GUÍAS DE TRABAJO

Unidades
1- 2 - 3 - 4

Programa de Lenguaje Verbal

y Pensamiento Matemático
 GUÍAS DE TRABAJO

NT1
Nombre:

Curso:

Así soy yo

(Dibújate)

© FUNDACIÓN EDUCACIONAL CRECER CON TODOS. 2018. Registro N°258.978. Todos los
derechos reservados.”
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Edición año 2019.
Fundación Crecer con Todos
© Fundación Educacional Crecer con Todos 2015, 2019.
Registro N° 258.978
Impreso en Chile

Coordinación General:
Paula Cruzat
Loreto Iglesias
Francisca Labayru

Autoría:
Romina Castro
Sofía Barboza

Diagramación e ilustraciones:
Patricio Roco
Valentina Iriarte
Carolina Celis
 Unidad 2
Conociéndome
 U2

Reconocer rimas G1

• Dibuja un objeto que rime con cada dibujo.

3
 U2
G2
Reconocer rimas

• Pinta el(los) objeto(s) que rimen con el modelo.

4
 U2
G3
Reconocer rimas

• Encierra en un círculo el elemento que no rima con el modelo.

5
 U2
G4
Representar gráficamente distintos trazos

• Repasa con el dedo y luego con tu lápiz el camino que debe seguir mamá
pata para encontrar a sus patitos.

6
 U2
G5
Representar gráficamente distintos trazos

• Repasa con el dedo y luego con tu lápiz el camino que debe seguir Pedro
para llegar a la pelota.

7
 U2
G6
Identificar rimas

• En cada grupo pinta el dibujo que no rima con los demás.

8
 U2
G7
Representar gráficamente distintos trazos

• Repasa con el dedo y luego con tu lápiz el camino que debe seguir el conejo
para encontrar las zanahorias.

9
 U2

Representar gráficamente distintos trazos G8

• Repasa con el dedo y luego con tu lápiz el camino que deben seguir los niños
para llegar a la escuela.

10
 U2

Reconocer rimas G9

• Recorta las imágenes del anexo a continuación y pégalos formando parejas

que rimen.

11
 U2
G9

12
 Unidad 3
Mi familia y mis amigos
 U3
G1
Representar trazos rectos

• Repasa con tu dedo y luego con tu lápiz el camino que debe seguir cada
ratón para llegar a su queso.

14
 U3
G2
Representar trazos rectos

• Repasa con tu dedo y luego con tu lápiz el camino que debe seguir cada
animal para llegar a su casa.

15
 U3
G3
Reconocer cantidad de sílabas

• Pinta tantos recuadros como sílabas tenga la palabra.

16
Establecer relación de semejanza y U3
G4
diferencia (comparación)

• Observa los objetos presentados por tu educadora. Dibújalos en sus

respectivos recuadros y luego registra sus semejanzas y diferencias.

17
 U3
G5
Representar trazos rectos

• Repasa con tu dedo y luego con tu lápiz la lluvia que cae de las nubes.

18
 U3
G6
Representar trazos rectos

• Repasa con tu dedo y luego con tu lápiz el camino que deben seguir estos
amigos para subir la montaña.

19
Establecer relación de semejanza y U3
G7
diferencia (comparación)

• Completa la tabla de comparación a partir de la experiencia realizada.

(LIMÓN) (NARANJA)

20
 U3
G8
Reconocer cantidad de sílabas

• Une los dibujos que tengan la misma cantidad de sílabas, luego píntalos.

21
 U3
G9
Representar trazos rectos

• Repasa con tu dedo y luego con tu lápiz los saltos que realiza cada sapo.

22
 U3
G10
Representar trazos rectos

• Repasa con tu dedo y luego con tu lápiz el camino que debe seguir cada
cocinero.

23
 U3
G11
Reconocer cantidad de sílabas

• Pinta el dibujo que tenga distinta cantidad de sílabas que el modelo.

24
 U3
G12
Clasificar por 1 o más criterios

• Recorta, agrupa y pega los animales del anexo a continuación. Cuéntale a

tu educadora el o los criterios utilizados para clasificarlos.

25
 U3
G12

26
 U3
G13
Establecer relación de secuencia temporal

• Recorta las imágenes del anexo a continuación, ordénalas y pégalas

formando las secuencias.

1 2 3 4

1 2 3 4

27
 U3
G13

28
 U3
G14
Reconocer cantidad de sílabas

• Dibuja un objeto cuyo nombre tenga la cantidad de sílabas que indica el

número en cada recuadro.

29
 U3
G15
Establecer relación de secuencia temporal

• Dibuja una secuencia temporal.

30
 U3
G16
Establecer relación número cantidad

• Cuenta los elementos y luego únelos con el número que represente dicha
cantidad.

31
 U3
G17
Representar trazos rectos

• Repasa las líneas punteadas para completar los dibujos.

32
 U3
G18
Establecer relación número cantidad

• Pinta la cantidad de círculos que indica cada número.

33
 U3
G19
Reconocer cantidad de sílabas

• Une con una línea los dibujos que tengan la misma cantidad de sílabas.

34
 U3
G20
Utilizar cuantificadores “más que”, “menos que”

• Pinta el árbol que tiene más manzanas.

35
 U3
G21
Utilizar cuantificadores “más que”, “menos que”

• En cada recuadro, dibuja menos elementos que el modelo.

36
 Unidad 4
Visitando la granja
 U4
G1
Identificar sonido inicial A

• Pinta los dibujos que comiencen con el mismo sonido que araña,
completando el camino hasta la letra A.

A
38
 Ordenar secuencia numérica

• Recorta los monitos del anexo a continuación y pégalos ordenando una secuencia numérica.
U4
G2

39
 U4
G2

40
 U4
G3
Representar vocal A

• Escribe el sonido inicial de cada dibujo.

41
 U4
G4
Identificar sonido inicial O

• Pinta los dibujos que comiencen con el mismo sonido que oso, completando
el camino hasta la letra O.

O
42
 Realizar seriación por cantidad

• Recorta los lapiceros del anexo a continuación. Luego, ordénalos y pégalos según su cantidad.
U4
G5

43
 U4
G5

44
 U4
G6
Escritura emergente

• Dibuja 3 de los animales observados en el video de la granja. Luego escribe

sus nombres.

1.
2.
3.

45
 U4
G7
Identificar sonido inicial E

• Pinta los dibujos que comiencen con el mismo sonido que elefante,
completando el camino hasta la letra E.

E
46
 U4
Escritura emergente G8

• Escribe el nombre de 3 animales que te gustaría tener si vivieras en una granja.

47
 U4

Escritura de números 1 al 5 G9

• Repasa con el dedo y luego con tu lápiz cada uno de los números.

48
 U4
G10
Identificar sonido inicial I

• Pinta los dibujos que comiencen con el mismo sonido que iguana,
completando el camino hasta la letra I.

I
49
 U4

Escritura de números 1 al 5 G11

• Practica la escritura de cada número.

50
 U4

Relacionar número cantidad G12

• Repasa con el dedo y luego con tu lápiz cada número. Luego, únelos con la
cantidad correspondiente.

51
 U4
Consejo 1
G13

Mis consejos para

los animales de la
granja

Nombre

Consejo 2 Consejo 3

103
 U4

Establecer relación número cantidad G14

• Cuenta los animales y luego escribe el número que corresponde en el

recuadro.

53
 U4
G15
Identificar sonido inicial U

• Pinta los dibujos que comiencen con el mismo sonido que unicornio,
completando el camino hasta la letra U.

U
54
 U4

Establecer relación número cantidad G16

• Encierra en un círculo el número que representa la cantidad de elementos

en cada grupo.

55
TAPETE 1
TAPETE 2
vv
 Felicitamos a Felicitamos a
por destacarse en por destacarse en

al realizar su presentación oral frente al curso. al realizar su presentación oral frente al curso.

¡Excelente trabajo! ¡Excelente trabajo!

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Felicitamos a FELICITACIONES
A
por destacarse en por

¡Excelente trabajo!
al realizar su presentación oral frente al curso.

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