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    Taller 9º - PH

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    Este documento presenta un taller sobre teorías ácido-base que incluye actividades para que los estudiantes aprendan conceptos como pH, pOH, indicadores de pH, y cálculos relacionados. Las actividades incluyen responder preguntas, calcular pH y pOH de soluciones, y contestar preguntas de selección múltiple sobre la escala de pH y propiedades de sustancias ácidas y básicas.

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    Este documento presenta un taller sobre teorías ácido-base que incluye actividades para que los estudiantes aprendan conceptos como pH, pOH, indicadores de pH, y cálculos relacionados. Las actividades incluyen responder preguntas, calcular pH y pOH de soluciones, y contestar preguntas de selección múltiple sobre la escala de pH y propiedades de sustancias ácidas y básicas.

    Descripción original:

    Taller pH para grado 9º

    Título original

    Taller 9º - Ph

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    Este documento presenta un taller sobre teorías ácido-base que incluye actividades para que los estudiantes aprendan conceptos como pH, pOH, indicadores de pH, y cálculos relacionados. Las actividades incluyen responder preguntas, calcular pH y pOH de soluciones, y contestar preguntas de selección múltiple sobre la escala de pH y propiedades de sustancias ácidas y básicas.

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    Este documento presenta un taller sobre teorías ácido-base que incluye actividades para que los estudiantes aprendan conceptos como pH, pOH, indicadores de pH, y cálculos relacionados. Las actividades incluyen responder preguntas, calcular pH y pOH de soluciones, y contestar preguntas de selección múltiple sobre la escala de pH y propiedades de sustancias ácidas y básicas.

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    I N S T I T U C I Ó N E D U C AT I VA

    xxxxxxxxxxxxxxxxx

    TALLER DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

    ÁREA/ASIGNATURA: C. Naturales PERIODO: 3 GRADO: 9° DOCENTE:


    TEMA: Teorías ácido – bases
    COMPONENTE: grupal (pareja)
    ‒ pH y pOH
    ESTÁNDAR: Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base
    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
     Identifica algunas teorías (Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis) que explican el comportamiento químico de los ácidos
    y las bases para interpretar las propiedades ácidas o básicas de algunos compuestos.
     Determina la acidez y la basicidad de compuestos dados, de manera cualitativa (colorimetría) y cuantitativa (escala de
    pH – pOH.
    INDICADORES de desempeño:
     Reconoce la acidez o basicidad de una sustancia a partir de su pH.
     Utiliza el pH el pOH para caracterizar químicamente como ácidos o bases distintas sustancias
    DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta los apuntes del cuaderno de ciencias y lo visto en clases, realiza las
    siguientes actividades para ser socializado y posteriormente evaluado.

    INTEGRANTES

    APROPIACIÓN
    ACTIVIDAD 1. Respondo.
    1. ¿Qué es el pH?
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    2. ¿Cuándo una solución es neutra?

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    3. Dibujo la escala de pH

    4. ¿Cuándo una sustancia es ácida y cuando es básica?

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    5. ¿Cuáles son las fórmulas para calcular el pH y el pOH?


    6. ¿Qué son indicadores de pH?

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    7. Explico el equilibrio del pH en el cuerpo.

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    ACTIVIDAD 2. Cálculo de pH y pOH


    8. Calcular el pH y el pOH de la siguiente solución: HNO3 0,035 M

    9. Calcular el pH y el pOH de la siguiente solución: NaOH 0,1 M

    10. ¿Cuál será el valor de pOH de una solución de hidróxido de litio, LiOH, si se determina que la concentración de
    [H]= 0,01 M
    ACTIVIDAD 3. Preguntas de selección múltiple con única respuesta. Marca con una X en el cuadro.
    En el laboratorio se le determinó el pH a tres soluciones, S1 , S2 y S3 , informándose los siguientes valores:
    Para S1 pH = 2
    Para S2 pH = 4
    Para S3 pH = 9

    11. A partir de esta información se puede afirmar que

    A. sólo la solución S1 es ácida


    B. las soluciones S1 y S2 son ácidas
    C. la solución S2 es más ácida que la solución S1
    D. las soluciones S1 y S2 son básicas
    El siguiente esquema muestra la escala de pH y el valor de pH de algunos productos comunes:
    15. De acuerdo con el esquema, es correcto afirmar que al
    adicionar gotas de jugo de limón a una solución de leche
    de magnesia.
    A. aumenta la alcalinidad de la solución y aumenta su pH.
    B. aumenta la acidez de la solución y aumenta su pH.
    C. disminuye la alcalinidad de la solución y disminuye su
    pH.
    D. disminuye la acidez de la solución y disminuye su pH.
    16. El hidróxido de aluminio tiene carácter básico, pH =11
    y se utiliza para calmar la acidez estomacal porque
    A. disminuye el pH y aumenta la acidez.
    B. aumenta el pH y disminuye la acidez.
    C. disminuye la basicidad y disminuye el pH.
    D. mantiene la basicidad y neutraliza el pH.
    17. De acuerdo con la gráfica, al adicionar bicarbonato de
    sodio a la cerveza lo más probable es que
    A. disminuya la alcalinidad y el pH aumente
    B. aumenten la acidez y el pH
    C. el pH aumente y disminuya la acidez
    D. disminuyan la alcalinidad y el pH
    12. Para disminuir el pH de la leche, se debe
    adicionar: 18. De la gráfica se puede concluir que

    A. Bicarbonato de sodio A. las sustancias alcalinas tienen pH neutro


    B. Hidróxido de sodio. B. La leche de magnesia se pueden neutralizar con legía.
    C. Agua. C. El jugo de limón es más ácido que el café negro.
    D. Jugo de limón. D. El hidróxido de sodio, el blanqueador, leche de magnesia
    tienen pH ácido.
    13. Según la gráfica, la solución de mayor basicidad
    es: 19. de acuerdo a las soluciones que presenta la gráfica, la
    solución que posee el menor carácter básico o alcalino es:
    A. jugo de limón. C. Leche.
    B. Hidróxido de sodio. D. Blanqueador. A. jugo de limón. C. Agua.
    B. Leche de magnesia. D. Bicarbonato de sodio.
    14. De acuerdo al gráfico, es válido afirmar que el
    pH de la solución de:
    20. El pH de una solución 0,01M de ácido clorhídrico
    A. Bicarbonato de sodio es menor que el de la
    (HCl) es. (Fórmula: ph = -log [H+]):
    solución de leche de magnesia.
    B. Hidróxido de sodio es mayor que el de la solución A. 0,01
    de legía. B. 1
    C. Jugo de limón es mayor que la solución de cerveza. C. 2
    D. Café negro es menor que solución de vino blanco. D. 1,7

    SOCIALIZACIÓN
    Después de haber desarrollado responsablemente cada una de las actividades, se explicará para aclarar dudas.

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