ACTIVIDAD No 6 INFORME DE LABORATORIO

YULIETH CAMILA ORTIZ

ID: 000597415
ANGELA MARÍA DELGADILLO CICERY
ID: 000618794
KAREN DANIELA VALENZUELA RAMIREZ
ID: 000604862
VIVIANA VASQUEZ
ID: 000466635

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NEIVA - HUILA
2017 B
 ACTIVIDAD No 6 INFORME DE LABORATORIO

YULIETH CAMILA ORTIZ

ID: 000597415
ANGELA MARÍA DELGADILLO CICERY
ID: 000618794
KAREN DANIELA VALENZUELA RAMIREZ
ID: 000604862
VIVIANA VASQUEZ
ID: 00046663

PRESENTADO A:
CATALINA RODRIGUEZ GUTIERREZ
DOCENTE

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NEIVA - HUILA
2017 B
 TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción.
2. Identifique las estructuras externas del encéfalo de mamífero y reconozca sus funciones.

o Corteza cerebral.
o Circunvoluciones.
o Cisura interhemisférica.
o Hemisferios cerebrales.
o Bulbo raquídeo.
o Cerebelo.
o Tubérculos cuadragéminos.
o Cisura de Rolando.
o Cisura de Silvio.
o Meninges
o Cuerpo calloso.

3. Reconozca los lóbulos del cerebro y sus funciones (frontal, parietal, temporal y occipital).

Mediante un gráfico identifique los lóbulos cerebrales y determine funciones propias de

cada lóbulo así como las cisuras que los delimitan. Permitiendo la visualización del
encéfalo identifique las siguientes estructuras: Mielencéfalo, Metencéfalo, Diencéfalo,
Prosencéfalo, Mesencéfalo, Rombencéfalo, Telencéfalo, Área promotora, cisura de
Ronaldo, cisura longitudinal, Área de Broca, Área de Asociación auditiva, área táctil, área
de asociación visual, lóbulo parietal, y corteza visual, lóbulo frontal, lóbulo temporal y
lóbulo occipital, cisura central, cisura lateral, hipocampo.

4. Realice un corte sagital al encéfalo e identificar las estructuras señaladas en el siguiente

diagrama, identifique su contextura y funciones.
5. Realice un corte transversal de los lóbulos cerebrales e identifique la materia gris y la
materia blanca.

6. Determine los organelos que hacen parte del sistema límbico formado por varias
estructuras cerebrales que gestionan respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales.
Está relacionado con la memoria, atención, instintos sexuales, emociones (por
ejemplo placer, miedos, agresividad), personalidad y la conducta y defina cual corresponde
a cada conducta.

7. Ubicar la estructura conocida como amígdala y su relación con las emociones, los miedos y
las pasiones.

8. Investigar la localización de los siguientes trastornos de aprendizaje relacionados con el

sistema nervioso central: Alexia, disastria, discalculia, disfasia, disgrafia, dispraxia, dilexia,
trastornos del procesamiento auditivo o visual: dificultades auditivas o visuales no debidas
a trastornos de los órganos sensoriales e Hiperactividad/déficit de atención.

9. Conclusión.

10. Bibliografía.
 1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se desea presentar e identificar las partes del cerebro, sus funciones y como
este actúa en el desarrollo motriz, sensorial del cuerpo humano. A continuación se ilustrara una
práctica de laboratorio que se realizó el pasado 05 de Septiembre de 2017, en las instalaciones del
Colegio Atanasio Girardot de la ciudad de Neiva. Fue una experiencia muy enriquecedora por que
permitió identificar aspectos que desconocíamos o que se habían tratado en el aula de clase de
manera teórica y ya en la práctica se logra asemejar y aprender de una manera más rápida
2. Identifique las estructuras externas del encéfalo de mamífero y reconozca sus funciones.

o Corteza cerebral:
La corteza o córtex cerebral es el tejido nervioso que cubre la superficie de
los hemisferios cerebrales, alcanzando su máximo desarrollo en los primates. Es
aquí donde ocurren la percepción, la imaginación, el pensamiento, el juicio y la
decisión. Es ante todo una delgada capa de la materia gris –normalmente de 6 capas
de espesor–, de hecho, por encima de una amplia colección de vías de materia
blanca.

o Circunvoluciones:
Se conocen como giros o circunvoluciones cerebrales a las elevaciones tortuosas
(convoluciones) de la superficie del cerebro producidas al plegarse la corteza sobre
sí misma y separadas por las cisuras o surcos. Muchas de ellas son lo
suficientemente constantes como para haber recibido nombres particulares.

o Cisura interhemisférica:
La cisura interhemisférica o intercerebral es una profunda hendidura que divide
longitudinalmente al cerebro en dos hemisferios unidos entre sí por el cuerpo
calloso.

o Hemisferios cerebrales:
El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio d
derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo.

Ambos hemisferios están conectados entre sí por una estructura denominada Cuerpo
calloso, formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro.

Gracias a estas fibras, los dos hemisferios están continuamente conectados.

Cada hemisferio está especializado en funciones diferentes, de ahí que uno de los
aspectos fundamentales en la organización del cerebro lo constituyan las diferencias
funcionales que existen entre los dos hemisferios, ya que se ha descubierto que cada
uno de ellos está especializado en conductas distintas.

Conviene saber también, que existe una relación invertida entre los dos hemisferios
y nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se encarga de coordinar el
movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo
coordina la parte derecha.

o Bulbo raquídeo:
El bulbo raquídeo o médula oblonga es el más bajo de los tres segmentos del tronco
del encéfalo, situándose entre el puente troncoencefálico o protuberancia anular, por
arriba, y la médula espinal, por debajo. Presenta la forma de un cono truncado de
vértice inferior, de tres centímetros de longitud aproximadamente. Sus funciones
incluyen la transmisión de impulsos de la médula espinal al encéfalo.
 También se controlan las funciones cardiacas, respiratorias, gastrointestinales
y vasoconstrictoras.

o Cerebelo:
El cerebelo es una región del encéfalo cuya función principal es de integrar las vías
sensitivas y las vías motoras. Existe una gran cantidad de haces nerviosos que
conectan el cerebelo con otras estructuras encefálicas y con la médula espinal. El
cerebelo integra toda la información recibida para precisar y controlar las órdenes
que la corteza cerebral envía al aparato locomotor a través de las vías motoras. Es el
regulador del temblor fisiológico.

o Tubérculos cuadragéminos:
Placa con cuatro salientes, dos superiores y dos inferiores, que se halla en la cara
dorsal del mesencéfalo. Los dos tubérculos cuadragéminos superiores o colículos
superiores coordinan los movimientos de los globos oculares, en respuesta a los
estímulos, principalmente visuales. Los dos tubérculos cuadragéminos inferiores o
colículos inferiores coordinan los movimientos de la cabeza y tronco en respuesta a
los estímulos auditivos.

o Cisura de Rolando - Cisura de Silvio:

Otras cisuras, como la cisura de Rolando, la cisura de Silvio y la cisura
perpendicular interna, dividen cada uno de los hemisferios en grandes lóbulos
cerebrales, que a su vez presentan circunvoluciones cerebrales.

o Meninges:
Las meninges son las membranas de tejido conectivo que cubren todo el sistema
nervioso central, añadiéndole una protección blanda que complementa a la dura de
las estructuras óseas. En los mamíferos se distinguen tres capas con dos espacios
intermedios, de dentro a fuera:

 Piamadre: que es una capa delgada, muy vascularizada y en estrecho

contacto con el encéfalo, siguiendo el contorno del tejido cerebral.
Contiene fibroblastos similares a los de las trabéculas aracnoideas.
 Espacio subaracnoideo: que contiene líquido cefalorraquídeo y amortigua
golpes, reduciendo la posibilidad de traumatismos.
 Aracnoides: son una capa avascular, aunque atravesada por vasos sanguíneos
hacia la piamadre. Se denomina leptomeninge al conjunto de piamadre y
aracnoides.
 Espacio subdural: es muy estrecho y con algo de líquido cefalorraquídeo.
 Duramadre: es la capa externa.

La región externa limita con el periostio en el encéfalo y con el espacio epidural en

el tubo neural. A pesar de estar en estrecho contacto siempre se interpone una capa
de procesos gliales.
 o Cuerpo Calloso:
El cuerpo calloso es el haz de fibras nerviosas más extenso del cerebro humano. Su
función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y
otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y
complementaria.

3. Reconozca los lóbulos del cerebro y sus funciones (frontal, parietal, temporal y occipital).

Mediante un gráfico identifique los lóbulos cerebrales y determine funciones propias de

cada lóbulo así como las cisuras que los delimitan. Permitiendo la visualización del
encéfalo identifique las siguientes estructuras: Mielencéfalo, Metencéfalo, Diencéfalo,
Prosencéfalo, Mesencéfalo, Rombencéfalo, Telencéfalo, Área promotora, cisura de
Ronaldo, cisura longitudinal, Área de Broca, Área de Asociación auditiva, área táctil, área
de asociación visual, lóbulo parietal, y corteza visual, lóbulo frontal, lóbulo temporal y
lóbulo occipital, cisura central, cisura lateral, hipocampo.

RTA: El cerebro humano puede dividirse en dos partes más o menos simétricas
denominadas hemisferios. Cada hemisferio puede dividirse en 4 lóbulos diferentes:

 Lóbulo Frontal: El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el

juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo),
funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los
lóbulos frontales asisten en la planificación, coordinación, control y ejecución de las
conductas.

 Lóbulo Parietal: El lóbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de

la información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de
los números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.
  Lóbulo Occipital: En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está
implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

 Lóbulo Temporal: Las principales funciones que residen en el lóbulo temporal

tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el
recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no dominante,
por el contrario, está implicado en nuestra memoria visual.

4. Realice un corte sagital al encéfalo e identificar las estructuras señaladas en el siguiente

diagrama, identifique su contextura y funciones.
o Cuerpo Calloso:
El cuerpo calloso es el haz de fibras nerviosas más extenso del cerebro humano. Su
función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y
otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y
complementaria.

o Tálamo:
El tálamo es una de las partes del cerebro más importantes. No solo es una de las
estructuras encefálicas más grandes, sino que además está situado en pleno centro
del encéfalo, tal y como refleja su nombre, que viene de la palabra
griega thalamos (o "cámara interna").

Al ocupar tanto y estar tan bien comunicado con el resto de partes del cerebro, el
tálamo interviene en una gran cantidad de procesos mentales que dan forma a
nuestra manera de percibir las cosas y de actuar sobre el entorno que nos rodea.

o Hipotálamo:
El hipotálamo es una región nuclear del cerebro que forma parte del Diencéfalo, y
se sitúa por debajo del tálamo.1

Es la región del cerebro más importante para la coordinación de conductas

esenciales, vinculadas al mantenimiento del individuo. Regula la liberación de
hormonas de la hipófisis, mantiene la temperatura corporal, y organiza conductas,
como la alimentación, ingesta de líquidos, apareamiento y agresión. Es el regulador
central de las funciones viscerales autónomas y endocrinas.

o Mesencéfalo:
El mesencéfalo o cerebro medio es la estructura superior del tronco del encéfalo;
une el puente troncoencefálico o puente de Varolio y el cerebelo con el Diencéfalo.
Su eje longitudinal se inclina hacia atrás y los flagelos se alejan de la línea media en
su ascenso por el foramen de Pacchioni para penetrar en el hemisferio cerebral
correspondiente.

o Cerebelo:
El cerebelo es una región del encéfalo cuya función principal es de integrar las vías
sensitivas y las vías motoras. Existe una gran cantidad de haces nerviosos que
conectan el cerebelo con otras estructuras encefálicas y con la médula espinal. El
cerebelo integra toda la información recibida para precisar y controlar las órdenes
que la corteza cerebral envía al aparato locomotor a través de las vías motoras. Es el
regulador del temblor fisiológico.
5. Realice un corte transversal de los lóbulos cerebrales e identifique la materia gris y la
materia blanca.
6. Determine los organelos que hacen parte del sistema límbico formado por varias
estructuras cerebrales que gestionan respuestas fisiológicas ante estímulos emocionales.
Está relacionado con la memoria, atención, instintos sexuales, emociones (por
ejemplo placer, miedos, agresividad), personalidad y la conducta y defina cual corresponde
a cada conducta.

RTA: El sistema límbico es un sistema formado por varias estructuras cerebrales que
regulan las respuestas fisiológicas frente a determinados estímulos. Es decir, en él se
encuentran los instintos humanos. Entre estos instintos encontramos
la memoria involuntaria, el hambre, la atención, los instintos sexuales, las emociones (por
ejemplo placer, miedo, agresividad), la personalidad y la conducta. Está formado por partes
del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo
calloso, septo y mesencéfalo.

El sistema límbico interacciona muy velozmente (y al parecer sin que necesite mediar
estructuras cerebrales superiores) con el sistema endocrino y el sistema nervioso periférico.
7. Ubicar la estructura conocida como amígdala y su relación con las emociones, los miedos y
las pasiones.

o Amígdala:
La amígdala es una estructura subcortical situado en la parte interna del lóbulo
temporal medial. Este elemento posee conexiones con la gran mayoría del encéfalo,
siendo un núcleo de especial relevancia que puede afectar al conjunto del sistema
nervioso y en la funcionalidad del organismo.

Se trata de un elemento clave para la supervivencia, debido a que su principal

función es integrar las emociones con los patrones de respuesta correspondientes a
estas, provocando una respuesta a nivel fisiológico o la preparación de una
respuesta conductual. Asimismo, se encarga de coordinar las áreas que notan la
expresión somática de la emoción y la corteza cerebral encargada del sentimiento
consciente, con lo que posee un papel de gran relevancia en la valoración del
significado emocional de las experiencias.

La amígdala es, pues, el principal núcleo de control de las emociones y sentimientos

en el cerebro, controlando asimismo las respuestas de satisfacción o miedo. Sus
conexiones no solo producen una reacción emocional sino que debido a su
vinculación con el lóbulo frontal también permite la inhibición de conductas.

8. Investigar la localización de los siguientes trastornos de aprendizaje relacionados con el

sistema nervioso central: Alexia, disastria, discalculia, disfasia, disgrafia, dispraxia, dilexia,
trastornos del procesamiento auditivo o visual: dificultades auditivas o visuales no debidas
a trastornos de los órganos sensoriales e Hiperactividad/déficit de atención.

o Alexia:
La alexia es la pérdida parcial o total de la capacidad de leer por una lesión cerebral,
cuando ya fue adquirida previamente. Generalmente va acompañada por la pérdida de la
destreza en la escritura (agrafía), aunque la persona puede hablar y entender la lengua
hablada. Por lo tanto es un defecto adquirido.

o Disartria:
La disartria corresponde a una alteración en la articulación de las palabras. Se atribuye a
una lesión del sistema nervioso central y periférico. Se distingue de una afasia motora en
que no es un trastorno del lenguaje, sino del habla; es decir, el paciente manifiesta
dificultades asociadas con la articulación de fonemas.

o Disgrafia:
La dislexia es la dificultad de aprendizaje que afecta a la lectoescritura, es de carácter
específico y persistente. Se da en personas que no presentan ninguna discapacidad física,
motriz, visual o de cualquier otro tipo. Asimismo, las personas con dislexia tienen un
desarrollo cognitivo normal. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para
una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disortografía. En
términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una
discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de una persona, sin
que exista cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia
educativa.

o Dispraxia:
La dispraxia es una enfermedad psicomotriz que implica una falta de organización del
movimiento - debilidad motriz generalizada o circunscrita a ciertas habilidades. Es una
alteración de los movimientos voluntarios previamente aprendidos, que se ejecutan
obedeciendo una orden, en ausencia de alteraciones del lenguaje, motoras o sensitivas que
expliquen el defecto.

o Dislexia:
La dislexia es la dificultad de aprendizaje que afecta a la lectoescritura, es de carácter
específico y persistente. Se da en personas que no presentan ninguna discapacidad física,
motriz, visual o de cualquier otro tipo. Asimismo, las personas con dislexia tienen un
desarrollo cognitivo normal. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para
una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disortografía. En
términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una
discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de una persona, sin
que exista cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia
educativa.

9. CONCLUSIÓN
Con el desarrollo de la práctica de laboratorio se logró integrar los conocimientos que se
adquirieron en el desarrollo de esta asignatura, identificación de partes del cerebro, sus funciones,
enfermedades que pueden ser hereditarias, aquellas que se pueden adquirir por trastornos o golpes
de la persona. Como futuros profesionales del campo de la psicología es fundamental tener
presente las partes, funciones y ubicación del cerebro, permitiendo tener un conocimiento
profundo para el desarrollo de la carrera en el ámbito laboral y personal.

10. BIBLIOGRAFIA
Pinel, A. Libro Biología y Neuropsicología editorial Pearson capítulo 5 y 6.
Consultado el 02 Septiembre de 2017.
Link de consultas:
 https://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_cerebral.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Giros_cerebrales.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Cisura_interhemisf%C3%A9rica.
 https://www.lechepuleva.es/nutricion-y-bienestar/los-hemisferios-cerebrales-y-sus-
funciones.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Bulbo_raqu%C3%ADdeo.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Cerebelo.
 http://www.enciclopediasalud.com/definiciones/tuberculos-cuadrigeminos.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Meninges.
 http://neuromarca.com/blog/los-lobulos-del-cerebro-y-sus-funciones/.
 https://psicologiaymente.net/neurociencias/talamo-anatomia-funciones#!.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Hipot%C3%A1lamo.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Mesenc%C3%A9falo.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_l%C3%ADmbico.
 https://psicologiaymente.net/neurociencias/amigdala-cerebral.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Alexia_(lenguaje).
 https://es.wikipedia.org/wiki/Disartria.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Dispraxia.
Consultado el 17 Septiembre de 2017.