Epistemología

GUADALUPE PÉREZ JIMÉNEZ
ENSAYO
MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
GRUPO: IZEPD1A
PROFRA: GABRIELA BARRETO PADRO

Introducción.
Desde el principio de los tiempos el hombre se ha puesto la tarea de explorar, conocer y

descubrir el mundo, entender de alguna manera todo lo que está a su alrededor, la verdad
absoluta de todo lo que le rodea, gracias a esta búsqueda del hombre por obtener
respuestas se origina una nueva rama de la filosofía llamada “epistemología”.
La epistemología en la educación juega un papel importante porque permite lograr avances

significativos en los distintos campos del aprendizaje y el conocimiento.
Para poder hablar de la epistemología y explicar la relevancia que tiene en la educación y

en la pedagogía debemos tener claro cual es el significado de estos conceptos.
La palabra epistemología tiene su origen en las raíces griegas Episteme, que significa
conocimiento, y logia, que significa teoría. La epistemología es, por tanto, la teoría del
conocimiento. En un concepto más amplio, es la rama de la filosofía que estudia la
investigación científica y su producto, el conocimiento científico, abarcando la metodología,
el problema de la verdad científica, el de las relaciones entre la ciencia y la filosofía,
examinando la naturaleza del conocimiento, intentando determinar sus leyes y sus límites,
entre otros. La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el
conocimiento de las ciencias, en ese sentido, podemos establecer de manera más clara aún
que la epistemología de lo que se encarga es de abordar la filosofía y el conocimiento a
través de la respuesta a diversas preguntas de vital importancia como las siguientes: ¿Qué
es el conocimiento?, ¿Cómo llevamos a cabo los seres humanos el razonamiento? o
¿Cómo comprobamos que lo que hemos entendido es verdad?
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos
de ser de generaciones anteriores.
Problemática.
Cuando se plantea el tema de la "Problemática Epistemológica de la Pedagogía", o, dicho

de otro modo, si la pedagogía es o no una ciencia, cabe preguntarse: ¿tiene sentido esta
discusión?
Si tomamos como referencia a las ciencias positivas o fácticas, a las que también suele
llamarse básicas, vemos que la matemática constituye la base sobre la que se apoyan
todas las demás. Seguiría la física, cuyo "idioma" es la matemática, pudiendo considerarse
a la química como un compendio de casos particulares de la física. El campo de la biología
es la interpretación de un conjunto especial de procesos físicos y químicos. Todos los seres
vivos están constituidos por sustancias químicas, y su comportamiento obedece a leyes
físicas. Ocurre lo mismo con la geología, ya que las rocas son agregados de minerales, los
que constituyen las formas cristalinas de ciertos grupos de compuestos químicos. Las
modificaciones que los minerales y rocas experimentaron desde el comienzo se rigen por
leyes físicas. La meteorología comprende la interpretación de los procesos físicos que
tienen lugar en la atmósfera, la cual está a su vez compuesta por un grupo reducido de
moléculas.
¿Quién puede negar la validez como ciencias de las disciplinas descriptas en el párrafo
anterior, a pesar, y tal como se vio, que las mismas siempre están englobando una o más
de una de las otras? ¿Es necesario hallar los elementos que indiquen que la pedagogía es
una ciencia? Sí, desde el punto de vista epistemológico. Pero la pedagogía abarca un grupo
específico de conocimientos que tienen que ver con el hombre. Entonces, desde el punto de
vista del hombre, ¿cuál es la importancia de esa pregunta?
Replanteamiento y resolución del problema.
La epistemología de la educación se ocupa de la organización del curriculum escolar, de la

conexión entre las disciplinas, de cómo se tramite el saber, de la relación entre el sujeto
cognoscente y el objeto a conocer, de la formación del docente, del contexto escolar, del
sentido social del hecho educativo, de la calidad educativa, etc. Después de analizar los
conceptos y las diferentes teorías y corrientes que a lo largo de la historia muchos
personajes célebres develaron y actualizaron (Max Weber, Comte Echeverría, Kuhn,
Popper, etc) se establece que existe una relación constante entre la educación y la
epistemología. Algunos autores señalan que la epistemología constituye la brújula que guía
el camino del proceso educativo, es la herramienta que permite poder saber cuales son los
procesos educativos que permitirán que el alumno aprenda de la mejor manera posible,
obviamente investigando de ante mano.
El objetivo de la epistemología en la educación es estudiar críticamente la educación en
todos sus aspectos, con el fin de perfeccionarla. De acuerdo a lo antes señalado la
epistemología en la educación ha jugado un papel muy importante ya que ha permitido
lograr significativos avances en los distintos campos del aprendizaje y el conocimiento
debido a la puesta en práctica de las teorías que hoy fundamentan nuestro sistema
educativo donde cada uno de los filósofos, psicólogos y pedagogos han basado sus
estudios en la aplicación del método científicos para desarrollar con eficacia las estrategias
pedagógicas las cuales han sido un aporte significativo que han permitido al docente
realizar una mejor labor en el aula y lograr objetivos esenciales planteados en el proceso del
aprendizaje y la enseñanza y hacer frente a los desafíos educativos.
Ahora bien ya sabiendo la importancia que tiene la epistemología en la educación, podemos

definir cuál es la importancia que tiene en la pedagogía.
La epistemología en la pedagogía se puede entender como el estudio de la complejidad

interna de la pedagogía La epistemología pedagógica pretende reflexionar sobre las
modalidades con las que se puede estructurar tal complejidad, aun conservando la unidad
del saber fundamental, que es precisamente el pedagógico. Por ello, la epistemología
pedagógica asume el hecho de que la pedagogía sea un conjunto de saberes. La
epistemología de la pedagogía es una epistemología propia de un área conceptual que
debe resolver problemas prácticos, históricamente inaplazables. Por tanto, la epistemología
debe ser referida a la práctica. Los problemas que presenta la educación (para la reflexión
pedagógica) pertenecen a las necesidades más dispares del vivir humano, de modo que no
es suficiente un tipo estandarizado de respuesta para todos los problemas. Se configura la
necesidad de disponer de una doctrina articulada que se pueda integrar en función de la
clase de los problemas propuestos y de sus necesidades.
La epistemología tiene como objetivo propio no la educación en si, sino la teoría de esta, la
teoría pedagógica se compone de todas las informaciones que han influido en lo que se ha
llamado el área del saber pedagógico y que es enriquecida con las contribuciones
propuestas por diferentes disciplinas. La teoría del educador es, para cada uno de los
casos, individual e históricamente irrepetible y la teoría del pedagogo es un saber
institucionalizado.
La pedagogía tiene autonomía con relación a las demás disciplinas que conforman las
ciencias de la educación, lo cual implica que su objeto se diferencie del objeto que
investigan otras disciplinas que tratan sobre el problema de la formación del hombre o de la
transmisión social del conocimiento. Así, el objeto del saber pedagógico son las prácticas
pedagógicas del aula y de la escuela en las que los sujetos se comprometen en la
construcción del conocimiento, como efecto que transforma el contexto de la escuela y la
sociedad, por su novedad o como reproducción de saberes ya aprendidos, sin perder de
vista la relación que se tiene y debe mantenerse con otras disciplinas.
Conclusiones.
La epistemología y pedagogía se relacionan partiendo de que la pedagogía es un saber

pedagógico, se considera saber pedagógico porque se asume la pedagogía como un saber.
En este camino que conduce a indagar y determinar esa relación existente entre pedagogía
y epistemología, lo importante no es definir la pedagogía como ciencia, como se desarrolla
en las ciencias naturales, se trata más bien de un proceso particular donde el saber es el
que permite establecer puentes, caminos y encuentros con otros saberes y aun con otras
disciplinas formales, la relación entre pedagogía y epistemología, está en la comprensión de
cómo la teoría y el saber se relacionan para solucionar los problemas propios de la
educación. De manera que, el saber se constituye en herramienta para identificar el
problema y su forma.
El reconocimiento epistemológico del saber pedagógico permite configurar la pedagogía no

solo como un concepto, si no como ciencia, en cuanto posee un estatuto epistemológico
propio de validez universal que le da autonomía frente a otras ciencias para solucionar
problemas de la educación.
Bibliografía y referencia
Andrea Díaz Genis, Marina Camejo. (2014). epistemología y educación, articulaciones y

convergencias. Uruguay: espacio interdisciplinario, república de Uruguay

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Replanteamiento y resolución del problema.

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