PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA “……………………………….”

AÑO LECTIVO:

2016 -2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Andrés Chulco
Grado(s): DÉCIMO A Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 horas 40 Semanas 2 semanas 38 semanas 228
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva;
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación
contexto. de polinomios, a través de la resolución de problemas.

OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, median-te la ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para
responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
OG.M.3.
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio. O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
OG.M.4. perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados. para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y
fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
OG.M.5.
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos mate máticos
con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras
desarrollo del entorno social, natural y cultural. planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes
situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
OG.M.6.
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar entre unidades.
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación. O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones
probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno
social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES: Los ejes transversales:

La interculturalidad. - El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una
visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática. - El desarrollo de valores
humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma
de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el
respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres
de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente. - La interpretación de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. - El
desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo
libre.
La educación sexual en los jóvenes. - El conocimiento y respeto por la
integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la
 maternidad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. Números reales O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y CE.M.4.1. Emplea las Criterios de evaluación SIETE
relaciones existentes funciones relaciones de orden, las CE.M.5.1. Emplea
entre los conjuntos de 1. Números racionales propiedades algebraicas conceptos básicos de las
números enteros, y números irracionales: (adición y propiedades algebraicas
racionales, irracionales 1.1 El conjunto de los multiplicación), las de los números reales
y reales; ordenar estos números racionales operaciones con distintos para optimizar procesos,
números y operar con 1.2 Expresiones tipos de números (Z, Q, I) realizar simplificaciones y
ellos para lograr una decimales y expresiones resolver ejercicios de
mejor comprensión de 1.3 El conjunto de los algebraicas, para
ecuaciones e
procesos algebraicos y números irracionales afrontar inecuaciones
de las funciones 1.4 Números inecuaciones, aplicados
y ecuaciones con
(discretas y continuas); irracionales en la recta en contextos reales e
soluciones de
y fomentar el numérica. diferentes campos hipotéticos.
pensamiento lógico y 2. Números reales: numéricos, y resolver
creativo. 2.1 El conjunto de los problemas de la vida Indicador para evaluar el
números reales real, seleccionando la criterio
O.M.4.2. Reconocer y 2.2 Expresión forma de cálculo
aplicar las propiedades aproximada de un apropiada e I.M.5.1.1. Aplica las
conmutativa, asociativa número real interpretando y juzgando propiedades algebraicas
y distributiva; las cuatro 3. La recta real: las soluciones obtenidas de los números reales
operaciones básicas; y 3.1 Valor absoluto dentro del contexto del en productos notables,
la potenciación y 3.2 Intervalos, problema; analiza la factorización,
radicación para la semirrectas y entornos necesidad del uso de la potenciación y radicación.
simplificación de 4. Potencias con tecnología. (I.3.)
polinomios, a través de exponente entero:
la resolución de 4.1 Propiedades de las CE.M.4.2. Emplea las I.M.5.1.2. Halla la
problemas. potencias con relaciones de orden, las
exponente entero solución de una ecuación
propiedades algebraicas de primer grado, con
O.M.4.4. Aplicar las 5. Notación científica: de las operaciones en R
operaciones básicas, la 5.1 Notación científica y valor absoluto, con una o
y expresiones
radicación y la operaciones dos variables; resuelve
algebraicas, para
potenciación en la 6. Radicales: analíticamente una
afrontar inecuaciones,
resolución de 6.1 Raíz cuadrada y inecuación; expresa su
ecuaciones y sistemas de
problemas con números cúbica de un número inecuaciones con respuesta en intervalos y
 enteros, racionales, real soluciones la gráfica en la recta
irracionales y reales, 6.2 Potencias con de diferentes campos numérica; despeja una
para desarrollar el exponente fraccionario numéricos, y resolver variable de una fórmula
pensamiento lógico y 6.3 Radicales problemas de la vida para aplicarla en
crítico. equivalentes real, seleccionando la diferentes contextos. (I.2.)
6.4 Reducción de notación y la forma de
radicales a índice cálculo apropiada e
común interpretando y juzgando
MatemaTICS las soluciones obtenidas
7. Operaciones con dentro del contexto del
radicales problema; analiza la
8. Radicales necesidad del uso de la
semejantes: tecnología.
8.1 Reducción a
radicales semejantes
8.2 Adición y
sustracción de radicales
9. Racionalización
2. Funciones lineales O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y CE.M.4.3. Define Inductivo SIETE
resolver de manera funciones funciones elementales Deductivo
gráfica (utilizando las 1. Concepto de función: (función real, función ABP
TIC) y analítica 1.1 Dominio y recorrido cuadrática), reconoce Aprendizaje activo.
ecuaciones e de una función sus representaciones, Ciclo de aprendizaje
inecuaciones con una 1.2 Representación propiedades ERCA
variable; ecuaciones de gráfica de una función y fórmulas algebraicas, La observación
segundo grado con una MatemaTICS analiza la importancia de Portafolio
variable; y sistemas de 2. Monotonía: ejes, unidades, dominio y Encuesta
dos ecuaciones lineales funciones: crecientes y escalas, y resuelve El panel
con dos incógnitas, funciones decrecientes problemas que pueden El debate
para aplicarlos en la 2.1 Tasa de variación ser modelados a través Pruebas objetivas.
solución de situaciones 2.2 Crecimiento y de funciones Ficha de observación
concretas. decrecimiento elementales; propone y Lista de cotejo.
O.M.4.4. Aplicar las 3. Funciones resuelve problemas que Guion de entrevista.
operaciones básicas, la simétricas: requieran el Reactivos de
radicación y la 3.1 Simetría con planteamiento de evaluación.
potenciación en la respecto al eje de sistemas de Mapas mentales.
resolución de ordenadas. Funciones ecuaciones lineales con Mentefacto conceptual.
problemas con números pares dos incógnitas y Método de casos.
enteros, racionales, 3.2 Simetría con ecuaciones de segundo Proyectos.
irracionales y reales, respecto al origen. grado; juzga la necesidad Debate.
 para desarrollar el Funciones impares del uso de la tecnología Técnica de la pregunta.
pensamiento lógico y 4. Funciones lineal y Portafolio.
crítico. afín: Ensayo.
4.1 Función lineal Rúbrica.
4.2 Función afín
4.3 Gráfica de una
función afín
MatemaTICS
5. Pendiente de una
recta
6. Ecuación de la recta:
6.1 Ecuación de la recta
conociendo la
pendiente y un punto
6.2 Ecuación de la recta
conociendo dos puntos
7. Relación entre las
pendientes de rectas
paralelas y
perpendiculares

3. Sistemas de O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y CE.M.4.2. Emplea las Inductivo SIETE
ecuaciones lineales resolver de manera funciones relaciones de orden, las Deductivo
gráfica (utilizando las propiedades algebraicas ABP
TIC) y analítica 1. Sistemas de de las operaciones en R Aprendizaje activo.
ecuaciones e ecuaciones lineales: y expresiones Ciclo de aprendizaje
inecuaciones con una 1.1 Generalidades de algebraicas, para ERCA
variable; ecuaciones de los sistemas de afrontar inecuaciones, La observación
segundo grado con una ecuaciones lineales ecuaciones y sistemas de Portafolio
variable; y sistemas de 1.2 Resolución de un inecuaciones con Encuesta
dos ecuaciones lineales sistema de ecuaciones soluciones de diferentes El panel
con dos incógnitas, 2. Resolución de campos numéricos, y El debate
para aplicarlos en la sistemas por el método resolver problemas Pruebas objetivas.
solución de situaciones gráfico: de la vida real, Ficha de observación
concretas. 2.1 Análisis de la seleccionando la Lista de cotejo.
cantidad de soluciones notación y la forma de Guion de entrevista.
de un sistema de cálculo apropiada e Reactivos de
ecuaciones interpretando y juzgando evaluación.
MatemaTICS las soluciones Mapas mentales.
3. Resolución de obtenidas dentro del Mentefacto conceptual.
 sistemas por el método contexto del problema; Método de casos.
de sustitución analiza la necesidad del Proyectos.
4. Resolución de uso de la tecnología. Debate.
sistemas por el método Técnica de la pregunta.
de reducción CE.M.4.3. Define Portafolio.
5. Resolución de funciones elementales Ensayo.
sistemas por el método (función real, función Rúbrica.
de igualación cuadrática), reconoce
6. Resolución de sus representaciones,
problemas mediante propiedades y fórmulas
sistemas de ecuaciones algebraicas, analiza la
7. Resolución de importancia de ejes,
sistemas por la regla de unidades, dominio y
Cramer: escalas, y resuelve
7.1 Resolución de problemas que pueden
sistemas 2 x 2 por la ser modelados a través
regla de Cramer de funciones
8. Resolución de elementales; propone y
sistemas lineales por el resuelve problemas que
método de Gauss: requieran el
8.1 Sistemas planteamiento de
escalonados sistemas de ecuaciones
8.2 Método de Gauss lineales con dos
9. Sistemas de incógnitas y ecuaciones
inecuaciones de primer de segundo grado; juzga
grado: la necesidad del uso de
9.1 Inecuaciones de la tecnología
primer grado con una
incógnita
9.2 Inecuaciones de
primer grado con dos
incógnitas
9.3 Sistemas de
inecuaciones de primer
grado con dos
incógnitas

4. Funciones y O.M.4.3. Representar y Bloque de Geometría y CE.M.4.6. Utiliza Inductivo SEIS

ecuaciones resolver de manera medida estrategias de Deductivo
cuadráticas gráfica (utilizando las descomposición en ABP
TIC) y analítica 1. Función cuadrática: triángulos en el cálculo Aprendizaje activo.
ecuaciones e 1.1 Representación de áreas de figuras Ciclo de aprendizaje
inecuaciones con una gráfica de una función compuestas, y en el ERCA
variable; ecuaciones de cuadrática cálculo de cuerpos La observación
segundo grado con una 2. Gráficas de compuestos; aplica el Portafolio
variable; y sistemas de funciones cuadráticas: teorema de Pitágoras y Encuesta
dos ecuaciones lineales 2.1 Funciones de la las relaciones El panel
con dos incógnitas, forma f(x) = ax2 trigonométricas para el El debate
para aplicarlos en la 2.2 Funciones de la cálculo de longitudes Pruebas objetivas.
solución de situaciones forma f(x) = ax2+c desconocidas de Ficha de observación
concretas. 2.3 Funciones de la elementos de polígonos Lista de cotejo.
forma f(x) = ax2+bx+c o cuerpos geométricos, Guion de entrevista.
O.M.4.4. Aplicar las MatemaTICS como requerimiento Reactivos de
operaciones básicas, la 3. Ecuaciones de previo a calcular áreas evaluación.
radicación y la segundo grado con una de polígonos regulares, y Mapas mentales.
potenciación en la incógnita: áreas y volúmenes de Mentefacto conceptual.
resolución de 3.1 Resolución de la cuerpos, en contextos Método de casos.
problemas con números ecuación de la forma geométricos o en Proyectos.
enteros, racionales, ax2 + c = 0 situaciones reales. Valora Debate.
irracionales y reales, 3.2 Resolución de la el trabajo en equipo con Técnica de la pregunta.
para desarrollar el ecuación de la forma una actitud flexible, Portafolio.
pensamiento lógico y ax2 + bx = 0 abierta y crítica Ensayo.
crítico. 3.3 Resolución de la Rúbrica.
ecuación de la forma x2
+ bx + c = 0
3.4 Resolución de la
ecuación de la forma
ax2 + bx +c = 0
4. Resolución de
ecuaciones de segundo
grado completando
un trinomio cuadrado
perfecto
5. Fórmula general para
resolver una ecuación
de segundo grado:
5.1 Discriminante de
una ecuación de
segundo grado
5.2 Suma y producto de
 las soluciones de una
ecuación de segundo
grado
6. Aplicaciones de la
ecuación de segundo
grado
7 Función potencia
5. Razones Bloque de Geometría CE.M.4.7. Representa Inductivo SEIS
trigonométricas O.M.4.5. Aplicar el y medida gráficamente Deductivo
teorema de Pitágoras 1. Medidas de información estadística, ABP
para deducir y entender ángulos: mediante tablas de Aprendizaje activo.
las relaciones 1.1 El grado distribución de Ciclo de aprendizaje
trigonométricas sexagesimal frecuencias y con el uso ERCA
(utilizando las TIC) y las 1.2 El radián de la tecnología. La observación
fórmulas usadas en el 1.3 Conversión entre Interpreta y codifica Portafolio
cálculo de perímetros, unidades de medida información a través de Encuesta
áreas, volúmenes, de ángulos gráficas. Valora la El panel
ángulos de cuerpos y 2. Razones claridad, el orden y la El debate
figuras geométricas, trigonométricas en honestidad en el Pruebas objetivas.
con el propósito de triángulos tratamiento y Ficha de observación
resolver problemas. rectángulos presentación de datos. Lista de cotejo.
Argumentar con lógica 3. Razones Promueve Guion de entrevista.
los procesos trigonométricas de el trabajo colaborativo en Reactivos de
empleados para ángulos especiales: el análisis crítico de la evaluación.
alcanzar un mejor 3.1 Razones información recibida de Mapas mentales.
entendimiento trigonométricas del los medios de Mentefacto conceptual.
del entorno cultural, ángulo de 45º comunicación. Método de casos.
social y natural; y 3.2 Razones Proyectos.
fomentar y fortalecer la trigonométricas de Debate.
apropiación y cuidado los ángulos de 30º y Técnica de la pregunta.
de los bienes 60º Portafolio.
patrimoniales del país. 4. Relaciones entre Ensayo.
las razones Rúbrica.
O.M.4.6. Aplicar las trigonométricas
conversiones de 5. Razones
unidades de medida del trigonométricas de
SI y de otros sistemas un ángulo
en la resolución de cualquiera:
problemas que 5.1 Circunferencia
involucren perímetro y goniométrica
área de figuras planas, 5.2 Razones
áreas y volúmenes de trigonométricas de
cuerpos geométricos, ángulos
así como diferentes suplementarios y de
situaciones cotidianas ángulos que difieren
que impliquen en 180º
medición, comparación, 5.3 Razones
cálculo y equivalencia trigonométricas de
entre unidades. ángulos opuestos y
de ángulos
complementarios
6. Trigonometría con
la calculadora:
6.1 Ecuaciones
trigonométricas
MatemaTICS
7. Teorema de
Pitágoras:
7.1 Medidas
indirectas
7.2 Reconocimiento
de triángulos
rectángulos
7.3 Cálculo de
distancias
8. Resolución de
triángulos
rectángulos:
8.1 Teorema de la
altura
8.2 Teorema del
cateto
9. Longitudes y áreas
de figuras planas
10. Áreas y volúmenes
de cuerpos
geométricos:
10.1 Área y volumen de
prismas
10.2 Área y volumen de
 pirámides
10.3 Área y volumen de
cilindros
10.4 Área y volumen de
conos
11. Áreas y volúmenes
de cuerpos compuestos

6. Estadística y O.M.4.7. Representar, Bloques de Estadística CE.M.4.8. Analiza y Inductivo SEIS

probabilidad analizar e interpretar y probabilidad representa un grupo de Deductivo
datos estadísticos y datos utilizando los ABP
situaciones 1. Terminología elementos de la Aprendizaje activo.
probabilísticas con el estadística estadística descriptiva Ciclo de aprendizaje
uso de las TIC, para 2. Medidas de (variables, niveles de ERCA
conocer y comprender tendencia central: medición, medidas de La observación
mejor el entorno social 2.1 Media aritmética tendencia central, de Portafolio
y económico, con 2.2 Media aritmética dispersión y de posición). Encuesta
pensamiento crítico y para datos agrupados Razona sobre los El panel
reflexivo. 2.3 Moda posibles resultados de un El debate
2.4 Mediana experimento aleatorio Pruebas objetivas.
MatemaTICS sencillo. Calcula Ficha de observación
3. Cuartiles 194-195 probabilidades Lisa de cotejo.
4. Medidas de aplicando como Guion de entrevista.
dispersión: estrategias técnicas de Reactivos de
4.1 Rango conteo, el cálculo de la evaluación.
4.2 Varianza factorial de un número y Mapas mentales.
4.3 Desviación típica el coeficiente binomial, Mentefacto conceptual.
4.4 Agrupación de operaciones con Método de casos.
datos en torno a la conjuntos y las leyes de Proyectos.
media aritmética De Morgan. Valora la Debate.
4.5 Coeficiente de importancia de realizar Técnica de la pregunta.
variación estudios estadísticos Portafolio.
5. Diagrama de árbol para comprender el Ensayo.
200-201 medio y plantear Rúbrica.
6. Permutaciones sin soluciones a problemas
repetición de la vida
7. Variaciones y diaria. Emplea medios
combinaciones: tecnológicos, con
7.1 Variaciones sin creatividad y autonomía,
repetición en el desarrollo de
 7.2 Variaciones con procesos estadísticos.
repetición Respeta las ideas ajenas
7.3 Combinaciones sin y argumenta procesos.
repetición
MatemaTICS
8. Números
combinatorios
9. Experimentos
aleatorios. Sucesos:
9.1 Experimentos
aleatorios
9.2 Espacio muestral
9.3 Tipos de sucesos
9.4 Operaciones con
sucesos

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

—(2014), Matemática 10 EGBS, editorial DON BOSCO LNS . Se consignarán las novedades en el cumplimiento de
-Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el mejor cumplimiento de lo planificado en el
trabajo con el alumnado. instrumento.

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO VICERRECTORA

DOCENTE(S): Andrés Chulco NOMBRE: NOMBRE: Lic.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: 09/01/2020 Fecha: