Mof - 2019

Institución de Formación Técnico Profesional
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - APURIMAC

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL - AYMARAES
R.D. 1495 – 2018 – DREA
MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES – MOF

PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2019
CETPRO “JH MINING CENTER”

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:
RPC. 956330611 – 973632246
JR. APURIMAC ESQ. CON JR. ANDAHUAYLAS S/N
CHALHUANCA – AYMARAES – APURIMAC EMAIL: [email protected]
SUMARIO
 INTRODUCCION
 RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN
 CAPITULO I
MARCO LEGAL
 CAPITULO II
ASPECTOS GENERALES
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ALCANCE
FINALIDAD
FINES
ESTRUCTURA ORGANICA
 CAPITULO III
FUNCIONES GENERALES DE LOS ORGANOS QUE INTEGRAN
DEL DIRECTOR
COORDINADOR DE PRÁCTICAS
PERSONAL DOCENTE
LA SECRETARIA
PERSONAL DE SERVICIO
PRESIDENTES DE AULA
COMITÉ DE AULA
Alumnos

I. IDENTIFICACION
II. FUNDAMENTACION
III. BASE LEGAL
IV. OBJETIVO GENERAL
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS
VI. MATRIZ CATEGORIAL
VII. DESCRIPCION DE LAS ACCIONES A REALIZAR
VIII. ESTRATEGIAS
IX. METAS
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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INTRODUCCIÓN
Nuestra Institución Educativa CETPRO “JH MINING CENTER”, es una entidad de Gestión privada que viene formando
jóvenes de ambos sexos en la especialidad de TRANSPORTE TERRESTRE Y OPERACIÓN DE EQUIPOS PESADOS.
Vista la necesidad de contar con un documento oficial que norme el buen funcionamiento del Centro Técnico Productivo
CETPRO “JH MINING CENTER” se formó la comisión para la elaboración del presente MOF, este instrumento de Gestión
Técnico Pedagógico y Administrativo tiene como propósito permitir a los diferentes niveles de la institución, un
conocimiento global de la organización, las funciones generales y específicas de cada estamento o unidad orgánica, así
como su ubicación jerárquica dentro del organigrama estructural del CETPRO “JH MINING CENTER”.
Por ello, el MOF es un documento de gestión e instrumento de NORMATIVIDAD para la organización y funcionamiento
de la Institución Educativa. Sus disposiciones comprenden o alcanzan a los diferentes órganos de la institución Teniendo
en cuenta estos lineamientos, el presente Manual de Funciones señala el camino laboral de todos los trabajadores de la
institución y está sujeto a ser revisado, modificado y actualizado por disposición de los órganos de la Dirección
El presente MOF es un documento que establece las Normas Básicas de Organización y Funcionamiento del CETPRO
“JH MINING CENTER” en sus aspectos educacionales, así como las funciones generales y específicas: Académicas,
Administrativas, Financieras, Laboral e Institucional.

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CAPITULO I
MARCO LEGAL
El presente MOF se sustenta en la siguiente normatividad vigente:

 Constitución Política del Perú.
 Nueva Ley General de Educación N° 28044.
 D.L. 25762 ley orgánica del Ministerio de Educación modificado por la ley 26510 y los decretos
supremos 051-95-ED y 002-96
 ED y su Modificatoria Ley del Profesorado N° 25212 y su Reglamentación D.S. N° 19-90.
CAPITULO II
ASPECTOS GENERALES
1. OBJETIVO GENERAL:
El fin del presente Reglamento, es establecer Normas y Procedimientos de carácter interno a los que deben sujetarse
todo el personal que labora en el Centro Técnico Productivo CETPRO “JH MINING CENTER” a fin de facilitar su
funcionamiento con el objetivo de brindar un mejor servicio dentro del marco de la calidad, para la excelencia total,
en la presente etapa de un nuevo orden social en el mundo globalizado de creciente competitividad.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
2.1. Planificar, coordinar, organizar, diseñar, ejecutar, evaluar y valoran el servicio educativo que brinda el plantel,
acorde a la realidad, garantizando la calidad y eficiencia educativa.
2.2. Garantizar la gestión administrativa que se brinda en la Educación Técnico Productiva utilizando los recursos
propios con que cuenta el Centro Técnico Productivo CETPRO “JH MINING CENTER”.
2.3. Impulsar y propiciar una excelente gestión y capacidad de respuesta frente a los requerimientos específicos
que sirven de sostén y apoyo para la obtención de resultados de calidad en los alumnos a través de una paulatina
modernización conforme al avance de la Ciencia y Tecnología.
3. ALCANCE:
El Reglamento Interno Norma las Funciones y Actividades de los Agentes Educativos de nuestro plantel. Su
aplicación se especifica fehacientemente en el Manual de Organización y Funciones.

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4. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, tiene por finalidad normar las acciones para la organización, planificación y ejecución
de la I.E. Considerando que nuestro plantel ha centrado sus funciones en la ejecución y manejo del aspecto técnico
pedagógico por la que en concordancia con las nuevas corrientes pedagógicas es necesario organizar y optimizar el
servicio educativo en los niveles de primaria y secundaria.
5. FINES:
Son fines del presente Reglamento:
5.1. Garantizar la eficiencia del Servicio Educativo en términos de excelente calidad en todos los niveles y
modalidades.
5.2. Impulsar el Desarrollo de la Educación, comprometiendo la participación protagónica de los agentes educativos.
5.3. Promover e impulsar la práctica de valores e identidad.
5.4. Fortalecer la identidad nacional y el respeto hacia las distintas expresiones de la cultura peruana.
6. ESTRUCTURA ORGANICA:
Diseño Organizacional
La organización interna está estructurada de la siguiente manera:
A. Órganos de Dirección:
Dirección:
Director Institucional
B. Órganos de Ejecución:
Coordinadores por ciclos y/o áreas y talleres
Personal Docente
C. Órgano de Apoyo:
Personal Administrativo
D. Órgano de Participación, Concertación:

Junta de Presidentes de aula
Comités de aula
Delegados de aula

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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
CENTRO TECNICO PRODUCTIVO “JH MINING CENTER”
MINEDU
DRE - APURIMAC
UGEL - AYMARAES
DIR. CETPRO JH MINING CENTER
COORDINADOR AREA
ACADEMICO JH MINING CENTER
ADMINISTRATIVA
CAPITULO III
DE LAS FUNCIONES GENERALES DE LOS ORGANOS QUE INTEGRAN
DEL DIRECTOR
Art. 1. Es la primera autoridad, propuesta por el Centro Técnico Productivo CETPRO “JH MINING CENTER”.
Coordina la I.E. y es responsable de las dimensiones de la gestión educativa del Centro Técnico Productivo CETPRO
“JH MINING CENTER”: organizacional, pedagógica, administrativa, y comunitaria. Delega responsabilidades siempre que
lo estime conveniente y de acuerdo al Manual de Organización y Funciones de la Institución Educativa. Es designada de
acuerdo al Convenio suscrito.
Art. 2. SON FUNCIONES DEL DIRECTOR DEL CENTRO TECNICO PRODUCTIVO “JH MINING CENTER”:
a) Animar y motivar a la comunidad educativa.
b) Coordinar con la Unidad de Gestión Educativa Local UGEL AYMARAES, DRE APURIMAC y del Ministerio de
Educación.
c) Dirigir, planificar, organizar, tomar decisiones, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo de la
Institución.
d) Aprobar, por Resolución Directoral, los Instrumentos de gestión: El PEI, el PAT, el RI.

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e) Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del Plan Anual de Trabajo
y del Reglamento Interno de manera participativa.
f) Planificar y distribuir en forma conjunta con las subdirecciones, la distribución de horarios, turnos y secciones
de acuerdo a las normas y teniendo como prioridad las necesidades y demandas de los estudiantes.
g) Organizar el proceso de matrícula, traslados y la aceptación de alumnos nuevos de acuerdo a criterios
establecidos con las subdirecciones.
h) Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los estudiantes en documentos pedagógicos oficiales.
i) Aplicar los procedimientos de estímulos y sanciones al personal según el presente Reglamento.
j) Promover las Relaciones Humanas, el trabajo en equipo y la participación activa de todos los miembros de la
comunidad educativa.
k) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la Institución Educativa.
l) Asume la formación continua como eje fundamental en su desarrollo profesional para lo cual se capacita
continuamente y participa en eventos de formación y actualización organizados por el Centro Técnico Productivo
CETPRO “JH MINING CENTER”.
Art. 3. SON FUNCIONES DEL ÓRGANO DE EJECUCIÓN
a. COORDINADOR DE PRACTICAS
 Coordinan con la dirección el día, hora y lugar de prácticas.
 Establecen las estrategias metodológicas, técnicas pre operacional y operacional de acuerdo al equipo o
maquinaria desarrollada.
 Exige el uso de EPP (equipo de protección personal) antes, durante y después de la práctica.
 Promueven el diseño y aplicación de Proyectos Innovadores de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
 Evalúa de acuerdo a sus capacidades el desenvolvimiento del alumno practicante.
b. PERSONAL DOCENTE
 Motiva, facilita y orienta el proceso de aprendizaje enseñanza utilizando estrategias que se adecuen a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
 Demuestra disponibilidad y atiende a los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad.
 Fomenta un clima adecuado para el inter-aprendizaje, propiciando en los estudiantes el desarrollo de
capacidades y valores propuestos en el PEI.
 Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual de la Institución Educativa.
 Desarrolla el proceso de diversificación curricular que le permita adecuar el currículo a las necesidades y
demandas de los estudiantes de su grado, área y taller, así como a la realidad del contexto.

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 Es responsable de la elaboración, ejecución y presentación de la Programación Curricular, Unidades

Didácticas y Sesiones de Aprendizaje.
 Considera a la evaluación como un proceso permanente e informa oportunamente a los estudiantes sobre los
resultados obtenidos para hacer propuestas de mejora.
 Asume la formación continua como eje fundamental en su desarrollo profesional, para la mejora de su tarea
pedagógica para lo cual se capacita continuamente y participa en eventos de formación y actualización
organizados por la Institución.
 Asiste a las reuniones técnico pedagógicas y a las diferentes actividades programadas en el Plan Anual de
Trabajo, demostrando identidad y compromiso con la institución educativa.
 Vela por el orden, aseo y conservación del aula, mobiliario y materiales de la Institución Educativa.
 Organiza y asesora al comité de aula de la sección a su cargo e informa y orienta sobre las actividades a
desarrollarse según el Plan Anual de Trabajo.
 Organiza y asesora a los estudiantes de su tutoría en cuanto a la limpieza de aula, control de asistencia, uso
de biblioteca, etc.
 Coordina y mantiene comunicación permanente con los padres de familia a través de reuniones y entrevistas
personales en el horario de atención que no interfiera con las sesiones de clase.
 Fomenta sentimientos y lazos de amistad, unión, compañerismo, armonía, solidaridad y colaboración entre
toda la comunidad educativa.
Art. 4: SON FUNCIONES DEL ÓRGANO DE APOYO

a. LA SECRETARIA:
 Es la encargada de la documentación de la Institución Educativa en todo lo que se refiere a: traslados,
certificados, constancias, etc. teniendo como principio la simplificación administrativa y la calidad del servicio.
 Mantiene en reserva, orden y bajo extrema seguridad la documentación confidencial y oficial de la Dirección,
personal jerárquico, docente y administrativo.
 Es responsable del proceso de matrícula del alumnado.
 Brinda servicios de recepción, orientación y atención a la comunidad educativa y al personal externo a la
misma, de manera cordial.
 Es responsable de la tesorería de la institución y del libro caja.
 Vela por el adecuado funcionamiento del sistema computarizado del control de asistencia.
 Elabora el consolidado del control de asistencia y permanencia del personal del CENTRO TECNICO
PRODUCTIVO “JH MINING CENTER”. en coordinación con la dirección.
 Distribuye oportunamente los talones de pagos al personal docente y administrativo.

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b. PERSONAL DE SERVICIO
 Colabora con la conservación, mantenimiento y limpieza de los diversos ambientes de la Institución Educativa
apoyados por el trabajo de los padres de familia de las faenas dominicales u otros días previa citación en
coordinación con la dirección y secretaría del CENTRO TECNICO PRODUCTIVO “JH MINING CENTER”.
 Cumplir con los turnos y tareas programadas designados por personal directivo.
 Impedir el ingreso a personas ajenas a la institución en horas de clase, salvo autorización expresa de las
autoridades correspondientes.
 Apoya el ingreso y salida del alumnado de acuerdo al horario establecido y en coordinación con la auxiliar de
educación.
 Realiza Servicios de conserjería, portería y jardinería.
 Atiende a la comunidad educativa con la mayor prontitud, esmero respeto cumpliendo cabalmente con las
responsabilidades que Dirección le otorgue.
 Realiza actividades complementarias cuando la dirección lo requiera.
Art. 5: SON FUNCIONES DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN
a. Presidentes de aula
El Pleno de Presidentes de Comité de Aula es el Órgano de participación, que tiene por finalidad canalizar las decisiones
para coordinar acciones educativas conjuntas en beneficio de la Institución Educativa, respondiendo siempre a principios
y valores.
b. Comité de aula
Es el órgano a través del cual los padres de familia, tutores o apoderados colaboran en el proceso educativo de sus
hijos. Está constituido por la reunión de los Padres de Familia de la sección bajo la asesoría del profesor de aula o tutor
de la sección de estudios y ésta representado por un(a) Presidente(a), un Secretario(a), un Tesorero (a), una Asistenta
Social y un delegado de Deportes. Son sus funciones:
 El Presidente de aula participa en las reuniones del pleno de Presidentes de aula.

 Sus integrantes coordinan con la tutora para atender las necesidades del aula.
 Apoya en las actividades propuestas en el Plan Anual de Trabajo.
 Promueven acciones solidarias para responder a casos puntuales en la Institución.
 Llevan el control de la asistencia a reuniones de aula en coordinación con el tutor (a).

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c. Alumnos
Los estudiantes del Centro Técnico Productivo CETPRO JH MINING CENTER. Les corresponde contar con un
sistema educativo eficiente, con profesores responsables de su aprendizaje y de su desarrollo integral.
d. Programación
El plan curricular se desarrolla anualmente de acuerdo a la normatividad vigente en relación al número anual de horas
lectivas, Semanalmente se cumplen con el número de horas de clase requeridas equivalente a 20 horas pedagógicas,
a razón de 45 minutos por hora pedagógica.
Las Jornadas de Programación se desarrollan sin interferir con los Módulos de aprendizaje. Los docentes y el Director
académico establecerán los momentos más adecuados para elaborar la Programación Anual y las Unidades
Didácticas considerando la normativa vigente.
e. Calendarización
La Calendarización del año escolar es bimestral (por Módulos) y su elaboración corresponde al Equipo Directivo,
quienes tendrán en cuenta la necesidad de cumplir las horas efectivas de clase, 2000 horas emitidas por el Ministerio
de Educación y teniendo en cuenta un servicio de calidad y eficiencia acorde con los principios de nuestra institución.
f. Supervisión Educativa
El monitoreo y acompañamiento educativo está a cargo del Director Académico, de la UGEL y del MINEDU.
g. Régimen Económico
El Centro Técnico Productivo CETPRO JH MINING CENTER, como Institución de Gestión Privada, cumple con la
remuneración o pago de sus trabajadores de acuerdo a las ganancias adquiridas. Con la finalidad de brindar un mejor
servicio a la I.E.
Las ganancias también son aprovechadas para él, mantenimiento del local, equipos y otros que se consideren
necesarios para este fin. Los inmuebles y equipos adquiridos por la institución son propiedad de la misma
Por ser una entidad pública de Gestión Privada la rendición de cuentas, transparencia y vigilancia de la gestión se
realiza ante todo a las entidades promotoras de la I.E. como deber primordial.

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I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Nombre de la Institución: Centro Técnico Productivo “JH MINING CENTER”.
1.2. UGEL : Aymaraes.
1.3. DRE : Apurímac.
1.4. Promotor : Prof. José Alberto HUAMAN CHIPANA.
1.5. Director : Prof. Wilfredo VIVANCO QUINTE.
1.6. Período Escolar : 2019
II. FUNDAMENTACIÓN
El Ministerio de Educación con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la Práctica pedagógica como uno de los
factores que influyen en los bajos niveles de aprendizaje. Pues, no cabe duda que el docente es un factor clave para el
aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagogía (la ciencia de enseñar y aprender), la didáctica (métodos y recursos
que faciliten el aprendizaje en general y de cada ámbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo
que cree sobre sus estudiantes y sus posibilidades.
Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen Desempeño Directivo y Docente se
ha elaborado el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año 2019 en el Centro Técnico Productivo
CETPRO JH “MINING CENTER”, como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con
el propósito de mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Es indispensable mejorar las acciones que conlleven al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación
Técnica Productiva contenidas en la Directiva para el desarrollo del año Escolar 2019 dentro del Centro Técnico Productivo
CETPRO JH “MINING CENTER”, jurisdicción de la UGEL Aymaraes en cumplimiento de las Normas y Orientaciones
Pedagógicas Nacionales Específicas, regionales de la Dirección Regional de Educación de Apurímac y las planificaciones
dentro de nuestra
Institución Educativa. Esta planificación tiene como referente informes del trabajo Pedagógico del año anterior que no son
coherentes, por esta razón, la Dirección y los Coordinadores Pedagógicos han visto por conveniente elaborar el presente
Plan, con el fin de orientar las acciones de monitoreo y acompañamiento en el presente año.
En cuanto al monitoreo se priorizará tres aspectos que son de mayor preocupación: la planificación sus programaciones
curriculares diversificados (específicamente programación anual, unidades didácticas y sesiones de inter aprendizaje); así
como uso de los recursos educativos y evaluación de los aprendizajes.
Con relación al acompañamiento, se tendrá como prioridad el acompañamiento sostenido, brindando orientaciones técnicas y
pedagógicas construidas con participación de diferentes actores educativos para fortalecer el trabajo pedagógico en aula de
cada uno de los docentes y de las diferentes áreas curriculares.

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III. BASE LEGAL:

3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED.
3.3. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013- ED.
3.4. Ley del código de ética de la función Pública Ley Nº 27815 y su Reglamento D.S. Nº 033-2005PCM.
3.5. R.M. Nº 451-2014-MINDEDU, crean el Modelo de Servicio Educativo de “Jornada Escolar Completa” para las Instituciones
Educativas Públicas del Nivel Secundaria y su modificatoria R.M. Nº 062-2015-MINEDU.
3.6. R.V.M. Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica.
3.7. Marco del Buen Desempeño Directivo.
IV. OBJETIVO GENERAL

4.1. Fortalecer las capacidades de las docentes de la Institución educativa a través de procesos de diálogo interactivo y
reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes.
4.2. Monitorear y acompañar a los/las docentes Centro Técnico Productivo CETPRO JH “MINING CENTER”, en la ejecución
de los procesos pedagógicos, con la finalidad de mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la
aplicación del Diseño Curricular Nacional y las Rutas de Aprendizaje.
4.3. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico y
sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados
de nuestros estudiantes.
4.4. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada y respetuosa del saber de los actores educativos, para mejorar la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeño docente y la gestión de la institución educativa.

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V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ASPECTO OBJETIVOS INDICADORES RESULTADOS
Recoger información sobre la supervisión, % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre
monitoreo y asesoramiento de las acciones muestran preocupación por el proceso de monitoreo,
Técnico - Productivos. mejorar el logro de los acompañamiento y
aprendizajes. asesoramiento a los docentes
de nuestra Institución
educativa.
MONITOREO
Recoger y sistematizar información sobre el % de docentes en las que se Informe sistematizado sobre
proceso de elaboración de programaciones recogió información sobre el el proceso de elaboración de
curriculares de aula, así como su aplicación en el proceso de elaboración de programación curricular de
proceso de enseñanza y aprendizaje. programación curricular de aula y su aplicación en el
aula y su aplicación en el proceso de enseñanza y
proceso de enseñanza y aprendizaje
aprendizaje.
Recoger y sistematizar información sobre el uso % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre
oportuno y pertinente de los recursos educativos. brindan información sobre la el uso de los recursos
planificación y uso de educativos.
recursos educativos.
Recoger y sistematizar información sobre el % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre
proceso de evaluación de los aprendizajes. brindan información sobre el el proceso de evaluación de
proceso de evaluación de los los aprendizajes
aprendizajes.

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VI. MATRIZ CATEGORIAL

COMPETENCIA
DOMINIO DEL MBD DESEMPEÑOS ASPECTO VARIABLES INDICADORES
DIRECTIVO
% de docentes que incorporan los
Unidades y/o contenidos de las rutas de aprendizaje
Planificación sesiones de en las actividades planificadas para la
18. Orienta y curricular aprendizaje sesión. % de docentes que incluyen
las actividades desarrolladas en la
6. Gestiona la promueve la sesión en algún documento de
ORIENTACIÓN calidad de los participación planificación curricular.
DE procesos del equipo
LOS pedagógicos al docente en los Desarrollo de Estrategias % de docentes que al iniciar la sesión
PROCESOS interior de su procesos de la sesión de metodológicas motivan y generan el interés y la
PEDAGÓGICO institución planificación aprendizaje utilizadas por atención de las y los estudiantes.
S educativa a través curricular, a el docente. % de docentes que comunican a las
PARA LA del partir de los y los estudiantes los aprendizajes
MEJORA acompañamiento lineamientos del que se esperan lograr en la sesión.
DE LOS sistemático a los sistema % de docentes que utilizan
APRENDIZAJE docentes y la curricular. diversas formas de organización de
S reflexión conjunta. las y los estudiantes: trabajos
individuales, trabajos en grupos
Comprende las pequeños o grandes, trabajos con
competencias 19. Propicia toda el aula, etc
del directivo una práctica % de docentes que brindan atención
enfocadas hacia docente simultánea y diferenciada.
el desarrollo de basada en el
la aprendizaje
profesionalidad colaborativo y
docente y el por indagación; % de docentes que utilizan
proceso de y el materiales y/o recursos didácticos
acompañamient conocimiento de que ayudan al desarrollo de las
o sistemático al la diversidad actividades de aprendizaje
docente para existente en el propuestas para la sesión. % de
la mejora de aula y lo que docentes que acompañan y
los es pertinente a orientan a los y las estudiantes
aprendizajes, ella. para usar los materiales en función
desde un del aprendizaje que se quiere lograr.
enfoque de % de docentes que el aula cuenta
respeto a la 20. Monitorea y con la cantidad suficiente de
diversidad e orienta el uso materiales educativos para el grupo
inclusión. de estrategias de estudiantes observado. % de
y recursos docentes que organizan y facilitan
metodológicos, materiales y recursos didácticos a
así como el las y los estudiantes en el momento
uso efectivo del oportuno. % de docentes que
tiempo y adecuan el uso del material educativo
materiales considerando la realidad de las y los
educativos, en estudiantes.
función del
logro de las
metas de
aprendizaje de
los estudiantes

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y considerando
la atención de
sus
necesidades
específicas.
% de docentes que empiezan la
sesión a la hora prevista.
% de docentes que permanecen
durante toda la sesión en el
21. Monitorea espacio de aprendizaje (sea el aula
y orienta el u otro espacio en el que se desarrolle
proceso de la sesión).
evaluación de % de docentes que han
los aprendizajes optimizado el tiempo para el
a partir de desarrollo de actividades
criterios claros significativas de aprendizaje.
y coherentes % de docentes que culminan la
con los sesión a la hora prevista.
aprendizajes
que se desean
lograr,
asegurando la
comunicación % de docentes que verifican el
oportuna de logro de los aprendizajes, utilizando
los resultados y técnicas diversas, según el propósito
la de la evaluación. % de docentes
implementación que utilizan instrumentos
de acciones de pertinentes para evaluar los
mejora. indicadores propuestos. % de
docentes que brindan oportunidad a
los estudiantes para intercambien
opiniones sobre productos
obtenidos en la clase. % de docentes
que regulan el proceso de enseñanza
- aprendizaje. % de docentes que
promueven actividades para que el
estudiante evalúe su propio
aprendizaje. % de docentes que
regulan el proceso de enseñanza -
aprendizaje. % de docentes que
promueven actividades para que el
estudiante evalúe su propio
aprendizaje.

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VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR
7.1. RESPONSABLES:
La planificación, ejecución y evaluación del presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento estará a cargo de los
siguientes responsables:
 Director del CENTRO TECNICO PRODUCTIVO CETPRO “JH MINING CENTER”.
 Los Docentes Coordinadores Pedagógicos.
7.2. ACCIONES DE MONITOREO.

Las acciones de monitoreo y asesoramiento o acompañamiento estarán dirigidas al recojo de información relacionada
con el proceso de elaboración de programaciones curriculares diversificados de aula, diseño de sesiones de
interaprendizaje, uso de los recursos educativos y el proceso de evaluación de los aprendizajes las mismas están
bosquejadas en la Ficha respectiva.
7.3. ACCIONES DE ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Se considera las siguientes etapas:
 Observación general: Anotar todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización de la misma,
participación de los estudiantes, distribución de los espacios, aplicación de estrategias de enseñanza y
aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales, ambientación, productos de los estudiantes y
aquellas de sumo interés. Al finalizar la clase dialogar con los estudiantes sobre sus intereses de aprendizaje y
otros aspectos que se estimen necesario según lo observado.
 Recojo de información: Se hará a través de Fichas de Observación (Monitoreo y Asesoramiento Técnico
Pedagógico al Docente). Se debe verificar la programación del docente para cruzar información.
 Asesoría al docente: Al terminar la sesión observada, realizar una reunión con el docente para intercambiar
opiniones sobre lo observado y llenado en las fichas: se harán recomendaciones, sugerencias y compromisos.
También se realizará reuniones de Trabajo Colegiado con los docentes por áreas para fortalecer el trabajo
pedagógico en aula con los estudiantes.
 Al concluir con las visitas a los docentes, se informará al Director de la Institución Educativa de manera semanal,
con las conclusiones de la visita, en la que se dejará claramente establecida los logros, dificultades y las
recomendaciones correspondientes.

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7.4. SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS.

Como producto de las intervenciones, periódicamente se harán las evaluaciones y análisis de los resultados parciales. Al
finalizar el periodo trimestral se realizará reuniones de trabajo con todos los docentes de las diferentes áreas curriculares
para analizar y llevar a cabo las jornadas de reflexión y tomar las medidas correctivas en caso fuera necesario.
VIII. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAG.
ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS PROPÓSITO
Identifica fortalezas y debilidades de

la práctica pedagógica docente in situ.
Así como contar con información
Visitas de aula Ficha de observación en aula confiable y oportuna y prestar ayuda
pedagógica para el mejoramiento de
los desempeños docentes y elevar el
nivel de logro de los aprendizajes.
Jornadas de autoformación  Listado de necesidades y demandas de Fortalecer las competencias

docente (Trabajo Colegiado). aprendizaje docente. docentes mediante la incorporación
 Hoja de planificación del evento. de conocimiento pedagógico
 Material de información. relevante como respuesta,
 Portafolio docente (Carpeta Pedagógica): principalmente, a las necesidades e
evidencias de la labor docente. aprendizaje docente.
IX. METAS
El 100% de docentes reciben información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis en el uso de
estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso
efectivo del tiempo en el aula, clima escolar favorable para los aprendizajes y evaluación de los aprendizajes.
El 100% de docentes reciben la visita de aula, para recoger información relevante y actualizada sobre la calidad de los
procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren
el logro de resultados.
El 100% de docentes reciben asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido
por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente.

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X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
E F M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan Anual de Monitoreo y  Director Académico
Acompañamiento Pedagógico.  Coordinador Académico.
Elaboración de la  Director Académico
Ficha de Observación el aula.  Coordinador Académico.
Socialización del Plan Anual Monitoreo y  Director Académico.
Acompañamiento Pedagógico y Ficha de Observación.  Coordinador Académico.
Aprobación de Plan Anual Monitoreo y Acompañamiento  Director Académico.
Pedagógico con R.D.  Coordinador Académico.
 Director Académico.
Visitas en Aula
 Coordinador Académico.
Jornadas de autoformación docente (Jornada de  Director Académico.
Reflexión).  Coordinador Académico.
Informe de ejecución del Plan  Director Académico.
Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.  Coordinador Académico.
XI. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD COSTO ESTIMADO S/. FUENTE DE FINACIAMIENTO

Elaboración e impresión del Plan de Monitoreo y
20. 00
Acompañamiento Pedagógico.
Visitas en aula (Fotocopias de Ficha de Observación) 28.00
Jornadas de autoformación docente (Jornadas de Reflexión). 100.00 RECURSOS PROPIOS
Informe de ejecución del Plan Anual de Monitoreo y
35.00
Acompañamiento Pedagógico.
TOTAL 183.00

RPC. 956330611 – 973632246

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Institución de Formación Técnico Profesional

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - APURIMAC

Institución de Formación Técnico Profesional

R.D. 1495 – 2018 – DREA

MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES – MOF

CETPRO “JH MINING CENTER”

PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2019

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

El presente MOF se sustenta en la siguiente normatividad vigente:

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

D. Órgano de Participación, Concertación:

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

CENTRO TECNICO PRODUCTIVO “JH MINING CENTER”

DIR. CETPRO JH MINING CENTER

DE LAS FUNCIONES GENERALES DE LOS ORGANOS QUE INTEGRAN

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

Art. 3. SON FUNCIONES DEL ÓRGANO DE EJECUCIÓN

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

 Es responsable de la elaboración, ejecución y presentación de la Programación Curricular, Unidades

Art. 4: SON FUNCIONES DEL ÓRGANO DE APOYO

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

Art. 5: SON FUNCIONES DEL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

 El Presidente de aula participa en las reuniones del pleno de Presidentes de aula.

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

PLAN ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2019

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

III. BASE LEGAL:

IV. OBJETIVO GENERAL

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

ASPECTO OBJETIVOS INDICADORES RESULTADOS

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

VI. MATRIZ CATEGORIAL

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR

7.2. ACCIONES DE MONITOREO.

7.3. ACCIONES DE ASESORAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Se considera las siguientes etapas:

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

7.4. SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS.

Identifica fortalezas y debilidades de

Jornadas de autoformación  Listado de necesidades y demandas de Fortalecer las competencias

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

ACTIVIDAD COSTO ESTIMADO S/. FUENTE DE FINACIAMIENTO

OFICINA PRINCIPAL: CELULAR:

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