Modulo 2

Primera actividad
FUNCIONES DEL TUTOR
La tutoría se puede considerar como un proceso que reúne un conjunto de actividades que
apuntan a la orientación del proceso de aprendizaje del alumno. Requiere atender diariamente las
demandas de los participantes.

La tarea de tutoría puede implicar un par de horas diarias como mínimo y supone un mayor
esfuerzo y dedicación de tiempo que un curso presencial, ya que el tiempo de dedicación se
multiplica según el número de participantes del curso. Este proceso puede darse de manera
individualizada o grupal.

Se presentan a continuación los aspectos más significativos.

ACCIONES QUE
FUNCIONES ESTRATEGIAS POSIBLES
IMPLICA
Responder a los mensajes electrónicos. Almacenar los
Mantener comunicación
mensajes electrónicos.
permanente con los
Mantener un registro de correos enviados y recibidos.
alumnos.
Esta función suelen tenerlas las plataformas.
Orientación a través del foro para problemas generales.
Organización de sección de preguntas más frecuentes
Solucionar problemas.
(FAQ). Asesoría individual por medio del chat o correo
para situaciones particulares.
Motivar la participación Organizar actividades como comentarios de películas,
individual y grupal en los chistes, cartelera de avisos para animar los espacios
espacios formales e sociales. Organizar debates, seminarios y actividades
informales. afines para la socialización del conocimiento.
Organizar trabajos colaborativos (construcción conjunta
Motivar el trabajo
de proyectos, diseños, preparación de discusiones,
ORIENTACION colaborativo y
solución de casos
DEL ALUMNO cooperativo.
prácticos).
Presentar, abrir y moderar las discusiones de manera
que se respeten las reglas del juego previamente
establecidas. Aportar direcciones de interés donde se
puedan ampliar los
Moderar las discusiones. temas.
Invitar a expertos a participar de las discusiones.
Resumir los aportes a las discusiones cuando éstas se
den por terminadas realizando a su vez comentarios que
enriquezcan esta síntesis.
Mantener una actividad de
Proveer fuentes
investigación en red y participación en listas de
adicionales de
discusión para poder compartir los datos obtenidos con
información.
los alumnos.
SEGUIMIENTO. Organizar el portafolio de cada alumno.
Control de tareas.
Comentar las tareas en un lapso no mayor a 48 horas.
Control de acceso al AVA. Analizar los datos de acceso de cada alumno a la
plataforma de teleeducación.
 ACCIONES QUE
FUNCIONES ESTRATEGIAS POSIBLES
IMPLICA
Controlar el desarrollo de
Leer todas las participaciones en el foro.
los debates en el foro.
Dar una retroalimentación de las
tareas en un término no mayor a 48 horas.
En la corrección, buscar resaltar lo positivo del trabajo
Corrección de tareas. (siempre hay algo) y luego hacer las observaciones
necesarias.
Leer todas y cada una de las tareas de los alumnos.
Se pueden buscar estrategias de coevaluación.
Hacer valoraciones
EVALUACION individuales, grupales y Utilizar para ellos los medios de comunicación
globales sobre el mencionados (correo, foro y chat) y reuniones
desempeño de los presénciales cuando sea el caso.
alumnos.
Organizar una carpeta por cada alumno donde se
Llevar el portafolio de
guarde copia de cada uno de los trabajos realizados y
cada alumno al que
los comentarios del tutor; llevar un archivo con
adicionalmente ofrezca o
comentarios sobre el desarrollo del proceso de
no el AVA.
aprendizaje de cada alumno.
ORGANIZACIÓN Realizar un chat inaugural del curso. Realizar la misma
DE ALUMNOS actividad a través del foro. Animar mediante correos
DEL GRUPO Informar sobre la personales a los más tímidos
organización general del
Presentación personal ante el grupo de alumnos.
curso: los diversos roles
Estimular la presentación personal de cada alumno.
a seguir, las actividades,
el calendario. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación
entre sus miembros sin hacer una intervención
impositiva
Moderar bien sea a través del foro con mensajes
Mantener un clima de
generales, o utilizando el correo para situaciones más
trabajo
personales. Eventualmente, si se cuenta con tutorías
asertivo entre todos los
presenciales también pueden organizarse citas para
miembros del curso.
tratar asuntos más delicados.
Esta bienvenida se realiza fundamentalmente, en el
Dar la bienvenida a los
ambiente virtual de aprendizaje a través de charlas y
alumnos.
discusiones.
Elaborar formatos para recoger la información pertinente
Recoger información
que puedan ser diligenciados directamente en la red.
sobre las expectativas de
Aprovechar el foro y /o el chat para conocer y socializar
los alumnos.
las expectativas de los alumnos.
Organizar un foro de discusión privado., solamente para
Mantener contacto con el
los tutores, de manera que se puedan tratar asuntos
resto del grupo de tutores
relativos a todos los alumnos. Organizar chats con el
del curso.
mismo fin.
Fortalecer la adquisición Organizar, a través del foro, debates sobres estos
de habilidades, actitudes temas. Si el curso tiene modalidad semidesescolarizada
y valores en los alumnos se pueden realizar jornadas presenciales.
 ACCIONES QUE
FUNCIONES ESTRATEGIAS POSIBLES
IMPLICA
Asegurar que todos los
alumnos tengan la
En la moderación de los debates se han de cuidar la
oportunidad de participar
posibilidad de participación igualitaria de todos los
en el trabajo en equipo,
miembros del grupo de alumnos.
orientándolos y
motivándolos