Taller 1 Matematicas Ciclo IV - 2015 - 01 PDF

COLEGIO SIERRA MORENA I.E.D.
TALLER DE APRENDIZAJE PARA ADULTOS - RESERVA

ASIGNATURA:___Matemáticas__________
CICLO:__IV_____
AÑO 2015 SEMESTRE I-
2015
DOCENTE Adriana Aguillón
E - Mail [email protected]
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y APELLIDOS
E-MAIL GRUPO
TEMATICA: Números Reales
OBJETIVOS: Reconocer los elementos, operaciones y relaciones del sistema de números

naturales, enteros, racionales e irracionales.
RECURSOS: Página web del colegio Sierra Morena IED: sierramorenafindesemana.jimdo.com

Correo del docente como tutoría.
TEXTO DE REFERENCIA
ACTIVIDADES
Actividad 1:
La familia González, ha adquirido una nueva casa y se dedica a adecuarla para habitarla con comodidad y
armonía; resuelve los siguientes ejercicios:
Ejercicios:
1) En la puerta de la casa aparece la placa 15 -60, ¿Qué relaciones se pueden establecer entre los
números que aparecen en la placa?
2) El número telefónico que le corresponde a la nueva casa es de 7 dígitos y tiene una curiosa
propiedad: cada nuevo número es el cuadrado del número anterior. Si el teléfono comienza por 2,
¿cuál es el número telefónico?
3) La casa tiene en total 8 ventanas, cada ventana tiene 8 hojas y cada hoja se compone de 8 vidrios,
¿cuántos vidrios hay en total en las ventanas?
4) Si cada una de las ventanas requieren una cortina de 6 metros cuadrados de tela, ¿Qué cantidad de
tela se necesita para elaborar las cortinas de todas las ventanas?
5) Si el metro cuadrado de tela cuesta $ 4.560, ¿Cuál es el precio de la total de la tela que se debe
comprar?
6) Si la señora González compró una pieza completa de tela que le costó $ 300.000, aproximadamente,
¿Cuántos metros de tela tenía la pieza de tela que compro?
Actividad 2:
Resuelve y justifica dibujando; La familia González, compró un termómetro para adornar su casa y
establecer la temperatura de la ciudad en que viven; resuelve los siguientes ejercicios:
Ejercicios:
1) Si a las 4 de la mañana el termómetro indica -5
grados de temperatura y a las 6 de la mañana
ésta ha subido en 7 grados, ¿Cuánto marca el
termómetro a las 6 a.m.?
2) Si a partir de las 6 de la mañana el termómetro
sube 2 grados cada hora hasta el mediodía,
¿cuál es la temperatura a las 12 a.m.?
3) ¿cuál es la diferencia entre la temperatura de

las 4 a.m. y la de las 12 a.m.?
4) Si después de las 12 a.m. la temperatura

varía en -1 grados cada hora, ¿en cuántos grados
cambia la temperatura en 5 horas? ¿cuál será la
temperatura a las 5 p.m.?
5) Si de las 5 p.m. a las 8 p.m. la temperatura varió
en -6 grados, ¿cuál en la temperatura que
marca el termómetro a las 8 p.m.?
6) Si la temperatura sigue variando al mismo ritmo

hasta las 12 p.m., ¿cuál será la temperatura a
esa hora?
Actividad 3:
Para hacer algunos utensilios se compró una pieza de 8 metros cuadrados de tela que se distribuyó así: de
tela para el mantel, para la cortina y para los individuales, teniendo en cuenta esta información
resolver los siguientes ejercicios:
Ejercicios:
1) Representar en cada gráfica la fracción de la tela que se utilizó para cada elemento.
2) Representar en la recta numérica las fracciones de tela mencionada.
0 1
3) Establece la relación de orden entre las fracciones de tela utilizadas para los elementos de cocina.
4) Establece qué cantidad de metros de tela se utilizó para cada elemento.
5) ¿Qué fracción de la tela se utilizó en total? ¿Qué fracción sobró?
6) Si la fracción de tela que sobró se utilizó: la mitad para hacer un limpión, ¿Qué fracción de tela se
utilizó en este caso? ¿A qué cantidad de metros de tela equivale esta fracción?
TALLER (01) DE APRENDIZAJE PARA ADULTOS - RESERVA

ASIGNATURA: ___Matemáticas
CICLO:__IV_____
AÑO 2015 SEMESTRE I-
2015
NOMBRES Y APELLIDOS
E-MAIL GRUPO
TEMATICA: Ubicación números reales en la recta numérica
OBJETIVOS: Identificar la ubicación de las diferentes expresiones en la recta numérica

TEXTO DE REFERENCIA: Algebra de baldor, matemática básica integral, internet
ACTIVIDADES: Revisar la teoría propuesta, leer la temática y ponerla en práctica en los

ejercicios propuestos.
NÚMEROS REALES
Los números Reales se representan con la letra R en mayúscula, son todos aquellos números que pueden ser
representados en una recta numérica. En la recta numérica donde se encuentra el número cero (0) se le va
a llamar origen, y a partir de ahí todos los números que van hacia la derecha serán positivos teniendo el signo
más (+) y todos los que van hacia la izquierda serán negativos teniendo el signo menos (-).
Actividad 4:
Ejercicio 1: Ubicar los siguientes números reales, en la recta numérica propuesta al frente de cada uno.
http://tecdigital.tec.ac.cr/revistamatematica/AportesPe/Teoria/Racionales/Mod2/node1.html
3 , 7 , -1 , -5
2 2 2 2
4 , 8 , -2 , -7
3 3 3 3
5 , 7 , -9 , -14
2 3 4 5
7 , 34 , -9 , -17
9 15 7 5
2 , 8 , -5 , 7
3 5 2 4
9 , -11 , 13 , -7
2 3 5 4
13 , 7 , -65 , -85
7 15 21 13
16 , 77 , -40 , -134
9 27 29 141
√9 ; 0,5; -1; -2,5
√25 ; √-36 ; 2; - 3
-3,2 ; √49 ; -1,5 ; 6
√16 ; -4; - 0,8 ; 5
-1,5 ; -0,5 ; -2,5 ; 1
√4 ; √-25 ; -4 ; 2
3 ; -0,5 ; 1 ; -2
2
√36; - 2,5 ; -1 ; -0,5

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ASIGNATURA: ___Matemáticas
CICLO:__IV_____
AÑO 2015 SEMESTRE I - 2015
NOMBRES Y APELLIDOS
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TEMATICA: término algebraico y sus partes
OBJETIVOS: Identificar los elementos que componen los términos de las expresiones
algebraicas.

TEXTO DE REFERENCIA: Algebra de baldor, matemática básica integral, internet
ACTIVIDADES: Revisar la teoría propuesta, leer la temática y ponerla en práctica en los ejercicios
propuestos.
TÉRMINOS ALGEBRAICOS Y SUS PARTES

Se llama término a toda expresión algebraica cuyas partes no están separadas por los signos + o -. Así, por
ejemplo xy2 es un término algebraico.
En todo término algebraico pueden distinguirse cuatro elementos: el signo, el coeficiente, la parte literal y el
grado.
Signo
Los términos que van precedidos del signo + se llaman términos positivos, en tanto los términos que van
precedidos del signo – se llaman términos negativos. Pero, el signo + se acostumbra omitir delante de los
términos positivos; así pues, cuando un término no va precedido de ningún signo se sobreentiende de que es
positivo.
Coeficiente
Se llama coeficiente al número o letra que se le coloca delante de una cantidad para multiplicarla. El coeficiente
indica el número de veces que dicha cantidad debe tomarse como sumando. En el caso de que una cantidad
no vaya precedida de un coeficiente numérico se sobreentiende que el coeficiente es la unidad.
Parte literal
La parte literal está formada por las letras que haya en el término.
Grado
El grado de un término con respecto a una letra es el exponente de dicha letra. Así, por ejemplo el
término x3y2z, es de tercer grado con respecto a x, de segundo grado con respecto a y de primer grado con
respecto a x.
Ejercicio:
Identificar las partes de los siguientes términos algebraicos:
1) - 23m4 Signo ______________ 10) - 23m4 Signo ______________
Coeficiente _____________ Coeficiente _____________
Parte literal _____________ Parte literal _____________
Grado _____________ Grado _____________
2) - 23m4 Signo ______________ 11) - 23m4 Signo _____________

Grado _____________ Grado _____________
3) - 23m4 Signo _____________ 12) - 23m4 Signo _____________

Grado _____________ Grado _____________
4) - 23m4 Signo _____________ 13) - 23m4 Signo _____________

Parte literal _____________ Parte literal ____________
Grado _____________ Grado _____________
5) - 23m4 Signo _____________ 14) - 23m4 Signo ____________

Grado _____________ Grado _____________
6) - 23m4 Signo _____________ 15) - 23m4 Signo ____________

Grado _____________ Grado _____________
7) - 23m4 Signo _____________ 16) - 23m4 Signo _____________

Grado _____________ Grado _____________
8) - 23m4 Signo _____________ 17) - 23m4 Signo _____________

Grado _____________ Grado _____________
9) - 23m4 Signo _____________ 18) - 23m4 Signo _____________

Grado _____________ Grado _____________

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3) ¿cuál es la diferencia entre la temperatura de

4) Si después de las 12 a.m. la temperatura

6) Si la temperatura sigue variando al mismo ritmo

2) Representar en la recta numérica las fracciones de tela mencionada.

4) Establece qué cantidad de metros de tela se utilizó para cada elemento.

5) ¿Qué fracción de la tela se utilizó en total? ¿Qué fracción sobró?

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RECURSOS: Página web del colegio Sierra Morena IED: sierramorenafindesemana.jimdo.com

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√9 ; 0,5; -1; -2,5

-3,2 ; √49 ; -1,5 ; 6

√16 ; -4; - 0,8 ; 5

-1,5 ; -0,5 ; -2,5 ; 1

√36; - 2,5 ; -1 ; -0,5

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TÉRMINOS ALGEBRAICOS Y SUS PARTES

2) - 23m4 Signo ______________ 11) - 23m4 Signo _____________

3) - 23m4 Signo _____________ 12) - 23m4 Signo _____________

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