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    Lesson Plan #10 B

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    Rodrigo Báez
    Este documento presenta un plan de lección para una clase de educación musical poliestética para estudiantes de primaria. La lección introduce patrones rítmicos a través de la observación de una pintura, la lectura de palabras con diferentes patrones rítmicos y la ejecución de ritmos en el güiro. Los estudiantes identificarán y ejecutarán patrones rítmicos auditivos y visuales y acompañarán música tradicional puertorriqueña leyendo una partitura. El progreso de los estudiantes será evaluado a trav

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    Lesson Plan #10 B

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    Rodrigo Báez
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    Este documento presenta un plan de lección para una clase de educación musical poliestética para estudiantes de primaria. La lección introduce patrones rítmicos a través de la observación de una pintura, la lectura de palabras con diferentes patrones rítmicos y la ejecución de ritmos en el güiro. Los estudiantes identificarán y ejecutarán patrones rítmicos auditivos y visuales y acompañarán música tradicional puertorriqueña leyendo una partitura. El progreso de los estudiantes será evaluado a trav

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    Este documento presenta un plan de lección para una clase de educación musical poliestética para estudiantes de primaria. La lección introduce patrones rítmicos a través de la observación de una pintura, la lectura de palabras con diferentes patrones rítmicos y la ejecución de ritmos en el güiro. Los estudiantes identificarán y ejecutarán patrones rítmicos auditivos y visuales y acompañarán música tradicional puertorriqueña leyendo una partitura. El progreso de los estudiantes será evaluado a trav

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    Educación musical poliestética

    Autor: Ricardo López León, Ph.D.


    Nivel: Elemental (1ro-6to grado),
    Materia: Educación musical

    . Objetivos

    Luego de varias experiencias poli estéticas los estudiantes:


    1. Identificarán patrones rítmicos auditivamente
    2. Identificarán palabras con el mismo patrón rítmico
    3. Ejecutarán patrones rítmicos en el güiro
    4. Acompañarán con el güiro música tradicional puertorriqueña (seis bayamonés) leyendo
    una partitura con patrones rítmicos

    Con un grado de domino y soltura aparente

    Materiales
    1. Grabación de Claro de luna (Debussy)
    2. Metrónomo
    3. Pista de Seis bayamonés
    4. Ejemplos de seis bayamonés cantado por trovadores
    5. Güíros y puyeros
    6. Partitura con patrones rítmicos
    7. Visual del Bodegón de los aguacates del pintor puertorriqueño Francisco Oller
    Actividades

    Inicio:

    1. Los estudiantes ejecutarán varios ritmos con percusión corporal imitando los
    movimientos del maestro. Los ritmos utilizados serán los que posteriormente se
    ejecutarán con el güiro.

    2. Seguidamente tendrán la oportunidad de observar la pintura el Bodegón de aguacates de


    Francisco Oller.

    3. Mientras escuchan la música de Claro de luna de Claude Debussy los estudiantes


    enumerarán una lista de los elementos que se encuentran en la imagen y cuantificarán la
    cantidad de cada elemento. Ej. Cuantos aguacates, cuantos platos etc.

    4. Luego ofrecerán diferentes tipos de descripciones visuales sobre la obra con el objetivo
    de traer al dialogo el término Impresionismo.

    5. Se creará una lista de las palabras más relevantes en el diálogo anterior y clasificarán las
    palabras por número de sílabas.

    6. Organizarán las palabras en tres secuencias distintas mezclando palabras con diferente
    ´número de sílabas

    7. Escuchando el metrónomo a 60 la negra, cada estudiante leerá una de sus secuencias.

    Desarrollo:

    1. Se les demostrarán los diferentes patrones rítmicos que proponen las palabras en
    contexto.
    2. Utilizando la nemotécnica se cambiarán las palabras por los símbolos rítmicos aplicables.
    (véase ilustración 1.)
    3. Luego leyendo los ritmos musicales mencionarán las palabras que se les adjudicaron
    antes.
    4. Se les indicará que Oller era de Bayamón y amaba su país. Por eso utilizarán un seis
    bayamonés para practicar sus ritmos. Cantarán loleloliando.
    5. Luego todos llevarán el pulso en el güícharo iniciando el movimiento de arriba hacia
    abajo.
    6. Seguido tendrán la oportunidad de ejecutar los ritmos aprendidos.
    Cierre:

    1. Mientras escuchan la pista del seis bayamonés los estudiantes ejecutarán el patrón rítmico
    que más les guste. Observando que la velocidad sea propia para ejecutar las
    semicorcheas.

    2. Los estudiantes ejecutarán el güícharo leyendo una partitura con los ritmos utilizados
    durante la clase mientras acompañan varios ejemplos de seis bayamonés cantado.

    Evaluación:

    1.Observación directa del comportamiento de los estudiantes a través de un diario reflexivo.


    2. Observación de las diferentes etapas de la clase por rúbricas
    Ilustración 1. Ejemplos de nemotécnica

    1.

    Bo te lla
    Cu cha rón

    2.

    pla to pla to

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