GuÃ A NÂº1 2do Medio

Liceo A N°131 Buin
Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Guía Nº1 Segundos Medios: “Primera Guerra Mundial”.
• Objetivo: Describir las principales características de la Primera Guerra Mundial a través del
análisis fuentes escritas y la selección de contenidos trabajados en clases.
• Instrucciones:
1. Pega y desarrolla en tu cuaderno la presente guía.
2. Responde cada pregunta utilizando, ya sean las fuentes expuestas, o tu cuaderno.
3. Tienes una clase para desarrollar y finalizar tu guía.
Ítem I: Análisis de fuentes.
El poder naval desde el punto de vista de Alemania en tiempos de la Paz Armada.
En las circunstancias actuales sólo hay un medio para proteger el comercio y las colonias
alemanas: Alemania debe tener una flota tan poderosa que una guerra contra ella
representaría, aún para la más poderosa de las flotas existentes, un riesgo tal que su
superioridad estaría amenazada. No es absolutamente necesario para lograr este fin que
la flota alemana sea tan grande como la de la mayor potencia rival, porque una gran
potencia naval nunca estará normalmente en condiciones de concentrar toda sus fuerzas
contra nosotros.
V. Tirpitz, enero 1900. En: H. Brunswing: L’ Expansion Allemande. Outre-Mer Du XVème
Siècle à nos jours. P.U.F., París, Francia, 1957.
Preguntas:
1. ¿Cómo se relaciona la fuente con el concepto de Paz Armada?
2. ¿Qué información entrega la fuente sobre la carrera imperialista entre los países europeos a fines del siglo
XIX?
Gobierno francés realiza un llamado a la nación para movilizarse frente al Estado de
Guerra.
A la nación francesa: Desde hace algunos días el estado de Europa se ha agravado

considerablemente, pese a los esfuerzos de la diplomacia. El horizonte se ha
ensombrecido. En estos momentos, la mayoría de las naciones han movilizado sus
fuerzas. Incluso los países protegidos por la neutralidad han creído que era su deber
adoptar esta medida a título de precaución (...). Solícito de su responsabilidad, sintiendo
que faltaría a un sagrado deber si dejase las cosas en tal estado, el gobierno acaba de
firmar el decreto que imponen las circunstancias. La movilización no es la guerra. En las
circunstancias actuales, al contrario, se nos aparece como el mejor medio para asegurar
una paz honrosa (...). En este momento no hay partidos; solo existe la Francia eterna, la
Francia pacífica y resuelta, la Francia del derecho y de la justicia, eternamente unida en la
calma, la vigilancia y la dignidad.
Raymond Poincaré y René Viviani (1914).
Preguntas:
1. ¿A quiénes va dirigido el mensaje del gobierno francés y por qué se ve en la necesidad de publicarlo?
2. ¿Cuál es el mensaje que intenta transmitir el gobierno francés, con tal de que la población se movilice
ante la Guerra?
Carta de un Soldado ingles a su esposa, redactada en el frente de batalla.

Cariño mío:
Quizás te gustara saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien, la verdad es que (y
como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el
mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como
patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo
único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. (…) Yo
también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me
quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que
confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y
libertad. Esto es lo único que me mantiene y me da fuerzas para aguantarlo (…).
Tu querido Laurie.
Carta a su esposa del soldado Laurie Rowlands (1918). Citado en: Béjar, M. D. Historia
del siglo XX. Buenos Aires, Argentina: Siglo Veintiuno Editores, 2011.
Preguntas:
1. A partir de la fuente infiere ¿Cuál habrá sido la motivación que tuvo este soldado para acudir a la Guerra?
2. ¿Cómo se siente este soldado en el frente de Guerra?
3. ¿Qué lo motiva a seguir luchando?
Consecuencias de la Gran Guerra.
Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo
que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos
frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto
había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el
cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era
diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los
hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de
trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos
los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a ellos, bromeaban
a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...) Los soldados tenían que seguir
adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría
anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos
y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que
ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las
moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses
de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser
un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los
alrededores de Verdún.
J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.
Preguntas:
1. ¿Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1era Guerra Mundial?
2. ¿Cuál es la diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos?
3. ¿De qué forma afectó este tipo de guerra a los combatientes? Explica.

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Guía Nº1 Segundos Medios: “Primera Guerra Mundial”.

Ítem I: Análisis de fuentes.

El poder naval desde el punto de vista de Alemania en tiempos de la Paz Armada.

1. ¿Cómo se relaciona la fuente con el concepto de Paz Armada?

A la nación francesa: Desde hace algunos días el estado de Europa se ha agravado

Carta de un Soldado ingles a su esposa, redactada en el frente de batalla.

2. ¿Cómo se siente este soldado en el frente de Guerra?

3. ¿Qué lo motiva a seguir luchando?

Consecuencias de la Gran Guerra.

2. ¿Cuál es la diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos?

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