INTRODUCCIÓN

La investigación es parte de la necesidad de plantear soluciones a los problemas

sociales en el contexto de nuestra realidad pluricultural que busca construir respuestas a
las diversas formas como se construye el conocimiento a partir de la problematización que
tiene como base la heterogeneidad cultural en base al encuentro de saberes que se produce
entre educandos y educadores.
Cuando se ha discutido las características de la investigación en ciencias sociales, ésta
mayormente, se ha basado en diagnósticos y contemplaciones de la realidad, en
el proceso actual no sólo basta describir la realidad que implica analizar datos y hechos,
sino que debemos establecer las generalizaciones empíricas, que nos ayudarán a explicar
la realidad mediante las teorizaciones; estos elementos nos deben ayudar a predecir los
comportamientos de los fenómenos educativos y establecer los pronósticos dentro del
límite de las probabilidades, en un sistema abierto, contradictorio.
 ELECCION DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué se entiende por problema de investigación?
Un problema de investigación es la pregunta que necesita una respuesta, la cual debe
resolverse o investigarse a través de la aplicación del métodocientífico.
El tipo de pregunta que realiza el investigador depende del conocimiento que espera
obtener al concluir el trabajo. Así, la pregunta puede estar dirigida a identificar quién posee
determinada característica en una población seleccionada. Ejemplo: ¿Cuáles niños tienen
mayores dificultades de adaptación en la escuela? ¿Cuáles son las actitudes del
profesional de enfermería hacia la planificación familiar? Determinar el lugar donde sea
más frecuente un evento como, por ejemplo, la prevalecía de tuberculosis infantil o
establecer los porcentajes o tasas de un fenómeno en una comunidad seleccionada.
El objetivo que se pretende con este tipo de investigación es describir algunas
características fundamentales de la población estudiada. La pregunta también puede
orientarse a descubrir las relaciones existentes en una situación o evento específico; por
ejemplo, ¿cuáles son los factores asociados alconsumo del bazuco en la población escolar?
CONDICIONES DEL PROBLEMA A INVESTIGAR
No existen técnicas rígidas ni especiales para la formulación de problemas de investigación,
pero es importante que el investigador tenga presente algunas condiciones relacionadas
con el problema a investigar y la utilidad de los resultados que espera obtener. Lo anterior
le evitará correr el riesgo de plantear estudios no viables y sin utilidad práctica.
Primero, el problema planteado debe proporcionar un mayor conocimiento científico con
respecto
a un campo determinado, bien sea por tratarse de una situación nueva o alcanzar
un conocimiento más profundo acerca de un fenómeno ya estudiado. Por tanto, no es
aceptable realizar investigaciones sobre fenómenos, factores conocidos y estudiados o
cuestiones ya resueltas, si no suponen un enfoque o punto de vista nuevo que pueda
significar un avance con relación a lo existente.
En ocasiones es necesario realizar estudios acerca de un tema ya investigado, debido a los
cambios de los factores y las condiciones presentes en el momento de la investigación.
Proceso de selección y formulación del problema
A continuación se describen cinco pasos que facilitan la selección y formulación del
problema de investigación, pero, como se afirmó anteriormente, no existen técnicas
especiales para realizar la formulación del problema de investigación. «La labor científica
es un trabajo donde la libertad y la creación cumplen un papel central en forma dinámica
ejecutando tareas en forma paralela que se complementan y determinan mutuamente.
Los pasos para la formulación del problema no son rígidos, se interrelacionan dentro
del proceso correspondiente a su planteamiento, tal como se observa en la figura
Planteamiento del problema
La figura muestra la relación integrada de los pasos para formular un problema de
investigación.
El primer paso es establecer el tema general, área, fenómeno o situación que necesita ser
estudiada, teniendo en cuenta que el problema de investigación se origina a partir de una
situación de necesidad en la que aparecen dificultades sin resolver o conocimientos que no
se han verificado porque la ciencia es una actividad social unida a la búsqueda y obtención
de conocimientos.
Los problemas se presentan en cualquier actividad de la práctica diaria. En efecto, el
profesional de la salud puede seleccionar problemas tendientes a identificar las
necesidades de salud de la comunidad en la cual trabaja, para lograr una efectiva
participación de las personas en el desarrollo de los programas que se implementan.
EVALUACIÓN FORMATN A 3
Un problema de investigación es:
 a) Toda situación en la cual existan dificultades por resolver.
 b) Cualquier pregunta que requiera una respuesta.
 c) Una pregunta por resolver aplicando el método científico.
 d) Todo tema no explorado por el cual se tiene motivación.
2. ¿Qué condiciones son esenciales en un problema a investigar?
 a) Observable, referente a valores morales y resultados aplicables.
 b) Observable, recursos existentes, utilidad de los resultados.
 c) Observable, recursos existentes, generalización de los resultados a todos los
universos.
 d) Abstracto, recursos existentes, utilidad de los resultados.
3. Es importante delimitar el problema de investigación para:
 a) Ubicado dentro de un contexto teórico.
 b) Facilitar la formulación de hipótesis pertinentes.
 c) Orientar la recolección de los datos.
 d) Todos los anteriores
DESARROLLO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
El primer paso es concebir la idea de investigación, el paso de la idea al planteamiento del
problema puede ser inmediato, o lleva una considerable cantidad de tiempo; ello depende
de:
Lo familiarizado que esté el investigador con el tema,
La complejidad misma de la idea,
La existencia de estudios antecedentes,
El empeño del investigador,
El enfoque elegido (cuantitativo, cualitativo o mixto) y
Sus habilidades personales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, Es el estudio del problema y como se ha
solucionado o analizado en contextos nacionales, ¿cuál es el grado de lema, o quiénes lo
detectaron, cómo lo analizaron, que soluciones plantearon ,cual es la importancia en el
contexto de estudio?, ¿cómo fue tratado?, ¿su significativita?, ¿cómo fue abordado en el
proceso de investigación?. Para ello debemos analizarlo ¿cómo fue conceptualizado?
¿Cuáles son sus características? Y ¿cuáles las experiencias Todo ello implica relatar
cómo se presenta el problema en el ámbito nacional

Ubicar el problema, describiéndolo localmente en forma empírica, basándonos en

la observación. ¿Cómo se representa? ¿Qué características tiene?Se puede iniciar así
la redacción : "Se observa que ….."
Según Kerlinger (2002), los criterios para plantear adecuadamente el problema de
investigación son:
 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (recordando que
en los estudios cualitativos éste no es un requisito).
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad (por ejemplo, ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de? ¿cómo se relaciona.'. ?)
Aunque en los estudios cualitativos la formulación del problema no necesariamente
precede a la recolección y al análisis de datos, cuando se llega al punto de plantear el
problema de investigación, éste debe formularse con claridad y evitando la ambigüedad
(que es muy diferente a la dispersión de datos o apertura en la información).El
planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque
cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo).citado por R. Hernández,
C. Fernández, P. Baptista. 2003. Mc. Graw Hill

Análisis funcional del problema

Se analiza ¿Cuáles son las condiciones que permiten la existencia del problema, si el
problema no ha sido resuelto se considera la información insuficiente, es necesario
subclasificar las múltiples condiciones posibles?
¿Cuáles son las relaciones causales y como se dan las dependencias reciprocas para que
el problema subsista ¿Cómo acciona de manera específica?
Análisis sistemático del problema, que implica: Contenido de la información, ¿Quien
informa? .Medios de información .Receptor de información. ¿Cuáles son las características
del objeto de indagación y de sus condiciones efectivas?. ¿Cuáles son los componentes
del problema : Conocido/ desconocido ¿
Tipo de problema, que disciplinas lo tratan .¿ Cuáles son los problemas elementales y
ordenados? .¿Con que método trabajo una elaboración del problema ¿ Cuáles son los
problemas ¿ Jetzschmann y Berger ,1982
R. Hernández, C. Fernández, P. Baptista. 2003. Mc. Graw Hill
Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación
Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos:
Tal vez ayude a resolver un problema social,
A construir una nueva teoría o a generar preguntas de investigación. Lo que algunos
consideran relevante para investigarse puede no serlo para otros. A continuación se indican
algunos de estos criterios formulados como preguntas, los cuales fueron adaptados de
Ackoff (1967) y Miller (2002). Y afirmaremos que cuanto mayor número de respuestas se
contesten positiva y satisfactoriamente, la investigación tendrá bases más sólidas para
justificar su realización.
 Conveniencia ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
 Relevancia social ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, qué
alcance social tiene?
 Implicaciones prácticas ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene ¡m-
plicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos.
 Valor teórico ¿se llenará algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para
comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida
el comportamiento de una, o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la
posibilidad de un exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera
saber, con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
 Utilidad metodológica ¿La investigación puede ayudara crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, ambiente,
contexto variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la
forma de experimentar con una o más variables,sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población?, ¿puede ayuda a mezclar los enfoques cuantitativos y
cualitativos para enriquecer la búsqueda de conocimiento?
 CONCLUSION
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene
la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de
características fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder
captar la información o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la
investigación científica es un método riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos
antes propuestos y de manera muy técnica, y la investigación es la que tiene por fin
ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica e
investigar es una acción de aclarar.
 RECOMENDACIÓN
Que se tenga un mejor análisis sobre la investigación y las formas en cómo se pueda
mejorar, y una investigación sobre los métodos y técnicas de investigación
 E-GRAFIA
https://www.monografias.com/trabajos81/formulacion-del-problema-
investigacion/formulacion-del-problema-investigacion.shtml
https://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml#CONCLU