Semana de Integracion Preescolar

Nombre de la Actividad: Mi nueva escuela
Duración: Organizador curricular 1. Colaboración

26-30 Agosto 2019 Organizador curricular 2. Inclusión
Campo de Formación Académica/ Área de Aprendizajes Esperados:
Desarrollo. Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Desarrollo Personal y Social.
Secuencia de Actividades:
DIA 1. LUNES 26
Dar la bienvenida a los niños haciéndoles hincapié que este tiempo sera destinado a que ellos estén felices,
luego me presentare yo y les explicare para qué estoy ahí. Luego, haremos un paseo por el kínder y por los
salones para que conozcan al personal y las áreas en las que se desplazaran.
La Pelota Preguntona:
En ella pondremos preguntas conforme al número de alumnos que hay en el aula de forma que no queden a
la vista de los alumnos.
Los alumnos deberán pasarse la pelota, decir su nombre, elegir la pregunta y después pasarla de nuevo a su
compañero, esta dinámica puede llevarse a cabo usando la estrategia de la música (juego de la papa caliente).
Preguntas:
¿Dónde vives?
¿Cómo se llama tu mama/papá/hermanos?
¿Cuántos años tienes?
¿Qué te gustaría aprender en la escuela?
¿Qué te gusta de tu escuela?
Ensalada de frutas
Se cuestionara a los niños qué frutas conocen y algunas de sus características generales. Así como si también
si saben lo que es una ensalada. Invitándolos a jugar el juego que lleva el mismo nombre y cuáles son sus
reglas, se les mostrará el material para trabajar y se les entregará un gafete con alguna fruta al azar
Se cuestionará a los niños que reglas podemos llevar a cabo para realizar el juego, para que las tengan
presentes se escribirán en un friso.
Una vez que tengan los gafetes continuaré mencionando dos frutas y los niños que las tengan se
intercambiaran de lugar (ejemplo: plátano y naranja) y si les menciono ensalada de frutas todos tendrán que
levantarse y cambiarse de lugar, es importante intercambiar los gafetes para que tengan frutas y experiencias
diferentes. Se les ira cuestionado si conocen esa fruta, como son las características de las mismas, con que las
han comido, etc.
Para finalizar, haremos un dibujo de lo que más les gusto de su primer día de clases y se les pedirá a quien
guste hacerlo platicar acerca de lo que vivió.
Una vez que hayan terminado, haremos una plenaria de cómo transcurrió su primer dia de clases, aunado a
que se les motivará para asistir al día siguiente.
Recursos: 1 pelota, Variedad de preguntas, Gafetes de frutas, Canasta
DIA 2. MARTES 27
Se les dará la bienvenida haciéndoles hincapié en lo bien que se ven hoy asistiendo a la escuela y que este dia
será muy divertido.
DE QUIEN ES EL ZAPATO
Se les pedirá a los niños, que se sienten en círculo y uno por uno vayamos diciendo de nuevo nuestro
nombre haciéndoles ver que es muy importante poner atención para saberlo. Luego de esto, se les pedirá que
observen bien como van vestidos hoy que principalmente se fijen en sus zapatos.
Una vez en círculo, les pediré que pongan en medio uno de sus zapatos y antes lo muestren a sus compañeros
y dentro del salón escondan el otro, se quedará uno de los niños en medio y preguntara este zapato es de… si
acierta se lo da y sigue el dueño del zapato, si no lo vuelve a dejar en medio y sigue al que nombró aunque
no fuera suyo.
JUEGO DEL CARTERO

Se les explicará el juego, acomodándolos en círculo para poder favorecerlo se les explicara que el juego
consiste en mencionar alguna característica de cierto número de niños para que cambien de lugar el último en
Danelly*
acomodarse se le lanzará una pelotita en señal de que es el elegido y se le harán preguntas en torno a su
dinamia familiar, sus gustos, lo que le gusta de la escuela, o de su comunidad. Y el juego asi trascenderá
hasta que participen todos o la mayoría,
Para seguir con la integración se les mostraran los materiales de construcción del aula y se les contara cual es
su función , para luego decirles que los usaremos para conocerlos pero que cuando se nos pida tendrán que
estar acomodados y ordenados en su lugar,.
Se realizara la plenaria para platicar acerca de sus experiencias sobre el dia. Motivándolos una vez más a
regresar el dia siguiente a clases.
RECURSOS: Zapatos de los niños, pelotita de plastico
DIA 3.MIERCOLES 28
LA MASCOTA
Elegir un peluche o similar que será la mascota del grupo (puede ser elegido por los niños).
El grupo deberá asignarle un nombre con el que la mayoría esté de acuerdo.
A partir de allí, se puede platicar sobre las mascotas que hay en casa, sus características, cuidados.
Se les puede invitar a hacer un cuento en base a las ideas que resulten de ellos.
Y para finalizar que dibujen a su mascota.
El ESPEJO
Formare parejas por igual. Los dos niños deberán colocarse uno al frente del otro.
Primero un niño intentará copiar los movimientos físicos del otro de forma simultánea,
independientemente de la parte del cuerpo que utilice (puede imitar expresiones, movimientos de las
extremidades, entre otros).
Luego será el turno del otro niño de imitar a su pareja.
Se les cuestionara que es lo que mas les gusto de estar con compañía de su amigo, que aprendio que
puede hacer con su cuerpo,
DIA 4. JUEVES 29
MI NOMBRE ES Y ME GUSTA
Comienza cuando les digo dice: “Me llamo Danelly y me gusta el color amarillo”. Y luego llega el turno de
cada niño diciendo: “Me llamo Joaquín y me gusta el helado”.
Una vez que los niños se presentan la docente puede preguntar a los niños si alguno recuerda algún nombre
de sus compañeros y dialogar acerca de los gustos en común.
LA MALETA
Les llevare una maleta en la cual dentro tendrá 3 objetos que sean de mi gusto. Lo abrire y explicare porque
he traido estos objetos y que significan para mi y de esta forma se les invitara a que ellos traigan objetos de
su casa para que nos cuenten de sus gustos y lo que mas disfruten.
Danelly*
Recursos: maleta y objetos de gusto personal.
Dia 5 VIERNES 30
BUSCA TU PAREJA
Llevamos al salón cartas con pares de animales que los niños conozcan los sonidos que hacen. Le damos un
animal a cada niño y les decimos que no lo pueden ver ni enseñárselo a nadie. Cuando yo les diga deben ver
que animal les ha tocado y buscar su pareja pero sin hablar, solo pueden moverse y hacer los sonidos de su
animal, cuando encuentren a la pareja del animal que les toco se sientan juntos y deben poner atención a las
demás parejas de animales que van a ir apareciendo.
A PASEAR
Les pediré a los alumnos que paseen por el aula y que estén atentos porque deberán seguir nuestras
instrucciones: hacer como que llevan una maleta muy pesada, están tristes, alegres, caminar a cámara lenta,
caminar como un pingüino, andar como una modelo, cada vez que se encuentren con alguien saludarlo pero
deben estar atentos como deben hacerlo como si fueran raperos, norteños, chocando las manos, los codos o
las rodillas haciendo una reverencia o mirándose a los ojos, dándose las manos, bailando, etc.
Para finalizar bailaremos el saludo del apache
En plenaria platicaremos que fue lo que les gusto más.
Recursos: Canción del apache. Cartas con imágenes de animales.
Danelly*

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JUEGO DEL CARTERO

En plenaria platicaremos que fue lo que les gusto más.

Recursos: Canción del apache. Cartas con imágenes de animales.

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