Test Proyectivos

Historía de los Tets Proyectivos
El concepto de la palabra ‘‘proyección’’ fue descrito por Sigmund Freud, quién

en 1894 formuló que dicho término hace referencia a un mecanismo de defensa de
origen patológico. Más adelante en el año 1913 Freud reelabora este concepto y
argumenta que “la proyección no está creada para la defensa, sino que también
surge cuando no hay conflictos”.
Pero no es hasta el año 1939 en que los instrumentos de evaluación

psicológica utilizan estímulos y consignas ambiguas para explorar la personalidad,
recibiendo el nombre de “Técnicas proyectivas”. Este término fue acuñado por L.K.
Frank.
¿Qué son los tests proyectivos?
Son un tipo de métodos de evaluación, donde principalmente se analiza la

personalidad y otras características a nivel mental. Esta falta de estructuración
hace que el individuo pueda proyectar su propia interpretación sobre lo solicitado,
y de esta manera, mostrar algo que ha creado por sí solo y que está más liberado
de las defensas que pueden aparecer ante otros tipos tests más estructurados.
Clasificación
Diferentes autores presentan distintas clasificaciones, los siguientes autores

Fernández Ballesteros, Vizarro y Márquez, (1983) clasifican según la tarea que
debe realizar el sujeto y en función del material.
Estructurales: Se trata de material visual de escasa estructuración y que el

individuo debe estructurar para responder qué puede ver en la lámina. El ejemplo
más conocido es sin lugar a dudas el de las manchas de tinta de Rorschach.
Temáticas: Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente

poco estructurados, pero que sugieren escenas de distinto contenido y con un
número variable de personajes. Los ejemplos más conocidos son el TAT de
Murray, para adultos y su versión infantil para niños o CAT. El Philipson, de
Herbert Philipson “Test de relaciones objetales”.
Expresivas: En las que se pide al sujeto algún tipo de producción, generalmente
dibujos. Los ejemplos más representativos son el Test del Árbol y el Test de la
Figura Humana.
Constructivas: El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo, el

Test de la Aldea.
Asociativas: La tarea consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos

materiales Test de Asociación de palabras, Frases Incompletas, Fábulas de Düss.
Objetivo
Uno de los objetivos más resaltantes de estos tests es el poder conocer la

estructura y el funcionamiento de la personas, junto con sus emociones o
conflictos internos (el material inconsciente), en los cuales el individuo va a
proyectar las respuestas de forma inconsciente.
Test de Asociación de Palabras
¿Comó se aplica, prática y análiza?
Consiste en presentar al paciente 100 palabras (estímulo), las cuales

normalmente se dividen en cuatro series, y ante cada palabra, la persona debe
decir en voz alta lo primero que le venga a la mente de forma rápida y automática.
Resultados esperados
Según Jung se esperaba el poder deducir en qué estado de ánimo y de

espíritu se encontraba el sujeto mediante la aplicación del test, y esto podía
conllevar con la presencia de algunas de las reacciones observadas, el contenido
del pensamiento y las principales preocupaciones del insconsciente.
¿Cómo se evalúa la efectividad de la técnica?
El examinador, psicólogo o psiquiatra, mide el tiempo de reacción (tiempo

que se tarda en contestar a la palabra estímulo) con un cronómetro, y también
anota frente a qué palabras estímulo se producen los bloqueos (no hay respuesta),
o cualquier otro tipo de reacción emocional o verbal que se produzca.
Test de Bender
El test de Bender es un instrumento psicotécnico de evaluación psicológica que

se emplea para evaluar el funcionamiento visomotor y la percepción visual, tanto
en niños como en adultos.
¿Comó se aplica?
Se le van a presentar a la persona evaluada un total de nueve figuras

geométricas dibujadas en negro (una por una), luego se le va a pedir que copie la
figura en una hoja de papel en blanco, al evaluado se le permite borrar, pero no
puede usar ninguna ayuda mecánica, más que solo el lápiz. La popularidad de
esta prueba entre los médicos se debe muy probablemente al poco tiempo que se
tarda en administrarla y puntuarla, ya que el tiempo promedio para completar la
prueba es de 5 a 10 minutos.
Objetivo
El propósito es detectar ciertas características significativas, que al repetirse o

ir apareciendo a lo largo de la evaluación, nos irán llevando hacia la síntesis
diagnóstica. Algunos de los elementos significativos a observar son:
*Distribución de las figuras en la hoja de ejecución.
* Uso del espacio.
* Ubicación de la primera figura.
* Ubicación relativa de las figuras: organización, espacio relativo, previsión del

espacio necesario.
* Tamaño de las figuras (macro o micrografismos; tamaño constante o variable;

tamaño relativo de las partes).
*.Unidad o fragmentación de los modelos (¿la figura es tratada como un todo o

como una serie de elementos independientes?).
*.Líneas: suaves/mucha
presión/repasadas/quebradas/borradas/cambiantes/constantes.
* Elementos: sustitución (líneas por puntos; puntos por otro elemento; puntos por
círculos), omisión de elementos (hileras, partes de figuras…).
* Adición de elementos (puntos, ángulos…).
* Rotación (de toda la figura o solo de una parte).
* Perseveración (repetición del modelo o de parte de él).
Interpretación
No es necesario utilizar un sistema de puntuación para interpretar el

rendimiento en el test de Bender; sin embargo, hay varios sistemas de puntuación
fiables y válidos disponibles. Muchos de los sistemas de puntuación disponibles se
centran en las dificultades específicas experimentadas por la persona evaluada,
estas dificultades pueden indicar habilidades motoras visuales deficientes que
incluyen:
* Extensión de línea: Implica añadir o ampliar una parte de la figura copiada que
no estaba en la original.
* Perseverancia: Incluye aumentar, prolongar o continuar el número de unidades

de una figura.
* Retroceso: Implica sustituir el diseño original por figuras más primitivas.
* Rotación: Implica la rotación de una figura o parte de una figura en 45º o más.
* Garabateando: Implica dibujar líneas primitivas que no tienen relación con la

figura original de Bender.
* Sobreesfuerzo de trabajo: Implica reforzar, aumentar la presión o trabajar en

exceso una o varias líneas de una figura o parte de ella.
Además, la observación del comportamiento del evaluado mientras dibuja las

figuras puede proporcionar al examinador una evaluación informal y datos que
pueden complementar la evaluación formal del funcionamiento visual y perceptivo.

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El concepto de la palabra ‘‘proyección’’ fue descrito por Sigmund Freud, quién

Pero no es hasta el año 1939 en que los instrumentos de evaluación

¿Qué son los tests proyectivos?

Son un tipo de métodos de evaluación, donde principalmente se analiza la

Diferentes autores presentan distintas clasificaciones, los siguientes autores

Estructurales: Se trata de material visual de escasa estructuración y que el

Temáticas: Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente

Constructivas: El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo, el

Asociativas: La tarea consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos

Uno de los objetivos más resaltantes de estos tests es el poder conocer la

¿Comó se aplica, prática y análiza?

Consiste en presentar al paciente 100 palabras (estímulo), las cuales

Según Jung se esperaba el poder deducir en qué estado de ánimo y de

¿Cómo se evalúa la efectividad de la técnica?

El examinador, psicólogo o psiquiatra, mide el tiempo de reacción (tiempo

El test de Bender es un instrumento psicotécnico de evaluación psicológica que

Se le van a presentar a la persona evaluada un total de nueve figuras

El propósito es detectar ciertas características significativas, que al repetirse o

*Distribución de las figuras en la hoja de ejecución.

* Uso del espacio.

* Ubicación de la primera figura.

* Ubicación relativa de las figuras: organización, espacio relativo, previsión del

* Tamaño de las figuras (macro o micrografismos; tamaño constante o variable;

*.Unidad o fragmentación de los modelos (¿la figura es tratada como un todo o

* Adición de elementos (puntos, ángulos…).

* Rotación (de toda la figura o solo de una parte).

* Perseveración (repetición del modelo o de parte de él).

No es necesario utilizar un sistema de puntuación para interpretar el

* Perseverancia: Incluye aumentar, prolongar o continuar el número de unidades

* Retroceso: Implica sustituir el diseño original por figuras más primitivas.

* Garabateando: Implica dibujar líneas primitivas que no tienen relación con la

* Sobreesfuerzo de trabajo: Implica reforzar, aumentar la presión o trabajar en

Además, la observación del comportamiento del evaluado mientras dibuja las

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