Malla Primero

CENTRO EDUCATIVO MI NUEVO HORIZONTE
RESOLUCIÓN: 0091349 DEL 29 DE ABRIL DEL 2010

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

ÁREA: MATEMÁTICAS I.H: 5 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Describo, comparo y cuantificó situaciones con números, y reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE

PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN
Pensamiento numérico:  compara objetos e identifica tamaños  inicialmente, se hace  expresarse y
 Conjunto y elementos  se ubica en el espacio y establece la un sondeo de los comunicarse utilizando
 Relación de pertenencia ubicación de objetos con respeto a sí mismo saberes previos de los medios, materiales y
 Más que menos que o con relación a otros. mismos. en seguida, técnicas propias de los
 Números del 0 al 9  agrupa objetos formando conjuntos. una lectura de un diferentes colores
 Relaciones de orden  representa conjuntos, utilizando diagramas y cuento que incluía los  seguimiento de
notación de conjuntos colores como indicaciones dadas
Pensamiento espacial:  establece relación entre conjuntos. personajes (cuento  seguimiento de
 Arriba-abajo  reconoce los elementos de un conjunto y su colorín) se realizaron indicaciones dadas
 Cerca-lejos pertenencia preguntas al respecto  agrupa elementos de su
 Encima de-debajo de  Reconoce, lee y escribe números del 0 al 10 y se entregaron juegos contexto escolar
 Izquierda-derecha  Ordena los números hasta 10, establece el de bloques lógicos  identificación de las
pidiéndoles agruparlos características de un
 Delante-detrás número anterior y siguiente
por colores.
 Dentro de-fuera de- en el  Compara conjuntos, números y establece el conjunto dado.
número mayor, menor o igual.  agrupación y  reconocimiento de los
borde
formación de
 Grande-mediano-pequeño  identifica los números ordinales del primero elementos que
conjuntos con objetos pertenecen y no
 Largo-corto al noveno
del medio
 pertenecen a un conjunto
 Antes de- después de aplica la representación numérica en la
recta.
EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

YONDÓ ANTIOQUIA TEL.8325863 Cra 47 Nº 54-74 BARRIO EL PROGRESO
YONDÓ ANTIOQUIA
Pensamiento aleatorio:  comprende el significado de la adición como  dibujos, figuras,  Manipulación adecuada
 Interpretación de gráficas la reunión de dos conjuntos laminas, recolección del material concreto
comprende el significado de la sustracción, de objetos, conteo, Agrupación acertada de
Pensamiento variacional: retirando uno o varios objetos de un conjunto clasificación y objetos según la cantidad
 Secuencias  percibe y reconoce los colores. comparación de  ejecución de ejercidos
 Tamaños (grande- mediano- pequeño, alto- objetos prácticos de antes y
bajo, largo- corto, ancho- angosto, delgado -  Construcción de después
grueso) figuras con diferentes  organización de
 nociones (dentro-fuera, arriba-abajo, materiales secuencias según patrón
encima-debajo, cerca-lejos, derecha-  Dibujos, figuras,  completa series en la
izquierda, atrás-adelante) laminas, recolección recta numérica
de objetos, conteo,  participación del
clasificación y estudiante en clase
comparación de
objetos

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: MATEMÁTICAS I.H: 5 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Reconozco significados del número en diferentes contextos

 Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
 Uso representaciones-principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de
numeración decimal.
 Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PENSAMIENTO NUMÉRICO  Lee y escribe números  Manipulación de objetos  Representaciones gráficas
 La decena hasta el 99 concretos (tapas semillas de los números
 Números hasta 99  Descompongo números palillos)  Resolución acertada de
 Adición en decenas y unidades  Juegos didácticos talleres y actividades
 Adición reagrupando  Comparo números hasta  Salidas al tablero  Uso de la seriación para
 Sustracción 99  Aplicación de ejercicios representar las cantidades
 Sustracción desagrupando  Resuelvo adiciones sin variados en el cuaderno y
 Ejercicios combinados reagrupar tablero  Trabajo oportuno en clase
 Problemas combinados  Resuelvo sustracciones  Actividades complementarias  Muestra precisión en el uso
Pensamiento espacial sin desagrupar  Utilización del ábaco, para de instrumentos de
 Líneas abiertas y cerradas  Resuelvo problemas que trabajar el valor posicional de medición
 Horizontal y vertical requieren sumas y restas los números
 Paralelas y perpendiculares  Reconozco los tipos de
Pensamiento métrico líneas
 El centímetro  Diferencio las líneas
Pensamiento aleatorio

YONDÓ ANTIOQUIA
 Pictograma  Utilizo la regla para medir

Pensamiento variacional objetos
 Cambio cualitativo y cuantitativo  Utilizo el centímetro para
determinar longitudes
 Agrupo datos usando
dibujos
 Construyo pictograma
 Describe que cambia en
una situación

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: MATEMÁTICAS I.H: 5 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

EVALUACIÓN
Pensamiento numérico:  reconoce y representa la  Uso de material concreto para  Identificación de la
 La centena centena en el ábaco hacer conteo y grupos de operación que solucionan
 Números hasta 999  lee y escribe números de 3 cantidades (semillas, tapas, una situación matemática
 Orden hasta 999 cifras. palillos)  Avance progresivo en el
 Relaciones de orden  ordena los números hasta  Solución de sudokus y manejo de las cantidades.
Pensamiento espacial: 999 y establece el número Crucinumeros  Resolución acertada de
 Sólidos geométricos anterior, siguiente o entre  Análisis y solución de talleres y actividades
Pensamiento métrico:  compara conjuntos y problemas propuestas.
 El reloj números y halla el número  Manipulación de cuerpos  Elaboración de gráficos
Pensamiento aleatorio: mayor, menor o igual geométricos para identificar geométricos
 diagramas  descompone números en sus características generales  Interés por el área
centenas, decenas y  Elaboración de cuerpos participación en clase
Pensamiento variacional: unidades geométricos con diferentes  Cumplimiento con el
 Secuencias numéricas  reconoce la forma de los materiales material de trabajo
ascendentes y descendentes sólidos geométricos en  Construcción del reloj
objetos en mi entorno  Presentación de gráficas de
barras sencillas de interés
para los estudiantes.

YONDÓ ANTIOQUIA
 conoce las horas exactas,

la media hora y el cuarto en
un reloj de manecillas
 organiza información en
diagramas
 describo cómo está
construida una secuencia
dada

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: MATEMÁTICAS I.H: 5 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas
 Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
EVALUACIÓN
Pensamiento numérico:  Resuelve adiciones de tres  Elaboración de figuras planas  Interés por el área
 Adición sin agrupar cifras reagrupamiento y sin con diferentes materiales participación en clase
 Adición reagrupando agrupar  Uso de material concreto para  Identificación de la
 Sustracción sin desagrupar  Resuelvo sustracciones de hacer conteo y grupos de operación que solucionan
 Sustracción desagrupando tres cifras sin desagrupar y cantidades (semillas, tapas, una situación matemática
 Ejercicios y problemas de adicción desagrupando palillos)  Avance progresivo en el
y sustracción  Encuentro la solución a  Análisis y solución de manejo de las cantidades.
Pensamiento espacial: problemas usando la problemas  Resolución acertada de
 Figuras planas adición y la sustracción.  Manipulación de objetos para talleres y actividades
Pensamiento métrico:  Clasifico figuras planas identificar su peso y sus propuestas.
 Peso según su forma características generales  Elaboración de figuras
Pensamiento aleatorio  Reconozco que objetos es  Presentación de gráficas de planas
 diagramas más pesados que otros barras sencillas de interés  Interés por el área y
Pensamiento variacional:  Resuelvo situaciones para los estudiantes. participación en clase
 Equivalencias numéricas usando expresiones  Cumplimiento con el
equivalentes material de trabajo

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE ESPAÑOL

ÁREA: ESPAÑOL I.H: 4 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas

EVALUACIÓN
 Ejercicios de  realizo trazos grafo  Actividades que estimulan la escritura  avance significativo en las
aprestamiento y grafo motores que fortalecen la espontánea avanzando en las diferentes etapas de la adquisición del
motores coordinación viso motora etapas de la adquisición del código escrito código escrito utilizando la
 las vocales y motricidad fina y la lectura. escritura espontánea en
 fonemas m, am, em, p,  identifica las vocales  uso del cuaderno: manejo del renglón con diferentes ejercicios y
s, es, is, l, al, el, ol, t, n,  Reconoce e identifica los las vocales. actividades
an, en, in, b, c. diferentes trazos en cada  desde el principio se da a conocer la  desempeño en manejo del
compresión lectora con una de las siguientes importancia de la letra mayúscula y su cuaderno y el renglón con
imágenes letras siguiendo el tamaño al igual que en el manejo del las vocales
modelo. renglón con estas y las minúsculas.  -lee mentalmente y en forma
 Interpreta dibujos y  Realización de actividades lúdicas oral los textos q se
escribe acerca de lo que (cantos, juegos, entre otros) que permitan presentan en algunos
ve. el afianzamiento de cada uno de los fonemas.
 Utiliza destrezas de temas; también dictados y lectura  -Dibuja nombres que lleven
lectura que le facilitan la  Actividades que estimulan la escritura y las consonantes solicitadas.
comprensión de lo que lectura espontánea avanzando la
lee. escritura en las diferentes etapas de la
adquisición del código escrito

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ESPAÑOL I.H: 4 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

EVALUACIÓN
 fonemas ch, d, f, g, h, j, k, ll, n,  Reconoce e identifica los  Realización de actividades  Elabora crucigramas con el
 ñ, p, q, r, ar, er, v, w, x, y, z diferentes trazos en cada lúdicas (cantos, juegos, entre vocabulario aprendido.
 lectura de cuentos cortos una de las siguientes letras otros) que permitan el  Desempeño en manejo del
 siguiendo el modelo. afianzamiento de cada uno de cuaderno y el renglón.
 Demuestra interés en los temas; también dictados y  Ejercicios de escritura y
aprender nuevas palabras. lecturas  de lectura
 identifico y produzco

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ESPAÑOL I.H: 4 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Participo de las experiencias significativas que favorecen los procesos de lectura y escritura.
 Realizo trazos grafo motores que fortalecen la coordinación viso motora y motricidad fina.
EVALUACIÓN
 combinaciones bl, br,  lee y escribe correctamente palabras  Elaboración de la lotería del  enriquezco mi vocabulario,
cr, cl, dr, fr, fl, gr, gl, tr, con combinaciones. abecedario para cada expresión y comunicación, a
tl, pl, pr,  avanza significativamente en el estudiante para practicar la partir de la práctica de la
 textos cortos con las conocimiento y empleo en las nuevas formación de palabras y lectura y la escritura del
palabras vistas. palabras. oraciones durante el año. abecedario
 Relaciona los sonidos de la lengua con  Recortar figuras y letras  Ejercicios de escritura y
sus diferentes grafemas. Está en la formando palabras  de lectura
capacidad de escribir oraciones  Rasgar y amasar con  Lectura de imágenes.
simples, en las cuales hace uso de las diferentes materiales  Recortado y pegado de
letras del abecedario.  Ejercicios grafo motores palabras y frases
 Reconoce la importancia de construir  -Leer y escuchar textos del  A partir de la escucha de los
textos cortos para relatar, comunicar Género Narrativo como cuentos, fábulas y otros
ideas o sugerencias y hacer peticiones  El cuento y la fábula sea en textos literarios realizar
al interior del contexto en el que imágenes o en libros Interpretación adecuada en
interactúa. forma oral, gestual o escrita.
 Juegos
 Escribe oraciones y textos sencillos en
 Comprensión lectora
los cuales se apropia del uso de las
 Dictados
mayúsculas. Valora la función
ortográfica de las mayúsculas  Producción de textos con
escritura espontánea

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ESPAÑOL I.H: 4 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

 Comprensión e interpretación textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
EVALUACIÓN
 género femenino y  Emplea los signos de puntuación en  Desarrollo de talleres en  Realiza un cuadro y clasifica
masculino. la redacción de oraciones y textos Fichas y cuaderno con sellos palabras según el género y
 numero singular y plural cortos. Valora la función que tienen y otros portadores de textos el número.
 Comprensión de texto. los signos de puntuación tanto en la con diferentes signos,  Comprensión lectora
oralidad como en la escritura. genero, número.  Recuento de lo escuchado
 Escribo y produzco textos.  Narración de textos con en forma oral o escrita
escritura espontánea a partir utilizando la escritura
de nombres de algunos a espontánea haciendo uso
aumentativos y diminutivos de algunos signos de
 Inventar frases y textos cortos puntuación.
a partir de palabras, láminas y  Adecuada descripción de
oraciones dadas los hechos que se observan
 Leer y escuchar historias sea en imágenes y/o
con imágenes, textos escritos alrededores
 escribe y expresa oraciones
donde se incluye
aumentativos y diminutiva

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES I.H: 3 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números
 Formulo preguntas sobre objetos, organismo y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas
 Hago conjeturas para responder mis preguntas

EVALUACIÓN
 partes del cuerpo  Identifica las partes del  Observación directa del  Evaluaciones cortas.
 los sentidos cuerpo humano. cuerpo humano y de láminas.  Gráficos, múltiple selección,
 etapas de la vida  Reconoce los cinco  Manipulación de diferentes moldeado en plastilina,
 la nutrición sentidos y percibe su objetos y sustancias. verificación
 los alimentos entorno a partir de ellos  Descripción de láminas  Se valora el esfuerzo de los
 Comprende los cambios  Observación a otros seres alumnos para
en el desarrollo de su vivos.  Aprender los distintos temas
cuerpo  Análisis de video con respecto a su cuerpo.
 Nombra los beneficios que  Escritura espontanea  Presentación de talleres.
nos brindan el consumir los  resolución de fichas.
alimentos nutritivos  Entrega de cuaderno
 Clasifica los alimentos por completo con las
su origen. actividades asignadas.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES I.H: 3 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los
clasifico.
 Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
 Reconoce las características de los seres vivos.
CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PEDAGÓGICAS
 seres vivos e inertes  Reconoce las funciones vitales de los seres  Observación en el  Talleres creativos donde se
 características de vivos. medio puedan apreciar los avances de
los seres vivos  Reconoce las características de los seres  Observación de los estudiantes.
 animales salvajes y vivos imagines  Exposición de experiencias
domésticos  Identifica animales salvajes y domésticos  Asociación de significativas de los alumnos.
 animales ovíparos,  Clasifica los seres vivos imágenes  Se valora el esfuerzo de los
vivíparos,  según su hábitat  Relación de texto e alumnos para
 omnívoro herbívoro,  Diferencia los animales ovíparos de los imagen  Aprender los distintos temas con
acuático, animales vivíparos por su forma de nacer  Construcciones respecto a los animales.
 terrestre, aéreo  Clasifica los animales según su creativas: dibujo,  Presentación de talleres,
desplazamiento, su forma de reproducción, pintura  Resolución de fichas.
 su alimentación y su Forma del cuerpo  Recortado y pegado  Entrega de cuaderno completo
 Clasifica los animales según su hábitat de imágenes con las actividades asignadas.
acuático y terrestre.  Modelado de figuras  Resolución de sopas de letras
 Diferencia los
 animales vertebrados e invertebrados

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES I.H: 3 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado

EVALUACIÓN
 la planta y sus partes  Identifica las características de  Observación en el medio  Talleres creativos donde se
 utilidad de las plantas la  Observación de imagines  Puedan apreciar los
 el aire, el suelo Planta  Asociación de imágenes avances de los estudiantes.
 el agua: usos, cuidados y  Diferencia la utilidad que nos  Relación de texto e imagen  Exposición de experiencias
el ciclo del agua presta la planta  Construcciones creativas: significativas de los
 la contaminación  Conversa de la importancia del dibujo, pintura alumnos.
 propiedades de los objetos. aire y el suelo en la naturaleza  Recortado y pegado de  Se valora el esfuerzo de los
 Identifica el proceso del ciclo imágenes alumnos para
del agua  Modelado de figuras  Aprender los distintos temas
 Comprende la importancia del con respecto a los animales.
cuidado de los recursos del  Presentación de talleres,
medio ambiente  Resolución de fichas.
 Diferencia los conceptos de  Entrega de cuaderno
luz natural Y luz artificial. completo con las
actividades asignadas.
 Resolución de sopas de
letras.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES I.H: 3 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

 Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.

EVALUACIÓN
 Cuerpos celestes  Nombra los cuerpos  Observación directa del  Pequeñas dramatizaciones
 día la noche celestes que conforman el paisaje sobre los astros.
 la tierra sistema solar (sol, luna,  Manipulación de diferentes  Verificar experimentos de
 movimientos de la tierra planetas objetos los estados del agua.
 Establece diferencias entre  Experimento sobre los  Con los ojos tapados
los diferentes cuerpos que estados del agua describir objetos.
conforman el sistema solar  Videos sobre el universo  Participación en la
 Establece diferencia entre  Trabajo manual sobre la realización de pequeños
el día y la noche  rotación de la tierra experimentos
 Reconoce que vivimos en  Analices de videos
el planeta tierra
 Reconoce los movimientos
de la tierra

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES I.H: 3 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Identifica algunas características físicas sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único
 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto
cercano compañeros y familia y se compromete con su cumplimiento

 así soy yo  promueve la comprensión de los fenómenos sociales a  Imágenes.  Resolución de crucigramas
 mis cualidades partir de los aportes conceptuales y metodológicas  Lluvia de ideas.  Realización de trabajos
 mi historia de ofrecidas por las diversas disciplinas sociales  Rompecabezas manuales
vida  reconoce las características externas e internas de cada  Escritos.  Conocimientos previos y
 días de la uno, sus semejanzas y diferencias con algunos de sus  Consultas. cotidianos
semana compañeros.  Videos.  Sensibilizar el respeto y trato
 meses del año  comprende los momentos más importantes de la historia  Juegos didácticos a los demás
 derechos y de mi vida  Trabajo  La interpretación de
deberes del  conoce, nombra y ordena los días de la semana cooperativo y contenidos por medio de
niño  identifica en el calendario los meses del año, las semanas colaborativo evaluaciones escritas.
 puntos del mes, días del mes, días de la semana, meses de 30 y  cuentos  El manejo de su cuaderno o
cardinales de 31 días.  Salidas al aire libre Su responsabilidad en el
 la familia  conoce cuáles son sus deberes y derechos como niño. para ubicar la desarrollo de las actividades
 identifica los puntos cardinales orientándose en su posición del sol programadas
entorno.  Consultas  Lo acertado en la
 describir la importancia de la conformación de la familia familiares elaboración de sus tareas.
dentro de la sociedad.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES I.H: 3 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Identifica las normas que rigen el manual de convivencia y respeta los símbolos que representan mi colegio.
 Conoce y respeta su barrio y sus principales sitios.
CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PEDAGÓGICAS
 mi barrio y  conoce el nombre y aspectos importantes de  Imágenes.  evaluación oral.
lugares su barrio  Lluvia de ideas.  trabajo en equipo.
 colegio  identifica y se sitúa en los diferentes sitios de  Rompecabezas  exposición grupal libre.
 dependencia su barrio  Escritos.  realización de fichas en fotocopias
del colegio  Identifica los ambientes del colegio mediante  Consultas.  presentación de tareas o
 personas que un recorrido.  Videos. compromisos.
trabajan en el  Enumera e identifica las independencias y  Aula virtual  escritura espontanea
colegio actividades cotidianas que realiza en el  Juegos didácticos  entrega del cuaderno en forma
 símbolos del colegio manifestando sus preferencias  Trabajo cooperativo oportuna
colegio  Identifica a sus compañeros y a las personas y colaborativo  realización de sopas de letras
 la casa y sus que trabajan en su escuela, relacionando su  cuentos  resolución de crucigramas
dependencias función y su nombre.  realización de trabajos manuales
 reconoce diferentes símbolos de la institución  análisis de video
demostrando sentido de pertenencia
 Señala las características de su casa.
 Nombra los ambientes de su casa.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES I.H: 3 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Conoce y respeta los símbolos que representan mi país, el municipio y el departamento.
 Reconoce las costumbres y diversidad cultural que existe en nuestro país
EVALUACIÓN
 Colombia  reconoce a Colombia como el  Mapas con sus respectivos  Comprensión de textos.
 límites y regiones de Colombia país donde vivimos. límites y regiones.  cuentos con imágenes.
 símbolos patrios de Colombia  Escucha con atención y  Videos sobre el municipio.  representación gráfica de
 Antioquia respeto la historia de su país.  Imágenes. Participación en consultas
 Yondó  Reconoce las regiones y los homenajes.  elaboración de material
límites de Colombia.  Exploración del entorno.  realización de consultas
 reconoce los símbolos patrios.  Elaboración de Carteleras  presentación del cuaderno
 reconoce a Antioquia como  Elaboración de  participo de actos culturales,
nuestro departamento rompecabezas. del 20 de julio y la
 reconoce a Yondó como el  Preguntas abiertas. antioqueñidad.
municipio donde vivimos.  Diseño de Dibujos.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES I.H: 3 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Reconoce las diferentes formas de relieve en su entorno geográfico o lugar donde vive
 Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje artificial
 Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.

EVALUACIÓN
 el paisaje  identifica las características y  Consultas.  Talleres escritos.
 clase de paisaje elementos del paisaje  Representaciones gráficas.  evaluaciones escritas de
 relieve  identifica y describe las características  Preguntas abiertas. comprensión.
de un paisaje natural y un paisaje  Fichas  alcance la estrella.
cultural  Videos  concursos grupales.
 identifica las formas del relieve  Comprensión de textos  elaboración de sencillas
 Rompecabezas maquetas utilizando
diversos materiales
 plastilina cartón y otros.
 colorean ficha
 realización de sopas de
letras
 resolución de crucigrama.
 comprensión de textos.

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE INGLES

ÁREA: INGLES I.H: 2 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

 Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi familia y mi entorno.
 Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
 Escribo textos sencillos sobre temas de mi entorno.
CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 Saludos  Saluda y se despedirse  Commands: stand up, sit  Emplea en su cotidianidad los
 Comandos, Bienvenida, adecuadamente en inglés. down, listen to me, silence, saludos según la hora del día.
despedida.  Identifica la lectura y escritura de close the door, open the  Reconocen palabras
 Saludos (buen día, tarde, los colores y las formas en inglés. door, open the book … relacionadas con los miembros
noche).  Identifica objetos dentro del salón  Visuales de comportamiento de la familia, cuando me hablan
 Ordenes (puedo borrar el y los pronunciar correctamente  Objects of the class room: en inglés.
tablero, yes – not, chair, books, board, window,  Identifica los pronombres he/she
escribir, salir, entrar) door, table, teacher, student para referirse a los miembros de
 Colores (primarios, la familia.
secundarios, neutros).  Desarrolla actividades lúdicas
orales y escritas usando
expresiones en inglés.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: INGLES I.H: 2 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
 Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas

EVALUACIÓN
 Nociones en ingles  Identifica vocabulario relacionado  Actividades lúdicas  Pronuncio y escribo los
 Números (máximo 50, con la familia de los números  Trabajo en el cuaderno números en ingles del uno al
mínimo 30).  Emplea en conversaciones simples  Fichas de los números en veinte.
 Casa y partes de la casa vocabulario sobre la familia. inglés.  Empleo en algunos
(sala, cocina, baño,  Relaciona imagen con palabra  Canciones y juegos momentos (fecha, conteo,
cuarto).  Canciones y videos etc) los números en inglés.
 Familia (padre, madre,  Visuales de imagen y palabra  Formula oraciones simples
abuelo, abuela, tío, tía, empleando el vocabulario
hermano). aprendido.
 Pronuncia los nombres de
algunos animales en inglés.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: INGLES I.H: 2 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y los demuestro con gestos y movimientos.
 Relaciono ilustraciones con oraciones simples
EVALUACIÓN
 El cuerpo y sus partes  Identifica algunas partes del cuerpo en  My body: head, eyes, ears,  Actividades lúdicas
(cabeza, ojos, nariz, inglés nose, mouth, shoulders, legs,  Trabajo en el cuaderno
boca, oreja, brazo,  Señala y menciona en inglés algunas knees, feet, hair, hands.  Fichas de los números en
pierna, mano, pie, partes de su cuerpo.  Trabajo en el cuaderno inglés.
cuerpo)  Desarrolla ejercicios para practicar la  Fichas de los números en  Canciones videos y juegos
 Frutas (10) escritura y pronunciación de los inglés.  Visuales de imagen y
 Vegetales (6) números.  Canciones y juegos palabra
 Animales (salvajes,  Practica los nombres de los animales y
domésticos). frutas en inglés, su pronunciación,
escritura y los relaciono.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: INGLES I.H: 2 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 hablo en ingles con palabras cortas sobre temas de los días, meses del año
 participo en clase con los vocabularios visto

 Deportes (futbol, voleibol, patinaje,  Emplea en la  Trabajo en el cuaderno  Atención y participación, interés,
basquetbol construcción de  Fichas de los números en realización de actividades en clase,
 Sentimientos (feliz, enojo, tristeza) oraciones simples inglés. presentación de tareas y trabajos
 Figuras geométricas (cuadrado, expresiones  Canciones y juegos Extra-clase, la voluntad y el
rectángulo, circulo, triangulo). usuales en inglés.  Ejercicios de acato a órdenes esfuerzo en la presentación
 Reconoce los e instrucciones. oportuna y adecuada
nombres de las  Prácticas de desarrollo  Conozco instrucciones seguir en al
letras en inglés. fonético y de mantenimiento aula de clase y en una actividad
 Conoce el nombre conversacional. propuesta.
de los meses y  Reconozco palabras en inglés que
días de la semana nombren objetos.
 Deletrea palabras cortas en inglés.

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE RELIGIÓN

ÁREA: RELIGIÓN I.H: 1 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Reconozco el valor de la vida e identifico a Dios como el creador de todo lo

 Reconozco que la Iglesia es la familia de los hijos e hijas de Dios y que su misión es comunicar la Palabra divina.

EVALUACIÓN
 la oración  Identifica la oración como la  Establecer roles en el salón a  Se valorará sus actitudes
 el amor de Dios comunicación con Dios. través de un dramatizado. frente su cambio de
 Dios nos dio la vida  Valora la vida como un don sagrado  Establecer un paralelo por comportamiento.
 la iglesia dado por Dios. medio de dibujos sobre las  Armar rompecabezas.
 Dios está con nosotros  Conoce el amor de Dios dentro de normas de urbanidad y  Realización de dibujos.
nuestros corazones. comportamiento en general.  Atención, escucha y cuidado
 Conoce porque somos importantes  Sopas de letras. a los videos.
para Dios.  Observación de videos.
 Dramatizados
 Moldear animales con
plastilina
 Colorear fichas

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: RELIGIÓN I.H: 1 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Descubro en Jesús el verdadero modelo de amor a la vida, para valorarla y cuidarla como un don de Dios

EVALUACIÓN
 Jesús es amigo  Identifica la forma en la que  Observando la estructura de  Se valorará sus actitudes
 Jesús fue niño como nosotros Jesús demuestra que ama y la biblia. frente su cambio de
 Jesús nos ama tanto que da la cuida de la vida.  Observación de videos de comportamiento
vida por nosotros.  Descubre la importancia que generosidad y solidaridad.  Observación constante del
Jesús es nuestro amigo.  Escritura de oraciones trabajo realizado.
 Cuida y protege su vida y la de  Oraciones Cuentos y  Armar rompecabezas.
los demás. canciones  Realización de dibujos.
 Atención, escucha y cuidado
a los videos.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: RELIGIÓN I.H: 1 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 El hombre y la mujer tienen una dignidad única dentro de la creación.

 Dios ama al hombre y a la mujer, por eso lo creó bueno y le hizo el regalo de su libertad.
 Dios ha puesto en nuestras manos toda la creación por eso debemos amarla y respetarla.
 Hemos sido llamados para vivir y compartir en una sociedad
 La vida también trae consigo sufrimientos los cuales nosotros debemos afrontar

EVALUACIÓN
 la creación  Identifica sus cualidades para descubrir la  Lectura de imágenes  Representaciones de su
 hombre y mujer grandeza de Dios en él.  Gráficas representativas cuerpo a través de
creados por Dios  Reconoce la creación como obra sobre el cuerpo humano imágenes.
 el arca de Noé maravillosa de Dios.  Lectura del génesis sobre la  Rompecabezas sobre la
 Participa activamente en las eucaristías. creación creación y regalo de la vida
 Realiza en forma correcta la señal de la  Fichas para colorear.
cruz como símbolos de un católico.  Actividades prácticas orales
 Reconoce la cuaresma como tiempo de y corporales
preparación a la semana santa.  Por parejas moldear
 Recita con fervor las oraciones religiosas animales creados por Dios

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: RELIGIÓN I.H: 1 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Conozco la persona de Jesús ya precio la vida que él nos comunica

 nacimiento de Jesús  Interpreta la forma en que Dios  Observando la estructura de la  Dramatizaciones de parábolas
 bautizo de Jesús nos habla a través de su biblia. relacionadas con los oficios y
 Caín y Abel palabra.  Observación de videos de profesiones.
 parábola  Participa con interés en las generosidad y solidaridad.  A partir de la escucha y
actividades desarrolladas.  Escritura de oraciones observación de los videos realizar
 Explica los mensajes y  Transmisión de mensajes a Interpretación adecuada en forma
 Manifestaciones que Dios nos través de las parábolas. oral o escrita.
da en forma oral y gráfica.  Represento los símbolos de la  Aprendizaje de las oraciones.
 Hace realidad el nacimiento de navidad artesanalmente.  Colorear fichas.
Jesús en su vida participando  Oraciones de la novena de  El comportamiento en las novenas.
activamente en las actividades navidad.  La elaboración artística de los
navideñas  Cuentos y canciones símbolos navideños.
navideñas.  La representación gráfica de los
cuentos y canciones navideñas.

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE ÉTICA Y VALORES

ÁREA: ÉTICA Y VALORES I.H: 2 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de
 las acciones realizadas con las normas y valores
 Identifica actitudes que favorecen el buen ambiente del Colegio desde las normas de comportamiento
 Demuestra ternura y respeto en su núcleo familiar

EVALUACIÓN
 La puntualidad  Valora la importancia de la  Juegos en quipo.  Mediante las prácticas de
 Las normas puntualidad en sus deberes y  Implementación de normas juegos cooperativos.
 Normas en la casa compromisos por medio de: carteles,  Realización de dibujos.
 Normas en la escuela  Valora y hace buen uso de los lugares videos, charlas, lecturas.  Trabajos con
 Normas en lugares públicos.  Identificación y valoración del rompecabezas, loterías,
públicos . Reconoce que el buen entorno. juego de palabras
 El respeto comportamiento en la calle mantiene  Participación en las jornadas  Participa en las jornadas
 La obediencia las buenas relaciones. democráticas.
democráticas.
 La cortesía  Practica valores básicos de  Muestra sentido de
convivencia.  Práctica de normas de pertenencia por la
Aplica normas de Urbanidad como el urbanidad. institución.
respeto y buen trato en los diferentes  Conocimiento del manual de  Cumple normas
espacios donde se encuentre. convivencia.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ÉTICA Y VALORES I.H: 2 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Descubre el valor del amor como factor de interacción con las personas
 Comprende la importancia y el valor de la autoestima para ser persona
 Identifica el valor de la libertad y responsabilidad

 El amor  Lee e interpreta textos e  Juegos en quipo.  Observación constante en clase.
 Cooperación imágenes  Implementación de normas  Realización de dibujos.
 La diversidad  relacionados con el por medio de: carteles,  Trabajo con rompecabezas.
 Autoestima concepto del Amor. videos, charlas, lecturas.  Seguimiento constante de las actividades
 Libertad  Lee e interpreta textos e  Identificación y valoración del realizadas en clase.
imágenes relacionados con entorno.  Trabajo con rompecabezas, loterías.
el concepto de cooperación.  Participación en las jornadas  Juego de palabras
 Reconoce que los grupos  observación de videos y preguntas referente a
democráticas.
tienen diferentes formas de este trabajo con rompecabezas
 Práctica de normas de
vida y que estas se  seguimiento constante de las actividades
transforman a través del urbanidad. realizadas en clase
tiempo.  Conocimiento del manual de  trabajo con rompecabezas lotería
convivencia.  juego de palabras
 opiniones de los niños
 escritura espontanea de lo entendido.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ÉTICA Y VALORES I.H: 2 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Distingue el sentido y valor de la solidaridad hacia sus compañeros/as

 Reconoce la importancia de los valores de la solidaridad, la honestidad y el bienestar general para vivir en comunidad

EVALUACIÓN
 Solidaridad  Propone acciones de reconocimiento de  Practica de reglas de  Disposición para el
 Trabajo en equipo sus propios valores y de los compañeros urbanidad. aprendizaje.
 La lealtad que lo rodean  Observación de videos sobre  Cumplimiento de normas.
 Las emociones  Desarrollan habilidades de trabajo en los valores.  Practica de valores como el
 Amistad equipo  Elaboración de carteleras respeto.
 Identifica los roles y los valores que sobre los valores de  Colorear fichas.
promueven las buenas relaciones. solidaridad, lealtad y amistad.  utilizando material
 Reconoce sentimientos, necesidades,  Participa en la actividad de reciclable.
intereses propios del otro, como medio diferentes valores  Elaborar tarjetas con
para llegar a soluciones cooperadas mensajes de amistad para
 Establece características que identifican la sus compañeros
lealtad al ser humano integral  Realizar carteleras con los
mensajes de los corazones
recibidos

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ÉTICA Y VALORES I.H: 2 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
Conozco la diferencia entre lo malo y lo bueno y comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerles
daño a las relaciones propuestos por la paz.

 La paz  Reconoce las consecuencias de  Participación en clase  Sustentación del taller
 Lo bueno y lo malo actuar bien o mal en los grupos  Cuentos y temáticas alusivas a los propuesto en clase
a los que pertenece. valores Exposiciones  Evaluaciones orales y escritas
 reconoce que para vivir una  Talleres reflexivos Análisis de con apoyo pedagógico
buena convivencia debemos documentos  Corrección de guías
generar espacios para la paz  Activa participación en cada
 Diferencia lo bueno de lo malo una de las actividades
en su entorno propuestas
 Socialización de temas
desarrollados en la guía
 Vivencia personal de vida

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE INFORMÁTICA

ÁREA: INFORMÁTICA I.H: 2 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Apropiación y uso de la tecnología

 Solución de problemas técnicos con tecnología.
 Tecnología y sociedad

EVALUACIÓN
 El computador y sus partes  Maneja en forma segura  Utilización del computador  Evaluación teórico- práctica.
 Unidad central de procesos instrumentos, herramienta y como herramienta de  Desarrollo de actividades.
(C.P.U.) materiales de uso cotidiano y los proyecto o final  Desarrollo de compromisos
 ¿Cómo funciona la C.P.U.? utiliza para el desarrollo de  Lectura silenciosa, en casa.
 El teclado proyectos tecnológicos. comprensión y socialización.  Participación en clase.
 El mouse  Manejo partes del computador  Explorar con preguntas sobre  Actitud y compromiso
 el monitor que me ayudan a identificar el bue n uso de los
"imágenes" de programas útiles computadores y las norma s
para el refuerzo de mis de comportamiento e n la sala
habilidades académicas, de informática
personales y sociales.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: INFORMÁTICA I.H: 2 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología

 Dibujemos con paint  Reconoce los elementos de  Diseño quías graficas  Evaluación teórico- práctica.
 Que es paint PAINT para realizar dibujos  Tarjetas graficas  Desarrollo de actividades.
 Como hacer creaciones en paint sencillos, por medio de los  Actividades de creación e  Desarrollo de compromisos
 Cadenas de palabras en paint íconos que representan las innovación lúdicas en casa.
 Compujuego diferentes funciones  Participación en clase.
 Utiliza la computadora como Actitud y compromiso
artefacto tecnológico para la
información la comunicación y el
desarrollo de las diferentes
actividades
 Fortalece el trabajo colaborativo
mejorando la interacción, el
respeto y la tolerancia

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: INFORMÁTICA I.H: 2 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Identifico el programa Word como un procesador de texto que le permite crear documentos, aplicando las
herramientas de formato y edición, teniendo en cuenta las normas básicas.

 ¿Qué es un procesador de  Diseño actividades acorde a los  Sala de informática  Evaluación teórico-
textos? espacios de habilidades laborales  Guías de trabajo práctica.
 Word: Tipos de fuentes, color usando Word e Internet Video  Desarrollo de
y tamaño.  Reconoce y utilizar el entorno de  Manipulación del actividades.
 Formato en la realización de trabajo de Word, utilizando las computador.  Desarrollo de
texto. funciones básicas de acceso al  Dibujar, jugar compromisos en casa.
 Abrir un documento nuevo. programa, para complementar Participación en clase.
empleado las opciones del menú  Actitud y compromiso
(Texto): fuente y color, además, de
los menús

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: INFORMÁTICA I.H: 2 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Exploran su entorno cotidiano y diferencian elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar
las condiciones de vida.

EVALUACIÓN
 Reconocimiento de los  Utiliza apropiadamente las  Se busca el estudiante  Evaluación teórico-práctica.
Buscadores y tipos de funciones de un Procesador de comprenda y utilice  Desarrollo de actividades.
buscadores en internet Texto, aplicando las herramientas adecuadamente los recursos  Desarrollo de compromisos
 Copiar y pegar una imagen básicas para darle formato a un que ofrece Internet para en casa. Participación en
documento en Word: insertar acceder a diferentes recursos clase.
imágenes, cuadros de texto con los que se puede  Actitud y compromiso
 Diseño actividades acorde a los construir conocimiento
espacios de habilidades laborales  Recortar y pegar lámina s
usando Word, e Internet. alusiva s a l tema

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA I.H: 2 PERIODO: I GRADO: PRIMERO

EVALUACIÓN
REACTIVACIÓN MUSCULAR:  Comprende y entiende los  Demostración por medios de  Participación de los
 Juegos de relevos. ejercicios propuestos en ejemplos hechos por el estudiantes.
 Juegos individuales. clase. docente.  Interés por la clase
 Juegos por equipos.  Considera los ejercicios  Trabajo individual y grupal
SALTOS físicos motrices como  Propuestas de reglas y en clase.
 Saltos a dos pies fuente fundamental para normas en los ejercicios y los  Prueba bimestral de baja
 Saltos a un pie mejorar las habilidades juegos dirigidos. intensidad.
 Saltos laterales físicas y mentales.
EQUILIBRIO:  Manifiesta el interés de los
 Equilibrando a un pie ejercicios motrices
 Equilibrio por equipos logrando visualizar y
 Saltando y equilibrando. ejecutar los movimientos
propuestos.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA I.H: 2 PERIODO: II GRADO: PRIMERO

EVALUACIÓN
LATERALIDAD:  Comprende y entiende los  Demostración por medios de  Participación de los
 Lateralidad en parejas. ejercicios propuestos en ejemplos hechos por el estudiantes.
 Lateralidad individual. clase. docente.  Interés por la clase
 Saltos laterales con implementos.  Considera los ejercicios  Propuestas de reglas y  Trabajo individual y grupal
 Lateralidad con equilibrio. físicos motrices como normas en los ejercicios y los en clase.
TRABAJO EN EQUIPO: fuente fundamental para juegos dirigidos.  Prueba bimestral de baja
 Coordinación en saltos. mejorar las habilidades intensidad.
 Coordinación y equilibrio físicas y mentales.
 Juego recreativo  Logra los movimientos de
 Juego dirigido desplazamientos con las
extremidades propuestas.
 Demostrar las
capacidades, y ejecutar los
movimientos hacia los
obstáculos que se le
proponen al estudiante

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA I.H: 2 PERIODO: III GRADO: PRIMERO

EVALUACIÓN
MUSICOMOTRICIDAD  Comprende y entiende los  Demostración por medios de  Participación de los
 Desplazamientos varios a ritmo. ejercicios propuestos en ejemplos hechos por el estudiantes.
 Multisaltos a ritmos. clase. docente.  Interés por la clase
 Cambios de ritmos.  Logra los movimientos de  Propuestas de reglas y  Trabajo individual y grupal
 Aceleración de movimientos desplazamientos con las normas en los ejercicios y los en clase.
motrices. extremidades propuestas. juegos dirigidos.  Prueba bimestral de baja
CAPACIDADES FISICAS:  Demuestra capacidad intensidad.
 Variabilidad de saltos con física y auditiva para
obstáculos realizar movimientos a
 Variabilidad de velocidades en través de ritmos variados
distancia cortas en clase
 Variabilidad en circuitos.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA I.H: 2 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO

EVALUACIÓN
 DESTREZAS ELEMENTALES DE  Demostrar habilidad para  Demostración por medios de  Participación de los
MOVIMIENTOS ejecutar movimientos ejemplos hechos por el estudiantes.
 LATERALIDAD corporales generales. docente.  Interés por la clase
 EQUILIBRIO  Participar en rondas,  Propuestas de reglas y  Trabajo individual y grupal
 RELAJACIÓN juegos y dinámicas de normas en los ejercicios, en clase.
 RONDAS grupo. rondas y los juegos dirigidos.  Prueba bimestral de baja y
 Lograr de forma adecuada alta intensidad.
los movimientos de
destrezas.
 Demostrar la capacidad de
relajación corporal que se
lleve a cabo al momento
del segmento de la clase.

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE ARTÍSTICA

ÁREA: ARTÍSTICA I.H: 1 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Comparte sus ideas artísticas

 Elabora y valora composiciones artísticas
 Valora los trabajos de sus compañeros

EVALUACIÓN
 Línea y punto.  Realiza trabajos creativos con líneas y  Trazos de líneas y puntos de  Demuestra coordinación al
 Colores primarios puntos. acuerdo a instrucciones realizar trazos con líneas y
 Colores secundarios  Identifica colores primarios, coloreando dadas. puntos.
 Construcción de un objetos.  Elaboración de paisajes con  Demuestra Valoración y
robot utilizando las  Aplica color en forma creativa diferentes clases de líneas. respeto por su entorno.
figuras geométricas. empleando la técnica dactilar y el  Realización de decoraciones  Expresa sus
 Pintura dactilar Pincel. con Puntos. sentimientos y emociones a
 Combina los colores primarios través de un proceso de
obteniendo los colores Secundarios. experimentación del color
 Participa en la elaboración de  Demuestra destreza al
construcciones artísticas grupales combinar los Colores.
 Realización creativa en el coloreado de  Aprecia sus trabajos y los
figuras. de sus compañeros

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ARTÍSTICA I.H: 1 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Identifico conceptos de la historia del arte sobre pintores más cercanos

 Elaborar composiciones para exponerlos en el colegio
 Valora las manifestaciones artísticas

 Dibujo libre  Experimenta el efecto del color y la  Se utilizarán el juego y la  Se evalúan los criterios de
 Trazos a mano alzada mezcla de colores. lúdica como estrategias habilidad técnica, aspectos
 Coloreado  Aplica las témperas, acuarelas y otros metodológicas que estéticos y expresivos, el
 Seguimiento de modelos materiales de manera creativa. acompañarán los uso de la imaginación
 Recortado  Rasga y cortar papel para obtener procesos de enseñanza creadora, en Consonancia
 Pegado diferentes figuras. y aprendizaje del área con el sistema institucional
 Punzado  Realizar una composición utilizando la para la creación de evaluación y abogando
técnica del collage. artística. por una educación formativa
 Ejecuta la técnica del punzado siguiendo que contemple
el contorno de una figura.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ARTÍSTICA I.H: 1 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Comparte sus ideas artísticas.

 Elabora y valora composiciones artísticas
 Valora los trabajos de sus compañeros

EVALUACIÓN
 Trabajos con papeles de  Maneja con soltura y creatividad  Se utilizarán el juego y la  Se evaluará la creatividad y
diferente uso. diferentes materiales. lúdica como estrategias el uso del material con el
 Relleno con papel  Realizar esculturas de manera metodológicas que cual se cuenta para la
 Modelado con arcilla creativa. acompañarán los procesos elaboración de cada uno de
 Construcciones de cometas.  Rellena con papel figuras de enseñanza y aprendizaje los proyectos a trabajar.
 Collage establecidas por el docente. del área para la creación
 Pasta de papel  Utiliza la imaginación para la artística.
 Elaboración de elaboración de cometas.
manualidades y regalos.  Elabora la técnica del papel para
construir nuevos objetos.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: ARTÍSTICA I.H: 1 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR:
 Elaborar composiciones para exponerlos en el colegio

 Valora las manifestaciones artísticas

 Teoría del color  Identificar el concepto de dibujo  Demostramos más Interés  Actitudes y disposiciones
 rasgado,  Moldee figuras con diferentes materias en las actividades y frente a las diferentes
 recortado Maneja las técnicas del rasgado y trabajar con mayor actividades programadas
 Collage Plegado pegado entusiasmo.
 Caligrafía Dibujo punto  Muestra originalidad y creatividad al
mezclar materiales para realizar
presentaciones por medio del collage
 Realiza plegados con un grado mínimo
de dificultad.

YONDÓ ANTIOQUIA
MALLA CURRICULAR DE CATEDRA DE LA PAZ

ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ I.H: 1 PERIODO: I GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Identifico y demuestro porque las normas son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la sana
convivencia
EVALUACIÓN
¿Por qué son importantes las  Reconoce que los deberes  Exposiciones  Participación en clase
normas? hacen parte de una  Charlas  Talleres
 Derechos comunidad  Carteleras  Qüices
 Deberes  Identifica los derechos  Videos
 Normas de convivencia propios y ajenos para la
 Me valoro sana convivencia.
 Acepta las normas para el
mejoramiento del ambiente
escolar
 Se valora a sí mismo y a su
entorno escolar
 Participa en la
construcción de la paz
escolar.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ I.H: 1 PERIODO: II GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Demuestro mediante acciones, que el respeto es fundamental en la convivencia para vivir en comunidad.
EVALUACIÓN
¿Por qué el respeto es fundamental  Acepta la individualidad  Exposiciones  Participación en clase
en la Vida para la convivencia en para una mejor  Charlas  Talleres
comunidad? convivencia.  Carteleras  Qüices
 Valora la Vida en todas las  Videos
 El respeto manifestaciones.
 Respeto a la diferencia  Valora la conservación de
 Deberes con el otro los recursos naturales
 Cuido y protejo el medio  Reconoce los deberes
 Valor de la vida para con nuestros
semejantes.
 Soluciona conflictos
mediante el dialogo

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ I.H: 1 PERIODO: III GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Practico actitudes para reflejar y fortalecer las relaciones y buenos sentimientos consigo mismo y con los demás.

EVALUACIÓN
¿Qué actitudes muestran que el ser  Reflexiona sobre la paz y la  Exposiciones  Participación en clase
humano vive en paz? fraternidad, como  Charlas  Talleres
 Paz y fraternidad elementos primordiales  Carteleras  Qüices
 Ser solidario con mis compañeros para la convivencia.  Videos
 Expresar los sentimientos  Demuestra los valores
 Comparto mis talentos comunitarios al manifestar
 El dialogo solidaridad en el grupo
 Soy Constructor de paz  Reconoce la importancia
de expresar los afectos a
los seres con quien
comparte, para fortalecer
la relación.
 Reconoce el valor de
compartir los
conocimientos para el bien
común.
 Participa en la
construcción de paz en su
entorno.

YONDÓ ANTIOQUIA

ÁREA: CATEDRA DE LA PAZ I.H: 1 PERIODO: IV GRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Reconozco diferentes resoluciones del conflicto

EVALUACIÓN
¿Por qué es importante la solución del  Soluciona pacíficamente  Exposiciones  Participación en clase
conflicto? los conflictos lo que  Charlas  Talleres
 Solución de conflictos: contribuye a mejorar la  Carteleras  Qüices
palabras mágicas convivencia  Visita al personero
 Me comunico asertivamente  Utiliza un lenguaje claro y
 La escucha respetuoso que le permiten
 Manejo mi Libertad un mejor entendimiento
 Participo en comunidad con las personas.
 Adquiere habilidades que
le permiten aprender a
escuchar a los demás.
 Participa activamente en
diferentes expresiones
culturales
 Interioriza el autocontrol
como contribución a la
construcción de paz.


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CENTRO EDUCATIVO MI NUEVO HORIZONTE

RESOLUCIÓN: 0091349 DEL 29 DE ABRIL DEL 2010

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

 Reconozco significados del número en diferentes contextos

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

 Pictograma  Utilizo la regla para medir

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

 conoce las horas exactas,

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE ESPAÑOL

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE ESPAÑOL

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE ESPAÑOL

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE ESPAÑOL

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

 Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE INGLES

 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.

EDUCANDO CON AMOR PARA UN FUTURO MEJOR

MALLA CURRICULAR DE INGLES

CONTENIDOS DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE