15.vispera de Navidad SNT

Jardín Infantil y Escuela de Lenguaje
“Primeros Pasos”
Víspera de navidad, repaso y evaluación
Categorías Semánticas (Temas o conceptos): Acontecimientos importantes; Navidad.
Formación Personal y social: Recorte con tijeras; pintar respetando márgenes; pintar en una sola direccionalidad.
Comunicación: Escuchar narraciones. Cantar; Versar; Imaginar; Atribuir significados; Crear; Interpretar la imaginación; Dramatizar; Danzar; Bailar;Repaso de vocales.
Relación con el medio natural y cultural: Repaso de los números del 0 al 15; Iniciación a la suma; acontecimientos importantes.
Jardín Infantil y escuela de lenguaje Nivel: Segundo Nivel de Transición.
“primeros pasos” Unidad: Víspera de navidad, repaso y evaluación.
Educadora:
PLANIFICACION
PROYECTO: VÍSPERA DE NAVIDAD, REPASO Y EVALUACIÓN.
Fecha Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Aprendizaje Esperado Experiencias de aprendizajes Materiales o Recursos Indicadores de
específico Evaluación
Desarrollo Convivencia y Participar en actividades Participar en actividades I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo. RECURSOS FÍSICOS: - Se despide
personal y social ciudadanía solidarias, que integran a las solidarias, que integran a D: Son arreglados y cantan las canciones de despedida. - Radio respondiendo al
familias, la comunidad. N°2 las familias, la F. Se ubican en sus sillas esperando que sean retirados del contacto con
comunidad jardín. RECURSOS DIDÁCTICOS: niños/as y adultos.
- Canciones
Interacción y Pensamiento Representar números y cantidades Representar números y Inicio: Se activan conocimientos previos y se presenta video  imágenes Emplea algunos
comprensión del Matemático hasta el 10, en forma concreta, cantidades hasta el 10, alusivo a los números del 1 al 15.  cuaderno números para
entorno pictórica y simbólica. N°7 en forma concreta, Desarrollo: V: Observan video alusivo a los números A:  lápiz representar y
pictórica y simbólica. repiten los números vistos K: repasamos los números del 0 al contar en
15 identificando grafía, luego la educadora con palo de contextos
helados hará que junten según la cantidad indicada por ella. cotidianos.
Luego juegan bingo numérico.
Cierre: En el cuaderno encierra solo número 15 frente a
distractores y se autoevalúan.
Comunicación Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente Inicio: Se motiva a los niños a Observar ppt con imágenes de Nominan
Integral Lenguaje Verbal interés, empleando un temas de su interés, animales de granja, los describen y nombran características de RECURSOS FÍSICOS: animales de granja
vocabulario variado e empleando un dichos animales. - Computador y data.
incorporando palabras nuevas y vocabulario variado e Desarrollo: Los niños y niñas luego de observar, describir y
pertinentes a las distintas incorporando palabras nombrar características de los animales de granja realizan guía RECURSOS DIDÁCTICOS:
situaciones comunicativas e nuevas y pertinentes a donde unen los animales con su habitad correspondiente. -ppt de animales
interlocutores. N°4 las distintas situaciones Cierre: Se revisa y retroalimenta la actividad y juegan a imitar
comunicativas e animales de granja
interlocutores.
Comunicación Lenguaje Verbal 3. Descubrir en contextos lúdicos, Descubrir en contextos I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Marca mediante
Integral atributos fonológicos de palabras lúdicos, atributos observando las láminas de segmentación silábica y responden - Guía. percusión de
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras preguntas de activación de conocimientos previos. - Láminas de las silabas. palmas las sílabas
palabras, segmentación y conteo conocidas, tales como D: V: Observan las láminas de segmentación silábica A: de algunas
de silabas, identificando sonidos segmentación silábica. cuentan dando palmadas por cada silaba y dicen en voz alta la RECURSOS DIDÁCTICOS: palabras.
finales e iniciales. cantidad. K: Trabajan en la guía: recortan los dibujos y
cuentan cuantas silabas tienen cada uno en sus nombres y las
pegan según corresponda. Observan y comentan cual es la
columna que tiene más animales y cuál es la que tiene menos.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
Desarrollo Convivencia y Participar en actividades solidarias, Participar en actividades I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo. RECURSOS FÍSICOS: - Se despide
personal y social ciudadanía que integran a las familias, la solidarias, que integran a D: Son arreglados y cantan las canciones de despedida. - Radio respondiendo al
comunidad. N°2 las familias, la F. Se ubican en sus sillas esperando que sean retirados del contacto con
- Canciones
Comunicación Lenguaje verbal Comprender contenidos explícitos Comprender contenidos I: Los párvulos se ubican formando un semicírculo con las RECURSOS FÍSICOS: - Comenta sus
Integral de textos literarios y no literarios, a explícitos de textos sillas y se motivan con el “momento de lectura”. - Cuaderno de dibujos. impresiones sobre
partir de la escucha atenta, literarios: cuento. D: V: observan el cuento que la educadora leerá y las - Lápices de mina y de colores. el cuento
descubriendo información y imágenes alusivas a este. A: escuchan el cuento y responden escuchado.
realizando progresivamente preguntas de comprensión lectora. K: en el cuaderno de RECURSOS DIDÁCTICOS:
inferencias y predicciones. N°6 dibujos, dibujan a los personajes principales y lo que más les - Biblioteca de aula:
gusto del cuento. _________________________
F: Responden preguntas relacionadas al cuento escuchado y _________________
son felicitados por su participación.
Comunicación Lenguaje Verbal Representar gráficamente algunos Representar I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Copia su nombre
Integral trazos, letras, signos, palabras gráficamente algunos observando sus cuadernos y responden preguntas de - Guía. intentando seguir
significativas y mensajes simples trazos, utilizando activación de conocimientos previos. - Lápices de mina. la forma de las
legibles, utilizando diferentes diferentes recursos y D: V: Observan sus cuadernos A: Indican y reconocen algunas letras.
recursos y soportes en situaciones soportes en situaciones de las vocales que se encuentran en sus nombres y apellidos RECURSOS DIDÁCTICOS:
atenticas. N°8 auténticas. K: Trabajan en la guía: copiando sus nombres escritos en
mayúscula mano imprenta e intentando seguir la formas de
cada letras.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados
por sus trabajos.
Interacción y Pensamiento Emplear los números, para contar, Emplear los números, I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo y se RECURSOS FÍSICOS: - Cuenta de uno en
comprensión del Matemático identificar, cuantificar y comprar para contar, identificar, motivan observando las fichas de los números y responden - Guía uno, hasta el 15.
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar y comprar preguntas de activación de conocimientos previos. - Lápices de colores.
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 D: V: Observan las láminas de los números A: Responden
elementos en situaciones cotidianos preguntas de correspondencia, según se le pregunte K: Luego RECURSOS DIDÁCTICOS:
o juegos. N°6 pasan a la pizarra a graficar el número que se le solicita. - Láminas de los números
Trabajan en la guía: observan el dibujo, buscan y colorean
tantos elementos como indica el número.
F: Responden preguntas de retroalimentación y juegan bingo
numérico.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. “365 historias: el pato costurero” _________________________
Comunicación Lenguaje verbal Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente Inicio: Se motiva a los niños a Observar ppt con animales Nominan animales
Integral interés, empleando un vocabulario temas de su interés, domésticos, describen y nombran algunas características de RECURSOS FÍSICOS: domésticos
variado e incorporando palabras empleando un dichos animales. - Computador y data.
nuevas y pertinentes a las distintas vocabulario variado e Desarrollo: Los niños y niñas luego de observar, describir y
situaciones comunicativas e incorporando palabras nombrar características de los animales domésticos realizan RECURSOS DIDÁCTICOS:
interlocutores. N°4 nuevas y pertinentes a guía donde unen los animales con su habitad correspondiente. -ppt de animales domésticos
las distintas situaciones Cierre: Se revisa, se retroalimenta la actividad y juegan a
comunicativas e imitar animales domésticos.
interlocutores.
Interacción y Exploración del Manifestar interés y asombro al Manifestar interés y I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Formula
comprensión del entorno Natural ampliar información sobre cambios asombro al ampliar observando unas imágenes de animales y responden preguntas - Data show. preguntas sobre lo
Entorno que ocurren en el entorno natural, a información sobre de activación de conocimientos previos. - Computador. que le llama la
las personas, animales, plantas, cambios que ocurren en D: V: Observan un video proyectado sobre los animales - Lápices de colores. atención de los
lugares y cuerpos celestes, el entorno natural, a los salvajes (características y ejemplos) A: Comentan sus - Libro de los animales animales salvajes.
utilizando diversas fuentes y animales, utilizando impresiones y responden preguntas sobre el video. K: salvajes.
procedimientos... N°1 diversas fuentes y Trabajan en el libro de los animales salvajes: remarcan los RECURSOS
procedimientos... nombres de los animales salvajes y luego pintan los animales. DIDÁCTICOS:
F: Responden preguntas de retroalimentación y juegan a imitar - Video.
animales salvajes.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
comprensión del entorno Natural ampliar información sobre cambios asombro al ampliar observando unas imágenes de animales y responden preguntas - Data show. preguntas sobre lo
Entorno que ocurren en el entorno natural, a información sobre de activación de conocimientos previos. - Computador. que le llama la
las personas, animales, plantas, cambios que ocurren en D: V: Observan un video proyectado sobre los animales de la - Lápices de colores. atención de los
lugares y cuerpos celestes, el entorno natural, a los granja (características y ejemplos) A: Comentan sus - Tijeras, pegamento. animales de la
utilizando diversas fuentes y animales, utilizando impresiones y responden preguntas sobre el video. K: - Cartulinas. granja.
procedimientos... N°1 diversas fuentes y Trabajan pintando, recortando, pegando y armando el RECURSOS
procedimientos... rompecabezas de los animales de la granja. DIDÁCTICOS:
F: Responden preguntas de retroalimentación y juegan a - Video.
imitar animales de la granja.
Comunicación Lenguaje verbal Representar gráficamente algunos Representar I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Traza líneas
Integral trazos, letras, signos, palabras gráficamente algunos observando diversas imágenes y responden preguntas de - Guía. rectas de distintos
significativas y mensajes simples trazos, utilizando activación de conocimientos previos. - Lápices de mina, plumones y tamaños.
legibles, utilizando diferentes diferentes recursos y D: V: Observan una dibujo en la pizarra A: Comentan el tipo de colores.
recursos y soportes en situaciones soportes en situaciones de línea que se utilizaran para hacerlo K: Trabajan en la guía:
atenticas. N°8 auténticas. dibujan las líneas de los lápices, completan los paquetes de RECURSOS DIDÁCTICOS:
regalos y los canastos de los gatitos.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son
felicitados.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
Desarrollo Convivencia y Participar en actividades y juegos Participar en actividades I: Los párvulos ubicados en sus puestos de trabajo y son RECURSOS FÍSICOS: - Comparte con
personal y social ciudadanía colaborativos, planificando, y juegos colaborativos, motivados a jugar con sus pares. - Radio. sus pares en los
acordando estrategias para un planificando, acordando D: Participan en juegos grupales o individuales. - Sillas. diferentes juegos.
propósito común y asumiendo estrategias para un F: Son felicitados por su participación.
progresivamente responbilidades en propósito común y RECURSOS DIDÁCTICOS:
ellos. N°1 asumiendo - Canciones.
progresivamente
responbilidades en ellos.
ACTIVIDADES SEMANA DEL PÁRVULO Y ANIVERSARIO:
ACTO DE CORONACION DE LOS REYES Y BAILES POR NIVEL
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. “365 historias: el viejo manzano” _________________________
Comunicación Lenguaje verbal Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente Inicio: Se motiva a los niños a observar una caja mágica y se Reconoce e
Integral interés, empleando un vocabulario temas de su interés, les pregunta ¿Qué piensan que puede haber en la caja mágica?, RECURSOS FÍSICOS: identifica
variado e incorporando palabras empleando un luego se les explica que contiene imágenes con las cuales van - Caja Mágica adjetivos
nuevas y pertinentes a las distintas vocabulario variado e a trabajar. - Imágenes con láminas calificativos.
situaciones comunicativas e incorporando palabras Desarrollo: Los niños sacan una imagen de la caja mágica y
interlocutores. N°4 nuevas y pertinentes a dicen un adjetivo calificativo para la imagen que sacaron. RECURSOS DIDÁCTICOS:
las distintas situaciones Luego juegan a crear frases con adjetivos elegidos de caja -imágenes
comunicativas e mágica.
interlocutores. Cierre: Se retroalimenta la actividad.
Interacción y Pensamiento Identificar atributos de figuras 2D y Identificar atributos de I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Nombra 3
comprensión del matemático 3D, tales como: forma, cantidad de figuras 2D, que observan manipulando los bloques lógicos y responden preguntas de - Data show. figuras
entorno lados, vértices, caras, que observan en forma directa o a activación de conocimientos previos. - Computador. geométricas.
en forma directa o a través de tics. través de tics D: V: Observan videos proyectados sobre las figuras - Lana.
N°10 geométricas. A: Dicen los nombres de las figuras geométricas - Plasticina.
que reconocieron y las asocian a algún objeto concreto por su -Dibujo de figuras geométricas.
forma. K: Con lana deben crear las figuras geométricas que se
le pida (cuadrado, circulo y triangulo). Después rellenan un RECURSOS DIDÁCTICOS:
dibujo de las figuras geométricas con plastilina del color que - Bloques lógicos.
deseen.
F: Exponen su trabajo, responden preguntas de
retroalimentación y juegan libremente con figuras
geométricas.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Integral de textos literarios y no literarios, explícitos de textos sillas y se motivan con el “momento de lectura”. - Cuaderno de dibujos. impresiones sobre
a partir de la escucha atenta, literarios: cuento. D: V: observan el cuento que la educadora leerá y las - Lápices de mina y de colores. el cuento
gusto del cuento. _________________________
Comunicación Lenguaje Verbal Descubrir en contextos lúdicos, Descubrir en contextos I: Se activan conocimientos previos y a través de video
Integral atributos fonológicos de palabras lúdicos, atributos observaran diferentes símbolos patrios. Recursos físicos
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras D: Identifican y nominan símbolos patrios de chile -computador
palabras, segmentación y conteo conocidas, tales como proyectados en la pizarra, trabajan segmentación silábica -data Identifica
de silabas, identificando sonidos segmentación silábica. mediante juego de aplausos, pintando las imágenes según Recursos didácticos símbolos patrios.
finales e iniciales. N°3. cantidad indicada -Lámina de trabajo
C: Verbalizan lo realizado y se autoevalúan. -lápices de colores
Interacción y Pensamiento Experimentar con diversos Experimentar con Inicio: se activan conocimientos previos, acerca de la RECURSOS FISICOS: Logra clasificar
comprensión del matemático objetos estableciendo relaciones diversos objetos, para clasificación, ¿saben clasificar? ¿Cómo se hace? chapitas de bebida rayones , por color
entorno al clasificar por dos o tres clasificar por dos Desarrollo: los niños y niñas V: observan video de data show RECURSOS
atributos a la vez (forma, color, atributos clasificación por color, observan chapitas de bebidas A: DIDACTICOS :video
tamaño, función, masa, escuchan atentamente la forma de clasificar las chapitas por
materialidad, entre otros.) y seriar colores K: clasifican las chapitas por colores.
por alturas, ancho, longitud o C: Realizan meta cognición y a través de juego, clasificaran
capacidad para contener. N°2 diferentes objetos según su color en diferentes canastos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Exploración del Comprender que la acción Comprender que la I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Nombra algunas
comprensión del entorno natural humana puede aportar al acción humana puede observando imágenes proyectadas sobre el cuidado del medio - Data show. acciones con las
entorno desarrollo de ambientes aportar al desarrollo de ambiente y responden preguntas de activación de - Computador. cuales cuida el
sostenibles y también al deterioro ambientes sostenibles y conocimientos previos. - Lápices de mina y de colores. medio ambiente.
de estos. N°12 también al deterioro de D: V: Observan el material de apoyo: ¡clasifiquemos los
estos desechos! A: Comentan sus impresiones, los colores de cada RECURSOS
basurero y los desechos que van en cada uno. K: Trabajan en DIDÁCTICOS:
el texto del párvulo página 60: dibujan acciones con las cuales - Imágenes.
cuiden el medio ambiente y luego las pintan. - Texto del párvulo.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son - Material de apoyo:
felicitados. Clasifiquemos los desechos.
Comunicación Lenguaje verbal Comprender contenidos Comprender contenidos I: Los párvulos se ubican formando un semicírculo con las RECURSOS FÍSICOS: - Comenta sus
Integral explícitos de textos literarios y no explícitos de textos sillas y se motivan con el “momento de lectura”. - Cuaderno de dibujos. impresiones sobre
literarios, a partir de la escucha literarios: cuento. D: V: observan el cuento que la educadora leerá y las - Lápices de mina y de colores. el cuento
atenta, descubriendo información imágenes alusivas a este. A: escuchan el cuento y responden escuchado.
y realizando progresivamente preguntas de comprensión lectora. K: en el cuaderno de RECURSOS DIDÁCTICOS:
gusto del cuento. _________________________
Comunicación Lenguaje verbal Representar gráficamente algunos Representar I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Copia su nombre
Integral trazos, letras, signos, palabras gráficamente algunos observando sus cuadernos y responden preguntas de - Cuaderno de lenguaje. intentando seguir
significativas y mensajes simples trazos, utilizando activación de conocimientos previos. - Lápices de mina. la forma de las
legibles, utilizando diferentes diferentes recursos y D: V: Observan sus cuadernos A: Deben indicar y reconocer letras.
recursos y soportes en situaciones soportes en situaciones algunas de las vocales que se encuentran en sus nombres y RECURSOS DIDÁCTICOS:
atenticas. N°8 auténticas. apellidos K: Trabajan en el cuaderno de lenguaje: copiando
sus nombres escritos en mayúscula mano imprenta e
intentando seguir la formas de cada letras.
por sus trabajos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
palabras, segmentación y conteo de conocidas, tales como proyectados en la pizarra, trabajan segmentación silábica -data Identifica
silabas, identificando sonidos segmentación silábica. mediante juego de aplausos, pintando las imágenes según Recursos didácticos símbolos patrios.
Interacción y Pensamiento Crear patrones sonoros, visuales, Crear patrones sonoros, I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo y se RECURSOS FÍSICOS: - Sigue patrón que
comprensión del matemático gestuales, corporales u otros, de dos visuales, de dos motivan observando fichas de colores y responden preguntas - Guía. combina dos
entorno o tres elementos, N°1 elementos, de activación de conocimientos previos. - Tijeras. elementos (frutas).
D: V: Observan las fichas de colores pegadas en la pizarra - Pegamento.
siguiendo un orden A: responden preguntas sobre el orden que
tienen las fichas y cuál es el color que sigue para continuar el RECURSOS DIDÁCTICOS:
patrón. K: Luego trabajarán en la guía: observan cada - Ficha de colores.
columna y dicen cuál es la fruta que continúa en cada patrón.
Luego recortan y pegan la fruta correspondiente.
F: Responden preguntas de retroalimentación y juegan
secuencia de color con legos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
palabras, segmentación y conteo de conocidas, tales como proyectados en la pizarra, trabajan segmentación silábica -data Identifica
silabas, identificando sonidos segmentación silábica. mediante juego de aplausos, pintando las imágenes según Recursos didácticos símbolos patrios.
Interacción y Pensamiento Crear patrones sonoros, visuales, Crear patrones sonoros, I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo y se RECURSOS FÍSICOS: - Sigue patrón que
comprensión del matemático gestuales, corporales u otros, de dos visuales de dos motivan observando fichas de colores y responden preguntas - Guía. combina dos
entorno o tres elementos, N°1 elementos, de activación de conocimientos previos. - Tijeras. elementos (frutas).
D: V: Observan las fichas de colores pegadas en la pizarra - Pegamento.
siguiendo un orden A: responden preguntas sobre el orden que
tienen las fichas y cuál es el color que sigue para continuar el RECURSOS DIDÁCTICOS:
patrón. K: Luego trabajarán en la guía: observan cada - Ficha de colores.
columna y dicen cuál es la fruta que continúa en cada patrón.
Luego recortan y pegan la fruta correspondiente.
F: Responden preguntas de retroalimentación y juegan
secuencia de color con legos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Comunicación Lenguaje Verbal Descubrir en contextos lúdicos, Descubrir en contextos I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Junta las
Integral atributos fonológicos de palabras lúdicos, atributos escuchando una rima y responden preguntas de activación de - Data show. palabras que
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras conocimientos previos. - Computador. terminan con el
palabras, segmentación y conteo de conocidas, tales como: D: V: Observan videos proyectados sobre palabras que riman - Guía. mismo sonido.
silabas, identificando sonidos rimas y juegan con las fichas del juego de rimas A: Dicen en voz alta - Lápices de mina y de colores.
finales e iniciales. N°3. los nombres de los animales/objetos que aparecen en ellas K:
Trabajan en la guía: unen con una línea las palabras que riman. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Pintan los dibujos. - Juegos de rimas.
F: Responden preguntas de metacognición y son felicitados. - Video.
Interacción y Pensamiento Emplear los números, para contar, Emplear los números, I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo y se RECURSOS FÍSICOS: - Reconoce los
comprensión del Matemático identificar, cuantificar y comprar para contar, identificar, motivan observando las fichas de los números y responden - Cuaderno de matemáticas. números del 1 al
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar y comprar preguntas de activación de conocimientos previos. - Tijeras. 15.
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 D: V: Observan las láminas de los números A: Responden - Pegamento.
elementos en situaciones cotidianos preguntas de correspondencia, según se le pregunte K: Luego - Revistas.
o juegos. N°6 pasan a la pizarra a dibujar la cantidad de elementos que se les
pide y a escribir el número .Trabajan recortando de revistas, RECURSOS DIDÁCTICOS:
diarios u otros, los números del 1 al 15 y los pegan en su - Láminas de los números
cuaderno de matemáticas.
felicitados por participar.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Pensamiento (2) Experimentar con diversos Experimentar con Inicio: se activan conocimientos previos, acerca de la RECURSOS FISICOS: papeles Logra clasificar
comprensión del matemático objetos estableciendo relaciones al diversos objetos, para clasificación, ¿saben clasificar? ¿Cómo se hace? de colores, pegamento, hojas por tamaño
entorno clasificar por dos o tres atributos a clasificar por dos Desarrollo: los niños y niñas V: observan video de data show RECURSOS
la vez (forma, color, tamaño, atributos clasificación por tamaño, observan palitos de helados de DIDACTICOS :video
función, masa, materialidad, entre diferentes tamaños A: escuchan atentamente la forma de
otros.) y seriar por alturas, ancho, clasificar los palitos de helados por tamaño: clasifican los
longitud o capacidad para contener palitos de helados y los pegan en sus cuadernos.
Cierre: Se realiza meta cognición, se felicita por su tarea y
mediante juego de suelo, se irán parando en líneas de
diferentes tamaños según indicciones dadas.
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, sus Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Crea la cara del
Integral ideas, intereses y experiencias, dibujo, sus ideas, motivados con villancicos y responden preguntas de - Data show. viejo pascuero,
incorporando detalles a las figuras intereses y experiencias, activación de conocimientos previos. - Computador. utilizando
humanas y a objetos de su entorno, incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas de la navidad A: - Platos de cartón. diversos
ubicándolos en parámetros básicos las figuras humanas y a Comentan sus impresiones sobre las imágenes vistas y sobre - Tempera roja, Goma eva roja materiales.
de organización espacial objetos de su entorno, experiencias navideñas K: Trabajan pintando de color un plato y blanca.
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 ubicándolos en de cartón. Mientras se seca recortan y pegan el gorro y los ojos - Pegamento y algodón.
parámetros básicos de del viejo pascuero. Pegan algodón simulando ser la barba del -
organización espacial. viejo pascuero. RECURSOS DIDÁCTICOS:
F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados - Imágenes.
por sus trabajos. - Villancicos.
Comunicación Lenguaje verbal Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente I: Se activan conocimientos previos y ejercitamos memoria RECURSOS FISICOS Memoriza juegos
Integral interés, empleando un vocabulario temas de su interés, visual a través de tarro mágico con imágenes alusivas a juegos -tarro mágico típicos de chile
variado e incorporando palabras empleando un típicos de chile. RECURSOS DIDACTICOS
nuevas y pertinentes a las distintas vocabulario variado e D: Trabaja memoria visual mediante tres imágenes al -imágenes de planeta solar.
situaciones comunicativas e incorporando palabras ocultarlas y mostrarlas, alusivas a imágenes navideñas. Luego
interlocutores. N°4 nuevas y pertinentes a jueguen a descubrir imágenes navideñas a través de juego de
las distintas situaciones suelo.
comunicativas e C: Verbalizan lo realizado y se autoevalúan.
interlocutores.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Integral trazos, letras, signos, palabras gráficamente algunos observando un dibujo en la pizarra y responden preguntas de - Cuaderno de lenguaje. curvas de distintos
significativas y mensajes simples trazos, utilizando activación de conocimientos previos. - Lápices de mina, plumones y tamaños.
legibles, utilizando diferentes diferentes recursos y D: V: Observan diversas líneas abiertas/cerradas – de colores.
recursos y soportes en situaciones soportes en situaciones Curvas/rectas/oblicuas A: Deben responder sobre qué tipo de
atenticas. N°8 auténticas. línea es. K: Por turnos pasan a la pizarra a graficar una línea
del tamaño que se le pida. Trabajan en el cuaderno de RECURSOS DIDÁCTICOS:
lenguaje en la guía: delinean los cordones, remarcando las
líneas punteadas y luego pintan las zapatillas. Luego mediante
juego de suelo, deben seguir las diversas líneas dibujadas.
felicitados.
Interacción y Pensamiento Emplear los números, para contar, Emplear los números, I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Reconoce los
comprensión del Matemático identificar, cuantificar y comprar para contar, identificar, observando revistas y responden preguntas de activación de - Bloques lógicos. números del 1 al
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar y comprar conocimientos previos. - Guía. 15, en revistas.
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 D: V: Observan diversas revistas A: Dicen que números - Lápices de colores.
elementos en situaciones cotidianos reconocen de los que han sido trabajados durante el año K:
o juegos. N°6 Recortan y pegan en su cuaderno de matemáticas, todos los RECURSOS DIDÁCTICOS:
números que reconozcan en las revistas. Luego mediante
juego de piso, deben ir parándose en el número según
indicaciones dadas.
F: Exponen sus trabajos y responden preguntas de
retroalimentación.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Pensamiento (6) emplear los números para Emplear los números Inicio: se activan conocimientos previos, acerca de los RECURSOS FISICOS: Logra emplear los
comprensión del matemático contar, identificar, cuantificar, y para contar hasta el 15 números ¿saben contar del 0 al 15? pizarras, plumones data show, números
entorno comparar cantidades hasta el 20 e Desarrollo: los niños y niñas V: observan imágenes de los pc RECURSOS DIDACTICOS
indicar orden o posición de algunos números A: escuchan números antecesor y sucesor del 1 al 15 :video
elementos en situaciones cotidianas K: transcriben los números del 0 al 15 en pizarras
individuales y luego en sus cuadernos.
Cierre: se realiza retroalimentación de la actividad y
concluyen jugando bingo numérico.
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, sus Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Crea una estrella
Integral ideas, intereses y experiencias, dibujo, sus ideas, motivados con villancicos y responden preguntas de - Data show. navideña,
humanas y a objetos de su entorno, incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas de la navidad A: - Palos de helados. diversos
ubicándolos en parámetros básicos las figuras humanas y a Comentan sus impresiones sobre las imágenes vistas y sobre - Tempera blanca y amarilla. materiales.
de organización espacial objetos de su entorno, experiencias navideñas K: Trabajan pintando de color amarillo - Glitter.
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 ubicándolos en y blanco 4 palos de helados. Después que se sequen, con la - Pegamento
parámetros básicos de ayuda de la educadora los pegan cruzados y forman una
organización espacial. estrella. Los decoran con glitter de diferentes colores. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Comunicación Reconocer palabras que se Reconocer palabras que I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Une la vocal a,
Integral Lenguaje Verbal encuentran en diversos soportes se encuentran en jugando con el domino de las vocales y responden preguntas - Guía. e.i.o.u su
asociando algunos fonemas a sus diversos soportes de activación de conocimientos previos. - Tijeras. correspondiente
correspondientes grafemas. N°7 asociando algunos D: V: Observan la lámina de las vocales pegadas en la pizarra - Pegamento. grafema.
fonemas a sus A: Deben nombrar las diversas formas de graficar las vocales - Lápices de colores.
correspondientes a, e, i, o, u K: Por turnos pasan a la pizarra a graficar la vocal
grafemas. en la pizarra. Trabajan en la guía: recortan y pegan las vocales, RECURSOS DIDÁCTICOS:
según la escritura que corresponda. Luego mediante juego de
piso, buscaran vocales frente a distractores
felicitados.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Pensamiento Comunicar la posición de objetos y Comunicar la posición Inicio: se activan conocimientos previos, acerca de las RECURSOS FISICOS: Logra descubrir
comprensión del matemático personas respecto de un punto u de objetos y personas posiciones ¿Quién está de frente? ¿Detrás? RECURSOS DIDACTICOS posiciones
entorno objeto de referencia, empleando Desarrollo: los niños y niñas V: observan imágenes y :imágenes
conceptos de ubicación, (dentro, descubren ¿quién está frente? Y ¿detrás? A: escuchan
fuera: encima debajo, /entre) al instrucciones y ejemplos concretos
frente de/detrás de,), distancia, K: participan en el hall del jardín y siguen instrucciones de la
(cerca, lejos) y dirección (adelante, tía, siguen ejemplos de las posiciones, (catalina se pone frente
atrás/hacia el lado) en situaciones e tomas, Gaspar se pone detrás de maría, etc.)
lúdicas. N°3 Cierre: se realiza retroalimentación del concepto dentro, fuera
y se felicita por su participación
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, sus Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Crea una estrella
Integral ideas, intereses y experiencias, dibujo, sus ideas, motivados con villancicos y responden preguntas de - Data show. navideña,
humanas y a objetos de su entorno, incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas de la navidad A: - Palos de helados. diversos
ubicándolos en parámetros básicos las figuras humanas y a Comentan sus impresiones sobre las imágenes vistas y sobre - Tempera blanca y amarilla. materiales.
de organización espacial objetos de su entorno, experiencias navideñas K: Trabajan pintando de color amarillo - Glitter.
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 ubicándolos en y blanco 4 palos de helados. Después que se sequen, con la - Pegamento
parámetros básicos de ayuda de la educadora los pegan cruzados y forman una
organización espacial. estrella. Los decoran con glitter de diferentes colores. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Comunicación Lenguajee verbal Comprender contenidos explícitos Comprender contenidos I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Recita un poema
Integral de textos literarios y no literarios, a explícitos de textos escuchando villancicos y responden preguntas de activación - Data show. de 2 estrofas.
partir de la escucha atenta, literarios y no literarios, de conocimientos previos. - Computador.
describiendo información y a partir de la escucha D: V: Observan un poema pictográfico navideño. A:
realizando progresivamente atenta, describiendo Comentan sus impresiones sobre el poema escuchado. K: RECURSOS DIDÁCTICOS:
inferencias y predicciones. N°6 información y realizando repiten el poema varias veces para aprendérselo y recitarlo en - Poema pictográfico.
progresivamente la licenciatura del kínder. - Villancicos.
inferencias y F: Responden preguntas de retroalimentación y son
predicciones. felicitados.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
Lunes 10 de Diciembre 2018
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Interacción y Pensamiento Comunicar el proceso desarrollado Comunicar el proceso I: Los párvulos se ubican en el suelo en semi circulo y se RECURSOS FÍSICOS: - Resuelve
comprensión del matemático en la resolución de problemas desarrollado en la motivan observando ulas ulas y pelotas y responden preguntas - Ulas ulas. problemas de
entorno concretos, identificando la pregunta, resolución de problemas de activación de conocimientos previos. - Pelotas. adición.
acciones y posibles respuestas. concretos, identificando D: V: Observan los materiales que ocuparan para participar - Lana.
N°12 la pregunta, acciones y del juego de adiciones A: Comentan como creen que es el
posibles respuestas. juego. Escuchan las instrucciones: se forman parejas para RECURSOS DIDÁCTICOS:
participar y en conjunto deben resolver el problema. K: Cada -
uno elegirá una tarjeta que indicara cuantas pelotas deben
colocar en cada ula ula. Después de colocar las pelotas
correspondientes, deben sumar el total de pelotas (de ambos
ulas ulas).
F: Responden preguntas de metacognición, son felicitados por
participar y juegan lotería numérica.
Comunicación Comprender textos orales como Comprender textos I: Se activan conocimientos previos y a través del juego simón RECURSOS FÍSICOS: - Siguen
Integral Lenguaje Verbal preguntas, explicaciones, relatos, orales como preguntas, manda realizaran diferentes instrucciones. instrucciones semi
instrucciones y algunos conceptos explicaciones, relatos, D: Los niños y niñas juegan a simón manda con instrucciones RECURSOS DIDÁCTICOS: complejas y
abstractos en distintas situaciones instrucciones y algunos semi complejas y complejas, las cuales serán dadas por la complejas.
comunicativas, identificando la conceptos abstractos en educadora.
intencionalidad comunicativa de distintas situaciones F: Verbalizan lo realizado y se autoevalúan.
diversos interlocutores. N°2 comunicativas,
identificando la
intencionalidad
comunicativa de
diversos interlocutores.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Pensamiento (2) Experimentar con diversos Experimentar con Inicio: se activan conocimientos previos, acerca de la RECURSOS FISICOS: papeles Logra clasificar
comprensión del matemático objetos estableciendo relaciones diversos objetos, para clasificación ¿pueden clasificar por función? de colores,, pc , data show por altura
entorno al clasificar por dos o tres clasificar por dos Desarrollo: los niños y niñas V: observan clasificación por RECURSOS DIDACTICOS
atributos a la vez (forma, color, atributos alturas en imágenes A: escuchan atentamente y descubren la :video
tamaño, función, masa, clasificación K: los niños y niñas realizan clasificación por
materialidad, entre otros.) y seriar alturas con imágenes alusivas al concepto, las cuales tendrán
por alturas, ancho, longitud o que ordenar por altura en sus cuadernos.
capacidad para contener Cierre: se realiza retroalimentación de contenido, se felicita
por su actividad y mediante juego, seguirán instrucciones
alusivas al concepto aprendido.
Integral trazos, letras, signos, palabras gráficamente algunos observando medios de transportes de juguetes y responden - Guía. mixtas de distintos
significativas y mensajes simples trazos, utilizando preguntas de activación de conocimientos previos. - Lápices de mina y de colores. tamaños.
legibles, utilizando diferentes diferentes recursos y D: V: Observan un video proyectado diferentes aves A: - Data show.
recursos y soportes en situaciones soportes en situaciones Comentan sobre sus impresiones y realizan preguntas K: - Computador.
atenticas. N°8 auténticas. Trabajan en la guía: realizando el recorrido primero con el
dedo índice y luego trazan con lápiz de mina los movimientos RECURSOS DIDÁCTICOS:
de cada pájaro. Finalmente pintan los dibujos. - Video.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados.
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Recrea a partir
Integral sus ideas, intereses y dibujo, sus ideas, motivados una canción de abejas y responden preguntas de - Data show. de imágenes, la
experiencias, incorporando intereses y experiencias, activación de conocimientos previos. - Computador. figura de la abeja.
detalles a las figuras humanas y a incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas sobre las abejas A: - Imagen a recrear.
objetos de su entorno, las figuras humanas y a Escuchan porque son importantes para el medio ambiente K: - Guía.
ubicándolos en parámetros objetos de su entorno, deben recrear la imagen de la abeja, observando la imagen - Lápices de colores.
básicos de organización espacial ubicándolos en pegada en la pizarra: recortan y pegan de forma ordenada las - Tijeras y pegamento.
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 parámetros básicos de piezas para recrear la imagen. Luego pintan la imagen de la
organización espacial. abeja. RECURSOS DIDÁCTICOS:
por sus trabajos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Comunicación Lenguaje verbal Comprender contenidos Comprender contenidos I: Los párvulos se ubican formando un semicírculo con las RECURSOS FÍSICOS: - Comenta sus
Integral explícitos de textos literarios y no explícitos de textos sillas y se motivan con el “momento de lectura”. - Cuaderno de dibujos. impresiones sobre
literarios, a partir de la escucha literarios: cuento. D: V: observan el cuento que la educadora leerá y las - Lápices de mina y de colores. el cuento
atenta, descubriendo información imágenes alusivas a este. A: escuchan el cuento y responden escuchado.
y realizando progresivamente preguntas de comprensión lectora. K: en el cuaderno de RECURSOS DIDÁCTICOS:
gusto del cuento. _________________________
comprensión del entorno Natural ampliar información sobre asombro al ampliar observando diversos objetos livianos y pesados y responden - Cajas. sencillas
Entorno cambios que ocurren en el información sobre preguntas de activación de conocimientos previos. - Sillas. predicciones,
entorno natural, a las personas, cambios que ocurren en D: V: Observan objetos livianos y pesados A: Comentan sus - Pelotas. mediante
animales, plantas, lugares y el entorno natural, impresiones sobre los objetos y dicen cuál es el más pesado y - Plantas. preguntas.
cuerpos celestes, utilizando utilizando diversas el más liviano K: Por turnos pasan a mover los objetos para - Revistas.
diversas fuentes y fuentes y que comprueben sus hipótesis anteriores. Luego trabajan en el - Tijeras.
procedimientos... N°1 procedimientos... texto del párvulo página 61: Observan la imagen y responden - Pegamento.
preguntas. Después buscan en revistas recortes del o de los
elementos que creen que arrastra Daniel. RECURSOS
F: Responden preguntas de retroalimentación y son DIDÁCTICOS:
felicitados. - Texto del párvulo.
Comunicación Lenguaje Verbal Descubrir en contextos lúdicos, Descubrir en contextos I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Marca mediante
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras preguntas de activación de conocimientos previos. - Lápices de colores. palmas las sílabas
palabras, segmentación y conteo conocidas, tales como D: V: Observan las láminas de segmentación silábica A: Con - Láminas de las silabas. de algunas
de silabas, identificando sonidos conteo de palabras. los ejemplos de las láminas, cuentan dando palmadas por cada palabras.
finales e iniciales. N°3. silaba y dicen en voz alta la cantidad. K: Trabajan en la guía: RECURSOS DIDÁCTICOS:
cuentan mediante palmadas las silabas de cada palabra. Luego
unen cada dibujo con las estrellas que indican la cantidad de
silabas que tienen. Pinta los dibujos.
por sus trabajos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Pensamiento Crear patrones sonoros visuales, Crear patrones sonoros Inicio: se activan conocimientos previos, acerca de los RECURSOS FISICOS: diario, Logra reproducir
comprensión del matemático gestuales, corporales u otros, de dos visuales, gestuales, patrones ¿recuerdan cuáles son los patrones? sillas , data show, pc ritmos sonoros
entorno o tres elementos. N°1 corporales u otros Desarrollo: los niños y niñas V : observan un video de un RECURSOS DIDACTICOS
ritmo sonoro con cosas de la vida común A: escuchan el ritmo :video
sonoro K: reproducen el ritmo sonoro con gestos, incluyendo
hojas de diario y sus palmas, sentados en un semicírculo
comienzan a reproducir ritmos sonoros
Cierre: se felicita por su esfuerzo, se realiza una breve
autoevaluación ¿les gusto? ¿Qué fue lo que más les gusto?
Comunicación Lenguaje Verbal Descubrir en contextos lúdicos, Descubrir en contextos I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Junta fichas que
Integral atributos fonológicos de palabras lúdicos, atributos escuchando una rima y responden preguntas de activación de terminan con el
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras conocimientos previos. RECURSOS DIDÁCTICOS: mismo sonido.
palabras, segmentación y conteo de conocidas, tales como D: V: Observan las fichas del juego de rimas A: Dicen en voz - Juegos de rimas.
silabas, identificando sonidos sonidos final. . alta los nombres de los animales/objetos que aparecen en ellas
finales e iniciales. N°3. K: Cada niño/a tendrá una de las fichas. Sentados en el suelo
en semi circulo, en orden y esperando su turno juegan al juego
de las rimas: la educadora le pedirá a un niño/a que se levante,
muestre su ficha y que diga en voz alta el nombre y diga con
que sonido termina. Luego le pedirá a todos los niños/as que
vean su ficha y que aquel que tiene la otra ficha que rima con
la palabra, se levante y la muestre y que se siente al lado de su
pareja.
F: Responden preguntas de metacognición y son felicitados.
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, sus Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Crea adornos
Integral ideas, intereses y experiencias, dibujo, sus ideas, motivados con villancicos y responden preguntas de - Data show. navideños
incorporando detalles a las figuras intereses y experiencias, activación de conocimientos previos. - Computador. (estrella)
humanas y a objetos de su entorno, incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas de la navidad A: - Platos de cartón.
ubicándolos en parámetros básicos las figuras humanas y a Comentan sus impresiones sobre las imágenes vistas y sobre - Tempera
de organización espacial objetos de su entorno, experiencias navideñas K: Trabajan pintando palos de helados -palos de helados
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 ubicándolos en del color que ellos quieran, luego irán formando estrellas y RECURSOS DIDÁCTICOS:
parámetros básicos de decoraran con lentejuelas y brillantina, por ultimo colocan hilo - Imágenes.
organización espacial. y crean adornos navideños. - Villancicos.
por sus trabajos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Interacción y Pensamiento Emplear los números para contar, emplear los números Inicio: se activan conocimientos previos acerca de los números RECURSOS FISICOS: Logra emplear
comprensión del matemático identificar, cuantificar, y comparar para contar, identificar, ¿conocen los números? papel de colores, pegamento número para
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar, y comparar Desarrollo: los niños y niñas V: observan video de los cuantificar
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 números A: aprenden canción de los números K: rellenan
RECURSOS
elementos en situaciones cotidianas número con papel de colores
o juegos. N°6 Cierre: se realiza retroalimentación del número 15 ¿Qué DIDACTICOS :canciones
número vimos hoy?
Comunicación Lenguaje Verbal Descubrir en contextos lúdicos, Descubrir en contextos I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Marca mediante
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras preguntas de activación de conocimientos previos. - Láminas de las silabas. palmas las sílabas
palabras, segmentación y conteo de conocidas, tales como D: V: Observan las láminas de segmentación silábica A: Con de algunas
silabas, identificando sonidos conteo de silabas. Cuentan dando palmadas por cada silaba y dicen en voz alta la RECURSOS DIDÁCTICOS: palabras.
finales e iniciales. N°3. cantidad. K: Trabajan en la guía: recortan los dibujos, cuentan
cuantas silabas tiene cada uno y las pegan según corresponda.
por sus trabajos.
Comunicación Lenguaje verbal Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Recita un poema
Integral interés, empleando un vocabulario temas de su interés, escuchando villancicos y responden preguntas de activación - Data show. de 2 estrofas.
variado e incorporando palabras empleando un de conocimientos previos. - Computador.
nuevas y pertinentes a las distintas vocabulario variado e D: V: Observan un poema pictográfico navideño. A:
situaciones comunicativas e incorporando palabras Comentan sus impresiones sobre el poema escuchado. K: RECURSOS DIDÁCTICOS:
interlocutores. N°4 nuevas y pertinentes a Repiten el poema varias veces para aprendérselo y recitarlo en - Poema pictográfico.
las distintas situaciones la licenciatura del kínder. -Villancicos.
comunicativas e F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados.
interlocutores.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Interacción y Pensamiento Experimentar con diversos objetos Experimentar con I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo y se RECURSOS FÍSICOS: - Dice, cuando se
comprensión del matemático estableciendo relaciones al diversos objetos motivan manipulando los bloques lógicos y responden le pregunta, la
entorno clasificar por dos o tres atributos a estableciendo relaciones preguntas de activación de conocimientos previos. RECURSOS DIDÁCTICOS: diferencia de
la vez (forma, color, tamaño, al clasificar por dos o D: V: Observan los bloques lógicos A: Comentan las - Bloques lógicos. forma y color al
función, masa, materialidad, entre tres atributos a la vez semejanzas (forma) y diferencias (color) K: Cada niño tendrá observar los
otros) y seriar por altura, ancho, (forma, color) diferentes bloques lógicos y deberán clasificarlos según la bloques lógicos.
longitud o capacidad para contener. forma y color (los dos criterios a la vez).
N°2 F: Responden preguntas de metacognición y son felicitados
por participar.
Comunicación Lenguaje verbal Reconocer palabras que se Reconocer palabras que I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Señala algo que
Integral encuentran en diversos soportes se encuentran en con las fichas de las vocales y responden preguntas de - Data show. comience con el
asociando algunos fonemas a sus diversos soportes activación de conocimientos previos. - Computador. sonido vocálico
correspondientes grafemas. N°7 asociando algunos D: V: Observan videos proyectados de canciones de las - Guía. que se le pregunte.
fonemas a sus vocales A: Dicen cosas que comienzan con el sonido vocálico - Plasticina.
correspondientes inicial. Escriben en la pizarra la vocal que se le solicita K:
grafemas. grafican las vocales utilizando plasticina y juegan bingo RECURSOS DIDÁCTICOS:
vocálico. - Fichas de las vocales.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son - Canciones.
felicitados.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Interacción y Pensamiento Emplear los números, para contar, Emplear los números, I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Reconoce los
comprensión del Matemático identificar, cuantificar y comprar para contar, identificar, observando revistas y responden preguntas de activación de - Bloques lógicos. números del 1 al
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar y comprar conocimientos previos. - Guía. 15, en revistas.
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 D: V: Observan diversas revistas A: Dicen que números - Lápices de colores.
elementos en situaciones cotidianos reconocen de los que han sido trabajados durante el año K:
o juegos. N°6 Recortan y pegan en su cuaderno de matemáticas, todos los RECURSOS DIDÁCTICOS:
números que reconozcan en las revistas. Luego mediante
juego de piso, deben ir parándose en el número según
indicaciones dadas.
retroalimentación.
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, sus Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Crea corona
Integral ideas, intereses y experiencias, dibujo, sus ideas, motivados con villancicos y responden preguntas de - Data show. navideñas.
incorporando detalles a las figuras intereses y experiencias, activación de conocimientos previos. - Computador.
humanas y a objetos de su entorno, incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas de la navidad A: - plato de cartón
ubicándolos en parámetros básicos las figuras humanas y a Comentan sus impresiones sobre las imágenes vistas y sobre - Tempera
de organización espacial objetos de su entorno, experiencias navideñas K: Trabajan pintando platos de cartón - Glitter.
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 ubicándolos en de diferentes colores, los decoran con brillantina y lentejuelas, - Pegamento
parámetros básicos de para así crear coronas navideñas.
organización espacial. F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados RECURSOS DIDÁCTICOS:
por sus trabajos. - Imágenes.
- Villancicos.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Interacción y Pensamiento Emplear los números, para contar, Emplear los números, I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Continúa
comprensión del Matemático identificar, cuantificar y comprar para contar, identificar, escuchando canciones de los números en la radio y responden - Guía. secuencia con el
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar y comprar preguntas de activación de conocimientos previos. - Lápices de mina y de colores. número
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 D: V: Observan una secuencia numérica dibujada en la correspondiente
elementos en situaciones cotidianos pizarra. A: Dicen en qué orden van los números en esta RECURSOS DIDÁCTICOS: en una serie.
o juegos. N°6 secuencia (ascendente y descendente) K: Trabajan en la guía: - Canciones
continúan la secuencia, remarcan los números y completan los
autos con los números que faltan en la secuencia numérica
ascendente. Luego mediante juego, irán siguiendo la
secuencia con fichas numéricas.
retroalimentación.
Integral atributos fonológicos de palabras lúdicos, atributos observaran diferentes medios de transportes. Recursos físicos
conocidas, tales como conteo de fonológicos de palabras D: Identifican medios de transporte proyectados en la pizarra, -computador
Identifican medios
palabras, segmentación y conteo de conocidas, tales como luego trabajan segmentación silábica pintando imágenes según Recursos didácticos
de transporte
silabas, identificando sonidos segmentación silábica. cantidad indicada -Lámina de trabajo
finales e iniciales. N°3. C: Verbalizan lo realizado y se autoevalúan. -lápices de colores
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
Jueves 20 de Diciembre 2018
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Interacción y Comprensión del Comparar características de diseño, Comparar características I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Nombra algunos
comprensión del entorno funcionamiento, utilidad, de diseño, observando imágenes de medios de transportes y responden - Data show. medios de
entorno sociocultural precaución de uso e impacto en el funcionamiento, utilidad, preguntas de activación de conocimientos previos. - Computador. transportes
entorno, de diferentes objetos precaución de uso e D: V: Observan un video proyectado sobre los diversos - Guía.
tecnológicos. N°3 impacto en el entorno, de medios de transportes A: Comentan sus impresiones y - Lápices de colores, tijeras y
diferentes objetos responden preguntas K: Trabajan pintando, recortando y pegamento.
tecnológicos. armando el rompecabezas de: avión, auto y barco. RECURSOS
F: Responden preguntas de retroalimentación, son felicitados DIDÁCTICOS:
y juegan a imitar medios de transporte aéreos. - Video.
Comunicación Lenguaje verbal Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente Inicio: Se motiva a los niños a realizar un juego de simón Ejecuta ordenes
Integral interés, empleando un vocabulario temas de su interés, manda para trabajar ejecución de órdenes, se les da la RECURSOS FÍSICOS:
variado e incorporando palabras empleando un instrucción de la actividad. - Computador y data.
nuevas y pertinentes a las distintas vocabulario variado e Desarrollo: Los niños participan del juego simón manda,
situaciones comunicativas e incorporando palabras donde se trabaja la ejecución de órdenes de una, dos y tres RECURSOS DIDÁCTICOS:
interlocutores. N°4 nuevas y pertinentes a Acciones.
las distintas situaciones Cierre: Se retroalimenta la actividad.
comunicativas e
interlocutores.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
gusto del cuento. _________________________
Comunicación Lenguajee verbal Comprender textos orales como Comprender textos I: Los niños/as se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Recita un poema
Integral preguntas, explicaciones, relatos, orales como preguntas, escuchando villancicos y responden preguntas de activación - Data show. de 2 estrofas.
instrucciones y algunos conceptos explicaciones, relatos, de conocimientos previos. - Computador.
abstractos en distintas situaciones instrucciones y algunos D: V: Observan un poema pictográfico navideño. A:
comunicativas, identificando la conceptos abstractos en Comentan sus impresiones sobre el poema escuchado. K: RECURSOS DIDÁCTICOS:
intencionalidad comunicativa de distintas situaciones repiten el poema varias veces para aprendérselo y recitarlo en - Poema pictográfico.
diversos interlocutores. N°2 comunicativas, la licenciatura del kínder. - Villancicos.
identificando la F: Responden preguntas de retroalimentación y son
intencionalidad felicitados.
comunicativa de
diversos interlocutores.
Interacción y Pensamiento Emplear los números, para contar, Emplear los números, I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo y se RECURSOS FÍSICOS: - Cuenta de uno en
comprensión del Matemático identificar, cuantificar y comprar para contar, identificar, motivan observando las fichas de los números y responden - Guía. uno, hasta el 15,
entorno cantidades hasta el 20 e indicar cuantificar y comprar preguntas de activación de conocimientos previos. - Lápices de mina y de colores. diciendo cuantos
orden o posición de algunos cantidades hasta el 15 D: V: Observan las láminas de los números A: Responden - Láminas de los números hay.
elementos en situaciones cotidianos preguntas de correspondencia, según se le pregunte K: Luego
o juegos. N°6 pasan a la pizarra a dibujar la cantidad de elementos que se les RECURSOS DIDÁCTICOS:
pide y a escribir el número .Trabajan en la guía: Completan los
lunares de cada mariposa para que ambas alas tengan la misma
cantidad de lunares y las pintan.
F: Responden preguntas de retroalimentación, juegan bingo
numérico y son felicitados por participar.
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
- Canciones
Integral de textos literarios y no literarios, explícitos de textos sillas y se motivan con el “momento de lectura”. - Cuaderno de dibujos. impresiones sobre
a partir de la escucha atenta, literarios: cuento. D: V: observan el cuento que la educadora leerá y las - Lápices de mina y de colores. el cuento
gusto del cuento. _________________________
Comunicación Lenguaje artístico Representar a través del dibujo, Representar a través del I: Los niños/as ubicados en sus puestos de trabajo, son RECURSOS FÍSICOS: - Pinta los dibujos,
Integral sus ideas, intereses y dibujo, sus ideas, motivados con canciones y responden preguntas de activación - Data show. respetando los
experiencias, incorporando intereses y experiencias, de conocimientos previos. - Computador. contornos de cada
detalles a las figuras humanas y a incorporando detalles a D: V: Observan imágenes proyectadas del verano. A: - Guía. imagen.
objetos de su entorno, las figuras humanas y a Comentan sus impresiones sobre las imágenes vistas. K: - Lápices de colores.
ubicándolos en parámetros objetos de su entorno, trabajan pintando lugares característicos veraniegos, tales
básicos de organización espacial ubicándolos en como playas, lagos y ríos. RECURSOS DIDÁCTICOS:
(arriba/abajo, dentro/fuera). N°7 parámetros básicos de F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados - Imágenes.
organización espacial. por sus trabajos. Los trabajos se expondrán en la entrada de la
sala.
Comunicación Lenguaje verbal Representar gráficamente algunos Representar I: Se activan conocimientos previos y ejercitamos memoria RECURSOS FISICOS Memoriza los
Integral trazos, letras, signos, palabras gráficamente algunos visual a través de tarro mágico con medios de transporte -tarro mágico medios de
significativas y mensajes simples trazos, utilizando D: Trabaja memoria visual mediante cuatro imágenes al RECURSOS DIDACTICOS transporte.
legibles, utilizando diferentes diferentes recursos y ocultarlas y mostrarlas. (medios de transporte) -imágenes de medios de
recursos y soportes en situaciones soportes. C: Verbalizan lo realizado y se autoevalúan. transporte
atenticas. N°8
- Canciones
Educadora:
PLANIFICACION
Fecha Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Aprendizaje Experiencias de aprendizajes Materiales o Indicadores
Esperado Recursos de
(Ejemplos
de
desempeño)
FERIADO LEGAL
Jardín Infantil y escuela de lenguaje familias, la comunidad. N°2 las familias, la F. Se ubican en sus sillas esperando que sean retirados del Nivel: Segundo Nivel de Transición.
contacto con
“primeros pasos” - Canciones Unidad: Víspera de navidad, repaso y evaluación.
Comunicación Lenguaje verbal Comprender contenidos explícitos Comprender contenidos I: Los párvulos se ubican formando un semicírculo con las RECURSOS FÍSICOS: Educadora: - Comenta sus
Integral de textos literarios y no literarios, explícitos de textos PLANIFICACION
sillas y se motivan con el “momento de lectura”. - Cuaderno de dibujos. impresiones sobre
a partir de la escucha atenta, literarios: cuento. D: V: observan el cuento que la educadora leerá y las - Lápices de mina y de colores. el cuento PROYECTO: VÍSPERA DE
realizando progresivamente preguntas de comprensión lectora. K: en el cuaderno de RECURSOS DIDÁCTICOS: NAVIDAD, REPASO Y
inferencias y predicciones. N°6 dibujos, dibujan a los personajes principales y lo que más les - Biblioteca de aula: EVALUACIÓN.
gusto del cuento. _________________________
Comunicación Lenguaje verbal Comunicar oralmente temas de su Comunicar oralmente I: Se activan conocimientos previos y a través de video RECURSOS FISICOS Identifica y
Integral interés, empleando un temas de su interés, recordaran diferentes medios de transporte. -tarro mágico clasifica medios
vocabulario variado e empleando un D: Los niños y niñas juegan a descubrir medios de transporte RECURSOS DIDACTICOS de transporte.
incorporando palabras nuevas y vocabulario variado e en tarro mágico, luego tendrán que clasificar medios de -imágenes de medios de
pertinentes a las distintas incorporando palabras transporte según instrucciones dadas. transporte
situaciones comunicativas e nuevas y pertinentes a C: Verbalizan lo realizado y se autoevalúan.
interlocutores. N°4 las distintas situaciones
comunicativas e
interlocutores.
Comunicación Lenguaje verbal Reconocer palabras que se Reconocer palabras que I: Los párvulos se ubican en sus puestos de trabajo, se motivan RECURSOS FÍSICOS: - Muestra las
Integral encuentran en diversos soportes se encuentran en con las fichas de las vocales y responden preguntas de - Data show. vocales en
asociando algunos fonemas a sus diversos soportes activación de conocimientos previos. - Computador. mayúscula mano
correspondientes grafemas. N°7 asociando algunos D: V: Observan videos y canciones proyectadas sobre las - Cartulinas. imprenta, según se
fonemas a sus vocales A: Mencionan alguna cosa y objeto que comience con - Palos de helados. le pregunte.
correspondientes el sonido vocálico que se le pregunte y grafican la vocal en la - Pegamento.
grafemas. pizarra. K: Trabajan en la guía: pintan en cada ficha solo los
elementos que comienzan con el sonido vocálico que se le RECURSOS DIDÁCTICOS:
indica. Luego juegan bingo vocálico. - Videos.
F: Responden preguntas de retroalimentación y son felicitados. - Fichas de las vocales.
- Canciones

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Jardín Infantil y Escuela de Lenguaje

Víspera de navidad, repaso y evaluación

Categorías Semánticas (Temas o conceptos): Acontecimientos importantes; Navidad.

PROYECTO: VÍSPERA DE NAVIDAD, REPASO Y EVALUACIÓN.

PROYECTO: VÍSPERA DE NAVIDAD, REPASO Y EVALUACIÓN.

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