PROYECTO AMBIENTAL

INTEGRANTES:
CRISTINA CUELLO JIMÉNEZ
KAREN ANDREA GÓMEZ TARAZONA
ISABELLA JARABA URZOLA

ASESORES:
QCO. MARIO ENRIQUE HEREDIA PÉREZ
ING. ELIO RAMOS RAMOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

SAHAGÚN –CÓRDOBA

2019
1
 PROYECTO AMBIENTAL

INTEGRANTES:
CRISTINA CUELLO JIMÉNEZ
KAREN ANDREA GÓMEZ TARAZONA
ISABELLA JARABA URZOLA

ASESORES:
QCO. MARIO ENRIQUE HEREDIA PÉREZ
ING. ELIO RAMOS RAMOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

SAHAGÚN –CÓRDOBA

2019
2
 DEDICATORIAS

A Dios
Por permitirnos llegar hasta este punto y habernos dado la salud para lograr nuestros
objetivos, además de su infinita bondad y amor.

A nuestros padres
Por darnos su apoyo emocional como económico, por acompañarnos y ayudarnos a
realizar este proyecto.

A nuestros maestros
Qco. Mario Enrique Heredia Pérez y Ing. Elio Ramos Ramos por su apoyo y
asesoramiento durante el proyecto y nuestro trabajo escolar.

3
 AGRADECIMIENTOS
En primer lugar, agradecer a Dios por acompañarnos en el arduo trabajo que
desempeñamos durante el proyecto. También agradecer a nuestros maestro y asesores
el Qco. Mario Enrique Heredia Pérez y el Ing. Elio Ramos Ramos por habernos dado su
apoyo durante el desarrollo del proyecto, por respetar nuestras opiniones e ideas, por la
dirección y el rigor que ha facilitado a las mismas.

De igual manera agradecer a nuestros compañeros por respetar nuestras decisiones e

ideas para este proyecto. Agradecer a nuestros padres por todo el apoyo brindado
durante este recorrido que desempeñamos.

Un proyecto de investigación es siempre fruto de ideas, proyectos y esfuerzos previos

que corresponde a otras personas.

4
 TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción…………………………………………………. 6
2. Planteamiento del problema………………………………. 8
3. Objetivos……………………………………………………... 10

• Objetivo General……………………………………. 10

• Objetivos Específicos……………………………… 10
4. Marco legal……………………………………………………11
5. Marco teórico ………………………………………………. 14
6. Mapa conceptual…………………………………………... 16
7. Justificación del problema………………………………. 17
8. web grafía……………………………………………………. 19
9. Anexos………………………………………………………… 20
10. Recomendaciones……………………………………………21
11. Conclusión……………………………………………………..22

5
 INTRODUCCIÓN
Los PRAE son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los
problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales, y generan
espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas
naturales y socioculturales. La óptica de su quehacer es la formación desde una
concepción de desarrollo sostenible, entendido como el aprovechamiento de los recursos
en el presente, sin desmedro de su utilización por las generaciones futuras, con referentes
espacio-temporales y sobre la base del respeto a la diversidad y a la autonomía y que
contempla no sólo aspectos económicos sino sociales, culturales, políticos, éticos y
estéticos en pro de una gestión sostenible del entorno.

De ahí que el trabajo ambiental propenda al logro del mejor estado de desarrollo posible,
lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y a las prioridades que una
colectividad decide para su futuro. Por eso, lo ambiental y la educación ambiental se
relacionan directamente con la construcción de un proyecto de sociedad, y su
preocupación, además de la calidad de vida de las diversas poblaciones, es la
supervivencia de la especie humana (http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-
juan-eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf,
http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf).
Es de suma importancia conocer el por qué debemos cuidar el medio ambiente, ya que
actualmente nos hemos visto afectados por nuestra inconsciencia y nuestra falta de
atención hacia el cuidado de esta; la contaminación hacia el medio ambiente ha
aumentado considerablemente debido al trato que le damos.

Algunas de las causas principales de la contaminación son la deforestación, arrojar basura

a los espacios públicos (rurales y urbanos), la quema de basuras, pero más que nada las
diferentes industrias que explotan los recursos naturales con el fin de satisfacer nuestras
necesidades.

Actualmente vivimos en un mundo que nos está pidiendo ayuda a gritos, la población está
sufriendo debido a los constantes cambios climáticos que están ocurriendo a causa de la
contaminación tan abrazadora. Es importante reconocer que todavía existen posibles
soluciones a este problema, pero para poder resolverlo se necesitaría la ayuda de todos
los seres humanos.

Las posibles soluciones que se pueden considerar son: el reciclaje, que tendría como
objetivo reutilizar todas aquellas cosas u objetos que no estemos utilizando para así
disminuir la explotación de minerales con el fin de producir materiales para la elaboración
de nuevos productos; y la recuperación de zonas verdes deterioradas, que consistiría en
mejorar las condiciones en las que se encuentran los distintos espacios.

6
El proyecto consiste en mejorar las condiciones en las que se encuentra la cancha de
arena situada en la parte trasera del salón de eventos de la Institución Educativa María
Auxiliadora, para así crear un espacio más limpio, acogedor y ecológico en el cual
podamos sentirnos cómodos al momento de encontrarnos en dicho lugar.
Entendiendo el medio ambiente como todo lo que rodea a los seres vivos y que a su vez
condiciona las circunstancias de vida de toda una sociedad, el cual está constituido por
diferentes ambientes físicos, biológicos y socioeconómicos que estos en su conjunto
forman el hoy y el futuro de la vida. El cuidado del medio ambiente es de suma
importancia ya que de este depende la calidad de vida de los seres vivos, la conservación
de los recursos naturales, hace parte del desarrollo social de un país, y la necesidad de
esta protección nace desde la educación recibida e impartida por los padres, escuelas y
sociedad
(http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/1150/1/Proyecto%20Ambiental%
20Universitario.pdf).

7
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día es común ver bastantes zonas en grave estado de deterioro, esto se debe a
la ambición y avaricia que tiene el ser humano, hemos logrado desarrollar un gran
consumismo que ha llegado al deterioro y destrucción del mundo.

Cada vez que alguien decide arrojar basura al suelo, cortar un árbol, desperdiciar agua
o algún otro punto de estos, lo que está haciendo es contribuyendo al deterioro de
zonas verdes y al calentamiento global. En resumen, el deterioro de estas zonas se
debe al consumismo y a la ambición que tiene el ser humano.

Actualmente la contaminación ambiental es un problema que se ha convertido en el

principal tema de discusión desde las diferentes instituciones y comunidades ya que es
una problemática que afecta a todos los seres humanos desde sus múltiples
dimensiones y que está causando efectos tales como la destrucción de la capa de
ozono, cambios climáticos inesperados , enfermedades, extinción de la flora y fauna
entre otros, dichos efectos están deteriorando cada día más la calidad de vida de los
seres humanos, es por esto que se hacen necesarios procesos que ayuden al buen
manejo de los recursos sólidos.
Los residuos producidos por las acciones humanas se han convertido en uno de los
principales problemas ecológicos, ya que son precisamente la acumulación de estos
residuos los que provocan la modificación de las condiciones ambientales de los
ecosistemas. Mejorar su disposición, procesarlos para permitir su reutilización o
almacenarlos en forma segura, son entre otras las alternativas que el ser humano tiene
para minimizar su impacto.

Sin embargo, esto no es fácil de lograr, sobre todo cuando un gran porcentaje de
personas en el mundo entero se siente en pleno derecho de arrojar sus desechos en
cualquier lugar, ya que no se tiene un sentido de pertenencia con el entorno, y se
piensa que la contaminación es un problema que le compete a solamente a las grandes
empresas o a los gobiernos (http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf,
http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf).

Actualmente la Intuición Educativa María Auxiliadora tiene algunos sitios que se

encuentran en mal estado, entre estos sitios se puede encontrar la cancha de arena
situada en la parte trasera del salón de eventos.
Por esta razón se ha tomado la decisión de realizar este proyecto, con el fin de
embellecer y mejorar las condiciones en las que se encuentra la cancha. Este lugar es
8
casualmente utilizado para realizar las actividades deportivas de la institución, así como
también se utiliza para otro tipo de eventos, además de que en esta se realiza
comúnmente las clases correspondientes a el área de educación física dirigida por el
docente Juan David Ayazo Montiel, licenciado en deportes.
La idea de hacer este proyecto surge principalmente debido a que como estudiantes de
la institución nos gustaría que este lugar tenga un ambiente más cálido, acogedor y
ecológico
El proyecto realiza el planteamiento del problema mediante la siguiente pregunta:
. ¿cómo mejorar los espacios deteriorados de la Institución Educativa María Auxiliadora?

9
 OBJETIVOS

Objetivo general:

 Mejorar la cancha de arena situada en la parte trasera del salón de

eventos, para así crear un espacio limpio, ecológico y acogedor.
Promoviendo así mismo el cuidado del lugar y del ambiente.
Objetivos específicos:
 Recoger los residuos que se encuentren en la cancha

 Quitar la maleza que se encuentra en los alrededores de dicho

lugar
 Crear cestos de basura utilizando materiales reciclables

 Pintar los murales con frases que promuevan el deporte y la

ecología

 Sembrar las plantas en la entrada de la cancha para embellecer el

lugar

10
 MARCO LEGAL

Legislación Vigente en Colombia con relación a la Educación Ambiental se puede

señalar los esfuerzos legislativos en materia de Educación ambiental en Colombia, a
partir de la expedición del Código Nacional de Recursos Naturales en 1974, la nueva
Constitución de 1991 que establece los parámetros legales que refuerzan el trabajo en
Educación Ambiental, así como la ley 99 de 1993, por la cual se crea el Ministerio del
Medio Ambiente, la ley General de Educación, 115 del 94, que señala la educación
ambiental como obligatoria en la educación formal, la ley 70 de 1993 que incorpora la
dimensión ambiental en los programas de autoeducación. Según lo señala la Ley 99 de
1993 el Ministerio del Medio Ambiente y el Ministerio de Educación Nacional deben
coordinar sus acciones en lo relativo a la Educación Ambiental. En el mes de julio de
2002, se aprobó por el Consejo Nacional Ambiental, la Política Nacional de Educación
Ambiental, concertada entre los Ministerios de Educación Nacional y de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo Territorial, lo cual significa un gran logro de coordinación
interinstitucional e intersectorial, en el tema de la Educación Ambiental. Como lo señala
la Política de Educación Ambiental se hace imprescindible que iniciemos el cambio
hacia un proyecto civilizador, que, en palabras de la Misión de Ciencia, Educación y
Desarrollo, se trata de un nuevo sentido y significado a la vida colectiva de los
colombianos, con culturas de paz y convivencia, que debe gestarse con la participación
de toda la nación. Para lograr los propósitos de la política de Educación Ambiental la
estrategia a seguir hace énfasis en lo integral, es decir, entendemos lo ambiental como
un asunto político, económico, social y cultural.

DECRETO 1743: Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para

todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la
educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de
coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio
Ambiente.
CAPITULO I DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

ARTÍCULO1º.- INSTITUCIONALIZACION. A partir del mes de enero de 1995, de

acuerdo con los lineamientos curriculares que defina el Ministerio de Educación
Nacional y atendiendo la Política Nacional de Educación Ambiental, todos los
establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus
distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirán dentro de sus proyectos
educativos institucionales, proyectos ambientales escolares, en el marco de
diagnósticos ambientales, locales, regionales y/o nacionales, con miras a coadyuvar a
la resolución de problemas ambientales específicos. En lo que tiene que ver con la

11
educación ambiental de las comunidades étnicas, ésta deberá hacerse teniendo en
cuenta el respeto por sus características culturales, sociales y naturales y atendiendo a
sus propias tradiciones.

ARTICULO 2º. PRINCIPIOS RECTORES. La educación ambiental debe tener en

cuenta los principios de interculturalidad, formación en valores, regionalización, de
interdisciplinar y de participación y formación para la democracia, la gestión y la
resolución de problemas deben estar presentes en todos los componentes del currículo.
A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de educación formal
deberán asegurar que, a lo largo del proceso educativo, los estudiantes y la comunidad
educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las leyes 99 de 1993 y 115 de
1994 y en el proyecto educativo institucional.

ARTICULO 3º.- RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Los

estudiantes, los padres de familia, los docentes y la comunidad educativa en general,
tienen una responsabilidad compartida en el diseño y desarrollo del Proyecto Ambiental
Escolar. Esta responsabilidad se ejercerá a través de los distintos órganos del Gobierno
Escolar. Además, los establecimientos educativos coordinarán sus acciones y buscarán
asesoría y apoyo en las instituciones de educación superior y en otros organismos
públicos y privados ubicados en la localidad o región. 

CAPITULO II INSTRUMENTOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

AMBIENTAL ESCOLAR

ARTÍCULO 4º.- ASESORIA Y APOYO INSTITUCIONAL. Mediante directivas u otros

actos administrativos semejantes, el Ministerio de Educación Nacional conjuntamente
con el Ministerio del Medio Ambiente, definirán las orientaciones para que las
secretarías de educación de las entidades territoriales, presten asesoría y den el apoyo
necesario en la coordinación y control de ejecución de los proyectos ambientales
escolares en los establecimientos educativos de su jurisdicción y en la organización de
equipos de trabajo para tales efectos.

ARTÍCULO 6º. EVALUACION PERMANENTE. La evaluación tendrá en cuenta, entre

otros aspectos, el impacto del Proyecto Ambiental Escolar en la calidad de vida y en la
solución de los problemas relacionados con el diagnóstico ambiental de la localidad,
con el fin de adecuarlo a las necesidades y a las metas previstas. La política nacional
de educación ambiental concertada entre los ministerios de educación nacional y
ambiente, vivienda y desarrollo territorial La política de Educación Ambiental aprobada
en el año 2002, parte de una visión sistémica del ambiente, donde intervienen los
sistemas naturales, sociales y culturales. Esta política establece un horizonte
conceptual en materia de ambiente, educación ambiental e interdisciplinar, al mismo
tiempo que propicia una reflexión crítica del Sistema Nacional Ambiental – SINA – y los
diferentes actores que allí intervienen. El diseño estratégico que orienta la política

12
permite realizar acciones concretas en las regiones y localidades del país. La estrategia
de participación ciudadana atraviesa todo el documento de la política, justamente
porque se la considera como un soporte fundamental de la Educación Ambiental
(http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf).

13
 MARCO TEÓRICO
Los proyectos ecológicos están relacionados con el uso de los recursos naturales. En
su definición más clásica, son aquellas que están orientados al desarrollo de prácticas
responsables con los entornos y el diseño de soluciones para la conservación y el buen
uso de estos recursos (https://www.obs-edu.com/int/blog-project-management/tipos-de-
proyecto/proyectos-ecologicos-en-que-consisten, s.f.). El proyecto ecológico actúa
directamente sobre el entorno, que es su objetivo de conservación, cuidado y
preservación. Esto no quiere decir que se limite a realizar acciones como la recolección
de basuras, el reciclaje, el ahorro de luz y energía o el consumo responsable de los
productos. También entran en esta categoría aquellas iniciativas que contemplan la
construcción de edificios inteligentes, el ecoturismo o incluso el arte ecológico

Un proyecto ambiental es crear un espacio 100% ecológico que sea capaz de preservar
el medio ambiente, es decir un lugar el cual no haga daño al mundo; también que las
persones tomen conciencia para que ese espacio o lugar sea muy agradable para todos
los que asistan o visiten dicho lugar.

En las últimas décadas se han evidenciado graves problemas de tipo ambiental

originados por múltiples causas, dentro de las cuales la más importante está
relacionada con la intervención de la especie humana en la modificación de su entorno.
Es así como nos enfrentamos, en la actualidad, a problemas ambientales como la
sobreexplotación de los recursos, el elevado volumen de residuos contaminantes, la
deforestación, la acumulación de gases de invernadero, la carencia de fuentes de agua
potable, entre otras
(http://www.bdigital.unal.edu.co/4633/1/TESIS_MAESTR%C3%8DA_EN_ENSE%C3%9
1ANZA_DE_LAS_CIENCIAS_EXACTAS_Y_NATURALES-
SEDE_BOGOT%C3%81.pdf).
Desde la profesión de trabajo social y como dice Kurt Lewis “No hay nada más practico
que una buena teoría” , estas palabras hacen reflexionar desde el que hacer de la
profesión y la relación directa que existe entre la teoría y la práctica, para una buena
práctica es necesario tener unas buenas bases teóricas , epistemológicas y
pedagógicas que nos lleven a la reflexión y compresión de la misma, entendiendo La
teoría, según Ezequiel Ander-Egg, guarda estrecha relación con la investigación
empírica, ya que éstos “...no son elementos contrapuestos, puesto que la teoría que no
se basa en la realidad degenera fatalmente en utopías, y la investigación sin los
„iluminantes contactos‟ de la teoría acumula hechos sin darle significado alguno”.

La teoría puede ser definida como un conjunto de conocimientos sistematizados

conceptualmente, es decir, una serie de conocimientos relativos a determinado campo
que se organizan y pretenden explicar e interpretar la realidad sobre la cual trabajan.
También es una construcción intelectual, producto del trabajo racional a partir de una
14
realidad concreta, y surge (o debería hacerlo) de un sistema de hipótesis sometidas a
verificación. Por tanto, se identifica un vínculo indisoluble entre ambas, pues, como
elemento constitutivo del quehacer científico, la teoría surge de la realidad, y vuelve a
ella para transformarla, en un proceso continuo y dinámico
(http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/1150/1/Proyecto%20
Ambiental%20Universitario.pdf,
http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/1150/1/Proyecto%20A
mbiental%20Universitario.pdf).

15
 PROYECTO
AMBIENTAL

MATERIALES PASOS REVISIÓN

Pintura Nos encontraremos

-Limpiar el lugar haciendo una revisión
Plantas semanal verificando
-Recoger cualquier residuo que
Brochas que el lugar
haya en la cancha
permanezca limpio
Baldes -Crear cestos de basura
utilizando los baldes
Guadaña
-Pintar los murales con frases
Carretilla
que promuevan el deporte y la
Palas ecología
-Sembrar las plantas en la
entrada de la cancha

16
 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La educación está llamada a desempeñar un papel muy importante como gestora de

las ideas, que ayudan a las personas a adaptarse a las nuevas exigencias donde la
mayor es la interacción del educando dentro del contexto educativo.

La Educación Ambiental es un proceso que consiste en reconocer valores y aclarar

conceptos con el objeto de fomentar las destrezas y actitudes necesarias para
comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio físico.
No es una rama especifica de las Ciencias Naturales, es una temática interdisciplinaria
en la que participan áreas culturales, sociales lingüísticas y artísticas; debería ser
principio de una educación integral y permanente. Formar individuos y los colectivos
para la toma de decisiones responsables en el manejo de los recursos en el contexto
de desarrollo sostenible, consolidando los valores democráticos de respeto,
convivencia y participación ciudadana, en relación con la naturaleza y al ambiente y la
resolución de problemáticas ambientales. Preparar a los individuos y a los colectivos
para el saber, para el dialogo de saberes, para el saber hacer y para saber ser
(http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf,
http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf).

El proceso de reciclaje en fuente es una práctica que conlleva a que los seres humanos
entiendan que los desechos resultantes de diferentes tipos de recursos y/ o procesos
cumplen un ciclo de funcionamiento productivo dentro del planeta, cuando este ciclo se
cumple se le denomina desechos pero según los expertos la mayoría de estos son
reciclables luego de pasar por un proceso de recuperación son transformados en
nuevos materiales que pueden ser utilizados como materia prima para la elaboración
de nuevos productos
(http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/1150/1/Proyecto%20
Ambiental%20Universitario.pdf,
http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/1150/1/Proyecto%20
Ambiental%20Universitario.pdf).

Después de haber identificado la problemática, nos hemos dado cuenta de que esto se
debe a que tanto los visitantes como los estudiantes y personas de la Institución son
los principales del deterioro en este caso de la cancha de arena situada en la parte
trasera del salón de acto; para ayudar a mejorar dicho espacio, decidimos encargarnos
de limpiarlo y embellecerlo con el fin de crear un lugar limpio, ecológico y acogedor.

17
La manera en que desarrollara este proyecto es buscando la manera de embellecer el
lugar utilizando materiales reciclables, y recogiendo los residuos que se encuentre ahí,
ya que es bastante desagradable estar en un lugar que se encuentre sucio. También se
colocarán cestos de basura en lugares respectivos para así evitar que tanto los
estudiantes como visitantes de la institución arrojen basura al suelo, además de que se
pintaran los murales (que se encuentran en la entrada), con frases alusivas al deporte y
al cuidado del medio ambiente.

18
 WEB GRAFIA

 https://www.obs-edu.com/int/blog-project-management/tipos-de-
proyecto/proyectos-ecologicos-en-que-consisten
 http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/1150/1/Proyect
o%20Ambiental%20Universitario.pdf
 http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-
eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf
 http://www.bdigital.unal.edu.co/4633/1/TESIS_MAESTR%C3%8DA_EN_ENSE%
C3%91ANZA_DE_LAS_CIENCIAS_EXACTAS_Y_NATURALES-
SEDE_BOGOT%C3%81.pdf

19
ANEXOS

20
 RECOMENDACIONES
En caso de que alguna persona desee continuar con la realización del proyecto se
recomienda lo siguiente:

1. Usar protecciones en las manos y en el rostro en caso de que se vaya a realizar

la limpieza, para evitar algún daño a la salud.

2. En caso de querer remover las piedras que se encuentra al lado de las gradas,
procurar contratar un coche para removerlas, evitando algún daño al cuerpo por
la fuerza requerida para removerlas.

3. Si desean volver a pintar o terminar de pintar los murales faltantes usar pinturas
o vinilos que no sean vulnerables al agua.

4. Al momento de escoger los horarios para realizar el proyecto, procurar que no

intervengan con el horario de clases.

21
 CONCLUSIÓN
Durante el desarrollo de este proyecto se pudo llegar a la conclusión de que es de gran
importancia cuidar y mejorar nuestras zonas verdes ya que estas ayudan a nuestra
salud y estado físico.

Como sabemos es de suma importancia cuidar nuestro entorno, tal motivo fue el que
nos llevó a realizar este proyecto, hasta el momento se concluyó que la cancha de
arena ubicada en la parte trasera del salón de actos se encuentra limpio, con los
murales principales pintados, cumpliendo con todos y cada uno de los objetivos
planteados.

También concluimos que con un arduo trabajo se puede alcanzar los objetivos
propuestos. Este proyecto también nos ayudó a tomar conciencia sobre el cuidado del
medio ambiente, ya que con las investigaciones realizadas caímos en cuenta de que
todo lo que estamos haciéndole al medio ambiente se nos va a devolver en algún
momento.

Finalizando concluimos que este proyecto nos ha ayudado a crecer como personas,
nos ha ayudado a tomar conciencia y a mejorar nuestra manera de ver las cosas
críticamente.

22