La Educación en El México Independiente

La educación en el México
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En el contexto del México Independiente nuestro país intenta romper con un
sistema de gobierno impuesto por el dominio español. Las primeras décadas
se distinguen por el enfrentamiento entre dos grupos políticos que tratan de
imponer la forma de gobierno que ellos creen que es la adecuada para el
país. La independencia no interrumpió la continuidad del proceso de
reforma de educativa que promovieron la Corte de Cádiz, ni tampoco frenó
otros proyectos como la creación de un plan de enseñanza pública general y
la formación de un órgano estatal que centralizara y organizara las
actividades en este ramo. Esto se explica en tanto que esas tareas estaban
encaminadas a dar cohesión y sentido a la nueva nación y con ello a
legitimar su permanencia.
Cuando México se independiza políticamente a partir de 1821, se puede
considerar como el inicio de la historia de su educación institucional, si bien
de manera aislada y mostrando apenas intentos organizativos y a pesar de
que se dictaron disposiciones al respecto que tuvieron poco efecto concreto.
Es a partir de la promulgación de la Constitución de 1824 cuando comienza a
integrase un proyecto político que implica a la educación como instrumento
de Estado, reflejando ya en ella aspiraciones sociales y económicas, así como
sus intereses y orientaciones, es decir, su ideología. (Soto Lescale, 1997)
Castillo ( 2007) nos narra que en el discurso pronunciado en el Congreso
Constituyente del Estado de México, en 1824, el doctor José María Luis Mora
resumía sus ideas educativas de la siguiente manera "Nada es más
importante para un Estado que la instrucción de su juventud. Ella es la base
sobre la cual descansan las instituciones sociales de un pueblo cuya
educación religiosa y política está en consonancia con que el sistema ha
adoptado para su gobierno: todo se puede esperar, así como todo debe
temerse, de aquel cuyas instituciones políticas están en contradicción con las
ideas que sirvan de base a su gobierno; la experiencia de todos los siglos ha
acreditado esta verdad de un modo incontenible".
En el periodo post independentista, el sistema educativo no cambio
significativamente, las dificultades que enfrentaba la recién establecida
nación mexicana fueron un factor definitivo en el estancamiento al momento
de proponer, establecer y desarrollar un sistema educativo nacional.
Hacia 1830, cuando el estado de la educación era crítico debido a las
múltiples carencias de la educación elemental y a la postración de la
educación superior en colegios y universidades, Lucas Alamán si hizo cargo
de los asuntos educativos por cuarta vez e informa que se carece de datos
fidedignos sobre el estado de la "ilustración" y menciona que el sistema de
enseñanza mutua no ha producido todos los resultados que eran de
esperarse. Ante ello, propone una serie de reformas educativas respecto a la
segunda enseñanza cuyo objetivo es quitar lo superfluo y establecer lo
necesario. (Meneses, 1998). El proyecto de Alamán nunca llego a realizarse y
Mora impugnó las ideas de Alamán y señaló con certeza la razón
fundamental de la educación:
"El elemento más necesario para la prosperidad de un pueblo es el buen uso
y ejercicio de su razón, que no se logra sino por la educación de las masas,
sin las cuales no puede haber gobierno popular. Si la educación es el mono
polio de ciertas clases y de un número más o menos reducido de familias, no
hay que esperar ni pensar en sistema representativo, menos republicano y
todavía menos popular" (Meneses, 1998)
La corriente liberal que habían accedido al poder una vez concluido el
movimiento que dio independencia al país, propuso en 1833 una reforma
liberal que proponía suprimir la participación de la iglesia en la educación,
propuesta que no fue bien vista por los sectores conservadores de la
población y como consecuencia esta idea se abandonó al año siguiente, sin
embargo, las ideas de libertad seguirían apareciendo en los años
subsecuentes.

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