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LA ESCUELA SABÁTICA
Manual de Liderazgo,
Discipulado y Esperanza
Manual de Liderazgo, Discipulado y Esperanza

1
Primera edición: 2019 / 1.020 copias.
ISBN: 978-958-5528-13-0
Impreso y Encuadernado por: Litografía ICOLVEN

Diseño, carátula y diagramación: Jayzon García A.
Impreso en Medellín, Colombia

2
Contenido
Introducción 7
Bienaventuranzas de la Escuela Sabática 9
1. ¿QUÉ ES LA ESCUELA SABÁTICA? 10

Un corazón de Esperanza 11
Breve historia: Orígenes 11
Su organización 12
Sus objetivos 12
¿Cómo revitalizar la Escuela Sabática? 16
El ministerio de la fraternidad y la amistad en la escuela sabática 18
La Escuela Sabática según el Manual de la Iglesia 24
Las ofrendas de la Escuela Sabática 29
Los materiales y el currículo de la Escuela Sabática 32
2. LOS MIEMBROS DE LA ESCUELA SABÁTICA 33

Divisiones de la Escuela Sabática 33
Los 4 tipos de miembros de la Escuela Sabática 35
Organigrama de la Escuela Sabática. 37
3. LOS OFICIALES DE LA ESCUELA SABÁTICA Y SUS

RESPONSABILIDADES 38
El director general: Deberes y responsabilidades 38
Director asistente responsable de la Recepción, Hospitalidad y
Ministerio de la amistad. 43
El secretario de la Escuela Sabática: Responsabilidades 44
El secretario asistente: Responsabilidades 47
4. LAS DIVISIONES DE NIÑOS 48

El director de Evangelismo Infantil y del Adolescente:

Responsabilidades 48
El personal de Ministerios Infantiles: Cualidades 50
3
5. LA DIVISIÓN DE JÓVENES 51
El director: Deberes y Responsabilidades 51
El maestro de jóvenes de la Escuela Sabática: Responsabilidades 52
6. LA DIVISIÓN DE EXTENSIÓN 53
El director: Deberes y Responsabilidades 53
7. LA ESCUELA SABÁTICA FILIAL 55

El director: Deberes y responsabilidades 55
¿Cómo organizar y dirigir una Escuela Sabática Filial? 57
¿Quiénes asisten a la Escuela Sabática Filial? 57
¿Cómo iniciar una Escuela Sabática Filial? 58
¿Dónde pueden reunirse las Escuelas Sabáticas Filiales? 58
El programa de la Escuela Sabática Filial 58
Sugerencias para Escuelas Sabáticas Filiales infantiles 59
8. EL MAESTRO DE LA ESCUELA SABÁTICA 60

Deberes y Responsabilidades 60
Presentando la lección en la clase 61
Las 4 “P” del Maestro de la Escuela Sabática 63
¿Cómo ser un profesor eficiente de la Escuela Sabática? 64
Test de auto evaluación de Maestro de Escuela Sabática 64
El Maestro de la Escuela Sabática como visitador 65
9. EL ESTUDIO DIARIO DE LA LECCIÓN 68

Razones para el estudio diario de la lección de la Escuela
Sabática 68
Características de una iglesia que crece espiritualmente 69
El estudio personal de la lección y la preparación para la
presentación 70
Consejos de Elena de White a los maestros de Escuela Sabática 71
10. LA REUNIÓN DE MAESTROS DE LA ESCUELA

SABÁTICA 73
Propósito de la reunión de maestros 73
Importancia de la reunión de maestros 74
4
¿Quiénes deben asistir a la reunión de maestros? 76
¿Cuándo debe realizarse la reunión de maestros? 76
¿Cuánto debe prolongarse la reunión de maestros? 76
¿Quién debe dirigir la reunión de maestros? 77
¿Qué debe enfocarse en la reunión de maestros? 77
El logo de la Escuela Sabática: Significado 78
11. EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ESCUELA

SABÁTICA 79
Fortaleciendo la Escuela Sabática en el Discipulado 80
Valores vitales a tener presentes en la Escuela Sabática. 81
Ciclo de aprendizaje en la Escuela Sabática 83
El termómetro de la Escuela Sabática 84
12. EL DISCIPULADO EN LA ESCUELA SABÁTICA 87

Estableciendo una RED de Discipulado 88
¿Grupo Pequeño o clase de Escuela Sabática? 89
Discipulado en la práctica (Todo Miembro Involucrado). 90
13. EL LÍDER DEL GRUPO PEQUEÑO 91

Principales responsabilidades de los líderes de GPs 91
Período de servicio 92
Ceremonia de consagración o iniciación de líderes de GPs 92
Programa sugerente: 93
Pacto del líder de GP 93
Recibiendo a los invitados en el Grupo Pequeño 94
14. MINISTERIO DE LA RECONCILIACIÓN 95

Estableciendo el Ministerio de la Reconciliación en la Escuela
Sabática 96
El seguimiento 97
Evaluación constante 98
Pasos a seguir 98
5
6
Introducción
La Iglesia Adventista del Séptimo Día desde sus inicios le ha

dado vital importancia al estudio de la Biblia y al crecimiento es-
piritual de sus miembros. Desde el año 1852 cuando Jaime White
escribió las primeras lecciones de Escuela Sabática y organizó el
primer programa regular en 1853, en Rochester, Nueva York, la
Escuela Sabática ha crecido y se ha fortalecido para ser un depar-
tamento de bendición al mundo entero.
Hoy día la Escuela Sabática trabaja a nivel mundial, para
que todos los miembros incluyendo al niño más pequeño de
la iglesia, se nutra y crezca espiritualmente. Se busca que cada
miembro sea fortalecido espiritualmente en el estudio de la Bi-
blia, sea retenido integrándose con otros miembros de la familia
de la fe adventista, sea impulsado a salir a compartir u fe y ganar
a otros para el cielo.
Dado a la importancia y a la relevancia que este departa-
mento tiene en la vida de los miembros, hemos preparado este
manual de orientación para la Escuela Sabática. Lo hemos hecho
tomando en cuenta los consejos inspirados y las orientaciones de
algunos manuales ya preparados por otros líderes e institucio-
nes superiores. También hemos adaptado y actualizado algunos
conceptos para el mejor funcionamiento de la Escuela Sabática.
Les invito a realizar certificaciones y talleres de Escuela Sa-
bática para todos sus dirigentes en todos los niveles y lugares.
Cambiemos y mejoremos todo lo que sea necesario. Demos a la
Escuela Sabática el sitial de honor que le corresponde. Elena G.
de White dice que: “La Escuela Sabática, cuando es bien dirigi-
da, posee un poder maravilloso, y está adaptada para hacer una
gran obra, pero no es ahora lo que puede y debe ser. La influen-

cia creciente que emana de la obra de la Escuela Sabática debería
mejorar y aumentar la iglesia; pero en ningún caso se debería
permitir que se desvíe de los intereses de la iglesia”. (Consejos
para la Obra de la Escuela Sabática, p. 9).
7
Apreciados pastores, líderes y miembros en general. Les in-
vito a revisar estos conceptos. Hagamos pactos de compromiso y
pidamos a Dios sabiduría y convicción para hacer de la Escuela
Sabática un verdadero centro de bendición; un corazón de espe-
ranza.
Dios te bendiga grande, rica y poderosamente
Pr Moisés Prieto
Director de Escuela Sabática, Ministerios Personales,
Mayordomía y Asistente de Evangelismo
Unión Colombiana del Sur
8
Bienaventuranzas
de la Escuela Sabática
1. Bienaventurada la Escuela Sabática que tiene su programa
bien organizado, porque sus miembros serán fieles, alegres
y ordenados.
2. Bienaventurada la Escuela Sabática cuyos miembros son fie-
les en la oración, el estudio de la Biblia y la testificación.
3. Bienaventurada la Escuela Sabática que realiza concilios,
prepara a sus maestros, organiza sus grupos pequeños y rin-
de sus informaciones a tiempo, porque ella será elogiada y
estará bien organizada.
4. Bienaventurada la Escuela Sabática que tiene filiales, que
distribuye literatura, que celebra el día de los amigos, que
practica el ministerio de la reconciliación y el ministerio de
la confraternidad; que hace obras de caridad y que tiene con-
tactos misioneros, porque crecerá en número de miembros y
visitas.
5. Bienaventurada la Escuela Sabática cuya directiva y maes-
tros se preocupan por sus alumnos, nutriéndolos y visitán-
dolos, porque sabrá dónde está la grey de su Maestro y Gran
Pastor.
6. Bienaventurada la Escuela Sabática cuyos miembros son re-
verentes y participan a tiempo de todo el programa, porque
apreciarán la presencia del Divino Maestro.
7. Bienaventurada la Escuela Sabática cuyos miembros ponen
a disposición sus talentos, dones y recursos, porque nunca
serán enterrados ni quitados, sino aumentados.
8. Bienaventurada la Escuela Sabática cuyas divisiones infan-
tiles y juveniles no son aisladas ni marginadas, porque de
ellos dependerá la fortaleza de la iglesia en el presente y en
el futuro.
9. Bienaventurada la Escuela Sabática, a la que el Divino Maes-

tro encuentra haciendo así, porque de ella es el Reino de los
cielos.
10. Más bienaventurada es la Escuela Sabática que se vincula
con sus alumnos en el Discipulado (Comunión, Relación y la

Misión), porque ella alcanzará lo no alcanzado.
9
1. ¿QUÉ ES LA
ESCUELA SABÁTICA?
L a Escuela Sabática está conformada por un conjunto de

personas de todas las edades que se reúnen para adorar
a Dios en el culto del sábado por la mañana y que adoran a Dios
agrupados en grupos pequeños por segmentos. “Se denomina
Escuela Sabática, al espacio dedicado para el adiestramiento re-
ligioso, en donde su base de estudio es la Biblia, y su objetivo
es preparar a las personas para enseñar, compartir e impartir el
mensaje del evangelio”. (Tomado de https://www.adventistas.org/
es).
Se ha dicho que la Escuela Sabática “es el corazón de igle-
sia”. Está estructurada en clases o grupos, donde los miembros
por segmentos y edades avanzan en su crecimiento espiritual, en
koinonía y hermandad. Cada clase o grupo pequeño es una uni-
dad de acción con un trabajo específico para desarrollar. Tam-
bién “es una agencia ganadora de almas” porque cada sábado
abre las puertas del templo para brindar esperanza a quienes
vienen a adorar a Dios. Ayuda en la evangelización mundial a
través de las ofrendas misioneras y está llamada a brindar ins-

trucción y equipar a todos los miembros para el servicio. White
dice que: “La Escuela Sabática es uno de los instrumentos más
grandiosos y más eficaces para traer almas a Cristo”. (Consejos
sobre la Obra de la Escuela Sabática, p. 10).
10
También añade: “La Escuela Sabática, cuando es bien dirigi-
da, posee un poder maravilloso, y está adaptada para hacer una
gran obra, pero no es ahora lo que puede y debe ser. La influen-
cia creciente que emana de la obra de la Escuela Sabática debería
mejorar y aumentar la iglesia; pero en ningún caso se debería
permitir que se desvíe de los intereses de la iglesia. En la Escue-
la Sabática hay un preciosísimo campo misionero, y si hay aho-
ra indicios buenos, son sólo indicaciones y principios de lo que
puede hacerse”. (Consejos sobre la Obra de la Escuela Sabática, p. 9).
De hecho, el sistema de educación espiritual de la Escuela
Sabática es único en el mundo. Los miembros desde cero años
hasta la edad adulta, se reúnen para ser fortalecidos espiritual-
mente. En la Escuela Sabática las familias se unen para estudiar
la Biblia, para confraternizar y compartir, para crecer en armonía
y para planificar cómo aumentar el número de miembros de la
Escuela Sabática y ganar a otros para Cristo.
Un corazón de Esperanza
Un buen número de miembros están esperando que la Es-
cuela Sabática sea un corazón de esperanza. La Escuela Sabática
no debe convertirse en un programa pesado, aburrido, rutinario
y fuera de horario. No es un programa para distraer. Tampoco
es una actividad para llenar el tiempo, solo en un programa del
sábado de mañana. La Escuela Sabática debe ser un corazón de
esperanza y bendición para todo el que viene al templo el sábado
de mañana. Cada iglesia y cada directiva de Escuela Sabática ne-
cesitan hacer todo lo que sea necesario para que la iglesia tenga
un corazón sano y vivo. Todos juntos (pastores, líderes, juntas
de iglesia, y miembros en general), necesitamos establecer estra-
tegias puntuales para hacer de la Escuela Sabática un centro de
estudio de la Biblia y una verdadera agencia ganadora de almas
con un corazón vivificado por el poder del Espíritu Santo.
Breve historia: Orígenes
La Obra de la Escuela Sabática inicio en el año 1852, cuando
Jaime White escribió las primeras lecciones de la Escuela Sabáti-

ca y organizó el primer programa regular en 1853 en Rochester,
Nueva York. Luego fueron apareciendo otras Escuelas Sabáticas
11
en diferentes lugares. Las primeras poseían apenas dos divisio-
nes: una para niños y otra para los adultos, llamada Clases Bíbli-
cas. Los profesores hacían mucho énfasis en la memorización de
versículos bíblicos. En 1863, aparece la primera serie de lecciones
adaptadas para niños.
En 1869 el profesor G. H. Bell, pionero en Battle Creek, editó
el folleto (Instructor de la Juventud). Él introdujo dos series de
lecciones, una para niños y otra para jóvenes. También publi-
có un plan para la organización que incluía a un director y un
secretario. Posteriormente introdujo artículos para los maestros
y dirigentes. Cuando comenzó a tener éxito en Battle Creek, el
profesor Bell viajó a otros lugares a fin de organizar las Escuelas
Sabáticas y aconsejar a sus dirigentes.
Su organización
La organización de la Escuela Sabática tuvo su inicio formal
en California en 1877, con la formación de la primera Asociación
de Escuelas Sabáticas de California. El mismo año se organizó
la Asociación de Escuelas Sabáticas del Estado de Michigan. En
marzo de 1878, fue organizada la Asociación General de Escue-
las Sabáticas. La primera asociación fuera de Norte América fue
formada en 1883 en Suiza, y otra en 1886 en Inglaterra. En 1886
el nombre fue cambiado a Asociación Internacional de Escuelas
Sabáticas. Cuando la Asociación General fue reorganizada, en
1901, la Asociación Internacional de Escuela Sabática paso a lla-
marse Departamento de Escuela Sabática de la Asociación Gene-
ral. En 1878, en Battle Creek, Michigan, fue formada la primera
división para niños. En 1886, paso a llamarse División de Jardín
de Infantes. En 1879, fue organizada la primera Filial de la Escue-
la Sabática. Hoy es el Departamento de Escuela Sabática/Minis-
terios Personales de la Asociación General de la Iglesia Adven-
tista del Séptimo Día. (Manual de Escuela Sabática de la Asociación
General, edición 2006, p. 3).
Sus objetivos
La Escuela Sabática está establecida en cada iglesia local y

su misión es ser un sistema de educación religiosa continua para
sus miembros. Su principal tarea consiste en fortalecer la fe y la
12
práctica de las enseñanzas de la Biblia entre sus miembros y lle-
varlos a que compartan su fe con otros.
“Los servicios del sábado por la mañana son los estandar-
tes de la vida y el corazón de la iglesia. Cada semana la Iglesia
Adventista del Séptimo Día se reúne para estudiar, cantar, orar,
compartir ideas, presentar ofrendas y renovar el compromiso
espiritual. Pero no todas las iglesias se encuentran saludables.
Algunas están en crisis; ha decaído el entusiasmo; existen difi-
cultades para retener a los adolescentes, matrimonios jóvenes y
adultos”. (https://adventistasumn.org/objetivos-de-la-escuela-sabati-
ca/).
El manual de la Escuela Sabática dice que “la misión de la
Escuela Sabática es, ser un sistema de educación religiosa de la
iglesia local que edifica la fe y la práctica… Edifica la fe a través
del estudio de las Escrituras, las doctrinas y enseñanzas de la
Iglesia Adventista del Séptimo Día. Sus prácticas se basan en la
aplicación de los principios bíblicos y las enseñanzas de la Iglesia
Adventista del Séptimo Día en la vida individual de los miem-
bros de la Escuela Sabática”. (Manual de Escuela Sabática de la Aso-
ciación General, edición 2006, p. 2).
La Escuela Sabática tiene cuatro objetivos claros y defini-
dos, que son las bases para cada actividad de la Escuela Sabá-
tica en todas las divisiones (niños, jóvenes y adultos). En estos
están claramente definidos los tres aspectos claves del Discipu-
lado (Comunión – Relación y Misión).
1. Estudio de la Biblia y el folleto de Escuela Sabática.
2. Compañerismo y confraternidad (amor, bienvenida caluro-
sa, koinonía y hermandad).
3. Actividad Misionera a la comunidad (Actividades de testifi-
cación).
4. Énfasis en la Misión Mundial (ofrendas misioneras).
13
Estudio de la Biblia (COMUNIÓN).
Fueron halladas tus palabras, y yo las comí; y tu palabra

me fue por gozo y por alegría de mi corazón…” (Jeremías
15:16).
La Escuela Sabática ayuda a los alumnos a entender el evan-

gelio y a crecer espiritualmente a través del estudio de la Biblia
y el Espíritu de Profecía. Les ayuda a desarrollar un programa
de oración, y les enseña cómo interpretar y aplicar los principios
de las Escrituras en sus vidas. En este sentido se refuerza la fe de
cada miembro.
Compañerismo y amistad (RELACIÓN).
“En esto conocerán todos que sois mis discípulos, si tu-

viereis amor los unos con los otros”. (Juan 13:35).
La Escuela Sabática sostiene una buena confraternidad entre

los miembros en su programa semanal. Busca la participación
de los alumnos en la Escuela Sabática y la conservación de los
nuevos miembros. Desarrolla proyectos para reclutar nuevos
miembros e integrarlos a la vida de la iglesia, y busca caminos
para restaurar a los miembros inactivos a través del ministerio
de Reconciliación, con el fin de reconciliarlos con Dios e involu-
crarlos en las diversas actividades de la iglesia.
Actividad misionera y de testificación

en la comunidad (MISIÓN).
“Y Jesús se acercó y les habló diciendo: Toda potestad me

es dada en el cielo y en la tierra. Por tanto, id, y haced dis-
cípulos a todas las naciones, bautizándolos en el nombre
del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo; enseñándo-
les que guarden todas las cosas que os he mandado; y he

aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del
mundo”. Mateo 28:18-20.
14
La Escuela Sabática ayuda a los alumnos a captar la visión
de la misión de la iglesia en la comunidad, entrenándolos para
el servicio e inspirándolos para testificar. Desarrolla programas
para involucrarlos en las actividades del evangelismo y la ga-
nancia de almas. Se deben planear estrategias para trabajar con
las personas de la comunidad donde está la iglesia.
Énfasis en la Misión Mundial (MISIÓN).
“Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre voso-

tros el Espíritu Santo, y me seréis testigos en Jerusalén,
en toda Judea, en Samaria, y hasta lo último de la tierra”.
(Hechos 1:8).
La Escuela Sabática presentará una visión clara de la misión

global de la iglesia. Promoverá un compromiso abnegado al apo-
yo de las misiones mundiales fomentando un deseo de ayudar
a cumplir la comisión evangélica. Se debe desarrollar el espíritu
de la dadivosidad para las misiones y también desarrollar en los
niños, jóvenes y adultos el espíritu misionero.
Nuestros objetivos
Escuela
Sabática
15
¿Cómo revitalizar la Escuela Sabática?
1. Reconozcan que su Escuela Sabática necesita mejorar y cre-
cer.
2. Reúnan al concilio de Escuela Sabática y a todos sus niveles,
incluyendo los maestros de las clases y presenten la necesi-
dad para crear el plan y la estrategia de revitalización.
3. Desarrollen planes y estrategias para buscar nuevos miem-
bros y traer a quienes se han ido de la iglesia y de la Escuela
Sabática.
4. Recuerden que la puntualidad de la directiva y los maestros
(15 minutos antes de comenzar la Escuela Sabática), es vital
para el cambio.
5. Hagan que el servicio de canto sea ameno, alegre y partici-
pativo. Busquen himnos alegres, congregacionales y conoci-
dos por los miembros. Preparen con tiempo buena música,
especiales variados, y programas variados. Esto motivará a
los miembros a asistir temprano.
6. Establezcan que lo más importante de la Escuela Sabática no
es el programa, aunque hay que hacerlo bien. Lo más impor-
tante son las personas y sus necesidades. Prepare programas
que satisfagan las necesidades de los miembros; que los re-
tenga y los revitalice.
7. Mejoren la liturgia de adoración con programas que apun-
ten a ello. Organicen bien el programa. Recuerden que debe
ser vivo, variado, con música, participantes distintos, entu-
siasmo, veracidad. Esto incluye: Agradecimiento y acción de
gracias a Dios por todas sus bondades, testimonios, desarro-
llo de dones y talentos, compromiso con Dios, estudio de la
Biblia y su importancia, reverencia en la casa de Dios, cómo
guardar el sábado, puntualidad, servicio a otros, devoción
personal, reavivamiento y reforma, misiones y ofrendas mi-
sioneras, intercesión por otros, ministerio de la fraternidad,
ministerio de la reconciliación, concursos bíblicos, arrepen-
timiento y reclamación de la presencia del Espíritu Santo.
8. Permitan que la mayor cantidad de los miembros participe

en los programas de la Escuela Sabática. En algunos lugares
la Escuela Sabática necesita una revitalización con urgencia.
La asistencia ha declinado más de un 40 % y hay que visitar,
16
orientar y rescatar a los miembros con amor, entusiasmo y
creatividad.
9. Promuevan la fraternidad, la testificación y el evangelismo a
través de la participación en los grupos pequeños y las pare-
jas misioneras durante la semana.
10. Instruyan a los maestros de Escuela Sabática sobre cómo
mejorar su clase tomando en cuenta la importancia de cada
miembro y su importancia en la iglesia. Cada maestro tiene
10 minutos antes del repaso de la lección que debe usarlos
para la fraternidad, la oración, y la planificación del servi-
cio y la obra misionera de la clase. Los miembros necesitan
ver a un maestro interesado en los ausentes de la clase, en
actividades de compañerismo, celebración de cumpleaños,
planificación de la obra misionera, y testimonios de lo que
sucedió en la semana. También les gusta que se dedique más
tiempo para el estudio de la lección, donde ellos puedan ex-
presar sus opiniones. No quieren ver un maestro predicador
sino un moderador de la clase.
11. Promuevan la obra misionera cada sábado. Que los maestros
dediquen 10 minutos en que cada clase para que planifiquen
sus estrategias para la semana. Permitan que cada sábado
cada clase informe a la iglesia en un minuto de lo que harán
y lo que hicieron.
12. Comiencen eliminando de su programa el repaso de la lec-
ción en forma general. Algunos estudios realizados en algu-
nas iglesias muestran que menos del 30% les gusta la clase
del repaso de la lección en forma general. La mayoría apunta
y desea la división por clases en un estudio inductivo y par-
ticipativo.
13. Establezcan el ministerio de la fraternidad lo antes posible.
Desarrollen actividades de compañerismo y fraternidad (al-
muerzos paseos, actividades sociales y de fraternidad entre
los miembros y amigos asistentes).
14. Recuerden los cumpleaños, eventos especiales cada sábado.
Hagan un plan especial de oración para dedicar una familia

cada sábado delante de Dios, pidiendo fortaleza para sus ne-
cesidades y luchas durante la semana. Animen a la iglesia a
orar por ellos durante la semana. Luego el próximo sábado
17
haga que ellos cuenten su testimonio de cómo les fue en la
semana. Se sorprenderá de las grandes bendiciones que con-
tarán.
15. Fijen cuanto antes blancos de asistencia, estudio de la lec-
ción, ofrendas misioneras y obra misionera por cada clase
con incentivos. Enfaticen la misión mundial y el crecimiento
de la iglesia.
16. Terminen el programa de Escuela Sabática desafiando a la
iglesia a crecer y a testificar del amor de Jesús a otros duran-
te la semana.
17. Otorguen identidad a los diferentes miembros y a las clases
de la Escuela Sabática, con opciones de acuerdo a las necesi-
dades.
18. Establezca programas que tengan objetivos claves en el Dis-
cipulado y en el aprendizaje.
19. Hagan cartas a los amigos para agradecerles su presencia e
invitarles también a participar en un grupo pequeño.
20. Haga cada trimestre una evaluación de la Escuela Sabática.
Permita que la congregación participe y evalúe a través de
encuestas, cómo va avanzando la Escuela Sabática y sobre
qué puntos necesita mejorar. Que la directiva también se
evalúe a sí misma y comiencen a mejorar donde encuentren
debilidades.
El ministerio de la fraternidad y la amistad en la es-

cuela sabática
Cada sábado de mañana muchas personas llegan a la iglesia
con caras de poco amigables, tristes, molestos, estresados, gol-
peados por los sinsabores de la semana, malhumorados porque
no pudieron dormir más tiempo, preocupados y agobiados por
diversos problemas, entre otros. Llegan sin entusiasmo y hay
que motivarlos. Otros llegan buscando consuelo y fortaleza, y si
no ven esto en la primera hora de la mañana los afectará quizá
para el resto del día sábado. El gran desafío es ayudarlos a pre-
parar su mente y su espíritu para comprender lo que Dios quiere

hablarles.
De hecho, necesitamos establecer planes y estrategias para
romper la indiferencia, el desinterés y la tibieza espiritual, pro-
18
ducido también por el ritmo de vida actual y que está afectando
el espíritu de adoración y Discipulado entre nuestros miembros.
Además, hemos sido invadidos por los adelantos tecnológicos y
las amistades cibernéticas y virtuales que han convertir el precio-
so tesoro de la fraternidad en algo inexpresivo o sin importancia.
Por tal motivo hay que encender cuanto antes la chispa de la
fraternidad y el buen relacionamiento en cada Escuela Sabática.
Necesitamos más Escuelas Sabáticas saludables y amigables, que
de verdad sean un centro de bendición y un corazón de esperan-
za. He aquí algunas sugerencias para establecer el ministerio de
la fraternidad en la Escuela Sabática.
1. Asignen cuanto antes, personas amigables, amorosas y
sonrientes en la puerta de la iglesia para dar una calurosa
bienvenida a todos los que lleguen cada sábado de mañana.
Elija bien a estas personas y entrénelas en el ministerio de la
fraternidad y la amistad. De hecho, no todos los diáconos y
diaconisas tienen este don desarrollado. Hay que entrenar a
estas personas con talleres prácticos. El éxito está en selec-
cionar personas puntuales, amables y amorosas. Recuerde
ofrecer un recepción calurosa y amorosa comenzando en la
puerta. Tenga a la mano el libro para anotar los nombres de
los amigos y visitas presentes donde haya ujieres dinámicos
sonrientes y cordiales.
2. Den una cálida bienvenida, un apretón de manos, una abra-
zo, una buena sonrisa y palabras de ánimo y bendición a
todos aquellos que llegan al templo. Tome nota de cada ami-
go que llega al templo y felicítenlo públicamente por estar
presente.
3. Instruyan a las maestras de los niños en el ministerio de la
fraternidad para que den un caluroso saludo de bienvenida
a los niños y a sus padres en cada nivel del ministerio infan-
til. Anímelas a tener estrategias de motivación y reconoci-
mientos para los que lleguen temprano y traigan aprendidos
los textos de la Biblia. Esto motivará a los niños y ellos bus-
carán que sus padres los lleven temprano a la iglesia. Tenga

preparado un incentivo para el final del trimestre.
4. Entrenen a cada miembro de la directiva de la Escuela Sabá-
19
tica para que sea más amable y cariñoso al saludar y presen-
tarse en el púlpito. Cada persona que participa en el púlpito
debe ser entrenada para ser amigable y sonriente mientras
esté al frente participando. Entrenen a cada maestro de la
Escuela Sabática y desafíelo a ser más amable, cariñoso e in-
teresado en conocer las necesidades de los miembros de la
clase cada sábado de mañana.
5. Promuevan el minuto o momento de la fraternidad y el abra-
zo entre los miembros. Háganlo variado y motivador cada
sábado. Hagan que los amigos que han venido ese sábado al
templo quieran regresar y ser parte de su Escuela Sabática.
6. Planifiquen almuerzos para los amigos cada sábado. Una
clase de Escuela Sabática puede ser asignada para cada sába-
do. Involúcrelas a todas. Esto promueve la fraternidad entre
los miembros y los involucra en el Discipulado de manera
práctica.
7. Elijan al mejor maestro para la clase de amigos o visitas,
como también para la clase de los nuevos conversos. Bus-
quen a alguien que sea amigable, amoroso, sonriente que les
enseñe del amor de Jesús.
8. Busquen crecer cada día. Hagan evaluaciones periódicas
sobre el avance de la Escuela Sabática y el ministerio de la
Fraternidad.
Las 4 “A” de una iglesia receptiva

Denise M. Lopes, directora del Ministerio de la Recepción en
la Unión Sur Brasilera, indica y sugiere que dentro de nuestras
iglesias debe haber personas que estén siempre preparadas para
recibir nuevos amigos, a quienes debemos mirar como hijos de
Dios que desean recibir amor. Ella aborda 4 conceptos claves ex-
traídos de la parábola del buen samaritano (Lucas 10:25-37), que
nos ayudan a entender mejor el Ministerio de Recepción y los
requerimientos básicos para alcanzar sus objetivos.
AMAR
Amar es el aspecto que debe ser trabajado diariamente, de

forma individual, para que podamos llegar a ser verdaderamen-
te iglesias receptivas. El amor comienza en casa y es la base del
Ministerio de Recepción. Jesús miraba a las personas y reflejaba
20
el amor que el Padre sentía por ellas. Nuestro deseo debe ser el
de transmitir el amor de Jesús a quienes llegan a nuestras igle-
sias. Por ello cada miembro debe:
• Andar con Jesús día a día, para reflejar su amor.
• Dejar que el amor de Dios motive nuestros pensamientos
para amar a los demás.
• Mirar con simpatía, alejando pensamientos de discrimina-
ción.
• Decir solo cosas buenas sobre los que están a mi alrededor.
ABRAZAR
Sentirse abrazado es sentirse aceptado e incluso protegido.
Esta acción debe ser realizada en la puerta de cada iglesia y por
cada miembro al recibir a alguien que se sienta a su lado. Al sen-
tirse abrazadas, las personas volverán y, con ayuda del Espíritu
Santo, se convertirán en hermanos y hermanas en la fe. Para que
seamos una iglesia receptiva, cada persona debe:
• Acercarse a las personas con una sonrisa en el rostro.
• Saludad con alegría para darle la bienvenida a la casa del
Señor.
• Identificarse y preguntar el nombre de quien nos visita.
• Buscar saber de dónde viene cada amigo y cómo está.
• Ponerse a disposición para ayudar en lo que sea necesario.
• Ser la extensión del abrazo y la sonrisa de Jesús.
ATENDER
Cuando llegamos a un lugar nuevo y diferente, hay ciertas
cosas que no conocemos. Es un alivio cuando aparece alguien
que nos brinda orientaciones. Con los amigos debemos conver-
tirnos en facilitadores en esas primeras experiencias para el nue-
vo miembro de la comunidad. Obviamente el equipo de recep-
ción debe estar preparado para cubrir cualquier necesidad. Entre
sus funciones están:
• Compartir la Biblia y la lección de Escuela Sabática.

• Ayudar a encontrar textos bíblicos citados en la predicación.
• Explicar la liturgia y el servicio de la iglesia.
Presentarle a sus amigos y hermanos e involucrarlo en el
grupo.
21
• Ayudar a quienes tengan algún niño pequeño, para que
puedan prestar más atención al culto.
• Orar por algún motivo personal de la persona.
• Respetar al nuevo amigo en caso de que este decida no ha-
blar.
ACOMPAÑAR
Esta es, tal vez, la parte más difícil ya que requiere de tiempo
y dedicación por parte del anfitrión. Pero recuerde, si llegamos a
este punto es señal de que hemos sido usados por Dios y él nos
capacitará para cumplir las próximas tareas. ¿Cómo acompaña-
mos a un nuevo miembro?
• Invitándolo a regresar al programa del próximo sábado.
• Verificar si la persona tiene deseos de estudiar la Biblia. Si es
así, pida un número de teléfono y considere la posibilidad
de dar estudios bíblicos o buscar a alguien que pueda orien-
tarlos.
• Acompañe a su amigo hasta la puerta de la iglesia.
• Llamar, durante la semana, a su nuevo amigo y orar con él.
• Invítelo junto con su familia a almorzar en su casa.
La iglesia receptiva es, en realidad, como una torta deliciosa
y el equipo de recepción es la cobertura bonita que la deja más
atractiva. De esta forma es posible transformar la recepción en
un ministerio.
¿Cómo está conformado el Ministerio de recepción?
La Comisión de la Iglesia debe reunirse y escoger un coordi-
nador del Ministerio de Recepción. Este es el primer paso. Luego,
como la iglesia de Cristo es un cuerpo que funciona trabajando
en equipo, este coordinador debe contar con el apoyo de los de-
más líderes de su iglesia para el desempeño de sus funciones. A
continuación mostramos los componentes y sus funciones como
parte del equipo de recepción.
22
CARGO FUNCIÓN
Coordinador de recepción Organizar y acompañar el trabajo de la recepción.
Anciano consejero Apoyar al coordinador general y trabajar junto a él.
Orientar y a poyar los esfuerzos del Ministerio de Recepción y motivar a los
Pastor distrital
miembros a ser más receptivos.
Directora del Ministerio de la Mujer Trabajar junto al coordinador del Ministerio de Recepción.
Director del Ministerio Personal Apoyar y ayudar en la capacitación del ministerio de Recepción.
Coordinador de interesados Trabajar en armonía con el equipo de recepción.
Secretaria(o) Responsable por los materiales, anotaciones e informaciones.
Recepcionista Actuar en la puerta de la iglesia, en la nave, o el estacionamiento.
Recepcionista de contactos Contactar al visitante después de su primera experiencia en la iglesia.
Diáconos y diaconisas Actuar como recepcionistas.
Director de la clase bíblica Recibir a los amigosque deseen participar de la clase bíblica.
Equipos de Apoyo - Parejas Visitar a esos nuevos amigos y darles estudios bíblicos a los que
Discipuladoras deseen.
Equipos de Apoyo - Grupos de Oración Orar por los nuevos amigos y sus pedidos de oración.
¿Cómo organizar el trabajo en equipo?

La organización es la base de todo. Los líderes de este mi-
nisterio deben separar un tiempo para elaborar un plan de ac-
ción para capacitar a las personas escogidas para conformar el
equipo, como también en crear estrategias que involucren a cada
miembro de la congregación para hacer de la suya una iglesia
receptiva. Esto incluye: Preparación espiritual, capacitación para
su trabajo y motivación constante.
El pastor Benedito Muniz dice que los primeros minutos
son cruciales. Cuando una visita entra por las puertas de nuestra
iglesia por primera vez, en pocos instantes decidirá si es conve-
niente regresar o no. En ese primer contacto se encuentra nuestra
oportunidad de comunicar quiénes somos y lo que hacemos de
forma amigable y gentil. La predicación es importante, así como
la música, pero nada causará el mismo impacto si ese primer
contacto no es positivo. Por ese motivo es necesario entender la
importancia de este ministerio.
¿Qué debe hacer el Ministerio de Recepción?
• Recibir a las personas y orientarlas: Llegar a tiempo para
organizar lo que sea necesario para evitar corridas y estrés.
Darles una buena y cordial bienvenida.
Informar a las personas: Estar atentos a cualquier incomo-
didad de las personas y aclarar sus dudas, con mucha aten-

ción.
• Entregar materiales: Debe saber el contenido de lo que está
entregando.
23
• Demostrar simpatía: Esto debe verse en el rostro. Recibir con
alegría y una sonrisa.
• Recolectar datos: Cuando sea necesario, hágalo con tacto,
pues a veces las personas se resisten. Debe pedir permiso
y decir el objetivo de eso, y dejar claro que les puede traer
alguna ventaja.
• Causar buena impresión: Desde la primera mirada, tener
como objetivo dejar a las personas felices por haber venido.
• Sugerir mejoras generales: Estar atentos para sugerir a los
líderes del equipo o de la iglesia mejoras que podrían per-
feccionar la atención de la recepción, o de todo.
• Atender las necesidades especiales: Silla de ruedas, mendi-
gos, borrachos, golpeadores, etc. Conducirlas a quien pueda
resolver el caso. No se involucre en esas situaciones, ya que
su función es recibir.
• Conocer la programación de la Iglesia: La programación
normal o especial, en caso del evangelismo, por ejemplo.
• Despedir a las personas: Despedir es tan importante como
recibir. Hacerlo de manera rápida para no interferir con la
salida del público.
Elena de White escribió: “Sólo el método de Cristo será el
que dará éxito para llegar a la gente. El Salvador trataba con los
hombres como quien deseaba hacerles bien. Les mostraba sim-
patía, atendía a sus necesidades y se ganaba su confianza. Enton-
ces les decía: “Seguidme” (El Ministerio de Curación, p. 102).
La recepción ayuda en la conversión de personas para el
reino de Dios. Sin embargo, para alcanzarlas debemos primero
atender sus necesidades individualmente. Por eso tenemos que
ser más corteses, bondadosos, amorosos, compasivos, llenos de
piedad; debemos estar atentos a detectar las necesidades de los
que están a nuestro alrededor y así seremos capaces de suplir sus
necesidades.
La Escuela Sabática según el Manual de la Iglesia
En esta sección se refiere textualmente lo escrito en el

Manual de iglesia, Revisión 2015 páginas 92- 96.
24
“La Escuela Sabática es el principal sistema formativo de
educación religiosa de la Iglesia y tiene cuatro objetivos: el es-
tudio de las Escrituras, la confraternización, compartir la fe con
la comunidad y reforzar la misión mundial de la Iglesia. El De-
partamento de Escuela Sabática y Ministerios Personales de la
Asociación General prepara la Guía de Estudio de la Biblia para la
Escuela Sabática para todos los niveles, así como materiales apro-
piados para los programas de la Escuela Sabática dentro del con-
texto de las diferentes culturas de las divisiones mundiales. Tam-
bién se encarga de proporcionar recursos y preparar actividades
de capacitación para los maestros de Escuela Sabática, a la vez
que promociona las ofrendas para las misiones mundiales.
«La Escuela Sabática es un importante ramo de la obra mi-
sionera, no solo porque da a jóvenes y ancianos un conocimiento
de la Palabra de Dios, sino porque despierta en ellos el amor por
sus sagradas verdades, y el deseo de estudiarlas por sí mismos; y
sobre todo les enseña a regular sus vidas por sus santas enseñan-
zas» (Consejos para la Obra de la Escuela Sabática, p. 10, 11).
«La Escuela Sabática, si está bien dirigida, es uno de los
grandes instrumentos de Dios para traer almas al conocimiento
de la verdad» (COES 128).
Dirigentes de la junta directiva de la Escuela Sabática. La
iglesia local elige a los dirigentes de la Escuela Sabática y a los
miembros de la junta directiva de la Escuela Sabática. Los diri-
gentes incluyen:
• El director general y los subdirector(es)
• El secretario general, con uno o más subsecretarios
• Un director por cada sección, incluyendo al director de la
sección de adultos y el de la sección de extensión
• Coordinador de Ministerios Infantiles o de la Escuela Bíblica
de Vacaciones
• Un secretario promotor del Fondo de Inversión.
Es necesario que los dirigentes, los maestros y todos los

miembros de la Escuela Sabática cooperen con los demás depar-
tamentos en todas las actividades misioneras y, al mismo tiem-
po, lleven a cabo un programa de evangelización mediante las
25
clases de la Escuela Sabática y otras actividades como: Los Días
de Decisión, las Clases Bíblicas, el día de las Visitas, las Escuelas
Bíblicas de Vacaciones y las Escuelas Sabáticas filiales, incluyen-
do los Clubes Bíblicos del Vecindario y los programas del Mo-
mento Infantil.
La junta directiva de la Escuela Sabática es el órgano admi-
nistrativo de la Escuela Sabática. Está constituida por el:
• Director general, que actúa como presidente
• Los subdirectores generales
• El secretario general, que actúa como secretario de la junta
• Los subsecretarios
• Los directores de los diferentes departamentos
• El secretario promotor del Fondo de Inversión
• El director de Ministerios Personales
• El coordinador de los departamentos infantiles o el director
de la Escuela Bíblica de Vacaciones
• Un anciano designado por la junta directiva de la iglesia o
por la junta de ancianos, y
• El pastor.
Tan pronto como sea posible, una vez elegidos los dirigen-
tes, el director general debe convocar una reunión de la junta
directiva de la Escuela Sabática para nombrar a las personas que
sean necesarias para las diversas secciones, las cuales no son
miembros de dicha junta directiva. Entre ellos están los asisten-
tes de los directores de las secciones y los secretarios de las dife-
rentes secciones de la Escuela Sabática, los directores de música,
los pianistas u organistas y los ujieres.
Además de los dirigentes mencionados en el párrafo ante-
rior, la junta directiva de la Escuela Sabática estudia las necesida-
des de todas sus secciones y grupos y elige a los maestros, cuyos
nombres son presentados a la junta directiva de la iglesia para
que dé su aprobación. (La negrita es nuestra).
Para mantener tanto la integridad del plan de estudios de las

lecciones de Escuela Sabática como la calidad de la enseñanza, la
junta directiva de la Escuela Sabática debe cuidar al máximo la
elección de los maestros. Es aconsejable consultar con los direc-
26
tores de las secciones, especialmente cuando se están seleccio-
nando los maestros para las secciones infantiles. Todos los maes-
tros deben ser miembros en regla de la iglesia local.
La junta directiva de la Escuela Sabática, en la persona del
director general, es responsable del buen funcionamiento de toda
la Escuela Sabática. Esta junta debe reunirse periódicamente, se-
gún sea necesario. Debe también garantizar que los materiales
y programas de ayuda, incluyendo la Guía de estudio de la Biblia
para la Escuela Sabática preparada por la Asociación General, se
encuentren disponibles en cantidades suficientes.
El director general de la Escuela Sabática y otros dirigentes
de la misma. El director general de la Escuela Sabática es el prin-
cipal dirigente de este departamento. Inmediatamente después
de su nombramiento debe comenzar a hacer planes para el ade-
cuado y eficaz funcionamiento de este órgano de la Iglesia.
El secretario de la Escuela Sabática debe llenar el informe
trimestral inmediatamente después del último sábado del tri-
mestre, y remitirlo por correo al director de Escuela Sabática y
Ministerios Personales de la asociación antes de la fecha tope es-
tablecida. El secretario también debe guardar una copia de ese
informe en el archivo permanente de la secretaría, dar copias al
director general y al pastor, y presentarla en la reunión adminis-
trativa.
El secretario del Fondo de Inversión promociona el plan del
Fondo de Inversión para el apoyo de las misiones en todas las
secciones de la Escuela Sabática y mantiene a todos los miembros
informados del progreso del programa.
El director de la Escuela Bíblica de Vacaciones tiene la res-
ponsabilidad de organizar, promocionar y poner en marcha los
planes de evangelización a la comunidad a través del programa
anual de la Escuela Bíblica de Vacaciones. La iglesia puede asig-
nar esta actividad al coordinador de Ministerios Infantiles.
27
La junta directiva de la Escuela Sabática, asesorada por los
directores de sus secciones, puede nombrar un director de músi-
ca para sus programas. Como expresión de adoración que es, la
música debe glorificar a Dios. Los cantantes y los músicos deben
ser escogidos con el mismo cuidado con que se seleccionan los
otros participantes del programa de la Escuela Sabática, y tienen
que ser evaluados con los mismos criterios (ver pp. 90, 154). La
junta directiva de la Escuela Sabática también puede nombrar
pianistas y organistas para las distintas secciones.
Directores de las secciones de la Escuela Sabática. La junta
directiva de la iglesia elegirá un director para cada una de las
secciones de la Escuela Sabática. La junta directiva de la Escuela
Sabática puede nombrar a todos los subdirectores que necesite.
El Manual de la Escuela Sabática, contiene información sobre cada
sección, comenzando desde la de cuna hasta la división de adul-
tos y la de extensión, que atiende a las personas que tienen impe-
dimentos para asistir a la Escuela Sabática.
Los maestros de la Escuela Sabática. La junta directiva de la
Escuela Sabática elige y la junta directiva de la iglesia da su apro-
bación a todos los maestros de la Escuela Sabática. Los maestros
han de tener aptitudes para enseñar y disposición para mejorar
sus métodos de enseñanza. Deben ser diligentes en su prepara-
ción, regulares y puntuales en la asistencia, y un ejemplo para la
clase en lo referente al estudio diario de la Guía de Estudio de la
Biblia para la Escuela Sabática.
La junta directiva de la Escuela Sabática debe elegir con todo
esmero y prudencia maestros para los niños y jóvenes que hayan
demostrado su interés por servir en secciones con alumnos de
esa edad y tengan aptitudes para satisfacer sus necesidades. (El
subrayado es nuestro). Todas las personas que participan en las
actividades de las secciones infantiles deben satisfacer las nor-
mas y los requisitos de la Iglesia, amén de los legales, como, por
ejemplo, la de comprobaciones de antecedentes y de acredita-
ción.
Cada Escuela Sabática debería tener una clase semanal de
maestros. Considerando que «solo los que hayan fortalecido su
28
espíritu con las verdades de la Biblia podrán mantenerse firmes
durante el último gran conflicto » (CS 651), los dirigentes del De-
partamento de Escuela Sabática deben hacer todo lo posible para
estimular a los hermanos para que estudien las Escrituras con
regularidad y de modo sistemático. La Guía de Estudio de la Biblia
está concebida para fomentar el hábito de alimentarse a diario
de la Palabra. Esta práctica sigue siendo uno de los factores fun-
damentales para mantener la unidad cristiana en toda la Iglesia
mundial.
Cada miembro debe tener acceso a dichas lecciones a tra-
vés de la guía apropiada a su edad. Asimismo, todo dirigente y
maestro de la Escuela Sabática debe tener acceso a las ayudas di-
dácticas elaboradas por la Asociación General o la división para
las diversas secciones de la Escuela Sabática. Los maestros deben
contar con al menos treinta minutos durante los cuales enseñar
sus clases.
Ofrendas de la Escuela Sabática. El secretario de la Escuela
Sabática debe, registrar cuidadosamente las ofrendas de la Es-
cuela Sabática y entregarlas lo antes posible al tesorero de la igle-
sia… Muchas Escuelas Sabáticas recogen ofrendas para los gas-
tos de la Escuela Sabática. Con excepción del fondo para gastos,
todas las ofrendas de la Escuela Sabática son para el sostenimien-
to de las misiones y el tesorero002debe remitirlas íntegramente a
la asociación. Estos fondos incluyen la ofrenda regular semanal
de la Escuela Sabática, la del Decimotercer Sábado, la del Fondo
de Inversión y la Ofrenda de Cumpleaños. Cada uno debe estar
identificado como un fondo separado en el sistema de contabili-
dad de la iglesia local. Los fondos de las misiones se distribuyen
de conformidad con los reglamentos de la Iglesia. Ni la iglesia
local ni la asociación pueden retener ningún fondo destinado a
las misiones”.
Tomando en cuenta lo que dice el Manual de la Iglesia sobre
la Escuela Sabática, lo hemos referido para bendición de aquellos
que no lo poseen o no lo tienen en sus manos.

Las ofrendas de la Escuela Sabática
Las ofrendas periódicas, semanales y especiales, para la obra
29
misionera mundial de la iglesia y para los gastos locales de la Es-
cuela Sabática, son recibidas en la Escuela Sabática. El plan más
antiguo para las ofrendas de Escuela Sabática fue presentado en
1878 cuando la primera sesión anual de la Asociación General de
la Escuela Sabática propuso el uso de cajas de dinero colocadas
cerca de la puerta para recibir fondos para gastos operativos.
En 1885, las Escuelas Sabáticas hicieron su primera donación
para las misiones. El primer trimestre de ese año, la Escuela Sa-
bática de Oakland, California, dio todas sus entradas para ayu-
dar en el establecimiento de la Misión Australiana. Varias aso-
ciaciones establecidas de Escuelas Sabáticas propusieron enviar
parte de sus ofrendas para ayudar al establecimiento de esa mi-
sión. Poco después, W. C. White, expresidente de la Asociación
Internacional de Escuelas Sabáticas, pidió a las escuelas enviar
una parte de sus contribuciones a las misiones.
En 1890, las Escuelas Sabáticas contribuían con un monto
significativo de dinero para la construcción del barco misionero
Pitcairn. Cuando este barco partió con sus primeros misioneros
para las islas del Pacifico en 1890, iniciaba una nueva era en las
ofrendas misioneras de la Escuela Sabática. En 1909 fue recomen-
dado que todas las contribuciones regulares, excepto las de uno
o dos sábados al trimestre, reservadas para los gastos locales,
fuesen dadas a la obra de las misiones mundiales. Actualmente
la Escuela Sabática patrocina cuatro ofrendas:
1. Ofrendas misioneras regulares de la Escuela Sabática cada
sábado.
2. Ofrenda del Décimo Tercer Sábado. El último sábado de
cada trimestre se recoge una ofrenda especial. Un porcentaje
se establece para proyectos misioneros pre establecidos.
3. Ofrendas de Cumpleaños o agradecimiento. Los miembros
son invitados a traer una ofrenda en agradecimiento por
otro año de vida o por una bendición personal específica re-
cibida. En 1890 Elena de White escribió: “En los cumpleaños
se les debe enseñar a los niños que tienen razones para mani-
festar gratitud a Dios por su amorosa bondad al preservarles
la vida durante otro año. Así pueden impartirse preciosas
lecciones. Por la vida, por la salud, por el alimento, por el
30
vestido, no menos que por la esperanza de la vida eterna,
hemos contraído una deuda para con el Dador de todas las
misericordias; y Dios merece que reconozcamos sus dones,
y que presentemos nuestras ofrendas de gratitud a nuestro
mayor benefactor. Estas ofrendas de cumpleaños son reco-
nocidas por el cielo”. (Consejos para la Obra de la Escuela Sabá-
tica, p. 160).
En 1894 otra vez escribió: “No solo en los cumpleaños... sino
también en Navidad y Año Nuevo, deberían ser momentos
cuando cada familia debería recordar a su Creador y Reden-
tor... no deje pasar los días sin llevar ofrendas de agradeci-
miento a Jesús”.(Adventist Review & Sabbath Herald, November
13, 1894).
4. Fondo de Inversión. Los miembros son invitados a hacer
una “inversión” para las misiones en algún proyecto lucra-
tivo y a dar los beneficios como una ofrenda especial. Esa
idea de inversión es seguida desde la década de 1880, cuan-
do ciertos miembros de la iglesia dedicaron un acre o más
de algún regalo o algún dinero para proveer equipamientos
para las reuniones. Se dice que esta ofrenda nació como ini-
ciativa de un hermano que sembró una parte de su campo,
y al vender la cosecha la donó para ayudar en la tarea de la
predicación en lugares fuera de Estados Unidos. En el Con-
cilio de Primavera de la Asociación General, en 1925, el plan
recibió el nombre de Fondo de Inversión y se volvió parte
del sistema de la Escuela Sabática, teniendo claro que el di-
nero recibido iría al presupuesto regular de las misiones.
La División Interamericana desarrolla el plan 60-20-20 con

las ofrendas
“La División Interamericana, en los últimos 10 años, ha vis-
to un sistema de dadivosidad bastante mejorado... El plan fue
aprobado por el liderazgo de la iglesia en 1994 y fue uno de tres
diseñados por la Iglesia Adventista mundial. De acuerdo a este
plan, el dinero de ofrendas colectado en sobres, con la opción

«Ofrenda Global» seleccionada, es distribuido de la siguiente
manera: 60% para el presupuesto de la iglesia local, 20% para
apoyar la construcción de iglesias y escuelas nuevas de acuerdo
31
con las necesidades locales, y 20% para la obra de la iglesia mun-
dial”. (Tomado de https://www.interamerica.org/es/2007/10/intera-
merica-plan-de-dadivosidad-60-20-20-demuestra-ser-exitoso/).
Los materiales y el currículo de la Escuela Sabática
La Asociación General es quien publica y tiene los derechos
de autor de las Guías de Estudio de la Biblia para todas las eda-
des, que constituyen el currículo de la Escuela Sabática. El De-
partamento de Escuela Sabática de la Asociación General tiene a
su cargo la preparación de dichas Guías. Por lo tanto cada Guía
de Estudio de la Biblia es el fruto de un esfuerzo conjunto entre la
Asociación General y las distintas Divisiones. Este proceso se lle-
va a cabo a través de cuatro importantes entidades: 1).El Consejo
Asesor Mundial de la Escuela Sabática, 2). La Junta Curricular
Mundial de la Escuela Sabática, 3). La Junta de Publicaciones de
la Escuela Sabática, 4). Comisiones para la evaluación de manus-
critos.
El reglamento establece que la Asociación General en con-
sulta con sus Divisiones, aprueba un currículo para toda la de-
nominación y para todas las edades. Luego prepara las Guías de
Estudio de la Biblia que todos los miembros de la Escuela Sabá-
tica a nivel mundial estudiarán al mismo tiempo. Este sistema
tiene dos objetivos principales:
1. Fortalecer y unificar la Iglesia mediante el desarrollo de un
currículo cuidadosamente planificado y el uso de Guías de
Estudio de la Biblia que han sido evaluadas y aprobadas por
una junta permanente en la Asociación General.
2. Asegurarse de que las enseñanzas de la Biblia, según las in-
terpreta la Iglesia Adventista del Séptimo Día, sean presen-
tadas en forma coherente y uniforme.
32
2. LOS MIEMBROS DE LA
ESCUELA SABÁTICA
L os miembros de la Escuela Sabática incluye a todos los

alumnos de todas las clases de todas las divisiones. Los
oficiales de la Escuela Sabática, directores de las divisiones,
maestros y otros participantes deben ser incluidos en los regis-
tros de la Escuela Sabática. Cualquiera que desee ser miembro de
la Escuela Sabática puede hacerlo. No se requiere que sea bau-
tizado, ni es necesario transferencia de otra iglesia. Tampoco se
requiere un período de espera ni una solicitud formal. El maestro
simplemente anota el nombre en el registro de clase.
La exclusión y la transferencia de nombres de una clase a
otra, son hechos por el secretario de la Escuela Sabática, quién
está autorizado por la Junta de la Escuela Sabática. El secretario
también arreglará los registros cuando los niños se promueven
de una división a otra. Las fechas de promoción para todas las
divisiones deberían ser programadas en el calendario anual de
la iglesia.
Divisiones de la Escuela Sabática
En la Escuela Sabática existen cinco divisiones oficiales que

son las siguientes:
33
Divisiones de Niños
Cuna: 0 a 3 años. Donde hay pocos niños, la división de
cuna puede ser combinado con los Infantes. En Escuelas Sabáti-
cas grandes, este grupo puede ser dividido en Cuna A (de 0 a 18
meses) y B (de 18 meses a 3 años). Material de estudio: Guía de
estudio de la Biblia para Cuna.
Infantes: 4 a 5 años. Donde hay pocos niños, los infantes
pueden estar combinados con los primarios para la primera par-
te del programa, pero deber separarse en la hora del estudio de
la lección. Material de estudio: Guía de estudio de la Biblia para
Jardín de Infantes.
Primarios: 6 a 9 años. Siendo que los niños entran a la escue-
la con edades diferentes, no deben esperar que todos los niños
en edad de primarios ya puedan leer. El programa y los métodos
de enseñanza deberían ser adaptados para acomodar a los que
todavía no saben leer. Material de estudio: Guía de estudio de la
Biblia para Primarios.
División de Intermediarios/Juveniles
Intermediarios: 10 a 12 años. Cuando hay pocos niños pue-
den unirse con los juveniles y hacer una clase combinada de 10 a
14 años. Se recomienda que estén unidos solamente en la prime-
ra parte del programa y separar las clases en la hora del estudio
de la lección para estudiar con sus respectivas Guías de Estudio.
Al planificar la promoción de clases se debe tener en cuenta las
costumbres locales, la madurez y el deseo específico de los ni-
ños. Las promociones deben ocurrir generalmente al cierre del
año escolar. Material de estudio: Guía de estudio de la Biblia para
Menores.
Juveniles: 13 a 14 años. Cuando hay pocos juveniles se pue-
de combinar la clase con los intermediarios. Debido a los diferen-
tes niveles de desarrollo de los jóvenes de esta edad, el director
puede adelantar o retrasar la promoción para la división de jó-
venes, de acuerdo con las necesidades individuales. Material de

estudio: Guía de estudio de la Biblia Fe Real.
34
División de Jóvenes
Jóvenes: 15 a 35 años. Si hay pocos jóvenes en esta edad,
pueden unirse a los adultos durante el programa y tener el es-
tudio de la lección en grupos separados. Cuando la división de
jóvenes se une a la de los adultos, es aconsejable incluirlos en
la planificación y presentación de los programas de la Escuela
Sabática. La Junta de Escuela Sabática necesita respaldar las ini-
ciativas y creatividad de los jóvenes, al mismo tiempo que dan
orientación en cómo mantener los objetivos básicos de la Escuela
Sabática. Material de estudio: Guía de estudio de la Biblia para
Universitarios, Guía de estudio de la Biblia para Jóvenes.
División de Adultos
Los adultos son la parte integral de la Escuela Sabática y for-
man una división como cualquier otra. El sistema mundial de
Escuela Sabática provee a la división de adultos las Guías de Es-
tudios Bíblicos en dos ediciones:
• Edición de alumnos.
• Edición de maestros. La división de adultos también provee
programas y materiales especializados para las unidades de
acción de la Escuela Sabática y para las actividades de los
grupos pequeños.
División de Extensión
Esta es la sección de la Escuela Sabática de adultos que ve
las necesidades de las personas enfermas y de las que viven en
lugares aislados y no pueden asistir regularmente a la Escuela
Sabática. La división de extensión debe hacer provisión para
atenderlos y proporcionarles las Guías de Estudio de la Biblia de
la Escuela Sabática.
Los 4 tipos de miembros de la Escuela Sabática
La calidad de un miembro de Escuela Sabática se ve refleja-
do en lo que respecta a su crecimiento espiritual. En el estudio
realizado a unas 5 mil personas por Greg Hawkins y Cally Par-

kinson, donde las personas describían cómo era su vida espiri-
tual, reveló un gran desafío en el crecimiento espiritual que ellos
llamaron la Escalera Espiritual. Esto fue presentado en cuatro
35
niveles generales por el pastor Edison Choque en (Enriqueciendo
la Escuela Sabática, Escuela de Esperanza, número 1, año 1, 2014. Di-
visión Sudamericana, p 7).
Primer nivel:
• No integran a Dios en su vida.
• No tienen hábitos espirituales personales y diarios.
• No prestan ayuda espiritual a otras personas.
• No tiene convicciones espirituales claras.
• No sirven a la Iglesia.
Segundo nivel:
• Leen la Biblia esporádicamente.
• Necesitan ayuda para entender asuntos espirituales.
• No leen materiales adicionales como la lección de Escuela
Sabática
• Les gustaría ayudar a otras personas pero no saben cómo.
• Sirven esporádicamente a la Iglesia.
Tercer nivel
• Tienen hábitos espirituales diarios.
• Crecen en sus convicciones de la Biblia.
• Leen esporádicamente materiales complementarios.
• Atienden espiritualmente, de manera esporádica a otras per-
sonas.
• Sirven regularmente a la Iglesia.
Cuarto nivel:
• Tienen hábitos espirituales permanentes.
• Practican su vida espiritual con otras personas.
• Ayudan a discipular a otras personas.
• Tienen convicciones claras por medio de la lectura comple-
mentaria como el Espíritu de Profecía, lección y otros.
• Fidelidad y compromiso con la Misión.
36
Organigrama de la Escuela Sabática.
Junta de la
Escuela Sabática
Director
General
Subdirectores
Secretarios
Divisiones de Divisiones de Divisiónde Divisiónde

Niños Jóvenes Adultos Extensión
Cuna Universitarios
Infantes
Primarios
Menores
Juveniles
37
3. LOS OFICIALES DE LA
ESCUELA SABÁTICA Y SUS
RESPONSABILIDADES
El director general: Deberes y responsabilidades
E l director general es el coordinador de la Escuela Sabáti-

ca. Su trabajo es ver que los blancos y objetivos de la Es-
cuela Sabática estén implementados en todas las divisiones. En
algunos casos, el director general puede también ser el director
de la división de adultos. La función del director general puede
ser compartida con los directores asociados.
El director general es responsable ante la Junta de la Escuela
Sabática, la Junta de Iglesia y ante el departamento de Escuela
Sabática de la Asociación/Misión. El director general o un direc-
tor asistente debe estar cada Sábado por lo menos una o media
hora antes de que comience la Escuela Sabática para asegurarse
que todas las divisiones y clases estén funcionando. El deber del
director general es administrar toda la Escuela Sabática desarro-
llando el liderazgo, presidiendo la Junta de la Escuela Sabática,
estableciendo planes para la ganancia de almas y reclutando vo-

luntarios. Si no hay directores asistentes, el director general tam-
bién se hará cargo de los deberes de ellos.
38
Desarrollar el liderazgo
1. Supervisar a todos los directivos de la Escuela Sabática y
animarlos a efectuar sus deberes con alegría y eficacia.
2. Determinar las necesidades en cada división, y suminis-
trar entrenamiento, apoyo y materiales necesarios para
un liderazgo efectivo en todas las áreas de la Escuela Sa-
bática.
3. Ayudar a los directores de las divisiones a preparar sus
presupuestos para presentarlos a la Junta de Escuela Sa-
bática.
4. Revisar con el secretario de la Escuela Sabática los regis-
tros, la exactitud y prontitud del envío de los informes
trimestrales al director de la Escuela Sabática de la Aso-
ciación/Misión.
5. Ser puntual el sábado en la mañana para coordinar las
actividades, las preguntas y las respuestas.
6. Trabajar al lado del pastor, especialmente en la planifica-
ción de los eventos de entrenamiento, Discipulado, acti-
vidad misionera a la comunidad y programas especiales.
7. Asistir y animar a otros oficiales y maestros de la Escuela
Sabática a asistir a los seminarios de entrenamiento de
liderazgo y a los talleres designados para ayudarles en
sus responsabilidades.
8. Planificar y hacerse cargo de la reunión semanal de maes-
tros. Ofrecer cursos de entrenamiento y otros materiales
para ayudarlos en su crecimiento.
9. Visitar las clases regularmente.
Presidir la Junta de Escuela Sabática

1. Convocar a reunión mensualmente a la Junta de Escuela
Sabática.
2. Convocar trimestralmente las sesiones de planificación
para coordinar los planes futuros para todas las divisio-
nes.
3. Convocar una sesión de planificación anual, tan pronto

se hayan elegido a los oficiales y antes que el nuevo año
comience. Planificar eventos para todo el año.
39
4. Representar los intereses de la Escuela Sabática ante la
Junta de la Iglesia y publicar los planes y actividades de
la Junta de la Escuela Sabática.
Planificar los programas semanales

1. Conducir la planificación de los programas semanales y
la planificación de las actividades sociales y de camarade-
ría, tales como agasajos, paseos, retiros, campamentos de
fin de semana y otros.
2. Establecer las clases con ocho a doce miembros.
3. Supervisar y promover las cinco ofrendas de la Escuela
Sabática: ofrendas misioneras semanales, ofrendas del
décimo tercer sábado, ofrendas de cumpleaños/agrade-
cimiento, fondo de inversión y ofrendas de gastos de la
Escuela Sabática.
4. Programar las divisiones que participarán el decimoter-
cer sábado.
5. En coordinación con el pastor de la iglesia, planificar una
clase bíblica para los miembros nuevos y otros interesa-
dos.
Hacer de la Escuela Sabática una agencia ganadora de

almas
1. Implementar los cuatro objetivos claves de la Escuela Sa-
bática y el Discipulado.
a) Promover el estudio de la biblia y clases de enseñan-
za efectivas.
b) Promover el compañerismo cristiano y la confrater-
nización.
c) Impulsar las actividades misioneras en la comuni-
dad.
d) Cultivar el apoyo a las misiones mundiales.
2. Planificar con el director asistente encargado del evange-
lismo la promoción de Grupos Pequeños, parejas misio-
neras Discipuladoras, Escuelas Sabáticas filiales, el día de

las visitas, evangelismo de amigos y clases de extensión
misionera.
40
3. Establecer planes para rescatar a los miembros inactivos
y a los ex adventistas a través del Ministerio de la Recon-
ciliación y mantener actualizada la lista de miembros de
4. Establecer planes para un programa de Discipulado in-
tencional (sábado de Discipulado) y de instrucción misio-
nera en todas las divisiones.
5. Planificar con el coordinador del Ministerio de la Recon-
ciliación sobre un programa efectivo de atención a las vi-
sitas.
6. Animar las actividades de relacionamiento de los miem-
bros fuera del tiempo de la Escuela Sabática, tales como:
almuerzos, paseos, salidas al campo, caminatas y otras
actividades sociales.
7. Asegurarse que la división de extensión y las diferentes
divisiones de la iglesia estén funcionando apropiada-
mente.
8. Estar a tiempo (temprano) los sábados de mañana para
ayudar a encontrar sustitutos o ayudantes a fin de que el
programa se desarrolle sin problemas.
9. Planificar eventos de entrenamiento para la Escuela Sa-
bática y animar a nuevas personas a asistir y prepararse
para el servicio.
10. Disponer de frecuentes estímulos a fin de incentivar a los
voluntarios de la Escuela Sabática.
Directores asistentes: Responsabilidades

Cada director asociado puede ser asignado a cierto número
de programas durante el año y planificar todas las actividades
para esos sábados asignados. Cada director se hace cargo de un
aspecto diferente de la Escuela Sabática y planifica las activida-
des en esa área de responsabilidad por todo el año. Si no hay
directores asociados, el director general llevará estas responsabi-
lidades. Los asociados asisten a la Junta Directiva de la Escuela
Sabática y trabajan en unidad y acción con el director y demás

miembros de la Directiva. También hacen las veces de director
general los sábados de mañana cuando sean necesarios.
41
Director asistente responsable del evangelismo.
El (subdirector) director asistente de evangelismo, debe traba-
jar al lado del pastor y del director del Ministerios Personales
de la iglesia para que los planes de actividad misionera de la
iglesia estén coordinados. Las responsabilidades del director
asistente de evangelismo son:
1. Dirigir la actividad misionera de la Escuela Sabática en la
comunidad.
2. Planificar con los directores de las divisiones y los maes-
tros las actividades misioneras de las clases.
3. Planificar el día de los amigos y el evangelismo de ami-
gos.
4. Planificar con los directores de las divisiones el día de de-
cisión y bautismos.
5. Trabajar con el director de la Escuela Cristiana de vaca-
ciones para efectuar los programas de seguimiento.
6. Planificar las Escuelas Sabáticas Filiales.
7. Desarrollar un sistema de continuación con las visitas y
otros miembros en perspectiva.
8. Hacer las veces de director general en los deberes del sá-
bado de mañana cuando sea necesario.
9. Asistir a la Junta de la Escuela Sabática e informar sobre
las actividades y planes para la actividad misionera a la
comunidad.
Director asistente responsable de los miembros

Esta es la responsabilidad del director asistente encargado de
la membresía:
1. Analizar la situación y proporción de miembros de la
Escuela Sabática con relación al total de miembros de la
iglesia y trazar un plan para alcanzarlos e involucrarlos.
2. Mantener una lista actualizada de direcciones y números
telefónicos de los miembros y los que están en perspecti-
va.
3. Implementar un plan para rescatar a los miembros inacti-
vos de las clases para visitarles y animarlos.
4. Promover un plan de visitación a los miembros que oca-
42
sionalmente se ausentan de la Escuela Sabática.
5. Ayudar con la integración de los miembros recién bauti-
zados y transferidos, en el programa de Escuela Sabática,
e involucrarlos en algún ministerio de la iglesia.
Director asistente responsable de la Recepción, Hospitalidad y

Ministerio de la amistad.
1. Coordinar el plan de recepción de amigos y visitas (Mi-
nisterio de la amistad), en todas las unidades y divisiones
de la Escuela Sabática.
2. Reclutar, entrenar y supervisar el equipo de recepcionis-
tas que reciben a las personas los sábados de mañana.
(Debe ser en coordinación con el Departamento de Mi-
nisterio de la Mujer, Diáconos y Diaconisas).
3. Llegar temprano los sábados de mañana a fin de asegu-
rarse que hay suficientes recepcionistas en la iglesia como
también observar cómo mejorar el trabajo de ellos.
4. Trabajar con los maestros de Escuela Sabática y directo-
res de las divisiones para asegurarse que está funcionan-
do bien el plan de dar la bienvenida a las visitas, anotar
sus nombres, direcciones y números telefónicos, y asegu-
rarse que todos están ayudando a los amigos y asistentes
a sentirse bienvenidos.
5. Organizar un programa para proveer comida a los ami-
gos y visitantes que llegan a la iglesia y asegurarse que
alguien siempre esté preparado para invitarlos a su hogar
o hacer un almuerzo en la iglesia.
6. Desarrollar un plan de amistad y continuidad para todas
los amigos que asisten a la Escuela Sabática, incluyendo,
tarjetas, cartas, regalos, llamadas telefónicas y/o una vi-
sita.
7. Trabajar con los directores de las divisiones y maestros
para planificar actividades de compañerismo fuera de las
horas de la Escuela Sabática.
Director asistente de las Misiones Mundiales

1. Trabajar con los directores de las divisiones para asegu-
rarse que se esté dando el énfasis necesario a las misiones
en cada programa de Escuela Sabática.
43
2. Certificar que cada división tenga su folleto Misión (mi-
sionero) para su nivel de edad y que lo estén usando.
3. Trabajar con los directores de las divisiones para promo-
ver el crecimiento de las ofrendas misioneras al: estable-
cer y visualizar blancos, usar ayudas visuales tales como
mapas y fotos, localizando historias interesantes, Cds,
DVDs, libros, vídeos de las áreas que se beneficiarán con
la ofrenda, o preparando murales de los lugares.
4. Proveer información regular acerca de proyectos, nece-
sidades, metas y ofrendas especiales a través del progra-
ma, boletines, avisos y periódicos.
5. Planificar eventos especiales para promover las misiones,
pueden ser: Conferencias de las misiones, días enfocan-
do los temas de las misiones, grupos de estudio sobre las
misiones, círculos de oración por las misiones, viajes mi-
sioneros y almuerzos de camaradería para tratar sobre las
misiones.
6. Coordinar el programa de Decimotercer Sábado.
El secretario de la Escuela Sabática: Responsabili-

dades
El secretario de Escuela Sabática es responsable de los re-
gistros, materiales, ofrendas y detalles de secretaría de todas las
divisiones de la Escuela Sabática. En las iglesias grandes, esos
deberes pueden ser compartidos con uno o más asistentes. El se-
cretario es responsable ante el director general, directores asis-
tentes y ante la Junta de la Escuela Sabática.
Los secretarios asistentes son responsables ante el secreta-
rio. Los directores de las divisiones y los maestros informan tam-
bién sobre sus miembros, asistencia, estudio diario de la lección
y ofrendas al secretario. Los secretarios de las clases informan
al secretario general de la Escuela Sabática sobre los miembros,
asistencia, estudio diario de la lección y ofrendas. El secretario o
un asistente, deben estar presentes cada sábado. Es responsabi-
lidad del secretario atender el trabajo de secretaría de la Escuela

Sabática, los registros y estadísticas, inspeccionar los materiales,
proveer información y cuidar de las ofrendas de la Escuela Sa-
bática.
44
Conservar los registros y estadísticas
1. Distribuir y recoger las tarjetas de registro de las clases,
sobres de ofrendas e informes de Ministerios Personales.
2. Revisar las tarjetas de registro, llenar los datos faltantes,
contar y registrar las ofrendas.
3. Registrar prontamente todas las estadísticas semanales
en los informes y registros de la Escuela Sabática.
4. Preservar y guardar seguro el recibo del tesorero de la

iglesia por todas las ofrendas de la Escuela Sabática.
5. Transferir los nombres de todos los miembros a las nue-
vas tarjetas de registro de clase de la Escuela Sabática
cada trimestre y al comienzo del año.
6. Mantener actualizada las lista de los miembros de Escue-
la Sabática, incluyendo los miembros bautizados, no bau-
tizados, inactivos y miembros en perspectiva.
7. Conservar las actas y registros semanales, mensuales, tri-
mestrales y anuales requeridos. Preservarlos y entregar-
los a su sucesor.
En relación a los materiales

1. Solicitar los materiales autorizados por la Junta de la Es-
cuela Sabática. Estos incluyen, Guías de Estudio Bíblico,
programas auxiliares, ayudas para la enseñanza, revistas,
el informe misionero, tarjetas y sobres de registros de cla-
se, sobres de ofrendas, formularios de Informe trimestral,
informes para la división de extensión en blanco y en al-
gunas divisiones, tarjetas para informar el Fondo de In-
versión.
2. Colocar los materiales de la Escuela Sabática en un lugar
donde puedan ser distribuidos con facilidad cada sema-
na o trimestre.
3. Distribuir todas las publicaciones y materiales de Escuela
Sabática a los directores de las divisiones y los maestros.
Las lecciones trimestrales deben ser dadas una o dos se-

manas antes de comenzar el nuevo trimestre o en el mo-
mento en que lleguen.
45
4. Reunir todos los materiales y lecciones trimestrales pa-
sados; empaquetarlos y guardarlos en un lugar seguro.
Esto forma parte de la biblioteca de la iglesia.
Proveer información sobre el avance del departamento
1. Trasmitir los acuerdos de la Junta de Escuela Sabática y
la información del departamento de Escuela Sabática de
la Asociación/Misión acerca de los seminarios y talleres,
nuevos reglamentos y nuevos materiales para la iglesia.
2. Mantener informadas a todas las divisiones, del progre-
so, tendencias, planes y realizaciones mediante informes
ocasionales durante el programa regular.
3. Preparar informes estadísticos mensuales y trimestrales
para la Junta de Escuela Sabática y la iglesia en pleno y
enviarlos al departamento de Escuela Sabática de la Aso-
ciación/Misión cuando sean requeridos.
4. Preparar una lista de los miembros ausentes e inactivos
para dárselos a las clases o directores de las divisiones.
5. Mantener a los miembros de la Escuela Sabática informa-
dos de los progresos de la Escuela Sabática a través de los
informes.
6. Asegurarse que todas las reuniones de la Escuela Sabáti-
ca estén publicadas en el boletín de la iglesia. Esto incluye
reuniones de la Junta de la Escuela Sabática, reuniones de
maestros y seminarios de Escuela Sabática.
Asistir a las reuniones

1. Participa de las reuniones de Junta de la Escuela Sabáti-
ca, toma notas, hace las actas y provee copias a todos los
miembros.
2. El secretario o un asistente puede ser solicitado asistir a la
reunión de maestros para registrar cualquier recomenda-
ción para la Junta de la Escuela Sabática.
46
Cuidar las Ofrendas
1. Recoge los sobres de ofrendas de cada clase.
2. Cuenta el dinero, registra el monto y lo entrega al tesore-
ro de la iglesia tan pronto como sea posible. Luego solici-
ta el recibo.
3. Mantiene un archivo permanente de los recibos.
El secretario asistente: Responsabilidades

1. Lleva a cabo las responsabilidades del secretario en caso de
ausencia.
2. Bajo la dirección del secretario desempeña las siguientes ta-
reas:
a) Ayuda a distribuir y recoger los materiales
b) Comparte la responsabilidad de cuidar los materiales
c) Ayuda a contar las ofrendas y mantener los registros
d) Cumple todas las responsabilidades específicas, confor-
me sean designadas.

47
4. LAS DIVISIONES DE
NIÑOS
L a iglesia tiene dos departamentos que se relacionan con

los programas de los niños: La Escuela Sabática y el Mi-
nisterio del Niño y del Adolescente. La Escuela Sabática trata
principalmente con las actividades de los niños que se realizan
los Sábados de mañana. El Ministerio del Niño y el Adolescente
trata con los programas designados para los niños que se reali-
zan en otros horarios aparte del sábado de mañana. Las iglesias
organizan estas actividades en formas diferentes.
La división de niños atiende a los niños entre los 0 y 14 años
y vela por su crecimiento espiritual y el desarrollo de su dones y
habilidades. El director de Ministerio Infantil y del Adolescente
y sus maestras trabajarán en estrecha relación con la directiva de
Escuela Sabática para atender a los niños en el Discipulado en
las horas de la mañana y desarrollar los programas que alimen-
tarán su fe y los llevarán a Cristo Jesús.
El director de Evangelismo Infantil y del Adolescen-
te: Responsabilidades
El Manual de la Iglesia dice que “El Departamento de Minis-

terios Infantiles desarrolla la fe de los niños desde su nacimiento
hasta la edad de catorce años, llevándolos a unirse a la iglesia.
48
Intenta fomentar múltiples actividades que lleven a los niños a
Jesús y los conviertan en sus discípulos en un diario caminar con
él. Colabora con el Departamento de Escuela Sabática y con otros
departamentos para proporcionar una formación religiosa a los
niños y cumple su misión por medio de distintos ministerios
orientados hacia la gracia y el servicio, que ayudan a los niños
a desarrollarse integralmente, promueven sus habilidades para
el liderazgo y se realizan en un ambiente seguro y orientado a
la evangelización”. (Manual de Iglesia, Revisión del 2015, pág. 81).
Estas son sus responsabilidades:
1. Velar por el correcto funcionamiento de todas las clases:
Cuna, Jardín de Infantes, Primarios, Menores y Juvenil. Ve-
lar que todos los niños sean bien atendidos en las horas de la
Escuela Sabática.
2. Mantener ordenados y clasificados los materiales del depar-
tamento.
3. Proveer el material necesario para los maestros de dichas
clases y buscar que cada niño reciba la Guía de estudio de la
Biblia de acuerdo a su edad.
4. Mantener una comunicación con los maestros y padres para
incentivar a los padres que estudien la guía de estudio de la
Biblia durante la semana con sus hijos.
5. Incentivar a los niños para que desarrollen sus talentos y
participen en las diversas actividades de la iglesia.
6. Fomentar el aprendizaje y capacitación de las maestras(os)
de los diversos departamentos infantiles.
7. Velar por el acondicionamiento de los salones de los niños y
que los salones estén en orden.
8. Llegar temprano cada sábado para atender cualquier situa-
ción.
9. Organizar junto con los maestros de evangelismo infantil el
programa del décimo tercer sábado.
10. Los maestros de todas las clases de niños responden al direc-
tor de niños y al director de Escuela Sabática.
49
El personal de Ministerios Infantiles: Cualidades
Deben ser personas que:
1. Tengan una buena relación personal con Dios.
2. Les guste trabajar con los niños.
3. Tengan los mejores talentos y habilidades disponibles.
4. Sean voluntarias(os) y estén dispuestas(os) a aprovechar to-
das las oportunidades de entrenamiento.
5. Sean responsables con el cumplimiento de sus responsabili-
dades.
6. Estén dispuestas(os) a gastar el tiempo necesario para hacer
que los niños crezcan y se desarrollen como discípulos de
Cristo.
7. Que deseen ganar almas y hagan el trabajo personal necesa-
rio para conducir a los niños a Cristo.
Los directores y los maestros deben ser cuidadosos al hacer
que cada programa o lección sea evangelizador por naturaleza.
Todo lo que se hace en la Escuela Sabática debe tener como blan-
co, ganar al niño para Cristo. Una hora los sábados de mañana es
un tiempo muy corto, por lo tanto no debe ser gastado en meros
entretenimientos. Todo lo que se presenta debe estar basado en
la Biblia y centrado en Cristo.
Es apropiado realizar clases bautismales con las divisiones
de Intermediarios y Juveniles, para todos los niños que no son
bautizados. El curso se puede realizar durante el tiempo del es-
tudio de la lección y puede durar un trimestre. Los niños son
informados sobre el propósito de la clase y se les invita a unirse
a la iglesia y a entregar su vida a Cristo por medio del bautismo.
50
5. LA DIVISIÓN DE
JÓVENES
L a función del director de la Escuela Sabática de Jóvenes

es coordinar los programas de tal forma que los jóvenes
se familiaricen con el evangelio y los lleve a hacer un compromi-
so con Cristo y con la misión de la Iglesia Adventista del Séptimo
Día. El director de la Escuela Sabática de jóvenes es responsable
ante el director general de la Escuela Sabática. También coopera
con el secretario de la Escuela Sabática, con el coordinador de las
misiones mundiales y con el director de evangelismo. Los maes-
tros y miembros del grupo se reportan al director.
El director: Deberes y Responsabilidades
1. Conocer las características físicas, emocionales, sociales, in-
telectuales y morales de los jóvenes, entendiendo sus necesi-
dades de desarrollo y buscando atender esas necesidades.
2. Dar un sentido de continuidad y seguridad a los jóvenes a
través de una asistencia regular y comenzando el programa
a tiempo.
3. Mantener la disciplina apropiada.
4. Comunicar amor y aceptación incondicionalmente. Conocer

los nombres de los jóvenes y tener contacto con ellos tan fre-
cuente como sea posible fuera del ambiente de la Escuela
Sabática.
51
5. Responsabilizarse por la conservación y organización de los
materiales y equipos de la división.
6. Presentar la necesidad de materiales, equipos, muebles y
arreglos del salón ante la Junta de Escuela Sabática.
7. Trabajar con los directores asistentes y maestros para esta-
blecer blancos y actividades para los jóvenes.
8. Asegurarse que haya un registro actualizado de los nom-
bres, direcciones, números telefónicos y fechas de cumplea-
ños de todos los jóvenes.
9. Distribuir materiales tales como folletos auxiliares de ense-
ñanza, ayudas para los programas y otros que sean intere-
santes para los jóvenes.
10. Buscar que los jóvenes estén integrados en los programas de
Discipulado de la Iglesia.
11. Involucrar a los jóvenes en la planificación, dirección y con-
ducción del programa de la Escuela Sabática cada sábado,
bajo una cuidadosa dirección y supervisión.
12. Asistir a la Junta de Escuela Sabática.
El maestro de jóvenes de la Escuela Sabática:
Responsabilidades
La función del maestro de Escuela Sabática de jóvenes es
familiarizar a los jóvenes con el evangelio y conducirlos a que
hagan su compromiso de seguir a Cristo e involucrarlos en el
Discipulado y la misión de la Iglesia. Sus deberes y responsabi-
lidades son:
1. Actuar como un amigo y consejero, apoyar el programa, en-
señar la lección y ministrar a los jóvenes en la clase.
2. Motivarlos en el estudio de la Biblia y el compromiso espiri-
tual.
3. Planificar actividades propias y relevantes para ellos.
4. Integrarlos en el Discipulado a través de los ministerios ju-
veniles.
5. Fomentar la participación, la creatividad y el reconocimien-
to entre ellos.
52
6. LA DIVISIÓN DE
EXTENSIÓN
Y a hemos dicho que esta división de la Escuela Sabáti-

ca de adultos es la que vela por las necesidades de las
personas enfermas y de las que viven en lugares aislados y no
pueden asistir regularmente a la Escuela Sabática. La división de
extensión debe hacer provisión para atenderlos y proporcionar-
les las Guías de Estudio de la Biblia de la Escuela Sabática.
El director: Deberes y Responsabilidades
El director de la División de Extensión tiene la responsabili-
dad de llevar la Escuela Sabática a los miembros y otras personas
ausentes, que por carecer de medios de transporte, por enferme-
dad, edad avanzada o impedimento físico no pueden asistir a las
reuniones de la iglesia. Cuando no haya más de tres miembros
en la división de extensión, el secretario de la Escuela Sabática
puede ocuparse de ellos. Si los miembros exceden de tres, será
necesario elegir a un director de esta división. El director de la
División de Extensión responde ante el sub director o ante el di-
rector general de la Escuela Sabática. Sus deberes y responsabi-
lidades son:
1. Preparar una lista de miembros de la División de Extensión.
2. Mantener contacto regular con los miembros de la División
53
de Extensión por medio de visitas, cartas o llamadas telefó-
nicas.
3. Llevar a los miembros la Guía de estudio de la Biblia, sobres
de ofrendas, y otros materiales de la Escuela Sabática que
sean necesarios.
4. Servir como miembro de la Junta de la Escuela Sabática.
5. Entregar un informe completo de los miembros y las ofren-
das de la División de Extensión.
6. Instar a otros miembros de la Escuela Sabática a enviar tarje-
tas, efectuar llamadas telefónicas o visitar a un miembro de
la División de Extensión.
7. Estudiar la posibilidad de desarrollar una Escuela Sabática
Filial o un grupo pequeño cerca de un miembro aislado o
confinado en su hogar en coordinación con el director de
evangelismo.
54
7. LA ESCUELA SABÁTICA
FILIAL
E l director de la Escuela Sabática Filial tiene el deber de

organizar y dirigir un programa de evangelismo usando
materiales de la Escuela Sabática, en cualquier día de la sema-
na. Cualquier dirigente de la Escuela Sabática, líder o miembro
puede asumir esta función si desea iniciar una Escuela Sabática
Filial. El director de la Escuela Sabática Filial responde ante la
Junta de la Escuela Sabática o el director del Departamento de
Escuela Sabática de la Asociación o Misión en caso de miembros
aislados.
El director: Deberes y responsabilidades
Estos están en 3 categorías: organización, programación y
ganancia de almas.
Organización
1. Obtener aprobación de la Junta de la Escuela Sabática y si es
necesario, apoyo financiero.
2. Comenzar con una o dos personas interesadas. Se recomien-
da comenzar concentrándose en un solo nivel de edad: ni-

ños, adolescentes o adultos.
3. Invitar a otras personas que le ayuden en las tareas de lide-
razgo.
55
4. Definir el lugar y la hora para llevar a cabo la Escuela Sabá-
tica Filial.
5. Preparar anuncios e invitaciones y preocuparse de que lle-
guen a las personas que podrían asistir.
6. Pedir las lecciones, los materiales para el programa y las pu-
blicaciones necesarias.
7. Tener un registro de asistencia, y mantener informados al
pastor y al director de la Escuela Sabática del progreso de la
Escuela Sabática Filial y el interés de los asistentes.
Programación
1. Usar los materiales de la Escuela Sabática incluyendo los
materiales de Ministerios Infantiles.
2. Organizar un programa interesante y adecuado a la edad y
la experiencia de los asistentes.
3. Adaptar el material usado en la Escuela Sabática regular, el
programa y diversas actividades, en caso de no haber mate-
riales específicos para la Escuela Sabática Filial.
Ganancia de almas
1. Orar por la dirección del Espíritu Santo para que la gente sea
inducida a decidirse por Cristo.
2. Animar a los asistentes a llevar a cabo ejercicios devociona-
les personales (lectura de la Biblia, oración). Si es necesario,
proveer Biblias a quienes las necesiten.
3. Visitar los hogares ocasionalmente; animar a los miembros y
prestar la ayuda necesaria en el crecimiento espiritual.
4. No presentar las verdades adventistas especiales demasiado
pronto. Evitar la controversia. Concentrarse en conducir a la
gente a una relación vital con Cristo.
5. Invitar a los miembros de la Escuela Sabática Filial a partici-
par en las funciones de la iglesia cuando sea apropiado.
Hay diversos materiales y guías de estudio que ya vienen
adaptadas para los diversas edades que se pueden usar en las
Escuelas Sabáticas Filiales.

56
¿Cómo organizar y dirigir una Escuela Sabática
Filial?
Una Escuela Sabática filial es un servicio de evangelismo
realizado especialmente para beneficio de los que no son adven-
tistas llevado a cabo con materiales de la Escuela Sabática. Puede
realizarse en cualquier día de la semana. Es realmente una reu-
nión de Grupo Pequeño con características especiales, claras y
definidas. Es importante que cada Escuela Sabática tenga como
proyecto anual, el desplazamiento de alguna familia o grupo pe-
queño o pareja misionera a un lugar determinado para establecer
una filial.
Puede ser una Escuela Sabática Filial que siembra iglesias;
que se realiza en día sábado al mismo tiempo que la Escuela Sa-
bática regular, pero en un lugar diferente. Su propósito es esta-
blecer una nueva Escuela Sabática, y con el tiempo, una nueva
iglesia.
Una Escuela Sabática Filial de extensión es una clase evan-
gelística por naturaleza y puede realizarse en cualquier día y
hora de la semana. Tiene el propósito de crear interés espiritual
y llevar a la gente hacia una relación salvadora con Jesús. Puede
llevarse a cabo para los niños, adolescentes o adultos. White dice
que “el objeto de la obra de la Escuela Sabática debe ser cosechar
almas” (Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, p. 67).
¿Quiénes asisten a la Escuela Sabática Filial?
1. Miembros de iglesia que no son miembros de la Escuela Sa-
bática, o ex miembros de la iglesia.
2. Padres no adventistas cuyos niños van a la Escuela Sabática
o estudian en la escuela de la iglesia.
3. Amigos simpatizantes de la Escuela Bíblica de Vacaciones.
4. Amigos, vecinos y familiares que asistieron a reuniones de
evangelismo.
5. Personas interesadas por los colportores o por sus publica-
ciones.
6. Personas interesadas por los programas de radio y televi-

sión.
7. Personas interesadas por visitas al hospital o ministerio car-
celario.
57
8. Contactos efectuados durante la Recolección.
9. Compañeros de trabajo, interesados y contactos comerciales.
¿Cómo iniciar una Escuela Sabática Filial?

Muchos miembros de iglesia con iniciativa personal y creati-
vidad, pueden encontrar formas de comenzar Escuelas Sabáticas
Filiales. Estas forman parte del programa general de la iglesia.
Nunca son entidades aisladas dirigidas por una sola persona o
por un grupo de la iglesia que trabaja por cuenta propia. Algu-
nas sugerencias para crear interés:
• Tenga una hora de historias bíblicas para los niños.
• Inicie un grupo de estudio de la Biblia.
• Organice un programa para adultos en relación con la Es-
cuela Bíblica de Vacaciones.
• Continúe la Escuela Bíblica una vez por semana.
¿Dónde pueden reunirse las Escuelas Sabáticas

Filiales?
Las Escuelas Sabáticas Filiales pueden reunirse en muchos
lugares:
• En los hogares de miembros o personas interesadas por la
Escuela Bíblica de Vacaciones, estudios bíblicos y otras acti-
vidades.
• Edificios públicos: cortes de justicia, cuarteles de bomberos,
escuelas.
• Edificios desocupados: almacenes, iglesias, oficinas.
• Asilos para ancianos,
• Cárceles.
• Al aire libre cuando el clima lo permita.
El programa de la Escuela Sabática Filial
El dirigente tendrá que establecer el formato de programa
que mejor se adapte al contexto social donde funciona su Escuela
Sabática Filial. Pero el programa podría tener los siguiente:
• Bienvenida y confraternización
• Himno o servicio de canto
• Pedidos de oración y oración
58
• Lección bíblica o historia
• Oración
• Despedida
Sugerencias para Escuelas Sabáticas Filiales

infantiles
• El programa no debiera durar más de una hora.
• Provea música y participación activa de los niños.
• Si presenta programas de preguntas, tenga en cuenta la edad
y los conocimientos de los participantes.
• Cuando sea posible, forme grupos reducidos para el estudio
de la lección.
• Utilice actividades y lecciones objetivas para reforzar las his-
torias bíblicas.
• Lo ideal es que cada niño reciba algo para llevar a su casa.
• Invite periódicamente a los padres a un programa presenta-
do por los niños.
• Especialmente en el caso de los niños, preocúpese de condu-
cirlos a Jesús y no de complicados asuntos doctrinales.

59
8. EL MAESTRO DE LA
ESCUELA SABÁTICA
La función del maestro es principalmente ayudar a las per-

sonas en el aprendizaje y llevarlos a desarrollar su fe en (Comu-
nión) con Dios. También se espera que el maestro promueva el
compañerismo (Relación), la obra misionera a la comunidad y
las misiones mundiales (Misión). El Maestro responde al direc-
tor y a la junta de la Escuela Sabática. Trabaja muy de cerca con
el secretario de la Escuela Sabática.
El Maestro de Escuela Sabática juega un papel muy impor-
tante en el establecimiento del Discipulado en la iglesia. Gene-
ralmente un maestro de éxito usará tres a cinco horas en su pre-
paración durante la semana. También el maestro debe separar
dos a cuatro horas por mes para las reuniones de maestros. En
algunos casos los maestros son solicitados a asistir a la Junta de
la Escuela Sabática una vez al mes.
Deberes y Responsabilidades
Es responsabilidad del maestro conducir la clase de Escuela
Sabática en un estudio redentor y significante de la Palabra de

Dios a través de métodos de enseñanza creativos y efectivos. Sus
responsabilidades son:
1. Enseñar en la clase, actuar como líder en la discusión y ani-
60
mar a estudiar diariamente la lección, e involucrar a los
alumnos en la discusión y aprendizaje activo.
2. Asistir a las reuniones de maestros y sesiones de entrena-
miento.
3. Conocer a los miembros de la clase, sus intereses, su vida
espiritual y sus necesidades.
4. Ver que los miembros reciban sus Guías de Estudios Bíblicos
en la edición que mejor les beneficie(de maestros o de alum-
nos).
5. Dar la bienvenida a todos. Estar atento a la llegada de los
amigos e invitarlos a asistir a la clase proveyendo una at-
mósfera de compañerismo cristiano.
6. Tomar el registro de asistencia.
7. Darse cuenta de los miembros ausentes, ver sobre sus cir-
cunstancias y necesidades y animar a los miembros de la cla-
se a visitarlos, llamarlos por teléfono o enviarles tarjetas de
saludo.
8. Animar a los miembros a participar activamente en el Disci-
pulado.
9. Promover las ofrendas de las misiones mundiales.
10. Establecer el blanco de ofrendas y recogerla semanalmente.
11. Buscar formas en cómo mantener a los miembros de la clase
interesados e involucrados en las misiones mundiales.
12. Planificar actividades sociales y de confraternización para su
clase.
Presentando la lección en la clase
Hay tres momentos muy importantes al inicio de la clase.
• El saludo, confraternización y agradecimientos (Relación).
• Testimonios y planificación misionera (Misión).
• Repaso y estudio de la lección (Comunión).
El saludo y confraternización.
1. Tenga una sonrisa cálida, fraterna y cautivadora. Si es po-
sible abrace a sus miembros y haga que ellos también lo
hagan. Ofrezca un cordial bienvenida a alguien que ha

estado lejos, a algún visitante. Sus alumnos esperan reci-
bir una sonrisa y palabras cálidas.
61
2. Registre la asistencia, pregunte e interésese por quienes
no están y por los que están enfermos. Si es posible lláme-
los en ese momento o envíeles un mensaje. Haga las notas
necesarias en la tarjeta de la Escuela Sabática. Haga sentir
bien a los amigos y visitas con palabras y acciones que los
haga sentir cómodos.
Testimonios y planificación misionera.
1. Permita que los miembros den un corto testimonio de lo
ocurrido en la semana y cuenten cómo Dios los ayudó. Pí-
dales que cuenten cómo les fue en la actividad misionera
personal.
2. Planifiquen el trabajo personal y de la clase en el grupo
pequeño. Organice las parejas misioneras.
3. Oren por quien ha tenido una semana difícil, por algún
miembro de la clase enfermo o con otro problema.
Repaso y estudio de la lección

1. Haga una buena introducción y luego comparta los pun-
tos más importantes de la lección de la semana. En pocas
palabras, presente los objetivos de la lección. (Siga el plan
presentado anteriormente).
2. Modere la discusión de la lección. No “pase” la lección
día por día. No explique la lección en forma de un dis-
curso o sermón. No se convierta en un predicador. Evite
la monotonía y las lecturas prolongadas de notas y co-
mentarios. Deje que todos los miembros participen. Use
las preguntas y ejercicios que ha preparado durante la
semana. ¡Pídale a alguien que lea el texto bíblico o textos
bíblicos en estudio! (¡Haga que ellos participen!) Escuche
bien las respuestas y la participación de los alumnos.
3. Evite divagaciones, temas controvertidos o temas que tie-
nen poco o nada que ver con los temas en cuestión. Bus-
que que cada estudiante haga una aplicación de los temas
de la lección a su propia vida personal. Enfatice la idea o

tema central de la lección como un objeto esencial para la
comprensión de todos.
4. Mire y escuche mientras hablan. Trate de entender las
62
respuestas y ansiedades para satisfacer sus necesidades.
Busque que la gente tome decisiones. Lleve a todos hacia
Jesús, el centro de todas las lecciones.
5. Descubra los objetivos claves de la lección,(lo que deben
saber). Aplique las enseñanzas a la vida de los alumnos
(lo que deberían internalizar). Apele a la acción por parte
de los alumnos (lo que deberían hacer).
6. Se cree que por lo menos 5 o 6 de cada 10 miembros nece-
sitan motivación constante. 2 necesitan motivación espo-
rádica 1 mucha motivación y 1 o 2 no reaccionan a nada.
Por lo tanto Ud necesita ser un motivador de su clase
constantemente.
Las 4 “P” del Maestro de la Escuela Sabática

Este punto ha sido tomado de la Guía para la clase de Maestros
de Escuela Sabática, Unión Peruana del Sur, pág. 27.
Profesor: El maestro enseña la lección de Escuela Sabática
usando el ciclo del aprendizaje: (Motiva, explora, aplica y crea).
También enseña en los días en que se reúne la clase como Grupo
Pequeño.
Promotor: Promueve los planes misioneros de la iglesia, y
vela que todos sus miembros adquieran el folleto de la Escuela
Sabática, la matutina, y otros materiales necesarios para la obra
misionera. Siempre está atento a promover lo necesario.
Predicador: Con su clase o unidad de acción, participa acti-
vamente de las campañas de evangelismo, y como Grupo Peque-
ño también se convierten en un centro de evangelismo. En ese
contexto, el maestro es un predicador y un evangelista.
Pastor: La tarea más sublime de un maestro consiste en ser
un pastor para su clase o unidad de acción. Como pastor, junto a
su maestro asociado visitan con intención, propósito y dirección
a todos los miembros de la clase, preocupándose de que todos
vivan la experiencia del Discipulado: Comunión, Relación y Mi-
sión.
63
¿Cómo ser un profesor eficiente de la Escuela
Sabática?
El maestro para tener éxito debe:
1. Tener una visión amplia de la grandeza de su responsabili-
dad.
2. Tener una vida profunda de oración.
3. Llegar a tiempo. Recuerde que Ud es un sub-pastor, no solo
un simple maestro.
4. Cuidar del pequeño rebaño que está bajo su responsabilidad.
Proverbios 27:23. Tome tiempo para visitar a cada alumno
en su casa.
5. Procurar ser un erudito y amante de la Biblia, del Espíritu de
Profecía y otros autores cristianos.
6. Ser cortés y considerado. Ser un ejemplo digno en la conduc-
ta, la forma de hablar, vestirse.
7. Amar a cada alumno como candidato a la vida eterna.
8. Realizar su trabajo en la clase de manera organizada y conti-
nua.
Test de auto evaluación de Maestro de Escuela

Sabática
En la Guía para la clase de Maestros de Escuela Sabática, Unión
Peruana del Sur, pág. 84 se encuentra el siguiente test de auto eva-
luación del maestro.
Conocimiento
o ¿Conozco bien mi lección de Escuela Sabática?
o ¿Tengo conocimiento teórico y práctico de la Biblia?
o ¿Conozco métodos didácticos participativos?
o ¿Conozco y aplico el Método de Cristo?
Actitudes
o ¿Soy hospitalario y receptivo con todos?
o ¿Estoy dispuesto a responder dudas de los alumnos?
o ¿Practico hábitos espirituales?

o ¿Soy puntual en todos los eventos de la iglesia?
o ¿Soy sociable y comunicativo?
64
Habilidades
o ¿Sé cómo realizar una visita a los miembros?
o ¿Sé cómo aplicar el Ciclo de Aprendizaje MEAC?
o ¿Sé cómo usar métodos didácticos participativos de ense-
ñanza-aprendizaje?
o ¿Organizo eventos de socialización con mi clase?
o ¿Organizo acciones solidarias y desafíos de apoyo a la co-
munidad?
El Maestro de la Escuela Sabática como visitador

“En su labor como “pastor” de la Unidad de Acción, el maes-
tro tiene el deber de amar a quienes tiene a su cargo, protegerlos
de toda mala doctrina y velar por su vida espiritual. Para esto de-
bería proponerse como primera tarea, visitar a los alumnos a fin
de hacer una amistad sincera, conocer su condición y cultura con
la finalidad de ayudarlos en todos los aspectos, atender sus ne-
cesidades e interesarse por todos en todo; creando así un vínculo
afectivo entre ellos y hacer desaparecer cualquier antagonismo”.
(Ibid., p. 109).
El plan de visitación no es una invención humana. Es una
necesidad claramente indicada por el Espíritu de Profecía. Elena
G. de White dice: “Maestros, visitaos con los miembros de vues-
tras clases. Orad con ellos, y enseñadles a orar. Enternézcase el
corazón, y sean breves y sencillas pero fervientes las peticiones”.
(Consejos sobre la Obra de la Escuela Sabática, p. 140).
¿Qué hacer antes de la visita?
1. Ubique y tenga clara la dirección de sus alumnos.
2. Planifique los días y horas que dedicará exclusivamente a
la visitación y la frecuencia con que lo realizará. (Una o dos
veces por trimestre).
3. Invite con anticipación a su pareja misionera, o líder asocia-
do de la clase para que lo acompañe. Es bueno ir acompaña-
do; aún más si visita es a una persona del sexo opuesto.
4. Anote los nombres de los miembros de la familia que visita-

rá, pedidos de oración y otros datos que lo ayudarán en su
labor.
65
5. Sepa el nombre, número de teléfono, fecha de cumpleaños,
aniversarios, de las personas que visitará.
6. Haga una preparación espiritual.
7. Ore en la clase y en casa por los integrantes de su clase. Ore
pidiendo sabiduría para saber qué decir, qué callar y qué
hacer.
8. Coordine previamente con sus alumnos la posibilidad de vi-
sitarlos en los horarios que ya planificó, fijando hora y fechas
exactas. No llegue de improviso. Sea puntual.
¿Qué hacer durante la visita?
1. Al llegar a la casa toque tres veces con firmeza, pero sin des-
esperación. No mire por las rendijas de la puerta.
2. Salude con cortesía, con una sonrisa; llámele por su nombre.
Muéstrese optimista.
3. Espere que el hermano le diga dónde sentarse. Ni muy lejos,
ni muy cerca. Y elogie algo bonito que vea en casa (flores,
limpieza, cuadro, entre otros).
4. Rompa el hielo. Empiece con una o dos preguntas que per-
mitan que las personas comiencen a abrirse. Pregunte y es-
cuche.
5. Oriente la conversación hacia un aspecto más espiritual;
diga cuál es el motivo de la visita.
6. Ore de manera corta y pidiendo la presencia y dirección de
Dios.
7. Lea un texto bíblico adecuado. Pregúntele sobre alguna
duda que tenga sobre el estudio de la lección del día.
8. Escuche: Si la persona habla de un problema especial, escu-
che con simpatía, no argumente, no condene, sea empático y
asegúrese que sienta que se le está escuchando.
9. Pregunte cómo está su trabajo misionero personal. Háblele
de lo que significa ser un discípulo de Cristo.
10. Invítelo a que haga un compromiso con Dios, y felicítelo por
su colaboración en el avance de la obra.
11. Pregunte si hay algún pedido de oración más y anótelo para

que siga orando por ello cuando esté en su casa.
12. Cierre la visita, Agradezca porque le hayan recibido, ore por
el compromiso y por los demás pedidos de oración.
66
13. Despídase y no se quede hablando de otros temas. Salga de
la casa y recuérdele que lo espera en la iglesia o el Grupo
Pequeño. Recuérdele que estará orando en casa por sus pe-
didos.
¿Qué hacer después de la visita?
1. Anote y registre la fecha de la visita y los pedidos de oración.
2. Sea prudente. No comente con otros lo que vio en la casa.
3. Si prometió algo cúmplalo.
4. Ore por los pedidos de sus miembros y no los pierda de vis-
ta.
El maestro como pastor, cumple una función trascendental
en favor de la iglesia, porque tendrá una iglesia atendida, ama-
da, cuidada y mejor alimentada. En consecuencia, la iglesia se-
guirá viva y activa, cumpliendo la misión de advertir al mundo
que Cristo viene pronto.

67
9. EL ESTUDIO DIARIO
DE LA LECCIÓN
L os oficiales y los líderes de las distintas divisiones de la

Escuela Sabática tienen el gran desafío de hacer estra-
tegias para promover, motivar y guiar a todos los miembros al
estudio diario de la Biblia (Comunión con Dios), a través del es-
tudio de las diferentes guías o lecciones de la Escuela Sabática.
Razones para el estudio diario de la lección de la
Escuela Sabática
El pastor Evandro Fávero presenta las siguientes razones
para el estudio diario de la lección. Se espera que el maestro y
la directiva de Escuela Sabática promuevan el estudio entre sus
miembros.
Crea el hábito de la comunión con Dios.
Uno de los desafíos en el siglo 21 es crear hábitos saluda-
bles. Según los estudios revelan que se necesitan cerca de 40 días
para formar un hábito y 180 días para consolidarlo. Si usted no
estudia la lección todos los días, el perjuicio es la falta de hábito
en la búsqueda diaria del Señor Jesús. “Al permitir que nuestra

comunión con Dios se interrumpa, perdemos nuestra defensa.”
(El Ministerio de Curación, p. 408).
68
Propone aplicaciones de los temas estudiados.
Durante el día usted podrá aplicar o relacionar lo que apren-
dió por la mañana con las actividades diarias de la vida.
Facilita el crecimiento en la fe.
Estudiar la lección todos los días proporciona un conoci-
miento gradual de temas bíblicos doctrinales, prácticos y teoló-
gicos. “Es imposible calcular los buenos resultados de una hora,
o aun media hora, cada día, dedicadas de una manera gozosa
y sociable a la palabra de Dios […] ” (Consejos sobre la obra de la
Escuela Sabática, p. 46).
Promueve el estudio diario de la Biblia.
El apóstol Pablo elogió a Timoteo porque era fiel a lo que
había aprendido desde pequeño con su abuela y con su madre.
“Trayendo a memoria la fe no fingida que hay en ti, la cual habitó
primero en tu abuela Loida, y en tu madre Eunice, y estoy seguro
que en ti también”. “Pero persiste tú en lo que has aprendido y
te persuadiste, sabiendo de quién has aprendido; que desde la
niñez has sabido las Sagradas Escrituras, las cuales te pueden
hacer sabio para la salvación por la fe que es en Cristo Jesús.” (2ª
Timoteo 1:5; 3:14, 15). (Enriqueciendo la Escuela Sabática, Escuela
de Esperanza, número 1, año 1, 2014. División Sudamericana, p. 11).
Características de una iglesia que crece espiritual-
mente
1. Una iglesia de miembros en crecimiento y fructíferos.
2. Una iglesia de miembros fieles y leales a Dios.
3. Una iglesia de miembros convertidos en Discípulos.
4. Una iglesia de miembros con espíritu misionero.
5. Una iglesia de miembros con la seguridad de la vida eterna.
Elena G. de White escribió “El tiempo que se dedique al es-

tudio de la palabra de Dios y a la oración producirá una cosecha
del ciento por uno”. (Exaltad a Jesús, p. 105).

“Si se estudiara la Palabra de Dios como se debe, los hom-
bres tendrían una grandeza de espíritu, una nobleza de carácter
69
y una firmeza de propósito que raramente se puede ver en este
tiempo”. (Felicidad abundante, p. 44).
Como directivos y responsables de la Escuela Sabática tene-
mos el trabajo paciente, abnegado y continuo de motivar, impul-
sar y despertar en los miembros el crecimiento de la Escuela Sa-
bática. Que la promesa bíblica “Sino que en la ley de Jehová está
su delicia, y en su ley medita de día y de noche. Será como árbol
plantado junto a corrientes de aguas, que da su fruto a su tiempo,
y su hoja no cae; y todo lo que hace, prosperará” (Salmos 1:2,3),
pueda verse reflejada en cada miembro. Cada maestro debe ser
luz y ejemplo de fidelidad y crecimiento espiritual a través del
estudio de la Biblia.
El estudio personal de la lección y la preparación
para la presentación
El maestro debe estudiar la lección con reflexión, compren-
sión y asimilación de lo estudiado. Debe sentirse satisfecho de
haber comprendido lo estudiado. Los miembros notarán si su
maestro ha estudiado la lección. Por lo tanto:
1. Ore y pide a Dios sabiduría para entender el mensaje.
2. Realice un estudio general de la lección (sábado tarde).
3. Estudie la lección cada día y extraiga las ideas de los textos y
escríbalas. Subraye las ideas principales de cada parte de la
lección.
4. Use la mayor cantidad de herramientas de investigación que
puede conseguir: Varias versiones de la Biblia, libros del Es-
píritu de Profecía, Comentario bíblicos, Concordancias y co-
mentarios de la lección, sitios web, entre otros.
5. Descubra y anote la enseñanza central de cada día. Pregún-
tese: ¿Cuál es la lección principal que debo aprender en este
día? Y resáltela.
6. Escriba preguntas y ejercicios que faciliten y estimulen al
alumno a pensar. Piense en tres o cuatro respuestas posibles
para que pueda ayudar al alumno a pensar.
7. Anote ideas y formas que lleven a los alumnos a participar.

Haga preguntas y ejercicios, Verdadero o falso. Tome un
texto bíblico y pídales que digan en sus palabras lo que el
texto quiere decir. Por ejemplo Juan 14:1-3. Haga preguntas
70
en relación al texto y pregúnteles cómo se sienten y qué le
produce esa promesa? Alegría, esperanza, ansiedad, felici-
dad, miedo, inseguridad, entre otros.
Consejos de Elena de White a los maestros de Escue-
la Sabática
“Es menester que el corazón de quienes enseñan en la Escue-
la Sabática sea calentado y vigorizado por la verdad de Dios, no
siendo oidores solamente, sino también hacedores de la Palabra.
Deberían nutrirse de Cristo, como los pámpanos se nutren de la
vid. El rocío de gracia celestial debería caer sobre ellos, para que
su corazón fuese como planta preciosa, cuyos capullos se abren
y desarrollan y despiden grata fragancia, como flores en el jardín
de Dios”. (Consejos para la Obra de la Escuela Sabática, págs. 104-
105).
“Los maestros de la Escuela Sabática tienen un campo mi-
sionero que se les ha asignado para enseñar las Escrituras, no
para repetir como loro aquello en que no han invertido ningún
esfuerzo para entenderlo”. (Ibid., p. 19).
“La Escuela Sabática no es el lugar apropiado para esa cla-
se de maestros que van solamente por la superficie, que tienen
mucha labia y hablan con espíritu de liviandad tocante a las ver-
dades decisivas y eternas, que son más altas que los cielos y más
anchas que los mundos”. (Ibid., p. 108).
Los maestros llegarán a ser ineptos para sus puestos si no
aprenden ellos mismos. Necesitan frescura de ideas, planes nue-
vos y sabios, vida, tacto y espíritu en su obra. Tienen que ser
aptos para enseñar. (Ibid., p. 131).
“Aseguraos de que vuestros discípulos os entienden. Si no
pueden comprender vuestras ideas, vuestro trabajo está perdido.
No paséis ligeramente por la superficie; ahondad. La Biblia es la
regla y la guía de la vida. Es preciso que una doctrina sana sea
puesta en contacto con las mentes y los corazones de vuestros
discípulos; entonces producirá fruto, pues se verá un proceder

sano como resultado de vuestros esfuerzos”. (Ibid., p. 131).
71
El maestro no debería limitarse a la repetición de las pala-
bras escritas en el folleto de la lección; sin embargo, necesita estar
perfectamente familiarizado con las palabras lo mismo que con
las ideas. Todo maestro, antes de ponerse a la cabeza de su clase,
debería tener planes trazados con claridad en cuanto a lo que
desea hacer en ese día y en esa ocasión. (Ibid., p. 132).
“La Escuela Sabática no es un lugar de pasatiempo, para en-
tretener y divertir a los niños, aunque si es debidamente dirigida,
puede ser todo esto; sino que es un lugar donde se educa a los
niños y a la juventud, donde se le abre la Biblia al entendimien-
to, mandamiento tras mandamiento, precepto tras precepto, un
poco aquí y un poco allí. Es un lugar donde se ha de impartir la
luz de la verdad. No todos los que enseñan en nuestras Escuelas
Sabáticas se preparan para la tarea. Sienta cada maestro que debe
saber más, que tiene que llegar a conocer mejor a aquellos con
quienes tiene que tratar, a conocer mejor los mejores métodos de
impartir conocimientos; y que cuando haya hecho lo mejor que
pueda, todavía le faltará mucho”. (Ibid., p. 110).
“Los maestros no hacen de los ejercicios de la Escuela Sabá-
tica una obra tan ferviente como debieran. Deberían acercarse
al corazón de los alumnos mediante la aptitud, la simpatía y un
esfuerzo paciente y determinado por interesar a cada alumno en
la salvación del alma. Estos ejercicios deberían llegar a ser ente-
ramente lo que el Señor quiere que sean, a saber, momentos de
profunda convicción de pecado y de reforma del corazón. Si se
hace la debida clase de obra de una manera hábil y cristiana, las
almas se convencerán y harán la pregunta: “¿Qué es menester
que yo haga para ser salvo?”— (Ibid., p. 127).
72
10. LA REUNIÓN DE
MAESTROS DE LA
ESCUELA SABÁTICA
L a reunión de maestros es una de las actividades más im-

portantes, o tal vez la más importante, del departamento
de la Escuela Sabática. Semanalmente los maestros asisten para
reforzar el estudio de la Biblia y de la lección, aprender en cómo
atender mejor a sus alumnos, recibir capacitación misionera, do-
cente, teológica y espiritual. Es el salón o aula de aprendizaje de
los maestros. Debe ser una reunión puntual, amena, entusiasta y
llena de poder dirigida por el pastor, un anciano o director(a) de
Propósito de la reunión de maestros
1. Capacitar al maestro de Escuela Sabática para que cumpla
mejor su tarea de enseñar, atender a su pequeña iglesia y
moverlos a ganar almas para Cristo. Dicha capacitación im-
plica:
a. Crecimiento en el ministerio de la Fraternidad y la Re-
conciliación.
b. Conocimiento de métodos, técnicas y estrategias de en-
señanza bíblica.
c. Conocimiento teológico de las lecciones bíblicas de cada
semana.
73
d. Formación de la personalidad cristiana del maestro.
2. Promover los planes puntuales de la Escuela Sabática, tales
como crecimiento espiritual de los miembros, estudio diario
de la lección, las Escuelas Sabáticas filiales, día de visitas,
asistencia puntual, ofrendas misioneras, bautismos, entre
otros.
Importancia de la reunión de maestros
El pastor Joel Soto presenta algunos puntos bien interesantes
en relación a este punto, en el manual “Cómo hacer las clases de
Escuela Sabática dinámicas y exitosas”, págs. 33-34.
Es el corazón del corazón
Se dice, y con razón, que la Escuela Sabática es el corazón
de la iglesia. Y el corazón de la Escuela Sabática es la lección se-
manal. De los setenta minutos que debe durar el programa de la
Escuela Sabática, los 35 minutos que le corresponden al estudio
de la lección son los más importantes. Si un maestro está bien
preparado para presentar su clase semanal la reunión cumple
esta función preparatoria.
Es el centro de preparación de “co-pastores”
El maestro de Escuela Sabática es, no sólo un instructor de
la Palabra de Dios, sino un impulsador, evangelista, visitador,
consejero, promotor de ofrendas, impulsador de campañas. Si en
una iglesia hay veinte clases de Escuela Sabática con sus respec-
tivos maestros, podría decirse que además del pastor nombrado
por la Asociación para esa iglesia, existen veinte pastores asocia-
dos, veinte pastores laicos. Cada clase de Escuela Sabática es una
mini-iglesia y cada maestro de las mismas es un “co-pastor”. El
seminario teológico que los prepara para desempeñar su función
es sencillamente la reunión de maestros.
Es la escuela de entrenamiento de obreros laicos
La reunión de maestros no es únicamente el corazón de la
enseñanza de la lección y un centro de preparación de pastores

asociados, sino también una escuela de capacitación de obreros
laicos para el servicio general de la iglesia de Dios.
74
Es una actividad imprescindible de toda Escuela Sabática.
Es una imperiosa necesidad para toda Escuela Sabática y
para cada maestro de ella. Así lo afirma la siguiente declaración
del Manual de Escuela Sabática: “La necesidad de la reunión de
maestros no está determinada por el tamaño de la escuela ni por
la eficiencia adquirida por los oficiales y los maestros. No hay
escuela que no tenga necesidad de reuniones de maestros y nin-
guna eficiencia en la obra de liderazgo o enseñanza, puede servir
como substituto” (Manual de la Escuela Sabática, p.63).
Elena G.de White también afirma:
La reunión de maestros capacita para una obra muy sagra-
da. “Dios ha confiado a nuestras manos una obra muy sagrada,
y necesitamos reunirnos para recibir instrucción a fin de que es-
temos capacitados para realizar esta labor”. (Servicio Cristiano, p.
241).
Las iglesias locales deben efectuar reuniones de maestros.
“Las instrucciones relacionadas con la manera de dirigir la Es-
cuela Sabática deberían darse en gran parte en las iglesias loca-
les”. (Consejos para la Obra de la Escuela Sabática, p. 207).
Debe enseñarse a dirigir las clases de Escuela Sabática a
los miembros de la iglesia. “Cada iglesia debe ser una escuela
práctica de obreros cristianos. Sus miembros deberían aprender
a dar estudios bíblicos, a dirigir y enseñar clases de Escuela Sa-
bática, a auxiliar al pobre y cuidar al enfermo, y trabajar en favor
de los inconversos”. (El Ministerio de Curación. p. 107).
Deben mejorarse los métodos de enseñanza de la lección.
“La escuela pública durante los últimos años ha mejorado gran-
demente sus métodos de enseñanza... del mismo modo puede
simplificarse y hacerse intensamente interesante la verdad pre-
sente para las activas mentes de los niños” (Consejos para la Obra
de la Escuela Sabática, p.127).
El maestro debe superarse constantemente. “Los maestros

deberían estar constantemente aprendiendo” (Consejos para la
Obra de la Escuela Sabática, p. 107).
75
Largas y tediosas pláticas cansan y matan el interés. “Ha-
cen largas y tediosas pláticas en la Escuela Sabática y en la reu-
nión de maestros, cansando así tanto la mente de los maestros
como la de los estudiantes. No se dan cuenta de que por medio
de sus largas y tediosas pláticas están matando el interés en la
escuela”. (Consejos para la Obra de la Escuela Sabática, p. 186).
¿Quiénes deben asistir a la reunión de maestros?
1. Los maestros titulares de todas las divisiones de la Escuela
Sabática.
2. Los maestros auxiliares de la misma.
3. Los oficiales de la Escuela Sabática.
4. Todos los hermanos que sientan el llamado de Dios para ser
maestros de Escuela Sabática.
¿Cuándo debe realizarse la reunión de maestros?

Son varias las posibilidades en cuanto al horario de la reu-
nión de maestros:
1. A mitad de la semana.
a) Una noche de la semana en la que no se efectúe el culto
de adoración.
b) Antes o después del culto de adoración.
2. El viernes por la noche.
3. El sábado por la mañana, antes de la Escuela Sabática.
¿Cuánto debe prolongarse la reunión de maestros?

El departamento de la Escuela Sabática de la Conferencia
General recomienda: “Se recomienda que se dedique una hora a
la reunión de maestros”(Manual de Escuela Sabática, p. 63).
Programa sugerido la para reunión de maestros (60 minutos).
1. Apertura, bienvenida y confraternización (3 minutos).
2. Actividad educativa (Capacitación 20 minutos).
3. Actividad teológica. (Discusión de los puntos más importan-
tes de la lección, 20 minutos).

4. Actividad administrativa. (Evaluación, 5 minutos).
5. Actividad misionera (Planificación y desafíos 10 minutos).
6. Clausura (2 minutos).
76
¿Quién debe dirigir la reunión de maestros?
El director de la Escuela Sabática
En iglesias pequeñas el director de la Escuela Sabática dirige
la reunión de maestros. En las iglesias grandes, donde las divi-
siones de Escuela Sabática están bien organizadas, los directores
de éstas deben dirigir sus respectivas reunión de maestros.
Una persona nombrada
También puede nombrarse a una persona para cumplir esta
función. El Manual señala: “El dirigente de la división debe ha-
cer los arreglos para tener una reunión semanal de los maestros.
Él es el dirigente lógico de la reunión. Sin embargo, puede de-
legar esta responsabilidad a un dirigente asistente. Alguna otra
persona puede ser designada para tener a su cargo el estudio de
la lección. Cuando puede arreglarse, es un buen plan que una
persona se encargue de la clase de la reunión de maestros duran-
te un mes” (Manual de Escuela Sabática, p. 63).
¿Qué debe enfocarse en la reunión de maestros?
El pastor H. W. Lowe, ex-director del Departamento de Es-
cuela Sabática de la Conferencia General, afirmó: “No debería
ser otro estudio de la lección, sino que debería comprender una
discusión de los puntos importantes de la lección, de las dificul-
tades y asuntos problemáticos que puedan suscitarse, una discu-
sión de problemas específicos de la clase, tales como la poca par-
ticipación de los alumnos o estudiantes que hablan demasiado”
(Handbook for Sabbath School Teachers, p. 23).
En resumen: En los momentos dedicados a la consideración
de la lección, no debiera haber un mero repaso de la lección, sino:
a) Discusión de los puntos sobresalientes de la lección.
b) Discusión de problemas relacionados con la lección que pue-
den ser generados por los alumnos.
c) Discusión que se presenta durante la conducción de la clase.
También se deben estudiar métodos, técnicas y procedi-

mientos para la enseñanza de la Biblia y considerar aspectos
relacionados con el desarrollo de la personalidad del maestro.
77
El Manual dice: “La reunión de maestros debe iniciarse con una
oración. Una parte del tiempo puede usarse con provecho en el
estudio de habilidades para la enseñanza”. (Ibid., p. 69).
También se da tiempo para que el director de la Escuela Sa-
bática pueda informar o discutir asuntos de la Escuela Sabática,
tales como mejorar la asistencia, estudio diario, ofrendas, blancos
y desafíos, filiales, día del amigo, obra misionera, estudios bíbli-
cos, parejas misioneras, grupos pequeños, promover campañas
de recolección, venta de publicaciones, promover los ideales de
la Escuela Sabática, entre otros.
El logo de la Escuela Sabática: Significado
El globo: El libro Abierto:

Representa la misión Representa la Biblia y la
mundial del departamento guía de estudio de la Biblia, como
también los materiales de estudio
para el crecimiento espiritual.
Los cuatro puntos de luz:

Representa los cuatro objetivos principales de la
Escuela Sabática:
1. Estudio de la Biblia y el folleto de Escuela Sabática.
2. Compañerismo y confraternización.
78
11. EL SISTEMA DE
EVALUACIÓN DE LA
ESCUELA SABÁTICA
E l propósito del registro de la Escuela Sabática es diagnos-

ticar que el Discipulado: Comunión, Relación y Misión
es una realidad en la iglesia. No es solo pasar una asistencia y
mencionar nombres y datos. Necesitamos darle más valor al sis-
tema de evaluación de la Escuela Sabática.
Si queremos saber si los miembros de una clase de Escuela
Sabática están creciendo en Comunión con Dios solo basta pre-
guntar ¿Cuántos estudiaron la lección? Ya esto dice si la clase
o la iglesia está bien espiritualmente. Si queremos saber cómo
está la relación entre los miembros preguntemos cuantos están
participando del Grupo Pequeño durante la semana. Y si que-
remos saber cómo están en Misión preguntemos cuantos están
compartiendo su fe a través de un estudio bíblico; cuantos for-
man una pareja misionera Discipuladora, o cuántos bautismos
lleva la clase.
Este es el termómetro para saber cómo anda en general la

Escuela Sabática. La Escuela Sabática como “corazón de la igle-
sia” o como la “agencia ganadora de almas” tiene un sistema de
79
evaluación muy bueno para establecer y evaluar el Discipulado
entre los miembros.
Fortaleciendo la Escuela Sabática en el Discipulado
La Unión Colombiana del Sur reafirma su compromiso con
la Escuela Sabática para crecer en la Palabra de Dios, profundizar
la experiencia del Discipulado y avanzar en el cumplimiento de
la misión. Buscamos que el Discipulado esté presente en todos
los niveles de la iglesia, donde el Pastoreo y el Entrenamiento
sean una realidad. Necesitamos evaluar todo esto a través del
registro de Escuela Sabática y del Termómetro de la Escuela Sa-
bática que se usa en la Unidad de Acción en cada iglesia.
MISIÓN
CONECTADOS
Hacer discípulos a través de Comunión, Relación y Misión (CRM)

EN EL DISCIPULADO
VISIÓN Todo discípulo involucrado en la testiﬁcación

y en cumplimiento de las Metas CRM
ESTRUCTURA La Escuela Sabática como base del discipulado
PROCESO Las Metas del Discipulado CRM

son los indicadores del desarrollo del discípulo
SOPORTE Red de discipulado y pastoreo a través de un

equipo de líderes discipuladores
EVALUACIÓN Cada semana a través del registro de la Escuela Sabática

en cada clase o unidad de acción
1. Comunión.
• Motivar y fomentar el llegar a tiempo cada sábado.
• Comprometer a los feligreses con el estudio diario de la lec-
ción.
• Fortalecer y acrecentar el pedido de folletos o guías de estu-
dio en todas las iglesias y grupos.
• Desarrollar acciones locales para la aplicación de la lección.

80
2. Relación.
• Fortalecer el compromiso y la participación de los pastores y
líderes en la programación de la Escuela Sabática.
• Eliminar el repaso de la lección de manera general.
• Capacitar a los maestros sobre su función pastoral y Disci-
puladora.
• Promover y realizar la formación de nuevos líderes y la mul-
tiplicación de Grupos Pequeños o Unidades de Acción y las
parejas misioneras en cada clase.
• Establecer el ministerio de la Fraternidad cada sábado de
mañana.
3. Misión.
• Retomar la Escuela Sabática como un centro misionero, a
través de las Parejas Misioneras y las Escuelas Sabáticas fi-
liales.
• Establecer progresivamente el Ciclo del Discipulado.
• Cumplir la Misión a través de estudios bíblicos.
Valores vitales a tener presentes en la Escuela
Sabática.
• Compromiso
• Responsabilidad
• Puntualidad
• Hospitalidad
• Calidad
• Solidaridad
Los 5 principios del liderazgo
Hay muchos principios de liderazgo que se pueden conse-
guir en diversas fuentes, los cuales apuntan a buscar que el líder
desarrolle habilidades para alcanzar el éxito. Sin embargo, hay
cinco principios de éxito que debemos poner en práctica, que nos
ayudarán a ser efectivos en el cumplimiento de nuestras respon-
sabilidades.
Inspiración: Es el principio más importante de todos. Tiene
que ver con inspirar a los asistentes con un buen mensaje de la
Palabra de Dios. Todo mensaje que demos debe estar bien prepa-
81
rado, lleno de fortaleza espiritual, como también de fe y poder.
Elena de White dice lo siguiente: “Presente la verdad para este
tiempo como un mensaje importante, como de otro mundo. Le-
vante a Cristo el Hombre del Calvario… Predique la verdad con
el poder de Dios enviado desde el cielo. Que la verdad se apode-
re de la parte espiritual de nuestra propia naturaleza, y entonces
el flujo de poder divino, será comunicado a aquellos a quienes
nos dirigimos. (La Voz: Su Educación y Uso Correcto, pág. 359).
Cuando hay una buena inspiración, lo ordinario se convierte en
extraordinario en el cumplimiento de la misión. Hay gozo y mo-
tivación en los oyentes para avanzar con mente abierta en los
siguientes principios.
Capacitación: Por este aspecto generalmente asisten los
miembros de la iglesia. Quieren saber qué se les va a enseñar
sobre los planes definidos de la iglesia. Quieren estar al día con la
información fresca y oportuna. Por ello la capacitación le inyecta
entusiasmo a cada reunión. En tal sentido, prepare o imparta se-
minarios o talleres de cómo organizar o planificar, con los pasos
necesarios para el trabajo en cada nivel de la iglesia. Prepárese
bien y ajústese al tiempo prudencial para que no canse a los asis-
tentes. Conviértase en un buen maestro para los miembros de la
iglesia, porque ellos esperan tener un buen maestro.
Planificación: Quien no planifica, ya ha planificado su fra-
caso. Por ello es necesario que juntos como equipo planifiquen
cada detalle, punto, logística o estrategia en cada nivel de or-
ganización. Primero planifique Ud en oración sometiendo estos
planes a Dios. Luego comparta sus planes con su equipo de tra-
bajo y los miembros de la clases y de la iglesia. Si hay que hacer
algún ajuste sugerido, hágalo. Vayan juntos como un solo equipo
a ejecutar la planificación elaborada. Recuerde: quien no planifi-
ca para el éxito ya planificó su fracaso.
Evaluación: Al evaluar se observarán los avances o las bre-
chas que existan, para enfocarse y atacar las diversas necesida-
des existentes. Aquí se evalúan y se comprometen a los respon-

sables de cada comisión o tarea asignada. Lo que no se evalúa
no se puede medir. La única forma para saber cómo estamos es
haciendo una evaluación constante.
82
Reconocimientos: En toda reunión hay que reconocer el tra-
bajo de quienes lo están haciendo bien. Reconozca en público y
en privado. Un abrazo, un apretón de manos, un buen mensaje
escrito, una felicitación, un detalle, un libro, un lápiz, una corba-
ta, una camisa, entre otros. Estos son detalles que podemos dar
a aquellos que necesitan un gesto de estímulo. Y a los que no
alcanzaron las metas desafíelos a avanzar y agradézcales tam-
bién por lo que han hecho. Motive a quienes todavía necesitan
realizar con efectividad su trabajo, impulsándolos a avanzar con
determinación.
Ciclo de aprendizaje en la Escuela Sabática
El siguiente plan está presentado en la Revista Escuela de Es-
peranza, División Sudamericana, 2015, según los estudios realiza-
dos por Kolb y Bernice McCarthy en relación al aprendizaje de
los alumnos en la Escuela. Esta es una metodología activa por-
que permanentemente el maestro interactúa con los alumnos.
Motiva 5 minutos.
Saludo de bienvenida, koinonía y fraternización. Romper el
hielo.
Explora 20 minutos
• ¿Qué nos dice el texto acerca del…?
• ¿Qué nos enseñan estos textos acerca del…?
• ¿Por qué es importante que…?
• ¿Por qué es necesario hacer…?
• ¿De qué manera confirma la Biblia que…?
• ¿De qué manera se relaciona… con el…?
• ¿Cómo responderías al hermano que cree en…?
• ¿Qué evidencia bíblica hay de que…?
Aplica 5 minutos
• ¿Cuáles son algunas cosas que me impiden tener una expe-
riencia de permanencia en Cristo?
• Si Dios envió personas para motivar a Jesús, ¿cuál es nuestro

papel como motivadores de las personas que nos rodean?
• ¿Por qué vivir una vida de santidad a veces parece tan difí-
cil?
83
• ¿Por qué es importante tener un Salvador divino-humano?
• ¿Qué significa tener a Cristo como fundamento de la iglesia?
• ¿Qué soluciones puedo plantear a la problemática?
Crea 5 minutos
• Pide a Dios que te guíe para encontrar a un compañero (a) de
oración.
• Organiza tu tiempo y busca primero a Dios cada mañana
con el estudio de su Palabra.
• Descubre el don que Dios te ha dado para servirlo en un
ministerio.
• Practica lo que aprendiste para que tu vida sea un testimo-
nio y reflejes la luz de Cristo.
• Piensa en algún proyecto misionero creativo para que tu cla-
se de Escuela Sabática participe en beneficio de la comuni-
dad.
• Ora por cinco amigos de esperanza a quienes les desearás el
bien.
• En esta semana, escribe un mensaje de motivación y com-
parte con tus amigos de esperanza.
El termómetro de la Escuela Sabática
84
El propósito del “Termómetro de la Escuela Sabática” es me-
dir la temperatura espiritual y misional de la iglesia. La iglesia
tiene una gran misión para cumplir: “Hacer discípulos a través
de comunión, relacionamiento y misión”. Todos debemos traba-
jar a apuntar que el discipulado y el crecimiento sean una reali-
dad en la Escuela Sabática.
Sugerencias para usar el termómetro:
1. Cada maestro será responsable de medir la temperatura es-
piritual de su clase o unidad de acción evangelizadora en el
momento de pasar la asistencia a la clase.
2. Cada sábado el maestro podrá medir cómo está su clase y
cómo están sus alumnos. También podrá plantear maneras
de cómo avanzar en el logro de sus desafíos para mantener
constantemente su clases o unidad de acción en crecimiento.
3. Después que se haya instruido a los maestros en cómo llenar
la tarjeta de Escuela Sabática y cómo usar el termómetro de
la clase, se debe presentar un informe cada segundo sábado
del mes (sábado de discipulado) en forma general para eva-
luar el mes que finalizó.
4. Se debe hacer un promedio general de los cuatro sábados del
mes, siempre relacionado con el número de miembros de la
iglesia.
Veamos un ejemplo de cómo hacer la evaluación del termó-

metro de la Escuela Sabática tomando como base una iglesia con
100 miembros. Vamos a evaluar la Comunión con Dios (estudio
de la lección de Escuela Sabática). De la misma forma se puede
hacer para las demás áreas, relacionamiento y misión.
Iglesia de 100 miembros
• 1er sábado – estudiaron diariamente: 15 personas.
• 2do sábado – estudiaron diariamente: 20 personas.
• 3er sábado – estudiaron diariamente: 12 personas.
• 4º sábado – estudiaron diariamente: 25 personas.
Se suman los cuatro sábados, lo que dará un total de 72. Des-

pués se divide por 4, lo que representa a los 4 sábados, cuyo re-
sultado es 18. Ese es el promedio del estudio diario, que equivale
al 18% de los 100 miembros.
85
Para definir el porcentaje:
Se multiplica por 100 el promedio del número de miembros
que estudiaron diariamente la lección durante todo el mes (18
miembros) y se divide por el total de los miembros de la iglesia
(18 X 100 = 1.800 divididos por 100 miembros). De la misma ma-
nera, el resultado será 18%.
86
12. EL DISCIPULADO EN
L a Escuela Sabática es la plataforma del Discipulado para

que ocurran constantemente: Comunión, relación y mi-
sión. Hay una gran necesidad de trabajar con intensión, propósi-
to y dirección en el Discipulado. Debemos buscar algunas alter-
nativas de solución que nos ayuden a mejorar y cambiar la visión
para avanzar en el cumplimiento de la misión.
El Discipulado es un mandato divino establecido por Jesús.
“Por tanto, id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizán-
dolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo;
enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado;
y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del
mundo”. Mateo 28:19,20.
En este texto, encontramos que la misión de la iglesia es ha-
cer discípulos. No hay otra manera. ¿Cómo hacerlo? Yendo, en-
señando, bautizando y enseñando. Marcos resume de manera
especial la forma cómo Jesús hizo discípulos, estableciendo los
tres elementos claves del Discipulado de la siguiente manera:
“Después subió al monte, y llamó a sí a los que él quiso; y vinie-

ron a él. Y estableció a doce, para que estuviesen con él, y para
enviarlos a predicar, y que tuviesen autoridad para sanar enfer-
87
medades y para echar fuera demonios”. Marcos 3:13-15.
1. Los llamó y los estableció (v. 13-14) - RELACIÓN.
2. Para que estuviesen con Él (v. 14) - COMUNIÓN.
3. Y para enviarlos a predicar (v. 14) - MISIÓN.
Esto muestra que “el Discipulado no es un programa, tam-

poco es una corriente de moda en la iglesia, sino que es un estilo
de vida que Jesús nos encomendó, es decir, es nuestra misión”.
La Escuela Sabática y las metas del Discipulado
Objetivos de la Escuela Sabática Principios de Discipulado UCS Metas del Discipulado CRM
1 Estudio de la Biblia COMUNIÓN Estudio de la Biblia y la lección de ES
2 Confraternización RELACIÓN Grupos Pequeños en acción
Parejas Misioneras Discipuladoras

3 Testificación
Nuevos GPs y congregaciones
MISIÓN
4 Misión mundial
Bautismos en calidad/cantidad
Donantes y Mayordomos fieles
(Tomado de Guía de Maestros para la Escuela Sabática, p. 24).
Estableciendo una RED de Discipulado

1. Fortalecer la estructura del Discipulado en los pastores dis-
tritales, ancianos de iglesia y maestros de Escuela Sabática.
2. Entrenar y capacitar a todos los protagonistas de la estructu-
ra del Discipulado en módulos de liderazgo y Discipulado.
3. Multiplicar el número de maestros discipuladores a través
de la estructura del Discipulado.
4. Fortificar la estructura del Discipulado para lograr comuni-
cación óptima y acciones según los objetivos de la iglesia.

5. La unión y el campo local deben de forma intencional esta-
blecer estrategias para capacitar y evaluar a los pastores en
relación a la red de Discipulado.
88
Para que el Discipulado tenga éxito se necesita grandemente
de la ayuda del pastor distrital. Bajo esta nueva visión pastoral,
el pastor será más un capacitador que un predicador; plasman-
do su vida y ministerio, a través del pastoreo personalizado, tal
como Elena G. de White asevera:
“Los ministros pueden predicar discursos agradables y con-
vincentes, y dedicar mucho trabajo a edificar y hacer prosperar
las iglesias, pero a menos que sus miembros individuales desem-
peñen su parte como siervos de Jesucristo, la iglesia estará siem-
pre en tinieblas y sin fuerza” (Joyas de los Testimonios T3, p. 29)
“Soñamos con una iglesia Discipuladora con resultados
grandes en cantidad y calidad. Soñamos con que los maestros
salgan de su estado de confort y juntos vayamos a la acción: Lle-
var a todas las unidades de acción de Escuela Sabática a vivir la
experiencia del Discipulado CMR en los templos y las casas. No
queremos más estructuras separadas. Anhelamos y oramos en
el nombre de Jesús para que la Unidad de Acción que se reúne
el sábado en el templo, también se reúna al menos, una vez a la
semana en casas”. Guía para la clase de Maestros de Escuela Sabática,
Unión Peruana del Sur, pág. 5.
¿Grupo Pequeño o clase de Escuela Sabática?
El Grupo Pequeño es la clase o unidad de acción de Escuela
Sabática que se reúne los sábados en la iglesia. La clase o unidad
de Acción de la Escuela Sabática es el Grupo Pequeño que se
reúne en una casa, al menos, una vez a la semana. La Iglesia Ad-
ventista del Séptimo Día en la Unión Colombiana del Sur tiene
una clara misión al establecer sus actividades. Queremos hacer
discípulos a través de la Comunión, Relación y Misión.
Comunión: Que haya más miembros de iglesia en todos los
niveles, estudiando la Biblia, el folleto de Escuela Sabática, el Es-
píritu de Profecía, orando, ayunando en vigilia y dependiendo y
fortaleciendo su fe en Dios.
Relación: Que Todo miembro esté involucrado (TMI), en ha-

cer amigos, relacionamiento y confraternidad buscando mejorar
sus estrategias y maneras para compartir el evangelio en Grupos
pequeños y parejas Discipuladoras.
89
Misión: Que cada miembro se convierta en un discípulo de
Jesús tal como Él lo estableció. “Siempre que Dios llamó a alguien
le encomendó una misión. Todo llamado implica una misión. En
otras palabras: No hay llamado sin misión”. Es buscar a amigos,
vecinos y familiares para compartirles la Palabra de Dios.
Elena G. de White nos dice: “Cada verdadero discípulo nace
en el reino de Dios como misionero. El que bebe del agua viva,
llega a ser una fuente de vida” (El Deseado de Todas las Gentes, p.
166).
Discipulado en la práctica (Todo Miembro
Involucrado).
COMUNIÓN EN LA PRÁCTICA
Definición Actividades Resultados
- Reavivados por su Palabra. TMI estudiando la Biblia,
- Estudio de la Lección de Escuela comprometidas con el
TMI en la presencia de Dios
Sabática. ministerio de la oración,
creciendo a través de la oración,
- Devoción matutina. ayunando, en vigilia,
estudio de la Biblia y laalabanza.
- Libros de Elena G. de White. mostrando amor y
- Oración, ayuno y vigilia. practicando la alabanza.
RELACIÓN EN LA PRÁCTICA
TMI y conectado con el Grupo - Crecimiento y relacionamiento

en la clase o Unidad de Acción TMI formando parte de una
Pequeño y con otras de Escuela Sabática. Clase o Unidad de Acción de
personas, mostrando amor y - Crecimiento y relacionamiento Escuela Sabática los Sábados
llevando mensajes de Esperanza en Grupos Pequeños reunidos en
la semana en la mañanay reuniéndose en
a través de los diversos
- Actividades de testificación en la casas durantelasemana.
ministerios.
comunidad. (QVS, QQS).
MISIÓN EN LA PRÁCTICA
- Estudios bíblicos.
TMI practicando el - Parejas misioneras. TMI dando estudios bíblicos,
testimonio personal, testificando - Clases bíblicas. discipulando y trayendo
y llevando esperanza. - Actividades comunitarias y de almas a los pies de Cristo.
testificación.
90
13. EL LÍDER DEL GRUPO
PEQUEÑO
Principales responsabilidades de los líderes de GPs

1. Capacitar e instruir al grupo pequeño
E l deber de todo buen líder de grupo pequeño es tener

un rebaño bien capacitado para la obra de Dios. Deben
realizarse capacitaciones y talleres de entrenamiento para los lí-
deres y para los miembros en general. El líder de GP velará para
que los miembros de su grupo participe activamente.
2. Organizar al grupo pequeño para la evangelización
Organizar al grupo tomando en cuenta el principio bíblico

de dos en dos (parejas misioneras), para la visitación misionera y
estudios bíblicos. Proveer los materiales necesarios para la obra
91
misionera. Movilizar activamente a su GP para que los miem-
bros lleven a sus intereses a las reuniones.
3. Visitar a los miembros del grupo
El líder del grupo pequeño es el “pastor de un pequeño re-
baño”. Hay miembros que no asisten, llegan tarde, no estudian,
no participan, porque no se les visita. El trabajo de la visitación
es una gran obra que el líder de GP hará con alegría.
Período de servicio
El líder de grupo pequeño “como todos los demás dirigentes
de la iglesia local, es elegido por un período de uno o dos años,
según lo determine la iglesia”. Sin embargo, si un líder de GP
por alguna razón especial no puede cumplir con sus responsa-
bilidades, tiene el deber moral de renunciar, o la iglesia quien lo
nombró retirarle su cargo cuando sea necesario. Por tal motivo
“es necesario que se elija únicamente a personas en quienes se
confía que pueden cumplir cabalmente los deberes específicos
del cargo”.
Ceremonia de consagración o iniciación de líderes de
GPs
La ceremonia de consagración de líderes de GPs es una reu-
nión especial de motivación y se recomienda se realice según in-
dique la calendarización anual del cronograma o ruta de grupos
pequeños. Es organizada por el Pastor y los coordinadores de
grupo pequeño de la iglesia local o dirigentes de las zonas. La ce-
remonia de consagración de líderes de GPs, se puede realizar en
cada iglesia local o en el retiro espiritual distrital. Para que esta
reunión sea exitosa se recomienda tener en cuenta lo siguiente:
1. Hacer una buena promoción que incluya una tarjeta espe-
cial de invitación. También se sugiere hacer una visitación a
cada líder de GP en su hogar para animarlo a asistir.
2. Organizar una cena ágape. Busque apoyo con las Dorcas.
3. Invitar al pastor o a uno de los ancianos para que predique
un sermón sobre liderazgo.

4. Asegurarse que ningún líder de GP falte.
5. Elaborar un pacto de compromiso para el líder del GP.
92
6. Preparar un lugar especial donde se coloquen los pactos (un
altar, una cajita especial.)
Programa sugerente:
1. Momentos de alabanza y oración.
2. Canto o coro tema preparado para el momento
3. Oración
4. Bienvenida especial, amena y agradable, nombrando a cada
uno de los líderes de GPs.
5. Descripción de las funciones y deberes principales.
6. Se entrega un pacto a los asistentes.
7. Elegir el día y la hora de la reunión semanal de líderes de
GPs.
8. Mensaje de motivación sobre el liderazgo.
9. Invitación especial a llenar “el pacto del líder de GP” y colo-
carlo en el lugar preparado.
10. Palabras de motivación a los líderes de GPs que llenaron el
pacto.
11. Oración de consagración.
12. Oración final.
13. Cena o almuerzo ágape (con frutas frescas) colocadas en una
mesa decorada.
Pacto del líder de GP
MI PACTO
Reconociendo que Dios me ha llamado para servirle en su iglesia como líder de
grupo pequeño:
Me comprometo a mantener como mi mayor prioridad una profunda y significativa

relación con Cristo Jesús, a través del estudio diario de la Biblia, oración y testifica-
ción. Me comprometo a asistir fielmente a las reuniones semanales de líderes de GP
A fin de capacitarme y entrenarme para dar un mejor servicio tanto a Dios como a
mis hermanos. Me comprometo a organizar el trabajo misionero de mi Grupo
Pequeño a través de las parejas misioneras, velando para que traigamos al menos
dos almas para Cristo.
Lo haré con alegría y solicitud, sabiendo que mi servicio es para el Señor y no para
los hombres. De no cumplir con mis deberes, estaré dispuesto a que la iglesia me
retire el cargo, si así lo considera conveniente.
Nombre: _________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________________________________
Firma: ___________________________________________________________________________
93
Recibiendo a los invitados en el Grupo Pequeño
1. Dé una calurosa bienvenida a los amigos y a los miembros
presentes.
2. Procure que la bienvenida, además de cordial, sea informati-
va. La persona debe saber por qué está allí y que pasará con
sus niños, etc. No realice lecturas bíblicas que lo comprome-
tan a leer en voz alta para todos.
3. Dele seguimiento a los amigos. Hágales saber poco tiempo
después de su asistencia, que están felices por su visita al
GP. Invítenlo nuevamente y háganle saber que estarán oran-
do por él o ella. Ofrézcanle su amistad, si esta es sincera, él
realmente la apreciará y actuará en consecuencia.
4. Proporciónele la letra de los cantos a entonar y una Biblia.
5. Finalice a tiempo, todos se lo agradecerán.
94
14. EL MINISTERIO DE LA
RECONCILIACIÓN
C omo iglesia estamos enfrentando algunos desafíos. Hay

una gran preocupación en muchos lugares por la deser-
ción de varios miembros que por alguna razón dejaron de asistir
a la iglesia. Las causas encontradas son diversas. Y aunque esta-
mos haciendo esfuerzos para enfocar el Discipulado, buscando
cerrar la puerta de atrás, aún queda mucho por hacer. El Minis-
terio de la Reconciliación busca facilitar de manera intencional el
retorno de nuestros hermanos, que por algún motivo dejaron de
asistir a la iglesia y se alejaron. De hecho, algunos quisieran re-
gresar pero dado al temor, la vergüenza, el desánimo, las críticas,
las pruebas o circunstancias de la vida, no han podido regresar.
Los pastores, ancianos, líderes de iglesia y de grupos pe-
queños, tenemos la responsabilidad de cuidar, de alimentar y
consolidar a todos los hermanos de la iglesia, en especial a los
nuevos conversos. Pero también tenemos la gran tarea de buscar
a aquellos que una vez formaron parte de la iglesia y que hoy no
están con nosotros. Necesitamos buscar y reconciliar a nuestros
hermanos. Necesitamos cumplir el ministerio del discipulado.

En la Unión Colombiana del Sur tenemos 4.500 Grupos Pe-
queños. Y esperamos que cada Grupo Pequeño busque y traiga
95
de regreso por lo menos dos hermanos ex–miembros de la igle-
sia, que hoy no están con nosotros.
Estableciendo el Ministerio de la Reconciliación en
la Escuela Sabática
1. La junta de la iglesia se reúne y presenta el plan de Reconci-
liación. En la Unión Colombiana del Sur hemos preparado el
material “Nunca es tarde, Vala la pena regresar”.
2. Enlistar a todos los miembros alejados de la iglesia que están
inscritos en el libro de feligresía.
3. Sensibilizar, informar e instruir a la iglesia sobre el Ministe-
rio de la Reconciliación. Llamar la atención con sermones,
oraciones, ayunos, vigilias y madrugadas con Jesús, que pre-
paren a la iglesia para buscar a los miembros ausentes.
4. Seleccionar al grupo especial de líderes y hermanos que tra-
bajarán en el Ministerio de la Reconciliación.
5. Capacitar al grupo especial de hermanos seleccionados para
el Ministerio de la Reconciliación. Deben ser hermanos que
escuchen sin reprochar que no tengan actitud defensiva.
Deben ser entrenados en cómo saludar, cómo visitar, cómo
escuchar, cómo responder objeciones, y cómo hacer el segui-
miento de las personas visitadas.
6. Pedir que firmen la hoja de compromiso y pacto, para traba-
jar activamente en el rescate de los ex miembros de la iglesia.
7. Desafiar a cada miembro de la iglesia a trabajar por lo menos
con un miembro ausente.
8. Reorganizar los Grupos Pequeños y parejas misioneras, y
desafiarlos a buscar y visitar a los hermanos ausentes.
9. Tener preparadas las cartas, los folletos y materiales que se
les van entregar en las fechas establecidas. (Ya están el kit de
Reconciliación).
10. Hagan un plan especial de oración por lo hermanos enlista-
dos a los cuales hay que buscar y reconciliar.
11. Se entrega la primera carta “Nunca es tarde, alguien ora por
ti”. También se les invita a la reunión de un grupo pequeño.
Ese día se debe realizar un buen programa sobre familia, que

incluya también un buen refrigerio.
12. Realizar actividades sociales (caminata, paseo, juegos socia-
96
les, desayuno deportivo, abrazo en familia, cena familiar y
de confraternidad, entre otros).
13. Planificar y organizar detalladamente la semana del reen-
cuentro.
14. Celebración del programa especial del reencuentro (Día es-
pecial de amigos). Todos los ministerios y departamentos de
la iglesia trabajan en un solo objetivo.
15. La visitación, oración, atención de necesidades y estudios
bíblicos deben continuar cada semana.
El seguimiento
1. Tenga información del hermano ausente: las cosas que le
gusta hacer, los amigos que tenía en la época en la que asistía
a la iglesia, los cantos preferidos, algún texto preferido de la
Biblia.
2. Intente resolver los problemas para el regreso y prepare a la
iglesia para ese evento.
3. Aproveche las ocasiones especiales como: Navidad, cum-
pleaños, aniversario de bodas, día de la madre, día del pa-
dre, día festivo de su profesión, para entrar en contacto con
ese hermano. Si está enfermo es oportuno para visitarle y
llevarle algún detalle.
4. Vea en los registros de la iglesia su fecha de cumpleaños.
Lleve una tarjeta, un regalo, flores, un pastel, helado, comida
o una serenata.
5. Siempre que sea posible entregue alguna literatura o una re-
vista nueva.
6. Incluya su nombre en la lista de oración intercesora. Él debe

saber que le amamos y que estamos preocupados por él.
7. Si no puede alcanzarlo personalmente, hágale saber que le
extrañamos y que estamos orando por él.
8. Al tomar la decisión de regresar, sugiérale cuidadosamente
un testimonio público. Antes prepare la iglesia para recibir-
lo.
9. Al ser nuevamente incorporado al seno de la iglesia, lléne-
lo con amistad cristiana, amor, cariño, e involúcrelo en las
actividades de la iglesia y en el testimonio misionero. Final-
97
mente, concientícelo de la importancia de la vida devocional
regular con Dios.
10. Inclúyalos en las actividades de la iglesia, grupos pequeños,
escuela sabática, ministerio de la mujer, conquistadores, pa-
rejas misioneras, ciclo del discipulado, campamentos, entre
otros.
Evaluación constante
1. Haga un seguimiento de todo el proceso. La evaluación es
clave para medir los resultados y para hacer los ajustes nece-
sarios durante el proceso.
2. Oren, oren y oren por los miembros que participan del pro-
grama, como también por los otros miembros ausentes que
hay que buscar.
3. Los programas deben ser especiales, inspiradores y motiva-
dores.
4. La visitación del pastor y los ancianos es clave. No los dejen
solos.
5. Planifiquen la ceremonia bautismal con anticipación. Ese
debe ser un día de regocijo y fiesta espiritual.
6. Estudiar con ellos las seis lecciones del curso bíblico “Vale la
pena regresar”.
7. Mantengan un programa de amistad y compañerismo cons-
tante en los grupos pequeños y en la iglesia.
Pasos a seguir
RECLUTAR a todos aquellos que trabajarán en favor de los
miembros ausentes.
IDENTIFICAR a todos los miembros que se han ido en cada
congregación del distrito.
ENTRENAR al grupo de líderes, ancianos y hermanos que
formarán parte activa en el Ministerio de la Reconciliación.
CONTACTAR a todos los miembros que se han ido según
las listas asignadas al equipo del Ministerio de la Reconciliación.

PREPARAR a la iglesia para recibir a los ex -miembros au-
sentes de la iglesia.
98
CELEBRACIÓN DEL REGRESO con un gran sábado espe-
cial de bautismos.
INTEGRAR a los nuevos miembros y hermanos en algún
ministerio de la iglesia y en un Grupo Pequeño.
RECONCILIAR a la iglesia en pleno como una gran familia
con Esperanza.
“Tenemos delante una gran obra. Hay hombres y mujeres
que vagan lejos del redil de Cristo, y habiéndose tornado fríos e
indiferentes, y habiendo perdido toda disposición para volver,
ellos no correrán tras vosotros. Debéis buscarlos adonde están.
... Cuando encontréis a una oveja descarriada, atraedla al redil,
y no la abandonéis hasta que la veáis seguramente guardada
allí. ... Salid en busca de las ovejas perdidas de la casa de Israel.
(Nuestra Elevada Vocación, p 180).
“Porque así ha dicho Jehová el Señor: He aquí yo, yo mismo
iré a buscar mis ovejas, y las reconoceré”. Ezequiel 34:11.
“Vayan más bien a las ovejas descarriadas del pueblo de Is-
rael”. Mateo 10:6 NVI.
“Todo esto proviene de Dios, quien nos reconcilió consigo
mismo por Cristo, y nos dio el ministerio de la reconciliación;
que Dios estaba en Cristo reconciliando consigo al mundo, no
tomándoles en cuenta a los hombres sus pecados, y nos encargó
a nosotros la palabra de la reconciliación. Así que, somos em-
bajadores en nombre de Cristo, como si Dios rogase por medio
de nosotros; os rogamos en nombre de Cristo: Reconciliaos con
Dios”. 2 Cor. 5:18-20.
Mas detalles del Ministerio de Reconciliación se encuentran
en el instructivo del Kit “Nunca es tarde, Vale la pena Regresar”.
99
100

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LA ESCUELA SABÁTICA

Manual de Liderazgo, Discipulado y Esperanza

Primera edición: 2019 / 1.020 copias.

Impreso y Encuadernado por: Litografía ICOLVEN

Diseño, carátula y diagramación: Jayzon García A.

Impreso en Medellín, Colombia

1. ¿QUÉ ES LA ESCUELA SABÁTICA? 10

2. LOS MIEMBROS DE LA ESCUELA SABÁTICA 33

3. LOS OFICIALES DE LA ESCUELA SABÁTICA Y SUS

4. LAS DIVISIONES DE NIÑOS 48

El director de Evangelismo Infantil y del Adolescente:

7. LA ESCUELA SABÁTICA FILIAL 55

8. EL MAESTRO DE LA ESCUELA SABÁTICA 60

9. EL ESTUDIO DIARIO DE LA LECCIÓN 68

10. LA REUNIÓN DE MAESTROS DE LA ESCUELA

11. EL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ESCUELA

12. EL DISCIPULADO EN LA ESCUELA SABÁTICA 87

13. EL LÍDER DEL GRUPO PEQUEÑO 91

14. MINISTERIO DE LA RECONCILIACIÓN 95

La Iglesia Adventista del Séptimo Día desde sus inicios le ha

gran obra, pero no es ahora lo que puede y debe ser. La influen-

para la Obra de la Escuela Sabática, p. 9).

9. Bienaventurada la Escuela Sabática, a la que el Divino Maes-

con sus alumnos en el Discipulado (Comunión, Relación y la

L a Escuela Sabática está conformada por un conjunto de

través de las ofrendas misioneras y está llamada a brindar ins-

sobre la Obra de la Escuela Sabática, p. 10).

Jaime White escribió las primeras lecciones de la Escuela Sabáti-

La Escuela Sabática está establecida en cada iglesia local y

Fueron halladas tus palabras, y yo las comí; y tu palabra

La Escuela Sabática ayuda a los alumnos a entender el evan-

Compañerismo y amistad (RELACIÓN).

“En esto conocerán todos que sois mis discípulos, si tu-

La Escuela Sabática sostiene una buena confraternidad entre

Actividad misionera y de testificación

“Y Jesús se acercó y les habló diciendo: Toda potestad me

les que guarden todas las cosas que os he mandado; y he

Énfasis en la Misión Mundial (MISIÓN).

“Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre voso-

La Escuela Sabática presentará una visión clara de la misión

8. Permitan que la mayor cantidad de los miembros participe

Hagan un plan especial de oración para dedicar una familia

El ministerio de la fraternidad y la amistad en la es-

parar su mente y su espíritu para comprender lo que Dios quiere

carán que sus padres los lleven temprano a la iglesia. Tenga

Las 4 “A” de una iglesia receptiva

Amar es el aspecto que debe ser trabajado diariamente, de

Ministerio de Recepción. Jesús miraba a las personas y reflejaba

• Compartir la Biblia y la lección de Escuela Sabática.

¿Cómo organizar el trabajo en equipo?

didad de las personas y aclarar sus dudas, con mucha aten-

En esta sección se refiere textualmente lo escrito en el

Es necesario que los dirigentes, los maestros y todos los

Para mantener tanto la integridad del plan de estudios de las

que no lo poseen o no lo tienen en sus manos.

La División Interamericana desarrolla el plan 60-20-20 con

plan, el dinero de ofrendas colectado en sobres, con la opción

L os miembros de la Escuela Sabática incluye a todos los

En la Escuela Sabática existen cinco divisiones oficiales que