Tema 3 - Manejo de Los Problemas de Disciplina.

Estudiantes:
o Adriana Blanco
o Ximena Fernández
o Camila Orozco
o Iris Silvera
o Yineth Vergara
Tema 3: Manejo de los problemas de disciplina.

Ser un profesor eficaz no significa corregir de manera pública cualquier infracción menor de
las reglas. En realidad, este tipo de atención pública podría reforzar la mala conducta, como
vimos en el capítulo 6. Los profesores que con frecuencia corrigen a los alumnos no
necesariamente tienen los grupos con mejor comportamiento (Irvin y Martin, 1982). La clave
consiste en saber lo que está sucediendo y lo que es importante, de manera que se eviten los
problemas.
Detener los problemas con rapidez.

La mayoría de los estudiantes obedecen inmediatamente cuando el profesor da una orden de
alto (“dejen de hacer eso”) o modifican la dirección de la conducta. Emmer y Evertson
(2009), al igual que Levin y Noland (2000), sugieren siete formas sencillas para detener con
rapidez la mala conducta, de la menos impertinente a la más impertinente:
 Haga contacto visual con el infractor o acérquese a él. Otras señales no verbales,
como señalar el trabajo que se supone debería estar realizando el alumno, podrían ser
de utilidad.
 Pruebe indicios verbales como “decir nombres” (tan sólo mencione el nombre del
estudiante durante la exposición); formularle preguntas o hacer un comentario
gracioso (no sarcástico)
 Pregunte a los alumnos si están conscientes de los efectos negativos de sus actos.
 Si no están ejecutando un procedimiento de clase de manera correcta, recuerde a los
alumnos la manera de hacerlo y pídales que lo hagan correctamente.
 De manera tranquila y no hostil, solicite al alumno que enuncie la regla o el
procedimiento correctos.
 Pida al alumno, de manera clara, firme y sin hostilidad.
 Ofrezca una opción.
Muchos profesores prefieren utilizar las consecuencias lógicas que describimos
anteriormente, en vez de sanciones.
Hay una advertencia en relación con las sanciones. Nunca utilice la disminución del estatus
académico (cambiar al estudiante a un grupo con menor nivel de lectura, disminuir su
calificación, asignarle tareas excesivas) como castigo por quebrantar las reglas de la clase.
Intimidación y hostigamiento cibernético.

Una encuesta realizada a alumnos de segundo de secundaria el 60% afirmó haber sido
hostigado por un bravucón sin embargo los profesores manifestaron un porcentaje más bajo
indicando que en el colegio hay pocas situaciones de bullying
 El hostigamiento y las burlas son intento repetitivos por dañar a una víctima además
de un desequilibrio de poder entre el hostigador y la víctima. Un estudio arrojó que
los estudiantes agresivos que recibieron por parte de su profesor estrategias para el
manejo de conflictos se alejaron del camino de la agresión sin embargo cuando los
profesores no tratan el tema de la agresión y el hostigamiento es probable que los
estudiantes perciban la aprobación del profesor a los insultos.
 Modificación de las atribuciones el programa Brain Power sirve para reducir la
agresión física en la escuela primaria y se fundamenta en la teoría de las atribuciones
este programa enseña a los estudiantes agresivos de que partan de la suposición de
causas accidentales, es decir, le enseña al estudiante señales sociales como saber
reconocer como va dirigida la agresión si es intencional o accidental.
 El hostigamiento cibernético El hostigador busca distintos medios para molestar a
la víctima y la tecnología es uno de esos medios en donde el hostigador busca la
manera de dañar a su víctima.
Problemas especiales con estudiantes de secundaria.

Muchos estudiantes no terminan su trabajo.
- Resulta útil recomendar el uso de una agenda.
- El profesor deber tener registros precisos.
- Es importante cumplir con las sanciones establecidas.
- Dejarles claro que es decisión de ellos cumplir con el trabajo o reusarse a hacerlo y
afrontarse a las consecuencias.
- Darle la oportunidad de tranquilizarse, dejar de ser hostil.
Política de cero tolerancias.
Punto Contrapunto
Significa cero sentidos comunes. Es necesaria para la seguridad de la escuela.

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Detener los problemas con rapidez.

Intimidación y hostigamiento cibernético.

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Política de cero tolerancias.

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