Números Reales Rad

Sistema de los números reales
Tema 2 Números irracionales

Pensamiento Ideas previas
numérico
Escribe los nombres de los conjuntos numéricos que conoces y tres elementos que
pertenezcan a cada uno. ¿Existe un número que pertenezca a todos los conjuntos
numéricos?
Los pitagóricos, buscando explicar que todo se escribía con números, hallaron uno muy
especial: el número de oro o proporción áurea. Lo encontraron en el pentágono regu-
lar (como el cociente entre la longitud de una diagonal y la medida de su lado), en la
φ naturaleza, en la arquitectura y en el arte (ver figura 2.1).
El número de oro 1,61803... al igual que 1,4142…, que representa a 2 , no están en el
conjunto de los números racionales. Estos números se caracterizan porque no tienen
expresión racional, su parte decimal se prolonga indefinidamente y los números que
1 1
los constituyen carecen de patrón. En síntesis, los números irracionales son infinitos no
periódicos.
Los números irracionales no pueden expresarse como el cociente de dos números

enteros, es decir, no tienen expresión racional y su representación decimal es infinita
no periódica.
El conjunto de todos los números irracionales se denota con la letra I.
En general, las raíces cuadradas de números primos son números irracionales.
Figura 2.1
Ejemplo 1
Determinemos cuáles números son irracionales.
3
a. 7 b. 8
1
c. d. 169
7
Solución
a. 7 es un número primo. No es el producto de dos números enteros idénti-
cos, es decir, no es un número cuadrado. Por tanto, su raíz cuadrada es un
número irracional.
b. La raíz cúbica de 8 es el entero 2, por tanto, este número es racional.
c. Es el cociente de dos números enteros, su expresión decimal es 0,142857 y su
parte decimal es infinita periódica. Es decir, es un número racional.
Para recordar
d. 169 es número cuadrado, por tanto, es racional.
El número de oro o pro-
porción áurea se simboliza
con la letra griega φ (fi) Los números racionales no completan la recta numérica. Los espacios que quedan se
en honor al artista griego
Fidias, quien la usó en sus llenan con los números irracionales. Podemos ubicar fácilmente en la recta los números
enteros y racionales, pero los números irracionales requieren un procedimiento especial
obras. ϕ = 1+ 5 .
2 porque no tienen una expresión racional. Utilizaremos el teorema de Pitágoras para
ubicarlos en la recta numérica. Veamos cómo se ubica a 2 .
16
'HUHFKRVUHVHUYDGRV&DUYDMDO6ROXFLRQHV(GXFDWLYDV6$63URKLELGDVXFRSLDUHSURGXFFLyQ\GLVWULEXFLyQ
1. Dibujamos sobre la recta numérica, en la unidad de 0 a 1, un cuadrado cuyo lado En qué se aplica
mida una unidad.
El número de oro se en-
cuentra en objetos como
las tarjetas de crédito.
Compruébalo hallando el
cociente entre su largo y
ancho.
0 1 2 Figura 2.2
2. Trazamos la diagonal del cuadrado que pasa por cero. Calculamos la medida de
esta diagonal aplicando el teorema de Pitágoras. Para recordar
3. Trasladamos con el compás la medida de esta diagonal a la recta numérica, de- Los números irracionales
jando fija la punta del compás en cero. El compás marca sobre la recta un número más representativos son
menor, pero cercano a 1,5. Recordemos que 2 ≈ 1, 4142. • π ≈ 3,14159: el cociente
entre la longitud de la cir-
cunferencia y el diámetro
del círculo.
• 2 ≈ 1,4142: un ejemplo
de las raíces de números
no cuadrados.
2 • φ ≈ 1,611803: el número
de oro 1 + 5 .
2
0 1 2 • e ≈2,7182: el número Euler.
2 Figura 2.3
Desarrolla competencias
1. Clasifica como racional o irracional cada número. b. Cualquier fracción negativa es irracional.
1 c. Todas las raíces de números enteros son nú-
a. b. 3 15 c. 4 18
25 meros irracionales.
d. 3
27 e. π f. 0,25 d. La suma de dos números irracionales es un
número irracional.
g. 1,46729725363... h. 5
e. El producto y cociente de dos números irra-
i. 0,3333... j. 2,25 cionales es un número irracional.
2. Halla la longitud del lado de cada cuadrado y de- 4. Ordena de mayor a menor los siguientes números.
termina si el número decimal que representa la a. 1,4142; 1,4142; 1,4142; 1,4142; 1,4142; 2 .
longitud es racional o irracional. Ten en cuenta el
b. 7 ; 2,6457; –2,6457; 2,6457; 2,6457; –2,6457.
área de cada uno.
a. b. 5. Halla la representación decimal aproximada (3 dí-
gitos) de cada número irracional en la desigual-
dad y complétala escribiendo los números ente-
ros entre los cuales se halla el número irracional.
A = 48 m2
A = 25 m2 Utiliza la calculadora.
Figura 2.4
a. ■< 2 <■
3. Determina si cada afirmación es verdadera o falsa.
b. ■<− 5<■
Justifica tu respuesta. c. ■ < − 150 < ■
a. Todo número par es racional. d. ■ < 5π < ■
17
6. Determina la longitud desconocida en cada caso. 9. Ubica los siguientes números irracionales sobre la
a. b. misma recta siguiendo el procedimiento explica-
do (debes encontrar una diagonal cuya medida
z
z sea cada uno de ellos).
1,5 cm
a. 6 b. − 7 c. 8 d. − 11
3 cm
Trabajo colaborativo
Perímetro = 12 cm
Figura 2.5 10. Completa la tabla con la ayuda de una calculado-
ra. Para ello, remplaza el valor de n en la expresión
( )
Pensamiento crítico y n
resolución de problemas 1 + 1 . Discute los valores con un compañero.
n
7. Determina cuánto debe medir la escalera que va de
la puerta A a la ventana B (ver figura 2.6).
Valor de n Valor de la expresión
B
2
3
4
8m
10
100
5m A
Figura 2.6 500
8. Ubica los siguientes números a partir del número 10 000

que indica el punto rojo. Tabla 2.1
a. − 2 +2y 2 +2
a. ¿Qué pueden concluir luego de analizar el
– 2 comportamiento de los valores de la segun-
da columna de la tabla 2.1?
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
b. Utilicen un computador para calcular la ex-
b. 3 + 1y − 3 − 2 (
presión 1 +
n)
1 n . Remplacen n por un núme-
– 3–1 ro muy grande y comprueben la conclusión

anterior.
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 c. Investiguen acerca del número de Euler y
Figura 2.7 contrasten la información con la conclusión.
Resumen
Los números irracionales
• son aquellos que tienen infinitas cifras decimales no periódicas.

• son aquellos de la forma n , para n entero positivo que no es cuadrado perfecto.
• pueden escribirse de manera exacta en la recta numérica utilizando regla, compás
y el teorema de Pitágoras.
18
Tema 3 Números reales y relación de orden

numérico
¿Cuáles pueden ser las medidas de un rectángulo, si su ancho es la mitad de su largo
y su perímetro es menor o igual que 86 cm?
Para recordar El ser humano, a lo largo de su historia, ha manifestado necesidades como contar, me-
dir, resolver ecuaciones y dar solución a diversos enigmas de la naturaleza. Estas necesi-
Entre los conjuntos numé- dades han sido y serán satisfechas con el uso de las diferentes clases de números.
ricos se establecen relacio-
nes de contenencia, así: Recordemos los conjuntos numéricos que hemos trabajado.
1. N ⊂ Z: todo número
Números naturales o de conteo: N = {0, 1, 2, 3, 4,…}.
natural es entero.
2. N ⊂ Z ⊂ Q: todo número Números enteros: Z = {… – 3, – 2, 0, 1, 2, 3,…}.
{ }
natural es entero, todo
a , a ∈ Z, b ∈ Z y b ≠ 0
entero es racional y todo Números racionales: Q =
natural es racional. b
(decimales finitos e infinitos periódicos).
3. Q ⊄ I y I ⊄ Q: ningún
racional es irracional y Números irracionales: I = {x: x es un número decimal infinito no periódico}.
viceversa.
La unión de los conjuntos decimales finitos, decimales periódicos y no periódicos for-
man el conjunto de los números decimales, y lo llamaremos conjunto de los números
reales.
El conjunto de los números reales denotado con la letra R, está formado por
todos los números decimales, es decir, R = Q ∪ I.
En el conjunto de los números reales, al igual que en los otros conjuntos numéricos
estudiados, podemos establecer la relación de orden entre sus elementos.
Para toda pareja de números reales x y z, se establece alguna de las siguientes

relaciones de orden:
• x es mayor que z: x > z.
• x es menor que z: x < z.
• x es igual que z: x = z.
Ejemplo 1
Para recordar En la recta de la figura 3.1 observamos que –6 < –5,5 < 0 < 3,7 < 10,8.
Cada número real está re- –5,5 3,7 10,8
presentando por un único
punto en la recta numérica –6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12
real.
Figura 3.1
19
Para recordar Conozcamos ahora algunas propiedades de la relación de orden.
Consideremos x, y, c, u y v números reales.
La relación menor o igual
(≤) es una relación de
orden en el conjunto R, Propiedad Ejemplo
porque
Si x ≤ y, entonces x + c ≤ y + c. –68 < 47, entonces –68 + 2 < 47 + 2
• es reflexiva: a ≤ a, para
todo número real a. 32 < 45 y –12 < 20, entonces
Si x ≤ y y u ≤ v, entonces x + u ≤ y + v.
• es antisimétrica: si a ≤ b 32 – 12 < 45 + 20
y b ≤ a, entonces a = b.
–68 < 47 y 3 > 0, entonces
• es transitiva: si a ≤ b y Si x ≤ y, entonces x ⋅ c ≤ y ⋅ c, siempre y cuando
b ≤ c, entonces a ≤ c.
–68 × 3 < 47 × 3
c sea un número real positivo (c > 0).
–204 < 141 (La desigualdad se conserva)
–68 < 47 y –3 < 0, entonces
Si x ≤ y, entonces x ⋅ c ≥ y ⋅ c, siempre y cuando –68 × (–3) > 47 × (–3)
c sea un número real negativo (c < 0). 204 > –141 (La desigualdad cambia de
sentido)
Tabla 3.1
Relaciones como x < 3,2 y –2 < x ≤ 3 representan subconjuntos infinitos de R, también
llamadas inecuaciones. Este tipo de relaciones se pueden representar en la recta nu-
mérica a través de semirrectas o segmentos y en una notación más corta denominada
intervalos.
Intervalos acotados (segmentos)

Estos subconjuntos de números reales nos sirven para representar numéricamente las
coordenadas de todos los puntos de un segmento de recta. Pueden incluir sus extre-
mos o no.
En la tabla 3.2 encontramos los posibles intervalos que representan al PQ. Las coordena-
das de sus extremos P y Q son a y b, respectivamente.
Intervalo cerrado [a, b] Intervalo abierto (a, b)

Representa el conjunto de todos los núme- Representa el conjunto de todos los núme-
ros reales entre a y b, incluidos a y b: ros reales entre a y b:
{x ∈ R: a ≤ x ≤ b}. {x ∈ R: a < x < b}.
a b a b
Intervalo semiabierto a derecha [a, b) Intervalo semiabierto a izquierda (a, b]

Representa el conjunto de todos los núme- Representa el conjunto de todos los núme-
Para recordar ros reales entre a y b, incluido a: ros reales entre a y b, incluido b:
Un intervalo representa {x ∈ R: a ≤ x < b}. {x ∈ R: a < x ≤ b}.
una desigualdad en donde
hay por lo menos una a b a b
incógnita.
Tabla 3.2
20
Intervalos no acotados (semirrecta y recta)
Estos subconjuntos de números reales nos sirven para representar numéricamente las
coordenadas de todos los puntos de semirrectas de la recta o de toda la recta. Las semi-
rrectas pueden incluir su extremo o no.
En la tabla 3.3 están los posibles intervalos que representan a una semirrecta.
Intervalo cerrado no acotado a derecha [a, ∞) Intervalo cerrado no acotado a izquierda (–∞, a]
Representa el conjunto de todos los números reales mayores Representa el conjunto de todos los números reales menores
o iguales que a: {x ∈ R : x ≥ a}. o iguales que a: {x ∈ R : x ≤ a}.
a a
Intervalo abierto no acotado a derecha (a, ∞) Intervalo abierto no acotado a izquierda (–∞, a)
Representa el conjunto de todos los números reales mayores Representa el conjunto de todos los números reales menores
que a: {x ∈ R : x > a}. que a: {x ∈ R : x < a}.
a a
Tabla 3.3
Ejemplo 2
a. Vínculo web
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Escribamos, empleando intervalos,
el subconjunto de los números Practica realizando ejer-
cicios de reconocimiento
reales representado en cada caso.
b. de intervalos ingresando
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 en la página http://www.
genmagic.net/mates5/
– 72 numeros_reales/gmat416c.
c. html
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
Figura 3.2
Solución
a. (–2, 4] b. [1, 5) c. ⎡– 7 , 3⎥⎤
⎢⎣ 2 ⎦
Ejemplo 3
Mike Powell tiene el récord mundial de salto largo con un brinco de 8,95 m, el cual
logró en el Mundial de Atletismo de Tokio, en 1991. El anterior récord mundial lo tenía
Bob Beamon, con 8,9 m. ¿Cuáles distancias puede lograr un atleta que no supere el
actual récord mundial y sea mayor o igual que el anterior?
Solución
Todos los números reales mayores o iguales que 8,9 y menores que 8,95, los cuales los
representamos con la expresión 8,9 ≤ x < 8,95, o [8,9; 8,95). Gráficamente se representa Para recordar
como aparece en la figura 3.3.
El conjunto de los números
reales puede representarse
8,90 8,95 con el intervalo (–∞, ∞).
8,7 8,8 8,9 9,0 9,1 Figura 3.3
21
1. Selecciona el número que hace verdadera cada c. Cero es irracional.
afirmación. d. Todo decimal exacto es racional.
a. El número ________ se encuentra entre 4 y 5. e. Todo número entero es un número natural.
7 f. 3 + π es un número racional.
b. Entre –3 y – está ______.
2 g. Cualquier número decimal es un número real.
12 y mayor que ___.
c. ____ es menor que – h. Ningún número racional es un número
5
irracional.
d. 3 es menor que ______ y ______.
5. Ubica dos números racionales entre cada pareja
e. Entre 2 y π está ______. de números dados.
a.
–5 –6 3 4,7 5 2 –3,3
–8 –6
2. Utiliza los símbolos ∈ y ∉ para indicar si el número
pertenece o no al conjunto numérico dado. b.
0 1
a. 3 ■Q b. – 5 ■N 2
c. 1 ■ I d. 3 ■ Q c.
2 5 5
–9 ■ Z 1,3 ■ I
2
e. f.
g. 4,51 ■ Q h. − 8 ■ R d. π
3
i. 3π ■ Q j. 3 2 ■ I
21,3 ■ R −3 ■ N
Figura 3.4
k. l.
5
m. 0 ■Q n. 7 ■Z 6. Ordena cada conjunto de números reales de
mayor a menor.
o. −8 ■ R p. 3,141592… ■ Q 3 ; 0; – 17 ; 3; –2; 1 ; 1.
7 a. –8;
5 2 2
3. Identifica los números del conjunto M que cum-
plen cada condición. __________________________
{
M = − 3, 5 , 26 , –2π , 0, –10, 5, 3 , – 7 ,1,7, 5,321
8 3 2 } b. 25 ; 12 ; –4; 15 ; – 10 .
a. Naturales 5 3
b. Enteros no naturales __________________________
c. Racionales no enteros
d. Reales no irracionales
c. 3; –3; 3
8 ; 5 ; 0; –1; 7.
e. Reales no racionales 2 3
Razonamiento lógico __________________________
4. Determina cuáles proposiciones son verdaderas
y cuáles falsas. En las proposiciones falsas, da un
6
ejemplo que compruebe su falsedad. d. 2; – ; 0; 2 ; π; 3; 36 ; 11.
7
a. Hay números enteros no racionales.
b. Todo número irracional es un número real. __________________________
22
7. Escribe un número real que satisfaga la desigual- c. Todos los números reales menores o
dad y pertenezca al conjunto dado. iguales que 12,5 y mayores que 7.
a. 1< ■ < 2; Q d. Todos los números reales mayores
b. –3 < ■ < –2; I o iguales que 11 y menores
c. 7 < ■ < 9; Q o iguales que 9 .

2
d. –1 < ■ < 1; I
11. Escribe el subconjunto de los números reales
e. 5 < ■ < 8; Q representado en cada caso.
f. –10 < ■ < –7; I a. –2,3 1,5
8. La tabla 3.4 registra los cinco primeros lugares –3 –2 –1 0 1 2 3
en una carrera atlética. Completa la información
b. –3,5 4
estimando de manera adecuada los tiempos.
–4 –2 0 2 4 6 8
Atleta Tiempo
c. 4,8 7,3
Juan Rivera 1 minuto 37 segundos 4 5 6 7
Carlos Pérez
d. 1,8 3,6
Mauricio Ríos 1 minuto 40 segundos –1 0 1 2 3 4 5
Pedro Rodríguez
Figura 3.5
Julián Vanegas 1 minuto 48 segundos
Tabla 3.4
12. Escribe un intervalo que represente cada
situación.
9. Escribe los símbolos <, > o = según corresponda. a. El sueldo de Sara está entre $ 900 000
a. 1,999 ■ 1,9999 y $ 980 000.
b. La velocidad del carro en el viaje varió entre
b. 2,5 ■ − 25
10
90 km/h y 75 km/h.
c. Un banco hace préstamos de a lo más
c. –0,33333 ■ −1
3 $ 5 000 000.
d. –10,01001 ■ –10,01010 d. El carro consume semanalmente más de 5 ga-
lones pero menos de 8 galones de gasolina.
e.
2
2 ■ π
4 e. El tiempo de cocción de un alimento está en-
tre 8 y 12 minutos.
f. 1 ■ 3
3
13. Utiliza las propiedades de orden para escribir dos
3
10. Escribe el intervalo que representa a cada con- desigualdades equivalentes a cada una de las desi-
junto. gualdades dadas.
a. Todos los números reales mayores
a. x>5 b. x ≤ –2
que 5 y menores que 4.
b. Todos los números reales mayores c. x < –3 d. x ≥ 1,5

4
5
o iguales que 2 y menores que . e. x<0 f. x ≥ –3
2
23
14. Indica la operación y el número real que modifica Pensamiento crítico y
la desigualdad de la columna A para obtener una resolución de problemas
desigualdad equivalente en la columna B. 16. Observa la información que aparece en la tabla
3.6.
Columna A Operación Número real Columna B
2 Nutrientes por cada 100 gramos
–3x ≤ 2 × + x≥−
3
Fruta Calorías Proteínas Grasas
x + 5 > –9 × + x > –14
Cereza 58 1,2 0,3
1 3 3
x< × + x< Ciruela 47 0,619 0,209
2 4 2
Coco fresco 296 3,5 27,2
–x > –4 × + x<4
Durazno 52 0,805 0,22
2x – 4 ≤ –5 × + 2x ≤ –1
Kiwi 53 0,850 0,61
Tabla 3.5 Limón 29 0,69 0,610
Entretenimiento Tabla 3.6
15. Completa el cuadrado de manera que en cada fila, Datos tomados de Tablas de calorías [en línea]. <http://goo.gl/
columna y línea resaltada queden los números 1, M7Mh6v> [citado en 22 Mayo 2014]
2, 3, 4 y 5.
a. Ordena de menor a mayor las frutas según la
5 cantidad de grasas presentes en 100 gramos.
b. Ordena de mayor a menor las frutas según la
cantidad de proteínas presentes en 100 gra-
mos.
4
c. Define la cantidad de calorías presente en 10
1 gramos de cereza.
3 d. Define la cantidad de proteínas presente en 1

Figura 3.6
gramo de limón.
Resumen
R=Q∪I permite subconjuntos

describir de R
está formado
por por medio de acotados
Conjunto de entre sus

intervalos pueden ser
los números establece elementos una
reales: R relación de orden
no
acotados
24
Tema 4 Valor absoluto

numérico
¿Qué números se encuentran a 7 unidades de 8 en la recta numérica?
Todo número real puede representarse con un punto en la recta numérica. ¿Existen dos
Para recordar
puntos que tengan la misma distancia al cero?
La expresión –a representa
el opuesto de a, que en
algunos casos puede ser El valor absoluto de un número real está dado por la distancia de ese número al ori-
un número negativo. ⎧– a , si a < 0
gen en la recta numérica y se representa como | a |: a = ⎨ .
⎩a , si a ≥ 0
La distancia que hay entre dos puntos A y B sobre la recta numérica (con coor-
denadas a y b, respectivamente) la calculamos utilizando la expresión | a – b |.
Ejemplo 1
Hallemos los siguientes valores absolutos utilizando la recta numérica.
Para recordar 1
|2| – 2 |7| |–4|
2
El problema de las igualda-
des en su forma aritmética Solución
no fue conocido por los En primer lugar, ubicamos cada número En segundo lugar, tomamos la distancia
antiguos. El primero que
utilizó el signo igual (=) y
en la recta numérica. que existe entre el cero y cada número,
expuso algunas cuestiones así:
teóricas sobre las igualda-
des fue Robert Recorde en –4 –2 0 2 4 6 7 |2|=2 – 2 = 2 |7|=7
1
su obra The Ground of Arts, – 2 2
publicada en Londres en |–4|=4 1 = 1
1542. Más tarde, en el siglo Figura 4.1 2 2
XVII, el inglés Harriot y el
francés Bouguer estable- Ejemplo 2
cieron el uso de los signos
mayor que (>) y menor Juliana y Mateo caminan sobre una carretera en forma de línea recta. Comenzaron
que (<). su caminata en el mismo punto, pero en sentidos opuestos. Juliana avanza 370 m al
oriente y Mateo avanza 450 m al occidente.
a. ¿A qué distancia del punto de partida está cada uno?
b. ¿Qué distancia separa a los dos caminantes?
Solución
Representemos en la recta numérica la situación teniendo en cuenta que una unidad
representa 100 metros (ver figura 4.2).
–450 370
–500 –400 –300 –200 –100 0 100 200 300 400 500 Figura 4.2
Para recordar a. Juliana está a 370 m del punto de partida (hacia la derecha de la recta numé-
rica) y Mateo se halla a 450 m del punto de partida (hacia la izquierda de la
Si | x | ≤ a, entonces recta numérica).
–a ≤ x ≤ a. Si | x | ≥ a,
entonces x ≥ a o x ≤ –a. b. La distancia que separa a los dos caminantes es el resultado de lo siguiente:
| 370 – (–450) | = 820, es decir, 820 m.
25
1. Completa las relaciones con los símbolos <, > o = 5. Encuentra la distancia entre cada pareja de núme-
según corresponda. ros y verifícala en una recta numérica.
a. |5| ■ –8 a. 6 y 2 b. –3 y 2
| –45 | ■ 2
c. –4 y 7 d. –5 y 0
b.
e. –8 y –1 f. –5 y –9
c. | –9 | ■ | 9 |
| 4 | ■ | –100 |
6. Determina cuáles enunciados son verdaderos.
d.
Justifica tus respuestas.
2. Ordena los siguientes conjuntos de mayor a menor. a. | 5(–2) | = 10
1 ; 0,2; | –0,100 |; – 11 . b. | – 3 |2 = –9
a. | –405 |;
4 9 c. | –2 | = 8
b. | 3,51 |; | 1,98 |; –| 4 |; | –0,1 |; 1,098. 1x + 4 = 7.
d. Si x = 6, entonces,
1 9 . 2
c. | 9 |; ; 0,9; | –0,90 |; –
9 99
e. Si w = 2, entonces, | 6 – 2w | = 4.
3. Halla el valor absoluto indicado reemplazando el
valor de x, y o w. f. Si y = 5, entonces, y 2 + 18 y = 12.
a. |x–2| x=0
Pensamiento crítico y
b. | –x – 1 | x=–2 resolución de problemas
c. | –x | x = –9 7. En una carretera rectilínea, que se extiende en
d. | 6 – 2w | w=4 sentido sur-norte, dos ciclistas ubicados en el mis-
e. | 4y + 5 | y=–4 mo lugar parten al mismo tiempo, pero uno hacia
el norte y el otro hacia el sur. Si uno de los ciclistas
4. Ubica en la recta numérica los números que se desplaza a 35 km/h y el otro a 28 km/h, ¿qué
hacen verdadera cada igualdad. distancia los separa al cabo de una hora y qué dis-
tancia los separa al cabo de 3 horas?
a. |x|=3 b. x = 1
2
8. Al iniciar su vuelo, un avión se eleva 27 000 pies
c. | x | = 2,5 d. x = 3 para estabilizarse, luego asciende 5000 pies; cin-
2 co minutos después, desciende 2000 pies y, final-
mente, asciende 8000 pies, donde se mantiene el
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 resto del vuelo. ¿A qué altura se mantiene la últi-
Figura 4.3 ma parte del vuelo?
Resumen
Acerca del valor absoluto de un número real a, podemos afirmar que
• está dado por la distancia de este a cero.
• se simboliza | a |.
Además, podemos obtener la distancia entre dos puntos calculando el valor absoluto
de la diferencia de sus coordenadas.
26
Tema 5 Adición y sustracción de números

Pensamiento
reales
numérico
Ideas previas
Sobre la diagonal de un cuadrado de lado 1 cm se construyó otro cuadrado.
¿Cuál es el perímetro del nuevo cuadrado?
Para recordar La operación de adición en R cumple las mismas propiedades de la adición en Q. Para
recordarlas, consideremos que x, y y z representan números reales.
La primera operación
aritmética que se conoció Propiedad Descripción
fue la adición. Para resolver
esta operación, siempre se Clausurativa x+y∈R
recurría a elementos con-
cretos, puesto que no se Asociativa (x + y) + z = x + (y + z)
había llegado a un grado Conmutativa x+y=y+x
suficiente de abstracción
matemática. En América, x+0=0+x=x
los incas, que alcanzaron Modulativa
El número 0 se denomina módulo de la adición.
un elevado nivel cultural,
practicaban la adición Para cada número x ∈ R, existe otro número real –x, denominado
haciendo nudos en unas Invertiva
inverso aditivo u opuesto de x, tal que x + (–x) = 0.
cuerdas de vivos colores
que iban contando hasta Tabla 5.1
formar el llamado quipu.
Ejemplo 1
Realicemos las siguientes operaciones.
a. Adicionemos − 1 y 5
2 2
b. 3 + 2 + 1− 2
2 2 2 2
Solución
a.
2 2 ( )
5 + –1 = 5 – 1 = 5 −1= 4 = 2
2 2 2 2
Escribimos como una sustracción la adición
de 5 con el opuesto de 1 .
2 2
b. 3 + 2 + 1− 2 Consideramos la expresión inicial.

2 2 2 2
Para recordar
La suma de dos números
⎛ ⎞
= ⎜ 2 − 2⎟ + 3 + 1
⎝ 2 2 ⎠ 2 2 ( ) Aplicamos la propiedad asociativa.
irracionales no siempre es
un número irracional, por =0+ 4 Aplicamos las propiedades invertiva y
2
(
ejemplo 3 + – 3 = 0. ) modulativa.
La suma de un número
racional y un irracional = 4 =2 Simplificamos la fracción.
2
siempre es un irracional.
27
Ejemplo 2
Para recordar
Actualmente, existen técnicas que pueden contribuir a crear energía sin agravar el
Para x, y ∈ R, la adición de x
con el opuesto de y cambio climático con las emisiones de CO2. Una de ellas es el proyecto de Energía
x + (–y) la llamamos Mareomotriz que consiste en aprovechar el mar con su oleaje y mareas. La tabla 5.2
sustracción de x con y y la muestra algunos lugares en donde se está llevando a cabo este proyecto. ¿Cuántos
representamos como x – y,
donde x es el minuendo, MW se esperan producir en el mundo con este proyecto?
y el sustraendo, y (x – y) la
diferencia. Lugar Capacidad Lugar Capacidad
Rhode Island (USA) 500 kW Aguaçadoura (Portugal) 24 MW
Irlanda del Norte 1 MW Cornualles (Gran Bretaña) 5 MW
Santoña (España) 1,25 MW Northern Devon (Gran Bretaña) 10 MW
Motrico (España) 480 kW Daishan (China) 150 kW
Tabla 5.2
Solución
Convertimos las cantidades a una sola unidad de medida: 1 MW = 1000 kW, enton-
ces, 500 kW = 0,5 MW; 480 kW = 0,48 MW; y 150 kW = 0,15 MW.
Luego, usamos la propiedad asociativa y clausurativa.
(1 + 24 + 5 + 10) MW + (0,5 + 1,25 + 0,48 + 0,15) MW = 42,38 MW. Así, se producirán
42,38 MW en el mundo con este proyecto.
1. Relaciona cada expresión con su resultado. 3. Escribe las frases en símbolos y efectúa los cálculos.
a. (– 47) + (–18) – 15 – (–18) + 47 11π a. De la adición de −14 5 y 3 3 , sustrae la

adición de 5 y − 3 5 .
b. –2 + 5 – –7 + 7
3 6 2 ( ) –15 b. Sustrae de la diferencia entre 1,2 y –2,7 la
suma de 3,57 y –4,76.
c. Adiciona la diferencia entre –3π y –8π a π.
c. –8 3 2 – (–3) 3 2 + 15 3 2 – 8 3 2 + 6 3 2 – 35 d. Sustrae la adición de –2 con su opuesto de la
6
suma de 2 con su opuesto.
d. –7π – (–6)π + 8π – 17π + 21π 32 Razonamiento lógico

3
4. Escribe el número real que satisface cada igualdad.
e. –8 + 2 5 – 7 1 + 6
3 2 83 2 a. 5 –( ■) = 16
2. Escribe el opuesto de cada número real.
b. (䊏) + 7=5 7
a. – 2 b. 4 c. –3,7 – (–1,2) = ( ■)
(䊏) − 9 = − 65
3
d.
c. (1 + 5 ) d. (–2 3 + 1
2 ) e. 43,56 + ( ■) = –32,54
28
5. Determina si cada afirmación es verdadera o falsa. Olimpiadas
Justifica tu respuesta. Matemáticas
a. Si x y y son números reales, la diferencia x de y 8. Un caracol trata de escalar una roca de 6 m de al-
es igual a la diferencia y de x. tura. Durante el día, sube 2 m y en la noche, resba-
b. La suma de dos números racionales no ente- la 1 m. Determina en cuántos días alcanza la parte
ros siempre es un número racional no entero. alta de la roca.
c. Cero es el módulo en la adición, pero no en la
9. Juan y Alejandro recorren entre los dos 13,8 km
sustracción de números reales.
en un entrenamiento atlético. Alejandro y Nelson
d. Todo número real tiene inverso aditivo.
recorren 12 km. Si Alejandro recorrió la misma
e. La suma de dos números reales negativos cantidad de kilómetros que Nelson y Juan juntos,
siempre es un número real negativo.
¿cuántos kilómetros recorrió cada uno de ellos?
6. Formula una pregunta para cada situación, en
Entretenimiento
cuya solución sea necesario adicionar o sustraer.
10. ¿Cuántos triángulos congruentes como el que está
a. María recorrió 13,5 km; Pedro 17,98 km; y Ana
en la cuadrícula se pueden trazar, que tengan todos
15,37 km.
sus vértices sobre los puntos de la cuadrícula?
b. El peso de un elefante es 7254,38 kg, el de un
tigre 291,36 kg; y el de una serpiente 21,7 kg.
c. El perímetro de la rueda de un triciclo es
20π cm, el de una bicicleta es 60π cm y el de
la rueda de un camión es 140π cm.
Pensamiento crítico y
resolución de problemas
7. Una persona abre una cuenta en el banco con
$ 700 500. Hace dos retiros: uno de $ 425 500 y
otro de $ 174 000. Luego, deposita $ 2 450 000. Figura 5.1
¿Cuál es su saldo?
Resumen
La adición en R
cumple las propiedades
clausurativa asociativa conmutativa modulativa invertiva
expresa que expresa que expresa que expresa que expresa que
al realizar una adición con más de existe un número real tal que,
dos sumandos, se pueden asociar al adicionarse con cualquier
los números de diferentes maneras otro número real, el resultado
y el resultado no cambia. es el mismo número.
al adicionar dos al cambiar el orden para todo número real,

números reales, la de los sumandos, la diferente de 0, existe
suma también es suma es la misma. un número, tal que al
un número real. adicionarlos, el resultado es 0.
29
Tema 6 Multiplicación y división

Pensamiento
numérico
de números reales
Ideas previas
Un parque de forma rectangular, cuyos lados miden 20 m y 30 m, tiene una fuente en el
centro. ¿Cuál es la distancia entre la fuente y cada esquina del parque?
Pablo es un artesano y compró una piedra de pulir de forma cilíndrica con las medidas
que se indican en la figura 6.1. Él sabe que al pulir una de sus esculturas el volumen de
la piedra se reduce a la mitad. ¿Cuál será el volumen de la piedra después de pulir una
15 cm escultura?
Para resolver la situación, debemos calcular el volumen del cilindro.
22,5 cm Volumen del cilindro = área del círculo de la base × altura del cilindro
Figura 6.1
Simbólicamente, V = πr2h
Como la altura del cilindro es 15 cm y el radio es 11,25 cm, tenemos que
V = π(11,25 cm)2 15 cm
V = 1898,4375π cm3
Ahora, dividimos este resultado entre 2: 1898,4375π cm3 ÷ 2 ≈ 949,22π cm3. Por tanto,
después de pulir la escultura, el volumen de la piedra será 949,22π cm3, aproximada-
mente.
Con lo anterior, vemos que la operación de multiplicación en R cumple las mismas
propiedades que la multiplicación en Q. Para recordarlas, consideremos que x, y y z
representan números reales.
Propiedad Descripción
Clausurativa x⋅y∈R
Para recordar
Asociativa (x ⋅ y) ⋅ z = x ⋅ (y ⋅ z)
La multiplicación resul-
taba muy compleja para
los antiguos. Los griegos Conmutativa x⋅y=y⋅x
se ayudaban con la tabla
pitagórica, que ya conocían x⋅1=1⋅x=x
antes de nacer Pitágoras. Modulativa
Los babilonios empleaban El número 1 se denomina módulo de la multiplicación.
tablas de cuadrados, y para
los romanos, la operación Para cada número x ∈ R, x ≠ 0, existe otro número real 1 llamado inverso
x
era lenta y trabajosa, debi- Invertiva
do a su notación numeral. multiplicativo de x o recíproco de x, tal que x ⋅ 1 = 1.
El signo de multiplicación,
x
cruz de San Andrés, se
atribuye a W. Oughtred Distributiva x ⋅ (y + z) = x ⋅ y + x ⋅ z
hacia 1647.
Tabla 6.1
30
Ejemplo 1
Para recordar
Efectuemos las siguientes operaciones.
Sean x, y ∈ R. La multiplica-
5 ⎛2 + 3 ⎞
1⋅2 5 1 ⋅3 6 ción de x por el recíproco
a. b. c.
2 6 4 7 ⎝7 2⎠
1
de y, x ⋅ , se llama
y
Solución división de x entre y y se
representa x ÷ y, donde x
1⋅2 5 = 1⋅ 2 5 = 2 5 = 5 = 5 es el dividendo, y el divisor
a. y (x ÷ y) el cociente.
2 2 1 2 1
b. 1 ⋅ 3 6 = 1⋅ 3 6 = 3
6 4 7 4 7⋅ 6 4 7
c. 5 ⎛2 + 3 ⎞ =
⎝7 2⎠
( 7 )
5 ⋅ 2 +⎛ 5 ⋅ 3 ⎞= 2 5 + 3 5
⎝ 2⎠ 7 2
Ejemplo 2
Para recordar
Factoricemos la expresión 2 2 + 1 2 − 2 2 .
2 3 Si leemos de derecha a
Solución izquierda en la propiedad
distributiva, es decir,
Los tres sumandos tienen como factor común a 2 , por tanto, podemos factorizarlo x ⋅ y + x ⋅ z = x ⋅ (y + z),
de la siguiente manera: decimos que hemos facto-
rizado a x, que es común
2 2 + 1 2 − 2 2 =
2 3
2 ⋅ (2 + 21 − 23 ) en el sumando x ⋅ y y x ⋅ z,
porque transformamos una
adición en una multiplica-
Al realizar las operaciones dentro del paréntesis tenemos que ción.
6 ( )
2 11 = 11 2
6
1. Completa cada enunciado con el símbolo =, <, > 3. Resuelve las siguientes operaciones.
o ≠, para que la expresión sea verdadera. a. [–2(24 + (–10))] + [6(–13 – (–16))]
a. 3⋅4 ■ 4⋅3 b. (2 ) (
3 × 5 3 2 + –5 3 × 3 3 2 )
b. 20 ⋅ 0 ■ 1 ⋅ 20
c. 8 ⋅ (10 – 2) ■ (8 – 2) ⋅ 10 c. (2 6 ⎣4 )
2 5 – 5 ⎡⎢ 1 + – 1 ⎥⎤
2 ⎦ ( )
d. 15 ⋅ (4 + 10) ■ 50 + 150
e. 15 ⋅ 3 ■ 3+3+3 d.
–81 3
f. (14 ⋅ 2) ⋅ 3 ■ (14 ⋅ 2)(2 ⋅ 3) –27 2

–28 7
2. Escribe el recíproco de cada número real. e.
36 3 5
a. 2 b. – 4 f. 8(–3) + 10 ÷ (–2) – (–9) + 8(–5) – (–9)(–4)
3
c. π d. – ( 3 +1 ) g.
(
⎢⎣ 3 6 )(
⎡ –2 + 5 ⋅ 3 – 1 ⎤
4 2 ⎥⎦ )
e.
2
9
f. 1 {( 3 2 ⎣⎢ 4 )
1 – 3 ⎡– 1 + – 3 ⎤
2 ⎦⎥( )}
31
4. Determina si cada afirmación es verdadera o falsa. Pensamiento crítico y
Justifica tus respuestas. resolución de problemas
a. Si x y y son números reales, el cociente de x 7. Juan trabaja en la venta de huevos. Un día compra
entre y es igual al cociente de y entre x. 1500 huevos a $ 250 cada uno y en el camino se le
b. Existen números irracionales cuyo producto rompen 37 huevos. ¿Cuál es el valor mínimo en que
es igual a 1. debe vender cada uno de los huevos que le quedan
c. El cero no puede ser divisor en una división. para recuperar al menos el dinero invertido?
d. Todo número real tiene recíproco. 8. Carlos, Juan y Sofia resultaron ganadores de una
e. El cociente de números reales iguales siem- lotería. Juan recibió dos séptimos del premio,
pre es igual a 1. Sofia obtuvo cuatro séptimos y Carlos recibió
5. Escribe en los ■ los números que hacen correc- $ 25 000 000. ¿Cuál es el valor del premio y cuánto
recibieron Juan y Sofia?
ta la igualdad.
a. 10 ⋅䊏 = 4 ⋅䊏 = 4 10 Olimpiadas
Matemáticas
b. (3 ⋅ 5) ⋅ ■ = ■ ⋅ (5 ⋅ 2) = ■ 9. En un triple salto, la longitud del segundo salto
7
c. −3 ⋅ (䊏 ⋅ 7 ) = – ( 5 ⋅ 䊏 ) ⋅ 7 = –䊏 son los de la longitud del primer salto y la lon-
9
8
gitud del tercer salto son los 5 de la longitud del
d. ( ■ ⋅ 4) ⋅ 9 = ■ ⋅ (4 ⋅ 9) = 108 7
segundo. ¿Cuál fue la longitud del primer salto si
e. [3π + ■] ÷ 5,2 = [3π ÷ ■] +[8 ÷ ■] la longitud total del triple salto fue de 17,45 m?
Entretenimiento
Razonamiento lógico
10. Completa la figura 6.3 sabiendo que el número
6. Encuentra el área y la longitud de la diagonal del
de una casilla es igual al producto de los números
rectángulo de la figura 6.2.
reales de las casillas inferiores adyacentes.
16 30
5– 3
4 6
2 2
2+ 2 2
Figura 6.2 5
Figura 6.3
Resumen
La operación de multiplicación en R cumple las siguientes propiedades.
1. Conmutativa: el orden de los factores no altera el producto.
2. Clausurativa: el producto de dos números reales es un número real.
3. Asociativa: el producto de una multiplicación de tres o más números es el mismo, así se asocien los núme-
ros de diferentes maneras.
4. Distributiva: el producto de un número real por una adición es igual a la adición del producto del número
por cada uno de los sumandos.
5. Modulativa: existe un número real tal que al multiplicar cualquier número real con él, el resultado es el mismo.
6. Invertiva: existe un número real tal que al multiplicar cualquier número real con él, el resultado es 1.
32
Tema 7 Potenciación, radicación y

Pensamiento
numérico
logaritmación de números reales
Ideas previas
Un tanque de agua en forma de cubo tiene 5,4 m de arista. ¿Cuál es la capacidad en
metros cúbicos del tanque?
Potenciación de números reales

El Sistema Internacional de unidades (SI) se adoptó en París en 1960 con el fin de ge-
nerar un sistema universal, unificado y coherente de unidades de medida, basado en el
sistema mks (metro–kilogramo–segundo). Este sistema emplea unidades básicas como
el metro o el segundo. A estas unidades se les puede agregar prefijos que corresponden
a la multiplicación (aumento) o división (disminución) por potencias de 10, lo cual evita
el uso de cifras decimales excesivamente largas.
Así, en el caso del vatio (la unidad de potencia eléctrica), se tiene que
1 megavatio (MW) equivale a 1 000 000 de vatios, es decir,
1 MW = 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 10 = 106 vatios.
Algunos prefijos que indican aumento de la unidad aparecen en la tabla 7.1.
Prefijo Símbolo Aumento de la unidad

tera T 1 000 000 000 000 = 1012 (un billón)
giga G 1 000 000 000 = 109 (mil millones)
mega M 1 000 000 = 106 (un millón)
kilo k 1000 = 103 (mil)
hecto h 100 = 102 (cien)
deca da 10 = 101 (diez)
Tabla 7.1
Escribir cantidades con tantos ceros a la derecha de 1 no es práctico, así que las reduci-
mos utilizando las potencias. Recordemos que una potencia es el producto de multipli-
car un número por sí mismo repetidas veces. De esta manera, tenemos que el número
que multiplicamos se denomina base y el número de veces que multiplicamos la base
se llama exponente.
Para recordar
Las potencias de exponente Si a es un número real, a ≠ 0, y n es un número entero positivo, entonces, la poten-
2 se llaman cuadrados per-
a n = a × a × a × ... a
fectos y las potencias de cia an se denomina potencia n–ésima de a, y está dada por: .
exponente 3 se denominan n veces
cubos perfectos. El número a se denomina base y el número n exponente.
33
Ejemplo 1
Para recordar
Si la base en una potencia- Calculemos la potencia – 5 . ( )5
ción es positiva, entonces,
la potencia es positiva. Solución
Si la base es negativa y el
exponente es par, enton- ( – 5 )5 = ( – 5 ) × ( – 5 ) × ( – 5 ) × ( – 5 ) × ( – 5 ) = – 25 5
ces, la potencia es positiva.
Si la base es negativa y el
exponente es impar, enton- Si a y b son números reales, distintos de cero, y m, n y k números enteros positivos, se
ces, la potencia es negativa. cumplen las siguientes propiedades.
Nombre Propiedad Ejemplo

Potencia con exponente 0 a0 = 1 (–7,9)0 = 1
Producto de potencias
an ⋅ am = an + m 68 ⋅ 69 = 617
de igual base
Suma de potencias iguales a n + ... + a n = ka n 73 + 5(73 ) – 6 + 4 6 = 6(73 ) + 3 6

k veces
Potencia de un producto (a ⋅ b)n = an ⋅ bn (8 ⋅ 12)5 = 85 ⋅ 125

Potencia de una potencia (an)m = an ⋅ m [(–3)4]6 = (–3)24
an 47
División de potencias = an – m = 42
Para recordar am 45
de igual base
00 es indeterminado. 0n = 0,
1 1
para n entero positivo. Potencias negativas a– n = 7 –8 =
an 78
Tabla 7.2
Ejemplo 2
Simplifiquemos la expresión usando las propiedades de la potenciación.
–2
⎧⎪ [(–3)3 ⋅ 25 ⋅ (–3)2 ⋅ (–3)5 ⋅ 24 ⋅ 23 ]4 ⎫⎪
⎨ ⎬
⎩⎪ [2 ⋅ 23 ⋅ (–3)4 ]2 ⎭⎪
Solución
–2 –2
⎧⎪ [(–3)3 ⋅ 25 ⋅ (–3)2 ⋅ (–3)5 ⋅ 24 ⋅ 23 ]4 ⎫⎪ ⎧⎪ [(–3)10 ⋅ 212 ]4 ⎫⎪
⎨ ⎬ = ⎨ 4 2 ⎬
Usamos la propiedad división de
⎪⎩ [2 ⋅ 23 ⋅ (–3)4 ]2 ⎪⎭ ⎪⎩ [ 2 ⋅ (–3)4 ] ⎪⎭ potencias de igual base.
⎧ (–3)40 ⋅ 248 ⎫
–2
=⎨ 8 8 ⎬
Usamos las propiedades potencia
⎩ 2 ⋅ (–3) ⎭ de una potencia y de un producto.
= [(–3)32 ⋅ 240 ]
–2
Usamos la propiedad división
Para recordar de potencias de igual base.
1
= Usamos la propiedad de potencias
La potenciación no es
una operación distributiva [ (–3)32 ⋅ 240 ]2 negativas.
respecto de la adición, es 1
decir, (a + b)n ≠ an + bn. = Usamos las propiedades potencia
(–3)64 ⋅ 280 de una potencia y de un producto.
34
Radicación de números reales Para recordar
La radicación es una operación inversa de la potenciación, porque dada la potencia y el • No existe un número real
exponente se calcula la base. que sea la raíz par de un
número negativo.
• Si a < 0 y n es impar,
Dados los números reales a y b y el número entero positivo n, a = b si n
bn = a. entonces n a es el nú-
mero negativo x, tal que
El número a se denomina radicando; n, índice radical; y b, raíz.
xn = a.
Ejemplo 3
Un tanque tiene capacidad para 125 cm3 de agua. Si el agua se transvasa a un tanque
en forma de cubo donde cabe exactamente, ¿cuál es la medida de la arista del cubo?
Solución
Podemos calcular el volumen de un cubo por medio de la expresión V = a3, donde a
es la medida de la arista. Por tanto, debemos hallar un número que multiplicado tres
veces por sí mismo sea igual a 125: ■
3 = 125. Ese número lo calculamos establecien-
do la raíz cúbica de 125: 3 125 cm = 5 cm.

3
Por tanto, la arista del cubo mide 5 cm.
Veamos algunas propiedades de la radicación que nos permitirán simplificar expre-

siones.
Si n es un número entero positivo, x y y son números reales, entonces la radicación cum-
ple las siguientes propiedades.
Nombre Propiedad Ejemplo
Raíz de un 16 ⋅ 25 = 16 ⋅ 25
n x⋅y = n
x ⋅ny
producto = 4 ⋅ 5 = 20
n
Raíz de un x x 100 100 10
n = ;y≠0 = = =5
cociente y n y 4 4 2
Relación n
m
2
4
raíz potencia xm = x n 34 = 3 2 = 32 = 9
Adición
c
a + ... + c a = n c
a

de raíces coeficiente
5
12 + 5 5 12 – 6 5 12 + 3 5 12 = 3 5 12
n veces la suma de c a
Tabla 7.3
Ejemplo 4
3 16 a3 b11
Simplifiquemos la expresión usando las propiedades de la radicación.
27b8 c –3
Solución
3 3
16 a3 b11 = 24 a3 b11 = 24 a3b3 c 3 = 24 24
3 3 3 3 3
a3b3 c 3 = 3
( abc )3 = 2 2 abc
27b8 c –3 33 b8 c –3 33 33 3 3
3 3
35
Para recordar Logaritmación de números reales
Para todo número real La operación con la cual hallamos el exponente n de una ecuación de la forma bn = a,
positivo b, b ≠ 1, donde la base b y la potencia a son dadas, se denomina logaritmación. El símbolo para
logb 1 = 0, porque esta operación es n = logb a, que leemos “n es el logaritmo del número real a en la base
b0 = 1 y logb b =1,
porque b1 = b. b”. La logaritmación es otra operación inversa a la potenciación.
logb a = n si y solo si bn = a.
Ejemplo 5
En un pueblo, se ha generado un rumor. Solo se sabe que todo empezó en la tarde, a
las 2:00 p. m., cuando la primera persona se lo contó a otras 3 personas en el transcur-
so de 10 minutos. Luego, cada una de las nuevas personas enteradas lo comunicó a
otras 3 en el transcurso de 10 minutos. Así continuó propagándose el rumor hasta que
Para recordar todo el pueblo se enteró. Si la población está compuesta por 9840 personas, ¿cuánto
tiempo transcurrió para que 2187 personas se enteraran?
El logaritmo de un número
depende de la base que Solución
utilicemos. Las bases más
utilizadas son 10 y e. Denominamos momento a cada 10 minutos empleados para difundir el rumor. En el
Los logaritmos en base momento 1, se enteraron 3 personas, en el momento 2 se enteraron 9 personas, en el
10 se llaman logaritmos momento 3, 27 y así sucesivamente.
decimales. El logaritmo en
base 10 de un número x se El número de nuevas personas enteradas corresponde a potencias de 3. Como se re-
denota log x. quiere conocer en qué momento se han enterado 2187 nuevas personas, que repre-
Los logaritmos en base e sentan la potencia, y conocemos que la base es 3, necesitamos calcular el exponente,
es decir, 3■ = 2187 que equivale a: log3 2187 = ■, cuya solución es log3 2187 = 7.
se denominan neperianos
o naturales. El logaritmo
natural de un número x se
denota ln x.
Significa que 3 se multiplicó siete veces por sí mismo; en términos de la situación, en el
momento 7 y transcurridos 70 minutos, 2187 nuevas personas se enteraron del rumor.
Vínculo web Algunas propiedades de la logaritmación nos permiten realizar cálculos de forma más
rápida. Veamos.
Observa ejemplos de
aplicación de las propie- Si b, x y y son números reales positivos, con b ≠ 1, y r un número racional, la logaritma-
dades de los logaritmos ción cumple las siguientes propiedades.
en la página http://www.
youtube.com/watch?v=
ozJglHghRQg&hd=1 Nombre Propiedad Ejemplo
Logaritmo
logn (x ⋅ y) = logn x + logn y log2 (2 ⋅ 8) = log2 2 + log2 8 = 1 + 3 = 4
de un producto
Para recordar
La base de un logaritmo
siempre debe ser un nú-
Logaritmo
de un cociente
logb ⎛⎜ y ⎞⎟ = logb ( x ) – logb ( y )
x
⎝ ⎠
log2 ( 512
64
) = log 64 – log 512
2 2
mero real mayor que cero = 6 – 9 = –3

y diferente de 1. Cuando la
base no es explícita se está Logaritmo
calculando en base 10, así logb (xr) = r ⋅ logb (x) log3 817 = 7 log3 81 = 7 × 4 = 28
de una potencia
en las calculadoras la tecla
log, representa logaritmo
Tabla 7.4
en la base 10.
36
Ejemplo 6
( )
Simplifiquemos la expresión log5 (125 ⋅ 625) + log3 243 + log3 817 utilizando las propiedades
81
de logaritmación.
Solución
( )
log5 (125 ⋅ 625) + log3 243 + log3 817 = log5 125 + log5 625 + log3 243 – log3 81 + 7 log3 81
81
=3+4+5–4+7⋅4
= 8 + 28
= 36
1. Determina si cada igualdad es verdadera o falsa. e. [(–1,7)■ ⋅ (–1,7)5 ⋅ (–1,7)■]■ = (–1,7)18

a. 1,28 × 1,25 = 1,28 + 5 f. ■2 ⋅ 32 ⋅ 22 = 242
() () () ()
–3 3 3
b. 2 = 3 ⎡ 4 䊏⎤ 5 12
3 2 g. ⎢ 5 ⎥ = 4
⎣ ⎦
c. 32 × 52 = 152
d. 32 × (34 + 33) = 36 + 35
h. 2025 = 䊏2
䊏
3 3
e. (32 × 53)3 = 35 × 56 i. 3 –10 648 =
50 ÷
䊏
2
f. 2 =5 625 = ⎛ ⎞
j. ⎜
⎝ 10 ⎟⎠
g. (2 + )(
7 3– )
7 = –1
100
h. (3 + 5 + 3 3–)( 5 – )
3 = 1 − 2 15 k. log4 ■=0
i. log2 64 = 6 l. log 1 4 + log 1
5 䊏 = log 1 43
2 2 2
j. log10 10 = 0
k. –log 1 32 = 5
m. log5 230 – log5 15 = log5 ■
2
Razonamiento lógico
2. Halla el término o los términos desconocidos, de 3. Determina para qué valores de x el resultado de
tal manera que se cumpla cada igualdad. cada operación es un número real.
a. (– 31) 䊏
= 1
81 a. x –1 b. 2x + 1
b. 8,126 = 8,123 ⋅ ■■ c. x –3 d. 1 – 2x
( 23 ) × ⎢⎣⎡( 23 ) + ( 23 )⎤⎥⎦ = ( 23 )䊏 + ( 23 )䊏
3 4
e. log2 x = 5 f. log10 100 000 = x
c.
g. logx 1296 = 4 h. x3 = 729
d. (3■ ⋅ 3■ ⋅ 45 ⋅ 4■)2 = 314 ⋅ 416 i. 13x = 169 j. x4 = –25
37
4. Escribe el resultado de cada expresión. 7. Relaciona, con una línea, las expresiones
a. (25 ⋅ 23)2 ⋅ 24 equivalentes.
() () () () ()
3 4
⎡ 13 1 3 × 1 5 × 1 2 × 1 2⎤ a. 16 x 4 y 8 2x3y2
b. ⎢⎣ 2 ×
3 4 3 2 ⎥⎦ x
3
b. x3y3
( x – y )2
c. 6 –5 ⋅ (–2)– 6 ⋅ 62 ⋅ 63 ⋅ (–2)5
[(–2)4 ⋅ 62 ]–2 c. 5 x 10 y 5
2 xy 2
32 z15
⎡ (–3)6 ⋅ (– 4)5 ⋅ (–3)3 ⋅ (– 4)2 ⎤
3
d. x2
⎢ (– 4)2 ⋅ (– 4)3 ⋅ (–3)3 ⋅ (–3)2 ⎥ d. xy
⎣ ⎦ ( x – y )4
1 a – 2 a + 3 a – 1 a 5 x2y
e. e. 32 x 15 y 10
2 5 4 3 2z3
f. log 10 000 f. log 90 – log 3 log3 3

g. log13 371 293 g. 3loga x + 2loga 1
x () log2 x3y3
h. log 2 16 h. 2log2 xy – log2 x2y2 + log2 x3y3 log 30

5
625
i. –3log7 2 + (–2)log7 3 loga x
Entretenimiento
j. log3 15 – log3 5 + log3 1 log7 (3–22–3)
5. Selecciona la figura que continúa la secuencia.
8. Simplifica las expresiones usando las propiedades.
( 71 ) ( 71 )
3 −3
a. b.
2 3
⎛ 7⎞ ⎛ 2⎞
d. ⎜
⎝ 3 ⎟⎠
c. ⎜⎝ ⎟
3⎠
–3 2
⎛ 22 3–5 53 ⎞ ⎡ (–2)2 (–3)3 5–1 ⎤
e. f. ⎢ 4 3 36 5–3 ⎥
⎝ 2– 4 33 52 ⎠ ⎣ ⎦
a. b. c. d.
18 a5 3 6
g. h. 512b9
16 c 3
Figura 7.1
45 x 5 y 3
Trabajo colaborativo i. 3 (2 x + y )5 j.
48 z 7
6. Evalúa las siguientes potencias: (0,1)2, (0,1)3, (0,1)4
y (0,1)5. Discute tus respuestas con un compañero.
a. Comparen en cada potencia el exponente
k. log3(27 ⋅ 243) l. ( )
log5 5
25
log ( 4 × 32 )
con el puesto que ocupa el número 1 des-
pués de la coma. m. log1,5 3,3753 n. 2
9 243
3
b. Infieran el valor de la potencia (0,1)10.
c. Inventen una fórmula para el valor de la po- 8
tencia (0,1)n, donde n es un número entero
positivo.
o. log6 216
7776 ( )
– log 5
2
125
25
+ log7 ( 49 × 2401)
4
38
Pensamiento crítico y 13. José necesita enviar por correo una maqueta que
resolución de problemas tiene 1,5 m de largo, 10 cm de ancho y 60 cm de
9. Calcula el volumen de los cubos de la figura 7.2. alto. Sin embargo, en la empresa de correos le in-
forman que solo transportan cajas máximo de 1
a.
metro cúbico de volumen. ¿Es posible que José
envíe su maqueta?
π 14. Una población de gérmenes comienza con 100 gér-
b. c.
π menes y se cuadruplican cada cuatro horas. La can-
π
tidad de gérmenes al cabo de n horas es 100 × 4n – 1.
2 ¿Cuándo llegará la población a 102 400 gérmenes?
2
2 3,8 15. En un laboratorio de clonación, empezaron un pro-
ceso de reproducción de determinado individuo.
3,8
3,8 Se decide que de un individuo original se clonan
3 individuos en el primer ciclo y, a su vez, de cada
Figura 7.2
individuo del primer ciclo, se clonan otros tres indi-
10. Una determinada especie se reproduce dividién- viduos en el segundo ciclo y así sucesivamente.
dose en 3 cada nuevo día: el primer día hay 1 in- Escribe una expresión que te permita determinar
dividuo; el segundo día son 3; al siguiente, 9; y así el ciclo del cual salieron finalmente 81 clones.
sucesivamente. a. ¿En cuál ciclo se clonan 27 individuos?
a. ¿Cuántos individuos habrá el sexto día? b. ¿Cuántos individuos hay en total en el tercer
b. ¿Qué potencia permite expresar la cantidad ciclo?
de individuos que habrá en el n-ésimo día?
Olimpiadas
11. El área de un terreno cuadrado es
Matemáticas
1 562 500 cm2. ¿Cuál es su perímetro?
16. Si tengo 7 cajas y en cada caja guardo 7 bolsas, y
12. El Centro Acuático Nacional de Pekín “Cubo de en cada bolsa, 7 pelotas, ¿cuántas cajas, bolsas y
Agua”, tiene aproximadamente un volumen de pelotas tengo? Si cada caja pesa 590 g, cada bolsa
22 627 417 m3. ¿De cuántos metros cuadrados es 64,5 g y cada pelota 8,35 g, ¿cuánto pesa todo el
su superficie? paquete?
Resumen
podemos
b hallarlo n
a =b
utilizando
que sirven
Potenciación cumplen
si desconocemos para simplificar
bn = a propiedades
expresiones
podemos
n hallarlo logb a = n
utilizando
39

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Sistema de los números reales

Tema 2 Números irracionales

Los números irracionales no pueden expresarse como el cociente de dos números

8. Ubica los siguientes números a partir del número 10 000

– 3–1 ro muy grande y comprueben la conclusión

• son aquellos que tienen infinitas cifras decimales no periódicas.

Tema 3 Números reales y relación de orden

Para toda pareja de números reales x y z, se establece alguna de las siguientes

Intervalos acotados (segmentos)

Intervalo cerrado [a, b] Intervalo abierto (a, b)

Intervalo semiabierto a derecha [a, b) Intervalo semiabierto a izquierda (a, b]

c. 7 < ■ < 9; Q o iguales que 9 .

b. Todos los números reales mayores c. x < –3 d. x ≥ 1,5

3 d. Define la cantidad de proteínas presente en 1

R=Q∪I permite subconjuntos

Conjunto de entre sus

Tema 4 Valor absoluto

Tema 5 Adición y sustracción de números

b. 3 + 2 + 1− 2 Consideramos la expresión inicial.

a. (– 47) + (–18) – 15 – (–18) + 47 11π a. De la adición de −14 5 y 3 3 , sustrae la

d. –7π – (–6)π + 8π – 17π + 21π 32 Razonamiento lógico

cumple las propiedades

clausurativa asociativa conmutativa modulativa invertiva

al adicionar dos al cambiar el orden para todo número real,

Tema 6 Multiplicación y división

f. (14 ⋅ 2) ⋅ 3 ■ (14 ⋅ 2)(2 ⋅ 3) –27 2

Tema 7 Potenciación, radicación y

Potenciación de números reales

Prefijo Símbolo Aumento de la unidad

Nombre Propiedad Ejemplo

Suma de potencias iguales a n + ... + a n = ka n 73 + 5(73 ) – 6 + 4 6 = 6(73 ) + 3 6

Potencia de un producto (a ⋅ b)n = an ⋅ bn (8 ⋅ 12)5 = 85 ⋅ 125

do la raíz cúbica de 125: 3 125 cm = 5 cm.

Por tanto, la arista del cubo mide 5 cm.

Veamos algunas propiedades de la radicación que nos permitirán simplificar expre-

Nombre Propiedad Ejemplo

mero real mayor que cero = 6 – 9 = –3

1. Determina si cada igualdad es verdadera o falsa. e. [(–1,7)■ ⋅ (–1,7)5 ⋅ (–1,7)■]■ = (–1,7)18

f. log 10 000 f. log 90 – log 3 log3 3

h. log 2 16 h. 2log2 xy – log2 x2y2 + log2 x3y3 log 30

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