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    Rubrica Autoevaluación Mentor

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    Pamela Andrea Filgueira Muñoz
    Este documento presenta una rúbrica para que los mentores realicen una autoevaluación de su rol considerando aspectos técnicos y de gestión. La rúbrica incluye descriptores como generar un ambiente de reflexión, promover el desarrollo de capacidades en los docentes principiantes, asesorar en diseño e implementación de propuestas pedagógicas, y distinguir áreas de apoyo. También incluye gestionar el tiempo y generar vínculos para la inserción laboral de los docentes principiantes. El mentor debe evaluar aspectos

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    Rubrica Autoevaluación Mentor

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    Pamela Andrea Filgueira Muñoz
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    Este documento presenta una rúbrica para que los mentores realicen una autoevaluación de su rol considerando aspectos técnicos y de gestión. La rúbrica incluye descriptores como generar un ambiente de reflexión, promover el desarrollo de capacidades en los docentes principiantes, asesorar en diseño e implementación de propuestas pedagógicas, y distinguir áreas de apoyo. También incluye gestionar el tiempo y generar vínculos para la inserción laboral de los docentes principiantes. El mentor debe evaluar aspectos

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    rubrica mentor

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    La siguiente rúbrica es una sugerencia para que usted en su rol de mentor(a), realice una

    autoevaluación antes y durante la mentoría considerando los siguientes aspectos:

    Descriptor (Aspectos técnicos ) Observado Observado a Ausente


    siempre veces
    Manifiesta compromiso ético en el
    proceso de toma de decisiones
    asociadas a su rol.
    Genera un ambiente facilitador para la
    reflexión profesional pedagógica con
    el(la) docente principiante
    Promueve en el principiante el
    desarrollo de la capacidad de
    reflexionar sobre su propia práctica
    docente para la construcción de
    aprendizajes significativos
    Asesora al(a la) docente principiante en
    el diseño, implementación y evaluación
    de propuestas pedagógicas pertinentes
    a los estudiantes y al contexto.
    Asesora al (a la) docente principiante
    en el proceso de autoevaluación de su
    propio desempeño profesional.
    . Distingue áreas y acciones de apoyo
    crítico para la autogestión del
    desarrollo profesional del(de la)
    docente principiante.
    Evalúa el impacto de los procesos de
    mediación profesional implementados.
    Descriptor (Aspectos de gestión) Observado Observado a Ausente
    siempre veces
    Se caracteriza por ser un profesional
    que diseña, organiza e implementa
    diferentes actividades con el(la)
    docente principiante y con otros
    actores del establecimiento
    educacional o de la comunidad con el
    fin de promover aprendizajes de
    calidad
    Gestiona el tiempo en función de las
    necesidades
    Genera vínculos para la inserción del(de
    la) docente principiante con la realidad
    laboral y los contextos de desempeño

    Fecha de aplicación encuesta :_________________________________________


    Nombre Mentor(a): __________________________________________________
    ¿Qué aspectos de mi práctica como mentor se encuentran fortalecidas? En qué se evidencia esa fortaleza:

    Cuáles son los aspectos de mi práctica como mentor se encuentran descendidas? ¿Ideas para fortalecerlos?

    Fecha de aplicación encuesta :_________________________________________


    Nombre Mentor(a): __________________________________________________

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