Plan de Aula Educacion Ambiental Grado Septimo

Secretaría de Educación Municipal
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Creado mediante Decreto 029 del 19 de febrero de 2009
Código DANE 1180010029-3
NIT 900285356-4
PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
NIVEL BASICA GRAD SEPTIMO ÁREA CIENCIAS ASIGNATURA EDUCACION

SECUNDARIA O NATURALES AMBIENTAL
PERIOD UNO AÑO 2020 TIEMPO 10 HORAS DOCENTE ELIANA MAYERLI
O ESPERADO DE CLASE CUELLAR
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA N° D.B.A

(relacionado)
USO DE Analiza el potencial de Explica tipos de nutrición (autótrofa y
CONCEPTOS los recursos naturales heterótrofa) en las cadenas y redes
CIENCIA EXPLICACION de mi entorno para la tróficas dentro de los ecosistemas. 3
TECNOLOGIA Y DE FENOMENOS obtención de energía e
SOCIEDAD INDAGACION
indico sus posibles
usos.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FLUJO DE MATERIA Y ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS
MOMENTOS EN LA CLASE
MOMENTO 1: EXPLORACIÓN / SABERES PREVIOS TIEMPO ESTIMADO: 1 hora de clase

(reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)
Se inicia la actividad proyectando un video llamado sobre los flujos de energía en los ecosistemas:
https://www.youtube.com/watch?v=t6QMEG1mAzc&list=PLI1gOhfa4wv293jNFsmtVBLUmMfHmHZpc&index=4
Se le pide al estudiante elaborar un dibujo que represente lo que observo en el video, para luego socializar en clase.
Se le da al estudiante una receta de un plato típico del Caquetá, se le pide que en una tabla clasifique cada ingrediente u organismo en ser
vivo, ser no vivo, autótrofo, heterótrofos (Anexo 1).
MOMENTO 2: ESTRUCTURACIÓN TIEMPO ESTIMADO:

(conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje) 7 horas de clase
El estudiante realiza una lectura sobre redes tróficas y se documenta sobre la clasificación de los
organismos (Anexo 2).
Posteriormente se le pide al estudiante que de acuerdo al anexo 1. Que clasifique los organismos
de acuerdo al tipo de nivel que pertenezcan, esto basado en la lectura del anexo 2 (anexo 3).
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El estudiante debe leer el anexo 4 sobre flujos de energía y hacer la actividad.
PRÁCTICA/ Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)
Una vez clasificados los organismos de la receta, se le pide elaborar una pirámide trófica y también una red alimenticia
MOMENTO 3: EVIDENCIA /VALORACIÓN TIEMPO ESTIMADO:
(momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando o se 1 horas de clase
cumplieron los objetivos de aprendizaje)
Evaluación tipo icfes
1. Elabora una red trófica donde se incluya al ser humano. Debe tener por lo menos 2 cadenas alimenticias de 3 niveles
SEGUIMIENTO:
Durante el transcurso del periodo escolar se hará seguimiento a las actividades para su respectivo plan de mejoramiento.
_______________________________________
ELIANA MAYERLI CUELLAR ACEVEDO
Docente
Anexo 1
Productos Ser vivo Ser no vivo Autótrofo Heterótrofo

Agua
Cebolla
Cilantro
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Papa negra
Papa amarilla
Yuca
Plátano verde
Gallina
campesina
Mazorca
Tomate
Capaz (pescado)
Aceite
Sal
Ajo
Plátano maduro
Quesillo
Anexo 2
Se denomina red trófica, red alimentaria, o ciclo alimenticio a la natural interconexión de todas las cadenas alimenticias pertenecientes a
una comunidad ecológica. Generalmente es representada de manera visual, a manera de una red o también de una pirámide.
Recordemos que dichas cadenas alimentarias describen linealmente el modo en que la materia y la energía pasan de unos seres vivos a
otros dentro de un hábitat específico. Dicho de otro modo, la suma de todas las cadenas tróficas de un ecosistema dará como resultado su red
alimentaria.
Las relaciones tróficas entre diversas formas de vida se comprenden en base a una distinción primaria y fundamental entre los organismos:
 Organismos autótrofos. Son capaces de sintetizar sus nutrientes a partir de materia inorgánica
 Organismos heterótrofos. Son incapaces de dicha síntesis y por lo tanto están obligados a consumir la materia orgánica de otros
seres vivientes, ya sean autótrofos o heterótrofos a su vez.
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Cada una de estas categorías compone un nivel trófico, en el que pueden clasificarse a todos los seres vivos. Sin embargo, los organismos
heterótrofos o consumidores se subdividen en distintos grupos a su vez, dependiendo de qué estrategias ponen en marcha para consumir
la materia orgánica de otros seres vivos y de qué tipo de seres vivos suelen alimentarse.
Es decir que entre los heterótrofos se encuentran:
 Herbívoros o consumidores primarios. Se alimentan de las plantas y otros seres autótrofos.

 Carnívoros o consumidores secundarios. Se alimentan de los herbívoros.
 Depredadores o consumidores terciarios. Se alimentan de tanto los primarios como los secundarios.
 Organismos descomponedores: Son heterótrofos también, pero se nutren de materia orgánica en descomposición, o sea, muerta.
Una pirámide trófica es un modelo que utiliza un triángulo para representar las relaciones tróficas en un ecosistema en el que cada eslabón o
nivel trófico se representa con una determinada área proporcional a la cantidad de energía contenida y al número de individuos presentes en
cada nivel. Así, resulta que el primer nivel de productores se representa con un rectángulo más grande y el ultimo con un rectángulo más
pequeño porque tienen menos energía o menor número de individuos.
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Anexo 3
Autótrofos Heterótrofos (consumidores)

(productores) Herbívoro Carnívoro Carroñero descomponedores Omnívoro
(organismo
que se
alimenta de
animales
muertos)
Anexo 4
FLUJO DE ENERGIA
Como recordarás, todos los seres vivos necesitan energía y nutrientes para poder llevar a cabo sus funciones básicas. Así entonces, la
sostenibilidad de los ecosistemas y por lo tanto de la biósfera, requiere una combinación de energía y materia (nutrientes).
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La fuente de energía que sostiene la vida en la Tierra, es el Sol. La energía suministrada por este se mueve a lo largo de los ecosistemas:
las plantas verdes y algunas bacterias la captan y la emplean para sintetizar compuestos que almacenan esta energía y sirven como
alimento para casi todos los demás organismos. La forma en la que fluye la energía a través de un ecosistema se describe utilizando la
cadena alimenticia, la cual muestra cómo la energía fluye desde los autótrofos (o seres transformadores de energía lumínica) hacia los
heterótrofos (o seres consumidores de energía química) y finalmente hacia los descomponedores.
La cadena alimenticia muestra, entonces, la forma cómo la energía pasa de un organismo a otro. Esta cadena está compuesta por niveles
tróficos o de alimentación. En el primer nivel se encuentran los organismos productores, aquellos que transforman la energía solar para
fabricar alimento. El mejor ejemplo de estos son las plantas, las que, a través de la fotosíntesis, toman la energía del sol, el dióxido de
carbono y el agua para fabricar moléculas orgánicas complejas o azúcares, que son la base de la dieta de los demás organismos y
oxígeno.
En el segundo nivel trófico se encuentran los organismos consumidores primarios, que corresponden a los seres herbívoros o que
consumen sólo plantas o algas. Como ejemplo están las ballenas jorobadas, cangrejos, grillos y mariposas. Estos consumidores primarios
a su vez son la fuente de energía para los consumidores secundarios o carnívoros, y los carroñeros conformando así el tercer nivel. Como
ejemplo están el búho, el tiburón y el langostino. En el siguiente nivel están los omnívoros o aquellos que consiguen su energía tanto
comiendo plantas como animales y los depredadores. Por ejemplo: algunos monos y los humanos. Por último, están los
descomponedores, son aquellos que obtienen su energía de las plantas y los organismos muertos, como por ejemplo las bacterias y los
hongos. Estos descomponedores reciclan materiales esenciales para las plantas como el nitrógeno y otros nutrientes. Así se cierra el ciclo
de la cadena alimenticia. En contraste con la energía los nutrientes pasan por ciclos constantes y circulares dentro de los ecosistemas.
Estos nutrientes: el agua, el carbono, el oxígeno y el nitrógeno se encuentran en cantidades limitadas, por lo tanto, son reciclados y
reutilizados. Como pueden darse cuenta, en los ecosistemas nada sobra, todo y todos tenemos una función y un propósito dentro del
balance del ecosistema y este es un balance delicado.
2. La imagen representa un ecosistema terrestre: Selva

tropical húmeda. Teniendo en cuenta el flujo de energía,
construya una red trófica ubicando las fechas
correspondientes. Dibújalo y coloréalo (no
impresiones).
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3. Realice una red trófica donde se incluya al ser humano. Debe tener por lo menos 4 cadenas alimenticias de 3 niveles

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COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA N° D.B.A

MOMENTO 1: EXPLORACIÓN / SABERES PREVIOS TIEMPO ESTIMADO: 1 hora de clase

MOMENTO 2: ESTRUCTURACIÓN TIEMPO ESTIMADO:

El estudiante debe leer el anexo 4 sobre flujos de energía y hacer la actividad.

Productos Ser vivo Ser no vivo Autótrofo Heterótrofo

Es decir que entre los heterótrofos se encuentran:

 Herbívoros o consumidores primarios. Se alimentan de las plantas y otros seres autótrofos.

Autótrofos Heterótrofos (consumidores)

2. La imagen representa un ecosistema terrestre: Selva

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