6. Achury: La Utopía
9 1. Libertad y consentimiento en Realizar borrador de ensayo, utilizando
el pensamiento político de John como punto de partida la página de
Locke. reseña ya elaborada. (Cada participante
2. Thomas Hobbes: tratado del grupo y de manera individual).
sobre el ciudadano.
3. Kant Política, Derecho y
Antropología
4. Hegel y la sociedad
moderna. 5. Marx Trabajo
asalariado y capital. Achury: La
Utopía
10 1. Libertad y consentimiento en Consolidar un solo trabajo con los
el pensamiento político de John ensayos realizados tipo revista
Locke. científica.
2. Thomas Hobbes: tratado
sobre el ciudadano.
3. Kant Política, Derecho y
Antropología
4. Hegel y la sociedad
moderna. 5. Marx Trabajo
asalariado y capital.
6. Achury: La Utopía.

11 1. Achury: Demagogia y Revisión general del material

política. bibliográfico de la unidad 1. Ingreso al
2. Arendt, Crisis de la foro para proponerse como lector y
República. realizador de un texto en particular.
 3. Adorno y la política.
4. Negri: La política.
5. Marcuse: Entre hermenéutica
y teoría crítica.
12 1. Achury: Demagogia y Comentar inicialmente en el foro, sobre
política. la temática abordada por cada miembro
2. Arendt, Crisis de la del grupo (uno o dos párrafos en el foro),
República. con base en el texto que cada uno ha
3. Adorno y la política. escogido. Efectuar reseña de mínimo una
4. Negri: La política. página de la lectura desarrollada.
5. Marcuse: Entre hermenéutica
y teoría crítica.
13 1. Achury: Demagogia y Realizar borrador de ensayo, utilizando
política. como punto de partida la página de
2. Arendt, Crisis de la reseña ya elaborada. (Cada participante
República. del grupo y de manera individual).
3. Adorno y la política.
4. Negri: La política.
5. Marcuse: Entre hermenéutica
y teoría crítica.
14 1. Achury: Demagogia y Consolidar un solo trabajo con los
política. ensayos realizados tipo revista científica.
2. Arendt, Crisis de la
República.
3. Adorno y la política.
4. Negri: La política.
5. Marcuse: Entre hermenéutica
y teoría crítica.
15 y 16 Evaluación final Evaluación final. Realización y entrega
de ensayo final individual con base en
cualquiera de las lecturas sugeridas y
que no haya sido trabajada previamente
por el estudiante.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Planificación de las Webconference y evaluación de aprendizajes. Observación del
desempeño de los estudiantes, estimular participación permanente en trabajos
colaborativos. Desarrollo de instrumentos de evaluación y recursos de apoyo
didáctico a través de los foros acorde a la temática. Seguimiento a la participación e
interés en cada uno de los trabajos propuestos.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
Realización de reseña
1-2 Inicial sobre audio: Filosofía 5%
política. 25
Realización de una
reseña y un ensayo
Intermedia
3-6 donde se plasme las 22%
Unidad 1
ideas centrales de uno
de los textos sugeridos.
Realización de una
reseña y un ensayo
Intermedia
7-10 donde se plasme las 350 24%
Unidad 2
ideas centrales de uno
de los textos sugeridos
Realización de una
reseña y un ensayo
Intermedia
11-14 donde se plasme las 24%
Unidad 3
ideas centrales de uno
de los textos sugeridos
Realización de ensayo
15-16 Final 25%
final individual. 125
Puntaje Total 500 puntos 100 %