Tarea - 3 - Fisica General

TAREA 3 - TEOREMAS DE CONSERVACIÓN
HERNAN JAVIER GUARNIZO MORENO

CEDULA: 1054563261
GRUPO: 100413_361
TUTOR
JHORS ELDER SAMPER
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LA DORADA CALDAS
FISICA GENERAL
28 De Noviembre 2019
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se visualizaran temas como ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y
sus aplicaciones, ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal,
ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli, comprobando que se logra esclarecerse en cualquier campo utilizando estos temas de la Fisica.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 3,
correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.
UNIDAD No 2: Teoremas de conservación.
Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de
viernes, 1 de noviembre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios Nombres y apellido del estudiante Grupo No
asignados
Estudiante No 1 JUAN FELIPE ESPANA
361
Estudiante No 2 CRISTIAN FERNANDO GARCIA
Estudiante No 3 HERNAN JAVIER GUARNIZO
Estudiante No 4 HAROLD JESITH ROJAS
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación” del presente documento.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 3 Del 01 al 07 de noviembre de 2019.
Teorema de la conservación de la energía Del 08 al 13 de noviembre de 2019.
mecánica y sus aplicaciones.
Teorema de conservación de la cantidad de Del 14 al 19 de noviembre de 2019.
movimiento o momento lineal
Hidrostática y conservación en la cantidad de Del 20 al 25 de noviembre de 2019.
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli
Consolidación del informe final Del 26 al 28 de noviembre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas

de conservación”
A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el
grupo colaborativo.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 3 “Teoremas de conservación”
El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo
entre 4 y 5 minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para
verificar un principio o ley física (el vídeo puede ser subido a un canal como YouTube o
similares), junto con el vídeo cada estudiante presenta en la tabla 6 las respuestas a las
preguntas asignadas, con base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de
colorado1 y la revisión de la lectura “Conservación de la energía mecánica”
Lectura: “Conservación de la energía mecánica”
Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en

general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No obstante, lo que es
interesante comprender es el comportameinto de la energía, es decir la manera como se
transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus transformaciones ha conducido a la
ley de la conservación de la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni
destruir; se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.
Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las partes fundamentales del
universo, el cual además está compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.
Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.
Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

utilizamos la ecuación:
1
𝐾 = 𝑚𝑣 2 (1)
2
Donde 𝑚 es la masa del objeto y 𝑣 es el módulo de la velocidad a la que se mueve.
Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.
Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética 𝛥𝐾 de un objeto
en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
𝑊𝑁𝑒𝑡𝑜 = 𝛥𝐾
1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final 2
𝑚𝑣𝑓 2 menos la energía
1
cinética inicial 𝑚𝑣𝑖 2
2
1 1
𝛥𝐾 = 𝑚𝑣𝑓 2 − 𝑚𝑣𝑖 2 (2)
2 2
Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición,

este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta condición de
almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo. Por ejemplo, un resorte
estirado o comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina
energía potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:
1
𝑈𝑠 = 𝑘𝐷𝑥 2 (3)
2
Donde 𝑘 corresponde a la "constante elástica del resorte", y D𝑥 a la elongación realizada por el

objeto elástico desde su posición de equilibrio.
La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial

gravitacional y se expresa mediante:
𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ (4)
En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa 𝑚 del objeto, por la altura ℎ
a la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad 𝑔.
Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la situación a estudiar
la posición de referencia puede cambiar.
Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ℎ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto.
La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule (𝐽), en honor al físico

inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el producto entre las unidades de
fuerza y distancia, es decir, 1 𝐽 = 1𝑁 ∙ 𝑚.
Retomando el caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante
𝑁
elástica son [𝑘] = 𝑚. Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema
internacional de medidas se tiene que:
[𝑈𝑠 ] = [𝑘𝐷𝑥 2 ]
𝑁 2
[𝑈𝑠 ] = 𝑚 =𝑁∙𝑚 =𝐽
𝑚
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.
La suma de las energías cinética y potencial (𝑬 = 𝑲 + 𝑼), conocida como energía mecánica 𝐸,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (𝑖) y final (𝑓) se cumple que:
𝐸𝑓 = 𝐸𝑖 (6)
O lo que es igual a:
𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 (7)
Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las energías
potencial gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida a un resorte
oscilando verticalmente.
El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de

objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas2 en el marco de la mecánica
newtoniana
Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”
A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador

“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado, para responder las preguntas
planteadas y asignadas en la tabla 3, (este proceso no será grabado en el video; únicamente
el proceso descrito en la tabla 5 es el que debe quedar registrado en el vídeo). NOTA: al final
de la descripción del proceso se presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos
muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del video.
2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
Descripción del proceso:
a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores: referencia de
energía potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el costado derecho de la pantalla) y
mostrar gráfico circular (ubicado sobre el patinador).
d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición de la
ventana del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina inferior derecha de
la ventana del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”
f) Detenga el movimiento del patinador ( )

g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la pista, según la
siguiente distribución:
 JUAN FELIPE ESPANA selecciona “PhET Skater (75 kg)”
 CRISTIAN FERNANDO GARCIA selecciona “Star Skater (60 kg)”
 HERNAN JAVIER GUARNIZO selecciona “Bulldog (20 kg)”
 HAROLD JESITH ROJAS selecciona “Bug (0,2 kg)”
 Estudiante No 5 selecciona “Ball (5 kg)” y haga clic en
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la pista e inicie
el movimiento haciendo clic en el botón

i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la energía cinética
en los diagramas circular y de barras, y, responda la o las preguntas planteadas en la
tabla 3. Pause el movimiento del patinador con el botón , posteriormente oprima el
botón para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en
los valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.
No Pregunta Respuesta y asignación

¿Cuál es el Pregunta asignada a JUAN FELIPE ESPANA
comportamiento de las Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
energías cinética y
potencial gravitatorio
1
en el punto más alto y
en el punto de altura
media de la pista?
2 Coloque el punto medio Pregunta asignada a CRISTIAN FERNANDO GARCIA

de la pista sobre el Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
suelo y responda: ¿Cuál
es el comportamiento
de las energías cinética
y potencial gravitatorio
media de la pista?
¿Cuál es el Pregunta asignada a HERNAN JAVIER GUARNIZO
comportamiento de las
Los comportamientos de las energías son las siguientes la
potencial cuando está en el punto 1 inicial y punto 2 final
muestra en el gráfico de barra un valor, y la energía cinética
3 en dos puntos a la
cuando está en el punto1 inicial y punto 2 final arroja como
misma altura, pero en
resultado 0, este valor 0 sucede ya que la energía cinética
lados opuestos de la
para poseer un valor tiene que tener un movimiento, y en
pista?
este ejercicio en el p1 y p2 no los tiene por qué son puntos de
reposo.
Coloque el punto medio Pregunta asignada a HAROLD JESITH ROJAS
de la pista sobre el Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
suelo y responda: ¿Cuál
es el comportamiento
4 de las energías cinética
y potencial gravitatorio
en el punto más bajo
de la pista?
¿Cuál es el Pregunta asignada a Estudiante No 5
comportamiento de las Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
5
en el punto más alto,
media y en el punto
más bajo de la pista?
Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
universidad de colorado de la N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
unidad 3. skate-park
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
matic para hacer la grabación del Q7Ic-d0 matic.com/
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la
tabla 6 del presente documento.
Proceso asignado a JUAN FELIPE ESPANA

1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “PhET Skater (75 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la
velocidad del patinador.
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el numeral 5.
Proceso asignado a CRISTIAN FERNANDO GARCIA

2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Star Skater (60 kg)”
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de pista >>” ,
coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y tercera división de la escala
( ) y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Proceso asignado a HERNAN JAVIER GUARNIZO
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bulldog (20 kg)”
6. Cambie el patinador por una menos masivo que el asignado en el numeral 2 y vuelva
repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Proceso asignado a HAROLD JESITH ROJAS
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bug (0,2 kg)”
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de pista >>” ,
coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y tercera división de la escala
( ) y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Proceso asignado a Estudiante No 5
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Ball (5 kg)”
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el numeral 5.
Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso descrito en la tabla 5.
A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

estudiante debe responder:
Pregunta (s) asignada (s) a JUAN FELIPE ESPANA

Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla
anterior (5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética
con respecto a la energía mecánica total?
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos
puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y
descrito en el numeral 6.
Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a CRISTIAN FERNANDO GARCIA
Respuesta(s):
Pregunta (s) asignada (s) a HERNAN JAVIER GUARNIZO
Respuesta (s):
A. Los comportamientos de la energías son las siguientes, para la potencial gravitatoria
su comportamiento es variable ya que aumenta cuando el patinador toma la altura
máxima, el cual hace que almacene la energía suficiente para ejercer con potencia su
movimiento, el comportamiento de la energía cinética aumenta cuando el patinador
ejerce movimiento sobre el la pista, y el comportamiento de la energía mecánica
total no cambia por el siguiente motivo, “la energía no se puede crear ni destruir; se
puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no cambia”.
B. Valor Máxima: 7,00m
Valor Mínimo: 1,55m la justificación: como anteriormente ya mencionado el patinador

toma el valor máximo en la altura de 7 m, esto quiere decir en la parte más alta de
la pista ya que estando allí acumula su mayor energía para ejercer su movimiento y
su valor mínimo lo toma en la altura de 1,55 m esta es llegando a la parte más baja
de la pista ya que no tiene la suficiente energía para realizar el movimiento.
C. Valor Máximo: 1.55 m
Valor Mínimo: 7,00 m Justificación: los valores son inversos a la energía potencial
gravitatoria por que llegando a su altura máxima de la pista el patinador queda de
nuevo en reposo, por eso el valor mínimo está en la altura de 7 metros, y el valor
máximo está en la altura de 1.55 m, ya que está ejerciendo su mayor movimiento.
D. Conclusion
1. No importa el tipo del patinador por que siempre va a ejercer la misma gravedad en
los lugares que estan en el simulador.
2. La energia de cada patinador cambia con el peso y con las diferentes gravedades de
los lugares elegidos por el simulador, estas caracteristicas son parte fundamental
para ejercer mayor energia o menor energia.
3. Las alturas maximas y minimas son iguales a las de cualquier tipo patinador,
lanzadolos desde un mimso punto inical.
Pregunta (s) asignada (s) a HAROLD JESITH ROJAS

Respuesta:
Pregunta (s) asignada (s) a Estudiante No 5
Respuesta:
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

JUAN FELIPE ESPANA
CRISTIAN FERNANDO GARCIA
HERNAN JAVIER GUARNIZO https://youtu.be/k4IYV62FkQk
HAROLD JESITH ROJAS
Estudiante No 5
Tabla 7. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 3 “Teoremas de conservación:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:
Ejercicios Asignados a JUAN FELIPE ESPANA (Estudiante No 1)
Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y GRUPO No: 361

sus aplicaciones. (Estudiante No 1)
JUAN FELIPE ESPANA
Un esquiador se deja caer desde la cima de una colina (punto 1 de la figura a una altura
hc=23,0 m) hasta bajar y tomar una rampa (punto 2 de la figura a altura hc=3,40 m) con el
fin de salir expelido por los aires. Asuma que el principio de conservación de la energía es
aplicable en este caso.
A. Halle una expresión para la velocidad máxima que puede tener el esquiador en el
punto más alto de su salto (asuma que la altura máxima es H y se mide respecto al
punto más bajo de su trayectoria).
B. Calcule la velocidad del esquiador en el punto 2 al despegarse de la rampa.
C. ¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la rampa de la figura,
con el objetivo de lograr que el esquiador pueda alcanzar una máxima altura de 7,26
metros en el aire?
D. Calcular la energía cinética y la energía potencial en los puntos 1 y 2.
Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 1.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.:
A.
B.
C.
Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 361

movimiento o momento lineal (Estudiante No 1)
JUAN FELIPE ESPANA
En una práctica de laboratorio de colisiones se utiliza dos carros de prueba que se deslizan
hacia la derecha sobre un riel sin fricción; el carro 1 se desplaza a una velocidad de 0,295
m/s y tiene una masa m1 de 247 gr, en tanto que el carro 2 avanza con una velocidad de
0,198 m/s y su masa m2 es de 137 gr. Después de la colisión los carros quedan unidos,
pero continúan su recorrido con una velocidad Vf en m/s.
A. Determine el valor de la velocidad Vf.
B. Halle la energía cinética del sistema, antes y después de la colisión.
C. Realice un análisis de los resultados obtenidos en el inciso b.
Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 1.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o

momento lineal:

obtenidos en el ejercicio Teorema de conservación de la cantidad
de movimiento o momento lineal:
A.
B.
C.
Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No: 361

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante
No 1)
JUAN FELIPE ESPANA
Se sumerge totalmente en el agua un volumen 𝑉𝑠 de una plancha de acero utilizada en la
construcción de las plantas de tratamiento de agua residual. Encuentre una expresión para:
A. La magnitud de la fuerza de empuje. Asuma que la densidad del agua es 𝜌𝐻2 𝑂 .

B. El peso aparente del cuerpo. Asuma que la densidad de acero es 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 .
Si 𝑉𝑠 = 1,22 x 10-2 m3, 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 = 7,90 x 103 kg/m3 y 𝜌𝐻2 𝑂 = 997 kg/m3
C. Determine los valores numéricos de los literales A y B.

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

obtenidos en el ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad
de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.
Ejercicios Asignados a CRISTIAN FERNANDO GARCIA (Estudiante No 2)

Desde la ventana inferior de un ascensor, un gran resorte de masa 0,130 kg y constante
k=1,19 x 103 N/m, se deja caer desde el punto 1 de la figura, a una altura de H= 15,0
metros, de manera que al impactar el suelo se comprime una distancia x, y rebota, de
nuevo estrellándose con la ventana (que ahora está cerrada), pero a una altura igual al 80%
de la inicial (pues el ascensor bajó). Suponga que el resorte tiene una longitud x0
desconocida cuando no está ni elongado ni comprimido
A partir de la información anterior determine:

A. La compresión 𝑥1 que sufre el resorte cuando rebota contra el piso (posición 2 en la
figura).
B. La compresión 𝑥2 que sufre el resorte cuando rebota contra la ventana (posición 3 de
la figura).
C. La velocidad en el punto 2 de la situación final, una vez vuelve a alcanzar el suelo.

aplicaciones.:

A.
B.
C.
En la siguiente figura se ilustran dos casos de colisiones elásticas. En la parte superior, una
partícula de masa 𝑚/2 y velocidad 𝑣1 colisiona con una partícula de masa 𝑚 en reposo. En la
parte inferior, una partícula de masa 2𝑚 y velocidad 𝑣1colisiona con una partícula de masa
𝑚 en reposo.
Determine analíticamente:
A. Las velocidades finales de las partículas en las situaciones 1 y 2.
B. La conservación del momento mediante los resultados de a) en las situaciones 1 y 2.
C. La razón entre el momento total en la situación 1 y el momento total en la situación
2.
Determine numéricamente:
D. Los valores del inciso a) si 𝑣1 =4,40 m/s.

momento lineal:
A.
B.
C.
D.

No 2)
Un niño de altura L yace acostado haciendo una tarea sobre la base de un tanque de agua,
el cual se encuentra a una altura 𝐻𝐵 del suelo, como se muestra en la figura. Inicialmente,
el tanque está lleno de agua hasta una altura 𝐻𝑇 , pero sufre una avería y comienza a perder
agua por un pequeño orificio en la parte inferior del tanque. Para este problema asuma
𝑆𝑇 >> 𝑆𝑂 , en donde 𝑆𝑇 y 𝑆𝑂 representan el área transversal del tanque y el orificio,
respectivamente.
Determine analíticamente y en función de variables suministradas en el enunciado:
A. La velocidad 𝑣𝐻 con la que sale el agua del orificio en función de la altura de agua
inicial.
B. La distancia 𝑥𝐿 a la que cae el chorro de agua cuando la altura de la columna de agua
en el tanque es 𝐻𝑇 . Asuma que el chorro sufre un tiro semiparabólico.
C. La altura de agua ℎ dentro del tanque a partir de la cual el chorro de agua empieza a
mojar al niño.
D. Calcule numéricamente los incisos a) b) y c) si 𝐿 =1,08 m, 𝐻𝐵 =2,70 m y 𝐻𝑇 =2,09 m.
Figura 5. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 2.


A.
B.
C.
D.
Ejercicios Asignados a HERNAN JAVIER GUARNIZO (Estudiante No 3)
Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus GRUPO No:

aplicaciones. (Estudiante No 3) 361
HERNAN JAVIER GUARNIZO
En la edad media los castillos medievales se defendían atacando con catapultas a sus
enemigos arrojando grandes rocas por arriba de sus muros con una rapidez de lanzamiento
de 𝑣0 desde el patio del castillo. Para un ataque realizado desde el frente del castillo, los
enemigos se encuentran en un terreno más bajo que la posición de las catapultas, como se
muestra en la siguiente figura
.
a) Obtenga una expresión analítica en términos de las variables suministradas en la gráfica

(lado derecho) para la rapidez final v_f con que impactan las rocas en el frente del castillo,
mediante el método de conservación de la energía.
b) Si se tiene que v0=14,6 m/s y h=6,20 m ¿cuál es valor numérico de la velocidad final
obtenida en el ítem anterior?
Nota: Ignorando la resistencia del aire, observe que la catapulta se encuentra sobre la línea
azul horizontal que está a una altura h respecto del nivel del suelo enemigo (línea punteada)
como se ilustra en la gráfica. Por lo tanto, se puede tomar el nivel del suelo enemigo como
referencia de origen para los cálculos.
El teorema de la conservación de la En física, la energía cinética de un La energía potencial gravitatoria
energía mecánica establece que el cuerpo es aquella energía que posee es la energía potencial que
trabajo realizado sobre un cuerpo sedebido a su movimiento. Se define depende de la altura asociada
invierte, exactamente, en aumentar como el trabajo necesario para acelerar con la fuerza gravitatoria. Esta
algún tipo de energía. un cuerpo de una masa determinada dependerá de la altura relativa
desde el reposo hasta la velocidad de un objeto a algún punto de
indicada. Una vez conseguida esta referencia, la masa y la
energía durante la aceleración, el aceleración de la gravedad.
cuerpo mantiene su energía cinética
salvo que cambie su velocidad. Para que
el cuerpo regrese a su estado de reposo
se requiere un trabajo negativo de la
misma magnitud que su energía
cinética.
aplicaciones.:
a)
Por medio de la conservación de la energía, se tiene, La suma de las energías cinética y
potencial (E=K+U), conocida como energía mecánica E, permanece constante en el tiempo.
Este es un ejemplo del principio de conservación de la energía, es decir, que dos instantes
de tiempo inicial (i) y final (f) se cumple que:
𝐸0 = 𝐸𝑓
O lo que es igual a:
1 1
2 2
2 𝑚v0 + mgh = 2 𝑚vf + mgh
Al inicio del movimiento la velocidad inicial está dada por la catapulta, pero al llevar a la
altura máxima, se tiene que toda la energía cinética se transformó en energía potencial,
como sigue
1
2
2 𝑚v0 = mgh
Simplificando las masas, se puede encontrar la altura a la que llegan las piedras.
v0²
ℎ=
2g
Con el mismo teorema pero esta vez desde la parte más alta hasta hasta la línea donde está
el inicio, se tiene.
1
mgh = 𝑚vf 2
2
Simplificando las masas, la velocidad final está dada por
Vf = √2. 𝑔. ℎ
Haciendo la comparación con la velocidad final, se tiene que en este mismo punto la
velocidad final es igual a la velocidad inicial.
Partiendo desde este punto, y usando el teorema de nuevo pero esta vez con la velocidad
final calculada, como la velocidad inicial, se tiene
1 1
2 2
2 𝑚v0 = 2 𝑚vf − mgh
En este caso, dado que el punto de impacto está debajo del sistema de referencia, la
energía potencial toma el signo de la altura en ese punto. Simplificando las masas y
despejando la velocidad final, se tiene
Vf = √v0 + 2. 𝑔. ℎ
b) v0=14,6 m/s h= h=6,20 m g= 8,81m/s
Vf = √v0 + 2. 𝑔. ℎ
𝑚 2 9,81𝑚
Vf = √(14.6 ) +2∗ ∗ 6,20𝑚 = 12,29 𝑚/𝑠
𝑠 𝑠2
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un

breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio Teorema
de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.
A. Vf = √ v0 + 2. 𝑔. ℎ Como se muestra en los resultados
de las 02 preguntas es bien
B. Vf importante observar los trabajos de
las energías para así llegar y
𝑚 2 9,81𝑚
= √(14.6 ) +2∗ ∗ 6,20𝑚 = 18,29 𝑚/𝑠 analizar los movimientos y
𝑠 𝑠2 resultados que ellas generan.
Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o GRUPO

momento lineal (Estudiante No 3) No: 361
En un juego de canicas, uno de los jugadores golpea una canica con una velocidad inicial 𝑉𝑖=
3,50 x10−1 m/s, realizando un choque elástico no frontal con otra canica que está inicialmente
en reposo. Después del choque, la canica que se encontraba en reposo se mueve formando un
ángulo 𝜃1= 33,0 grados respecto a la dirección que trae la canica que la golpea. Con base en
la anterior información:
A. Calcular la velocidad final de cada canica.
B. Comprobar que el choque es elástico.
C. Representar gráficamente la situación antes y después del choque.
NOTA: suponer que las canicas tienen igual masa y que los vectores velocidad de ambas
canicas son perpendiculares después de la colisión.
La cuna de Newton, también conocida Como hemos visto en la
como péndulo demostración anterior, podemos
de Newton, ilustra la conservación del considerar el principio de
momento lineal en ausencia de fuerzas conservación del momento lineal
exteriores. como una consecuencia directa de
la tercera ley de Newton. Además, si
lo aplicamos a un cuerpo cuya masa
no varía, es equivalente a la primera
ley de Newton:
momento lineal:
1 1
a) V1= 3,50x10‫ ־‬m/s v2= 0 m/s m1= m2=m Ө= 33,0º vf2= 3,499x10‫־‬
𝑚v1 + mv2 = 𝑚. vf1 + m. vf2

1 1
2 2 2
2 𝑚(v1 + v2 ) = 2 𝑚(vf1 + vf2²)
v1² = (vf12 + vf2²)
vf² = √((v12 − ((v1. cosӨ))²
2
1
1 3,50x10‫𝑚 ־‬ 1
𝐯𝐟² = √((3,50x10‫ ־‬m/s − (( . cos33,0º)) = 3,499x10‫־‬
𝑠
v12 − vf22 = vf12
vf1 = √((v1)2 − (𝑣𝑓2)²
1 1
𝐯𝐟𝟏 = √((3,50x10‫ ־‬m/s)2 − (3,499x10‫) ־‬² = 8,3𝑥10‫־‬ᶟ
b) Un choque elástico es un choque en el cual no hay pérdida de energía cinética en el

sistema como resultado del choque. Tanto el momento (ímpetu o cantidad de
movimiento) como la energía cinética, son cantidades que se conservan en los choques
elásticos.
R/ si es un choque elástico porque al chocar con la otra canica no se pierde la energía
cinética, con la que venía la canica #1.
c)
33°
C1 C2
Pregunt Respuesta Presente en el

a espacio
inferior un
breve análisis
de los
resultados
obtenidos en
el ejercicio
Teorema de
conservación
de la cantidad
de movimiento
o momento
lineal:
A. 1 1
𝐯𝐟𝟏 = √((3,50x10‫ ־‬m/s)2 − (3,499x10‫) ־‬² = 8,3𝑥10‫־‬ᶟ En este tema
2 se puede ver
1
1 3,50x10‫𝑚 ־‬ 1 la importancia
𝐯𝐟² = √((3,50x10‫ ־‬m/s − (( . cos33,0º)) = 3,499x10‫־‬ del mismo, ya
𝑠
que con este
podemos
B. a) si es un choque elástico porque al chocar con la otra canica descifrar todo
no se pierde la energía cinética, con la que venía la canica tipo de
#1. choques,
perpendiculare
C. s, accidentes
vehiculares,
pelotas
plásticas,
gracias a esto
se logra tener
datos y el
porqué de las
cosas.
Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No:

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No 3) 361
Las alas de los aviones se construyen con el fin de que la velocidad del flujo de aire en las
caras inferior y superior sean diferentes, de tal forma que se cree una diferencia de presión
entre ambas caras que de paso a una fuerza de sustentación vertical. Una pequeña ala de
un avión de aeromodelismo es sometida a un análisis en un túnel de viento, registrándose
una velocidad de 194 m/s en la parte inferior y de 169 m/s en la parte superior.
A. ¿Cuál sería la fuerza de sustentación generada por el ala si la superficie del ala es de
80,0 cm2 en ambas caras del ala? Nota: Asuma la densidad del aire como 1.18 kg/m3.
El principio de Bernoulli: en puntos Esta ecuación se aplica en la Para llegar a la ecuación de Bernoulli
a lo largo de una línea horizontal dinámica de fluidos. Un fluido se se han de hacer ciertas suposiciones
de flujo, las regiones de mayor caracteriza por carecer de elasticidad que nos limitan el nivel de
presión tienen una menor de forma, es decir, adopta la forma aplicabilidad:
velocidad del fluido, y las regiones del recipiente que la contiene, esto
de menor presión tienen una se debe a que las moléculas de los El fluido se mueve en un régimen
mayor velocidad del fluido. fluidos no están rígidamente unidas, estacionario, o sea, la velocidad del
como en el caso de los sólidos. flujo en un punto no varía con el
Fluidos son tanto gases como tiempo.
líquidos. Se desprecia la viscosidad del
fluido (que es una fuerza de
rozamiento interna).
Se considera que el líquido está
bajo la acción del campo gravitatorio
únicamente.

A) v2= 194m/s v1=169m/s A= 80,0 p= 1,18 k/mᶟ A= 0.80 cm²
Expresiones:
Aplicamos principio de Bernoulli, en donde la diferencia de presión será:
1
𝛥𝑃 = ( 2 ). 𝑝. (𝑣22 − 𝑣12 )
1
𝛥𝑃 = ( 2 ) . (1,18𝑘/𝑚ᶟ) ∗ ((194𝑚/𝑠)2 − (169𝑚/𝑠)2 ) = 5.354,25 𝑃𝑎
Ahora, la fuerza no es más que presión por el área, entonces:
𝑓 = 𝛥𝑃. 𝐴
𝑓 = (5.354,25𝑃𝑎) ∗ (0,80 𝑚2 ) = 4.284 𝑁
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio Hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A. 𝑓 = (5.354,25𝑃𝑎) ∗ (0,80 𝑚2 ) = 4.284 𝑁 En este pequeño análisis se logra el
por qué el avión tiene Fuerza de
sustentación cuando este se
encuentra en el aire, son 02
velocidades aparte de las que
generan los motores.
Ejercicios Asignados a HAROLD JESITH ROJAS (Estudiante No 4)

HAROLD JESITH ROJAS
Un niño construye un juguete con un resorte que mide 2.00 x 101 cm de longitud (cuando
sobre no se aplica fuerzas externas) y una tapa de 2.00 101 cm de diámetro, como se
muestra en la figura 8. Inicialmente el niño estira el resorte verticalmente 85,5 cm (d1) y
luego mueve el juguete horizontalmente 75,4 cm (d1), es decir de la posición (a) a la
posición (b). Si la constante de elasticidad del resorte es 27,9 N/m. Calcular:
A. La energía potencial elástica en la posición (a) y en la posición (b).
B. El l trabajo neto realizado.

aplicaciones.:

A.
B.

HAROLD JESITH ROJAS
Tres partículas de masas 3m, 2m y 1m con rapideces 3v, 2v y 1v, respectivamente,
confluyen en un punto como se muestra la figura 9. La partícula 1 se mueve con una
velocidad paralela al eje x, mientras que las partículas 2 y 3 se mueven con velocidades en
las direcciones determinadas por los ángulos 𝜃2 y 𝜃3 , respectivamente (ver figura 9).
Después de la colisión las tres partículas permanecen unidas.
Determine analíticamente y en función de las variables suministradas en el enunciado
A. El momento total antes del choque, expresado vectorialmente en términos de los

vectores unitarios i y j.
B. La velocidad final, expresada vectorialmente en términos de los vectores unitarios i y
j, de las partículas unidas después del choque.
Para el conjunto de valores 𝑚 =4,90 kg, 𝑣 =5,40 m/s, 𝜃2 =28,0 grados y 𝜃3 =46,0 grados
determine numéricamente:
C. los resultados obtenidos los incisos a) y b).

D. La dirección de la velocidad final de las masas unidas.

momento lineal:

A.
B.
C.
D.

No 4)
HAROLD JESITH ROJAS
En la figura 10 se muestra un recipiente (cilindro recto) que está lleno de agua hasta una
altura 12,3 metros. A una profundidad 1,60 metros bajo la superficie del agua se taladra un
orificio. Determinar:
A. La velocidad con que sale el agua del orificio

B. El alcance x del chorro medido desde la base del cilindro.
C. A qué profundidad h se debe realizar un orificio para que el alcance x sea máximo.
D. A qué profundidad debe abrirse otro orificio para que el alcance sea el mismo que el
inciso b)

A.
B.
C.
D.
Ejercicios Asignados a Estudiante No 5 (Estudiante No 5)

Estudiante No 5
Un acróbata del circo Fibary de 65,0 kg se deja caer desde la parte más alta del trapecio (1)
como lo muestra la figura 11. Si la longitud “l” de la cuerda del trapecio tiene una longitud
de 10,0 m, entonces:
A. ¿Cuál será la rapidez de la acróbata cuando pase a través del punto 3?
B. ¿Cuál será su rapidez en el punto 2, sí el ángulo formado por la vertical y el trapecio
es de 26,0 (A)?

aplicaciones.:

A.
B.

Estudiante No 5
Dos vagones van con una velocidad 17,0 m/s y 5,00 m/s hacia el este y, en un momento
dado tienen un choque elástico, Considerando que la masa del vagón 1 es de 172 kg y el
vagón 2 es de 467 kg. A partir de la anterior información determinar
A. la velocidad final de cada uno de los vagones.

B. Realizar un diagrama de fuerzas de la situación antes y después del choque.

momento lineal:

A.
B.

No 5)
Estudiante No 5
El estrecho del rio magdalena queda ubicado en el sur del Departamento del Huila, es el
tramo más angosto del río Magdalena con una longitud de 2,20 m. Con el objetivo de
estimar la velocidad en dicho tramo, se realiza la siguiente aproximación:
1. Se supone que el área transversal es cuadrada.
2. Se considera que la velocidad del río es de 2,00 m/s antes de la sección más angosta
3. La altura o profundidad del rio H no cambia en ninguna de los tramos y tiene un valor
de 0,390 km,
4. La longitud antes del lado más angosto (estrecho) L1 en la figura es de 7,30 m.
Con esta información determinar:
A. La velocidad en la sección más angosta del rio (estrecho).
B. El factor de incremento de la velocidad en la sección más angosta respecto a la
sección más ancha del rio.

A.
B.
Conclusiones del grupo No 361

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Conclusión:

Conclusión:

Conclusión: En esta pequeña conclusión tanto del simulador y los ejercicios
realizados en esta unidad se logra observar y comprender que con esto se puede
despejar analizar y concluir una respuesta obvia para cada situación o hechos,
esto nos demuestra que todo tiene una razón.

Conclusión:
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 361
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Referencia bibliográfica:


https://es.khanacademy.org/science/physics/linear-momentum/elastic-and-inelastic-collisions/a/what-are-elastic-
and-inelastic-collisions
http://newton.cnice.mec.es/newton2/Newton_pre/escenas/trabajo_energia/conservdelaenergiageneral.php
https://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_cin%C3%A9tica
https://es.khanacademy.org/science/physics/fluids/fluid-dynamics/a/what-is-bernoullis-equation


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TAREA 3 - TEOREMAS DE CONSERVACIÓN

HERNAN JAVIER GUARNIZO MORENO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 2: Teoremas de conservación.

Tutor virtual asignado:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

Ejercicio Colaborativo de la unidad 3 “Teoremas de conservación”

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Conservación de la

Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

Donde 𝑚 es la masa del objeto y 𝑣 es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición,

Donde 𝑘 corresponde a la "constante elástica del resorte", y D𝑥 a la elongación realizada por el

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule (𝐽), en honor al físico

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de

Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

f) Detenga el movimiento del patinador ( )

el movimiento haciendo clic en el botón

tabla 3. Pause el movimiento del patinador con el botón , posteriormente oprima el

No Pregunta Respuesta y asignación

2 Coloque el punto medio Pregunta asignada a CRISTIAN FERNANDO GARCIA

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Aclaraciones sobre la realización del video:

Proceso asignado a JUAN FELIPE ESPANA

Proceso asignado a CRISTIAN FERNANDO GARCIA

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Conservación de la

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

Pregunta (s) asignada (s) a JUAN FELIPE ESPANA

Valor Mínimo: 1,55m la justificación: como anteriormente ya mencionado el patinador

C. Valor Máximo: 1.55 m

Pregunta (s) asignada (s) a HAROLD JESITH ROJAS

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 3 “Teoremas de conservación:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a JUAN FELIPE ESPANA (Estudiante No 1)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y GRUPO No: 361

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 1.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 361

Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 1.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No: 361

A. La magnitud de la fuerza de empuje. Asuma que la densidad del agua es 𝜌𝐻2 𝑂 .

C. Determine los valores numéricos de los literales A y B.